初中家長(cháng)學(xué)校教案（精選11篇）
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的初中家長(cháng)學(xué)校教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中家長(cháng)學(xué)校教案 1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校授課，教給家長(cháng)與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對孩子的教育
2、教給家長(cháng)一些教育孩子的策略，使家長(cháng)對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調一致。
教學(xué)內容：
一、家長(cháng)應當如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(cháng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長(cháng)首先要注重自身的修養，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習只顧自己吃喝玩樂(lè )的家長(cháng)，一問(wèn)三不知的家長(cháng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(cháng)是不會(huì )培養出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(cháng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習，提升教子能力，方可贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識環(huán)境
孩子學(xué)習要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì )等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng )造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習慣、壞習慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
(五)多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長(cháng)對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會(huì )增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機
最后請家長(cháng)們記住以下幾句話(huà)：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。
二、家長(cháng)應該如何對孩子說(shuō)“不”
當孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(cháng)與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(cháng)外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿(mǎn)意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿(mǎn)足，但久而久之，便會(huì )有被遺棄的感覺(jué)。隨便對孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護，父母表現出的`堅定絕不容商量，甚至叫著(zhù)說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個(gè)對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標地揮動(dòng)小拳頭，他們會(huì )因沒(méi)有信息的反饋而永遠也分不清是與非。
如今讓家長(cháng)們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專(zhuān)家則堅決主張家長(cháng)說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著(zhù)回歸舊傳統，對孩子實(shí)施隨意斥責、打罵的專(zhuān)制式管理�，F代社會(huì )的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣屑蓪⒆邮┮杂炘p。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現不了，應及時(shí)給孩子解釋?zhuān)蚝⒆拥狼�，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。因為孩子對大人說(shuō)的話(huà)是一向當真的。否則，久而久之，孩子會(huì )對父母產(chǎn)生不信任感，并認為說(shuō)了話(huà)可以不算數，慢慢地他們也會(huì )學(xué)著(zhù)這樣做…… 《答應孩子的事情就一定要做到》
�。ǘ┳尯⒆幼瞿臣聲r(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì )高興的”之類(lèi)的話(huà)。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì )撒謊或干出其他的蠢事。
�。ㄈ┙^對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽(tīng)我的話(huà)，好，我也就不滿(mǎn)足你的要求！”家長(cháng)會(huì )因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復心理。
�。ㄋ模└改敢环秸f(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著(zhù)孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。
�。ㄎ澹┱f(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
�。┛梢耘c孩子“談判”，但家長(cháng)必須掌握主動(dòng)權，而且要當機立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個(gè)部分組成。父母的職責是監督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
�。ㄆ撸┮谌谇⒌臍夥罩�，從積極的角度給孩子立規矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè )的機會(huì )。
家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè )，也許要在游戲中成長(cháng)，父母們也會(huì )在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話(huà)題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》
�。ò耍┝钚薪�。說(shuō)“不”后，家長(cháng)對孩子的妥協(xié)，意味著(zhù)食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì )使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當的懲罰最初可能會(huì )引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì )有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
初中家長(cháng)學(xué)校教案 2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校授課，教給家長(cháng)正確看待孩子的成績(jì)
2、教給家長(cháng)處理孩子早戀的策略，使家長(cháng)對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調一致。
教學(xué)內容：
各位家長(cháng)，大家好！
今天在座的都是學(xué)生的家長(cháng)，據我了解，大家目前最關(guān)心的是孩子的學(xué)習問(wèn)題，最擔心的是孩子交異性朋友的問(wèn)題，今天我就重點(diǎn)給大家談這兩方面的問(wèn)題。（如果時(shí)間允許，再給大家談?wù)勅绾闻囵B孩子良好的習慣，因為習慣決定性格，性格決定命運。）
一、正確看待孩子的學(xué)習成績(jì)，力所能及的幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)
在每次培訓班上我都會(huì )對家長(cháng)們說(shuō)，廠(chǎng)長(cháng)好當，科長(cháng)好當，可是“家長(cháng)”并不好當，尤其是今天作為獨生子女的家長(cháng)，從生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因為對一個(gè)獨生子女家庭來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子成功了就是百分之百的成功，一個(gè)孩子失敗了就是百分之百的失敗，我們只有一個(gè)孩子，我們的壓力很大�，F在做家長(cháng)的真的很不容易，我們都沒(méi)有教子的經(jīng)驗，我們不可能像我們的父輩那樣，這個(gè)孩子不成功，還可以指望下一個(gè)。我們大部分都只有一個(gè)孩子，現在的社會(huì )競爭又是如此激烈，我們都感到輸不起，我們都希望自己的孩子能夠出人頭地，都擔心自己的孩子失敗。盡管現在大家都在喊素質(zhì)教育，但是我們國家的升學(xué)就業(yè)形勢仍然那么嚴峻，你考不上大學(xué)，甚至說(shuō)考不上一個(gè)好的大學(xué)，工作都是問(wèn)題，所以，我們做家長(cháng)的為孩子的將來(lái)考慮，首先就感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無(wú)意的傳給孩子，特別是孩子進(jìn)入初中以后，家長(cháng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習問(wèn)題，家長(cháng)的情緒往往也會(huì )隨著(zhù)孩子成績(jì)的起伏而波動(dòng)。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒�！边@是多少年分數教育下一句人人皆知的流行語(yǔ)。實(shí)際上，現在中國家長(cháng)對子女的教育大都屬于分數教育，考試分數不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長(cháng)的命根兒。
孩子考試分數高，家長(cháng)心里非常高興，當別人問(wèn)起孩子的成績(jì)時(shí)，家長(cháng)的得意、自豪之情就會(huì )溢于言表，那種成就感、滿(mǎn)足感比自己取得了什么成績(jì)都強烈。孩子考試分數低，家長(cháng)往往情緒低落，煩躁不安，感覺(jué)低人一等，感覺(jué)很沒(méi)面子，感覺(jué)在人前抬不起頭來(lái)，那種失落、那種無(wú)助、那種焦灼會(huì )讓人寢食不安。
可以這樣說(shuō)，現在大多數家長(cháng)與孩子談話(huà)的主要內容是學(xué)習，是考試成績(jì)。應該說(shuō)，家長(cháng)關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)是正常的，但是，我們在教育孩子的時(shí)候往往會(huì )出現一些誤區，誤區之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習成績(jì)上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應該包括做人教育、個(gè)性教育、心理健康教育等。
例如，有一對夫妻在討論孩子成長(cháng)情況時(shí)，爸爸說(shuō)，這孩子不太懂禮貌，對大人和同學(xué)說(shuō)話(huà)都沒(méi)禮貌那怎么行呢？媽媽馬上辯護說(shuō)，只要孩子學(xué)習好，考試成績(jì)好，禮貌不禮貌是小問(wèn)題，有禮貌又怎么樣呢？有禮貌考不好也沒(méi)用，上大學(xué)看你分數，你過(guò)不了錄取分數線(xiàn)再怎么禮貌也只能是落榜。這位母親說(shuō)，不要管太多了，管好他的學(xué)習最重要。
還有的家長(cháng)說(shuō)：“晚上看著(zhù)孩子在臺燈下寫(xiě)作業(yè)，對我們來(lái)說(shuō)是一種享受。相反，如果孩子和我一起看電視，我就心煩，擔心孩子長(cháng)大后還能不能有飯碗？”
這是不是大部分家長(cháng)的心態(tài)？
