《認識圖形》教學(xué)教案（精選10篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《認識圖形》教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
《認識圖形》教學(xué)教案 1
教學(xué)目標：
1.在分類(lèi)、觀(guān)察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，初步認識這些立體圖形的特點(diǎn)，并知道它們的名稱(chēng)。
2.結合分一分、認一認、玩一玩等學(xué)習活動(dòng)，積累觀(guān)察、思考、交流的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)驗。
3.培養觀(guān)察、表達、和歸納能力，初步建立空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，初步認識這些立體圖形 的特點(diǎn)，并知道它們的名稱(chēng)，培養觀(guān)察、表達、和歸納能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
用生活語(yǔ)言描述立體圖形的特征，區別長(cháng)方體和正方體，區別圓柱和球。
教學(xué)方法：
實(shí)物演示法、動(dòng)手操作、先學(xué)后教、小組合作交流。
課前準備：
正方體、長(cháng)方體、圓柱體、球體模型和實(shí)物，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
師：在上課前老師想提一個(gè)問(wèn)題：在開(kāi)學(xué)第一天你認識李老師嗎？現在呢？你是這么記住李老師的？ 師：要記住一個(gè)新朋友，首先記住他（她、它）長(cháng)什么樣子。
二、探索新知
評價(jià)機制： 把班級小組名單貼在黑板上，在本節課上積極發(fā)言、認真傾聽(tīng)、遵守紀律的小組都會(huì )得到一顆星，課后評出得星最多的小組，會(huì )有獎品。
1.如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？
2.學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓. 小狗高高的、瘦瘦的。
3.小結：要記住它們的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)二：練習分類(lèi)
小狗說(shuō)：我給大家帶來(lái)了一些物體想請你們幫個(gè)忙，給它們分類(lèi)。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：物體分類(lèi)。
�。ǘ┓纸M討論。
1.四人分小組討論，邊發(fā)表意見(jiàn)邊演示課桌上的物品。
2.學(xué)生演示自己不同的分類(lèi)方法。出示圖片：分類(lèi)方法一、分類(lèi)方法二。
四、活動(dòng)三：認識長(cháng)方體和正方體
小狗說(shuō)：我們一起來(lái)認識一下這些物品好嗎？ 教師板書(shū)：認識物體。
�。ㄒ唬┱J識長(cháng)方體
1.出示圖片：長(cháng)方體。
2.小狗問(wèn)：它是什么樣子？
3.每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數一數有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？
4.學(xué)生反饋長(cháng)方體的形狀特點(diǎn)。
�。�1）有六個(gè)面；
�。�2）有的六個(gè)面都是長(cháng)方形；有的四個(gè)面是長(cháng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大.（教師板書(shū)：長(cháng)方體）
�。ǘ┱J識正方體
1.出示圖片：正方體。
2.小貓問(wèn)：這個(gè)物體是長(cháng)方體嗎？ 有什么特點(diǎn)？ 與長(cháng)方體有什么不同.起個(gè)什么名字？
3.學(xué)生分小組討論。
4.學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn) 正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形。（教師板書(shū)：正方體）
5.你是怎么區別長(cháng)方體和正方體的？
6.在你的生活中哪些東西是長(cháng)方體？哪些東西是正方體的呢？
五、活動(dòng)四：認識圓柱體和球
�。ㄒ唬┱J識圓柱體和球
1.出示圖片：圓柱體、球。
2.小狗問(wèn)：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？
3.學(xué)生小組討論。
4.學(xué)生反饋。
圓柱體有兩個(gè)面是圓形的.，球上沒(méi)有一個(gè)平面. 教師板書(shū)：圓柱、球 5.生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？
�。ǘ┬〗Y 今天我們和小貓和小狗一齊認識了長(cháng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍.（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說(shuō)名字.）
�。ㄈ┏鍪緢D片：找朋友
六、活動(dòng)五：做游戲摸一摸、猜一猜
游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰(shuí)猜得又對又快.
