家長(cháng)學(xué)校教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的家長(cháng)學(xué)校教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

家長(cháng)學(xué)校教案1

尊敬的各位家長(cháng)：

　　下午好，今天是一個(gè)特殊的日子，很高興認識各位家長(cháng)，也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。今天我想談?wù)劇度绾巫龊细竦募议L(cháng)》，在我們學(xué)校召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )上，有許多的學(xué)生家長(cháng)曾向我們的老師咨詢(xún)關(guān)于家庭教育方面的問(wèn)題，家長(cháng)和教師之間有許多的溝通，他們有很多的困惑，家庭教育問(wèn)題是個(gè)現實(shí)的問(wèn)題、也是個(gè)嚴峻的問(wèn)題必須引起我們足夠的重視。

　　一、什么是家庭教育

　　家庭教育是指在家庭生活當中，家長(cháng)有目的有計劃的對子女實(shí)施的教育和影響。包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長(cháng)輩語(yǔ)言等對孩子的影響。

　　二、家庭教育的特點(diǎn)

　　家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長(cháng)期性、全面性。

　　1、啟蒙性：孩子在沒(méi)有上學(xué)之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說(shuō)小孩愛(ài)發(fā)脾氣，如果開(kāi)始引導的好，他就變得比較平和，就會(huì )變成他穩定的人格個(gè)性，如果啟發(fā)引導得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。

　　2、長(cháng)期性：家庭教育的時(shí)間最長(cháng)，遠遠超過(guò)學(xué)校教育。家庭教育伴隨著(zhù)孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì )的過(guò)程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來(lái)說(shuō)，所起到的作用要比學(xué)校教育還有大得多。

　　3、全面性：家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長(cháng)要管，學(xué)校不管的，家長(cháng)也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛(ài)好、審美等都離不開(kāi)家庭對他的教育。

　　正是因為家庭教育具有這些特點(diǎn)，對一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

　　三、當前家庭教育的誤區

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任教師。家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的起點(diǎn)。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學(xué)習、勞動(dòng)等各項習慣起著(zhù)非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區：

　　1、職責不明確

　　許多家長(cháng)認為在家庭教育中自己的角色就是輔導孩子的學(xué)習，把孩子培養成有所謂的好學(xué)生，那些文化教育程度不高的家長(cháng)很擔心，始終覺(jué)得自己幫不上孩子。于是我們常聽(tīng)到這樣的話(huà)：“老師，我大字不識一個(gè)，你多費心了�！薄拔也蛔R字，沒(méi)有辦法輔導他的作業(yè)�！蔽艺J為這樣的觀(guān)念是錯誤的。我們的家庭教育不是讓孩子只知道學(xué)習，家長(cháng)的主要責任不是在于幫助孩子補習知識，家長(cháng)在對孩子的教育方面更多是要孩子培養孩子的學(xué)習興趣、良好的學(xué)習習慣、鼓勵他主動(dòng)學(xué)習的、樹(shù)立遠大的志向等。

　　2、期望值過(guò)高

　　“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長(cháng)的共同期望。甚至有些家長(cháng)將孩子的未來(lái)與自己年輕時(shí)未實(shí)現的抱負相聯(lián)系，認為孩子就是自己理想的延續，學(xué)鋼琴就一定要成為一個(gè)鋼琴家，學(xué)小提琴就一定要成為一個(gè)小提琴家，學(xué)美術(shù)就要成為畫(huà)家等。當我們的孩子回到家里興奮地告訴家長(cháng)自己考試得了100分，許多家長(cháng)會(huì )很關(guān)心“班里有幾個(gè)得100分呀？”如果孩子得98分，家長(cháng)也要問(wèn)：“有沒(méi)有得100分的��？”其實(shí)家長(cháng)這種不經(jīng)意的問(wèn)在孩子的心靈上會(huì )造成很大的傷害。當孩子實(shí)現不了自己的理想時(shí)，于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產(chǎn)生了，家長(cháng)對孩子有很高的期望，這是一個(gè)很正常的現象，我們也希望家長(cháng)能夠給孩子的成長(cháng)提出一個(gè)較高的要求，但是這種要求一定要切合實(shí)際。人的成長(cháng)是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產(chǎn)生的。孩子在學(xué)會(huì )做大事情前一定要學(xué)會(huì )做小事情。

　　3、盲目地攀比

　　正因為我們的多數家長(cháng)對孩子有過(guò)高的期望值，于是在很多時(shí)候我們急于求成，這時(shí)就可能產(chǎn)生攀比的心理�！澳憧此�家的孩子多么的聽(tīng)話(huà)”、“你怎么不如他”等，這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比的基礎上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)當成目標和偶像，也希望我們的孩子來(lái)追求。這樣的比較對孩子沒(méi)有好處，只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強的孩子，對孩子的心理是一種嚴重的傷害。我覺(jué)得不要盲目的攀比，要注重發(fā)現自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，但是家長(cháng)都很難做到這一點(diǎn)。

　　4、教育方式極端

　　溺愛(ài)型。這類(lèi)家長(cháng)對孩子愛(ài)得過(guò)分，愛(ài)得無(wú)原則，家長(cháng)對孩子的要求是可上九天攬月，可下五洋捉鱉。無(wú)限制的愛(ài)超過(guò)了理智，這樣培養出來(lái)的孩子就是自私性、依賴(lài)性強，不會(huì )有什么出息的`。家庭教育應該堅持理性，否則孩子就會(huì )在父母最好的動(dòng)機下養成最壞的習性。

　　專(zhuān)制型。孩子沒(méi)有自由獨立的空間，家長(cháng)搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養的孩子不是過(guò)于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過(guò)于順從，聽(tīng)人呼來(lái)喚去，沒(méi)有主見(jiàn)。專(zhuān)制型的家長(cháng)不僅指父母采用行動(dòng)上的打罵，還指家庭處世態(tài)度上的專(zhuān)橫，如：“我就是對的，你就得聽(tīng)我的”“我是老子，你必須聽(tīng)從我的”等。

　　放縱型。有的家長(cháng)抱著(zhù)“樹(shù)大自然直”“水到橋頭自轉彎”的想法來(lái)教育孩子，對孩子聽(tīng)之任之，不加管理。有的確實(shí)是家長(cháng)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)管理孩子，他們嘴上說(shuō)的是孩子最重要，可是行動(dòng)上是工作最重要，掙錢(qián)最重要。

　　四、家庭教育的對策

　　針對以上的誤區，下面談?wù)勅绾斡行У膶?shí)施家庭教育。

　　1、做孩子榜樣

　　在家庭教育的啟蒙性中我談到，早期的家庭教育對一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。因此家長(cháng)的言行舉止往往對孩子的影響是深遠的，特別是在孩子品德形成的過(guò)程中。

　　這里我想說(shuō)個(gè)故事《爸爸的腳印》：有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì )去鎮上的酒館喝酒，一天天下著(zhù)雪，他和平常一樣哼著(zhù)小曲向酒館走去，走著(zhù)走著(zhù)，他總覺(jué)得后面有人在跟著(zhù)自己，回頭一看發(fā)現是自己年幼的兒子。兒子順著(zhù)父親的腳印走過(guò)來(lái)，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話(huà)令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著(zhù)我的腳印也會(huì )找到酒館的�！睆哪且院�，這位父親改掉了飲酒的習慣，再也沒(méi)有去酒館。

　　目前，我們的許多家長(cháng)遠離了“日出而作，日落而息”的農村生活，家長(cháng)沒(méi)了土地的煩神，手頭寬裕了，時(shí)間充足了，于是小區內打牌的、打麻將、游戲室內賭博的多起來(lái)了，其中也有許多學(xué)生家長(cháng)。甚至身邊有自己的孩子，他們難道不擔心孩子去尋找大人的腳印嗎？

　　父母是孩子的領(lǐng)路人，他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不會(huì )把自己的孩子引向歧途。

　　2、多親近孩子

　　不少家長(cháng)都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長(cháng)應反思自己是否親近了孩子，這里的親近包括行為上的親近：每天是否留有足夠的時(shí)間和孩子在一起、是否花了時(shí)間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書(shū)（一家人共同看那帶著(zhù)油墨香的書(shū)報，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶）等。我們的家長(cháng)可能過(guò)多地忙碌我們的事業(yè)，忽視和孩子足夠在一起的時(shí)間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關(guān)系。因此我建議各位家長(cháng)在忙碌的同時(shí)一定要抽出足夠的時(shí)間和我們的孩子在一起。

　　親近孩子還包括語(yǔ)言上的親近：家長(cháng)是否經(jīng)常傾聽(tīng)孩子一些合理的談話(huà)，家長(cháng)在和孩子說(shuō)話(huà)的過(guò)程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語(yǔ)氣，是否注意自己的用詞。如：大多數家長(cháng)會(huì )說(shuō)“放學(xué)后，你就要馬上回家，不允許在外玩�！比绻麚Q成這樣：“放學(xué)后你不馬上回家，我很擔心你！”孩子應該有所感動(dòng)的。

　　3、多信任孩子

　　沒(méi)有信任就沒(méi)有教育。所有父母都喜歡自己的孩子，但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如，當您的孩子考試考砸了，您會(huì )相信孩子的陳述嗎？您會(huì )不會(huì )懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考試過(guò)后，常常聽(tīng)到大人訓斥孩子：“你這是怎么學(xué)的？連這么容易的題都不會(huì )，簡(jiǎn)直是豬腦子！”心理學(xué)研究說(shuō)明，在0歲～14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1．07％，而超常兒童則在3％以上。也就是說(shuō)，98。9％的孩子不存在智力問(wèn)題，而是愛(ài)學(xué)不愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)不會(huì )學(xué)、勤奮不勤奮的問(wèn)題。

　　當您的孩子考試成績(jì)不理想時(shí)，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學(xué)好的，并相信孩子有能力達到自己所期望的目標。這時(shí)他需要的是精神上的鼓勵和家人的幫助。

　　4、多和孩子溝通

　　做教師的都有這樣的體會(huì )，現在的學(xué)生越來(lái)越難教了，我相信各位家長(cháng)會(huì )也都有這樣的感覺(jué)：孩子不聽(tīng)話(huà)，對朋友的話(huà)反而聽(tīng)得進(jìn)去，有心里話(huà)總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺(jué)自己忙，與孩子缺乏交流。尤其是一些獨生子女，天天困在家里，內心更加孤獨。因此建議家長(cháng)應多和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)、談?wù)勑�。要善于引導孩子說(shuō)出自己真實(shí)的想法，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓他把話(huà)說(shuō)完。外向的小孩什么都說(shuō)，內向的小孩沉默寡言，很少說(shuō)話(huà)。所以有的小孩，他不想跟你說(shuō)話(huà)，你也要去主動(dòng)攀談。如在睡覺(jué)前和他們聊聊天，父母跟他們說(shuō)工作的事情，或小區里的新鮮事（這里的新鮮事一般來(lái)說(shuō)應該是積極正面的），也讓孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情，出門(mén)和孩子打聲招呼，睡覺(jué)前和孩子說(shuō)聲“晚安”等。

　　與孩子溝通，要有平等平和的心態(tài)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的聲音，不能用命令、指責的口氣去和孩子談話(huà)。好的家長(cháng)和孩子的關(guān)系，即是長(cháng)輩，又是朋友。同時(shí)家長(cháng)要換位思考，有時(shí)候要從孩子的角度去想問(wèn)題，善于發(fā)現和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。

　　5、多和老師聯(lián)系

　　家長(cháng)會(huì )是家庭與學(xué)校教育的結合點(diǎn)，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，有些家長(cháng)只注意與老師溝通，忽視了對孩子在家情況的觀(guān)察和交流，這樣的家長(cháng)盡管也準時(shí)參加家長(cháng)會(huì )或電話(huà)聯(lián)系教師，了解到孩子在校的表現，但事后只對孩子轉達老師對孩子的看法及要求，或是對孩子一頓斥責，很少主動(dòng)對孩子在家里的表現進(jìn)行觀(guān)察和分析。還有的家長(cháng)認為孩子交給學(xué)校，教育就是老師的事了。對學(xué)校組織家長(cháng)會(huì )或老師不斷的找他反映孩子的問(wèn)題有厭煩情緒，這反映了家長(cháng)對孩子的教育不負責任。

　　作為老師來(lái)說(shuō)，我們希望家長(cháng)在平時(shí)就注意與孩子的班主任及各學(xué)科老師溝通，了解孩子在學(xué)校各方面詳細情況。如：各科的內容要求及進(jìn)展情況；孩子平時(shí)課堂的聽(tīng)課情況（我們的課堂將逐步向家長(cháng)開(kāi)放，聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)）；甚至老師們對孩子近期的看法；并在與孩子相處的時(shí)間里，注意傾聽(tīng)孩子關(guān)于學(xué)校、班級、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法，做到了心中有數。然后經(jīng)常的和老師溝通信息，這樣的家校共同教育對孩子來(lái)說(shuō)肯定有一定的作用。

　　各位家長(cháng)，整個(gè)世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來(lái)大富大貴，出人頭地。如果孩子將來(lái)幸福、快樂(lè )、自食其力，那么我們就是合格的家長(cháng)了。

　　最后，我想給各位家長(cháng)提10點(diǎn)建議：

　　1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；

　　2、對每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；

　　3、父母之間互相謙讓?zhuān)�相互諒解�?/p>

　　4、任何時(shí)候，父母都不要對孩子撒謊；

　　5、父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；

　　6、孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；

　　7、對孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復；

　　8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯；

　　9、注意觀(guān)察和表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強調孩子的缺點(diǎn)；

　　10、對孩子的愛(ài)要穩定，不要動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。

　　這些建議也是一位學(xué)者針對“孩子對父母究竟有什么要求”這個(gè)問(wèn)題，從十萬(wàn)個(gè)孩子中進(jìn)行了調查得出來(lái)的，但愿對各位有點(diǎn)啟發(fā)。

　　祝愿每位家長(cháng)都成為合格的家長(cháng)！也祝愿每個(gè)孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)。謝謝大家！

家長(cháng)學(xué)校教案2

　　教學(xué)目的要求：

　　1、引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子良好的行為習慣。

　　2、幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子良好的行為習慣。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入。

　　感謝家長(cháng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習。對于一年級新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養學(xué)生養成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學(xué)習，我自己的幾方面想法和各位家長(cháng)商討一下，向各位家長(cháng)提出以下幾點(diǎn)建議：

