【精品】家長(cháng)學(xué)校教案3篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的家長(cháng)學(xué)校教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇1
一直以來(lái)，我校十分重視家長(cháng)學(xué)校教育工作，除了定期舉辦豐富多彩的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，還積極運用上家長(cháng)學(xué)校這塊小陣地密切家校聯(lián)系，為廣大家長(cháng)進(jìn)行家庭教育知識的宣傳，取得了較好的效果，現如下：
一、重視是關(guān)鍵
1、支持惠山區校在我校安家落戶(hù)。學(xué)校一聽(tīng)說(shuō)區教育局要成立惠山區上家長(cháng)學(xué)校，有意向在我校借用一場(chǎng)所作為區校的辦公場(chǎng)所，我校二話(huà)沒(méi)說(shuō)，快速騰出一個(gè)教室作為惠山區校的專(zhuān)用辦公室。
2、為辦好上家長(cháng)學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用，我校把上家長(cháng)學(xué)校工作列入重要議事目標，成立了上家長(cháng)學(xué)校機構，做到分工明確，責任到人。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的軌道。
二、宣傳發(fā)動(dòng)多層次
為了使廣大家長(cháng)、班主任老師以及任課教師迅速了解校開(kāi)通的意義及工作方法，我們開(kāi)始了多層次的宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先，我們在教師大會(huì )上作了校信通的專(zhuān)題學(xué)習，讓每一位老師都了解這種新穎、快捷的家校聯(lián)系方法。其次，我們加大力度，做好家長(cháng)層面的宣傳工作。我們發(fā)放告家長(cháng)書(shū)，人手一份，向每一位家長(cháng)宣傳校信通使用方便、溝通及時(shí)、收費便宜等特點(diǎn)，并征求家長(cháng)意見(jiàn)。我們還充分利用學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )、班級家長(cháng)委員會(huì )、期初家長(cháng)會(huì )，繼續向家長(cháng)作細致的宣傳，針對家長(cháng)的疑惑，我們都給予熱情耐心的解答。
三、組織培訓多渠道
在充分認識此項工作積極意義的基礎上，如何使老師們盡快掌握使用校信通的方法和技巧成了當務(wù)之急，我們迅速開(kāi)展各類(lèi)培訓工作。首先，我們聘請利用教師大集中時(shí)間進(jìn)行全員培訓。然后，專(zhuān)門(mén)對班主任進(jìn)行針對性的培訓，主要幫助他們解決操作層面上的問(wèn)題，從學(xué)生姓名、家長(cháng)手機號碼的輸入、修改到信息的編寫(xiě)、發(fā)送、回復等。對于年齡教大的班主任，我們不厭其煩地給予親自指導，同時(shí)還請同辦公室的青年教師幫助這些老教師，解決他們的后顧之憂(yōu)。
四、措施落實(shí)有保障
1、把校信通使用情況與班級工作月考核掛鉤，與星級級部月考核掛鉤，與期末優(yōu)秀班集體評比掛鉤。
過(guò)去，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長(cháng)書(shū)面交流，現在有了校信通后，我們鼓勵老師積極使用校信通，要求班主任老師每月至少發(fā)送生均8條，任課教師每月2條。我們把此項要求分別納入班級工作月考核、星級級部月考核，以保證家校聯(lián)系的密切性。
2、積極抓好校管理工作。
為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，我常深入教師辦公室了解使用情況，并把使用過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)與校負責人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通。為了保證48個(gè)班級校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦公室走一走，做到心中有數；月中上看一看，做到反饋督促催一催；月底通報說(shuō)一說(shuō)，做到表?yè)P提醒相結合，激發(fā)教師使用的積極性。
3、加強切磋與交流。
我們常利用班主任例會(huì )請被評為“互動(dòng)之星”的教師介紹自己使用校信通的體會(huì )，與大家一起探討利用校信通與家長(cháng)互動(dòng)的.有效方法。并利用班主任期中工作交流會(huì )，請各位班主任老師圍繞“校信通的使用展開(kāi)沙龍研討，分享彼此好的經(jīng)驗與做法，探討解決使用過(guò)程中出現的相關(guān)問(wèn)題的方法，以便提高使用效率。
五、效果顯著(zhù)體會(huì )多
1、校信通有效提高了家長(cháng)的家教認識。
我校利用校信通這個(gè)平臺，針對性地向家長(cháng)宣傳正確的教育子女的方式、方法，提高他們對子女的責任感，端正了學(xué)生家長(cháng)的一些錯誤觀(guān)念，如“易子不教”、“不打不成鋼”，樹(shù)立民主、和諧、平等的家教。
2、校信通向家長(cháng)匯報學(xué)校教育教學(xué)情況更便捷。
為使家長(cháng)能及時(shí)方便地了解到孩子在校學(xué)習及生活情況，我校教師在每次重大活動(dòng)之前都及時(shí)用信息的手段通知到每個(gè)家長(cháng)的手中，使家長(cháng)對我校的工作有明確的了解，以取得家長(cháng)的支持和配合。今年7月1日，學(xué)校接到上級緊急通知，學(xué)校暑期青少年活動(dòng)暫停，情況緊急，涉及面廣人多，在左右為難之時(shí)，我想到了校信通這個(gè)渠道，于是棘手問(wèn)題迎刃而解，消息很快通知到了家長(cháng)。
3、校信通使家校聯(lián)系更及時(shí)更多樣。
“家校聯(lián)系次數多了；家校聯(lián)系及時(shí)、方便；家校聯(lián)系面廣……”在談到校信通的作用時(shí)，老師們如數家珍，其喜悅之情溢于言，被評為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師，在交流時(shí)言辭懇切地談到，“校信通是一座美麗的彩虹橋，暮色四合，忙完了一天的工作和家務(wù)，我開(kāi)始端坐于電腦桌前，開(kāi)始與家長(cháng)、孩子的對話(huà)：?jiǎn)?wèn)題解答、節日問(wèn)候、心理溝通……無(wú)數個(gè)我早已構想好的話(huà)題涌現到了我的眼前，我的手指輕快地跳躍著(zhù)，面孔緋紅，抑制不住激情四溢。我的眼前出現了一座美麗的彩虹橋，我、家長(cháng)和孩子們，在橋上一起快樂(lè )地交談、唱歌……”可以說(shuō)，校信通，構筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)�，F在，老師們，都十分樂(lè )意來(lái)做這項工作，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求。而家長(cháng)們在談到校信通時(shí)也頗為高興，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方便。從整個(gè)學(xué)校工作而言，校信通也發(fā)揮著(zhù)其獨特的作用。如7年9月，臺風(fēng)侵襲無(wú)錫，學(xué)校接到上級通知要發(fā)送緊急通知，告知家長(cháng)第二天放假不要送孩子上學(xué)，我們充分利用校信通的群發(fā)功能，解決了及時(shí)、全面通知到位的困難。諸如此類(lèi)，遇到這樣的緊急情況、特殊情況，校信通的作用是不言而喻�？梢哉f(shuō)，校信通，搭建了一座信息暢通傳輸之橋。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養學(xué)生在素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)�，F代化教育的目標，這些目標的實(shí)現僅靠學(xué)校教育是遠遠不夠的。我校將繼續堅持走學(xué)校教育和家庭教育、社區教育有機結合的素質(zhì)教育之路，依托上家長(cháng)學(xué)校，密切家校聯(lián)系，促進(jìn)相互溝通，攜手合作，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康和諧的育人環(huán)境。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇2