作為家長(cháng)，引導與幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)，也是應盡的義務(wù)，但是，作為家長(cháng)應該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么培養健康心理，怎么培養創(chuàng )新精神上。不能把所有的精力和時(shí)間都用在提高孩子的學(xué)習成績(jì)上，都用在孩子的考試分數上。
誤區之二是只關(guān)注孩子的成績(jì)，卻忽視了孩子自信心的培養。比如有些家長(cháng)一看到別人的孩子比自己的孩子好就著(zhù)急，就愛(ài)說(shuō)：你看誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，你就那么笨，就那么不爭氣等等。這種方法不僅不解決問(wèn)題，往往會(huì )引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學(xué)生就對家長(cháng)說(shuō)：“您再說(shuō)別的孩子比我好，我對自己就沒(méi)有信心了！”
誤區之三是不能接受孩子的失敗，要求孩子只能成功，不能失敗。有些家長(cháng)望子成龍心切，希望孩子樣樣都成，樣樣都出人頭地，希望孩子只能成功不能失敗，這只是我們的愿望，實(shí)際情況不可能這樣。每個(gè)人在學(xué)習和工作中都會(huì )有不如意的地方，都會(huì )有出錯的地方，有失敗的地方，這是不可避免的。我們寫(xiě)東西寫(xiě)完后會(huì )發(fā)現幾個(gè)錯別字，特別是現在電腦打字同音字很容易打錯，這不是常有的嗎？我們把他改過(guò)來(lái)不就行了嗎？
一個(gè)女孩在初中一年級時(shí)學(xué)習成績(jì)一般，后來(lái)她在初中二年級考試排隊又降了二十多名，受到她爸爸嚴厲的批評。她爸爸警告她初三一定要考好，結果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績(jì)不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長(cháng)重視孩子的考試分數是可以理解的，因為分數畢竟是學(xué)習狀況的一種重要反應。作為家長(cháng)，當孩子考試成績(jì)不理想的時(shí)候，應該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問(wèn)題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會(huì )做，沒(méi)審好題，還是做題馬虎，做的慢沒(méi)做完。把問(wèn)題了解清楚后再有針對性地幫助解決，這樣就會(huì )取得良好效果。
但是，如果采取簡(jiǎn)單化的做法，對于指導孩子學(xué)習沒(méi)有任何幫助。
請看一些簡(jiǎn)單化的做法：
“快考試了，好好復習，爭取達到xx分，考到xx名，考好了有獎勵。如果考不好，你什么也甭想�！�
“把成績(jì)單給我拿出來(lái)--就考這成績(jì)呀！我看你越來(lái)越?jīng)]出息！”
“你上次都比這次分數高，你是越來(lái)越倒退了！”
“從明天開(kāi)始，你不許玩了，只能給我好好念書(shū)，什么時(shí)候分數上去了，什么時(shí)候再玩兒�！�
除此之外，還有正顏厲色連訓帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
其實(shí)，哪個(gè)孩子不想考好分數��！我這兒有一首學(xué)生在期中考試后寫(xiě)的詩(shī)《如夢(mèng)令》：每次信心十足，卻是失敗無(wú)數；重整破旗爛鼓，押下無(wú)望賭注；家長(cháng)盼子成龍，只能看子成熊；頑固頑固，不知傷心幾度�？荚嚥缓�，孩子們也很傷心，也很難過(guò)，每一次考試失敗對他們都是沉重的打擊，他們也想考好，讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓老師滿(mǎn)意、也讓自己人前人后有面子，但是他們往往不知道自己的問(wèn)題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得好。所以，我們做家長(cháng)的不能只看考試結果，分數是個(gè)現象，我們應該幫助孩子分析分數背后的諸方面的原因，這樣才有利于提高孩子的學(xué)習成績(jì)。從哪些方面進(jìn)行分析呢？
1、要分析孩子的學(xué)習水平。
任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平——基礎知識、基本概念（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀(guān)點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運用基礎知識、基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復雜問(wèn)題的綜合能力）。通過(guò)考試試卷和平常的'作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學(xué)習成績(jì)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習成績(jì)上不去，有的是學(xué)習興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習習慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是責任心問(wèn)題。應該具體分析，孩子學(xué)習不好是什么原因。
3、要分析孩子的學(xué)習方法。
有的孩子，學(xué)習態(tài)度、習慣都比較好，成績(jì)卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習方法問(wèn)題。家長(cháng)可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。當然有時(shí)家長(cháng)可能也不知道一些學(xué)科的特點(diǎn)，可以主動(dòng)找老師幫助分析。
4、分析孩子的智力因素
成績(jì)上不去，也有智力方面的原因。智力的四個(gè)基本要素是觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力，每個(gè)孩子在這四個(gè)方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強而思維能力弱，有的觀(guān)察能力強而記憶力弱，這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細分析，哪方面能力弱，應優(yōu)先訓練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
5、分析孩子與老師的關(guān)系
孩子與老師的感情如何，對學(xué)習影響很大，如果孩子不喜歡某一位老師，他就不愿意上那位老師的課，作業(yè)不愛(ài)做，勉強應付，結果孩子這一科的學(xué)習成績(jì)會(huì )嚴重滑坡。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”，然而如何使孩子與老師親起來(lái)呢？
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認為自己沒(méi)有得到老師的重視。課堂上老師提問(wèn)次數少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對某科的學(xué)習缺乏興趣，成績(jì)不好，既使老師沒(méi)有對孩子批評、責備，孩子自認為學(xué)習不好，老師不會(huì )喜歡自己，于是對老師也缺乏感情。
3、因為紀律問(wèn)題或某方面的錯誤受到老師的批評，導致孩子產(chǎn)生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒(méi)有發(fā)現或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評學(xué)生，有時(shí)也難免會(huì )出現方法不當，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠。
要解決孩子不喜歡老師的問(wèn)題，必須分析具體原因是什么，找準了原因，再思考解決的措施。在孩子與老師的對立情緒中，有時(shí)我們會(huì )發(fā)現是孩子的問(wèn)題，有時(shí)也會(huì )發(fā)現老師應該承擔一定的責任，盡管學(xué)校要求老師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要把不良情緒丟在課堂以外，但是老師們也是普普通通的凡人，俗話(huà)說(shuō)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，老師也不是完美無(wú)缺的，有時(shí)也會(huì )受情緒或教育方式方法的影響，也就難免會(huì )在無(wú)意識中出現教育上的不周到之處。但是，學(xué)生或家長(cháng)往往不便于或者說(shuō)不好意思給老師提意見(jiàn)，要求老師改變教育方法。一旦出現這種情況家長(cháng)該怎么辦呢？首先，家長(cháng)要告訴孩子老師也是普通人，難免有缺點(diǎn)、有錯誤，但是老師絕對不是故意給你過(guò)不去，老師也像父母一樣，希望每個(gè)孩子成人成才，要尊敬老師，如果因為教師工作中有缺點(diǎn)、有錯誤就與老師產(chǎn)生對立情緒，只會(huì )影響自己的學(xué)習。家長(cháng)還要注意不要站在孩子的立場(chǎng)，對老師評頭論足，因為一旦家長(cháng)對老師不滿(mǎn)意，孩子也就會(huì )厭煩老師，從而也就會(huì )厭煩老師所教的學(xué)科，這對孩子的學(xué)習有害無(wú)益。其次，家長(cháng)可以主動(dòng)到學(xué)校跟老師交流，一是了解孩子的學(xué)習情況，知道家長(cháng)該如何配合學(xué)校、老師做工作，二是讓老師更多地了解孩子的情況，以便采取更為有效的教育方式方法。另外，還可以指導孩子學(xué)會(huì )主動(dòng)與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師面對面溝通時(shí)心里發(fā)怵，這種情況可以讓孩子以書(shū)面的形式與老師交流，告訴老師自己真實(shí)的想法和愿望，老師多半會(huì )接受學(xué)生的意見(jiàn)。
如果家長(cháng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習狀況，就不會(huì )只拿分數來(lái)評價(jià)孩子，而且，通過(guò)這樣的分析，找準了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學(xué)習方面，家長(cháng)應該注意：
1、不要給孩子簡(jiǎn)單地定分數指標，要在具體指導上下功夫
有些家長(cháng)簡(jiǎn)單地對孩子說(shuō)：“這次考試必須達到xx分�！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。應該指導孩子分析薄弱環(huán)節，訂好計劃，改進(jìn)方法，越具體要好。當然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強加給他。
2、主動(dòng)找老師聯(lián)系，請老師幫助分析孩子的學(xué)習狀況
家長(cháng)應該主動(dòng)找班主任和任課老師，聽(tīng)聽(tīng)老師對孩子的評價(jià)，看看家長(cháng)能夠做些什么。
3、改變看成績(jì)單和談?wù)摲謹档姆椒?/p>
我們明白了分數背后有很多因素以后，就可以改變看成績(jì)單和談?wù)摲謹档姆椒��？荚囘^(guò)后不要天天催問(wèn)“成績(jì)單發(fā)了沒(méi)有？”
孩子給家長(cháng)看成績(jì)單，家長(cháng)應保持平靜的態(tài)度，可以說(shuō)：“你主動(dòng)把成績(jì)單給家長(cháng)看，很好。讓我們坐下來(lái)具體分析分析這次考試情況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績(jì)單拿出來(lái)，可以啟發(fā)他：“這次考試應該總結一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析�！�
孩子成績(jì)不好，不要簡(jiǎn)單責備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒(méi)考好，咱們再繼續努力。相信你能自己總結經(jīng)驗教訓。什么時(shí)間一起討論討論？”
這些做法只是建議性的，各位家長(cháng)可以根據自己孩子的實(shí)際情況選擇更為有效的方法。
二、正確引導孩子的異性交往
孩子進(jìn)入高中，家長(cháng)，特別是女孩子的家長(cháng)，最擔心孩子出現早戀問(wèn)題，這種擔心是很正常的，因為孩子一旦陷入早戀，往往會(huì )影響學(xué)業(yè)。擔心歸擔心，我們又不能不讓孩子與異性交往，為了既能正確引導孩子與異性交往，又避免早戀，我們首先應該了解青春期異性交往發(fā)展的特點(diǎn)。據專(zhuān)家研究，青春期異性交往發(fā)展特點(diǎn)分為四個(gè)階段：