　�。ㄒ唬� 紀律方面

　�。�1）孩子的禮儀教育。在家尊重長(cháng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；看見(jiàn)老師、同學(xué)養成招呼的習慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師同學(xué)。

　�。�2）孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。希望大家嚴于律己，寬以待人，多多規范自己的孩子。畢竟，對于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(cháng)日久，他們會(huì )成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會(huì )竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長(cháng)，對此更負有不可推卸的責任。

　�。�3）孩子的自我保護意識和安全意識的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；活動(dòng)做操排好隊，聽(tīng)從指揮。一個(gè)注意事項是住校家長(cháng)接送孩子的要求：希望每一位住校孩子的家長(cháng)每周送孩子來(lái)校時(shí)都要和孩子約定一個(gè)固定的地點(diǎn)接他，如周五臨時(shí)有事不能來(lái)接孩子，希望家長(cháng)和村子里其他要接送孩子的家長(cháng)商量好，幫忙接一下孩子。

　�。�4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)要準時(shí)守紀，要支持孩子去參與，做好接送工作。

　�。ǘ�）衛生方面

　　每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節約。另外，要記得給孩子剪指甲。

　�。ㄈ�）生活方面

　　1、養成良好的生活習慣

　　一是養成早睡早起的好習慣。 二是書(shū)包里的書(shū)本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書(shū)裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點(diǎn)非常重要。因為若家長(cháng)代勞，孩子第二天到校后很可能會(huì )不知學(xué)習用品放在何處，經(jīng)常出現手足無(wú)措的情況。

　　2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì )幫忙做家事的孩子會(huì )學(xué)習。

　　孩子自己的事情當然讓他自己做， 除此之外給小孩與年齡相符的工作，不但家長(cháng)輕松，還能達到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的'學(xué)習機會(huì )。提醒家長(cháng)要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當面抱怨，做家長(cháng)的待會(huì )兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。當他做完了家長(cháng)要向他道謝"謝謝你幫忙！"告訴他，要認真做，不要隨隨便便，養成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。幫忙做家事的孩子多半是成績(jì)優(yōu)秀有自主性的孩子。

　　3、必須限制孩子看電視，玩游戲機的時(shí)間。 長(cháng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì )流利地和人交談，具有協(xié)調性。但問(wèn)題也很多，很多調查都指出，看太多電視會(huì )帶來(lái)負面影響。有報告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的積極性越佳。因為小學(xué)生聽(tīng)看的節目，以?shī)蕵?lè )性質(zhì)的節目居多，不需要像讀書(shū)般認真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著(zhù)不斷變化的畫(huà)面，感到有趣而已。久而久之，就養成了被動(dòng)的性格，持續盯著(zhù)電視看的小孩，的確缺乏集中力，會(huì )變成不安定的小孩，這類(lèi)孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì )思考問(wèn)題，所以成績(jì)不好。"電視兒童"總顯得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主張，12歲之前的小孩不應該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐，聊天，每天限制時(shí)間，而且規定完成功課才能玩，節目?jì)热菀脖仨氉⒁�，家長(cháng)與孩子之間應該針對節目?jì)热莩浞纸粨Q意見(jiàn)。

　�。ㄋ模�學(xué)習方面：培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣

　　1、良好的學(xué)習習慣可以為孩子的終身學(xué)習帶來(lái)益處，現在我們就要培養他們良好的學(xué)習習慣。在學(xué)校老師會(huì )嚴格督促他們，在家里，需要家長(cháng)的督促。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著(zhù)，跪著(zhù)，否則在學(xué)校學(xué)的好習慣就全忘了，這樣我們老師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了。

　　2、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì )兒玩一會(huì )兒，這樣容易使他們分散注意力，不能專(zhuān)心致志完成一件事，將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習興趣和積極性。寫(xiě)完作業(yè)，要讓他們自己整理書(shū)包，準備好第二天的學(xué)習用品，主要是鉛筆要削好（要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆）橡皮準備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，注意第二天的穿著(zhù)。平時(shí)我們家長(cháng)要培養孩子對閱讀的興趣，多給他買(mǎi)一些課外書(shū)，多讓他知道一些科普知識，法制知識，安全知識。 每天在相同的場(chǎng)所，相同的時(shí)間用功。

　　3、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境

　　一年級的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩定性也差。所以當孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(cháng)要盡量避免在一旁大聲講話(huà)或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。

　　有條件的家里家長(cháng)應為孩子布置一個(gè)學(xué)習的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng )設一個(gè)固定的學(xué)習場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境。

家長(cháng)學(xué)校教案3

　　一、家庭教育是家長(cháng)的基本職能

　　家長(cháng)朋友，孩子是世界的未來(lái)，國家的希望，我們的寄托。那么，作為家長(cháng)，我們的“行業(yè)”是什么?“家長(cháng)的行業(yè)是教育子女”，馬克思一句話(huà)就把我們家長(cháng)教育子女的責任說(shuō)了個(gè)透。教育好下一代，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福美滿(mǎn)，更關(guān)系到民族的興衰，國家強弱的根本大事�，F在的孩子是跨世紀的一代，我們國家的宏偉目標最終要靠他們來(lái)實(shí)現。法國作家福樓拜說(shuō)過(guò)：“國家的命運與其說(shuō)是操在掌權者手中，倒不如說(shuō)是握在父母手里�！�

　　我國有三億多個(gè)家庭，六億多個(gè)父母，這是世界上最龐大的“教師隊伍”。如何讓孩子這粒種子在家庭的土壤里健康成長(cháng),如何履行社會(huì )和國家賦予的神圣職責，承擔起締造未來(lái)的責任，是我們每個(gè)為父為母者亟須深思的問(wèn)題。在家庭教育中，家長(cháng)是教育者。盡管其年齡、職業(yè)、文化程度等等會(huì )有所不同，但對子女都自覺(jué)不自覺(jué)地扮演著(zhù)教育者的角色。由于家庭固有的血緣、倫理道德、感情上的內在聯(lián)系，使我們的家長(cháng)在擔任教育者時(shí)，在許多方面有著(zhù)學(xué)校教師無(wú)法超越或替代的優(yōu)勢。正因為如此，我們家長(cháng)必須清楚意識到：家庭教育是我們家長(cháng)的基本職能。

　　二、父母——孩子的第一老師、親密的朋友

　　家庭是人生的第一站，是人生的第一所學(xué)校。父母便是孩子的第一任老師。

　　由于家庭是由婚姻、血緣關(guān)系或收養關(guān)系而構成的人類(lèi)社會(huì )生活最重要、最基本的單位，家庭中，父母是孩子最早接觸的，有血緣關(guān)系的親人，與孩子朝夕相處，感情相依，子女在父母的關(guān)懷和愛(ài)撫下成長(cháng)。父母的言行、舉止、品德、志趣、愛(ài)好、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)等都對子女產(chǎn)生極深刻的影響。子女和家長(cháng)的血緣關(guān)系和子女對家長(cháng)生活上的依賴(lài)關(guān)系必然會(huì )使孩子對父母產(chǎn)生強烈的依戀感和信任感。我們從子女同父母的這種特殊的親子之情來(lái)看，家庭教育具有親密性和權威性。家庭的道德修養、文化水平、處世態(tài)度、和諧程度，教育思想對子女的成長(cháng)過(guò)程，具備特有的感召力。家庭中父母對子女的親子之情在教育中極具感化激勵作用。一般子女最樂(lè )意聽(tīng)父母的話(huà)。

　　孩子的精神、品格和氣質(zhì)往往是父母精神的寫(xiě)照。父母自身的事業(yè)心、責任感、會(huì )感染到子女的身上。家長(cháng)和子女之間的血緣關(guān)系，使彼此情感親切真摯。而情感有一個(gè)重要特點(diǎn)，就是具有感召力。所以，父母之間、父母與子女之間感情的融洽，父母對人生的熱愛(ài)與追求的真摯情感會(huì )強烈地影響孩子。

　　家庭是孕育孩子的搖籃。孩子在青少年階段所接受的家庭教育的影響，會(huì )在整個(gè)一生中留下不可磨滅的痕跡。孩子從出生、成長(cháng)到走上社會(huì )，大部分時(shí)間都生活在家庭里，受到父母多方面的影響。

　　學(xué)生在校時(shí)間少于在家時(shí)間，父母與子女有更頻繁的個(gè)別交往機會(huì )。教師了解學(xué)生偏重于某一階段，而家長(cháng)對孩子每個(gè)階段都了解得比較清楚。孩子在家庭中往往由于對父母的親昵而顯得隨便，這使他們的弱點(diǎn)與不足之處隨時(shí)都會(huì )在家里表現出來(lái)。如有的孩子貪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃軟不吃硬”，喜歡“戴高帽子”等。因此父母在進(jìn)行教育時(shí)，針對性就強，且有連續性。另外，家長(cháng)能對子女進(jìn)行面對面的、個(gè)別的、隨時(shí)的教育。在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有條件就某個(gè)方面進(jìn)行訓練和教育。如走親訪(fǎng)友時(shí)進(jìn)行禮節性教育；看戲看電影時(shí)進(jìn)行社會(huì )公德教育；外出旅游、參觀(guān)甚至逛馬路商店時(shí)進(jìn)行社會(huì )主義思想教育與各種知識教育；在家讀書(shū)、看電視進(jìn)行學(xué)習目的性和用眼衛生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各戶(hù)，由家長(cháng)親自實(shí)施的，這就決定了教育內容與方法上的靈活性。

　　正由于家庭教育在人的成長(cháng)過(guò)程中具備特有的感召力和感染性，又由于家庭教育具有連性、針對性和靈活性，就決定了父母作為孩子的第一老師的地位和作用至關(guān)重要。同時(shí)也告訴我們家長(cháng)，要當好孩子的第一老師，必須首先把孩子作為親密朋友來(lái)對待，否則老師的作用就會(huì )打折扣。

　　我們曾對不少后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行過(guò)“心理咨詢(xún)”，這些孩子反映了許多父母的錯誤的教育思想和簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，它給孩子帶來(lái)了巨大的心靈上的創(chuàng )傷。有學(xué)生寫(xiě)道：“本來(lái)我應該是快樂(lè )的，可我從來(lái)沒(méi)有歡笑……他們總是找岔子罵我。我對這個(gè)家庭感到心灰意冷，我得不到別人所能得到的父愛(ài)和母愛(ài)，所以每天放學(xué)我便到處游蕩，到晚上六點(diǎn)才極不情愿地回家。我也曾為改善這種關(guān)系作過(guò)努力，可都無(wú)濟于事，因為他們根本放不下自己的架子來(lái)和我做朋友。在他們眼里，我應該是一個(gè)件件事照辦的木偶。我對這個(gè)家徹底·失望，總希望自己能早日自立，走得越早越好…—．”坯有一個(gè)學(xué)生因為一樁事情沒(méi)按父母的意見(jiàn)辦，他父母就“大發(fā)雷霆，處處找我的岔子，使我處于一種提心吊膽的狀態(tài)”�！皩W(xué)習上的壓力本來(lái)就大，再讓我承擔這種無(wú)形的而又是無(wú)比巨大的精神壓力，我實(shí)在是受不了。如果長(cháng)此以往，我的精神會(huì )崩潰，這是真的�！甭淇钍恰耙粋�(gè)處在困頓、壓抑狀態(tài)下的等待您幫助的學(xué)生”。

　　針對兩代人的“代溝”問(wèn)題，我們也作過(guò)，題目是“你和父母的關(guān)系怎樣?你希望和父母之間應該是怎樣的一種關(guān)系?”幾乎每一次中都有一半以上的.同學(xué)不滿(mǎn)意父母的教育方法，有的還十分反感。他們在問(wèn)卷中寫(xiě)道：“父母·和孩子是統治和被統治的關(guān)系”；“父母與孩子是管教干部和勞改犯的關(guān)系”；“不敢說(shuō)話(huà)，害怕父母”；“兒子像風(fēng)箏，父母緊緊拴住它，不讓它高飛�！焙⒆觽儗Ω改笐�怎么教育子女，也提出了自己的看法。他們說(shuō)：“作為大人不應該以長(cháng)輩自居”；“大人不能以大壓小”；“作父母的不應該包攬屬于孩子的權利，總認為自己的做法是對的”；“父母不應該發(fā)號施令，好像孩子是他們的附屬晶，要他干什么就得干什么”；“父母不要把自己的想法強加于我們，使我們產(chǎn)生抵抗情緒”；“父母是正確的聽(tīng)父母的，父母不正確的，也應該聽(tīng)聽(tīng)我們的”；“父母做錯事，要有勇氣向兒女認錯�！边@些都是孩子發(fā)自心靈深處的滬喊。我們做家長(cháng)的難道不為之觸動(dòng)嗎?