七、活動(dòng)六：小小建筑師
1.用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西。
2.學(xué)生反饋。
八、總結
今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見(jiàn)過(guò)這些物體嗎？
板書(shū)設計：
認識圖形
長(cháng)方體 正方體 圓柱體 球
《認識圖形》教學(xué)教案 2
設計背景
為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個(gè)初步的認識。
活動(dòng)目標
1、感受三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，了解它們主要特征。
2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動(dòng)準備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形若干。
2、掛圖一幅。
3、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問(wèn)題;①教室里都有什么呀?②它們長(cháng)得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、
2、認識三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?什么形狀的`?什么顏色的?逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認識三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，如;拿出三角形寶寶，提問(wèn);“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長(cháng)什么樣呀?”(三條邊，三個(gè)角)，請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最后請他們畫(huà)出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(cháng)方形也有這樣的方法來(lái)認識。
3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車(chē)、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進(jìn)一步的認識。
教學(xué)反思
在上這節課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
《認識圖形》教學(xué)教案 3
【教材內容及分析】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。
《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì )面與體之間的關(guān)系。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在此之前，已經(jīng)在生活中了解了一些簡(jiǎn)單的平面圖形：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓，是粗略知道，卻不是系統的數學(xué)認識，是學(xué)生的生活基礎。學(xué)生的知識基礎，是學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)認識了立體圖形：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。本課是將學(xué)生的已經(jīng)知識聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )“面”在“體”上，對于學(xué)來(lái)說(shuō)是認識上了一個(gè)層次。
【教學(xué)目標】
知識目標：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )“面”在“體”上。
能力目標：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
情感目標：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
會(huì )辨認長(cháng)方形 正方形 圓形 三角形這四種圖形。
體會(huì )“面”在“體”上。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
【教學(xué)流程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄕn件出示：漂亮的城堡）
我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著(zhù)各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
【教學(xué)反思：教師通過(guò)孩子們感興趣的漂亮城堡來(lái)引入課題,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣.】
長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著(zhù)一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。
【教學(xué)反思：通過(guò)已有的知識立體圖形家族來(lái)引入平面圖形。自然貼切,符合學(xué)生的思維特點(diǎn).】
�。ㄕn件出示：平面圖形）
(一)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認識的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認識這些平面圖形。
�。ò鍟�(shū)：認識圖形）
【教學(xué)反思：結合學(xué)生已有的知識背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識�！�
�。ǘ┎僮鹘涣�，探究新知
1、感知“面”在“體”上
�。�1）觀(guān)察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！
�。�2）匯報交流
說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）
�。ㄍㄟ^(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì )到物體的每個(gè)面都是平的。）
�。�3）引導發(fā)現
�。ㄕn件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）
師：通過(guò)剛才的觀(guān)察發(fā)現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
�。ㄍㄟ^(guò)“看”，初步體會(huì )面在體上）
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習
�。�1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？