第一個(gè)階段是“朦朧期”：女孩子九歲至十一歲左右，男孩子十歲到十二歲左右（大約小學(xué)四、五年級至初中一年級），是性別意識覺(jué)醒期。此時(shí)男女孩子性機能尚未成熟，但已確認了自己的性別角色，對性別差異敏感，男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏遠和躲避的態(tài)度。而對成年的異性，又往往表現出過(guò)分的親昵與依戀。
第二個(gè)階段是“愛(ài)慕期”：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級）。此時(shí)，男女生在一起覺(jué)得有意思，異性之間互相觀(guān)察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話(huà)、表情、動(dòng)作。而且開(kāi)始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對于異性之間的接觸，往往會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地浮想聯(lián)翩。然而，此時(shí)異性之間的好感是泛泛的，沒(méi)有具體對象。
第三個(gè)階段是“初戀期”：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級至高一）。這時(shí)，男孩女孩的性機能發(fā)育基本成熟，內心開(kāi)始萌發(fā)初戀的“幼芽”，在年齡相近的異性中，發(fā)現喜愛(ài)的對象，會(huì )給與特別的注意和關(guān)心，感情上希望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時(shí)期，異性同學(xué)的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作或者一次活動(dòng)中的出色表現都會(huì )成為一種巨大的吸引力，都會(huì )讓他們沉醉其中。這時(shí)候的孩子特別注意自己的外貌和打扮，表現出心神不定。
第四個(gè)階段是“鐘情期”（大約進(jìn)入高二以后）：鐘情，就是很專(zhuān)一的傾慕、愛(ài)戀某個(gè)異性。此時(shí)，往往出現“癡情男女”，一旦相愛(ài)，便不顧一切。由于涉世未深，對人生沒(méi)有充分認識，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會(huì )意志消沉，產(chǎn)生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。
以上是青春期異性交往的普遍發(fā)展特點(diǎn)，而每個(gè)孩子會(huì )有自己的特殊性，家長(cháng)應隨時(shí)觀(guān)察了解孩子的表現，給以及時(shí)正確的引導。在此，給家長(cháng)提幾點(diǎn)參考意見(jiàn)：
(一)根據不同年齡段的特點(diǎn)，超前教育引導，防患于未然
對于處在朦朧期的孩子，要引導他們正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過(guò)分親昵。父親對于女兒，母親對于兒子要特別注意，適度親近，不要過(guò)分。
對于處在愛(ài)慕期的孩子，要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關(guān)心班集體的事情，為集體出力，男女同學(xué)坦誠合作。不隨便盯看異性同學(xué)等。
對于處在初戀期的孩子，家長(cháng)要教育引導他們多參與群體活動(dòng)，盡量減少與異性同學(xué)單獨接觸的機會(huì )，特別是不要跟某一位異性同學(xué)過(guò)多地單獨接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動(dòng)手動(dòng)腳。
對于處在鐘情期的孩子，要教育他們全身心投入學(xué)習和集體生活，用意志力克制自己與異性交往的感情需要，樹(shù)立高尚的人生目標，做有遠大抱負的青年人。讓孩子懂得“戰勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。要正面地嚴肅地對孩子進(jìn)行婚戀觀(guān)的教育，排除不正確思想意識的干擾。
(二)父母要規范自己的言行，給孩子以積極的影響
夫妻之間感情的融洽程度往往會(huì )影響孩子感情的發(fā)展和今后的婚戀觀(guān)。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現出對對方的真誠關(guān)心與人格的尊重。在孩子面前不要說(shuō)帶有性別歧視的話(huà)，諸如“女人頭發(fā)長(cháng)見(jiàn)識短”、“男人都特別壞，沒(méi)有好東西”之類(lèi)。另外，家長(cháng)在孩子面前，不要做過(guò)分的親昵動(dòng)作，不要穿過(guò)于暴露的衣服。無(wú)論在什么場(chǎng)合，家長(cháng)都要注意文明禮貌，尊重異性，給孩子以良好的影響。有時(shí)在酒場(chǎng)上，男同志會(huì )講一些葷笑話(huà)，或者是拿服務(wù)小姐開(kāi)玩笑，如果沒(méi)有孩子在場(chǎng)，大家誰(shuí)也不會(huì )太在意，如果孩子在場(chǎng)，我想男同志還是要嘴下留情。
(三)正確對待孩子與異性同學(xué)的交往，既不能聽(tīng)其自然，也不能捕風(fēng)捉影。
有的家長(cháng)對孩子與異性交往不聞不問(wèn)，順其自然；也有的家長(cháng)嚴密監視，捕風(fēng)捉影，隨意訓斥。這兩種極端都是不對的，很難使孩子形成正常的與異性交往的能力。
(四)對于確實(shí)出現早戀苗頭的孩子，不應盲目苛責，強制壓服，要采取有效方法幫助孩子走出早戀的漩渦。
有的中學(xué)生確有早戀苗頭，寫(xiě)情書(shū)、單獨約會(huì )、卿卿我我。家長(cháng)知道了，往往怒火中燒，采取強迫措施，嚴厲對待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導致不良后果。有一個(gè)學(xué)校搞了這樣一個(gè)調查，放暑假的時(shí)候，有一批談戀愛(ài)的同學(xué)都回家了。結果發(fā)生了兩種情況，一種情況是受到父母干涉；一種情況是父母沒(méi)去管他。假期結束回來(lái)，學(xué)校統計成功率的時(shí)候，你們猜是一種什么情況？結果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。
在這里有關(guān)中學(xué)生早戀的話(huà)題我想多談一點(diǎn)，因為部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現這方面的問(wèn)題，這也是我們家長(cháng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。
中學(xué)生的戀愛(ài)一直被稱(chēng)為“早戀”，是不被允許的。盡管現在已有專(zhuān)家建議停用“早戀”一詞，但并不表明大家已能接受中學(xué)生戀愛(ài)。據對部分家長(cháng)和教師的調查了解到，家長(cháng)和老師還是非常擔心中學(xué)生戀愛(ài)。但是，中學(xué)生的戀愛(ài)并不會(huì )因為家長(cháng)、老師的擔心而消失。相反的，中學(xué)生談戀愛(ài)的現象“已出現普遍化、低齡化、公開(kāi)化的苗頭�！保ā吨袊嗄陥蟆�2002.2.28）。事實(shí)證明，這并不是危言聳聽(tīng)。一旦中學(xué)生出現戀愛(ài)現象，老師、家長(cháng)表現出來(lái)的往往還是束手無(wú)策，最常用的就是“軟硬兼施”。先是“動(dòng)之以情、曉之以理”，沒(méi)有效果的話(huà)，那就只好“圍追堵截”，最后的結果要么是“抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長(cháng)之間產(chǎn)生矛盾沖突，真正令家長(cháng)滿(mǎn)意的不多。
為什么會(huì )出現這樣的結果呢？主要是因為“大人們”沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，沒(méi)有重視孩子的情感體驗。作為師長(cháng)，往往忽略了這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)一旦產(chǎn)生，強行讓它消失是不可能的。而這里的“愛(ài)”當然也包括中學(xué)生的朦朧的愛(ài)。我一直認為，中學(xué)生的愛(ài)不是罪過(guò)，它是中學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中萌發(fā)的一種自然而然的情感體驗，是“人之常情”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說(shuō)，當然不是說(shuō)我們就該默許或縱容這種愛(ài)無(wú)節制的發(fā)展。相反的，我們應該行動(dòng)起來(lái)，為中學(xué)生的戀愛(ài)做些事情。推波助瀾嗎？當然不！我們要讓學(xué)生懂得愛(ài)情！讓學(xué)生在“愛(ài)”中成長(cháng)，而不是在“愛(ài)”中受到傷害。
愛(ài)不是無(wú)師自通的，愛(ài)需要學(xué)習。而目前學(xué)生從哪里學(xué)習愛(ài)呢？老師不教，家長(cháng)不教，他們只有從影視作品、從言情小說(shuō)中學(xué)，而他們從這些渠道得到的知識又是如何呢？真正教會(huì )他們怎樣去愛(ài)了沒(méi)有呢？孩子們的模仿性很強，他們在與異性交往時(shí)常常模仿影視作品中的一些鏡頭、情節、語(yǔ)言，比如現在男孩女孩的情書(shū)里會(huì )把對方稱(chēng)作“老公”或“老婆”，你說(shuō)，他們真正明白老公老婆是怎么回事嗎？
前面已提到：愛(ài)一旦產(chǎn)生，強行讓它消失是不可能的。我們何不站在青少年的角度，理解他們的感情，并以“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗指點(diǎn)他們，告訴他們怎樣表達愛(ài)，怎樣珍存愛(ài)，怎樣避免傷害？這不比空洞的理論說(shuō)教有效得多嗎？
要想站在孩子的角度解決問(wèn)題，我們首先還是要了解中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。中學(xué)生的情感有以下兩種情況：
一種是朦朧的情感。這是青少年戀愛(ài)的萌芽，在青春發(fā)育初期，也就是在初中低年級較為常見(jiàn)。表現為對異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強，有點(diǎn)像小孩子“過(guò)家家”的味道，變化快、目標不確定，平時(shí)在學(xué)生中傳說(shuō)的“誰(shuí)和誰(shuí)好了”即屬此類(lèi)，這并不是真正的戀愛(ài)。這類(lèi)學(xué)生比較容易接受師長(cháng)的建議，也最容易反復，教師、家長(cháng)應注意加強對這部分學(xué)生的經(jīng)常性教育，注意培養他們的興趣、愛(ài)好，以轉移他們注意力。
另一種就是真正投入的戀愛(ài)，具有強烈的情感。這在初中三年級和高中學(xué)生中表現明顯。他們不再是玩兒戲、“過(guò)家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網(wǎng)的中學(xué)生，情感總是熱烈的。由于他們愛(ài)幻想的關(guān)系，會(huì )把自己所愛(ài)慕的對象，想象成天上少有、地下無(wú)雙，并執著(zhù)地追求。并且所有早戀者在遭到干預時(shí)都會(huì )表現出抽刀斷水水更流的堅忍不拔，哪怕是最沒(méi)有性格的孩子，這時(shí)也無(wú)不“視死如歸，大義凜然”。這是最讓我們頭痛的。
中學(xué)生為什么會(huì )出現早戀現象呢？
中學(xué)生早戀的原因很多，有個(gè)人的原因，社會(huì )的原因，還有家庭的原因。
處在人生過(guò)渡時(shí)期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對情愛(ài)方面的信息更為敏感，稍受暗示他們就會(huì )懷著(zhù)好奇心和神秘感去模仿、去嘗試，而現在他們所處的環(huán)境則正時(shí)時(shí)誘導著(zhù)他們。先說(shuō)影視書(shū)刊，情愛(ài)乃至性愛(ài)充斥其中，泛濫成災，這對正處于青春發(fā)育期、情感朦朧期的單純的中學(xué)生的心靈帶來(lái)的沖擊或者說(shuō)是強烈的刺激，比成年人想象的要嚴重得多。再說(shuō)通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的愛(ài)，這些對中學(xué)生潛移默化的“熏陶”比家長(cháng)的千叮嚀萬(wàn)囑咐，比教師的諄諄教誨要“有效”得多。還有社會(huì )上形形色色的婚外情、婚外戀也無(wú)不讓單純的中學(xué)生看到成人對待感情尚且如此不認真、如此游戲，教師、家長(cháng)的說(shuō)教自然會(huì )顯得蒼白無(wú)力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學(xué)生心中產(chǎn)生各種朦朧的感情是不足為怪的，這都為他們過(guò)早戀愛(ài)打下了“基礎”。在此“基礎”上，多數意志堅強的學(xué)生能抵擋住各種誘惑，保持住心靈上的寧靜，而一些自控力差的學(xué)生則難以逃脫感情的糾纏。