　　孩子從小學(xué)進(jìn)入初中，是人生旅途中的一個(gè)飛躍，孩子的身體發(fā)育進(jìn)入第二個(gè)高峰期。在心理上，出現成人感，獨立性也增強。他們開(kāi)始討厭老師、父母對他過(guò)多的照顧和過(guò)細的要求，有時(shí)甚至會(huì )產(chǎn)生反感。因此家長(cháng)要尊重孩子的自主意識。

　　尊重孩子的自主意識，首先要尊重孩子的自主要求。當然這不等于對孩子的要求百依百順，而是對孩子的積極要求要支持。我們要保證對孩子物力和精力上的投資。如利用星期天、節假日全家人一起去郊游或公園游玩。對孩子的提問(wèn)，盡可能答復。對孩子一些必要的購買(mǎi)要求應滿(mǎn)足，尤其是在學(xué)習、生活上的必需品。對辦不到的事要合情合理的解釋?zhuān)�切不可�?jiǎn)單粗暴，生硬地拒絕孩子的要求。

　　其次，對孩子的自立要求要給予具體指導。例如，現在的初中生往往對生日很重視，凡有一位好友過(guò)生日，他們就想送上一份禮物。送什么呢?這時(shí)往往需要父母給予具體指導。父母應告訴孩子，對于沒(méi)有獨立經(jīng)濟來(lái)源的孩子來(lái)說(shuō)，生日慶祝，不應過(guò)高地追求物質(zhì)，而應以祝賀生日者在未來(lái)的學(xué)習中取得更大的成績(jì)?yōu)橹�。當然買(mǎi)一支鋼筆或一本日記本贈給生日者也是很好的。

　　要當好孩子的朋友，坯體現在評價(jià)自己孩子時(shí)，應該實(shí)事求是，既不過(guò)分樂(lè )觀(guān)，又不悲觀(guān)失望。要用全面的觀(guān)點(diǎn)看待孩子，既要看到孩子的才華和能力，又要承認孩子的不足和缺點(diǎn)。當孩子成功時(shí)，父母要為之慶賀、勉勵；當孩子失敗時(shí)，父母要真誠寬慰、激勵。對孩子的長(cháng)處，父母要贊揚、肯定；對孩子的過(guò)錯，父母要批評幫助。

　　特別是對失足的孩子，父母要冷靜、理智。要認真思考孩子的明天，思考對社會(huì )的責任，要給孩子更多的愛(ài)，鼓勵他重新做人。要幫助孩子分析失足的原因，提高孩子的認識，增強道德修養。要坦誠地檢討自己在教育孩子過(guò)程中的缺點(diǎn)和失誤，用自己的精神、行為去感染孩子，增強孩子重新做人的信心和決心。

　　三、家庭教育對人生的巨大影響

　　家庭是人生的第一所學(xué)校，也是永不畢業(yè)的學(xué)校。家庭對下一代的個(gè)性發(fā)展和性格塑造具有決定性的作用。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美等方面教育的基礎首先是在家庭奠定的。孩子在形成個(gè)性雛型的早期，雖然整個(gè)社會(huì )的各個(gè)方面都具有重大作用和意義，但他們首先是由家庭開(kāi)始踏上社會(huì )化征途的。

　　(一)為人指引基本的人生道路

　　家庭教育有別于學(xué)校教育，家長(cháng)不會(huì )和學(xué)校老師一樣對學(xué)生規定一定的教育內容，安排一定的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行一定的教學(xué)檢查。家長(cháng)對子女的教育，自子女呱呱墮地始，在隨后的家庭生活的相處過(guò)程中，家長(cháng)每時(shí)每刻都以自己日常的言談和行動(dòng)影響著(zhù)子女。盡管家長(cháng)的言談和行動(dòng)有時(shí)是無(wú)意的，但都會(huì )對子女起到一定的影響，而有時(shí)它的影響往往會(huì )更大。

　　如某一位家長(cháng)因子女在同學(xué)中打架吃了虧，請別人去報復，自己感覺(jué)是在替子女出氣，或挽回面子，卻無(wú)意中在向子女實(shí)施了相互仇恨，目無(wú)法紀的反面教育。

　　相反某位家長(cháng)因子女的錯誤，主動(dòng)帶子女到學(xué)校向老師承認錯誤，就是在自覺(jué)地向子女實(shí)施要敢于承認錯誤，改正錯誤的正面教育。

　　家長(cháng)通過(guò)自己的言談和行動(dòng)影響教育子女的方法，也就是我們常說(shuō)的言傳身教的教育方法。言傳身教在每個(gè)家庭的日常生活中無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，是最主要的教育方法。

　　言傳身教作為一個(gè)教育過(guò)程，也不同于學(xué)校課堂的教育過(guò)程。后者是規定時(shí)間內，通過(guò)教師有重點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)講授，要求學(xué)生必須掌握一定的知識；前者則是貫穿在子女的日常生活中，由家長(cháng)通過(guò)自己的"言談和行動(dòng)有意無(wú)意地影響子女的思想，這種影響點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知不覺(jué)地融人子女的心靈，為子女指引基本的人生道路。

　　在實(shí)際生活中，家長(cháng)自身素質(zhì)決定其言傳身教的潛移默化作用，產(chǎn)生或“好”或“壞”兩個(gè)效應。良好的言傳身教過(guò)程猶如陽(yáng)光雨露般地滋潤著(zhù)子女的心靈，使他們在健康的環(huán)境中茁壯成長(cháng)，成為有利于他人、家庭和社會(huì )的人。相反，會(huì )損害子女的心靈，使他們身心扭曲，不能成為健康的人。

　　家庭教育中的一個(gè)組成部分，即由家長(cháng)創(chuàng )造、設置的家庭生活對孩子的成長(cháng)，為孩子指引基本的人生道路有著(zhù)耳濡．目染，潛移默化的滲透熏陶功能。人們常講的“音樂(lè )世家”，“教育世家”，“書(shū)香門(mén)第”的形成與家庭生活的滲透熏陶功能是分不開(kāi)的。

　　中外歷史上的許多名人，他們之所以成才，對社會(huì )作出貢獻，固然有許多方面的原因，但往往都與家庭生活影響有著(zhù)密切的聯(lián)系。

　　比如，我國古代的歷史學(xué)家司馬遷，他的父母是一個(gè)史官，從小學(xué)習了許多詩(shī)書(shū)和歷史，立下了要寫(xiě)史書(shū)的愿望。司馬遷在家庭生活的影響下，跟著(zhù)父親博覽群書(shū)，幫助父親整理書(shū)籍，不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)文章的本領(lǐng)，也樹(shù)立了宏大的志向。所以，父母去世后，他能夠繼承父業(yè)。當他受刑以后，還以頑強的毅力寫(xiě)出千古名著(zhù)

　　被人稱(chēng)為“數學(xué)王子”的原上海向明中學(xué)學(xué)生吳思皓，父母是交通大學(xué)的教師，夫婦倆有著(zhù)強烈的事業(yè)心、責任感，總是孜孜不倦地學(xué)習和工作，對四、五歲的兒子并沒(méi)有過(guò)多的倫理教育和輔導。一到晚上，父母學(xué)習和工作，兒子坐在父母中間，也自覺(jué)自愿地開(kāi)始自己的學(xué)習，在紙上畫(huà)各種圖畫(huà)，很沉得住氣。父母看幾個(gè)小時(shí)的書(shū)，他就畫(huà)幾個(gè)鐘點(diǎn)的畫(huà)，逐漸養成專(zhuān)心學(xué)習的良好習慣。進(jìn)入小學(xué)，父母對兒子提出要求，要他在規定時(shí)間內看完一定量的書(shū)。又培養了他珍惜時(shí)間的良好行為和自學(xué)能力。父母的悉心教育和精神熏陶，使他走上了數學(xué)研究的成功道路。

　　家庭生活創(chuàng )造、設置的內容很多，總的來(lái)說(shuō)，有物質(zhì)和精神兩方面。物質(zhì)方面包括購置的電腦、打字機、科技和文藝書(shū)籍，以及音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、體育、工藝、攝影等用品和裝飾。精神方面包括父母的議論主題，對社會(huì )、學(xué)習、工作的態(tài)度，父母在家庭的行為，語(yǔ)言的表達，處世態(tài)度等。由物質(zhì)和精神兩方面融合成的家庭生活的氛圍是一種潛在的，而且是驚人的教育力量，直接影響到孩子今后的發(fā)展。

　　在許多調查研究中都發(fā)現，有些家長(cháng)，為了使孩子早日成才，也督促孩子學(xué)習，提出嚴格要求，購買(mǎi)一些書(shū)籍報紙，可自己卻很二》讀書(shū)看報；有些家長(cháng)要孩子學(xué)習，自己卻熱衷于看電視、打牌、搓麻將、跳舞；有些家長(cháng)對孩子不尊敬自己很生氣，自己對老人卻不敬不孝。這樣的家庭生活難免使孩子在認識上發(fā)生偏差。教育家馬卡連柯諄諄告誡做父母的說(shuō)：“不要以為只有你們同兒童說(shuō)話(huà)、教訓他、命令他的時(shí)候才是進(jìn)行教育。你們是在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育著(zhù)兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話(huà)，怎樣議論別人，怎樣歡樂(lè )或怎樣發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報——這一切對兒童都有著(zhù)重要的意義”。說(shuō)明在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母是孩子的第一榜樣，榜樣的作用至關(guān)重要。至于孩子將來(lái)成什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界時(shí)，作為父母，作為孩子的首任教師，也是常任教師，應該珍視自己的責任。

　　(二)為人塑造基本的道德品質(zhì)

　　家庭教育的過(guò)程，是父母用品德、學(xué)識、情感以及良好的生活習慣長(cháng)期給孩子的熏陶的過(guò)程。往往從孩子的身上能折射出家長(cháng)的影子。因此，做家長(cháng)的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素質(zhì)，以對子女起到潛移默化的良好教育，這也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品質(zhì)，必須強調以下三個(gè)方面：

　　1、要教育孩子熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中華民族，富有社會(huì )責任感和工作事業(yè)心。

　　熱愛(ài)祖國，是我國公民應具有的基本道德義務(wù)和道德素養，是評價(jià)人的道德水平的起碼準則。對大多數社會(huì )成員來(lái)說(shuō)，“祖國”帶有民族性的意義，愛(ài)國主義的思想感情也就常常和一定的民族心理相聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人對本民族傳統的風(fēng)俗習慣、行為方式、藝術(shù)風(fēng)格等都有一種根深蒂固的偏愛(ài)和認同意識。在與民族利益和聲譽(yù)有關(guān)的問(wèn)題上，對民族的多數成員來(lái)說(shuō)，祖國的前途命運和個(gè)人前途命運是休戚相關(guān)緊密相連的。只有祖國昌盛、民族強大才有個(gè)人尊嚴的保障。因此，熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中華民族應是對家長(cháng)的起碼要求。

　　當前，我們的國家還面臨著(zhù)許多因難，在體制、政策等諸方面還有不完善的地方，還存在許多弊端，社會(huì )生活中也還有許多不盡人意之處，與先進(jìn)國家相比，我國還很落后、貧窮。但我們不能因此藐視自己的祖國，輕視自己的民族。正因為如此，我們現在尤其需要發(fā)揚民族自尊和自強的精神。為使孩子的心靈里扎下愛(ài)祖國的根，做家長(cháng)的應該自身先具備熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中華民族的精神。

　　愛(ài)祖國首先應該表現在有較強的社會(huì )責任感和工作事業(yè)心上。在當前，熱愛(ài)祖國，維護民族的尊嚴，首先表現為在自己的崗位上的自強不息的精神，為國家、民族贏(yíng)得榮譽(yù)。一個(gè)好家長(cháng)應關(guān)心社會(huì )、關(guān)心本單位本部門(mén)的生產(chǎn)、工作、事業(yè)的發(fā)展，認真負責地做好本職工作。家長(cháng)具備高度自覺(jué)的工作責任心對孩子的學(xué)習也能起到激勵作用，往往在家長(cháng)工作態(tài)度認真負責的家庭中，子女也表現學(xué)習的熱情和對集體的關(guān)心。同時(shí)，這種家長(cháng)也能引起孩子的敬愛(ài)。

　　2、要言行一致，表里如一，具備正直善良、誠實(shí)友愛(ài)的良好品行。

　　言行一致，表里如一，是一個(gè)人應有的品質(zhì)。我們家長(cháng)應該具有這樣的品質(zhì)。言行一致，表里如一，首先表現在說(shuō)到做到和有錯就改。不要因為怕在子女面前失身份，對說(shuō)錯的話(huà)，做錯的事強詞奪理不予承認。這樣非但不能提高威信，反而會(huì )影響子女在接受家長(cháng)或老師教育時(shí)也如此效仿。言行一致，表里如一，還表現在待人處事坦率、真誠。不能見(jiàn)風(fēng)使舵，兩面三刀。不要在當面對人奉承贊美，而背后卻詆毀、貶低。否則，孩子看到父母的“雙重性格”很容易變得世故、圓滑，用同樣行為對待家長(cháng)、對待他人、對待社會(huì )，形成心靈的畸型。正直、善良、誠實(shí)、友愛(ài)、勤勞、謙虛等中華民族千百年來(lái)形成的優(yōu)良傳統美德，是一種崇高的道德情感，在現階段體現了社會(huì )主義人與人之間的一種新型關(guān)系。一個(gè)正直善良的，首要的一點(diǎn)就是要“愛(ài)”人。我們家長(cháng)做到與人為善、助人為樂(lè )，不僅能使自己獲得內心的快樂(lè )，而且也能使孩子富有同情心、正義感。有位中學(xué)生在作文中寫(xiě)到自己的媽媽是一名護士，除了繁忙的工作外，還義務(wù)照顧鄰居孤寡老人，十幾年如一日，從未間斷。這位學(xué)生從小耳濡目染了母親的好品行，母親在她心目中是很崇高偉大的。她在不知不覺(jué)中也養成了熱情、正直、友善的好品質(zhì)。受到了同學(xué)的擁戴和老師、鄰里的贊譽(yù)。

　　3、要有積極的人生態(tài)度和勤勞儉樸的優(yōu)良作風(fēng)

　　目前我國正處于改革開(kāi)放、大力發(fā)展商品經(jīng)濟中，由于經(jīng)濟體制的急劇變革和西方思想文化的沖擊，不可避免地產(chǎn)生一些社會(huì )消極現象。在這種情況下，作為一個(gè)好家長(cháng)，就應該具有積極向上的人生態(tài)度，不管社會(huì )環(huán)境如何，都應該保持基本的做人準則，保持內心的平穩和良好的心境。應該看到在這個(gè)世界上值得我們追求的美好東西很多，不能把那些丑惡的東西當做事物的主要方面而影響自己的情緒。

　　如果我們做家長(cháng)的不能正確對待生活，時(shí)常在子女面前流露消沉悲觀(guān)的情緒，將會(huì )帶來(lái)不好的結果。有一位中學(xué)生，從小聰明伶俐人人喜愛(ài)。自進(jìn)人小學(xué)到畢業(yè)，成績(jì)始終名列前茅，父母從不為其操心。但進(jìn)人中學(xué)后，成績(jì)日益下降，且品行也出現不端，并由經(jīng)常違反課堂紀律發(fā)展到結伙偷竊外逃。家長(cháng)在回顧他的成長(cháng)過(guò)程后痛切地說(shuō)，責任全在家庭。原來(lái)其父母在家里對社會(huì )上的不正之風(fēng)常常發(fā)表感慨，進(jìn)行議論，并牢騷怪話(huà)不斷，情緒消極，感到未來(lái)沒(méi)有希望，人生沒(méi)有意義。久而久之便影響了孩子，使孩子感到讀書(shū)無(wú)用，知識無(wú)用，沒(méi)有知識同樣可以獲得金錢(qián)，而有了錢(qián)便有了一切。于是學(xué)習熱情減退，遠大抱負喪失，過(guò)一天混一天，逐漸走上錯誤的道路。這事給我們以深刻的教訓，家長(cháng)所持的生活態(tài)度，會(huì )給子女帶來(lái)深刻影響，家長(cháng)積極的人生態(tài)度將使子女受益無(wú)窮。

　　家長(cháng)具備積極向上的人生態(tài)度，就應該表現出有理想、有志氣、有自尊心、有自制力，在困難和挫折面前不灰心，不氣餒，有百折不撓的氣概。要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情緒和態(tài)度。

