世間最美的墳墓的教學(xué)教案設計（精選6篇）
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的世間最美的墳墓的教學(xué)教案設計，希望對大家有所幫助。
世間最美的墳墓的教學(xué)教案設計 1
教學(xué)目標
1．散文的情與景的完美結合。
2．體會(huì )文章取材小而立意深的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．培養學(xué)生鑒賞評價(jià)文章的能力。
2．體會(huì )作者對偉人列夫·托爾斯泰的祟敬之情。
3．培養學(xué)生高尚的人生追求。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)方法
分析．討論
一．導入新課
由托爾斯泰的墓導入。
二．介紹作家茨威格（見(jiàn)課件）
三．簡(jiǎn)介列夫·托爾斯泰（見(jiàn)課件）
四．教師范讀課文，學(xué)生思考以下問(wèn)題
1．找出描寫(xiě)托爾斯泰墓的句子。
2．初步體會(huì )作者的主觀(guān)情意。
五．檢查學(xué)生思考的情況
六．引導學(xué)生分析課文
1．請學(xué)生朗讀寫(xiě)托爾斯泰墓的有關(guān)句子。
�。ò鍟�(shū)“墳墓”）
2這些句子體現了托爾斯泰墳墓怎樣的特點(diǎn)？
明確：自然﹑簡(jiǎn)樸﹑樸素。
3．這種美是一種什么樣的.美？
明確：樸素美。
4．作者認為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”，文中哪些句子直接抒發(fā)了作者的這種感情？
明確：“我在俄國所見(jiàn)到的景物再沒(méi)有比……更感人的了”，“他的墳墓成了世間……最感人墳墓”，“人們重新感到……更打動(dòng)人心的了”，“看上去再也沒(méi)有像樹(shù)林中……內心深藏著(zhù)的感情”。
5．讓學(xué)生有感情地朗讀這些句子，注意重音。
6．分析“他的外孫女……”一段文字，你能從這些文字里感受到什么？
明確：追求一種自然寧靜的遠離世俗的幸福。
7．文中哪些文字體現了托爾斯泰所追求的意境？
明確：“夏天……冬天……”
8．“這個(gè)小的……當中的一個(gè)�！庇纱俗髡呗�(lián)想到了拿破侖﹑歌德﹑莎士亞 的墓冢，并進(jìn)行了比較，你能說(shuō)說(shuō)作者的用意嗎？
明確：反襯出托爾斯泰偉大的人格美。
七．拓展訓練1
讓學(xué)生做91年高考是題。
九、拓展訓練3
“椅子墳”的調查。
世間最美的墳墓的教學(xué)教案設計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
了解托爾斯泰的生平及文學(xué)成就，積累文中重點(diǎn)字詞。
學(xué)習作者運用樸素語(yǔ)言描繪景物、抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)反復誦讀，體會(huì )文章蘊含的情感，提升語(yǔ)感。
小組合作探究，理解 “世間最美的墳墓” 的內涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受托爾斯泰的偉大人格魅力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
培養對樸素美的欣賞和追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解托爾斯泰墓樸素外觀(guān)與偉大精神之間的關(guān)系。
體會(huì )作者對托爾斯泰的崇敬之情，把握文章主旨。
教學(xué)難點(diǎn)
深入理解 “最美” 的深刻內涵，即精神之美超越物質(zhì)形式之美。
引導學(xué)生從托爾斯泰的選擇中獲得對人生價(jià)值的思考。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過(guò)有感情地誦讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和情感美。
問(wèn)題引導法：設置一系列問(wèn)題，引導學(xué)生思考，深入理解文本。
小組合作法：組織學(xué)生小組討論，促進(jìn)思維碰撞，培養合作能力。
情境教學(xué)法：運用多媒體展示托爾斯泰墓的圖片和相關(guān)視頻，創(chuàng )設情境，增強學(xué)生的直觀(guān)感受。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
展示拿破侖、歌德、莎士比亞等名人的豪華陵墓圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并談?wù)剬@些陵墓的印象。
提問(wèn)：在你們心中，偉大人物的陵墓應該是什么樣的？
引出課題《世間最美的墳墓》，激發(fā)學(xué)生對托爾斯泰墓的好奇。
作者及背景介紹（3 分鐘）
簡(jiǎn)要介紹作者茨威格，強調其擅長(cháng)心理描寫(xiě)和對人物性格的塑造。