了解了中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和早戀產(chǎn)生的原因孩子一旦發(fā)生了早戀，我們做家長(cháng)的首先要克制、調整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠的態(tài)度讓孩子說(shuō)出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認識到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來(lái)做。還要讓孩子明白早戀的危害：
1、分散精力，影響學(xué)業(yè)
中學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)期，學(xué)習是這一時(shí)期的主要任務(wù)，而學(xué)習是一種艱苦的勞動(dòng)，要完成學(xué)業(yè)，必須聚精會(huì )神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復雜的生理要求和強烈的情感交織，沉醉其中，就要付出很多的時(shí)間和精力；人的精力是有限的，時(shí)間是個(gè)常數，在中學(xué)時(shí)代學(xué)習任務(wù)較重，要求較多，知識一環(huán)扣一環(huán)，只有付出更多的時(shí)間和精力才能取得較為理想的成績(jì)。出于青春期的學(xué)生本來(lái)不大善于組織安排學(xué)習生活，一旦戀愛(ài)，會(huì )使學(xué)習成績(jì)下降。如果讓愛(ài)情占據了頭腦，事業(yè)心、上進(jìn)心和責任感就會(huì )被擠掉；多種愛(ài)好、特長(cháng)和有益的興趣也都被男女私情所取代，對異性的追求沖淡了對遠大理想的追求，往往造成胸無(wú)大志、碌碌無(wú)為，以致荒廢學(xué)業(yè)，浪蕩一生。
2、對身心的健康不利
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多方面還未成熟。如果過(guò)早地把精力放到戀愛(ài)上，不僅影響學(xué)習，妨礙智力的發(fā)展，而且也會(huì )因輿論的譴責和秘密交往的壓力造成性格上的缺陷。
3、會(huì )縮小交往的范圍，阻礙社交能力的發(fā)展
早戀必然會(huì )有意無(wú)意地避開(kāi)與其他同學(xué)的交往，沉湎于兩人的世界，這就會(huì )失去許多社交的機會(huì )而導致日后與人交往的困難。
4、蘊含著(zhù)失身或失足的危險
由于中學(xué)生情感好沖動(dòng)，自制力差，缺乏對道德倫理的判斷能力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產(chǎn)生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至會(huì )影響到日后的婚姻和家庭生活。
家長(cháng)給孩子講明道理以后，仍然要把解決問(wèn)題的主動(dòng)權交給孩子。家長(cháng)對此要始終保持坦誠、關(guān)切、嚴肅、認真的態(tài)度。
另外針對早戀的原因及特點(diǎn)，我們還要做好以下幾件事情。
�。ㄒ唬┙逃⒆诱_對待紛繁復雜的社會(huì )信息，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。
既然社會(huì )上存在著(zhù)各種紛繁復雜的性信息，目前我們又無(wú)能為力消除它，我們就不應該回避它，而應該正視現實(shí)，并明確告訴孩子，從電影、電視、小說(shuō)、故事、街頭巷尾所耳聞目睹的談情說(shuō)愛(ài)的鏡頭，只不過(guò)是一些零碎的、片面的乃至是錯誤的東西，這些并不是愛(ài)情，充其量只是愛(ài)情的“表象”而已，不應該盲目地去模仿。真正的愛(ài)情需要較為穩定的個(gè)性、一定的智力和品德發(fā)展水平做基礎。一時(shí)的感情沖動(dòng)不是愛(ài)情，男女同學(xué)之間的互相關(guān)心也不是愛(ài)情。我們承認孩子有愛(ài)的權利，但也要讓孩子清醒地認識到早戀缺少愛(ài)情的基礎，他們在父母的羽翼下衣食不愁，不用考慮生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，只管坐享愛(ài)情的甜甜蜜蜜，這種感情雖然美好，但肯定不能長(cháng)久，將來(lái)生活獨立了，不再依賴(lài)父母了，那時(shí)的擇偶標準就會(huì )發(fā)生變化。因此，中學(xué)生的戀愛(ài)最終大都難逃失戀的結局。也就是說(shuō)，要讓他們明白在自己沒(méi)有真正的獨立之前，尚無(wú)能力處理好戀愛(ài)問(wèn)題。一個(gè)人在連自己的生存都不能負責的情況下，又怎么能對自己的前途、對關(guān)系自己一生幸福的戀愛(ài)負責呢？
�。ǘ┙逃⒆釉谀信煌鶗r(shí)把握分寸，尊重并珍惜自己的感情
我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康發(fā)展。男女生之間正常的交往還會(huì )起到相互促進(jìn)、相互取長(cháng)補短的積極作用。但要讓孩子知道，這只限于是在一種極自然的情形之下，大家完全純粹的同學(xué)或朋友的心情在一起研究功課或游戲，心中應該沒(méi)有太多感情的成份，那樣才是有益無(wú)害的。因為男女之間的友誼很容易轉變?yōu)閻?ài)情。所以做家長(cháng)的要告訴孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放縱自己的感情，不任其自由發(fā)展。否則，只會(huì )給自己帶來(lái)無(wú)盡的痛苦和煩惱，影響自己的前途。因為，絕大部分過(guò)早涉足感情生活的中學(xué)生最終都難以逃脫感情落空、學(xué)習退步的命運。
�。ㄈ┘议L(cháng)要轉變教育態(tài)度及方法
在復雜的社會(huì )背景下，現代的青少年已不像我們想象的那樣單純、幼稚，可以對家長(cháng)的話(huà)言聽(tīng)計從。對于有戀愛(ài)傾向的學(xué)生，切忌蠻橫地指責和干預，因為干預只會(huì )加速他們感情的爆發(fā)。我們要在尊重他們的同時(shí)，引導他們學(xué)會(huì )控制自己的情感，并且把這種感情珍藏起來(lái)，自覺(jué)地終止戀愛(ài)行為，防止陷入感情的漩渦，避免給自己造成心靈上的創(chuàng )傷。即使是對待真正談戀愛(ài)的孩子，我們也應該講究策略。
有一位媽媽這樣來(lái)引導自己情竇初開(kāi)的兒子，一個(gè)秋天的晚上，母子倆在林蔭道上散步，上高中的兒子很認真地對媽媽說(shuō)：“不知道為什么，我現在就愛(ài)在女孩子面前表現得特別好，可是我越想表現好我就越緊張，我就顯得越笨！”他還跟媽媽說(shuō)了，他對某一個(gè)女孩很有好感。這位媽媽當時(shí)就想自己也是那么過(guò)來(lái)的，所以沒(méi)有批評他，反而對兒子說(shuō)：你這種想法在你這個(gè)年齡是很正常的，但是將來(lái)你長(cháng)大了，你回過(guò)頭來(lái)看現在的時(shí)候，你可能會(huì )覺(jué)得自己并不懂得什么叫愛(ài)，還會(huì )覺(jué)得很可笑。另外還說(shuō)：你既然想要一個(gè)女孩喜歡你，你就要在魅力、人品、氣質(zhì)、才華等各方面做得出色點(diǎn)。因為沒(méi)有一個(gè)女孩子會(huì )喜歡一個(gè)在各方面毫不出色的男孩。這次談話(huà)可以說(shuō)非常成功，從此以后，兒子有什么話(huà)都能對媽媽說(shuō)。 以后的事當然不用多說(shuō)，他忘我的學(xué)習了兩個(gè)月，最后拿到大學(xué)的錄取通知書(shū)。他自己再回想曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，就像光風(fēng)霽月，輕輕劃過(guò)，無(wú)影無(wú)蹤了。
中學(xué)生精神太緊張，壓力太大，心里很脆弱，很空虛，這時(shí)，朦朧的感情就會(huì )偷襲而來(lái)。對待這種事情，我們應該把握好自己的情緒，講究策略，向上面提到的那位媽媽一樣機智、冷靜、靈活地解決問(wèn)題。試想，如果那位媽媽不是用聰敏的方法觸動(dòng)孩子的心靈，不是用強烈的刺激激活孩子的好勝心，而是像其他人一樣，憤怒、咆哮、斥責孩子的話(huà)，后果又會(huì )怎樣呢？
當然，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的不同情況，做家長(cháng)的要根據自己孩子的實(shí)際情況采取有效的方式方法。
三、家長(cháng)要重視孩子良好習慣的養成
一個(gè)好的習慣養成，對人終生有益，一個(gè)不良習慣形成，對人終生有害，我們要重視孩子良好習慣的養成。我個(gè)人認為，孩子知識的掌握大部分在學(xué)校，人格的形成，習慣的養成大部分在家庭。家庭教育方法不當，家長(cháng)將自食其果。
培養孩子哪些習慣呢？
自覺(jué)學(xué)習的習慣、讀書(shū)的習慣、誠實(shí)的習慣、珍惜時(shí)間的習慣、守信、守時(shí)的習慣、負責任的習慣、辦事認真的習慣、雷厲風(fēng)行的習慣、遵守社會(huì )公德的習慣、講衛生的習慣、愛(ài)勞動(dòng)的習慣、禮貌的習慣、尊重他人的習慣、孝敬父母的習慣等等，在孩子習慣正在形成的時(shí)期，我們要盡力地培養孩子良好的習慣。具體怎樣培養，有機會(huì )再進(jìn)行專(zhuān)題討論。
說(shuō)到勞動(dòng)，我這兒有幾個(gè)數字，據調查：中國城市小學(xué)生平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間幾乎成了全世界城市小學(xué)生中最低的。美國1.2小時(shí)；韓國0.7小時(shí)，英國、法國、德國、意大利約0.6小時(shí)；日本0.4小時(shí)；而中國不足0.2小時(shí)，即不足12分鐘！哈佛大學(xué)的學(xué)者們跟蹤研究20年，得出一個(gè)驚人的結論：愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比：失業(yè)率1:1.5；犯罪率1:10；離婚率與心理疾病患病率也有顯著(zhù)差別。在座的各位家長(cháng)想一想，你的孩子每天有多少時(shí)間做家務(wù)？有的家長(cháng)可能要說(shuō)孩子懶，不愿做家務(wù)活；有的可能要說(shuō)孩子不會(huì )做，他們?yōu)槭裁床辉缸�、不�?huì )做呢？有沒(méi)有我們家長(cháng)的責任呢？答案是肯定的，孩子小的時(shí)候，總想幫大人干活，可我們是什么態(tài)度呢？“去去去，一邊玩去，別添亂了！”或者，“你什么都不用干，只管學(xué)習去就行了�！边@是不是我們常說(shuō)的話(huà)？日積月累，我們剝奪了孩子勞動(dòng)的權利，我們辛辛苦苦培養了一個(gè)個(gè)懶惰的孩子，除了看書(shū)什么都不會(huì )干的孩子，甚至連看書(shū)都不愿看的孩子。說(shuō)得尖刻一點(diǎn)，目前，許多父母正在辛辛苦苦孕育著(zhù)孩子的悲劇命運！各位家長(cháng)，不要再讓你的孩子以學(xué)習為由逃避勞動(dòng)；您也不要再以關(guān)心孩子的學(xué)習為由，包辦代替得太多，孩子的事讓他自己去做好了，這既能鍛煉孩子的自理能力，家長(cháng)也能輕松一些，何樂(lè )而不為呢？
我曾摘抄了這樣一段話(huà)：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！焙苡械览�。那么，我們做家長(cháng)的該給孩子播種什么？怎樣去播種？讓我們在實(shí)踐中去探索吧。
各位家長(cháng)，每個(gè)孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨一無(wú)二的，成功的教育必須依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，可是誰(shuí)讓我們是父母呢！
初中家長(cháng)學(xué)校教案 3
教學(xué)目的要求：
1、引導家長(cháng)們學(xué)習安全知識。
2、使家長(cháng)學(xué)會(huì )怎樣對孩子安全常識進(jìn)行指導。
教具準備：
多媒體投影
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、家中雖安全，也會(huì )出危險。 每個(gè)父母都希望自己的孩子平平安安地成長(cháng)。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著(zhù)、碰著(zhù)、燙著(zhù)、電著(zhù)�？墒请S著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，不能總是守護在身邊，十來(lái)歲的孩子對身邊的一切充滿(mǎn)了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著(zhù)大人做。而這個(gè)年齡段的孩子，動(dòng)作協(xié)調性差，毛手毛腳，容易發(fā)生事故，更給家長(cháng)增加了幾分擔心�？磥�(lái)，隨著(zhù)孩子的增長(cháng)，對孩子僅僅看護是不夠的，還應教會(huì )孩子自理、自護。