　　同時(shí)，做一個(gè)好家長(cháng)還要具有勤勞儉樸的美德。勤勞是指勤奮工作、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)和行為；儉樸是珍惜勞動(dòng)成果，不鋪張浪費、不追求奢侈享受、節儉樸實(shí)的生活作風(fēng)和行為。勤勞儉樸的美德是日常生活中長(cháng)期培養形成的一種行為習慣。

　　根正才能葉茂，這就需要家長(cháng)身教重于言教，以春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的潛移默化把孩子的基礎道德教育好。

　　(三)為人的一生塑造個(gè)性特點(diǎn)

　　家庭是孩子出生的地方，生活的場(chǎng)所。家庭的環(huán)境氣氛對孩子的個(gè)性發(fā)展有很重要的影響。創(chuàng )造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，有利于子女的健康成長(cháng)，而創(chuàng )造這一氣氛的關(guān)鍵就在于讓“愛(ài)”彌散在家庭中。

　　家庭生活中的愛(ài)是多種多樣的。有夫妻間的情愛(ài)，有子女對父母的敬愛(ài)，有父母對子女的疼愛(ài)，有兄弟姐妹間的互愛(ài)。這種種愛(ài)，應洋溢于家庭的日常生活之中。

　　父母是家庭生活的主體，夫妻如果不和會(huì )對家庭產(chǎn)生不良影響，從而造成孩子身心發(fā)展的障礙。有的父母當著(zhù)孩子的面經(jīng)常吵嘴、打架，會(huì )給子女心靈投入陰影。使孩子覺(jué)得在家中壓抑不舒暢，精神上苦悶，感受不到溫暖，于是便可能向外部尋找寄托。

　　關(guān)于初中學(xué)生早戀和出走的明，有許多和家庭氣氛不和諧有關(guān)。也有的夫妻雖然不吵不鬧，但相互間感情不溝通，長(cháng)期處于冷戰之中，這也會(huì )使孩子感到非常痛苦，容易形成內向陰郁、孤僻、不合群的性格。所以建立溫暖和諧的家庭氛圍對孩子好的個(gè)性特點(diǎn)的養成很重要。

　　建立平等相處的民主家庭，對孩子自尊心的形成很起作用。

　　了解和理解子女是教育子女的基礎，尤其初中學(xué)生由于心理上的變化，自主意識增強，更需要獲得父母的理解和尊重，渴望過(guò)平等民主的生活。因此，家長(cháng)對子女的教育都應當采用平等的說(shuō)理方式進(jìn)行。說(shuō)理就應避免打罵和體罰，對子女合理的要求盡量滿(mǎn)足，不限制子女正常的活動(dòng)。子女的同學(xué)來(lái)家作客時(shí)，要熱情歡迎，并不在同學(xué)面前講孩子的過(guò)錯，以維護子女的自尊心。

　　家庭的民主還體現在家庭成員之間遇事互相協(xié)商上，尤其是家庭中的大事更應協(xié)商。遇事如父母硬性規定或子女自作主張，都會(huì )傷害對方的感情，不利于家庭民主的發(fā)揚。

　　建立協(xié)調教育型家庭，對孩子個(gè)性健康發(fā)展很有幫助。

　　在家庭中，教育力量之間的矛盾，一是表現在父親與母親的教育思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父親要求嚴格，而母親卻溺愛(ài)、放縱。二是表現在父母與祖父母、外祖父母之間教育思想、方法、手段不一致上。例父母要求嚴格，但祖父母、外祖父母卻對孩子放任自流。父母一批評孩子，老一輩馬上出來(lái)袒護。三是表現在教育者教育態(tài)度前后不一致上。例有些家長(cháng)在教育子女時(shí)，往往隨自身情緒變化而變化。情緒好時(shí)，對孩子很遷就，態(tài)度也和顏悅色，情緒不好時(shí)就對孩子耍態(tài)度，甚至遷怒于孩子。這種教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的。它容易造成孩子的二重心理，使孩子有機可乘，學(xué)會(huì )鉆空子�；蛘咚鼤�(huì )使孩子感到無(wú)所適從，沒(méi)有主見(jiàn)。久而久之形成孤僻、執拗、神經(jīng)質(zhì)的毛病。

　　家庭成員間的教育不一致會(huì )使各種教育力量相抵消，不能取得積極的教育效果，對子女的健康成長(cháng)是不利的。因此，我們應該努力建立協(xié)調教育型家庭。

　　四、家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì )教育協(xié)調、配合

　　學(xué)生是社會(huì )的一個(gè)成員。社會(huì )生活中客觀(guān)存在的各種因素都會(huì )對學(xué)生思想品德的形成、變化和發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。這些因素包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育，應該說(shuō)，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，·家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育都是不可缺少的重要因素。這三個(gè)方面有機結合，才能形成良好的育人隊伍。

　　學(xué)校教育是促進(jìn)孩子發(fā)展的主要陣地，學(xué)校要運用深化改革，切實(shí)落實(shí)全面提高公民素質(zhì)的教育宗旨。學(xué)校應掌握教育孩子的最新科研成果、教育思想，教育方法要現代化。校園生活也需生動(dòng)活潑。

　　家庭教育在孩子發(fā)展過(guò)程中有著(zhù)特殊的地位和作用。家長(cháng)是孩子的首任教師，家庭是孩子的重要環(huán)境，家長(cháng)對自己的子女不僅有養的責任，而且有教的義務(wù)。在現代社會(huì )中，父母既是孩子的家長(cháng)，又是孩子的老師，同時(shí)也是最好的朋友。這就要求我們家長(cháng)必須具有正確的兒童觀(guān)、人才觀(guān)，必須了解孩子的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異，必須懂得教育兒童的規律，掌握科學(xué)的教育方法。只有這樣，才能真正履行家長(cháng)對孩子培訓的責任。

　　社會(huì )對孩子的成長(cháng)影響也是十分重要的。社會(huì )教育是教育孩子成長(cháng)的重要組成部分�，F代的社會(huì )是信息社會(huì )、開(kāi)放的社會(huì )，社會(huì )教育因素對孩子的影響正在不斷增強，是絕不能忽視的重要環(huán)節。為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境的工作也更為復雜和迫切了。這需要全社會(huì )的努力，只靠家庭和學(xué)校是遠遠不夠的。要開(kāi)展各種有益于青少年身心健康的活動(dòng)，還要學(xué)會(huì )運用法律武器，認真實(shí)施《中華人民共和國未成年人保護法》。社會(huì )各界、家庭個(gè)人都要以這部法律來(lái)約束、規范自己的行為。

　　家長(cháng)朋友們，讓我們以新的眼光，從新的高度，以更強的責任感，把教育孩子的工作提高到新的水平。

家長(cháng)學(xué)校教案4

　　一、教學(xué)目標

　　1.了解家長(cháng)學(xué)校的概念和意義；

　　2.掌握家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)展內容和形式；

　　3.了解如何建設有效的家長(cháng)學(xué)校；

　　4.能夠設計和實(shí)施家長(cháng)學(xué)校案例教學(xué)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.家長(cháng)學(xué)校的概念和意義；

　　2.如何建設有效的家長(cháng)學(xué)校；

　　3.如何設計和實(shí)施家長(cháng)學(xué)校案例教學(xué)。

　　三、教學(xué)內容及安排

　　1.引入（10分鐘）

　　1.1 出示圖片介紹家長(cháng)學(xué)校

　　1.2 提問(wèn)：你知道什么是家長(cháng)學(xué)校嗎？家長(cháng)學(xué)校的意義是什么？

　　2.理論講解（20分鐘）

　　2.1 家長(cháng)學(xué)校的定義和意義

　　2.2 家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)展內容和形式

　　2.3 如何建設有效的家長(cháng)學(xué)校

　　3.案例講解（30分鐘）

　　3.1 選擇一個(gè)實(shí)際的家長(cháng)學(xué)校案例

　　3.2 介紹該家長(cháng)學(xué)校的'背景、規模、內容和效果

　　3.3 分析該家長(cháng)學(xué)校成功的原因和存在的問(wèn)題

　　4.實(shí)踐操作（60分鐘）

　　4.1 分組討論并設計家長(cháng)學(xué)校方案

　　4.2 組內展示并評選最佳方案

　　5.課堂總結（10分鐘）

　　5.1 總結本節課的知識點(diǎn)

　　5.2 提出下一節課的預習任務(wù)

　　四、教學(xué)手段

　　1.講解法：通過(guò)PPT講解，使學(xué)生了解家長(cháng)學(xué)校的概念、內容和形式。

　　2.案例分析法：選取實(shí)際家長(cháng)學(xué)校案例，分析其成功經(jīng)驗和存在的問(wèn)題。

　　3.小組討論法：讓學(xué)生分組討論并設計家長(cháng)學(xué)校方案，提高學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力。

　　五、教學(xué)評估

　　1.課堂測驗：設計5道選擇題，考查學(xué)生是否掌握了家長(cháng)學(xué)校的概念、意義和內容。

　　2.案例分析報告：要求每個(gè)小組對自己設計的家長(cháng)學(xué)校方案進(jìn)行匯報，根據匯報的質(zhì)量進(jìn)行評分。

　　六、教學(xué)資源

　　1.PPT課件

　　2.家長(cháng)學(xué)校案例材料

　　3.評分表

　　七、教學(xué)建議

　　1.針對不同年級和學(xué)生的情況，可以調整課程內容和形式。

　　2.在教學(xué)中可以引入一些互動(dòng)環(huán)節，如提問(wèn)和小組討論，提高學(xué)生的積極性和參與度。

　　3.要鼓勵學(xué)生多思考、多動(dòng)手，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)際操作能力。

家長(cháng)學(xué)校教案5

　　教學(xué)時(shí)間：

　　xxxx

　　教學(xué)地點(diǎn)：

　　會(huì )議室

　　教學(xué)對象：

　　二年級學(xué)生家長(cháng)

　　主講人：張娣

　　教學(xué)內容：

　　引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì )與他人和諧相處

　　教學(xué)目標：

　　1、引導家長(cháng)認識孩子與他人和諧相處的重要性。

　　2、使家長(cháng)知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。

　　3、向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導家長(cháng)認識孩子與他人和諧相處的重要性。

　　2、使家長(cháng)知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn)，并提出建議。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示主題。

　　1、導語(yǔ)：心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著(zhù)別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長(cháng)要及早地教育孩子具有這一品德。

　　2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。

　　二、認識“與他人和諧相處”的重要性。

　　1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有利于孩子的健康成長(cháng)。

　　2、心中有他人有助于兒童自身和社會(huì )的發(fā)展。

　　師講述“爛蘋(píng)果”的故事。家長(cháng)就此事例進(jìn)行討論：是什么導致孩子的這種想法？

　　3、“心中有他人”的教育對當今獨生子女顯得尤為重要。

　　三、“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。

　　在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )分享。家長(cháng)必須克制過(guò)分溺愛(ài)的.教育方式，通過(guò)日常生活小事，培養孩子分享的習慣。請各位家長(cháng)從生活中找出能及時(shí)培養孩子“心中有他人”的教育契機展開(kāi)討論。

　　2、學(xué)會(huì )相幫。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人。

　　3、學(xué)會(huì )謙讓。謙讓就是謙遜禮讓?zhuān)�是“心中有他人”的一種表現。

　　4、學(xué)會(huì )寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。

　　5、他人在工作休息時(shí)不打擾。

　　6、他人不愿做的事不強加。

　　四、向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點(diǎn)建議。

　　1、要言傳身教，以身作則。

　　2、由近及遠，逐步提高。

　　3、加強指導，積極鼓勵。

　　4、潛移默化，角色置換。

　　5、創(chuàng )設條件，引導實(shí)踐。

　　6、利用移情，由物及人。

　　五、小結。

　　通過(guò)今天的學(xué)習，希望各位家長(cháng)能夠抓住孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)進(jìn)行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學(xué)習和生活帶來(lái)很大益處。

家長(cháng)學(xué)校教案6

　　教學(xué)內容： 培養孩子的責任心

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習，讓家長(cháng)深刻領(lǐng)會(huì )責任心的教育對孩子成長(cháng)的重要意義。

　　2、通過(guò)學(xué)習，讓家長(cháng)明白孩子缺乏責任心的原因。

　　3、學(xué)習怎樣培養孩子的責任心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　各位家長(cháng)，你們好。今天，共同來(lái)探討-------怎樣培養孩子的責任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長(cháng)輩對孩子關(guān)心倍致、疼愛(ài)有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長(cháng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著(zhù)要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說(shuō)別人的原因。

　　在學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到學(xué)生不負責任的事情。如：忘了帶學(xué)習用品，作業(yè)沒(méi)做完就去玩了；打掃衛生，掃把扔一地就不見(jiàn)人影了；筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜塞得連書(shū)包都放不下等。甚至連語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)也常有人忘帶。每當老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒(méi)有被培養起責任心。

　　可見(jiàn)，當前小學(xué)生表現出學(xué)習馬虎、做事不認真、生活草率、過(guò)分關(guān)注自我、心中無(wú)他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習與智力開(kāi)發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì )、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)�！皩W(xué)會(huì )負責”是21世紀教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當前我們學(xué)校迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　二、孩子責任心缺乏原因分析

　　家長(cháng)都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來(lái)的，也不能在一定的年齡自動(dòng)出現。責任感需要在長(cháng)年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì )不同的情境下才能慢慢覺(jué)得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個(gè)：

　　第一，孩子沒(méi)有獨立負責的機會(huì )。

　　我們給予孩子過(guò)度的保護，致使孩子沒(méi)有機會(huì )獨立做本該由他們負責的事，久而久之，孩子的依賴(lài)性越來(lái)越大。比如：孩子遲到了，家長(cháng)解釋遲到的原因是自己睡過(guò)了頭，不愿孩子；學(xué)生完不成作業(yè)，有家長(cháng)就打電話(huà)或者讓學(xué)生帶紙條解釋完不成任務(wù)的原因，自己承擔責任。許多父母把無(wú)限的愛(ài)都傾注到了孩子身上，對孩子的關(guān)懷可以說(shuō)是無(wú)微不至，孩子衣服從來(lái)就沒(méi)有自己洗過(guò)，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過(guò)的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫(xiě)作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學(xué)時(shí)書(shū)包也要讓媽媽給背孩子們就這樣過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、養尊處優(yōu)的生活，本來(lái)是他們應該自己做的事情全都由家長(cháng)代勞了，應該自己負的責任全都由家長(cháng)承擔了。如果小學(xué)生想幫家長(cháng)干點(diǎn)什么，家長(cháng)便會(huì )說(shuō)把你的學(xué)習抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，

