彩泥課活動(dòng)的教案（通用15篇）
教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當。下面就是小編整理的彩泥課活動(dòng)的教案，一起來(lái)看一下吧。
彩泥課活動(dòng)的教案 1
一、指導思想
彩泥的前身被稱(chēng)作橡皮泥——少年兒童用來(lái)制作創(chuàng )意造型的一種益智玩具，但工藝和材質(zhì)上比橡皮泥要提高不少，柔軟而不粘手，它分別有紅，黃，藍，綠，粉，橙，紫...等等多種顏色，并可以通過(guò)兩兩混合，創(chuàng )造出其他顏色的彩泥，比如紅色+黃色=橙色，黃色+綠色=草綠色。彩泥干了以后加適量的水可以恢復柔軟，可以重復使用多次，具備環(huán)保效果，適合用來(lái)捏創(chuàng )意作品。
彩泥具備可復制性，可任意捏成各種形狀，根據配有不同形狀的模具、模板，可將彩泥制作成各種物品，或者在老師的指引下，創(chuàng )作出自己想要的作品，在對學(xué)生的手腦眼協(xié)調培養，及色彩識別和創(chuàng )作思維能力方面有著(zhù)獨特的教育效果。
二、教學(xué)目標
1、初步掌握彩泥的方法和技巧法。
2、用彩泥動(dòng)手制作各種手工藝品。
3、在合作中鞏固強調發(fā)揚團結合作精神。
4、培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
5、它能進(jìn)一步激發(fā)孩子對色彩和結構的感覺(jué)。
三、教學(xué)準備
塑刀、壓板、剪刀、梳子等，如是品牌的彩泥，
四、教學(xué)組織及安排
課題名稱(chēng)課題目標組織形式時(shí)間安排
1彩泥的簡(jiǎn)介彩泥的的發(fā)展歷程全班1課時(shí)
2人物、動(dòng)物組（漁夫、金魚(yú)）全班1課時(shí)
3人物組（小女孩、玫瑰花）全班1課時(shí)
4動(dòng)物組（鴕鳥(niǎo)、駱駝、）全班1課時(shí)
5人物、食品組（小女孩，漢堡）全班1課時(shí)
6人物、動(dòng)物組（公主、老鼠）全班1課時(shí)
7人物組（男孩、女孩、鹿）全班1課時(shí)
8人物、房屋組（人物、房子）全班1課時(shí)
9動(dòng)物、物品組（動(dòng)物、塔）全班1課時(shí)
10動(dòng)物組（獅子、兔子）全班1課時(shí)
五、課程評價(jià)：
評價(jià)的目的.是全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并提高教師的教學(xué)能力，完善課程管理�！安誓唷钡男１菊n程的評價(jià)方式，主要從以下方面進(jìn)行：
1.注重學(xué)生的動(dòng)手能力
“彩泥“不同于其他學(xué)科，較高程度地要求學(xué)生動(dòng)手操作。因此，學(xué)生的動(dòng)手操作能力在學(xué)生評價(jià)反面應占重要地位。
2.注重學(xué)生的創(chuàng )新能力。
“彩泥”重在要求學(xué)生用有限的彩泥創(chuàng )造出無(wú)窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己的創(chuàng )新。因此，創(chuàng )新能力是學(xué)生評價(jià)的重中之重。
彩泥課活動(dòng)的教案 2
【活動(dòng)設計背景】
春天到了，新學(xué)期開(kāi)始了，小朋友們入園了。為了讓小朋友們親切的感受到春天的氣息，我們把教室重新布置了一番，為了讓小朋友們也參與進(jìn)來(lái)，一起迎接美麗的春天，特準備了這節藝術(shù)活動(dòng)課！
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )用橡皮泥制作簡(jiǎn)單的桃花；
2、通過(guò)小組合作大方法制作桃花，培養幼兒的合作意識；
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。 難點(diǎn)： 難點(diǎn)桃花的制作過(guò)程。
【活動(dòng)準備】
橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹(shù)桿、剪刀、
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入 師：春天到了，各種各樣的花道開(kāi)了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論） 老師帶來(lái)了老師最喜歡的花，大家來(lái)看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）
二、發(fā)展階段（桃花朵朵開(kāi)）
1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開(kāi)》，觀(guān)看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過(guò)程。
三、實(shí)踐階段
1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導。
2、小朋友們自由創(chuàng )作，制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導，并進(jìn)行個(gè)別指導，發(fā)現好的作品及時(shí)表?yè)P。
四、作品評價(jià)
1、小組自評：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級評選：教師積極肯定幼兒的長(cháng)處，指出不足之處，相互學(xué)習。
五、拓展延伸 鼓勵在家長(cháng)的.幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。
【教學(xué)反思】
1、教學(xué)準備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng )設合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了來(lái)那個(gè)好的氛圍；
不足：示范做桃花的過(guò)程有點(diǎn)快，解釋的語(yǔ)言不夠形象生動(dòng)，導致幼兒在自己制作時(shí)，步奏有點(diǎn)混亂。
彩泥課活動(dòng)的教案 3
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習運用搓長(cháng)、由內向外盤(pán)的技能用橡皮泥制作蝸牛。
2、初步學(xué)會(huì )將蝸牛的平面形象用立體形象表現出來(lái)。
【活動(dòng)準備】
橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
搓適當長(cháng)度進(jìn)行盤(pán)圓，用輔助工具表現頭與身體的花紋。
【教學(xué)方法與手段】示范講解法;實(shí)物輔助教學(xué)。
一、激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。
1、出示蝸牛圖片，引導幼兒觀(guān)察。
2、提問(wèn)：“這是什么?它長(cháng)的什么樣子?”