1、平時(shí)注意對孩子進(jìn)行安全知識的教育，根據孩子年齡的特點(diǎn)，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。
2、對十來(lái)歲的孩子，應適當讓他們做一些帶危險性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候，家長(cháng)要給以示范和指導，提出注意事項。
3、使孩子了解家中各種設施、電器使用方法和在使用中可能出現的危險情況，以及注意事項。對于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西，要給他講明危險性，提出要求。
4、如果臨時(shí)帶回危險品，如農藥、化學(xué)試劑、電動(dòng)工具等，要及時(shí)叮囑孩子，不要亂動(dòng)。
二、戶(hù)外活動(dòng)，安全第一 。
1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運動(dòng)的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨行動(dòng)，要聽(tīng)指揮，結伴而行。
2、下列場(chǎng)所具有一定的危險性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠(chǎng)的生產(chǎn)區和倉庫；建筑工地；廢棄無(wú)人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹(shù)梢、墻頭。
3、教孩子認識家庭住址。在孩子開(kāi)始懂事明理時(shí)，家長(cháng)就要有意識地教孩子認識自己的家庭住址，熟悉周?chē)纳鐓^環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱(chēng)和電話(huà)號碼，以防孩子走失。
4、為了保證孩子戶(hù)外活動(dòng)的安全，家長(cháng)應教會(huì )孩子怎樣過(guò)馬路，怎樣識別紅綠信號燈。告誡孩子橫過(guò)馬路一定要走人行橫道。
5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長(cháng)和醫生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。
6、當孩子處于危險之中時(shí)家長(cháng)要冷靜，不要驚慌。有的家長(cháng)遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結果喪失了搶救孩子的良機。 要掌握一些急救的生活常識，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
三、發(fā)生火災如何脫險 向孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹(shù)立消防意識，這是每一位家長(cháng)應盡的責任。此外，我國民法規定：無(wú)行為能力人對他人造成的損失，其監護人要給予賠償。因孩子引起的火災，家庭將蒙受經(jīng)濟損失。為此家長(cháng)們平時(shí)應做到：
1、經(jīng)常向孩子講述火災的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無(wú)人監護時(shí)，要囑咐孩子防火事項，并注意孩子身上不能帶火種。
2、妥善放置火柴、打火機及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機等火種。
3、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里，因為當孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲，引出危險。如果玩火，后果不堪設想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長(cháng)要在一旁照看。
4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場(chǎng)所，應首先了解若遇意外時(shí)，脫險路線(xiàn)和安全門(mén)的位置，并要向孩子說(shuō)明。這樣，萬(wàn)一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險。
5、家中各個(gè)房間可供脫險的路線(xiàn)，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的`家庭，有條件的應配備繩索、軟梯等脫險器材。
四、交通安全 。
1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽(tīng)眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀律。還要教給他們一些交通安全知識。家長(cháng)更要以身作則，自覺(jué)遵守交通法規。
2、當孩子在馬路對面時(shí)，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過(guò)去。
3、孩子坐在汽車(chē)前排時(shí)，應為孩子系好安全帶。
4、領(lǐng)孩子在沒(méi)有人行道的馬路上行走時(shí)，家長(cháng)應走在靠車(chē)行道一側。
5、外出乘車(chē)和船，注意不乘超載和三無(wú)車(chē)船。切忌酒后駕車(chē)。
五、遇到壞人保護自己 家庭是孩子的第一課堂，家長(cháng)與子女是最親近的，家長(cháng)對未成年子女負有重要的監護責任，維護子女安全是本分，是當然的職責。為保證子女的安全，家長(cháng)應注意做到：
1、充分了解子女的性格、愛(ài)好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。
2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書(shū)、購物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò )的人及電話(huà)號碼。
3、善于與子女溝通、交流。對子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。
4、幫助子女養成外出辦事、游玩告知家長(cháng)去向、時(shí)間的習慣。不輕易允許孩子在外留宿。
5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現。
6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。
7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當受騙。所以不要單獨將他們留在家中或將家中鑰匙交給他們。
8、不向外人泄露家中的作息習慣、經(jīng)濟狀況等。
9、家中安上防盜門(mén)、“貓眼”和設置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施。
初中家長(cháng)學(xué)校教案 4
課題：
如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)
教學(xué)目的：
如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)，創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)
教學(xué)難點(diǎn)：
如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)
教學(xué)方法：
廣播
教學(xué)內容及過(guò)程：
家長(cháng)同志們，大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中，抽出時(shí)間參加我校的家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)。今天主要給大家介紹一下我校開(kāi)學(xué)后半個(gè)學(xué)期的情況，然后談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子的學(xué)習問(wèn)題。
一、 什么孩子的學(xué)習成績(jì)總是不夠理想？
或許，你會(huì )這樣說(shuō)：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習方法，等等，甚至會(huì )說(shuō)：笨。 但是，事實(shí)上，這一些都只不過(guò)是學(xué)習失敗導致孩子灰心喪氣的一種表現，并不是學(xué)習失敗的主要原因。 沒(méi)有一個(gè)孩子是愿意失敗的！ 你是否想過(guò)，這些表現背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué)？為什么不努力？什么樣的學(xué)習方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來(lái)探討：到底是什么阻礙了學(xué)習？到底如何提高學(xué)習成績(jì)？
二、如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)？
學(xué)習問(wèn)題研究專(zhuān)家們認為：
1.沒(méi)有一個(gè)孩子是學(xué)不好的。每一個(gè)都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。 學(xué)習是一種本能，每一個(gè)孩子都是天生的成功學(xué)習者。孩子從來(lái)不缺乏學(xué)習能力。學(xué)習是快樂(lè )而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當的教育體制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂(lè )趣。
2.之所以學(xué)不好，只是因為：第一、沒(méi)有發(fā)現他的學(xué)習模式，沒(méi)有利用他固有的學(xué)習模式去學(xué)習，沒(méi)有找到適合他的學(xué)習策略；第二、存在阻礙他學(xué)習的因素，心理的，或生理的，或環(huán)境的，等等。 多種因素共同影響孩子的學(xué)習，必須做出全方位的準確地評價(jià)，有的放矢地采取措施。影響學(xué)習的問(wèn)題如果是心理問(wèn)題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。
3.每一個(gè)孩子都是與眾不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點(diǎn)。解決孩子的學(xué)習問(wèn)題，應該用個(gè)性化的`手段去尋找適合孩子本身的個(gè)性化的學(xué)習模式和學(xué)習策略，明確所存在的問(wèn)題，用個(gè)性化的方法去適應學(xué)習上的要求。
4.孩子是學(xué)習和訓練的主體。只有充分調動(dòng)孩子認知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)主動(dòng)探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達到最佳學(xué)習和訓練效果。所以，自我管理式訓練是一種最佳的訓練方法。
5.孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績(jì)差異，因為人的大腦潛能是無(wú)限的，只要多發(fā)揮一點(diǎn)就可以超過(guò)其他人。
6.沒(méi)有一種學(xué)習方法是萬(wàn)能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現在的成績(jì)如何不好，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好。 所以，要迅速提高孩子的學(xué)習成績(jì)，必須這樣去做：
�。�1）、發(fā)現孩子獨有的學(xué)習優(yōu)勢（學(xué)習偏好）和學(xué)習類(lèi)型，為他構建個(gè)性化的學(xué)習策略和學(xué)習方法。
�。�2）、發(fā)現并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習問(wèn)題和學(xué)習困擾，利用自我管理式訓練，提高學(xué)習成績(jì)。
�。�3）、作為家長(cháng)，你對孩子學(xué)習的影響也不能低估。許許多多的研究都證實(shí)了這一點(diǎn)：孩子的學(xué)習問(wèn)題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。 因此，我要告訴你們的還有：比我們的.幫助更重要的，是你對孩子的愛(ài)、支持和鼓勵，以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現在成績(jì)如何，相信他肯定能學(xué)好。
三、 來(lái)提高孩子的學(xué)習興趣?
