先民的智慧與創(chuàng )造教學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的先民的智慧與創(chuàng )造教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
先民的智慧與創(chuàng )造教學(xué)教案 1
課程標準
以都江堰、長(cháng)城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力。
列舉古代書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè )、舞蹈等方面的主要成就。
教學(xué)理念
以素質(zhì)教育為指導，運用正確的觀(guān)點(diǎn)和理念。
依據《標準》提出的不同層次要求組織教學(xué)。
注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
提倡教學(xué)形式的生動(dòng)活潑和別具一格。
注重知識的聯(lián)系與比較。
利用教學(xué)內容發(fā)掘思想情感教育的內涵。
教學(xué)目標
知識與能力
通過(guò)閱讀課文內容，要求學(xué)生能陳述修建都江堰的原因、修建的時(shí)間和位置以及編鐘出土的地點(diǎn)，以加強時(shí)空感。
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生知道在水利工程方面做出巨大貢獻的李冰父子，是中國古代先民智慧和創(chuàng )造的典范。
依據示意圖說(shuō)出都江堰的結構及作用，初步掌握識別歷史地圖的基本技能，提高空間想象力。
由課文內容及提供的資料，了解編鐘的由來(lái)和音區的構成，提高閱讀觀(guān)察能力。
過(guò)程與方法
在老師的引導下，學(xué)生學(xué)會(huì )利用教科書(shū)和其他資料中所提供的歷史信息，學(xué)會(huì )自主學(xué)習；運用學(xué)習小組的討論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流學(xué)習體會(huì )，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)。
通過(guò)制作都江堰、編鐘及修堰的竹籠、榪槎等模型以及互評活動(dòng)，使學(xué)生既鍛煉動(dòng)手能力，又提高鑒賞水平和語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)對都江堰與長(cháng)城的討論，提醒學(xué)生注意知識的聯(lián)系與比較，逐漸培養學(xué)生用辨證的觀(guān)點(diǎn)評價(jià)事物的學(xué)習習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對本課的學(xué)習，感知先秦時(shí)期我國人民就顯示了巨大的創(chuàng )造力和高度的智慧，感受祖國文明的源遠流長(cháng)，激發(fā)學(xué)生對祖國的深厚感情。
認識都江堰的社會(huì )價(jià)值，從而理解人類(lèi)發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統一的關(guān)系，提高熱愛(ài)大自然的環(huán)保意識。
了解今天大江截流的方法借鑒了李冰在江中作堰的方法，也從李冰的工程維修制度中受到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：都江堰水利工程的灌溉作用和編鐘的構成。
難點(diǎn)：都江堰的結構和運作。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
通過(guò)上兩節課的學(xué)習，我們知道了戰國時(shí)期是我國封建社會(huì )逐步形成的時(shí)期，社會(huì )的大變革促進(jìn)了思想和文化的空前繁榮，與此同時(shí)在科技與藝術(shù)領(lǐng)域也出現了輝煌燦爛的成就。讓我們走進(jìn)11課來(lái)感受先民的智慧與創(chuàng )造
一、造福千秋的都江堰
今年剛一入春我國南方地區出現了百年一遇的干旱，而進(jìn)入夏秋季節全國各地又出現不同程度的洪澇災害，從古至今防洪抗旱是政府工作的首要工作，因此修建了許多的水利工程，你知道我國有修建了哪些重大水利工程嗎？
生：三峽、南水北調、葛洲壩、小浪底等
師：追溯到兩千年前的戰國，我們的先民已經(jīng)修建了大型水利工程化水害為水利，使人們安居樂(lè )業(yè)。你知道這個(gè)水利工程的名字嗎？讓我們共同走進(jìn)都江堰