二、引導幼兒學(xué)習用橡皮泥制作“蝸�！�。
1、幫助幼兒感知制作方法。
教師出示事先做好的蝸牛，“小朋友，你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”
2、討論制作方法。
教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。
制作方法：先把橡皮泥挫長(cháng);再盤(pán)圓;在一側插上短棒成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。
3、指導幼兒進(jìn)行操作。
在幼兒操作的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導個(gè)別能力較弱的.幼兒，幫助他們完成蝸牛的制作。
三、結束評講活動(dòng)。
1、請幼兒相互欣賞作品。
2、引導幼兒邊欣賞邊數一數同伴做了幾只蝸牛。
3、講評幼兒作品。
彩泥課活動(dòng)的教案 4
一、活動(dòng)背景：
小班幼兒喜歡游戲，在玩中潛移默化地滲透活動(dòng)內容，他們樂(lè )于參與，樂(lè )于嘗試。如果教師按照有關(guān)美術(shù)繪畫(huà)的要求，生硬地讓幼兒學(xué)習繪畫(huà)技能，就會(huì )使幼兒的繪畫(huà)作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點(diǎn)，我把孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲和內容整合成《花小豬》的活動(dòng)。
本活動(dòng)的設計把情感和技能緊密結合，在游戲的環(huán)境中融入實(shí)物與顏色匹配的練習，以“找東西吃”為線(xiàn)索，串聯(lián)成由“感受——體驗——參與表現”的藝術(shù)活動(dòng)，以使幼兒自然、快樂(lè )、大膽地打扮“花小豬”，激發(fā)參與藝術(shù)活動(dòng)的激情。
二、過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、學(xué)習將實(shí)物與顏色匹配進(jìn)行涂色，增進(jìn)幼兒對色彩的興趣。
2、大膽作畫(huà)，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
蔬菜實(shí)物若干：番茄、黃瓜、土豆
花小豬手飾、音樂(lè )磁帶、彩色油畫(huà)棒、小貓、小狗的畫(huà)紙人手一張
將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實(shí)物，實(shí)物旁邊放些彩色油畫(huà)棒（小石子）
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、導入情景，激發(fā)興趣。
師：豬寶寶一家快快樂(lè )樂(lè )地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬說(shuō)：“孩子們，你們長(cháng)大了，要自己去找東西吃�！保◣熓稚咸棕i的手飾）小豬說(shuō)：“我去，我去！”小豬就
高高興興地上了路，到山下去找東西吃。（師幼隨音樂(lè )走上小路）
2、教師邊講述故事邊示范
�。�1）觀(guān)察實(shí)物，理解實(shí)物與顏色的匹配。
師：小豬走呀走呀，呀！小豬看見(jiàn)了什么？
（實(shí)物番茄）它高興極了，可是它又擔心起來(lái)了：哎呀，我可是壞記性，老是記不住事情，怎么辦呢？它看到地上有許多無(wú)顏六色的小石子，馬上想到了一個(gè)好辦法：我用小石子來(lái)做個(gè)記號吧！它就用紅色的小石子在身上做了一個(gè)記號。（師示范用油畫(huà)棒涂色）
�。�2）繼續感受實(shí)物與顏色的關(guān)系。
師：小豬繼續往前走，它又看見(jiàn)了什么呢？
（實(shí)物黃瓜）
幼：黃瓜。
師：小豬這次選了什么顏色的小石子來(lái)做記號呢？為什么？
幼A：綠顏色。
幼B：因為黃瓜是綠顏色的，所以選了綠顏色的小石子。
�。�3） 師：小小豬走著(zhù)走著(zhù)，咦？它發(fā)現了什么呀！
（實(shí)物土豆）
幼：土豆。
師：我們一起來(lái)幫小小豬做記號吧！選什么顏色的小石子呢？
師：小小豬一路上找到了許多好吃的東西，變成了一只漂亮的小花豬，豬媽媽高興地連聲說(shuō)：“你真聰明！真能干！”
3、在游戲情景中作畫(huà)。
�。�1） 師：小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西，我們一起來(lái)幫助小小貓、小小狗做記號吧！
（放音樂(lè )，幼兒按意愿選擇畫(huà)紙）
�。�2） 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，給予鼓勵。
4、活動(dòng)的拓展和結束。
�。�1）引導幼兒介紹、欣賞畫(huà)面。
師：你的小小貓
（小小狗）找到了什么東西？你給小小貓（小小狗）做了什么記號？
�。�3） 分享食物。
師：小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的，小小豬也很高興，它請小朋友們一起去吃好東西，我們一起去吧！
2> 彩泥課活動(dòng)的教案 5
中國人很聰明，把泥巴換成面粉、糯米，又創(chuàng )造了另一種形式的'民間藝術(shù)——面塑。這種材料調成不同色彩，用手和簡(jiǎn)單工具，塑造各種栩栩如生的形象，俗稱(chēng)面花、禮饃、花糕、捏面人。
(一)介紹彩泥
一、什么是彩泥
相信大部分的小朋友都玩過(guò)彩泥。彩泥發(fā)明于1956年，從此風(fēng)靡全球。彩泥的可塑性非常強，有各樣的顏色和香氣。
彩泥也經(jīng)過(guò)了時(shí)代變遷，材質(zhì)和工藝都進(jìn)行過(guò)改進(jìn)�，F在的彩泥基本上是油粘土，這類(lèi)型的彩泥以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，加上甘油等配制而成。
油粘土彩泥特點(diǎn)：
1. 材料無(wú)毒無(wú)臭，使用安全。
2. 穩定性好，室內不易蒸發(fā)干燥。
3. 粘合性好，但不會(huì )粘手;可塑性強，可重復使用
二、彩泥干了怎么辦
彩泥如果久置在外面，會(huì )出現風(fēng)干情況，可塑性大大降低，手感也會(huì )變硬。
彩泥如何保存：最好拿保鮮袋裝著(zhù)放進(jìn)冰箱。如此一兩個(gè)星期不成問(wèn)題。做好了的漂亮模型不舍得摧毀的最好也這樣保存。 還可以放入雞蛋殼中，可以保存幾日之久。
彩泥干了怎么辦呢?可以通過(guò)以下幾個(gè)方法進(jìn)行軟化：
1. 用濕毛巾覆蓋彩泥半天左右，即可使用;
2. 用小毛筆沾水刷在彩泥表面來(lái)回多次刷洗;
3. 用保鮮袋裝著(zhù)彩泥，放入溫水中浸泡半天即可變軟。
三、彩泥的玩法
彩泥有很多種玩法，真的是“只有你想不到，沒(méi)有你做不到”。出示一些基礎的彩泥教程， (組圖)學(xué)生仿照圖捏一捏。