1、首先要使孩子嘗到學(xué)習成功的快樂(lè )，增加信心。例如有的孩子語(yǔ)文好、數學(xué)差，做功課時(shí)讓他先做語(yǔ)文，而后才做數學(xué)，做數學(xué)時(shí)也是先讓做簡(jiǎn)易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂(lè )趣.如果程序相反了，不但數學(xué)沒(méi)有做好，連語(yǔ)文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會(huì )影響他的學(xué)習興趣和成績(jì).
2、要鼓勵表?yè)P他每一點(diǎn)學(xué)習上的進(jìn)步，不要過(guò)多地批評.做功課的時(shí)間要適宜，中間要有休息。
3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節假日帶他們參觀(guān)博物館、科技館等.
4、培養孩子獨自完成作業(yè)的能力、鼓勵他克服困難的勇氣，不要養成孩子的依賴(lài)性，要讓他明白做功課是他應獨立做的事.
5、學(xué)習目標要切合實(shí)際，不要好高騖遠，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。
6、如果家里住房條件允許的話(huà).不妨給孩子空出一個(gè)房間作為他學(xué)習的地方，或是在房間設一個(gè)角，放他自用的書(shū)桌和椅子，布置成一個(gè)讀書(shū)角，這個(gè)角落是“他的”時(shí)，孩子有了自己學(xué)習的天地，他每天在那里做功課、讀書(shū)，就會(huì )更專(zhuān)心，更愛(ài)學(xué)習。
7、還有一條很重要的經(jīng)驗是父母要樹(shù)立榜樣.父母愛(ài)學(xué)習，喜歡讀書(shū)，對孩子是一個(gè)無(wú)形的影響力，會(huì )提高孩子的求知欲和學(xué)習興趣。
初中家長(cháng)學(xué)校教案 5
教學(xué)目的要求：
1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導家長(cháng)們明白培養學(xué)生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁。
2、幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )怎樣培養學(xué)生的家庭責任感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白怎樣從認識上培養學(xué)生的家庭責任感。
教具準備：
多媒體
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)內容：
列夫 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任感�！币虼�，培養學(xué)生的責任感意義重大。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長(cháng)包攬了許多本應該孩子去想、去做、去負責的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責任感。如果這一狀況得不到改變觀(guān)，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因為家庭責任感是社會(huì )責任感的基礎，古人云“一屋不掃，何以?huà)咛煜?”。無(wú)論從國家和民族的未來(lái)著(zhù)眼，還是從整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)著(zhù)眼，培養學(xué)生的家庭責任感勢在必行，時(shí)不可待！
一、培養學(xué)生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁
家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會(huì )的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì )上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養學(xué)生的家庭責任感就需要所有家長(cháng)的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應該結合實(shí)際情況通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校等活動(dòng)向家長(cháng)宣傳培養學(xué)生家庭責任感的意義所在，與家長(cháng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的'表現。同時(shí)，還要以家庭為陣地開(kāi)展了多種體驗活動(dòng)，來(lái)教育和培養學(xué)生的家庭責任感。結合學(xué)校培養學(xué)生孝心規則，還應大力開(kāi)展了“當好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據家庭生活的實(shí)際情況，體驗打掃房間、買(mǎi)菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì )為父母排憂(yōu)解難，學(xué)會(huì )生活自理。從而更尊敬長(cháng)輩，尊重父母，培養了“我愛(ài)我家”的家庭責任感。
二、培養學(xué)生的家庭責任感需要從認識上加以引導
學(xué)生的家庭是以認識為前提的。孩子沒(méi)有家庭責任感，是因為他們對家庭責任感缺乏認識，不知道自己應承擔什么家庭義務(wù)。作為教師，我們應該積極引導學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”，體會(huì )父母的艱辛，想一想：我應為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強學(xué)生的責任意識，引發(fā)學(xué)生的家庭責任行為。
三、培養學(xué)生的家庭責任感需要從情感上加以激發(fā)
學(xué)生的家庭責任感是以情感為基礎的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現階段的少年兒童對命令式的方式會(huì )促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負責任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開(kāi)展“廚藝大比拼”、“拼盤(pán)大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，增強他們的做事能力，然后引導學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂(lè )趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責任行為。
四、培養學(xué)生的家庭責任感需要從行為上加以鞏固
行為教育的原理告訴我們，良好的心理構建主要通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。培養學(xué)生的家庭責任感，需要在日常生活中堅持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。
1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開(kāi)展的“小鬼當家”活動(dòng)，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗日記中寫(xiě)道：“當奶奶看到我用‘當家’一月好不容易節約下來(lái)的100元為她買(mǎi)來(lái)生日蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì )到做家長(cháng)的辛苦和盡職的快樂(lè )。
2.要在困難時(shí)表現。每個(gè)家庭難免會(huì )遇到困難，發(fā)生一些令人憂(yōu)愁的事。這正是培養學(xué)生家庭責任感的絕好時(shí)機。我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )要求家長(cháng)敞開(kāi)心扉，向學(xué)生講一講家長(cháng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔憂(yōu)慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們應該怎么辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔責任。
初中家長(cháng)學(xué)校教案 6
教學(xué)內容：
良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(cháng)了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長(cháng)的密切關(guān)系。
2、通過(guò)對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。
3、通過(guò)教師的指導和建議，使家長(cháng)了解如何創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍并能自覺(jué)執行。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入主題：
人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
二、什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺(jué)或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長(cháng)有決定性作用。
1、環(huán)境氛圍：
這里指家庭周?chē)h(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區風(fēng)氣乃至社區的.文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內部居住環(huán)境對子女的影響。
舉“孟母三遷”的例子：
2、情感氛圍：
指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著(zhù)潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的`影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。
舉“岳母刺字”的例子：
4、文化氛圍：
父母的文化素養直接營(yíng)造著(zhù)家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著(zhù)孩子對知識的追求。
三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：
1、過(guò)于溺愛(ài)孩子
2、愛(ài)慕虛榮
3、一味追求學(xué)習成績(jì)，忽視對孩子非智力因素的培養
4、忙于工作對孩子放任自流
5、家長(cháng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。
6、家庭結構破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng )傷。
四、怎樣創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍：
�。ㄒ唬┙⒁粋�(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭：
�。ǘ﹦�(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境：
�。ㄈ┳鹬�、理解、信任孩子：
�。ㄋ模I(yíng)造言傳身教的氛圍：
面對幾代人寵愛(ài)的獨生子女，培養良好心理素質(zhì)也是家長(cháng)應努力做到的。教育部門(mén)一再重申，培養孩子的抗挫能力，是有其深層原因的�，F實(shí)中青少年屢見(jiàn)不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(cháng)要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰勝挫折，還可有意識地創(chuàng )設適當的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經(jīng)受意志品質(zhì)的磨煉�？梢宰尯⒆痈魩滋爝^(guò)點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買(mǎi)玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……
五、家長(cháng)暢談學(xué)習感受，交流創(chuàng )造家庭教育氛圍的經(jīng)驗。