　　認為孩子成績(jì)好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無(wú)關(guān)，唯有學(xué)習、讀書(shū)才是正經(jīng)事，只要書(shū)讀得好，成績(jì)好什么事都好說(shuō)，否則------。因此，他們變得“一心一意，專(zhuān)心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)�！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛(ài)別人，不再“多管閑事”，以至于長(cháng)大后，孩子們變得無(wú)情無(wú)能、無(wú)責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說(shuō)實(shí)在話(huà)，家長(cháng)替小學(xué)生做得越多，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會(huì )料理自己的事情。

　　第二，我們沒(méi)有教會(huì )孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會(huì )負責。

　　父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會(huì )孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養出來(lái)的，它需要我們細心呵護、耐心引導。

　　三、如何培養孩子的責任心

　　1、讓小學(xué)生懂得什么是責任心

　　所謂責任心，是指個(gè)人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會(huì )所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的基礎，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時(shí)一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點(diǎn)一滴養成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。

　　2、讓小學(xué)生明白有責任心的人應該承擔哪些責任

　　我們知道：一個(gè)對家庭、對社會(huì )負責的人，才會(huì )讓人感到可信任；一個(gè)對生活、對事業(yè)負責的人，才會(huì )不斷地進(jìn)��；一個(gè)對民族、對國家負責的人，才會(huì )去獻身、去貢獻。所以，一個(gè)有責任心的小學(xué)生應該承擔以下責任：

　�。ㄒ唬�對自己負責

　　1、對自己的學(xué)習負責。

　　明確學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，自覺(jué)認真完成作業(yè)，并主動(dòng)復習功課和預習新課，養成專(zhuān)心學(xué)習的良好習慣和濃厚的學(xué)習興趣。

　　2、對自己的'健康負責。

　　健康是學(xué)習、成長(cháng)、生活的基礎，要認識身心健康的重要性，健康的學(xué)生應具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生，積極參加體育活動(dòng)是非常必要的，包括上好每一節體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。

　　3、對自己的意志、品格負責。

　　做一個(gè)誠實(shí)、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動(dòng)參與有一定難度的磨礪；能恰當地面對各個(gè)方面的壓力，遇事不過(guò)分緊張，能自我調適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。

　　4、對自己的生活負責。

　　學(xué)會(huì )自理、自立，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無(wú)須他人督促，積極參加力所能及的勞動(dòng)。

　　5、對自己的時(shí)間負責。

　　時(shí)間對每一個(gè)人都是公平的，過(guò)去的時(shí)間就不在屬于自己�！吧賶巡慌�力，老大徒傷悲”，作為一名小學(xué)生應該合理安排學(xué)習與娛樂(lè )時(shí)間，把時(shí)間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。

　�。ǘ�）對他人負責

　　1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說(shuō)話(huà)文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學(xué)習和休息。同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。

　　2、注意約束自己的言行，誠實(shí)不說(shuō)謊話(huà)，做事有始有終，不斤斤計較，答應別人的事要努力做到。

　　3、懂得為他人著(zhù)想，有同情心，樂(lè )善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹(shù)立“人人為我，我為人人”的思想。

　�。ㄈ�）對學(xué)校負責

　　1、知道自己是學(xué)校集體中的一員，要熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，遵守學(xué)校的各項規章制度，維護學(xué)校形象，以學(xué)校為容，為學(xué)校爭光。

　　2、尊敬老師，尊敬老師的勞動(dòng)，勇于承擔學(xué)校、老師教給的各項任務(wù)，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。

　　3、在學(xué)校穿校服，舉止文明，把學(xué)校、班級當作自己的家，積極創(chuàng )造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個(gè)人的利益。

　�。ㄋ模�對家庭負責

　　1、知道父母的生日，孝敬長(cháng)輩，關(guān)心父母，熱愛(ài)家庭每一個(gè)成員，主動(dòng)和父母溝通，多聽(tīng)父母對自己在各個(gè)方面的指導和建議，不辜負家長(cháng)對自己的期望，在家做父母的好孩子。

　　2、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節約、不亂花錢(qián)，了解長(cháng)輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動(dòng)幫忙承擔一定數量的家務(wù)勞動(dòng)，減輕父母的負擔，懂得以實(shí)際行動(dòng)回報家人的培養。

　�。ㄎ澹�對社會(huì )負責

　　1、熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，樹(shù)立我是一個(gè)中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。

　　2、遵守社會(huì )公德，愛(ài)護公共設施，有環(huán)保意識。積極參加社會(huì )的公益活動(dòng)，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛(ài)、關(guān)心社會(huì )的心。 3、樹(shù)立少先隊員良好的社會(huì )形象，懂得“沒(méi)有國家，哪有大家，沒(méi)有大家，哪有小家”這個(gè)道理。

　　3、培養孩子責任心的途徑

　�。�1）讓孩子學(xué)會(huì )自我服務(wù)，給孩子理智的愛(ài)。 培養孩子的責任心首先就要求家長(cháng)放棄對孩子的溺愛(ài)，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì )自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說(shuō)過(guò)的話(huà)不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì )經(jīng)常出錯，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長(cháng)在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì )等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書(shū)桌不夠利落、襪子沒(méi)有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過(guò)程，是孩子通過(guò)做事所得到的對“責任”的一種寶貴心里體驗，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責任意和轉移過(guò)來(lái)，繼續完成他應該完成的任務(wù)。如說(shuō)：“我相信你還會(huì )把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時(shí)要教他今后還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養成積極、認真、嚴謹的生活、學(xué)習習慣，培養孩子對自己言行負責的態(tài)度。

　　人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習，回家幫助家長(cháng)做家務(wù)就是培養一個(gè)人責任心的開(kāi)始。它的訓練起點(diǎn)，首先是在人的良好習慣的養成上。小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就承擔起了一種社會(huì )責任。學(xué)習是社會(huì )、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。

　　思考題： 你打算從哪些方面來(lái)培養孩子的責任心，如何來(lái)培養孩子的責任心？

家長(cháng)學(xué)校教案7

　　教學(xué)目的：

　　近年來(lái)，小學(xué)生在各種意外傷害中遭遇不幸的事件屢見(jiàn)不鮮。孩子是未來(lái)，是希望，他們能否安全地生活、健康地成長(cháng)，直接關(guān)系到教育的成敗、家庭的幸福和國家興衰。對孩子進(jìn)行科學(xué)的、系統的安全教育，在保護好孩子的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì )保護自己，既是孩子健康成長(cháng)的前提，也是學(xué)校和家庭義不容辭的責任。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、小學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題；

　　2、家庭怎樣有效地對孩子進(jìn)行安全教育；

　　3、小學(xué)生的安全教育應該教些什么。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　小學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題

　　小學(xué)生的安全問(wèn)題一直為學(xué)校、家庭和社會(huì )所關(guān)注。但是由于安全教育存在眾多的誤區，小學(xué)生的安全防范意識與自我保護能力仍然較為低下。

　　1、小學(xué)生的安全意識與自我保護能力不容樂(lè )觀(guān)。某媒體曾經(jīng)有過(guò)這樣一則報道：某部門(mén)組織中日小朋友進(jìn)行聯(lián)歡，當孩子們到達下榻的賓館時(shí)，中國的孩子放下行囊就開(kāi)始嬉戲玩耍，而日本小朋友卻在走道里東張西望——他們正在查看安全通道在什么地方。在日常生活中，我們的孩子很少人有日本兒童這樣的安全意識，甚至許多家長(cháng)也很少做到隨時(shí)留意自身的安全問(wèn)題。盡管現在有很多孩子知道打110，但是絕大部分孩子不知道在遇到火災、地震、龍卷風(fēng)等緊急情況下如何逃生；不完全知道在遇到犯罪分子的時(shí)候，如何有效的保護自己。廣大小學(xué)生的自我保護能力讓人擔憂(yōu)。

　　2、小學(xué)生安全教育存在眾多的誤區。

　�。�1）安全教育有空洞說(shuō)教的傾向。這主要表現為家長(cháng)在對孩子進(jìn)行安全常識教育時(shí)，空洞的說(shuō)教多，具體可操作性的行為指導少。如家長(cháng)會(huì )時(shí)常提醒孩子：“放學(xué)后要早點(diǎn)回家，小心壞人”。這話(huà)比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問(wèn)題出現的時(shí)候，他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此發(fā)生。

　�。�2）安全教育有明顯的滯后性。家長(cháng)通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發(fā)生了，才進(jìn)行相關(guān)的教育，充當的是救火隊員的角色，這導致了一些本可避免的悲劇的發(fā)生。另外，家庭普遍忽視對低齡兒童的安全教育；

　　其實(shí)，孩子年齡越小，安全意識與自我保護能力越缺乏，安全教育越重要。在此條件下，安全教育明顯滯后于孩子的需求。

　�。�3）重保護輕教育的問(wèn)題普遍存在。孩子的安全問(wèn)題一直為廣大家長(cháng)和教師所關(guān)注。為了防止孩子發(fā)生意外，家長(cháng)總是小心翼翼、時(shí)時(shí)刻刻對孩子嚴加保護和防范。當孩子面臨危險時(shí)，成人更具普遍性的做法是包辦代辦，而不是教育孩子如何去應對這樣的場(chǎng)面，如何去保護自己不受傷害。這種“重保護輕教育”的行為，使得孩子們缺乏生存經(jīng)驗和自我保護常識。

　　3、家長(cháng)自身缺乏相關(guān)的知識與經(jīng)驗。當前我國還沒(méi)有面向公眾的、系統而健全的安全教育體系。許多家長(cháng)的安全意識通常來(lái)自于相關(guān)書(shū)面知識的積累與自身有限的生活實(shí)踐，有點(diǎn)甚至是一些道聽(tīng)途說(shuō)經(jīng)驗。因此，家長(cháng)自身的安全常識與自我保護能力也非常有限�！坝�人者”自身尚不具備全面的、科學(xué)的安全常識和自我保護能力，使得他們在教育孩子的時(shí)候顯得力不從心，或顧此失彼。

　　此外，學(xué)校和社會(huì )對小學(xué)生的安全教育也存在一定問(wèn)題。當前絕大多數學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的小學(xué)生生存教育課程，缺乏針對不同年齡階段的小學(xué)生安全教育的教材；社會(huì )上目前開(kāi)展生存體驗教育的場(chǎng)地和設施明顯不足，這使得面向公眾的消防安全與交通安全等等基本生存常識的普及教育也沒(méi)有廣泛開(kāi)展；廣播、電視、報刊雜互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒也缺乏對國民安全教育及相關(guān)知識點(diǎn)宣傳普及。這就更要引起廣大家長(cháng)對孩子安全教育的重視。

　　家庭怎樣有效的對孩子進(jìn)行安全教育？

　　保護孩子是必要的，但保護只是一種被動(dòng)的措施，教孩子學(xué)會(huì )保護自己才是最重要。為了孩子的安全和家庭的幸福，我們應該加強和重視小學(xué)生的安全教育，增強孩子的安全意識和防范技巧。實(shí)施小學(xué)生安全教育從以下方面入手：

　　1、育人者先受教育。小學(xué)生家庭安全教育要靠家長(cháng)來(lái)主導實(shí)施，家長(cháng)自身的知識水平將直接影響教育的科學(xué)性和有效性。因此，要想教育好孩子，家長(cháng)必須先受教育，這是做好家庭安全教育工作的前提。家長(cháng)應該加強安全知識的學(xué)習，通過(guò)參加安全教育培訓班、向他人求教、看書(shū)自學(xué)、進(jìn)行生存體驗等多種形式，來(lái)提高自身的水平，以便更好的教育孩子。

　　2、遵循生活課堂原則。具體的、可操作性的安全知識，才能真正對孩子的行為產(chǎn)生指導作用；能讓孩子信服的說(shuō)教，才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。對孩子進(jìn)行安全教育應該遵循生活課堂的原則，即在日常生活中隨時(shí)隨地教孩子一些安全常識及自我保護的技巧。家長(cháng)應該結合生活中的具體事例來(lái)對孩子進(jìn)行教育，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓孩子充分認識到成人的說(shuō)教是有道理的，從而自覺(jué)的接受教育。

　　3、進(jìn)行超前教育�！巴鲅蜓a牢”未為晚也，但是安全問(wèn)題與孩子的生命息息相關(guān)，意外事故一旦發(fā)生，其后果可能無(wú)法挽回。因此，在安全教育方面超前教育是關(guān)鍵，我們應該盡可能防患未然，把功夫下在前面。

　　4、增加生存體驗。一個(gè)人有較豐富的經(jīng)歷，也會(huì )有較多的經(jīng)驗。我們不要對孩子限制太多；而應該在其人身安全不會(huì )受到嚴重影響的前提下，放手讓他們去探索和嘗試，一增強其生存體驗，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì )應對各種情況。若有條件，還可以帶領(lǐng)孩子到專(zhuān)門(mén)的生存體驗機構去體驗和運用相關(guān)的知識。另外，家長(cháng)還可以創(chuàng )造模擬的環(huán)境、通過(guò)模擬演練的方式，讓孩子在體驗和嘗試的過(guò)程中實(shí)現“玩中長(cháng)智慧”。如果學(xué)校和社區開(kāi)展有關(guān)安全教育的活動(dòng)，家長(cháng)應大力支持，讓孩子參與。

　　5、重視和發(fā)揮榜樣的作用。在小學(xué)生安全教育中，榜樣作用不可忽視，成人的言行常常會(huì )對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長(cháng)應該注意在日常生活中提高自身的安全意識、采取必要的日常防范行為，當好表率，讓孩子養成重視自我保護的'習慣。

　　6、加強親自溝通，當好安全向導。在生活中，常有一些成人利用孩子的好奇心、無(wú)知的特點(diǎn)，對孩子實(shí)施傷害，唆使生活經(jīng)驗缺乏、是非善惡分辨能力較差的孩子去從事一些違法違紀行為。因此，家長(cháng)應努力成為孩子可以信任的人，經(jīng)常與孩子溝通，鼓勵孩子將其感到奇怪、或遇到的不對勁的事情告訴家長(cháng)；同時(shí)，應以寬容的態(tài)度對待孩子在相關(guān)事件中無(wú)心犯下的錯誤。借此機會(huì )，家長(cháng)可以對孩子進(jìn)行安全追蹤，并“對癥下藥”地進(jìn)行相關(guān)的安全教育，當好孩子的安全向導。

