幼兒園綜合活動(dòng)觀(guān)摩課《指紋的秘密》教案及教學(xué)反思（通用7篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園綜合活動(dòng)觀(guān)摩課《指紋的秘密》教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園綜合活動(dòng)觀(guān)摩課《指紋的秘密》教案及教學(xué)反思 篇1
活動(dòng)由來(lái)
在進(jìn)行單元主題活動(dòng)《驚奇一線(xiàn)》時(shí)孩子們通過(guò)尋找活動(dòng)，認識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線(xiàn)。終于有一天，他們發(fā)現了身體上也有很多有趣的線(xiàn)：頭發(fā)絲、血管、掌心線(xiàn)、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動(dòng)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)研究指紋，讓幼兒學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀(guān)察、科學(xué)記錄和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
2、體驗探究的快樂(lè )，培養幼兒學(xué)會(huì )合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、了解指紋的三種基本類(lèi)型（箕形、弓形、斗形），認識到指紋的獨特性。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、前期經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和故事了解到相關(guān)的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的觀(guān)察能力，會(huì )使用放大鏡等工具進(jìn)行觀(guān)察，會(huì )用比較的方法觀(guān)察和分析事物。
2、膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份。
活動(dòng)過(guò)程
導入活動(dòng)
1、與幼兒一起觀(guān)看《名偵探柯南》片斷，向幼兒提問(wèn)：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片以后，你知道偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人的嗎？（指紋）激起幼兒研究指紋的興趣。
2、初步觀(guān)察指紋師：我們的指紋長(cháng)在哪兒呀？
幼：（舉起手指）在這里！
幼：在手上面
師：整只手上面嗎？
幼：手指尖上。
幼：手指的第一節上。
師：每個(gè)手指上都有嗎？
幼：每個(gè)手指上都有。
師：請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的？
幼：我的指紋是一條條線(xiàn)，像大海的波浪。
幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。
幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。
幼：我的指紋向一邊歪著(zhù)的，像月亮。
教師幫助孩子們把他們的觀(guān)察記錄下來(lái)，讓他們初步明白：每個(gè)人的指紋是不一樣的。
3、拓印指紋
教師發(fā)給每個(gè)孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認為最快、最清晰的辦法把每個(gè)手指的指紋印到指紋卡上，弓導孩子們對拓印指紋的方法有所比較。
鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤(pán)中的`材料忙開(kāi)了。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來(lái)看一看，再慎重地把蘸滿(mǎn)顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒(méi)有印出指紋來(lái)，白紙上只是一個(gè)紅紅的橢圓形。這是怎么回事？oey決定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過(guò)幾次拓印，她終于發(fā)現不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會(huì )因顏料水太多而糊成一團。她高興地把這一發(fā)現告訴了旁邊的好朋友Ncky。
鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜歡的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來(lái)壓印。紅色的橡皮泥上出現了淺淺的幾道指紋線(xiàn)，不過(guò)，有些隱隱約約，看得并不是太清楚。還有沒(méi)有別的好辦法呢？聰明的Mchae想出了一個(gè)好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來(lái)！怎么會(huì )想出這個(gè)好辦法的呢？Mchae得意地告訴大家：“我在家里就是這樣印硬幣的，玩過(guò)這個(gè)游戲！”
孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過(guò)大家發(fā)現，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來(lái)。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來(lái)貼在白紙上。孩子們學(xué)會(huì )這個(gè)辦法后又開(kāi)始了他們的工作，哈哈，這次可真的成功了！瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清晰。
4、觀(guān)察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。孩子們拿著(zhù)自己的指紋提取卡圍坐成半圓觀(guān)察指紋樣。并分享、交流自己的發(fā)現。
師：指紋像什么？
幼：像龍卷風(fēng)，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹(shù)的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋……
師：指紋是一樣的嗎？
幼：我的每個(gè)手指的指紋都不一樣；我的左手和右手的指紋不一樣；我和小朋友的指紋不一樣。
5、拓展引申
師：我們發(fā)現這么多指紋的秘密，請你想一想指紋還可以幫我們做什么呢？通過(guò)PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨特性做成指紋鎖、指紋考勤機、指紋保險柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。孩子們也提出了很多想知道的問(wèn)題。如為什么每個(gè)人都有指紋？手受傷后指紋還會(huì )有嗎？為什么人拿過(guò)東西后會(huì )留下指紋？我們的身體在生長(cháng)，指紋會(huì )生長(cháng)嗎？等等。我們把這些問(wèn)題貼到了我們的“探究角”。孩子們還可以進(jìn)行課外研究，繼續探究指紋的秘密。
活動(dòng)延伸
1、給指紋分類(lèi)讓孩子們給指紋取名字，對指紋形狀進(jìn)行概括描述。
2、研究“趾紋”。
3、做一些指紋畫(huà)。
4、親子活動(dòng)：拓印父母的指紋。建立“家庭指紋檔案”。
活動(dòng)反思
從總體上講，整個(gè)活動(dòng)從設計到實(shí)施，都凸現了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動(dòng)的角度講。是一個(gè)比較成功的活動(dòng)案例。
首先，從選題內容看，探究指紋的秘密切合兒童的興趣和需要。老師沒(méi)有忽視幼兒的好奇心和探究需要，由幼兒的興趣生成新的探究?jì)热�。為幼兒的已有�?jīng)驗和新經(jīng)驗搭建了橋梁。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐體驗，自主獲得新的認識。
從活動(dòng)設計的目標看，教師將引導幼兒體驗科學(xué)探索的方法放在了首位，重視觀(guān)察、記錄等科學(xué)習慣的養成，重視嚴謹的科學(xué)態(tài)度的養成以及合作精神的培養。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師也踐行了這一點(diǎn)。當幼兒拓印出并不清晰完整的指紋時(shí)，教師沒(méi)有就此罷休，而是繼續引導幼兒，由此幼兒可以感受到嚴謹的探究態(tài)度。
從活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程看，整個(gè)活動(dòng)的設計流程清晰：先讓幼兒初步感性地認識指紋，然后通過(guò)操作采取指紋，獲得感知經(jīng)驗，再通過(guò)具體的觀(guān)察得到清晰的認識。最后針對指紋提出問(wèn)題，鼓勵幼兒自己解決。這樣的設計流程符合幼兒的認識規律尊重幼兒已有的經(jīng)驗準備，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看，整個(gè)活動(dòng)的提出、實(shí)踐都體現了幼兒的主動(dòng)性與探究性，教師恰到好處地適時(shí)引導，讓“平等中的首席”角色發(fā)揮得淋漓盡致，觀(guān)察者、記錄者、引導者的教師角色也是這個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中，充足的豐富多彩的材料也是幼兒能順利進(jìn)行活動(dòng)的保障，教師準備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外，教師也為兒童營(yíng)造了輕松民主的心理環(huán)境�；顒�(dòng)中。幼兒的語(yǔ)言能力、合作能力得到了發(fā)展。并進(jìn)一步激發(fā)起更大的研究熱情與興趣。