�。ㄟ@一要求既有挑戰性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。這一啟發(fā)，也讓學(xué)生初步感受到“面”在“體”上。）
�。�2）小組合作完成
�。�3）匯報、交流不同的方法
引導學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚。
【教學(xué)反思：充分給學(xué)生“說(shuō)”的機會(huì )，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達親身感受，培養語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性�！�
【教學(xué)反思：通過(guò)這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀(guān)念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現數學(xué)學(xué)習的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性，實(shí)現教與學(xué)方式的變革，體現以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀(guān)�！�
3、小結
我們從長(cháng)方體上找到了長(cháng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說(shuō)你想
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。
同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習。
【教學(xué)反思：通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養空間想象
力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念�！�
�。ㄈ╈柟碳由�，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線(xiàn)
【教學(xué)反思：變式圖形的呈現，能幫助學(xué)生更好地將獲得的.性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解�！�
2、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？
教師先引導學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現告訴大家。
師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧！
說(shuō)一說(shuō)：這些交通標志牌是什么形狀？
�。ㄕn件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）
【教學(xué)反思：將數學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實(shí)情境，引導學(xué)生對生活的觀(guān)察，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣�！�
3、找朋友 （進(jìn)一步體驗“面”由“體”得。）
4、數一數 數一數每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼
今天這節課小朋友學(xué)得很好，老師要獎勵給每個(gè)小組一份禮物。請打開(kāi)禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
�。�1）小組合作
�。�2）交流展示。說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形？
【教學(xué)反思：拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )造欲，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我欣賞和互相欣賞，培養學(xué)生的自信心�！�
6、全課總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？你認為這節課最有趣的是什么？
板書(shū)設計： 認識圖形
長(cháng)方形正方形 圓 三角形
【教學(xué)反思】 本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現教學(xué)內容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調對學(xué)生空間觀(guān)念的培養，融觀(guān)察、操作、交流、合作等學(xué)習方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習。
《認識圖形》教學(xué)教案 4
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )表達、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數學(xué)交流能力。
能力目標：通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。
情感目標：培養學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )表達、傾聽(tīng)
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識
教具準備
積木、機器人。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、復習位置與順序：前后、上下、左右。
2、復習立體圖形的特征。
師：正方體有什么特征？（長(cháng)方體，圓柱、球）
二、發(fā)揮想象，練習拼排
1、我說(shuō)你做：搭積木游戲
師：你們玩過(guò)積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰嗎？
�。�1）先放2個(gè)圓柱
�。�2）在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長(cháng)方體；
�。�3）在長(cháng)方體上放一個(gè)正方體。
說(shuō)一說(shuō)：你的球能從圖形下通過(guò)嗎？
2、自由想象：小小設計師
師：用自己帶來(lái)的長(cháng)方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧！
3、摸一摸，擺一擺
�。�1）學(xué)生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲
�。�2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽(tīng)指令摸出物體并按指令要求拼搭。
�。�3）角色互換多玩幾次
和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……
生：同桌互相說(shuō)，全班匯報。
