小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊（精選12篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 1
一、教材分析
隨著(zhù)人們日益增長(cháng)的物質(zhì)文化生活的需要，作為運載工具的汽車(chē)呈現出各種各樣的造型，具有了更為理想實(shí)用的功能，給充滿(mǎn)好奇心的孩子們留下了強烈的視覺(jué)感受、美好的記憶和豐富的聯(lián)想。本課圍繞“汽車(chē)”這一主題安排了三個(gè)相關(guān)學(xué)習活動(dòng)：畫(huà)自己喜歡的車(chē)，側重平面繪畫(huà)的學(xué)習；用紙盒組拼汽車(chē)，側重立體組合造型的學(xué)習；用各種材料組拼汽車(chē)，側重材料利用的學(xué)習。這一系列的活動(dòng)，都將涉及造型表現學(xué)習領(lǐng)域的內容，教師應引導學(xué)生把自己平時(shí)對生活的細致觀(guān)察和審美感受以藝術(shù)的形式進(jìn)行創(chuàng )造表達，體會(huì )到各種造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
汽車(chē)一般都由車(chē)頭、駕駛室、車(chē)廂、車(chē)輪這幾大部分組成，兒童由于經(jīng)驗積累，一般已能很敏感地分辨各類(lèi)汽車(chē)的大體特征，在活動(dòng)一中學(xué)生用語(yǔ)言描述自己喜歡的汽車(chē)的主要特征后可以采用觀(guān)察性繪畫(huà)或記憶性、想像性繪畫(huà)進(jìn)行表現，如果是觀(guān)察性繪畫(huà)，教師應引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察描畫(huà)汽車(chē)的正、側面，教材中的學(xué)生線(xiàn)描作業(yè)和欣賞圖片做了明確的提示。汽車(chē)上各部分的形都有穿插和遮擋關(guān)系，如車(chē)輪與車(chē)身的組合多半具有明顯的包圍和遮擋關(guān)系，而這些形的組合構成了汽車(chē)的整體形狀。注意汽車(chē)和各個(gè)部件的特征和細節，如車(chē)輪軸、螺絲、輪胎花紋、反光鏡、前后及兩側車(chē)燈、車(chē)窗、刮雨器等。如果是記憶、想像性繪畫(huà)，應引導學(xué)生抓住車(chē)的主要特征和一些細節體現車(chē)的特點(diǎn)，并適當裝飾或添加想像。
在引導學(xué)生運用立體造型表現“車(chē)”這一主題時(shí)，可以采用同一性質(zhì)的材料（如紙盒）或多種材料進(jìn)行創(chuàng )作�；顒�(dòng)二的學(xué)習內容強調巧妙利用紙盒的大小、形狀，通過(guò)堆砌引發(fā)聯(lián)想，制作出汽車(chē)，一般步驟如教材中所提示的“先組拼汽車(chē)的車(chē)身，再用剪接、粘接、拼貼等方法制作出車(chē)窗、車(chē)門(mén)、車(chē)輪、車(chē)燈等部件”。在此操作過(guò)程中，學(xué)生應根據紙盒特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單的組合、切挖、粘貼技術(shù)，并學(xué)會(huì )思考運用什么樣的紙盒做“汽車(chē)”的哪個(gè)部分�；顒�(dòng)三的學(xué)習內容在材料利用上有所突破，因為材料豐富，材料個(gè)體造型各異，學(xué)生思考選擇的發(fā)散性更強，根據材料特點(diǎn)，學(xué)生可以掌握與之相適的組合、切挖、粘接技術(shù)，并學(xué)會(huì )思考運用什么樣的材料制作汽車(chē)的哪個(gè)部分，如教材中出示了一些紙杯、油瓶、字典、訂書(shū)機、襪子的圖片，圖下所附的問(wèn)題體現了對學(xué)生思維引導的過(guò)程與方法。
孩子們很喜歡汽車(chē)，在歷史悠久的汽車(chē)大家族中他們都愿意爭當一名小小設計師，教師應提供學(xué)習過(guò)程中所需的基本知識與技術(shù)支撐，滿(mǎn)足學(xué)生繪畫(huà)表現的欲望、動(dòng)手創(chuàng )造的熱情和粗淺的設計意識。
二、教學(xué)目標
觀(guān)看汽車(chē)的圖片、模型或實(shí)物，認識車(chē)的.造型特點(diǎn)和結構、功能，初步了解汽車(chē)的歷史與文化。
能抓住汽車(chē)的主要外形結構和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的車(chē)。
能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車(chē)。
養成細心觀(guān)察、善于思考的好習慣，在動(dòng)手制作、描畫(huà)汽車(chē)的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè )趣，初步領(lǐng)略設計與創(chuàng )造的意義。
三、教學(xué)設計
本課教學(xué)設計強調自主的學(xué)習行為，讓學(xué)生對熟悉的交通工具大膽進(jìn)行創(chuàng )造表現。
活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程可考慮：信息收集——欣賞感受——學(xué)習指導——創(chuàng )造表現——評析交流。課前，師生共同收集有關(guān)車(chē)的圖片、模型，相互觀(guān)察感受后，統一認識，大家共同發(fā)現車(chē)都有一個(gè)基本的外形結構，然后有針對性地談自己最喜歡的車(chē)具有哪些特色，如有的車(chē)的細節局部有特色，有的車(chē)由于功能需要，從外觀(guān)上可突現出某些機車(chē)零件。怎樣引導學(xué)生畫(huà)出自己觀(guān)察后的感受呢？教師可引導學(xué)生從各類(lèi)汽車(chē)的大體特征和側面造型入手，來(lái)分辨形的特征，并通過(guò)汽車(chē)細節的添畫(huà)使畫(huà)面更生動(dòng)；此外還可引導學(xué)生觀(guān)察正面的汽車(chē)，對比觀(guān)察、對比認識，讓學(xué)生根據自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫(huà)表現。
活動(dòng)二、活動(dòng)三都涉及到立體造型的訓練，只是材料的不同，導致思維選擇存在差異，技術(shù)處理也相應有所調整，但教學(xué)上都可采用以下過(guò)程：欣賞激趣——材料分析——方法選擇——創(chuàng )意指導——自主表現——評價(jià)遷移。教師將汽車(chē)的平面繪畫(huà)作品與立體制作作品對比出現，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手表現欲望，讓學(xué)生認識材料，分析示范“汽車(chē)”分別是用什么材料做成的，選擇了什么方法制作而成，在交流討論中呈現問(wèn)題：“如果你也想做一輛有趣的車(chē)，你會(huì )選用哪些材料，制作車(chē)的哪個(gè)部分？”如果用紙盒制作汽車(chē)，應注意利用紙盒本身的長(cháng)短、厚薄、大小巧妙組拼，并掌握紙盒的切挖、粘接方法；如果用其余各種材料制作汽車(chē)，應注意材料之間的外形、硬度、質(zhì)感的合理搭配，并掌握這些材料的切挖、粘接技術(shù)。其實(shí)，學(xué)生在工具操作和材料的簡(jiǎn)單運用上難度不高，關(guān)鍵是怎樣引導學(xué)生巧妙運用材料，尋求造型的新異與美觀(guān)，創(chuàng )意指導體現在對材料的選擇思考和對制作效果的科學(xué)設想。學(xué)生作業(yè)可以小組共用材料，獨立制作的方式完成。評價(jià)欣賞讓學(xué)生感受成功的喜悅，活動(dòng)二的內容可考慮向活動(dòng)三延伸，活動(dòng)三的內容可考慮向科技方向延伸，體現科學(xué)與藝術(shù)的綜合。