但活動(dòng)中教師并沒(méi)有涉及關(guān)于活動(dòng)評價(jià)的內容這一環(huán)節也是極為重要的。讓幼兒自己評價(jià)或者展開(kāi)互評，既可以建立他們的內部評價(jià)結構和規則。還可以讓幼兒養成自己反省的好習慣。
幼兒園綜合活動(dòng)觀(guān)摩課《指紋的秘密》教案及教學(xué)反思 篇2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征，并用簡(jiǎn)單形象的語(yǔ)言描述。
2、了解指紋的作用，并利用指紋添畫(huà)。
3、培養幼兒的想象力及觀(guān)察力。
4、大膽說(shuō)出自己對指紋的理解。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察比較知道指紋具有不一樣的外形特征，并用語(yǔ)言描述。
活動(dòng)準備
拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份；油泥每組一盒；紙巾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、以魔術(shù)形式導入，激發(fā)幼兒興趣
教師小結：我們指肚上一條條不規則的條紋就叫指紋。
二、觀(guān)察比較指紋
�。ㄒ唬┲讣y像什么
1、教師引導幼兒取出放大鏡觀(guān)察，教師參與到幼兒的觀(guān)察中，并給予適時(shí)指導。
2、幼兒用語(yǔ)言表述。
3、教師小結：我們的指紋有很多形狀。
�。ǘ┲讣y是不一樣的
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考
2、出示記錄表，介紹示范介紹拓印及記錄方法
3、幼兒操作體驗，教師實(shí)施指導。
4、幼兒觀(guān)察，教師參與，給予指導。
5、幼兒討論：你的指紋都是一樣的嗎？有什么不一樣？你覺(jué)得你的指紋像什么”。
6、教師小結：像龍卷風(fēng)、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有，永遠也不會(huì )改變，沒(méi)有兩個(gè)人的指紋是相同的，所以你的`指紋就代表你自己。
三、指紋的作用
公安局的警察叔叔可以破案；我們幼兒園可以通過(guò)指紋鑒定禁止陌生人進(jìn)來(lái)；現在還有很多的箱子的鎖是指紋識別的，還有計算機通過(guò)指紋識別只能主人使用。
四、欣賞并制作指紋畫(huà)
五、幼兒相互欣賞，展示作品。
教學(xué)反思
1、如果要孩子通過(guò)自己的觀(guān)察找出指紋的不同之處，即：雖然每個(gè)指紋都不樣，但還是可以分為渦紋和流紋兩大類(lèi)，效果會(huì )更好。
2、在活動(dòng)活動(dòng)前，如果仔細觀(guān)察一下各幼兒的指紋，使斗形指紋，箕形及弓形指紋都有所出現。會(huì )為幼兒提供出最直觀(guān)的資料，會(huì )更加有說(shuō)服力，幼兒的興趣會(huì )調動(dòng)的更高。
幼兒園綜合活動(dòng)觀(guān)摩課《指紋的秘密》教案及教學(xué)反思 篇3
活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解指紋的種類(lèi)和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
談話(huà)，引起幼兒興趣
師：小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密?
(讓幼兒觀(guān)察自己的小手。)
二、展開(kāi)
1、引導幼兒認識指紋
(1)了解指紋
小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著(zhù)手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導幼兒觀(guān)察發(fā)現有細紋)
小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導幼兒觀(guān)察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
(3)請幼兒用放大鏡觀(guān)察自己手上的指紋和紙上印的指紋
說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么?
3、討論指紋的.形狀
指紋的形狀有：
箭形
水波形
旋渦狀等
告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì )變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現觸摸過(guò)的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯
請幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現?
小結：當我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì )留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西
請幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現?
(幼兒討論：會(huì )不會(huì )留下指紋呢?)