說(shuō)明本文寫(xiě)作背景：茨威格于 1928 年托爾斯泰誕辰 100 周年時(shí)瞻仰了托爾斯泰墓，被其樸素所震撼，寫(xiě)下此文。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，思考：托爾斯泰墓給你留下了怎樣的第一印象？
學(xué)生發(fā)言，概括托爾斯泰墓的特點(diǎn)，如樸素、簡(jiǎn)單等。
教師引導學(xué)生找出文中直接描寫(xiě)托爾斯泰墓的語(yǔ)句，齊讀并分析。
精讀課文，深入探究（20 分鐘）
分組討論：作者為什么說(shuō)托爾斯泰墓是 “世間最美的墳墓”？從文中找出依據并分析。
小組代表發(fā)言，分享討論結果。教師引導學(xué)生從墳墓的外觀(guān)、周?chē)h(huán)境、托爾斯泰的人生選擇以及人們的感受等方面進(jìn)行分析。
重點(diǎn)研讀文章中描寫(xiě)環(huán)境的'段落，體會(huì )環(huán)境描寫(xiě)對表現墳墓之美和托爾斯泰精神的作用。
對比托爾斯泰墓與前文展示的其他名人陵墓，探討這種對比的作用，進(jìn)一步突出托爾斯泰墓的樸素與獨特。
品味語(yǔ)言，體會(huì )情感（10 分鐘）
引導學(xué)生找出文中能體現作者對托爾斯泰崇敬之情的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。
分析作者運用的修辭手法和表現手法，如 “風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著(zhù)，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲” 運用了擬人的手法，營(yíng)造出寧靜、祥和的氛圍，表達了作者對托爾斯泰的敬意。
讓學(xué)生模仿作者的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的話(huà)，表達某種情感。
拓展延伸（5 分鐘）
提問(wèn)：在生活中，你還知道哪些人具有像托爾斯泰一樣的偉大精神，他們的哪些行為體現了這種精神？
學(xué)生思考并發(fā)言，分享身邊或歷史上具有高尚品質(zhì)的人的事跡。
課堂小結（5 分鐘）
回顧本節課的主要內容，強調托爾斯泰墓的樸素之美以及其所蘊含的托爾斯泰偉大的精神世界。
引導學(xué)生學(xué)習托爾斯泰的高尚品質(zhì)，追求精神上的富足。
作業(yè)布置（2 分鐘）
以 “我眼中的托爾斯泰” 為題，寫(xiě)一篇 500 字左右的短文，表達你對托爾斯泰的認識和感受。
推薦閱讀托爾斯泰的作品《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》等，進(jìn)一步了解這位偉大作家。
世間最美的墳墓的教學(xué)教案設計 3
一、教學(xué)目標
知識目標
掌握文中重點(diǎn)字詞，如 “蔭庇”“颯颯”“禁錮” 等。
了解托爾斯泰的主要作品及文學(xué)地位。
能力目標
能夠準確概括文章內容要點(diǎn)，理清文章思路。
培養學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì )欣賞樸素之美。
情感目標
體會(huì )作者對托爾斯泰的贊美和崇敬之情。
引導學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)念和人生追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解托爾斯泰墓的樸素特點(diǎn)以及其被稱(chēng)為 “最美” 的原因。
學(xué)習作者通過(guò)對比、襯托等手法表現主題的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生從樸素的墳墓中領(lǐng)悟托爾斯泰偉大的人格魅力。
讓學(xué)生理解精神美在人生中的重要意義。
三、教學(xué)方法
講授法：講解重點(diǎn)字詞、作者及背景、文章寫(xiě)作手法等基礎知識。
討論法：組織學(xué)生討論文章中的重點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。
分析法：深入分析文章的語(yǔ)句、段落，幫助學(xué)生理解文章內涵。
遷移拓展法：引導學(xué)生將文章中的感悟遷移到生活實(shí)際中，拓展思維。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（3 分鐘）
播放一段關(guān)于名人墓地的視頻，展示不同風(fēng)格的墓地，提問(wèn)學(xué)生：你認為什么樣的墓地才能配得上偉大的人物？
引出托爾斯泰的墳墓，引發(fā)學(xué)生的興趣。
字詞學(xué)習與作者背景介紹（7 分鐘）
出示文中重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生認讀、理解，并進(jìn)行造句練習。
詳細介紹托爾斯泰的生平經(jīng)歷、代表作品以及他在世界文學(xué)史上的重要地位。
講述本文的創(chuàng )作背景，使學(xué)生更好地理解文章的寫(xiě)作意圖。