四、教學(xué)建議
可運用對比教學(xué)的方式，如對正、側面汽車(chē)的對比觀(guān)察、感受與認識，技法表現的異同，對平面繪畫(huà)作品與立體制作作品的對比觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習的各種表現形式、方法的學(xué)習欲望。對比觀(guān)察學(xué)生作品，將組拼合理的作品與過(guò)于堆砌的作品比較，引導學(xué)生進(jìn)行審美選擇。
活動(dòng)一應著(zhù)力研究本班學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)能力后，再進(jìn)行學(xué)習定位。如果定位是記憶想像性繪畫(huà)，應強調創(chuàng )造性、主觀(guān)性，先把握好車(chē)的整體外形，再以車(chē)為主體，適當添加人物、動(dòng)物、場(chǎng)景，注意畫(huà)面的構圖、色彩處理；如果定位是觀(guān)察性繪畫(huà)，應強調客觀(guān)性，避免學(xué)生畫(huà)概念化的汽車(chē)，注意局部細節的描畫(huà)，并讓學(xué)生從不同角度觀(guān)察描繪汽車(chē)。
活動(dòng)二、活動(dòng)三強調學(xué)生思維的創(chuàng )造性，教師可選擇幾個(gè)固定的有特征的材料，讓不同的學(xué)生嘗試組拼，大家從不同角度品評、選擇，一方面啟發(fā)學(xué)生思考，讓更多的學(xué)生利用同一材料再次“翻新”，另一方面可發(fā)現問(wèn)題，共同思考解決的辦法。
活動(dòng)二的學(xué)習在技法上可引導學(xué)生打破紙方盒的基形，巧妙剪切再重組異形，使汽車(chē)造型更獨特。
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 2
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察汽車(chē)的圖片、模型或實(shí)物，認識車(chē)的造型特點(diǎn)和結構、功能，初步了解汽車(chē)的歷史與文化。
2、能抓住汽車(chē)的主要外形結構和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的車(chē)。
3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車(chē)。
4、養成細心觀(guān)察、善于思考的好習慣，在動(dòng)手制作、繪畫(huà)汽車(chē)的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè )趣，初步領(lǐng)略設計與創(chuàng )造的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識車(chē)的造型特點(diǎn)和結構、功能，初步了解汽車(chē)的歷史與文化。
2、抓住汽車(chē)的主要外形結構和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車(chē)。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生收集汽車(chē)的圖片材料及帶繪畫(huà)工具情況。
二、欣賞感受
1、請同學(xué)們把你們收集的汽車(chē)圖片材料拿出來(lái)，與你的同桌介紹一下它們。
2、欣賞同學(xué)們帶的汽車(chē)模型，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的外形結構。
3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車(chē)具有哪些特色，如有的車(chē)的細節局部有特色，有的車(chē)由于功能需要，從外觀(guān)上可突現出機車(chē)的零件等。
三、 學(xué)習指導
1、汽車(chē)一般都由哪些部分組成？（車(chē)頭、駕駛室、車(chē)廂、車(chē)輪）
2、除了汽車(chē)的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車(chē)還有哪些部分的特征和細節？比一比誰(shuí)列舉得又都多又正確。（車(chē)軸、螺絲、車(chē)窗、反光鏡、前后幾兩側車(chē)燈、刮雨器……）
3、引導學(xué)生從各類(lèi)汽車(chē)的大體特征和側面造型入手，來(lái)分辨形的特征及如何描繪自己最想表現的汽車(chē)外形。
四、 創(chuàng )造表現
1、學(xué)生根據自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫(huà)表現。
2、教師巡回指導。
五、 評價(jià)交流
1、同桌互評
2、集體講評
第二課時(shí)
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具
二、欣賞激趣
1、請同學(xué)們拿出你上節課畫(huà)的小汽車(chē)，與本節課學(xué)習制作的小汽車(chē)有什么區別？（平面與立體的區別）
2、請看到書(shū)上左上角這輛“小汽車(chē)”，說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。
3、“如果你也想做一輛有趣的車(chē)，你會(huì )選用哪些材料，制作車(chē)的'哪個(gè)部分？”
三、材料分析
1、紙盒：要注意紙盒本身的長(cháng)短、厚薄、大小巧妙的組拼。
2、牙簽等細木棍可用來(lái)做后視鏡的支點(diǎn)。
3、色卡紙可用來(lái)添加車(chē)身等其他的圖案。
四、方法選擇
1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車(chē)的車(chē)身。
2、用剪挖、粘接等方法做出車(chē)窗、車(chē)門(mén)、車(chē)輪、車(chē)燈等部件。
六、 自主表現
1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。
2、教師巡回指導。
七、 評價(jià)欣賞
今天我們來(lái)舉辦個(gè)“小小汽車(chē)展示會(huì )”，請同學(xué)們在小組內推選組內最優(yōu)秀的小汽車(chē)來(lái)參加“汽車(chē)展示會(huì )”。
第三課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確目標
1、欣賞蘿卜汽車(chē)和拖鞋汽車(chē)，并分析其制作材料的特殊性。
2、板書(shū)課題。