師：都江堰在現在哪個(gè)省份？
生：四川
師"你對都江堰還了解多少？那位同學(xué)從修建者 位置 那國的說(shuō)一說(shuō)
生：秦國 李冰父子 岷江
師：秦國為什么要建都江堰 ？出示示意圖
岷江是長(cháng)江上游一條較大的支流，發(fā)源于四川北部的高原地區，每年春夏山洪江水奔騰而下，流經(jīng)成都平原時(shí)，河道變窄，地勢問(wèn)題，沖毀堤壩到處一片汪洋。而岷江東岸的玉壘山阻礙了江水東流，東部的成都平原應沒(méi)有水而干旱，造成西澇東旱。如何化水害為水利？同學(xué)們來(lái)當一次小心水利工程師幫助戰國的人們來(lái)解決這一難題。
生：各抒己見(jiàn)
師：下面我們來(lái)看看李冰父子是如何來(lái)解決這一難題的出示都江堰示意圖。那位同學(xué)根據示意圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)都江堰主要有哪幾部分構成他們各起到什么作用
生：分水魚(yú)嘴 飛沙堰 寶瓶口
師：三大工程相輔相成，共同完成自動(dòng)引水，調節兩江的流量和防洪防沙的'作用，有保證了灌溉的作用，又防止了水災的威脅。在古代世界水利工程史上是一個(gè)奇跡。從戰國到今天，已經(jīng)有兩千年多年，至今發(fā)揮巨大作用。這說(shuō)明他有巨大巧妙之處，讓我們穿越時(shí)光隧道，回到當時(shí)的年代，做李冰的得力助手了解他的巧妙。你會(huì )提議李冰現從哪兒開(kāi)始工程的第一步？
生：首先鑿開(kāi)玉壘山讓岷江水東流，解決東旱西澇。
師：開(kāi)鑿玉壘山會(huì )遇到什么困難？如何解決？
生
師：寶瓶口引水工程完成后，雖然起到了分流和灌溉的作用，但因江東地勢較高，江水難以流入寶瓶口，怎樣才能讓水更多地往東流入寶瓶口呢？下一步的工程應該是要修分水魚(yú)嘴。
生：
師：修建分水魚(yú)嘴時(shí)會(huì )遇到什么困難？同時(shí)還應該注意哪些問(wèn)題？
生：
師：都江堰修到這兒，西澇東旱的難題解決了，工程似乎完工，為什么還要修飛沙堰
生：
師：三大工程設計奇巧，布局合理。建成科學(xué)，分配合理。實(shí)現了引水以灌田，分水以減災的效果都江堰，至今發(fā)揮灌溉和防洪巨大作用，它的奧秘在什么地方？
生：分組討論
都江堰化水害為水利，使成都化為沃野人稱(chēng)為天府之國。經(jīng)歷兩千多年的巨變，仍然發(fā)揮巨大作用。是古代規模最大效益最好時(shí)間最久的水利工程為什么這樣說(shuō)？
師：一些文人墨客也寫(xiě)下詩(shī)篇感嘆都江堰的巧妙。今天我帶來(lái)了余秋雨先生的散文都江堰的一小段請同學(xué)來(lái)讀一下
二、神奇的編鐘
師：你知道哪些民族樂(lè )器？
生：各抒己見(jiàn)
師：讓我們來(lái)聆聽(tīng)兩千年前古人留下的聲音編鐘。編鐘神奇在什么地方
生：看書(shū)回答問(wèn)題
師：你認為代表中國古代勞動(dòng)人民非凡智慧的成就有哪些
生：長(cháng)城、都江堰、故宮、頤和園、秦始皇兵馬俑等
通過(guò)今天的學(xué)習，我們了解了先秦時(shí)期中華民族的非凡成就——都江堰與編鐘。這些成就是祖先們在長(cháng)期生產(chǎn)和生活中智慧的積累，創(chuàng )造力的表現。他們不僅是中華民族的寶貴財富，同時(shí)也是世界文化的寶貴財富。這些古代文明永遠值得我們中國人驕傲和自豪，也激勵著(zhù)我們努力學(xué)習，要為祖國美好的明天貢獻我們的智慧與創(chuàng )造。
這節課你有何收獲？
先民的智慧與創(chuàng )造教學(xué)教案 2
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握我國先民在歷史長(cháng)河中的智慧創(chuàng )造，包括但不限于農耕文明、科技發(fā)明、文化藝術(shù)等方面的重要成就，理解其對現代社會(huì )的影響及價(jià)值。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)查閱資料、小組討論、案例分析等方式，鍛煉學(xué)生的自主探究能力和團隊協(xié)作能力，引導學(xué)生形成科學(xué)的歷史觀(guān)和文化觀(guān)。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養他們尊重傳統文化，熱愛(ài)祖國的情感，同時(shí)領(lǐng)悟到人類(lèi)文明進(jìn)步的艱辛與不易。
教學(xué)內容：
第一部分：導入新課