(二) 捏刺猬
目標：
1、學(xué)會(huì )用雙手將彩泥搓成橢圓
2、發(fā)展手的靈活性
活動(dòng)準備：
彩泥、牙簽
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師出示已做好的刺猬，激發(fā)學(xué)生捏泥興趣
二、出示做刺猬的材料，演示做法
1、出示材料彩泥、牙簽并一一做介紹
2、將彩泥捏軟，搓成橢圓
3、在橢圓上插上牙簽
4、在橢圓的一端除捏出兩個(gè)小眼睛
三、學(xué)生來(lái)做，老師指導
四、大家一起欣賞作品
彩泥課活動(dòng)的教案 5
教材分析：
本課作為一節“造型表現”課程，目的是激發(fā)學(xué)生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來(lái)的美感。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，通過(guò)彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗彩泥造型活動(dòng)的樂(lè )趣。在美術(shù)游戲中、在團結合作中達到心靈的愉悅，達到審美意識、審美能力的提高。
學(xué)生分析：
二年級的學(xué)生對美術(shù)基礎知識的掌握比較少，動(dòng)手和運用工具的能力較低。但孩子們對美術(shù)本身的認識和對藝術(shù)創(chuàng )作的思維是自由的，學(xué)生在制作活動(dòng)中，以四人為一小組，嘗試著(zhù)用各種手段進(jìn)行有趣的造型，培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )造能力，同時(shí)也培養了學(xué)生良好的團結合作精神。
教學(xué)目標：
1、知識目標：引導學(xué)生用彩泥來(lái)表現生活中的事物，體驗材料帶來(lái)的美感。
2、技能目標：培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、情感目標：在創(chuàng )作過(guò)程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：彩泥制作方法的掌握及其運用。
教學(xué)難點(diǎn)：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。
教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)
教具準備：范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學(xué)具準備：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學(xué)生打招呼：小朋友們，我是運動(dòng)場(chǎng)上的小強，還記得我是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來(lái)。揭示課題──《有趣的彩泥》。
2、拍手歌：彩泥世界快樂(lè )多，捏一捏，搓一搓，今天我們來(lái)做什么？學(xué)生自由回答。
3、老師小結：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景，只要你喜歡的都可以做。
二、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法。
1、欣賞圖片“海底世界”：觀(guān)察魚(yú)的外形特征。
2、師問(wèn)：魚(yú)兒是什么樣子的，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師現場(chǎng)制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚(yú)。
3、師啟發(fā)學(xué)生：海水中除了有各種各樣的魚(yú)兒，還有什么？請學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景
物等。（添加的景色也可用繪畫(huà)的方式）
三、交流探究學(xué)習。
1．師：看了剛才魚(yú)兒的制作過(guò)程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個(gè)有趣的動(dòng)物？植物？人物或者其它的.東西呢？（師出示動(dòng)物圖片學(xué)生欣賞）
2．分小組交流討論：想好了？那就說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的想法最有趣？
[通過(guò)交流，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )造能力。]
四、欣賞開(kāi)闊視野，拓寬思路。
1．欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。
你覺(jué)得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？
2．欣賞中引導學(xué)生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？
3．集合集體的意見(jiàn)，進(jìn)行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng )造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
五、作業(yè)布置。
1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫(huà)，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)或卡通畫(huà)圖形，使創(chuàng )作有一定困難的學(xué)生有所參考。）
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡視，指導學(xué)生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進(jìn)行添畫(huà)。特別是造型上加以引導，以創(chuàng )造出富有情趣的形象。
[四人小組進(jìn)行制作，既是個(gè)體又是小集體。因在制作的時(shí)候，四個(gè)人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫(huà)成一幅完整的有內容的有趣作品。在制作過(guò)程中可以相互學(xué)習、借鑒、欣賞、比較、評論，同時(shí)在拼貼中感受合作的樂(lè )趣。]
六、展示作品，總結評析。