六、解答家長(cháng)提出的疑問(wèn)。
初中家長(cháng)學(xué)校教案 7
教學(xué)目標：
1、讓家長(cháng)走進(jìn)孩子的內心世界，拉近父母與孩子的距離。
2、引導家長(cháng)和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導家長(cháng)和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)準備：
多媒體課件，孩子的話(huà)，家長(cháng)每人一張白紙和一支筆
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
�。ǘ嗝襟w播放歌曲——王箏《對你說(shuō)》）
你睡著(zhù)了手掌緊握
臉頰上有淺淺酒窩
在這一刻我看著(zhù)你
好多話(huà)想說(shuō)給你聽(tīng)
如果明天你就長(cháng)大很多
我會(huì )不會(huì )覺(jué)得不知所措
你不再想讓我握你的手
每天盼望從我掌心掙脫
你也會(huì )愛(ài)上一個(gè)人付出很多很多
你也會(huì )守著(zhù)秘密不肯告訴我
在一個(gè)夜晚抑制我的
淚水止不住地流了一整夜
和你一樣我也不懂未來(lái)還有什么
我好想替你阻擋風(fēng)雨和迷惑
讓你的天空只看見(jiàn)彩虹
直到有一天你也變成我。
師：在家長(cháng)眼中，孩子們永遠長(cháng)不大，生活不會(huì )自理，學(xué)習不會(huì )主動(dòng)，問(wèn)題似乎很多很多。但現在隨著(zhù)生活水平的提高，電視網(wǎng)絡(luò )的鋪天蓋地，孩子們受的各方面的影響越來(lái)越大，這使得很多孩子思想早熟，部分孩子還比較叛逆。自己的小秘密也多和同學(xué)說(shuō)，總感覺(jué)孩子和爸媽越來(lái)越遠。
而家長(cháng)也覺(jué)得力不從心，工作又忙，孩子越大越不聽(tīng)話(huà)，和自己設想的成長(cháng)軌跡越來(lái)越遠。孩子，是每個(gè)家庭的希望，教育孩子，任重而道遠，但唯有付出，才會(huì )有收獲。所以，我們得走進(jìn)孩子們的世界，并與他們溝通，良好的溝通才會(huì )使得碰到問(wèn)題時(shí)找到解決問(wèn)題的最好辦法。
相信碰到下面的問(wèn)題您會(huì )和您的孩子商量好解決的辦法。
二、正視現狀，幫助家長(cháng)明確溝通的重要性
�。ㄒ唬┏鍪景嗉墕�(wèn)題（多媒體出示）
1、部分學(xué)生家作質(zhì)量下降，字跡潦草，錯誤較多，口頭作業(yè)只當沒(méi)有。
2、部分男生沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，特別是雙休日還到同學(xué)家里去打游戲，甚至花幾百塊錢(qián)買(mǎi)游戲幣等；部分女生喜歡QQ聊天，經(jīng)常掛在網(wǎng)上找同學(xué)聊天，聊班級里同學(xué)的八卦。
3、部分學(xué)生經(jīng)常說(shuō)臟話(huà)，使得同學(xué)們、家長(cháng)們聽(tīng)到都很反感。
4、有同學(xué)零花錢(qián)比較多，經(jīng)常亂買(mǎi)零食、玩具、漫畫(huà)書(shū)和游戲幣等。
�。ǘ┛矗汉⒆訉Π謰屨f(shuō)
師：聽(tīng)到這么多問(wèn)題，很多家長(cháng)都很氣憤，好像平時(shí)孩子在家都很乖，就怎么沒(méi)發(fā)現呢？而我了解到，很多學(xué)生總是說(shuō)爸媽很忙，根本沒(méi)時(shí)間管他，都是爺爺奶奶在照顧生活起居，或者有些家長(cháng)又很?chē)栏�，所以孩子們做很多事情都故意瞞著(zhù)爸媽。
所以，昨天，我讓孩子們寫(xiě)了一些他們想對爸媽說(shuō)的話(huà)，讓我們來(lái)看看，他們想說(shuō)些什么呢？孩子們眼睛里的大人世界會(huì )怎么樣呢，他們對爸媽有什么要求呢？
請家長(cháng)拿出孩子們抽屜里的小紙條�？纯�，他們想說(shuō)什么。
�。ㄈ⿲�(xiě)：爸媽對孩子說(shuō)
師：看了孩子的心聲，請家長(cháng)們覺(jué)得你真正了解你的孩子嗎，你怎么回答孩子的問(wèn)題，同時(shí)你們想對孩子說(shuō)些什么，并將它寫(xiě)下來(lái)。
有沒(méi)有家長(cháng)愿意和我們共享一下。
請你們把孩子的話(huà)收好，把自己的話(huà)留在桌肚里，明天讓孩子們也了解自己的爸媽的心理話(huà)。
三、家長(cháng)應當如何與孩子溝通
孩子和家長(cháng)的'溝通是親子的互動(dòng)過(guò)程，表現在需要的協(xié)調、情感的共鳴、性格的相容、精神的交匯等方面�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有親子間的溝通，就沒(méi)有教育。我就如何與孩子溝通說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬I(yíng)造民主的家庭氛圍
孩子的`生活、學(xué)習要有一個(gè)良好的小環(huán)境，要有一種和睦、民主的家庭氣氛，身為家長(cháng)，應該給予孩子足夠多的關(guān)注，給予他們充分的自由空間和家庭民主權，既尊重孩子自由的發(fā)展，也注重引導孩子遵守紀律和規則，主動(dòng)與他們平等地交換意見(jiàn)，而不是把自己的觀(guān)點(diǎn)和行為準則強加給孩子，更應該注重的是溝通與交流。
�。ǘ┳⒅赜H子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(cháng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習，提升教子能力，方可贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
�。ㄈ贤〞r(shí)不要急躁
溝通時(shí)不要急躁，要有耐心。有些家長(cháng)過(guò)于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開(kāi)提哪壺”，幻想著(zhù)通過(guò)一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長(cháng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等方面存在著(zhù)巨大的差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì )成為泡影。
�。ㄋ模贤〞r(shí)要給孩子更多的理解和寬容
理想的親子溝通，先決條件是要雙方能互相體貼、互相諒解和容忍。通情才能達理，即使孩子的想法或做法一時(shí)是錯誤的，也要表示給予理解和寬容。只有理解才能換取孩子對你的信賴(lài)，只有寬容才能贏(yíng)得孩子對你的傾心，只有理解與寬容才能知曉孩子的內心世界。
�。ㄎ澹贤ㄒ苊夂�(jiǎn)單比較
在調查中發(fā)現，每個(gè)孩子都痛恨拿自己和別人比。應該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并能不斷充實(shí)壯大這種信念。家長(cháng)要少用、慎用橫向比較。
�。╇S時(shí)充實(shí)自己，防止代溝產(chǎn)生
家長(cháng)要趕上時(shí)代步伐，學(xué)習新知識，讓自己處于進(jìn)步的狀態(tài)中，這樣有利于溝通，代溝就不容易存在。家長(cháng)還要善于參與孩子喜歡的活動(dòng)，在感覺(jué)有共同愛(ài)好的情況下，進(jìn)行溝通效果比較好。
家長(cháng)朋友們，望子成龍、望女成鳳是你們的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標是一致的，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧！就像上學(xué)期末的休學(xué)式上，當學(xué)生聽(tīng)到我被評為“優(yōu)秀班主任”為我鼓掌時(shí)，我對他們說(shuō)，老師最希望看到的是屬于我們這個(gè)集體的成就。如今，我正朝著(zhù)這個(gè)目標努力，也希望家長(cháng)們能積極配合。畢竟，我送走的只是一屆屆的學(xué)生，而孩子，卻永遠屬于您的。
今天的家長(cháng)會(huì )就到這兒了，再次感謝您的參加。謝謝！
初中家長(cháng)學(xué)校教案 8
活動(dòng)目標
1、“早起的人”與我們之間的關(guān)系，熱愛(ài)尊重感恩自己勞動(dòng)的人。
2、能夠大膽的制作，發(fā)揮想象有創(chuàng )意的制作感恩卡。
3、能夠大膽的表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
鐘表、錄像、幼兒事先觀(guān)察過(guò)家里的人以及幼兒園工作人員的勞動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)“冬天的'早晨”。
�。�2）出示鐘表，幼兒分享自己是幾點(diǎn)起床的。
教師：在家里誰(shuí)是起得最早的人，為什么?（為家人服務(wù)；鍛煉身體；上班）
2、交流分享
�。�1）猜一猜幼兒園中，誰(shuí)是早起的`人。
�。�2）猜一猜，誰(shuí)會(huì )在“5：00”“4：30”這個(gè)時(shí)間起床”。
�。�3）看錄像：了解門(mén)衛保安叔叔和廚房阿姨為什么需要這么早起床的原因。說(shuō)一說(shuō)：他們在干什么，為什么要這么做。
�。�4）繼續看錄像，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
�。�5）看了聽(tīng)了這么多早起的人的故事，你有些什么想法。
3、我要感謝的人：感恩為我們而早起的人。
�。�1）欣賞詩(shī)歌《早起的人》
�。�2）想一想：這么多早起的人在為我們服務(wù)，那么我們該怎么做呢。幼兒大膽表達自己的想法，對為我們服務(wù)的人們表示感謝。
小結：感恩節就要到了，我們?yōu)榻o予我們幫助和照顧，為我們服務(wù)的人，制作一個(gè)精美而獨特的感恩卡。
�。�1）幼兒分組制作。
�。�2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，教師巡回指導。重點(diǎn)關(guān)注提醒幼兒使用剪刀制作時(shí)注意安全。（播放音樂(lè )《感恩的心》）
�。�3）幼兒將作品放在展示臺上互相欣賞，教師提問(wèn)“你喜歡的作品是哪個(gè)，為什么？教師進(jìn)行講評，鼓勵幼兒的新奇的創(chuàng )作。
初中家長(cháng)學(xué)校教案 9
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中體驗、感知，了解和掌握防溺水安全要求，不到江河、池塘、水庫等危險地方游泳、玩水，形成自我保護的基本意識。
2、培養幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
3、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、知道在發(fā)生危險時(shí)如何自救。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
談話(huà)：炎熱的夏天悄悄來(lái)到了，你在夏天最喜歡做什么？在玩水時(shí)應該注意些什么？
二、閱讀故事，知道水好玩但也危險。
1、聽(tīng)故事
2、交流：
�。�1）皮皮猴去了哪里？發(fā)生了什么事情？
�。�2）皮皮猴為什么會(huì )落水？
�。�3）誰(shuí)救了皮皮猴？大眼貓為什么沒(méi)有自己下去救皮皮猴，他做的對嗎？
�。�4）如果你是皮皮猴你會(huì )怎么做？
3、還有哪些地方不能玩水或游泳的`？
�。�1）小河
�。�2）池塘
�。�3）水庫
就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發(fā)生了什么事嗎？告訴你們，有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。老師很傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。（出示課件）
二、防溺水教育
1、小朋友們，我們怎樣使自己不會(huì )發(fā)生溺水事故呢？
2、教師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識要點(diǎn)
教師小結：
�。�1）教育幼兒周末、節假日、寒暑假?lài)澜浇�、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。
�。�2）教育幼兒在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水，下江游泳。
�。�3）我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會(huì )游泳，如果發(fā)現有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救，應大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
3、教師談?wù)勈吕�，并由幼兒扮�?/p>
幾名幼兒到河邊釣魚(yú)玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?