通過(guò)展示一些具有代表性的古代發(fā)明或藝術(shù)作品圖片（如司母戊鼎、四大發(fā)明等），引發(fā)學(xué)生對先民智慧的好奇和思考。
第二部分：先民的智慧與創(chuàng )造
1. 農耕文明：介紹中國古代農耕技術(shù)的發(fā)展，如稻米種植、水利灌溉系統的建立等。
2. 科技發(fā)明：講解我國古代的“四大發(fā)明”及其影響，以及其他重要的科技成就，如天文歷法、中醫中藥等。
3. 文化藝術(shù)：講述古代文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )、建筑等方面的卓越成就，展現先民的藝術(shù)審美與人文精神。
第三部分：互動(dòng)研討 組織學(xué)生分組，選取一個(gè)具體的先民智慧創(chuàng )造領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，并制作PPT進(jìn)行分享交流。
第四部分：總結升華 引導學(xué)生總結先民智慧對當今社會(huì )的影響，強調繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統文化的重要性，鼓勵學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習生活中積極創(chuàng )新，發(fā)揚先民的智慧與探索精神。
教學(xué)活動(dòng)設計：
1. 觀(guān)看相關(guān)紀錄片片段，直觀(guān)感受先民智慧。
2. 設計“穿越時(shí)空”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬先民的生活場(chǎng)景，體驗并理解他們的.智慧與創(chuàng )造力。
3. 組織實(shí)地考察或參觀(guān)博物館，近距離接觸和感知先民的遺物，增強學(xué)生的實(shí)證意識和歷史文化情懷。
教學(xué)評價(jià)：
1. 通過(guò)課堂發(fā)言、小組匯報、實(shí)踐活動(dòng)等多方面對學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)，關(guān)注他們在探究過(guò)程中的思維品質(zhì)、合作態(tài)度和創(chuàng )新能力。
2. 結合學(xué)生提交的研究報告或PPT，評價(jià)他們對先民智慧的理解深度和綜合運用知識的能力。
先民的智慧與創(chuàng )造教學(xué)教案 3
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與能力
1、掌握都江堰修建的時(shí)期、地理位置、結構及泄洪、灌溉功效，了解李冰父子對中國水利工程方面做出的巨大貢獻。
2、理清銅鐘與編鐘的關(guān)系，了解編鐘的構成，認識最早編鐘的出土地點(diǎn)及它表明我國在戰國時(shí)期高超的音樂(lè )水平。
3、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察《都江堰示意圖》解說(shuō)都江堰的結構和運作過(guò)程，增強學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表達能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、和學(xué)生通過(guò)電腦、書(shū)籍及多種途徑收集有關(guān)都江堰和編鐘的文字、圖片等資料，在課堂上共享、展開(kāi)討論，增強對先民的智慧和創(chuàng )造的感性認識。
2、借助橡皮泥、沙土、小石子等材料，模擬都江堰的結構和運作，增強學(xué)生對都江堰結構和功能的感性認識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)對本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞、偉大的創(chuàng )造力和敢于向自然挑戰的勇氣，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
2、通過(guò)對都江堰功效的學(xué)習，認識人類(lèi)的發(fā)展與自然環(huán)境辯證統一的關(guān)系，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：掌握都江堰工程的結構和作用以及編鐘的歷史意義。
2、難點(diǎn)：理解都江堰的運作原理，讓學(xué)生從中切身感受先民的聰明才智和偉大的創(chuàng )造力。
【課型】
新授課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、造福千秋的都江堰