生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰(shuí)擺得又快又好。
生：自由拼圖，邊拼邊說(shuō)，同桌交流
教師指導與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程設計意圖和修改
三、鞏固練習
1、完成p73 第一題“你說(shuō)我擺”
�。�1）一人發(fā)指令，一人擺積木
�。�2）角色交換
2、P73第2題
師：你能說(shuō)出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？
3、數一數，填一填
完成P73第3題
�。�1）圖中各有幾個(gè)小正方體？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的
四、思考：用同樣大的4個(gè)小正方形，擺長(cháng)方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？
五、總結：你學(xué)會(huì )了什么？
生：同桌說(shuō)一說(shuō)，擺一擺
1.在用七巧板拼三角形的過(guò)程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形、長(cháng)方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識；
2.有目的、有計劃地培養學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。
3.利用各種圖形的拼組，體會(huì )圖形之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的想象能力。
4.感受所拼圖形的數學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�。ㄒ唬┛磮D激趣
出示七巧板拼成的圖案。
這些美麗的圖案都是用七巧板拼成的'。
�。ǘ┱J識七巧板
1.七巧板，是由七塊板組成的。中間這個(gè)巧字，是想告訴我們，心靈手巧的小朋友能用它拼出許多美麗的圖形。
2.拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有幾種不同的圖形？
3.數一數，每種圖形有幾個(gè)。
4.比一比，哪些三角形一樣大？（兩個(gè)大三角形、一個(gè)中三角形、兩個(gè)小三角形）
談話(huà)：剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案，我們也來(lái)試試，好嗎？
�。ㄒ唬┯脙蓚�(gè)圖形拼三角形。
1.提出要求：用兩個(gè)圖形拼一個(gè)三角形。先想一想，怎樣拼？再動(dòng)手。
2.學(xué)生操作。
3.學(xué)生展示，并說(shuō)說(shuō)是用哪兩個(gè)圖形拼的。
4.評價(jià)：這位小朋友完全按老師的要求，用兩個(gè)圖形拼成一個(gè)三角形，真棒！
�。ǘ┯萌齻�(gè)拼。
1.請聽(tīng)清楚要求：用七巧板中的三個(gè)圖形拼一個(gè)三角形。先想一想，用哪三個(gè)圖形，這三個(gè)圖形能拼成一個(gè)三角形嗎？想好了再拼。
2.學(xué)生拼圖。
3.學(xué)生展示，并說(shuō)說(shuō)用哪三個(gè)圖形拼的。
4.評價(jià)學(xué)生拼組的圖形。
�。ㄈ┯盟�、五、六個(gè)拼
1.談話(huà)：剛才我們拼三角形的時(shí)候，先用幾個(gè)圖形拼的？后來(lái)用幾個(gè)圖形拼的？接下來(lái)拼三角形，你想用幾個(gè)圖形拼？（4、5、6）
2.要求：（1）小組合作拼三角形（2）分別用4、5、6、7個(gè)圖形拼（3）先想想用哪幾個(gè)圖形能拼成三角形。
3.小組代表匯報用哪些圖形拼的。
談話(huà)：七巧板不僅能拼三角形，還能拼成我們生活中看到的各種有趣的圖形呢！
�。ㄒ唬┓中〗M拼自己喜歡的圖形。
�。ǘ└鶕〗M內的拼圖，講小故事。
�。ㄒ唬┻@節課你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡什么？
�。ǘ┯螒颍�
1.請你把“七巧板”復原拼成一個(gè)正方形。
2.挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀演示給大家看，大家跟他一起做。）
3.再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(cháng)方形。（學(xué)生投影儀演示，大家跟他一起做。）
4.再挪動(dòng)長(cháng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（投影儀演示，同學(xué)們一起做。）
�。ㄈ┙榻B七巧板的來(lái)由，欣賞古今中外的七巧板拼圖。
“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，后來(lái)流傳到國外，歐洲人稱(chēng)之為“唐圖”。唐朝是中國十分昌盛的時(shí)期，外國人常用“唐”來(lái)代表中國。因此，七巧板就成了“中國的圖”。
《認識圖形》教學(xué)教案 5
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第65頁(yè)例2及課堂活動(dòng)，練習十三第1～5題。
【教學(xué)目標】
1.結合現實(shí)情景，在操作活動(dòng)中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現實(shí)生活中的作用。
2.初步感受平行四邊形的特性及與長(cháng)方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。
3.培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在操作活動(dòng)中認識平行四邊形。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、木條做的長(cháng)方形。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入
教師：同學(xué)們，你們以前認識過(guò)哪些圖形？學(xué)生：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓。教師：其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們去認識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來(lái)認識一種新的圖形——平行四邊形。板書(shū)：平行四邊形的認識。
二、自主探索
1.認識平行四邊形
播放課件，內容設計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒(méi)有多媒體，可以展示掛圖或舉例）
學(xué)生看過(guò)課件后教師提問(wèn)：在錄像中你看到了哪些圖形？
學(xué)生可能回答有長(cháng)方形、正方形等，但估計大多數同學(xué)會(huì )感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說(shuō)不出平行四邊形的名稱(chēng)。這時(shí)，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。