�。ㄒ饘W(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）
二、交流討論，呈現問(wèn)題
1、提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì )選用哪些材料，制作汽車(chē)的哪個(gè)部分呢？
2、師生互動(dòng)探討：恰當、巧妙地選材。
�。私鈱W(xué)生的創(chuàng )作想法與思路，教師及時(shí)予以引導。）
三、綜合分析，解決問(wèn)題
1、運用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當的組拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車(chē)”要美觀(guān)。
3、對比欣賞學(xué)生作品。
�。ㄍㄟ^(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導學(xué)生欣賞作品。）
四、學(xué)生自主表現，教師指導
1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車(chē)。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車(chē)”。
�。髁俗鳂I(yè)要求，引導學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng )作表現。）
五、賞析評價(jià)，課題延伸
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動(dòng)的“汽車(chē)”，教師小結全課。
�。ㄍㄟ^(guò)評價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng )作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 ）
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 3
一、教材分析：
紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種，是繪畫(huà)和手工相結合畫(huà)種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對中學(xué)生創(chuàng )造型思維的培養有一定的作用。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)教師的講解，復習鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫(huà)基本知識和技法，啟發(fā)和引導學(xué)生認識和掌握紙版畫(huà)的造型規律，熟悉紙版畫(huà)的幾種常用技法，開(kāi)拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫(huà)作品。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是感受紙版畫(huà)的藝術(shù)美；難點(diǎn)是認識和掌握紙版畫(huà)的造型規律和各種常用技法。
四、教具與學(xué)具準備：
教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
五、教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們好！今天我們這節美術(shù)課的學(xué)習內容是黑白紙版畫(huà)。
�。ò鍟�(shū)，黑白紙版畫(huà)制作）
我們在上一節美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)紙版畫(huà)制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫(huà)制作的工具，材料簡(jiǎn)便，各種質(zhì)地、各種厚薄的.紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà)，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數同學(xué)都很好地掌握了紙版畫(huà)的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
�。ǔ鍪静糠謱W(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）
我們先來(lái)復習一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習的紙版畫(huà)的最基本技法是什么？
�。ㄒ龑W(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題）
生：紙版畫(huà)最基本的技法是“拼貼法”。
師：對，紙版畫(huà)最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
�。ò鍟�(shū)：拼貼法）
譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫(huà)出稿樣，再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，再拼貼起來(lái)拓印就可以了。
�。ɡ猛队皟x出示圖例）
同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現物體的輪廓線(xiàn)的？
�。ㄒ龑W(xué)生回答問(wèn)題）
生：靠……
師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了，紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的，由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快，黑白灰分明，輪廓線(xiàn)有虛有實(shí)，具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。
�。▽W(xué)生回答給予評價(jià)，并講出其中的一些道理）
教師再次強調制作步驟與技法，指出黑白紙版畫(huà)造型方式力求概括、提煉，但要畫(huà)出應有的體積和空間的聯(lián)系。
六、布置課堂作業(yè)：
用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。
要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。
七、課堂輔導：
輔導時(shí)應注意方法，要多用啟發(fā)引導的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現的有關(guān)問(wèn)題。
八、課后小結：
總結課堂上所學(xué)內容，鞏固新課，指出應注意的有關(guān)“通病”，布置下節課學(xué)具準備工作，并作簡(jiǎn)單預習。
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 4
課題：迷彩服