1．通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行展示，請學(xué)生來(lái)介紹本組或自己的作品，說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程與感受，以及自己最滿(mǎn)意的是哪里？最有趣的是什么？
2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點(diǎn)評，并及時(shí)鼓勵表?yè)P有創(chuàng )意的學(xué)生。）
七、課后拓展。
欣賞圖片：
1、運用所學(xué)到的制作方法，制作不同主題的形象。
出示實(shí)物：
2、兩件用布和紙張制作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來(lái)做！
八、收拾與整理。
提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養成良好衛生習慣。
九、板書(shū)
有趣的彩泥
捏、搓、揉、壓、刻、切、割
彩泥課活動(dòng)的教案 6
目標：
1、認識自己的彩泥，知道彩泥的名稱(chēng)
2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進(jìn)一步感知彩泥“軟軟的”特性。
3、體驗自由玩泥的愉悅。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準備：
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。
2、每組一盒單色油泥。
3、事先準備各種動(dòng)物（鴨、兔）泥塑作品。
過(guò)程：
1、教師出示動(dòng)物泥塑作品，引起幼兒的好奇。
�。�1）教師：今天和我們做游戲的小客人產(chǎn)誰(shuí)呢？你們知道它們是用什么做的嗎？
（彩泥）你們知道捏起來(lái)是硬的，還是軟的呢？
�。�2）教師引導幼兒看一看自己上的彩泥。
教師：我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜，它們捏起來(lái)是硬的，還是軟的呢？
2、 教師現場(chǎng)搓捏彩泥，做出小動(dòng)物或漢堡包等作品，激發(fā)幼兒玩泥的欲望。
3、教師引導幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥，進(jìn)一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。
教師：
�。�1）油泥捏在手里有什么感覺(jué)？
�。�2）這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢？
（因為彩泥的軟的）
�。�3）我們也來(lái)試著(zhù)用彩泥制作各種物品。
4、教師鼓勵幼兒大膽想像，自己用彩泥制作各種物品。
教學(xué)反思：
玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉，重要的是幼兒的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的`快樂(lè )！“手是意識的偉大培養者，是智慧的創(chuàng )造者。如果讓幼兒的小手更加靈活，觸覺(jué)更加敏感，幼兒就一定會(huì )更聰明、更富有創(chuàng )造性，思維也更加開(kāi)闊�！毙撵`手巧說(shuō)的就是這道理，所以橡皮泥的真正價(jià)值和作用在此。
彩泥課活動(dòng)的教案 7
活動(dòng)目標
1．學(xué)習團、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng )作基本技巧，提高造型能力。
2．通過(guò)看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗，會(huì )做一些基礎造型。
2．材料準備：
幼兒用品：塑料盤(pán)、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入
1．手指游戲，吸引幼兒的注意力，預示活動(dòng)的開(kāi)始。
2．出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。
二、觀(guān)察討論
從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導幼兒說(shuō)出物體的特征。教師和幼兒共同以?xún)焊栊问阶龊?jiǎn)短總結。
小結：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開(kāi)始做。做完主體部分，再做零部件。
三、引領(lǐng)創(chuàng )作
1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。
2．按照每一步驟，根據需求，按比例分配手中的彩泥。
3．重點(diǎn)講述新技能；正確、合理地使用操作工具。
4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據成品效果圖自己操作。
四、教師巡回指導
1．提示幼兒把完成的部件放在盤(pán)中，用濕毛巾蓋好。
2．使用工具注意安全。
3．鼓勵幼兒大膽動(dòng)手，克服膽怯心理。
4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型。
5．提倡同伴間的合作，相互幫助。
五、交流分享
1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來(lái)講故事和做游戲。
2．作品保存起來(lái)做教室和家里的'裝飾品，感受成功的喜悅，增強自信心和自豪感。
六、結束
在舒緩的音樂(lè )聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
彩泥課活動(dòng)的教案 8
活動(dòng)設計背景
幼兒經(jīng)常在家或在學(xué)校玩橡皮泥，橡皮泥是大多數孩子的玩具之一，為了能讓幼兒發(fā)現橡皮泥的多種玩法和它的利用價(jià)值，提供孩子觀(guān)察和探索的空間，創(chuàng )造動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，便圍繞橡皮泥設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、感知橡皮泥帶來(lái)的樂(lè )趣，培養愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手的好習慣。
2、用橡皮泥的捏各種小動(dòng)物并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
3、培養交往能力，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用橡皮泥的捏各種小動(dòng)物并大膽嘗試。