　　7、主動(dòng)配合學(xué)校社區，形成教育合力。學(xué)校、社會(huì )和大眾傳媒等對小學(xué)生的成長(cháng)有極為重要的影響，在小學(xué)生安全教育方面也各有優(yōu)勢。要提高小學(xué)生的自我保護能力，鞏固和強化家庭安全教育的效果，家庭應主動(dòng)與各方面配合，形成教育合力、共建安全教育體系。

　　小學(xué)生的安全教育應該教些什么？

　　在安全教育方面，我們不但要給孩子“干糧”，還要給孩子一把“槍”。我們應該保護未成年人，更應該向他們傳授自我保護和安全防范的知識和技能，由于與小學(xué)生安全問(wèn)題相關(guān)的知識非常多，在此就一些主要的問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　1、日常生活中的安全常識教育。在衣食住行等日常生活中，潛在的安全威脅可謂無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。概括起來(lái)主要有以下幾方面的內容：

　�。�1）交通安全常識。據不完全統計，自從人類(lèi)發(fā)明汽車(chē)以來(lái)，全世界大約有3000萬(wàn)人死于車(chē)禍，傷殘者1300多萬(wàn)人，交通事故造成的兒童傷亡更是令人觸目驚心。在我國（特別城市地區），家長(cháng)幾乎每天都惦記著(zhù)孩子在馬路上的安全，接送孩子上學(xué)、護送孩子回家幾乎成了每日的必修課。對于低齡的孩子來(lái)講，采用大人接送和教師護送的方式未嘗不可。但是孩子最終還是要離開(kāi)父母獨自上路的。因此，防止交通意外重在加強交通安全教育。就具體內容而言，應包括以下幾方面：

　　第一、交通標志和交通規則的認知教育。家長(cháng)要教孩子認識各種交通標志、了解它們的含義、學(xué)會(huì )遵守相應的交通規則。如：教育孩子過(guò)馬路要走人行橫道、過(guò)天橋或地下安全通道，在有信號燈的地段，必須服從信號燈的指示；在美歐人行橫道的地方過(guò)馬路，要與眾人結伴同行，并注意來(lái)往行駛的車(chē)輛，先看左邊后看右邊，千萬(wàn)不可跑著(zhù)過(guò)馬路；在街上行走時(shí)，不可邊走邊看書(shū)報或帶耳塞聽(tīng)音樂(lè )，也不要突然從汽車(chē)后面跑出來(lái)——這樣容易和來(lái)往的車(chē)輛相撞；不要翻越馬路上的護欄和隔離墩，聽(tīng)到消防車(chē)、救護車(chē)、警車(chē)鳴笛時(shí)，要主動(dòng)避讓?zhuān)辉陉幱晏鞖�，還要注意提醒孩子穿色彩亮麗的服裝，以避免車(chē)禍的發(fā)生。

　　第二、乘坐交通工具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不注意安全，也極易造成意外傷害。我們應該教育孩子在乘車(chē)時(shí)，要站穩扶好，以防急剎車(chē)時(shí)撞傷或跌倒；要等車(chē)輛停穩后，才能上下；車(chē)輛行駛途中，千萬(wàn)不能將頭、手等身體部分伸出車(chē)外；乘坐地鐵，或在火車(chē)站接送客人時(shí)，要特別注意站在安全線(xiàn)內。乘船時(shí)，如遇超載或天氣惡劣的情況不要乘坐，上船時(shí)不要擁擠、在船上不能打鬧或倚坐船頭；乘船落水后，不要脫掉衣服，可吹響救生衣上的哨笛或揮動(dòng)色彩鮮艷的衣服進(jìn)行呼救；若不會(huì )游泳且無(wú)救生設備，也要有求生的信心，應在水中盡量采取仰臥的姿勢，使口鼻露出水面繼續呼吸，并注意呼吸的技巧——深吸、淺呼。這樣不容易下沉。

　　第三、騎自行車(chē)應該注意的安全事項。我國有自行車(chē)王國之稱(chēng)，許多的小學(xué)生從小就開(kāi)始接觸自行車(chē)，有些孩子甚至在幼兒時(shí)就學(xué)會(huì )了汽車(chē)。在生活中，我們�？吹揭恍┬∨笥羊T著(zhù)車(chē)你追我趕，甚至有孩子一只手扶著(zhù)車(chē)把或雙手離把汽車(chē)，相互模仿玩“特技”等，捧跤受傷的事件時(shí)有發(fā)生，有的甚至造成嚴重后果。因此，進(jìn)行這方面的教育十分必要。家長(cháng)應教育孩子養成騎車(chē)前檢查剎車(chē)、車(chē)鈴等是否安全有效的習慣，中途發(fā)現剎車(chē)壞了要下車(chē)推行；在馬路上騎車(chē)，不要并排騎車(chē)、相互追逐、騎車(chē)帶人或放車(chē)把騎車(chē)，也不要在2個(gè)車(chē)把上都懸著(zhù)東西而影響轉彎，應靠右行駛并走非機動(dòng)車(chē)道，遇到陡坡要下車(chē)推行······另外，還應告訴孩子在騎車(chē)遇到緊急情況時(shí)，如何進(jìn)行有效的自我保護：汽車(chē)快要跌倒時(shí)，不宜拼命保持平衡，最好是果斷、迅速的將車(chē)拋開(kāi)，而人則向另一側跌倒；同時(shí)，要注意繃緊全身的肌肉，盡可能用身體的大部分面積基礎地面：不可用一只手、一只腳或單肩著(zhù)地，更不可讓頭部先落地。

　�。�1）用電安全�！半姟北蝗朔Q(chēng)為“無(wú)形殺手”。如今電已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，并成為我們日常生活中不可缺少的一部分，家用電器也越來(lái)越普及。如何確保孩子的用電安全已經(jīng)成為了家庭教育的當務(wù)之急。首先，在日常生活中，家長(cháng)要注意向孩子傳授安全用電知識，教孩子安全的使用家用電器。應教育孩子不要觸摸電源開(kāi)關(guān)或破損的電線(xiàn)，以防觸電；

　　不能用小刀、鐵絲等金屬物去捅電源插座和開(kāi)關(guān)，以防因金屬導電而發(fā)生意外；電扇轉動(dòng)時(shí)，不可把手伸進(jìn)去，也不可擦拭電扇等等。其次，要教孩子不可在電力設施附近玩耍，以免發(fā)生意外。再次，要教孩子預防雷電。家長(cháng)還應告誡孩子在雷電交加的下雨天，不要站在大樹(shù)和高壓電線(xiàn)桿下避雨、不要靠近避雷針和它接地裝置、不要在曠野里行走或者打著(zhù)雨傘在曠野里跑、不要使用電視機和收音機，以防雷擊而遭意外。

　�。�2）預防火災。常言道：“水火無(wú)情”，家長(cháng)應該注意在日常生活，對孩子進(jìn)行防火教育。具體而言，至少應該包括以下幾方面的內容：

　　第一，教育孩子安全地使用容易引發(fā)火災的日用品。生活中有許多日用品，如打火機（火柴）、各種爐灶、蠟燭、煤油燈、蚊香等，如果使用不當，極易引發(fā)火災。家長(cháng)應教育孩子使用這些物品時(shí)注意事項：Ａ不要拿著(zhù)油燈、蠟燭等可移動(dòng)的火源進(jìn)入閣樓之類(lèi)的狹小空間或床底下等低矮的地方；應將其固定好并放置平穩，以防傾倒引燃附近的物品；外出或睡覺(jué)時(shí)，要將其熄滅以絕隱患。Ｂ不要在爐灶邊放置易燃物，也不要在火爐邊玩耍、打鬧、以防意外；切勿在明火熄滅之前，直接往酒精爐、煤油燈內添加酒精、煤油等液體燃料，沒(méi)有不可與汽油、酒精混合在一起作燃料使用；使用舊式泥磚砌成的爐灶時(shí)，應注意不要在爐灶旁堆放過(guò)多的柴草，離開(kāi)灶膛前要檢查柴草是否完全進(jìn)入灶膛內，若是長(cháng)時(shí)間離家外出，還要注意熄滅灶膛內的余火，以防死灰復燃引發(fā)火災；使用煤氣灶，若在家里聞到了煤氣味，千萬(wàn)不要劃火柴或者使用打火機，也不能開(kāi)關(guān)電燈、拉合電閘、拖拉金屬器物，這樣容易引起煤氣爆炸。此外，家長(cháng)還應提醒孩子外出時(shí)要關(guān)好煤氣閥，并告訴他們如何正確的處理煤氣泄漏。Ｃ不可將燃著(zhù)的蚊香放置在窗簾、床單等附近，以防這些易燃物因風(fēng)吹動(dòng)而觸及蚊香火頭導致火災。

　　第二，常用滅火方法的傳授。一是教孩子如何使用滅火用品，二是教孩子在何種場(chǎng)合使用禁忌和特定的適用場(chǎng)合。如：水可以用來(lái)滅火，但只能澆滅紙、布、木頭等一般可燃物引起的火災；鉀、電石、炙熱的金屬等遇水易燃燒的物品以及帶電的電線(xiàn)、電氣設施起火、則不能用水撲救；由于汽油、煤油、食用油等比水輕，且油和水不易混合，水澆上去會(huì )使其液面升高、液體外溢而擴大燃燒范圍，也不可用水撲火。另外，還應教孩子了解不同類(lèi)型的滅火器的特征和功用，學(xué)會(huì )相應的使用方法，并告訴孩子，“人身上著(zhù)火后不能用滅火器撲救，否則會(huì )造成感染”等等相關(guān)常識。

　�。�1）日常起居的自我防護及受傷后應急處理。在有些情況下，孩子若在日常起居中受到傷害而沒(méi)有得到及時(shí)處理，常會(huì )造成非常嚴重的后果。因此，家長(cháng)應該自己學(xué)會(huì )、并教會(huì )孩子在日常生活中受傷時(shí)，采取科學(xué)的應急措施進(jìn)行處理，以防止意外的發(fā)生。

　　第一，向孩子傳授燒燙傷后應急處理辦法。對于一般的燒燙傷，應立即用自來(lái)水沖洗降溫，同時(shí)要注意保持傷處清潔；輕者可涂紅花油、燙傷膏，但不可涂抹紅藥水、紫藥水等帶色的藥物，更不可抹醬油、豆油等，以防留下傷疤。若是硫酸、石灰等化學(xué)物燒傷，應迅速、徹底的用自來(lái)水沖洗傷面，并及時(shí)上醫院治療。如果起了泡，不要將水泡弄破；對于大面積燒燙傷，要在進(jìn)行自來(lái)水降溫沖洗等應急處理后，用干凈的布或衣物將傷面蓋上以防感染并迅速到醫院救治。

　　第二，被昆蟲(chóng)和其他動(dòng)物咬傷后的應急處理。孩子被蛇、蝎子、毛毛蟲(chóng)、蜂等昆蟲(chóng)或其他動(dòng)物咬傷、蜇傷后，除了要及時(shí)上醫院治療外，在事發(fā)時(shí)采取適當的臨時(shí)措施進(jìn)行緊急處理極為重要。例如：被毒蛇咬傷后，應立即用布帶在傷口的近心處5厘米處勒緊，用涼開(kāi)水沖洗傷口后，用冰塊或涼水敷于傷處降溫以防止毒素擴散；被蜈蚣咬傷，要立即用蘇打水或肥皂沖洗后，涂抹濃度大的堿水或3％的氨水以中和蜈蚣酸性的毒液；被蜂螫傷拔火罐的方式吸取蜂毒，切不可用手去擠被蜇的部位；發(fā)現被水蛭叮咬，應立即往水蛭身上噴灑鹽水或食醋后將其除去，傷口處可涂上紫藥水，若水蛭爬進(jìn)鼻腔，則可采取面部接觸水面由鼻孔往外呼氣的方式讓水蛭自動(dòng)爬出。

　　第三，其他情況下的緊急處理及自我防護。在日常生活中，還可能遇到異物誤入氣管、昏車(chē)船、受傷出血等緊急情況。家長(cháng)要向孩子傳授相應的急救辦法，并告訴孩子在這些情況下，千萬(wàn)不要驚慌失措，應該找大人處理或去醫院，同時(shí)冷靜地想想家長(cháng)教給的簡(jiǎn)易急救方法，盡可能想辦法救護自己或其它受傷的人。此外，家長(cháng)還應教育孩子積極的進(jìn)行相關(guān)的自我保護，包括叫孩子在日常生活中，怎樣保護好自己的眼睛、牙、大腦、皮膚、耳朵等。如：告訴孩子為防止異物進(jìn)入氣管造成的危險，不要把豆子、花生仁、小石子或紙團等塞進(jìn)鼻腔，以防這些東西通過(guò)鼻腔進(jìn)入氣管；當有小蟲(chóng)爬進(jìn)耳朵時(shí)不要慌亂，要立即上醫院，如醫院很遠，可請大人處理——先用植物油、酒精等滴入耳道，把小蟲(chóng)粘住或淹死后用鑷子取出來(lái)，或者用生理水沖洗將小蟲(chóng)沖出來(lái)，等等。

　　1、突發(fā)事件中的逃生技能訓練。

　�。�1）火災中的逃生常識。在對孩子進(jìn)行火災中的求生常識教育的時(shí)候，應該給孩子以盡可能詳細的行為指導，向他們傳授具體造作方法。具體來(lái)講包括以下一些知識：

　　第一，向孩子傳授火災中的呼救技巧。如果樓道著(zhù)火了，而室內未著(zhù)火，要趕快關(guān)閉通向樓道的門(mén)窗，然后站在靠窗的地方等待救援；如果是晚上可以用手電筒或者是摔東西發(fā)出聲音的方法，或者揮動(dòng)白色衣服作為呼救的信號。

　　第二，向孩子傳授逃離火場(chǎng)的知識。如果在屋子里發(fā)現門(mén)外冒著(zhù)濃煙，不要馬上開(kāi)門(mén)查看火勢，要注意先摸摸門(mén)把手，如果很燙就不要開(kāi)門(mén)，否則一開(kāi)門(mén)就可能會(huì )發(fā)生爆炸；即使把手不燙，開(kāi)門(mén)的時(shí)候也不要站在正面，以防火苗突然竄入而被燒傷；如果室內有濃煙，要把衣服用水澆濕，然后用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，趴在地上盡快爬出火場(chǎng)，以防窒息或中毒死亡；如果身上著(zhù)火，要趕快把衣服脫下——因為衣服受熱會(huì )融化并貼在身上，而且有毒性，或者是躺在地上打滾把火苗壓滅；失火的時(shí)候千萬(wàn)不要使用電梯，可以從安全通道撤離；如果安全通道已經(jīng)起火，樓層不高的話(huà)，可以用繩子或者床單結成系在窗子上慢慢滑下來(lái)。