教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫(huà)在黑板上，或顯示在屏幕上。
教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個(gè)角？這些角是什么角？學(xué)生交流后，
教師提問(wèn)：在生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些地方有平行四邊形？
學(xué)生舉例。
2.感受平行四邊形的特性
教師出示一個(gè)用木條釘的長(cháng)方形。
教師：長(cháng)方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？
學(xué)生分組拿出自己準備的小木條釘的.長(cháng)方形，把他拉成一個(gè)平行四邊形。
教師：你們發(fā)現長(cháng)方形有什么變化？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師：你們能把平行四邊形變成長(cháng)方形嗎？學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師：你發(fā)現了什么？說(shuō)明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）
教師：你現在知道生活中有的自動(dòng)門(mén)為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）
[點(diǎn)評：讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習做準備。]
三、課堂活動(dòng)，深化認識
�。�1）學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題，然后交流。
�。�2）完成練習五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣辨別長(cháng)方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。
�。�3）分組活動(dòng)完成練習五第2、3、4題。
�。�4）學(xué)生獨立完成練習五第5題，然后交流。
�。�5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。
四、反思小結
教師：這節課我們認識了哪位新朋友，你了解到些什么？
學(xué)生自由回答。
教師：在這節課的學(xué)習中，你還有什么問(wèn)題？或還有什么想繼續探索的問(wèn)題？
《認識圖形》教學(xué)教案 6
活動(dòng)設計背景
讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，更重要的是使他們通過(guò)辨認不同圖形的特征，提高他們的辨別能力。
活動(dòng)目標
1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的主要特征。
2.練習幼兒的視覺(jué)辨別能力。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。難點(diǎn)是辨認不同圖形的特征。
活動(dòng)準備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、1.教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如：三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長(cháng)方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如：長(cháng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(cháng)方形;三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過(guò)反復辨認，幼兒對圖形的特征就會(huì )有一個(gè)比較清晰的'概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱(chēng)圖形也有名稱(chēng)，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱(chēng)告訴他們。
三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來(lái)的圖形使學(xué)習與生活聯(lián)系起來(lái)。
四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類(lèi)的小圖形貼在相對應的大圖形上面。
教學(xué)反思
通過(guò)此活動(dòng)幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì )把正方形和長(cháng)方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀(guān)察環(huán)境中的物體，發(fā)現圖形在生活中的應用，從而增加學(xué)習的興趣。
《認識圖形》教學(xué)教案 7
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類(lèi)。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達。
活動(dòng)準備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數相同)。
配套課件：
小班數學(xué)課件《認識圖形寶寶》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，導入課題。
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：小朋友，圖形王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識嗎?
(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?
師：再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎?
(師生小結)圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
二、出示PPT，按物體的形狀分類(lèi)。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的`孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看自己的胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
《認識圖形》教學(xué)教案 8
設計思路：
教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)，因為幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì )，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.初步對長(cháng)方形、三角形、圓形的認識