整體感知（10 分鐘）
學(xué)生默讀課文，思考：文章圍繞托爾斯泰墓寫(xiě)了哪些內容？
引導學(xué)生劃分文章段落層次，概括每部分的主要內容。
提問(wèn)：文章的線(xiàn)索是什么？學(xué)生回答后明確：文章以作者瞻仰托爾斯泰墓的行蹤為線(xiàn)索，依次描寫(xiě)了墓的外觀(guān)、相關(guān)傳說(shuō)以及作者的感受。
文本研讀（20 分鐘）
研讀文章第一部分，分析作者對托爾斯泰墓的第一印象，從哪些詞語(yǔ)可以看出墓的樸素？
學(xué)習第二部分，探討托爾斯泰選擇將自己埋骨于此的原因，這個(gè)兒時(shí)傳說(shuō)對表現托爾斯泰有什么作用？
重點(diǎn)分析第三部分，作者是如何通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境來(lái)烘托托爾斯泰墓的美的？找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。
引導學(xué)生思考：文中將托爾斯泰墓與拿破侖、歌德、莎士比亞的墳墓進(jìn)行對比，有什么作用？
組織學(xué)生討論：托爾斯泰墓的 “最美” 體現在哪些方面？教師引導學(xué)生從墳墓的外在形式、托爾斯泰的精神品質(zhì)以及對人們心靈的`震撼等角度進(jìn)行分析。
拓展與遷移（5 分鐘）
展示一些生活中樸素事物的圖片，如鄉村的老房子、樸素的衣著(zhù)等，讓學(xué)生談?wù)勥@些事物所蘊含的美。
提問(wèn)：在當今社會(huì )，很多人追求物質(zhì)的奢華，你認為這種追求與托爾斯泰所追求的樸素美矛盾嗎？為什么？
學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行引導和總結。
課堂小結（3 分鐘）
總結文章的主要內容和主題，強調托爾斯泰墓的樸素之美實(shí)際上是托爾斯泰偉大精神的外在體現。
鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現和欣賞樸素之美，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
作業(yè)布置（2 分鐘）
背誦文章中描寫(xiě)托爾斯泰墓環(huán)境的段落。
以 “樸素之美” 為主題，寫(xiě)一篇 300 字左右的短文，闡述你對樸素美的理解和感悟。
世間最美的墳墓的教學(xué)教案設計 4
一、教學(xué)目標
知識與技能
理解課文內容，把握托爾斯泰墓的特點(diǎn)。
學(xué)習作者運用對比、襯托等手法表達情感的寫(xiě)作方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)自主閱讀、合作探究，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生品味文章語(yǔ)言，提高語(yǔ)言鑒賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受托爾斯泰的偉大人格，培養學(xué)生對偉人的崇敬之情。
引導學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，追求內在精神美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解托爾斯泰墓被稱(chēng)為 “世間最美的墳墓” 的原因。
學(xué)習文章中對比、襯托手法的運用及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者在文中所表達的對托爾斯泰的復雜情感。
引導學(xué)生從文本中獲得對人生價(jià)值和意義的思考。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習法：讓學(xué)生自主閱讀課文，圈點(diǎn)批注，提出問(wèn)題。
合作探究法：組織學(xué)生小組合作，探究文章中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。
朗讀感悟法：通過(guò)有感情的朗讀，讓學(xué)生感受文章的情感基調。
多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、音樂(lè )等多媒體資源，創(chuàng )設情境，增強教學(xué)效果。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于托爾斯泰的生平介紹視頻，引起學(xué)生對托爾斯泰的興趣。
提問(wèn)：大家對托爾斯泰有哪些了解？他的作品給你留下了怎樣的印象？
引出課題：今天我們將走進(jìn)托爾斯泰的墓地，去探尋這座被稱(chēng)為 “世間最美的墳墓” 的獨特之處。
初讀課文，梳理內容（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求邊讀邊思考：文章寫(xiě)了托爾斯泰墓的哪些方面？
學(xué)生讀完后，進(jìn)行小組交流，互相分享自己的理解。