小結：我們用眼睛看不到，也會(huì )留下指紋，會(huì )留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì )留下指紋
5、引導幼兒說(shuō)出指紋的用途
教師小結：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì )立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種情報通報拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據這些情報，發(fā)號施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。
三、結束
手指印畫(huà)
讓幼兒用手指沾上印泥，印出各種圖案。
活動(dòng)反思
讓幼兒初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運用。從而發(fā)展幼兒的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng )造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養幼兒的科學(xué)情感和創(chuàng )新精神。
幼兒園綜合活動(dòng)觀(guān)摩課《指紋的秘密》教案及教學(xué)反思 篇4
活動(dòng)設計背景
是“觀(guān)察自己的手”，從而問(wèn)學(xué)生有關(guān)指紋的問(wèn)題—尋求解決問(wèn)題的方法—通過(guò)觀(guān)察比較得出結論—交流成果，最后讓學(xué)生初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運用。從而發(fā)展學(xué)生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng )造能力及想象能力；多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養學(xué)生的科學(xué)情感和創(chuàng )新精神。在引入時(shí)，我出示學(xué)生自己畫(huà)的指紋畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)將指紋的作用展示給學(xué)生，讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中，學(xué)生觀(guān)察過(guò)自己的指紋，但這種觀(guān)察往往只停留在表面，因而教學(xué)中我引導學(xué)生初步了解指紋。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒探索自身的興趣。
2、培養幼兒細致的觀(guān)看才能。初步認識指紋的形狀和性質(zhì)。
3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應用。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的.興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生的仔細觀(guān)察能力
難點(diǎn)：學(xué)生了解、熟悉指紋的形狀
活動(dòng)準備
1、紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。
2、放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀(guān)看指紋的興趣。
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬┯≈讣y
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。ǘ┯^(guān)看指紋
1、指引幼兒用放大鏡觀(guān)看自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的，它像什么。
2、指引幼兒互相觀(guān)看指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、懂得指紋的作用
1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀(guān)看它們的差別，找一找自己指紋的特點(diǎn)。
告訴幼兒；每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會(huì )變，因此可以用來(lái)辨認人。
2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話(huà)等物，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì )留下指紋。
這一點(diǎn)對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學(xué)生初步知道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種，（箕形指紋，弓線(xiàn)指紋，和斗形指紋）也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用，讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的，醫生也是通過(guò)指紋檢查出很多疾病的等。
幼兒園綜合活動(dòng)觀(guān)摩課《指紋的秘密》教案及教學(xué)反思 篇5
設計意圖：
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，很多幼兒對食物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，因此我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運用直觀(guān)操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結果。
教學(xué)目標：
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的`差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；
能力目標：通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；
情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熤敖M織了藝術(shù)活動(dòng)"有趣的手指畫(huà)"，因此導入活動(dòng)可以讓參觀(guān)小朋友的手指畫(huà)展，引起幼兒的探索興趣
教師："小朋友們，我們一起來(lái)看看你們以前畫(huà)的手指畫(huà)好嗎？"（好）
幼兒觀(guān)看手指畫(huà)，教師提問(wèn)："你發(fā)現了什么？和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方？"（孩子們都回答這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的）
�。ǘ┙處熞龑в變河^(guān)察指紋，了解指紋的外部特征
教師提問(wèn)："你有指紋嗎？指紋在哪里？"（幼兒回答指紋在手指肚上）
教師每組給兒用放大鏡觀(guān)察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀(guān)察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導幼兒觀(guān)察發(fā)現指紋的形狀、數量不同）
�。�1）"你的指紋是什么樣的？"
�。�2）"你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？"
�。�3）"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？"
3．小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。
�。ㄈ�、引導幼兒觀(guān)察歸納指紋的三種類(lèi)型
1．讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀(guān)察歸納指紋的類(lèi)型。
2．找出三種指紋類(lèi)型，分別給他們起名字。
�。�1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。
�。�2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！
�。�3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！
3．統計一下各類(lèi)指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類(lèi)型）。
�。ㄋ模�、觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》，了解指紋的用途
1．"指紋有什么用呢？請大家觀(guān)看錄像，看完你就明白了。"
2．幼兒觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》。
3．提問(wèn)："黑貓警長(cháng)是如何破案的？"（黑貓警長(cháng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）
4．教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。
�。ㄎ澹�、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用
1．"關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機、指紋汽車(chē)……）
2．教師小結：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)，為人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。
七、延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證
1．"每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）