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、學(xué)習幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。
3、增強保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、色彩的搭配。
教具學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪紙用具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀(guān)察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護自己，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周?chē)h(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。
2、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們人類(lèi)的.好朋友，我們要保護它們，對嗎？
�。�1）欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？
�。�2）學(xué)習幾種制作技法。注意色彩的搭配。
A、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。
B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
C、用紙對折，一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。
�。�3）請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導：
選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )。
四、表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 5
學(xué)習目標：
1、學(xué)習“好書(shū)推介”設計、課程圖標設計組合與應用、隊角布置設計與制作的方法，了解班隊活動(dòng)角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式。
2、訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設計與組合應用能力。
3、增強集體合作意識和參與班級活動(dòng)的自信心，養成有序地進(jìn)行設計與制作的工作態(tài)度。
學(xué)習重點(diǎn)：
書(shū)籍封面設計的淺顯知識，好書(shū)推介的策劃與設計方法
學(xué)習難點(diǎn)：
初步的美術(shù)設計與組合應用
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
1、猜字謎
師：”棒球跳上兩臺階”打一個(gè)字，你們猜到了嗎？（書(shū)）
小結：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！薄皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書(shū)的重要性。一本好書(shū)可以讓我們從中獲取更多的知識。
2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間，那就是圖書(shū)角。你會(huì )用什么形式來(lái)布置班級的圖書(shū)角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。
小結：今天我們就一起做做好書(shū)推介，來(lái)美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動(dòng)——好書(shū)推介
二、探討方法
1、引導賞析
觀(guān)察教材上的好書(shū)推介圖書(shū)角，說(shuō)一說(shuō)，是用什么方式來(lái)做好書(shū)推介的呢？（書(shū)籍的封面是采用臨摹的方法畫(huà)下來(lái)、推介書(shū)的一段話(huà)，宣傳標題）
小結：由書(shū)籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標題等幾個(gè)要素就組成了好書(shū)推介的版試圖。
2、嘗試與指導
3、嘗試設計好書(shū)推介的版試圖
4、學(xué)生互評，教師指導修改。
小結：一本書(shū)是否吸引讀者在于它的版面設計，布局大小，藝術(shù)性的表現形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
師示范《十萬(wàn)個(gè)為什么》的版式設計
強調先草擬布局三個(gè)版塊，其中書(shū)籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強：
宣傳標題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。
簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書(shū)的特點(diǎn)。（師示范排版設計及1、2個(gè)藝術(shù)字體，其他需準備好完成稿）
三、深入探究
1、構思出與老師不同的排版設計，說(shuō)一說(shuō)你的'想法。小結：巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng )新能讓你的作品更加新穎。
2、請選擇出有問(wèn)題的好書(shū)推介版式設計圖，談一談你的想法。小結：排版需相互區別；宣傳標題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。
3、創(chuàng )作表現
提出活動(dòng)：將你喜歡的一本好書(shū)的封面臨摹下來(lái)，并為這本書(shū)寫(xiě)一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視
4、展示評價(jià)
自評作業(yè)：誰(shuí)愿意來(lái)推介自己的好書(shū)版式圖？
師生互評：你最喜歡誰(shuí)設計的好書(shū)推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？
四、總結拓展
除了用好書(shū)推介的版式圖來(lái)美化教室外，我們還可以“愛(ài)護環(huán)境為主題設計版式圖，讓我們共同來(lái)美化心靈、美化生活。
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 6
課題：
家鄉的橋和塔
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
3、引導學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段
說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀(guān)察了解各種橋和塔的結構和造型。