教師引導學(xué)生梳理文章內容，明確文章依次寫(xiě)了托爾斯泰墓的位置、外觀(guān)、相關(guān)傳說(shuō)以及作者的感受。
精讀課文，分析特點(diǎn)（20 分鐘）
引導學(xué)生找出描寫(xiě)托爾斯泰墓外觀(guān)的語(yǔ)句，分析其特點(diǎn)，從這些描寫(xiě)中可以看出托爾斯泰怎樣的性格和追求？
組織學(xué)生討論托爾斯泰選擇將自己埋在親手栽種的樹(shù)木之下的原因，這個(gè)選擇體現了他怎樣的.人生態(tài)度？
重點(diǎn)分析文章中對托爾斯泰墓周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)，這些環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
讓學(xué)生找出文中將托爾斯泰墓與其他名人墳墓對比的句子，討論這種對比的作用是什么？通過(guò)對比，突出了托爾斯泰墓的什么特點(diǎn)？
品味語(yǔ)言，體會(huì )情感（10 分鐘）
引導學(xué)生品味文章中富有表現力的語(yǔ)言，如 “這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀(guān)賞的閑情，并且不容許大聲說(shuō)話(huà)”，分析 “禁錮” 一詞的妙處。
找出文中直接表達作者對托爾斯泰墓情感的語(yǔ)句，體會(huì )作者的情感變化。
讓學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句，感受作者對托爾斯泰的崇敬之情。
拓展延伸（5 分鐘）
展示一些其他名人的事跡，讓學(xué)生判斷這些名人的行為是否體現了內在精神美。
組織學(xué)生討論：在現實(shí)生活中，我們應該如何追求精神美？
課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課的主要內容，強調托爾斯泰墓的美不僅在于其樸素的外觀(guān)，更在于其所蘊含的托爾斯泰偉大的精神。
鼓勵學(xué)生學(xué)習托爾斯泰追求精神富足的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
作業(yè)布置（2 分鐘）
選擇文中自己最喜歡的一段文字，進(jìn)行仿寫(xiě)，鍛煉語(yǔ)言表達能力。
查閱資料，了解更多關(guān)于托爾斯泰的故事，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
世間最美的墳墓的教學(xué)教案設計 5
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
了解作者茨威格及托爾斯泰的相關(guān)文學(xué)常識，掌握文中重點(diǎn)字詞。
能夠流利、有感情地朗讀課文，梳理文章結構。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)賞析文中描寫(xiě)托爾斯泰墓的語(yǔ)句，學(xué)習作者運用樸素語(yǔ)言營(yíng)造意境的寫(xiě)作手法。
小組合作探究，理解作者為何稱(chēng)托爾斯泰墓為 “世間最美的墳墓”，提升合作與思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體會(huì )托爾斯泰淡泊名利的高尚人格，培養學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )托爾斯泰墓的樸素特點(diǎn)，感受作者對其的贊美之情。
理解文章中運用對比手法突出主題的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
深入領(lǐng)會(huì ) “樸素美” 的內涵，感悟托爾斯泰偉大的人格魅力。
三、教學(xué)方法
講授法、誦讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
運用多媒體展示一些著(zhù)名陵墓的圖片，如埃及金字塔、秦始皇陵等，引導學(xué)生觀(guān)察其宏偉壯觀(guān)的特點(diǎn)，并請學(xué)生分享對這些陵墓的感受。
提問(wèn)：“這些陵墓往往以其華麗和宏大來(lái)彰顯墓主人的身份地位，那大家能想象一位偉大的文學(xué)巨匠的墳墓會(huì )是什么樣的嗎？” 從而引出課題《世間最美的墳墓》。
作者及背景介紹（3 分鐘）
簡(jiǎn)要介紹作者茨威格，強調他擅長(cháng)心理描寫(xiě)，作品充滿(mǎn)人道主義精神。提及他在目睹法西斯肆虐后絕望自殺的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解其創(chuàng )作的時(shí)代背景及思想傾向。
介紹托爾斯泰，列舉其代表作《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等，強調他在世界文學(xué)史上的重要地位，以及他對社會(huì )現實(shí)的深刻批判和對人性的'深入探索。說(shuō)明本文是茨威格參加托爾斯泰誕生一百周年紀念時(shí)所作，是對托爾斯泰的致敬之作。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