　　第三，教孩子在遇到室外火災時(shí)的應對措施。如果在野外遇到森林大火時(shí)，應盡快離開(kāi)火場(chǎng)，并立即報警和通知大人。逃離時(shí)，千萬(wàn)不要往樹(shù)林里跑或者順風(fēng)跑。如果一時(shí)跑不開(kāi)，要選擇近地的土坑、河灘或者河溝，把衣服用水浸濕，蒙頭上臥倒避火；也可以用濕衣服把頭包好，選好走到地方，一口氣沖出火常

　�。�2）地震中的求生技巧。家長(cháng)應該教給孩子地震發(fā)生時(shí)，在不同的場(chǎng)合所應該采用的逃生方法。

　　如果孩子在教室里遇到地震，要聽(tīng)老師的指揮，把書(shū)包頂在頭上保護頭部；靠近門(mén)的同學(xué)可以跑到門(mén)外去，在靠近墻的位置的同學(xué)則可以靠著(zhù)墻根蹲著(zhù)；在教室中間的可以在課桌底下躲避。

　　如果是在家中，要拔掉室內用電器的插頭，并且立即用枕頭或者被子頂在頭上保護頭部，躲在堅實(shí)的家具下；或者到廚房、廁所等寬度小而強度大的地方，但是一定要避開(kāi)墻薄的地方。如果在樓上，最好跑下去，但逃生時(shí)不要乘坐電梯。如果在電影院，靠近門(mén)的要立即逃往外面，中問(wèn)的人最好是躲在排椅的下面，在前排的可以到舞臺和樂(lè )池的下面躲避。如果在商店要趕快躲到大柱子旁邊或者沒(méi)有堆放貨物的通道，千萬(wàn)不要躲在商品櫥窗邊。

　　如果人在屋外，不要往屋里跑，以防房屋倒塌，要逃往開(kāi)闊的地方躲避，并注意保護好頭部。如果靠近加油站或者煤氣站等存放易燃易爆物品的地方，要迅速逃離。如果走在大街上，要盡量避開(kāi)人行天橋或者高層建筑，也不要在狹窄的街巷避險。如果在船上，要立即到岸上躲避；來(lái)不及上岸，應該在甲板上蹲下并抓住固定物體，以免海嘯發(fā)生時(shí)被拋人海中。

　�。�3）遭遇龍卷風(fēng)和沙塵暴襲擊時(shí)的自救方法。如果在室內遇到了龍卷風(fēng)，要立即打開(kāi)門(mén)窗，并馬上躲進(jìn)空間小的房間內或者是混凝土的地下避護所；如果在野外遇上龍卷風(fēng)，則應該迅速尋找一個(gè)與龍卷風(fēng)路徑垂直的低洼地帶藏身。

　　遇到沙塵暴襲擊的時(shí)候，要盡快到最安全的地方去，比如室內。如果在野外，千萬(wàn)不要亂跑，要盡可能快的就近蹲靠在避風(fēng)沙的矮墻處，或者趴在高坡的背風(fēng)處，或者抓住牢固的物體。同時(shí)，用衣服蒙住頭部，這樣可減少空氣中大量沙塵通過(guò)呼吸進(jìn)入肺部，也可以避免或者減輕沙塵暴吹起的礫石砸傷頭部。另外，不要沿著(zhù)河邊或池塘走，以防風(fēng)向變化而導致意外。

　�。�4）遇到冰雹的躲避對策。當冰雹即將來(lái)臨的時(shí)候，應該躲進(jìn)堅固的建筑物內。冰雹來(lái)的時(shí)候常常伴有大風(fēng)和雷電，躲避冰雹時(shí)應注意預防雷擊。

　　總之，生命是最寶貴的，它屬于我們的只有一次。家長(cháng)要教育孩子在遇到地震、火災等等突發(fā)事件的時(shí)候，一定要把保住生命放在第一位。不要為搶救自己心愛(ài)的玩具、喜歡的衣服、積攢的錢(qián)財，而使自己?jiǎn)适�逃生的時(shí)間和機會(huì )。

　　2、珍惜生命，防暴自衛。當前，社會(huì )治安還存在一些問(wèn)題，拐賣(mài)和綁架兒童、利用孩子行竊或搶劫等案件時(shí)有發(fā)生；小學(xué)生“見(jiàn)義勇為”卻白白送命的事件也較為常見(jiàn)。家長(cháng)應該注意強化孩子的安全防范意識，提升孩子自衛應急的能力。

　�。�1）要有防人之心。有一位小學(xué)生在放學(xué)回家的路上，遇到了一位自稱(chēng)“迷路了”的婦女，便熱心的給她帶路。當她們行至偏僻的地方時(shí)，這位婦女將她挾持拐賣(mài)了。這一案例給了人們這樣的警示：我們應該教育孩子做一個(gè)熱心的人，同時(shí)還必須教育孩子學(xué)會(huì )防壞人�！爸�人為樂(lè )”固然應該提倡，但對廣大的小學(xué)生來(lái)講，應該把自身的安全放在第一位，在確保自身安全的前提下，以謹慎的態(tài)度去幫助別人。另外，如果孩子一人在外需要幫助，應該提醒孩子去主動(dòng)挑選可以為自己提供幫助的對象，而不是讓別人來(lái)選擇自己，否則，極易給壞人以可乘之機。

　　家長(cháng)應盡可能給孩子具體的行為指導。如教育孩子在遇到陌生人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，應采取如下措施：

　�、侏氉栽诩視r(shí)，決不開(kāi)門(mén)。如果來(lái)訪(fǎng)者是從未見(jiàn)過(guò)面的，不論他說(shuō)什么好話(huà)，都不能將門(mén)打開(kāi)；如果來(lái)訪(fǎng)的陌生人自稱(chēng)是抄電表或收水費的，或是能道出父母姓名并自稱(chēng)其朋友、同事的人，也不要開(kāi)門(mén)，應將其婉拒門(mén)外，并告訴他們在大人回家后再來(lái)訪(fǎng)。

　�、谌绻�陌生人是打聽(tīng)某件事、某個(gè)人的，也要注意辨別對方意圖，如果對方確實(shí)有事，自己又確實(shí)能給予幫助，可以隔著(zhù)門(mén)回答。

　�、勐�(tīng)到敲門(mén)聲，也可從防盜門(mén)的“貓眼”看一下，對方是陌生人可假裝家里沒(méi)人而不予理會(huì )，過(guò)會(huì )見(jiàn)沒(méi)有反應，來(lái)訪(fǎng)者多半會(huì )走開(kāi)。

　�、芤�(jiàn)到成群陌生人，切勿隨便開(kāi)門(mén)。若是來(lái)了一群陌生人，沒(méi)有自報姓名而上來(lái)就敲門(mén)是決不能開(kāi)門(mén)的。若對方急于入室，必要時(shí)可打電話(huà)跟父母或鄰居聯(lián)系，若來(lái)者不善，要一邊沉住氣，一邊打“110”報警。另外，還要提醒孩子不要輕易相信陌生人，更不可隨便吃陌生人給的食物；不要一人到人少偏僻的地方去，也不要在晚上孤身外出；獨自一人在快要到家時(shí)，要環(huán)顧四周，看看有無(wú)陌生人跟隨，如果發(fā)現有人尾隨，而家里可能又無(wú)大人時(shí)，不要先開(kāi)門(mén)，可以先到鄰居家等等。

　�。�2）剛柔并濟，機智應對。在生活中，家長(cháng)應該教育孩子勇敢地與壞人作斗爭。但是，也應該教育孩子做一個(gè)剛柔并濟的人，我們應該教育孩子在四顧無(wú)援的情況下，面對匪徒要擺出一幅受害者的樣子，而不可表現得十分瀟灑，以免招來(lái)更大的災禍。另外，我們不主張孩子魯莽地與犯罪分子搏斗，或是用眼神和其他動(dòng)作激怒罪犯——這并不是教孩子當懦夫，但孩子在毫無(wú)反抗能力、傷害無(wú)可避免的情況下，必須學(xué)會(huì )放棄匹夫之勇、錢(qián)財、甚至做人的尊嚴，以求保住自己的生命。因為這些固然重要，但生命更可貴——只有讓自己活下去，一切才有希望；只有留得青山在，才能開(kāi)拓未來(lái)；也只有活下來(lái)，才有可能去指證罪犯、進(jìn)而將他們繩之以法，同時(shí)也避免其他無(wú)辜的人再受到傷害。

　　其次，我們還應向孩子傳授一些對付罪犯的技巧。遇到匪徒不要驚慌，應設法記住其體貌特征，包括身高、年齡、體態(tài)、衣著(zhù)打扮、相貌（包括臉形、發(fā)型、額頭、鼻子、眼睛、下巴、牙、胡須、四肢等等）、口音、動(dòng)作習慣、特別記號（身體器官的異常、某方面的生理缺陷、文身及疤痕等人為特征）。遇到罪犯在2人以上時(shí)，可設法制造罪犯之間的矛盾，努力獲得精神緊張、初次或偶然犯罪、有同情心的罪犯的同情和信任，并設法逃跑。若遇到綁匪要受害人給家長(cháng)寫(xiě)信或打電話(huà)時(shí)，要通過(guò)拖延通話(huà)時(shí)間等方式，設法流露自己所在的位置或行蹤。遭遇罪犯時(shí)，可利用一些辦法巧妙地報警，如采取推倒櫥柜、用物體打碎玻璃門(mén)窗發(fā)出聲音等，通過(guò)制造引人注意的噪音的辦法進(jìn)行報警；也可以趁案犯不注意時(shí)，在其口袋內放入谷粒、藥片、紙屑等細小的物品作暗記，或者趁其不備，在其衣物上涂抹少量的墨水、顏料、油漆、石灰等等，以便為案件偵破和定罪提供幫助。

　�。�3）“見(jiàn)義智為”而不是“舍己救人”�！吧峒壕热恕钡牧沂渴浅绺叩�，但是我們認為“救人而不舍己”的英雄更值得敬重和學(xué)習。人的生命是最寶貴的，它屬于我們只有一次，我們每個(gè)人都應該善待它、珍惜它。當別人的生命面臨危險時(shí)，你應該積極救助，但不應該冒著(zhù)自身的生命危險盲目行動(dòng)——因為你的生命與別人的生命一樣重要；魯莽行事、用一個(gè)人的犧牲去換取另一個(gè)人的生存，甚至因此而白白送命，同樣是對生命的褻瀆和不負責任。小學(xué)生本身行為能力較弱、生活經(jīng)驗缺乏，在“見(jiàn)義”之時(shí)，最恰當的行為應該是積極呼救，而不是冒著(zhù)生命的危險去直接救助，應該“智為”而不是“勇為”。我們不主張宣傳少年烈士，更反對讓孩子在遇到危險時(shí)沖鋒陷陣、爭當英雄；而應該教育孩子珍惜生命、關(guān)愛(ài)生命，學(xué)會(huì )采取理性的、恰當的行為去救人于危難之中，學(xué)會(huì )“救人而不舍己”。

　�。�4）適當的收斂光彩。曾經(jīng)有一位家長(cháng)給上小學(xué)的孩子買(mǎi)了一款非常時(shí)尚、漂亮的電子手表，當他的孩子第一次帶著(zhù)它去上學(xué)，卻再沒(méi)有回來(lái)——這款在成人看來(lái)并不值錢(qián)的手表，卻引起了比他們的孩子年長(cháng)的、問(wèn)題少年們的注意，他們搶走了孩子的手表，并失手打死了高聲呼救的孩子。家長(cháng)心疼孩子，不惜自己省吃?xún)�用也要把孩子打扮得漂漂亮亮，這種做法自然可以理解；讓孩子們穿戴流行的服飾、使用時(shí)尚的產(chǎn)品也不為過(guò)。這些對于有一定的自我保護能力和較強的消費能力的人來(lái)講，也許并不算什么，但對于有的人來(lái)講，卻可能和你的性命一樣值錢(qián)。小學(xué)生生活經(jīng)驗與自我保護能力相對缺乏，且每天要出人車(chē)站、碼頭，騎車(chē)或步行上學(xué)；他們應該避禍而不是惹人注目、誘人垂涎和引人犯罪。因此家長(cháng)應該教育孩子學(xué)會(huì )適當的收斂光彩，以保障自身安全。

　　小學(xué)生安全問(wèn)題涉及到生活的方方面面，相關(guān)的知識也極為豐富。在現實(shí)生活中，天災人禍隨時(shí)都有可能發(fā)生，人們必須學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )自我保護，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，廣大的小學(xué)生既應該有迎接幸福和歡笑的情懷，也應該有面對厄運和挫折的勇氣與能耐。我們衷心地希望有更多的家長(cháng)能重視小學(xué)生安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子們掌握更多的生存知識和技能。

家長(cháng)學(xué)校教案8

　　教學(xué)目的要求：

　　1、引導家長(cháng)們明白應當怎樣培育孩子良好的行為習慣。

　　2、幫忙家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導家長(cháng)們明白應當怎樣培育孩子良好的行為習慣。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　感謝家長(cháng)在百忙之中抽出珍貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習。對于一年級新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培育學(xué)生養成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學(xué)習，我自己的幾方面想法和各位家長(cháng)商討一下，向各位家長(cháng)提出以下幾點(diǎn)建議：

　�。ㄒ唬┘o律方面

　�。�1）孩子的禮儀教育。在家敬重長(cháng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；

　　觀(guān)察教師、同學(xué)養成招呼的習慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和教師同學(xué)。

　�。�2）孩子的合群教育。有的孩子喜愛(ài)煩擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。盼望大家嚴于律己，寬以待人，多多標準自己的孩子。究竟，對于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(cháng)日久，他們會(huì )成為人群中不受歡送的孤獨者。固然，教師會(huì )竭盡全力，不讓那種狀況發(fā)生。作為家長(cháng)，對此更負有不行推卸的責任。