師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？
�。�1）你們在哪里見(jiàn)過(guò)橋和塔？
�。�2）它們在結構和造型上有哪些特征？
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運用以及畫(huà)面的趣味構成。
�。�1）這些作品運用了哪些材料來(lái)怎樣表現橋和塔？
�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2、把你的.想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉的橋和塔。請同學(xué)們看作畫(huà)要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng )作方式進(jìn)行創(chuàng )作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng )造和表現橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔?/p>
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導：
四、表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng )作出“未來(lái)的橋和塔”。
2、運用其他材料創(chuàng )作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習風(fēng)的表現方法。
2、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、運用線(xiàn)條大膽地表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備：
砂紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、記憶交流
1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）
2、你在自然界中還認識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
三、演示觀(guān)察
1、請你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的`形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說(shuō)的一致嗎？
3、我想請2、3名最細心的同學(xué)來(lái)補充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現象。
四、嘗試訓練
1、書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評一評誰(shuí)畫(huà)得最形象。
五、指導表現
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運用線(xiàn)條等方式，大膽地表現對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導。
六、交流評價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。
2、還有誰(shuí)認為自己畫(huà)得也挺不錯的，請把你們的畫(huà)貼在黑板上。
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 8
一、教材分析：
大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛(ài)的人類(lèi)。本課通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀(guān)察、表現，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)人類(lèi)。
二、教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現形形色色的人。
�。�2）操作目標：能用繪畫(huà)或者手工制作的形式自如地表現各式各樣的人。
�。�3）情意目標：通過(guò)學(xué)習，對人類(lèi)有廣博的愛(ài)心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。
教學(xué)難點(diǎn)：造型時(shí)充分表現形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。
四、教學(xué)準備：
教師準備：一張大鉛畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學(xué)生準備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：
先組織教學(xué)，穩定學(xué)生上課的`情緒。
在國慶節或者是一些特殊的節日，在大街上我們會(huì )看到許許多多的人，人們穿著(zhù)鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會(huì )用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群？
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
�。�2）欣賞：
我們來(lái)看看在我們身邊經(jīng)常出現的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類(lèi)型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。
�。�3）畫(huà)一畫(huà)：
請一個(gè)小朋友躺在大鉛畫(huà)紙上，畫(huà)出他（她）的外形，掛在黑板上。
教師：這是一個(gè)巨人，你能畫(huà)出平時(shí)所見(jiàn)到的有趣的人嗎？讓我們來(lái)組成一個(gè)有趣的小人國，讓他們全部生活在這個(gè)巨人的身體里面。
學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼的形式表現形形色色的人。（也可用一些有色卡紙。）
�。�4）貼一貼：
把畫(huà)出來(lái)的人剪出來(lái)，貼在巨人的身體里，可以把畫(huà)的人物剪下來(lái)，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中；也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺(jué)；還可以在里面自由地畫(huà)上一些建筑或植物等。
�。�5）展評：
讓學(xué)生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來(lái)的快樂(lè )。
第二課時(shí)
�。�1）找一找：