能與伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜歡的`小動(dòng)物。
活動(dòng)準備
捏好的橡皮泥模型
橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1 、教師播放課件，學(xué)生觀(guān)看有關(guān)動(dòng)物的影片。
師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？
學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物：小兔子。
二、師生互動(dòng)，深入體驗
1 、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？
出示視頻資料《用橡皮泥捏小兔子》。
生自由說(shuō)說(shuō)捏的過(guò)程。
2 、小組合作探討制作的過(guò)程：
�、贅嬎寄阋魇裁磩�(dòng)物
�、谟媚�、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部
�、凵蟿�(dòng)物的細部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)
師：大家能動(dòng)腦總結做動(dòng)物的步驟，以前我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法
三、創(chuàng )作體驗：
展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導鼓勵。
四、作品展示，角色表演
小組交叉參觀(guān)交流，互相評價(jià)小小動(dòng)物園。請小組代表手拿著(zhù)作品上臺表演。
五、回味體驗，課外延伸。
師生總結全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與我們人類(lèi)息息相關(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護動(dòng)物，共同保護環(huán)境。
課后反思：這節課，我讓幼兒自己在視頻資料中發(fā)現小動(dòng)物的特征，并讓幼兒自己動(dòng)手捏不同的小動(dòng)物,也可以合作捏小動(dòng)物,做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導比較到位，活動(dòng)很成功。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對幼兒鼓勵性的話(huà)語(yǔ)說(shuō)的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己捏小動(dòng)物的時(shí)候，我可以說(shuō)“你真愛(ài)動(dòng)腦筋”，“ 你捏的和別人不一樣，很棒!”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋還能捏什么,除了動(dòng)物以外?”但是我卻沒(méi)有這樣做，要充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng )造力,除了動(dòng)物也可以讓孩子捏其他的,如捏人等。
彩泥課活動(dòng)的教案 9
教材簡(jiǎn)析：
彩泥在學(xué)生一年級時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，但作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)制作這才是第一次。用彩泥來(lái)表達自己的審美體驗。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來(lái)的美感。
2.強調在創(chuàng )作的過(guò)程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否圖突破常規的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng )造。
2、能否在制作上創(chuàng )新。
教學(xué)準備：
教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤(pán)子、彩泥等材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：9月15日
活動(dòng)一：
引導學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過(guò)哪些東西，你都會(huì )運用那些制作技法？
活動(dòng)二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學(xué)生用自己的話(huà)談?wù)剰淖髌分械玫降?審美感受。
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤(pán)“瓢蟲(chóng)”、“風(fēng)景”等，說(shuō)說(shuō)他們運用了哪些學(xué)過(guò)的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最欣賞哪幅作品，為什么？
�。ㄌ崾荆嚎梢詮目鋸�、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學(xué)生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）
活動(dòng)三：
以書(shū)上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過(guò)夸張變形現場(chǎng)演示貓頭的制作。
活動(dòng)四：
引導學(xué)生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學(xué)生展示其它欣賞作品。
教師引導學(xué)生突破常規的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng )作。
活動(dòng)五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過(guò)自我介紹的方式對作品進(jìn)行自我評價(jià)。
收拾與整理。
布置下節課帶泡沫盤(pán)子。
第二節
施教時(shí)間：9月16日-9月19日
活動(dòng)一：
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤(pán)，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤(pán)上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說(shuō)一說(shuō)自己想做什么，怎樣對創(chuàng )作對象進(jìn)行形象的加工。