教師富有感情地范讀課文，要求學(xué)生在傾聽(tīng)過(guò)程中注意字音、節奏，同時(shí)思考：托爾斯泰的墳墓給你留下了怎樣的第一印象？
學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出描寫(xiě)托爾斯泰墓的語(yǔ)句。
請學(xué)生回答對托爾斯泰墓的第一印象，引導用文中詞語(yǔ) “樸素” 概括。然后請學(xué)生找出具體體現墳墓樸素的語(yǔ)句，如 “遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著(zhù)一條羊腸小路信步走去，穿過(guò)林間空地和灌木叢，便到了墳墓前。這只是一個(gè)長(cháng)方形的土堆而已，無(wú)人守護，無(wú)人管理，只有幾株大樹(shù)蔭蔽”“它只是樹(shù)林中的一個(gè)小小長(cháng)方形土丘，上面開(kāi)滿(mǎn)鮮花，沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有” 等。
精讀課文，深入探究（18 分鐘）
分組討論：作者為什么說(shuō)托爾斯泰墓是 “世間最美的墳墓”？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句分析。
小組代表發(fā)言，教師引導總結：
從墳墓的外在形式看，它極其樸素，沒(méi)有奢華的裝飾，與周?chē)匀画h(huán)境融為一體，這種樸素之美給人寧靜、安詳之感。如 “夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著(zhù)，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地”，自然景物的描寫(xiě)增添了墳墓的生機與美好。
從墓主人的人格魅力看，托爾斯泰是偉大的文學(xué)巨匠，卻選擇如此樸素的安息方式，體現他淡泊名利、回歸自然的高尚品質(zhì)。他的偉大人格與樸素墳墓形成強烈反差，更凸顯其精神的崇高，這種內在美使墳墓具有了震撼人心的力量。
作者將托爾斯泰墓與拿破侖、歌德、莎士比亞等人的墓地對比，那些偉人的墓地雖有華麗裝飾，但都不如托爾斯泰墓能 “劇烈震撼每一個(gè)人內心深藏著(zhù)的感情”，進(jìn)一步突出托爾斯泰墓的獨特之美。
寫(xiě)作手法賞析（7 分鐘）
引導學(xué)生分析文章寫(xiě)作手法，重點(diǎn)講解對比手法的運用及作用。
提問(wèn)：文中將托爾斯泰墓與其他偉人墓地對比，有什么作用？
學(xué)生思考回答后，教師總結：通過(guò)對比，突出托爾斯泰墓的樸素，更鮮明地表現出托爾斯泰淡泊名利的人格魅力，引發(fā)讀者對真正的美和偉大的思考，增強文章感染力和表現力。
同時(shí)提及白描手法，如對托爾斯泰墓簡(jiǎn)單勾勒 “一個(gè)長(cháng)方形的土堆”“小小長(cháng)方形土丘” 等，簡(jiǎn)潔語(yǔ)言生動(dòng)展現墳墓樸素特點(diǎn)。
課堂小結（4 分鐘）
回顧本節課內容，強調托爾斯泰墓以其樸素的外在形式和偉大的精神內涵被作者譽(yù)為 “世間最美的墳墓”。
引導學(xué)生學(xué)習托爾斯泰淡泊名利的高尚品質(zhì)，在生活中追求內在美，樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)。
作業(yè)布置（3 分鐘）
熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。
以 “我眼中的美” 為主題，寫(xiě)一篇 300 字左右的短文，闡述對美的理解。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分引導學(xué)生自主思考與探究，關(guān)注學(xué)生對 “樸素美” 內涵的理解程度。對于對比手法的講解，可多舉生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好掌握。在小組討論環(huán)節，要加強巡視指導，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂效率。
世間最美的墳墓的教學(xué)教案設計 6
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
積累文中重點(diǎn)字詞，理解文章內容，能準確概括文章要點(diǎn)。
學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和細節描寫(xiě)表現主題的方法，提高賞析能力。
過(guò)程與方法目標
自主閱讀、批注式閱讀，培養獨立思考和閱讀習慣。
通過(guò)課堂發(fā)言和寫(xiě)作訓練，提升語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受托爾斯泰的偉大人格，激發(fā)對文學(xué)巨匠的崇敬之情，培養積極向上的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