在實(shí)物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰(shuí)？你是怎么猜出的？他們的特征是什么？（可以用漫畫(huà)雜志上的明星頭像等。）
再找一找班級里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說(shuō)出他們的特征嗎？
學(xué)生討論，交流。
�。�2）表現（繪畫(huà)或陶土）：
我們能不能用手工的形式來(lái)制作一個(gè)人物（材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助），可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫(huà)，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
�。�3）評一評：
對有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴展。
�。�4）欣賞（如：無(wú)錫的小泥人等）
欣賞無(wú)錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫(huà)家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(cháng)長(cháng)的略帶傾斜的脖子，長(cháng)長(cháng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。
�。�5）展評：
讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過(guò)集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀！
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 9
一、教材分析：
鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用傳統的水墨來(lái)表現這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)畫(huà)材料，也從第9、10課中了解了鳥(niǎo)的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統的水墨工具畫(huà)自己喜歡的鳥(niǎo)，主要是讓學(xué)生感知水墨畫(huà)的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著(zhù)名畫(huà)家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學(xué)生欣賞畫(huà)家們用不同的水墨風(fēng)格表現的鳥(niǎo)，學(xué)會(huì )用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面表現鳥(niǎo)。在本課教學(xué)中主要以培養學(xué)生學(xué)習畫(huà)的樂(lè )趣為主，不要過(guò)分強調用筆、用墨的技巧。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：熟悉國畫(huà)工具材料，感知水墨畫(huà)獨特的美。
2、操作目標：學(xué)習用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。
3、情意目標：培養學(xué)生對水墨畫(huà)的審美情趣以及對祖國傳統國畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用濃淡不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現自己喜歡的鳥(niǎo)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。
四、教學(xué)準備：
1、教師準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫(huà)顏料、水懷，水墨畫(huà)馬圖片。
2、學(xué)生準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫(huà)顏料、水杯。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：認識畫(huà)工具及其相應作用，為本節課教學(xué)奠定良好的基礎。
2、游戲與導人：
�。�1）教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎上略加修飾，添加上鳥(niǎo)的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥(niǎo)。一只正面，一只側面。
�。�2）教師揭題：今天我們一起學(xué)習水墨畫(huà)鳥(niǎo)。
3、欣賞與感受：
�。�1）欣賞一些知名畫(huà)家的水墨畫(huà)鳥(niǎo)作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫(huà)中點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理應用。
�。�2）欣賞同齡人的.水墨畫(huà)鳥(niǎo)，體會(huì )鳥(niǎo)的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。
�。�3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
4、實(shí)踐與體驗：
�。�1）學(xué)生根據自己寫(xiě)生的鳥(niǎo)或根據資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現。
�。�2）教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現方法。
5、展評與拓展：
學(xué)生將作業(yè)貼于教師設計的展板"鳥(niǎo)的世界"中，讓學(xué)生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。
6、布置課外作業(yè)：
有興趣的小朋友課后仔細觀(guān)察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現。
7、收拾與：
學(xué)生動(dòng)手收拾作畫(huà)工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 10
一、教材分析：