這幾個(gè)小朋友做的對不對？我們應該怎么幫他改正過(guò)來(lái)呢？（幼兒討論）
4、說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)說(shuō)日常生活中應該怎么防范溺水事故的發(fā)生。
三、小結：
�。�1）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你懂得了什么？
�。�2）教師小結：人的生命只有一次，幸�？鞓�(lè )掌握在你的手里，希望你們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你們要學(xué)會(huì )珍惜生命，養成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習慣。
初中家長(cháng)學(xué)校教案 10
一、目的
給孩子溫暖、給孩子希望、給孩子力量
二、家長(cháng)會(huì )流程
學(xué)生主持家長(cháng)會(huì )；家長(cháng)了解子女半期成績(jì)及在校表現；優(yōu)秀學(xué)生家長(cháng)介紹經(jīng)驗；學(xué)生代表講話(huà)；各科老師匯報學(xué)科情況；班主任講話(huà)；班內表彰；個(gè)別交流。
三、具體步驟
1、學(xué)生主持家長(cháng)會(huì )：歡迎家長(cháng)到會(huì )
2、家長(cháng)了解子女半期成績(jì)：家長(cháng)閱讀《家校溝通本》、半期成績(jì)、半期操行分、學(xué)生平時(shí)作業(yè)
3、優(yōu)秀學(xué)生家長(cháng)介紹經(jīng)驗：……家長(cháng)
4、學(xué)生代表講話(huà)：介紹學(xué)習經(jīng)驗、家長(cháng)對自己的做法、自己相對家長(cháng)講的話(huà)
5、各科老師匯報學(xué)科情況：針對本班實(shí)際進(jìn)行講評，指出不足及希望
6、班主任講話(huà)：給孩子溫暖、給孩子希望、給孩子力量
第一、九年級三班任課老師都兢兢業(yè)業(yè)工作的任課老師
第二、介紹了老師在對學(xué)生的輔導情況
第三、對學(xué)生在校的表現進(jìn)行闡述
第四、班級現狀分析：
學(xué)習層面：
1、中考各科分值介紹：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、體育
2、班級現狀：班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，競爭意識強；部分學(xué)生自信心不足；部分學(xué)生偏科嚴重；部分學(xué)生缺乏學(xué)習主動(dòng)性，沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)；有部分學(xué)生腦子很聰明，但總與好成績(jì)失之交臂。他們有共同缺點(diǎn)，想要好成績(jì)，但又怕苦怕累；想認真讀書(shū)，但又不能靜下心來(lái)；想認真作業(yè)，但又不能堅持長(cháng)久。
思想與行為層面：
生理的影響(青春期的狂燥，叛逆，對異性有好感)，大部分學(xué)生已進(jìn)入青春期，他們自我意識在增強，開(kāi)始要自由不受約束，嫌嘮叨，脾氣暴躁，不愿與家長(cháng)溝通，愛(ài)虛榮。
違紀現象：帶手機、MP3、打火機、小刀、過(guò)多錢(qián)、餅干、零食亂要有關(guān)費用等。
第五、對家長(cháng)的具體建議：
1、掌握孩子到校離校的時(shí)間
2、幫助子女科學(xué)安排作息時(shí)間，充分利用星期六日的時(shí)間，有差科的同學(xué)可用于補差。
3、教育孩子要有責任心.幫助孩子訂計劃。養成獨立學(xué)習的習慣。制定時(shí)間表，告訴孩子必須踏實(shí)地實(shí)踐，建立責任感。
4、嚴格控制孩子的.零花錢(qián)，禁止上網(wǎng)吧和游戲廳等場(chǎng)所。不要把手機、MP3等東西給子女，不許他們染發(fā)、燙發(fā)，吸煙等行為。反對同學(xué)聚會(huì )、不經(jīng)家長(cháng)同意夜不歸宿。
第六、對家長(cháng)的希望：
1、家長(cháng)對子女升學(xué)目標的定位:認清形勢，了解子女成績(jì)；合理定位，增強子女的信心.鼓勵，鼓勵，再鼓勵；給子女營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。多與孩子溝通，了解孩子的'學(xué)習情況，注意每一次考試的成績(jì)，及時(shí)了解學(xué)習、行為動(dòng)態(tài)。
2、多了解子女學(xué)習情況，不要只關(guān)心學(xué)習成績(jì)，而不關(guān)注學(xué)習過(guò)程。
3、和老師多溝通，多聯(lián)系。家長(cháng)在看自己孩子的成績(jì)時(shí)，橫縱向比較.正確對待孩子的進(jìn)退.主要看孩子的進(jìn)退。分數反映學(xué)生態(tài)度.態(tài)度決定一切，不比基礎，比進(jìn)步!不比聰明，比努力!
4、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài)，讓孩子知道你很關(guān)心他，使孩子有正確的思想、明確的奮斗目標。多培養孩子的進(jìn)取心、責任感和吃苦耐勞的精神。良好習慣的養成非常重要，包括學(xué)習習慣、生活習慣、飲食習慣、衛生習慣等，這些都有助于孩子的成長(cháng)。(習慣影響性格，性格決定命運）
失敗了，也要昂起頭，這也會(huì )過(guò)去的；勝利了，更要勇往直前，這也會(huì )過(guò)去的。
7、班內表彰：班內發(fā)獎狀，獎品；表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生
8、與個(gè)別家長(cháng)進(jìn)行單獨交流
初中家長(cháng)學(xué)校教案 11
活動(dòng)目標：
1、讓小朋友通過(guò)圖片展示認識“郵局、郵箱、郵遞員”。
2、小朋友自己動(dòng)手學(xué)會(huì )寫(xiě)郵編、貼郵票，完成信的制作。
3、體驗“寄信、郵遞員蓋郵戳、收信”整個(gè)過(guò)程。
活動(dòng)準備：
明信片、郵票、筆、油畫(huà)棒、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)游戲：給手指做早操
手指操
金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，大門(mén)打開(kāi)，老師來(lái)了，全體起立，做早操，一二、一二、一二
跑步走，一二、一二、一二
全體起立，解散。
小朋友們都說(shuō)得好、做的棒，所以每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)禮物作鼓勵。（分發(fā)明信片）
二、認識明信片：
明信片的組成——郵編欄、留言欄、地址欄、郵票欄
三、圖片展示：
認識郵局、郵政標志、郵箱、郵遞專(zhuān)用車(chē)、郵票、郵遞員、郵戳
四、制作信：
寫(xiě)郵編（226200）——畫(huà)圖畫(huà)留言——貼郵票——寫(xiě)地址、收信人姓名（教師完成）
五、明確寄信、收信過(guò)程：
�。男牛┼]局——郵箱——郵戳——郵遞（郵車(chē)、郵遞員）——幼兒園（收信）
六、活動(dòng)分享：
1、以小組為單位，伙伴們一起欣賞自己畫(huà)和郵票圖案。
2、把信帶回家和爸爸、媽媽一起去郵局寄信。
家長(cháng)助教活動(dòng)之三:孩子，讓我快樂(lè )（梅媽教后感)
9月18日下午我有幸參與了幼兒園大六班的家長(cháng)助教活動(dòng)，雖然與孩子們相處只有短短的一小時(shí)，但卻讓我收獲了從未體驗過(guò)的快樂(lè )。
快樂(lè )一：真心的歡迎
聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)，孩子們午睡醒來(lái)就早早的趴在窗戶(hù)口張望了。當我出現在教室門(mén)口的那一瞬間，不知是誰(shuí)喊了一句：“梅譯尹媽媽?zhuān) 苯淌乙幌伦臃序v了，所有的小朋友扯著(zhù)嗓子向我問(wèn)好，生怕我沒(méi)聽(tīng)到。這是我第一次被這么多人真心歡迎，一張張燦爛的.笑臉、一聲聲稚嫩的童音、一句句誠摯的問(wèn)候，讓我享受到了像明星出場(chǎng)一樣的待遇，快樂(lè )無(wú)比。
快樂(lè )二：被需要的感動(dòng)
看到我手中的明信片時(shí)，孩子們那種迫不及待的眼神；拿到明信片后，孩子們嘰嘰喳喳地議論時(shí)的興奮；圖片展示時(shí)，孩子們瞪大眼、張大嘴巴一本正經(jīng)的`表情；回答問(wèn)題時(shí)，孩子們踮著(zhù)腳尖拼命舉手時(shí)的動(dòng)作；寫(xiě)郵編、貼郵票時(shí)，孩子們爭先恐后地向我展示他們的勞動(dòng)成果時(shí)的驕傲……整個(gè)過(guò)程，孩子們個(gè)個(gè)都積極投入，全身心的參與，我被他們發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)與尊重所感動(dòng)。這次活動(dòng)，讓我收獲了被真心需要的快樂(lè )。
快樂(lè )三：女兒的認可
之前，女兒對我要去他們班上課表示了同意，但她還是有點(diǎn)小小的擔心，一會(huì )兒教我兒歌、一會(huì )兒教我詩(shī)朗誦的，就怕我表現不好�；顒�(dòng)結束，接女兒回家。路上我問(wèn)：“今天媽媽的課上的開(kāi)心嗎？” “開(kāi)心�！薄澳銈兤綍r(shí)上課也這么熱鬧？”“不是的，大家很開(kāi)心的時(shí)候，就會(huì )很吵很鬧�！蔽逸笭栆恍�，女兒已經(jīng)給了我很高的評價(jià)。得到女兒的認可與肯定，讓我最開(kāi)心。
活動(dòng)中，我得到了姚老師、顧老師、施老師的配合與幫助，也讓我體驗到了合作的愉快。同時(shí)在她們身上我看到了，同樣作為一名老師，她們比我更有耐心、更會(huì )包容，更懂得激勵學(xué)生的方法。在此，我表示感謝和敬意。
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