教學(xué)的目的：
1、讓家長(cháng)明確在家庭教育中培養學(xué)生健全人格的重要性。
2、建議家長(cháng)怎么培養孩子的受挫能力。
教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。
教學(xué)的過(guò)程：
一、 導入。
尊敬的各位家長(cháng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )。感謝你們在百忙之中來(lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是如何培養孩子的受挫能力。
二、 幫助家長(cháng)們明確家長(cháng)在家庭教育中培養學(xué)生健全人格的重要性。
要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學(xué)生抓起，從小培養孩子們在挫折中成長(cháng)的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長(cháng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著(zhù)雨露陽(yáng)光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì )遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì )順水推舟，不會(huì )逆水行舟。難怪我國每年都會(huì )出現因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因學(xué)習的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的…… 因此，培養學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應責無(wú)旁貸加強培養孩子們從對挫折的能力，讓他們在風(fēng)雨中健康成長(cháng)。
三、建議家長(cháng)培養受挫能力的具體做法
�。ㄒ唬�、認識自我，完善自我
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(cháng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習分數的高低，成績(jì)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭吵，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴厲的批評，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。
1、 引導孩子正確地認識自我，了解自我
引導孩子正確地認識自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習慣等，學(xué)會(huì )自我調控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習，找出與別人的差距，取人之長(cháng)，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重的影響著(zhù)他們身心活動(dòng)和學(xué)習能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實(shí)，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調節自我，戰勝自我，樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰。
2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。
人無(wú)完人，各有所長(cháng)，各有所好，只要有信心，就會(huì )體現自我能行的價(jià)值。 “相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到�！本枚弥�，孩子們從小懂得長(cháng)處要發(fā)揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長(cháng)。
3、親近孩子，教其反思
在家庭教育中，家長(cháng)言語(yǔ)難免有可能會(huì )傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會(huì )導致不良后果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長(cháng)要多開(kāi)導他、啟發(fā)他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會(huì )成為一個(gè)身心健康的人。
�。ǘ�、遇到困難，學(xué)會(huì )解決
父母是孩子的第一任老師，父母的`行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長(cháng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(cháng)，家長(cháng)就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養，不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛(ài)孩子。要轉變教育觀(guān)念，不要認為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(cháng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現這樣的情況有所好轉了�？磥�(lái)家校堅持配合培養，有利于孩子的健康成長(cháng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì )成為生活的強者。
�。ㄈ�、受到打擊，學(xué)會(huì )面對
人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè )，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì )遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì )受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴(lài)家長(cháng)和老師。怎么培養孩子面對家庭、學(xué)校、社會(huì )諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。
1、學(xué)會(huì )面對自己
當自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔自己的責任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯就改，才是好孩子。
2、學(xué)會(huì )面對父母