針對范作《瓢蟲(chóng)》，說(shuō)說(shuō)哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
�。ㄒ龑W(xué)生明白：在盤(pán)子上做橡皮泥塑要有層次感）
再請學(xué)生根據自己的創(chuàng )作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。
活動(dòng)二：
同學(xué)們在自己帶來(lái)的紙盤(pán)上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫(huà)，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學(xué)習。
活動(dòng)三：
做好后在紙盤(pán)上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現對象的類(lèi)別掛到美術(shù)教室的展示臺上。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀(guān)美術(shù)館一樣對每件作品進(jìn)行欣賞和評述，鼓勵學(xué)生自評、互評。教師評價(jià)時(shí)不要只談技法的運用和形象表現得是否真實(shí)，對有創(chuàng )造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著(zhù)利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
札記：
彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來(lái)造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求，或者是不按要求來(lái)隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學(xué)過(guò)程中還是要強調紀律，請學(xué)生專(zhuān)心的聽(tīng)講。
彩泥課活動(dòng)的教案 10
【活動(dòng)設計背景】
春天到了，新學(xué)期開(kāi)始了，小朋友們入園了。為了讓小朋友們親切的感受到春天的氣息，我們把教室重新布置了一番，為了讓小朋友們也參與進(jìn)來(lái)，一起迎接美麗的春天，特準備了這節藝術(shù)活動(dòng)課！
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )用橡皮泥制作簡(jiǎn)單的桃花；
2、通過(guò)小組合作大方法制作桃花，培養幼兒的合作意識；
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。 難點(diǎn)： 難點(diǎn)桃花的制作過(guò)程。
【活動(dòng)準備】
橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹(shù)桿、剪刀、
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入 師：春天到了，各種各樣的`花道開(kāi)了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論） 老師帶來(lái)了老師最喜歡的花，大家來(lái)看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）
二、發(fā)展階段（桃花朵朵開(kāi)）
1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開(kāi)》，觀(guān)看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過(guò)程。
三、實(shí)踐階段
1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導。
2、小朋友們自由創(chuàng )作，制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導，并進(jìn)行個(gè)別指導，發(fā)現好的作品及時(shí)表?yè)P。
四、作品評價(jià)
1、小組自評：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級評選：教師積極肯定幼兒的長(cháng)處，指出不足之處，相互學(xué)習。
五、拓展延伸 鼓勵在家長(cháng)的幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。
【教學(xué)反思】
1、教學(xué)準備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng )設合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了來(lái)那個(gè)好的氛圍；
不足：示范做桃花的過(guò)程有點(diǎn)快，解釋的語(yǔ)言不夠形象 生動(dòng)，導致幼兒在自己制作時(shí)，步奏有點(diǎn)混亂。
彩泥課活動(dòng)的教案 11
一、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現生活中的事物。
2、在創(chuàng )作過(guò)程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學(xué)習橡皮泥的色彩搭配。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、自我介紹，贊美學(xué)校及二年級的學(xué)生。
2、拿出盒裝彩泥問(wèn)事什么？（引出課題）
�。ǘ┦谛轮R
出示禮品，同學(xué)們想得到這些禮物？想要就必須闖過(guò)老師設計的三道關(guān)卡，有信心嗎？
1、課件出示課題及第一關(guān)“火眼金睛”（課件出示彩泥制品）
請同學(xué)們用你們的火眼金睛仔細觀(guān)察，并一起大聲說(shuō)出是什么制品。恭喜大家順利通過(guò)第一關(guān)
2、課件出示第二關(guān)“能說(shuō)會(huì )道”教師示范制作彩泥制品（辣椒），并介紹步驟（先將紅色彩泥搓成一頭尖一頭園的長(cháng)條，再用綠色彩泥捏出辣椒柄，最后將辣椒柄粘在辣椒的圓的那頭，一只活靈活現的紅辣椒就出來(lái)了。）
出示課件彩泥制品，學(xué)生說(shuō)出步驟，老師可作適當補充。你們真棒，第二關(guān)又通過(guò)了。
3、課件出示第三關(guān)“如來(lái)神掌”
老師：接下來(lái)就是最激動(dòng)人心的.時(shí)刻了，在闖最后一道關(guān)之前，我們先來(lái)放松一下，學(xué)一首歌謠，運動(dòng)一下我們的小手指。（課件出示歌謠）