用大屏幕展現問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀課本完成，然后逐一展開(kāi)討論，并進(jìn)行競賽，看誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔、最概括的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
1、修建原因。提出問(wèn)題：“為什么修建都江堰？”“你知道‘堰’字的含義嗎？”學(xué)生通過(guò)閱讀楷體字和查字典都能輕松回答。
2、修建的基本情況。提出問(wèn)題：“都江堰是何時(shí)何國何人在何地修建什么性質(zhì)的工程？”用談話(huà)法解決這些問(wèn)題，并展開(kāi)小競賽，比一比誰(shuí)能用最短的時(shí)間把這個(gè)問(wèn)題記憶得最準確。
3、都江堰的結構和運作原理，這是本課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。先提出問(wèn)題：“都江堰有幾部分組成？每部分的功能是什么？”學(xué)生依據課本和《都江堰示意圖》回答之后，用課前準備好的材料讓每小組選代表演示都江堰運作原理。教師評出最佳模型，點(diǎn)出工程修建重在疏導，并讓學(xué)生用最短的語(yǔ)言簡(jiǎn)述其運作原理。最后讓學(xué)生在觀(guān)看演示之后討論：這一工程你認為的最巧妙之處？對此你有什么樣的感想？從中增強學(xué)生的民族自豪感，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
4、都江堰的作用和意義。
用大屏幕展現材料
材料一“水旱從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年，天下謂之‘天府’也�！�
據統計，2000年來(lái)，都江堰一直在哺育著(zhù)當地的農業(yè)生產(chǎn)，灌溉面積今達5300多平方千米，是古代水利工程仍在造福人類(lèi)的罕見(jiàn)范例。
提出問(wèn)題：“結合課本，請說(shuō)出都江堰從古到今發(fā)揮著(zhù)哪些作用？它的存在有何意義？”在學(xué)生回答的基礎上，教師稍加點(diǎn)撥，幫助學(xué)生正確歸納出其作用和意義。
作用：
�、欧篮�、灌溉并舉，使成都平原成為沃野，人稱(chēng)“天府之國”。
�、浦两袢园l(fā)揮著(zhù)重要作用，可灌溉土地上千萬(wàn)畝，成為我國古代規模最大、效益最好、歷時(shí)最久的水利工程。
意義：代表了我國當時(shí)水利工程的先進(jìn)水平，是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。
二、神奇的.編鐘
先放一段有關(guān)編鐘藝術(shù)的音樂(lè )，從這天籟之音中激起學(xué)生對這一目的學(xué)習興趣。
1、銅鐘的用途和演奏特點(diǎn)。在閱讀教材之后用談話(huà)法讓學(xué)生了解即可。
2、編鐘的構成、代表作品、演奏特點(diǎn)及意義。首先讓學(xué)生分清銅鐘和編鐘的關(guān)系。對于編鐘的構成結合課本的文字和圖片讓學(xué)生有一個(gè)大致的理解。對于編鐘的代表作品曾侯乙編鐘，可穿插其出土的小故事幫助學(xué)生加深印象。對于編鐘的演奏特點(diǎn)，可重播有關(guān)編鐘音樂(lè )片段，讓學(xué)生邊欣賞邊總結，鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結其感受，最后強調編鐘的意義就是表明兩千多年前我國的音樂(lè )水平已達到很高水平。
〈本課小結〉展示這節課的知識網(wǎng)絡(luò )，可讓語(yǔ)言表達能力比較強的學(xué)生代替教師進(jìn)行總結。
一、造福千秋的都江堰
1、修建原因
2、修建的基本情況
3、結構和運作原理
4、作用和意義
二、神奇的編鐘
1、銅鐘的用途和演奏特點(diǎn)
2、編鐘的構成、代表作品、演奏特點(diǎn)及意義
【先民的智慧與創(chuàng )造教學(xué)教案】相關(guān)文章：
《勞動(dòng)創(chuàng )造了財富》教學(xué)教案（精選8篇）06-09
懶惰的智慧教案11-10
高中政治《價(jià)值的創(chuàng )造與實(shí)現》教案12-06
大班語(yǔ)言智慧城探奇教案12-06
智慧教學(xué)心得體會(huì )09-17
創(chuàng )造奇跡作文11-11
創(chuàng )造力的作文11-21
發(fā)明創(chuàng )造的作文11-09