本課是和前兩課的《老房子》、《門(mén)、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬設計應用學(xué)門(mén)領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類(lèi)為自己創(chuàng )造的賴(lài)以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認識房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設計創(chuàng )作儲備了一定的生活經(jīng)驗的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當的課前鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀(guān)攝影或寫(xiě)生紀錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門(mén)、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng )作己喜歡的小房子。
二、教學(xué)目標：
認知目標欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。
情感目標通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，培養學(xué)生創(chuàng )造力、實(shí)踐能力和合作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習利用綜合材料的'各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設計制作小房子。
教學(xué)難點(diǎn)作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學(xué)準備：
教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。
學(xué)生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、交流與了解
1、課前布置學(xué)生調查，觀(guān)察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)當地有特色的小房子。
2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節課內容講解門(mén)、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統一。
二、認識和發(fā)現
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？
三、感受與體驗
1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問(wèn)：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？
2、引導學(xué)生根據自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀(guān)察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著(zhù)眼，問(wèn)你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學(xué)生任媒材和造型設汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習
學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。
五、游戲與
以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì )，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商，介紹本公司的設計和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當顧客去選購。要闡明購買(mǎi)理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習巧妙地融人游戲之中，大家通過(guò)參觀(guān)、欣賞、交流，一起體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，共同分享成功的喜悅。
六、教后記：
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 11
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生了解刮畫(huà)的表現特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現能力。
2、在練習、觀(guān)察、感受、討論中，引導學(xué)生利用刮畫(huà)的形式創(chuàng )作甜蜜的夢(mèng)。
3、引導學(xué)生感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮出肌理效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)面的構圖安排。
教師準備：
電腦、油畫(huà)棒、竹筆、范畫(huà)。
學(xué)生準備：
油畫(huà)棒、竹筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、享受色彩美：
1、涂色練習：在圖畫(huà)紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂，看誰(shuí)涂的既美觀(guān)又均勻。
2、講評幾張作品，評出“慧眼星”。
二、感受夢(mèng)境美：
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)呢？描述給大家聽(tīng)聽(tīng)！
�。�1）學(xué)生述說(shuō)。
�。�2）教師選用各種顏色的油畫(huà)棒涂在圖畫(huà)紙上。
2、甜蜜的夢(mèng)有著(zhù)豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來(lái)介紹你所知道的夢(mèng)的知識吧，看看誰(shuí)會(huì )是今天的“智多星”。
�。�1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？
�。�2）播放錄象補充人做夢(mèng)的常識。
3、這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì )經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）
4、那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學(xué)生討論并匯報）
三、挽救甜蜜的夢(mèng)：
我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問(wèn)題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的'精神而高興，下面就請你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救多彩的夢(mèng)吧！
1、魔筆的使用：
�。�1）以線(xiàn)條為主，適當刮塊面。
�。�2）刮畫(huà)輕重適當。
2、恢復甜蜜的夢(mèng)的過(guò)程：