一二三四五，五個(gè)手指頭，分工各不同，握緊是拳頭。
大拇指愛(ài)說(shuō)我最棒，伸出食指向前走，中指最長(cháng)不驕傲，無(wú)名指緊跟不落后，彎彎小指拉拉勾，團結協(xié)作好朋友。
請同學(xué)們伸出你們的雙手跟老師一起來(lái)邊唱邊做。有了這雙靈活的小手，相信你們一定能順利闖過(guò)第三關(guān)，制作出優(yōu)秀的作品來(lái)。有信心做到嗎？
請小組合作，動(dòng)手實(shí)踐，用彩泥去表現生活中的事物。（老師重點(diǎn)輔導）
�。ㄈ�、展示評比
將學(xué)生的作品放在各自桌上，學(xué)生到憋足自由參觀(guān)，集體選出較突出作品，請作者上臺展示并介紹其制作步驟。
�。ㄋ模�、課堂總結
1、指名學(xué)生說(shuō)收獲
2、老師總結：彩泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì )覺(jué)得彩泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。
彩泥課活動(dòng)的教案 12
各位評委老師好！今天我說(shuō)課的課題是《有趣的彩泥》
一、說(shuō)教材
《有趣的彩泥》是科教版藝術(shù)第4課的準備活動(dòng)。彩泥的可塑性強、易于操作，這為過(guò)渡到陶藝制作的學(xué)習起到了鋪墊的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
二年級的學(xué)生頭腦中已經(jīng)有了豐富的表象儲備，能夠流利的表達自己的想法，根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生用彩泥來(lái)表現生活中的事物，體驗材料帶來(lái)的美感。
2.在創(chuàng )作過(guò)程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3.培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
本著(zhù)新課標的`理念，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。彩泥的色彩搭配。
彩泥制作方法的掌握及其運用。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課題設定的教學(xué)目標，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法。
我們都知道美術(shù)是一門(mén)培養人全面發(fā)展的重要學(xué)科，只有讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能使他們在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。因此，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法：組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論問(wèn)題，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
五、說(shuō)學(xué)法
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.以學(xué)生操作彩泥，激發(fā)興趣導入新課：
板書(shū)：有趣的彩泥課前請學(xué)生自由操作彩泥，上課伊始，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何操作的。
2.通過(guò)展示圖片引導學(xué)生學(xué)會(huì )從外形和形狀兩方面學(xué)會(huì )欣賞彩泥作品：（
5分鐘）
通過(guò)出示三件作品使學(xué)生掌握欣賞彩泥：第一件教會(huì )欣賞方法；第二件鞏固欣賞
方法；第三件欣賞有情境的作品。
3.師生共同想辦法探究范例的做法，學(xué)習手捏法（
5分鐘）
4.發(fā)揮學(xué)生想象力，談?wù)勛约簳?huì )用手捏法做什么彩泥作品（
5分鐘）
學(xué)生以小組為單位討論，請小組派代表說(shuō)一說(shuō)。
5.以小組為單位制作彩泥作品（
15分鐘）
6.小組派代表展示作品（
5分鐘）
引導學(xué)生從外形和顏色搭配兩方面說(shuō)一說(shuō)自己小組的作品，為自己小組拉票
彩泥課活動(dòng)的教案 13
目標：
1、認識自己的彩泥，知道彩泥的名稱(chēng)
2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進(jìn)一步感知彩泥“軟軟的”特性。
3、體驗自由玩泥的愉悅。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準備：
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。
2、每組一盒單色油泥。
3、事先準備各種動(dòng)物（鴨、兔）泥塑作品。
過(guò)程：
1、教師出示動(dòng)物泥塑作品，引起幼兒的好奇。
�。�1）教師：今天和我們做游戲的小客人產(chǎn)誰(shuí)呢？你們知道它們是用什么做的嗎？
（彩泥）你們知道捏起來(lái)是硬的，還是軟的呢？
�。�2）教師引導幼兒看一看自己上的彩泥。
教師：我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜，它們捏起來(lái)是硬的，還是軟的呢？
2、 教師現場(chǎng)搓捏彩泥，做出小動(dòng)物或漢堡包等作品，激發(fā)幼兒玩泥的欲望。
3、教師引導幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥，進(jìn)一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。
教師：
�。�1）油泥捏在手里有什么感覺(jué)？
�。�2）這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢？
（因為彩泥的軟的）
�。�3）我們也來(lái)試著(zhù)用彩泥制作各種物品。
4、教師鼓勵幼兒大膽想像，自己用彩泥制作各種物品。
教學(xué)反思：
玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉，重要的是幼兒的`想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快樂(lè )！“手是意識的偉大培養者，是智慧的創(chuàng )造者。如果讓幼兒的小手更加靈活，觸覺(jué)更加敏感，幼兒就一定會(huì )更聰明、更富有創(chuàng )造性，思維也更加開(kāi)闊�！毙撵`手巧說(shuō)的就是這道理，所以橡皮泥的真正價(jià)值和作用在此。