2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱(chēng)及幼兒指紋。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀(guān)察、比較發(fā)現指紋的特征，觀(guān)看錄像了解指紋的作用，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現指紋的羅圈形狀、數量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號，讓幼兒了解了指紋的三種類(lèi)型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調動(dòng)每一種學(xué)習方式，滿(mǎn)足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度、習慣與能力。很好地培養幼兒的觀(guān)察能力及探索能力。
幼兒園綜合活動(dòng)觀(guān)摩課《指紋的秘密》教案及教學(xué)反思 篇6
活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)觀(guān)察和比較，了解指紋的基本特征及用途；
能力目標：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀(guān)察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；
情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
活動(dòng)準備
1.材料準備：指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布。
2.知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？今天老師給大家帶來(lái)了一些很特別的畫(huà)，我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
二、引導幼兒觀(guān)察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。
猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？
2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導幼兒仔細觀(guān)察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
�。�1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
�。�2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流，認識指紋的三種類(lèi)型。
每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？
3.引導幼兒觀(guān)察自己的指紋，并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。
我們認識了三種不同的指紋類(lèi)型，那現在請小朋友再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數一數你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
1.指紋能夠幫助警察破案，因為每個(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
2.指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路，所以增加手指的摩擦力，這樣拿東西就不容易滑掉。
3.指紋還是汗腺的出口，因此可以調節溫度。
4.每個(gè)人的指紋都不一樣，且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大，但形狀不變。
活動(dòng)反思：
最能吸引他們的還是一些比較直觀(guān)的東西，抽象思維不是很發(fā)達，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識，并具備了初步的觀(guān)察能力。
所以通過(guò)本節課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設計還是成功的。在學(xué)習中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗一個(gè)完整的探究過(guò)程，當然這個(gè)探究過(guò)程不是體現在教學(xué)的結構上，而是體現在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整，沒(méi)有在表面上做文章，沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復探究過(guò)程。
“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節是這堂課的重點(diǎn)，也充分體現了課堂的開(kāi)放性，在有限的課堂空間內，指導學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過(guò)程，每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì )了拓印指紋的方法，同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的.態(tài)度，做到認真、細致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過(guò)指導，經(jīng)過(guò)重復實(shí)踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎上，培養學(xué)生的問(wèn)題意識才是活動(dòng)的目的。
同時(shí)我認為本節課還是有不足的地方，有幾個(gè)學(xué)生認為，自己的指紋是一樣的，當時(shí)我就可以利用投影，把他們印出來(lái)的指紋放大，然后引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。還有3個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”，我也應該利用投影放大指紋，引導他們去觀(guān)察、去比較、去得出結論。這樣，學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結論印象就會(huì )更加深刻。
縱觀(guān)整堂課，我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應的方法對其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì )由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導者真正轉變?yōu)閷W(xué)生的引導者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養樂(lè )于合作，實(shí)事求是的態(tài)度，養成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習習慣。
幼兒園綜合活動(dòng)觀(guān)摩課《指紋的秘密》教案及教學(xué)反思 篇7
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒探索自身的興趣。
2、培養幼兒細致的觀(guān)察能力。
3、引導幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、紅色印泥若干盒：白紙，抹布若干。
2、放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀(guān)察指紋的興趣。
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬┯≈讣y
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`發(fā)現。
�。ǘ┯^(guān)察指紋
1、引導幼兒用放大鏡觀(guān)察自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的，它像什么。
2、引導幼兒互相觀(guān)察指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用
1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀(guān)察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒；每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會(huì )變，因此可以用來(lái)辨認人。
2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話(huà)等物，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì )留下指紋。這一點(diǎn)對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）
3、還有什么用處？老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
4、還有什么東西像指紋一樣有一些紋理？
四、進(jìn)行指紋印畫(huà)
1、引導幼兒指紋印畫(huà)。
2、引導幼兒相欣頎賞指紋印畫(huà)、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
孩子們漸漸長(cháng)大，他們越來(lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現他們手指上的線(xiàn)條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線(xiàn)�！钡珜τ谶@個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導他們更進(jìn)一步的探索？這對孩子認識自己，發(fā)現自己有著(zhù)極其重要的意義。因此，我設計了次活動(dòng)。
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