品味文中優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì )托爾斯泰墓的樸素之美。
理解作者對托爾斯泰墓的贊美所蘊含的對其人格的敬仰。
教學(xué)難點(diǎn)
結合時(shí)代背景和托爾斯泰的生平，深入理解 “最美” 的深層含義。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習法、批注閱讀法、問(wèn)題引導法、拓展延伸法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于墓地的`安靜、肅穆的音樂(lè )，營(yíng)造氛圍。
提問(wèn)學(xué)生：“提到墳墓，你們腦海中會(huì )浮現出怎樣的畫(huà)面？墳墓對于人們來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么？” 引導學(xué)生思考死亡與生命的意義。
展示托爾斯泰的照片，簡(jiǎn)單介紹他的成就，引出他的墳墓話(huà)題，激發(fā)學(xué)生好奇心，導入新課。
預習檢查與字詞講解（5 分鐘）
請學(xué)生分享預習時(shí)收集的關(guān)于作者茨威格和托爾斯泰的資料，教師補充完善。
檢查字詞預習情況，重點(diǎn)講解 “塵囂”“蔭庇”“禁錮”“颯颯” 等字詞的讀音、寫(xiě)法和含義，通過(guò)造句等方式幫助學(xué)生理解運用。
自主閱讀，圈點(diǎn)批注（10 分鐘）
學(xué)生自主閱讀課文，要求邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)出描寫(xiě)托爾斯泰墓的語(yǔ)句，并在旁邊批注自己的感受和疑問(wèn)。
教師巡視，觀(guān)察學(xué)生閱讀情況，適時(shí)給予個(gè)別指導。
問(wèn)題引導，深入理解（15 分鐘）
提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考回答：
“托爾斯泰墓的外觀(guān)有哪些特點(diǎn)？請用原文語(yǔ)句回答�！� 學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句后，分析這些語(yǔ)句如何體現墳墓的樸素。
“文中哪些地方體現了人們對托爾斯泰墓的敬意？” 讓學(xué)生理解這種敬意源于托爾斯泰的偉大人格。
“作者為什么認為托爾斯泰墓是世間最美的？從形式和內涵兩方面分析�！� 組織學(xué)生小組交流，然后全班討論，教師總結：形式上，墳墓的樸素與周?chē)匀缓椭C統一，給人寧靜美好之感；內涵上，托爾斯泰的偉大思想和高尚人格讓這座墳墓具有了獨特魅力，他追求自由、平等，對社會(huì )現實(shí)深刻批判，其精神令人敬仰，這種內在美使墳墓成為 “世間最美”。
拓展延伸，深化主題（10 分鐘）
展示一些現代社會(huì )中人們追求名利、奢華的現象，提問(wèn)學(xué)生：“在當今社會(huì )，我們應該如何看待像托爾斯泰這樣淡泊名利的品質(zhì)？” 引導學(xué)生結合生活實(shí)際討論，思考正確的價(jià)值觀(guān)。
介紹托爾斯泰晚年離家出走的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他對自己信仰的執著(zhù)追求，深化對其人格魅力的理解。
課堂小結與寫(xiě)作訓練（10 分鐘）
總結本節課內容，強調托爾斯泰墓的美不僅在于外在樸素，更在于其承載的偉大人格。鼓勵學(xué)生學(xué)習托爾斯泰的精神品質(zhì)，樹(shù)立正確人生追求。
布置寫(xiě)作訓練：請學(xué)生以 “平凡與偉大” 為話(huà)題，寫(xiě)一段 150 字左右的文字，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生寫(xiě)作后，選取部分作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評，提高學(xué)生寫(xiě)作和表達能力。
作業(yè)布置（5 分鐘）
完成課后練習題，鞏固課堂所學(xué)知識。
閱讀托爾斯泰的一部作品，如《戰爭與和平》或《復活》，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記，加深對托爾斯泰的了解。
五、教學(xué)反思
教學(xué)中要充分給予學(xué)生自主思考空間，鼓勵大膽質(zhì)疑和表達。對于拓展延伸環(huán)節，要引導學(xué)生緊密聯(lián)系生活，避免空洞討論。寫(xiě)作訓練環(huán)節，要注重對學(xué)生寫(xiě)作思路和語(yǔ)言表達的指導，通過(guò)點(diǎn)評讓學(xué)生明確改進(jìn)方向，提升語(yǔ)文綜合素養。
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