2.培養幼兒參與活動(dòng)的.積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)準備：
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）
2.兔子頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？
二、逐一出示圖片，提問(wèn)
你們看我的房子有哪些圖形形狀��？圖形是怎么樣的？
長(cháng)方形什么是什么樣的？
三角形有幾條邊、幾個(gè)角？
圓形有沒(méi)有角？
三、游戲――鋪路
1.我要在我的新房子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì )請許多好朋友來(lái)我家做客，你們愿意來(lái)參加嗎？
可是小兔子犯難的，因為小白兔家門(mén)口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒��？（把坑填平）
2. 我們一起來(lái)鋪路吧，請你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(cháng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì )
《認識圖形》教學(xué)教案 9
教學(xué)目標：
1、在操作活動(dòng)中認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )“面在體上”。
2、激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感知長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì )“面在體上”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，請你和他們打個(gè)招呼。瞧！他們是：長(cháng)方體、正方體、圓柱。還有一位新朋友，他叫“三棱柱”。老朋友見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)打個(gè)招呼，摸一摸你最喜歡的一個(gè)物體！
二、建立模型
�。ㄒ唬└惺堋懊嬖隗w上”。
1、摸一摸，從體上找面。
�、賻煟赫埬憬o小朋友們說(shuō)說(shuō)，你在這個(gè)物體的表面能找到什么圖形？請你指給大家看看。
�、趲煟簩�，我們可以從xx物體上找到xx形。（從物體的一個(gè)面上拿下一個(gè)xx形的紙片，貼在黑板上，并板書(shū)：xx形。）
�、蹘煟赫埬銖淖烂嫔险业揭粋�(gè)xx體。你能從xx體上找到xx形嗎？摸給你的同桌看看。
�、軒煟耗氵�能不能從你喜歡的物體上找到其他的圖形呢？摸給小組的同學(xué)看一看，并說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ嘟涣鞣答�。）
�、輲煟捍蠹覐膞x體上找到xx形。（從物體上把一個(gè)面上x(chóng)x形的紙片拿下，貼在黑板上并板書(shū)名稱(chēng)，請學(xué)生讀一讀。）
2、會(huì )用“體”描“面”——進(jìn)一步感受“面”：在“體”上。
�、賻煟哼@些就是今天我們認識的新朋友，你喜歡誰(shuí)？（生答：長(cháng)方形、正方形……）那你有辦法把長(cháng)方體上的長(cháng)方形留在紙上嗎？
�、趲煟赫埬惆炎烂嫔系奈矬w找到你最喜歡的圖形，把它用剛才同學(xué)介紹的方法留在你的紙上，并把它剪下來(lái)。
�、軒煟涸谛〗M中說(shuō)說(shuō)你剪下來(lái)的是什么圖形，然后請把你剪下的圖形貼在黑板的上。（讓學(xué)生把剪下的圖形分別貼在四種圖形的名稱(chēng)下面。）
�。ǘ┬屡笥训臉幼印l(fā)現長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的`特征。
1、師出示小汽車(chē)的圖片。
師：小候花花設計了一輛漂亮的小汽車(chē)，它想請大家給小汽車(chē)配上漂亮的車(chē)輪，小貓咪咪是這樣設計的……（出示正方形的圖片貼在小汽車(chē)上。）小朋友們覺(jué)得怎樣？該用什么圖形做車(chē)輪最合適呢？請在小組內和同伴們先仔細觀(guān)察這四種圖形，然后說(shuō)說(shuō)你的想法。
你有什么好的建議？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現四種圖形各自的特征：長(cháng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，長(cháng)方形上下兩條邊一樣長(cháng)，左右兩條邊一樣長(cháng)，正方形四條邊一樣長(cháng)；三角形有三條邊和三個(gè)角；圓只有一條邊，沒(méi)有角。）
2、比較體與形。
師：今天學(xué)的圖形和以前認識的長(cháng)方體、正方體、圓柱有什么不同？
�。ㄒ龑Оl(fā)現：今天學(xué)的圖形是以前學(xué)的圖形的一個(gè)面，在以前的圖形上找到今天學(xué)的圖形等。）
三、解釋與應用
1、找生活中的圖形。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面是這些圖形的？
2、為新朋友找家——動(dòng)手做一做，粘貼一幅主題畫(huà)。
師：你能用這些圖形組成美麗的畫(huà)面嗎？請和你的小組同學(xué)合作完成一幅圖畫(huà)。（學(xué)生獨立完成后交流反饋。）
四、全課小結
……
《認識圖形》教學(xué)教案 10
教學(xué)目的：
通過(guò)“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng)，讓小朋友在游戲中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手，初步感知不同圖形的不同特征。從而激發(fā)小朋友對圖形的興趣。
教學(xué)材料：
1、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線(xiàn)和小朋友人數相同
2、沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛
3、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）
4、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）
教學(xué)流程：
1、老師拿出圖形，引導小朋友進(jìn)去主題情景中，讓小朋友觀(guān)察一下圖形的特征，并且找到和自己圖形相對應的圖片。
2、老師在拿出沒(méi)有輪子的小汽車(chē)，幼兒園工作總結問(wèn)一下小朋友小汽車(chē)怎么開(kāi)不動(dòng)了��？引導小朋友找圖形給小汽車(chē)做輪子。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。
3、小朋友根據老師的`要求進(jìn)行串項鏈，這個(gè)時(shí)候需要小朋友進(jìn)行自己探索和嘗試，老師可以在旁邊進(jìn)行指導，等小朋友串好項鏈了，老師讓小朋友們進(jìn)行比較，說(shuō)一下自己的項鏈上有哪些圖形？這樣不僅提高了小朋友的語(yǔ)言表達能力，幼兒園折紙也增加了動(dòng)手的能力。
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