彩泥課活動(dòng)的教案 14
教案班級：二班學(xué)生人數：24名教師：丁玲杰
活動(dòng)名稱(chēng)：彩泥活動(dòng)
活動(dòng)內容：棒棒糖
活動(dòng)目標：
1、初步了解泥人的團圓、揉、揉等基本技能。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養孩子的實(shí)踐能力和口語(yǔ)發(fā)展能力。
3、體會(huì )幫助別人的快樂(lè )，培養幼兒助人為樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具兔、棒棒糖、小盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1、老師把玩具兔子放在背后，嘴里嗚咽著(zhù)吸引孩子們的注意力�！靶⊥�，你為什么哭呀？”“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。
2、“我們班小朋友最能干了，我們來(lái)幫助小兔好嗎？”
二、制作棒棒糖。
1、展示棒棒糖，讓孩子們觀(guān)察它的外觀(guān)特征，剝下糖紙，看看它是如何包裝的。
2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團圓，團圓后插在棉簽棒上，再將準備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著(zhù)紙的收攏處，右手輕輕轉動(dòng)一下棉簽棒，使包裹“糖”的.紙不容易散開(kāi)。
3、講解過(guò)程中讓幼兒跟說(shuō)“揉、捏、團圓”等詞。
4、幼兒制作。教師巡回指導，重點(diǎn)針對能力較差的孩子。
5、邊觀(guān)察邊出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)哪些做的好哪些沒(méi)做好，應注意些什么。
三、結束部分。
1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對小兔說(shuō)：“小兔，給你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悅，感受幫助他人的喜悅。
今天，我們用我們能干的手幫兔子解決了一個(gè)問(wèn)題。非常感謝你。你高興嗎？現在，兔子要把棒棒糖送給森林里的小動(dòng)物。讓我們跟兔子說(shuō)再見(jiàn)吧！
彩泥課活動(dòng)的教案 15
一、活動(dòng)背景：
小班幼兒喜歡游戲，在玩中潛移默化地滲透活動(dòng)內容，他們樂(lè )于參與，樂(lè )于嘗試。如果教師按照有關(guān)美術(shù)繪畫(huà)的要求，生硬地讓幼兒學(xué)習繪畫(huà)技能，就會(huì )使幼兒的繪畫(huà)作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點(diǎn)，我把孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲和內容整合成《花小豬》的活動(dòng)。
本活動(dòng)的設計把情感和技能緊密結合，在游戲的環(huán)境中融入實(shí)物與顏色匹配的'練習，以“找東西吃”為線(xiàn)索，串聯(lián)成由“感受——體驗——參與表現”的藝術(shù)活動(dòng)，以使幼兒自然、快樂(lè )、大膽地打扮“花小豬”，激發(fā)參與藝術(shù)活動(dòng)的激情。
二、過(guò)程實(shí)錄：
1、活動(dòng)目標：
�。�1）學(xué)習將實(shí)物與顏色匹配進(jìn)行涂色，增進(jìn)幼兒對色彩的興趣。
�。�2）大膽作畫(huà)，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、活動(dòng)準備：
�。�1）蔬菜實(shí)物若干：番茄、黃瓜、土豆、花小豬手飾、音樂(lè )磁帶、彩色油畫(huà)棒、小貓、小狗的畫(huà)紙人手一張
�。�2）將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實(shí)物，實(shí)物旁邊放些彩色油畫(huà)棒
（小石子）
3、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）導入情景，激發(fā)興趣。
師：豬寶寶一家快快樂(lè )樂(lè )地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬說(shuō)：“孩子們，你們長(cháng)大了，要自己去找東西吃�！�
（師手上套豬的手飾）小豬說(shuō)：“我去，我去！”小豬就 高高興興地上了路，到山下去找東西吃。（師幼隨音樂(lè )走上小路）
�。�2）教師邊講述故事邊示范
（觀(guān)察實(shí)物，理解實(shí)物與顏色的匹配）
師：小豬走呀走呀，呀！小豬看見(jiàn)了什么？（實(shí)物番茄）它高興極了，可是它又擔心起來(lái)了：哎呀，我可是壞記性，老是記不住事情，怎么辦呢？它看到地上有許多無(wú)顏六色的小石子，馬上想到了一個(gè)好辦法：我用小石子來(lái)做個(gè)記號吧！它就用紅色的小石子在身上做了一個(gè)記號。（師示范用油畫(huà)棒涂色）
�。�3）繼續感受實(shí)物與顏色的關(guān)系。
師：小豬繼續往前走，它又看見(jiàn)了什么呢？
（實(shí)物黃瓜）
幼：黃瓜。
師：小豬這次選了什么顏色的小石子來(lái)做記號呢？為什么？
幼A：綠顏色。
幼B：因為黃瓜是綠顏色的，所以選了綠顏色的小石子。
�。�4） 師：小小豬走著(zhù)走著(zhù)，咦？它發(fā)現了什么呀！
（實(shí)物土豆）
幼：土豆。
師：我們一起來(lái)幫小小豬做記號吧！選什么顏色的小石子呢？
師：小小豬一路上找到了許多好吃的東西，變成了一只漂亮的小花豬，豬媽媽高興地連聲說(shuō)：“你真聰明！真能干！”
�。�5）在游戲情景中作畫(huà)。
師：小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西，我們一起
2EC0A;">來(lái)幫助小小貓、小小狗做記號吧�。ǚ乓魳�(lè )，幼兒按意愿選擇畫(huà)紙）
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，給予鼓勵。
�。�6）活動(dòng)的拓展和結束。
引導幼兒介紹、欣賞畫(huà)面。
師：你的小小貓
（小小狗）找到了什么東西？你給小小貓（小小狗）做了什么記號？
�。�7） 分享食物。
師：小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的，小小豬也很高興，它請小朋友們一起去吃好東西，我們一起去吧！
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