�。�1）涂色：色彩均勻，淺底深面。
�。�2）刮色：構圖主體大，畫(huà)面飽滿(mǎn)，有遮擋現象。
3、欣賞被挽救后的夢(mèng)的美：
刮蠟畫(huà)和平時(shí)的繪畫(huà)有什么不同？
4、我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢，心動(dòng)不如手動(dòng)，快行動(dòng)起來(lái)吧�。▽W(xué)生創(chuàng )作，播放音樂(lè )，教師巡回指導）
四、體驗成功的喜悅：
我們甜蜜的夢(mèng)又重見(jiàn)天日了，看看誰(shuí)的夢(mèng)最甜蜜？”評出今天的“創(chuàng )意星”。
五、課后延伸：
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng)，也希望我們同學(xué)能實(shí)現你的夢(mèng)�；厝ズ笥酶鞣N表現形式表現夢(mèng)境。
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊 12
一、教材分析：
不同的國家，不同的民族，不同的年代所設計的門(mén)、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變萬(wàn)化。本課讓學(xué)生觀(guān)察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛(ài)的表現形式進(jìn)行表現，使學(xué)生的學(xué)習與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì )調查，注重人文教育。教師在引導學(xué)生對門(mén)、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達。
二、教學(xué)目標：
認知目標讓學(xué)生觀(guān)察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門(mén)、窗、墻的風(fēng)格。
操作目標通過(guò)參觀(guān)、寫(xiě)生，運用多種繪畫(huà)形式，大膽表現自己喜愛(ài)的門(mén)窗、墻。
情意目標通過(guò)參觀(guān)、欣賞各種風(fēng)格的門(mén)、窗、墻，培養學(xué)生的民族自豪感和對家鄉的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)體驗不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的美熬，運用多種繪畫(huà)形式表現自己喜愛(ài)的門(mén)、窗、墻。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生繪畫(huà)表現角度的多種多樣。
四、教學(xué)準備：
教師準備鋼筆、生活用品。
學(xué)生準備鋼筆、生活用品、關(guān)于門(mén)、窗、墻的照片。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、參觀(guān)與體驗
1、走出教室寫(xiě)生之前，讓學(xué)生欣賞書(shū)本上的主題圖片和部分師生畫(huà)的門(mén)、窗、墻的寫(xiě)生作品或有關(guān)主題的影視片段。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校附近最古老的.門(mén)、窗、墻，觀(guān)察它的外形，介紹它的歷史。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(mén)、窗、墻的過(guò)去、現在或與之相關(guān)的人文軼事。
二、調查與寫(xiě)生
1、學(xué)生分組繼續參觀(guān)附近較有特色的門(mén)、窗、墻，向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。
2、教師在現場(chǎng)做適當的寫(xiě)生示范，示范作品可在寫(xiě)生中讓學(xué)生相互傳閱。
3、學(xué)生仔細觀(guān)察自己喜歡門(mén)、窗、墻，并進(jìn)行寫(xiě)生，寫(xiě)生完后，在它的旁邊寫(xiě)上調查記錄。
三、展示與
教師把學(xué)生的寫(xiě)生作品貼在一扇大門(mén)上進(jìn)行評析。
學(xué)生介紹自己的寫(xiě)生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。
分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
評出最佳寫(xiě)生獎、最佳記錄獎。
第二課時(shí)
課前準備
教師準備各種門(mén)、窗、墻的圖片制作成的課件。
學(xué)生準備收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。
教學(xué)思路
一、交流與認識
師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。
說(shuō)一說(shuō)這些門(mén)、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
二、欣賞與感受
教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門(mén)、窗、墻，云南黎族寨門(mén)，古代的門(mén)、窗、墻，國外的門(mén)、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門(mén)、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變萬(wàn)化。
學(xué)生找己最喜歡的門(mén)、窗、墻，說(shuō)己喜歡它的原因。
三、討論與繪制
1、教師播放課件，出現一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學(xué)生分小組討論如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門(mén)、窗、墻。
2、學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設計的門(mén)、窗、墻的草圖，教師引導學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設計。
3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中，教師做適當的示范。
四、展示與評析
學(xué)生把自己設計的門(mén)、窗、墻貼在黑板上，主動(dòng)上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學(xué)生設計的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽(tīng)取別人的建議后作一定的修改和添加。
選出最佳設計獎，授予小小設汁師的稱(chēng)號。
六、教后記：
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