天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長(cháng)看到孩子學(xué)習成績(jì)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì )生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長(cháng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(cháng)。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。
其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學(xué)會(huì )迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì )對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學(xué)，面對教師，面對父母，面對社會(huì )，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。
�。ㄋ模�、心中不愉，學(xué)會(huì )交流溝通
交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內向，不善于表達和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(cháng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(cháng)。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對方會(huì )幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì )自我排解，學(xué)會(huì )交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分的內向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當的一聲把門(mén)關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我知道此事以后，專(zhuān)門(mén)找他談心，開(kāi)導他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(cháng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì )與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì )與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話(huà)。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(cháng)大后會(huì )成為意志堅強的人。
人活著(zhù)就是要做熱愛(ài)生活的人才是強者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(cháng)大后，才能夠追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長(cháng)的共同努力下都能夠成為學(xué)習生活中的真正強者。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇3
教學(xué)內容：
良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(cháng)了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長(cháng)的密切關(guān)系。
2、通過(guò)對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。
3、通過(guò)教師的指導和建議，使家長(cháng)了解如何創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍并能自覺(jué)執行。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入主題：
人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
二、什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺(jué)或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長(cháng)有決定性作用。
1、環(huán)境氛圍：
這里指家庭周?chē)h(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區風(fēng)氣乃至社區的文化層次、居民的`職業(yè)狀況等等）與內部居住環(huán)境對子女的影響。
舉“孟母三遷”的例子：
2、情感氛圍：
指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著(zhù)潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。
舉“岳母刺字”的例子：
4、文化氛圍：
父母的文化素養直接營(yíng)造著(zhù)家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著(zhù)孩子對知識的追求。
三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：
1、過(guò)于溺愛(ài)孩子
2、愛(ài)慕虛榮
3、一味追求學(xué)習成績(jì)，忽視對孩子非智力因素的培養
4、忙于工作對孩子放任自流
5、家長(cháng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。
6、家庭結構破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng )傷。
四、怎樣創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍：
�。ㄒ唬┙⒁粋�(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭：
�。ǘ﹦�(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境：
�。ㄈ┳鹬�、理解、信任孩子：
�。ㄋ模I(yíng)造言傳身教的氛圍：
面對幾代人寵愛(ài)的獨生子女，培養良好心理素質(zhì)也是家長(cháng)應努力做到的。教育部門(mén)一再重申，培養孩子的抗挫能力，是有其深層原因的�，F實(shí)中青少年屢見(jiàn)不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(cháng)要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰勝挫折，還可有意識地創(chuàng )設適當的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經(jīng)受意志品質(zhì)的磨煉�？梢宰尯⒆痈魩滋爝^(guò)點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買(mǎi)玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……
五、家長(cháng)暢談學(xué)習感受，交流創(chuàng )造家庭教育氛圍的經(jīng)驗。
六、解答家長(cháng)提出的疑問(wèn)。
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