　�。�3）孩子的自我愛(ài)護意識和安全意識的教育。課間嬉戲、午間休息做到文明安全；

　　活動(dòng)做操排好隊，聽(tīng)從指揮。一個(gè)留意事項是住校家長(cháng)接送孩子的要求：盼望每一位住校孩子的家長(cháng)每周送孩子來(lái)校時(shí)都要和孩子商定一個(gè)固定的地點(diǎn)接他，如周五臨時(shí)有事不能來(lái)接孩子，盼望家長(cháng)和村子里其他要接送孩子的家長(cháng)商議好，幫助接一下孩子。

　�。�4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)要準時(shí)守紀，要支持孩子去參加，做好接送工作。

　�。ǘ�）衛生方面

　　每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己實(shí)行肯定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節省。另外，要記得給孩子剪指甲。

　�。ㄈ�）生活方面

　　1、養成良好的生活習慣

　　一是養成早睡早起的好習慣。二是書(shū)包里的書(shū)本文具要讓孩子自己整理。其次天上什么課

　　2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì )幫助做家事的孩子會(huì )學(xué)習。

　　孩子自己的事情固然讓他自己做，除此之外給小孩與年齡相符的`工作，不但家長(cháng)輕松，還能到達教育的目的，在幫助中小孩可以培育出奇怪心與自發(fā)性，不讓小孩幫助，就是剝奪他們重要的學(xué)習時(shí)機。提示家長(cháng)要留意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當面埋怨，做家長(cháng)的待會(huì )兒再偷偷重做一次即可，假如小孩弄得一團糟，也不要生氣，為了教育，肯定要讓他做家事。當他做完了家長(cháng)要向他道謝“感謝你幫助！“告知他，要仔細做，不要隨任憑便，養成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。幫助做家事的孩子多半是成績(jì)優(yōu)秀有自主性的孩子。

　　3、必需限制孩子看電視，玩嬉戲機的時(shí)間。長(cháng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì )流利地和人交談，具有協(xié)調性。但問(wèn)題也許多，許多調查都指出，看太多電視會(huì )帶來(lái)負面影響。有報告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的積極性越佳。由于小學(xué)生聽(tīng)看的節目，以消遣性質(zhì)的節目居多，不需要像讀書(shū)般仔細思索發(fā)揮想象。只是始終坐在那兒，看著(zhù)不斷變化的畫(huà)面，感到好玩而已。久而久之，就養成了被動(dòng)的性格，持續盯著(zhù)電視看的小孩，確實(shí)缺乏集中力，會(huì )變成擔心定的小孩，這類(lèi)孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì )思索問(wèn)題，所以成績(jì)不好�！半娨晝和�“總顯得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主見(jiàn)，12歲之前的小孩不應當看電視。原則上不要邊看電視邊用餐，談天，每天限制時(shí)間，而且規定完勝利課才能玩，節目?jì)热菀脖匦枇粢�，家長(cháng)與孩子之間應當針對節目?jì)热莩浞纸粨Q意見(jiàn)。

　�。ㄋ模�學(xué)習方面：培育學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣

　　1、良好的學(xué)習習慣可以為孩子的終身學(xué)習帶來(lái)好處，現在我們就要培育他們良好的學(xué)習習慣。在學(xué)校教師會(huì )嚴格催促他們，在家里，需要家長(cháng)的催促。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著(zhù)，跪著(zhù)，否則在學(xué)校學(xué)的好習慣就全忘了，這樣我們教師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了。

　　2、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì )兒玩一會(huì )兒，這樣簡(jiǎn)單使他們分散留意力，不能用心致志完成一件事，將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習興趣和積極性。寫(xiě)完作業(yè)，要讓他們自己整理書(shū)包，預備好其次天的學(xué)習用品，主要是鉛筆要削好（要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆）橡皮預備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，留意其次天的穿著(zhù)。平常我們家長(cháng)要培育孩子對閱讀的興趣，多給他買(mǎi)一些課外書(shū)，多讓他知道一些科普學(xué)問(wèn)，法制學(xué)問(wèn)，安全學(xué)問(wèn)。每天在一樣的場(chǎng)所，一樣的時(shí)間用功。

　　3、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境

　　一年級的孩子，一般留意力時(shí)間較短，穩定性也差。所以當孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(cháng)要盡量避開(kāi)在一旁大聲講話(huà)或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到催促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習的氣氛。久而久之，對孩子留意力的養成便可以起到潛移默化的作用。

　　有條件的家里家長(cháng)應為孩子布置一個(gè)學(xué)習的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng )設一個(gè)固定的學(xué)習場(chǎng)所和美麗的學(xué)習環(huán)境。

家長(cháng)學(xué)校教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、認識學(xué)習型家庭的特征。

　　2、認識建設學(xué)習型家庭的重要意義。

　　3、懂得建設學(xué)習型家庭的基本要求和一般方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：建設學(xué)習型家庭的意義和實(shí)踐。

　　教學(xué)方法：互動(dòng)交流法。

　　課前準備：多媒體課件、設計調查問(wèn)卷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)卷導入。（出示問(wèn)卷課件）

　　1、孩子的智力開(kāi)發(fā)、知識學(xué)習、良好品德的養成是（）（A學(xué)校這個(gè)專(zhuān)門(mén)教育機構的事；B孩子的天分；C家庭、學(xué)校、社會(huì )共同的責任。）

　　2、決定孩子的成長(cháng)和個(gè)性的發(fā)展的重要因素是（）（A、家庭的環(huán)境、家長(cháng)的素質(zhì)；B、學(xué)校的環(huán)境、教師的素質(zhì)；C、孩子自身的素質(zhì)。）

　�。ǜ鶕�答卷情況談話(huà)）法國啟蒙思想家愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：人剛生下來(lái)時(shí)都一樣。僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使再普通的孩子，只要教育方法得當，也會(huì )成為不平凡的人。

　　家庭教育既是搖籃教育，也是孩子的終身教育。家庭教育因其特殊的地位和意義，在我們的社會(huì )、學(xué)校大教育系統工程中起著(zhù)舉足輕重的作用，對學(xué)生的教育也有著(zhù)深遠的影響。雖然越來(lái)越多的人都認識到每個(gè)家長(cháng)在對孩子的教育中肩負著(zhù)不可推卸的責任，但是仍然有相當一部分中國的父母認為教育孩子，培養孩子的智力、知識，培養孩子的良好品德只是學(xué)校這個(gè)專(zhuān)門(mén)教育機構的事。還有不少家長(cháng)認為孩子入學(xué)后就應當將教育的責任全歸學(xué)校了，家長(cháng)只負責供給就行了。

　　學(xué)生良好行為習慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會(huì )發(fā)出這樣的感慨---學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天；甚至難以抵擋家庭教育的片刻。一個(gè)少年兒童，生活中的三分之二的時(shí)間都在家里度過(guò)。父母的一言一行、一舉一動(dòng)，對孩子來(lái)說(shuō)都是示范，都是誘導。

　　國內外大量實(shí)驗表明:大凡才智出眾的人，追溯其成長(cháng)過(guò)程，一般都受過(guò)良好的家庭教育。近年來(lái)，許多教師和家長(cháng)都認識到了，對學(xué)困生的“補差”和對智力超常學(xué)生的“超常教育”，在家庭中進(jìn)行要比在學(xué)校中進(jìn)行效果好。

　　家庭的環(huán)境、家長(cháng)的素質(zhì)決定著(zhù)孩子的成長(cháng)和個(gè)性的發(fā)展，只有學(xué)習的家庭才是健康的家庭、幸福的家庭、快樂(lè )的家庭。

　　學(xué)習型家庭，是近年來(lái)我國家庭教育領(lǐng)域的一個(gè)嶄新理念。樹(shù)立終身學(xué)習理念，創(chuàng )建學(xué)習型家庭成為我們這個(gè)時(shí)代的最強音。

　　二、專(zhuān)題講座。

　�。ㄒ唬�學(xué)習型家庭特征。

　　問(wèn)卷互動(dòng)：尊敬的各位家長(cháng)，你的家庭是學(xué)習型家庭嗎？（問(wèn)卷另附）

　�。ǜ鶕�調查情況講授）學(xué)習型家庭與一般家庭存在著(zhù)以下9個(gè)方面的區別：（隨講授進(jìn)程出示課件）

　　1、學(xué)習環(huán)境不同。

　　2、期望目標、學(xué)習目標不同，計劃也不同。

　　3、學(xué)習內容不同。

　　4、家庭教育方法不同。

　　5、親子關(guān)系不同。

　　6、學(xué)習形式不同。

　　7、教育投入不同。

　　8、家庭與家庭，家庭與學(xué)校、社區之間聯(lián)系不同。

　　9、家長(cháng)、孩子的素質(zhì)不同。

　�。ǘ�）創(chuàng )建學(xué)習型家庭的重要意義。

　　創(chuàng )建學(xué)習型家庭是一項具有歷史前瞻性的活動(dòng)，它對家庭教育、個(gè)體發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步都有鮮明的時(shí)代意義。創(chuàng )建學(xué)習型家庭是推動(dòng)終身學(xué)習的重要策略，是家庭傳遞信息的紐帶，是構建家庭穩定的基礎，是讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的保證，是21世紀現代人的家庭持續性發(fā)展的標志，是人們追求新的生活理念。

　�。ㄈ�）如何創(chuàng )建學(xué)習型家庭。

　　尊敬的各位家長(cháng)，如果你的家庭與學(xué)習型家庭還有差距，或者正在努力建設之中，那就聽(tīng)聽(tīng)我的一些建議，對不對，供大家參考。（隨講授進(jìn)程點(diǎn)擊課件）

　　1、讓學(xué)校與家庭成為學(xué)習的共同體。

　　學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習的最重要方面，但是，在家里的學(xué)習時(shí)間，正是由于主要是學(xué)生自己學(xué)習，所以往往要產(chǎn)生問(wèn)題，如：在這其中，有些學(xué)生，尤其是有些家庭教育滯后，或者說(shuō)是由于比較粗暴的家庭教育，導致學(xué)習勁頭不足、學(xué)習時(shí)間看課外書(shū)、沒(méi)有比較好的家庭學(xué)習計劃、偷著(zhù)上網(wǎng)玩游戲、只會(huì )玩不會(huì )學(xué)等。因而在家庭當中洋溢的濃厚學(xué)習氣氛，將是學(xué)生在家里進(jìn)行學(xué)習和學(xué)習好的重要保證。我們的學(xué)生，如果沒(méi)有比較好的.家庭學(xué)習氣氛，就很容易產(chǎn)生一系列學(xué)習問(wèn)題、學(xué)習心理問(wèn)題，甚至到后來(lái)可能會(huì )發(fā)展為行為心理問(wèn)題。這一點(diǎn)，對于那些相對來(lái)說(shuō)在生活中處于弱勢群體的學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)，更容易出現。

　　這就要求我們，在學(xué)習型家庭的建設當中，一定要注意對這些家庭創(chuàng )建過(guò)程中的指導，通過(guò)在學(xué)校對學(xué)生、對家長(cháng)的指導當中的建設性意見(jiàn)，使家長(cháng)學(xué)會(huì )結合各自家庭的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行具體的學(xué)習型家庭建設。而這，也與終身學(xué)習理念的日漸深入人心、家庭學(xué)習主體的多元化、學(xué)習方式和內容的多樣化、家庭學(xué)習氣氛的民主化、創(chuàng )新意識的自主化等五大主要方面有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。

　　2、營(yíng)造自己家庭的學(xué)習氣氛。

　　例如：對于不喜歡看書(shū)的孩子，我給家長(cháng)的建議是：先給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜、舒適的成長(cháng)環(huán)境。一家人在一起的時(shí)候，不要總是粘在電視機旁，家長(cháng)可以有意識地引導孩子走進(jìn)書(shū)房，捧起書(shū)本，跟書(shū)籍交朋友。還可以把自己讀到的好故事講給孩子聽(tīng)，把故事的懸念留給孩子，激起孩子獨立閱讀的興趣，讓孩子主動(dòng)翻閱圖書(shū)，在閱讀中滿(mǎn)足他們更多的需求或好奇。有時(shí)候，家長(cháng)可以在家中舉辦有趣的讀書(shū)競賽活動(dòng)，讓孩子通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)，滿(mǎn)足其平時(shí)無(wú)法滿(mǎn)足的愿望。

　　我覺(jué)得，在一個(gè)書(shū)香氣息較濃的家庭里，孩子會(huì )受到環(huán)境的熏陶，感染，從而喜歡上讀書(shū)的。建立學(xué)習型家庭，父母必須給孩子做出榜樣來(lái)。家長(cháng)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習精神不僅決定著(zhù)能否成為學(xué)習型的家長(cháng)，而且影響孩子是否好學(xué)、能否成為學(xué)習型的人。所以，家長(cháng)要帶頭學(xué)習，養成好學(xué)習慣，改掉過(guò)去可能存在的一些不良習慣與風(fēng)氣。如搓麻將、打牌、整天在家無(wú)所事事又不思進(jìn)取、下崗在家不謀職業(yè)等。成為愛(ài)學(xué)模范，以助好學(xué)家風(fēng)的形成。好學(xué)家風(fēng)是無(wú)價(jià)之寶，有了好學(xué)家風(fēng)，好學(xué)之人、有學(xué)之才就會(huì )從這家中源源不斷地涌現。我們部是在共同學(xué)習、實(shí)踐的基礎上，通過(guò)交流、溝通，縮小代溝，達到相互促進(jìn)，相互幫助的目的，從而提升家庭整體的知識水平和素質(zhì)水平。

　　3、添置一些基本的能夠對孩子學(xué)習比較有利的用品。如設置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)角，有寫(xiě)字桌和基本的盡管可能是比較簡(jiǎn)陋的書(shū)架。學(xué)習用品和學(xué)習場(chǎng)所周?chē)�設置有激勵性的錦言、由父母和孩子雙方共同填寫(xiě)的自身成長(cháng)發(fā)展報告等。這些看起來(lái)可能比較簡(jiǎn)單，但在這些弱勢群體家庭的現階段來(lái)說(shuō)，在還不是非常具備更高級別的學(xué)習型家庭建設活動(dòng)的情況下，是比較合適的。

　　4、逐漸學(xué)會(huì )在家庭當中擁有一定藏書(shū)量。家庭藏書(shū)不一定很多，但是卻要比較精，要注意選擇那種能夠對孩子和家長(cháng)雙方面都能得到比較深刻教育的書(shū)刊，然后再逐漸向學(xué)習層次比較深的書(shū)刊轉化。這樣有利于在提高自身學(xué)習水平與修養的情況下，來(lái)日漸深入的影響和帶動(dòng)孩子，從而不斷提高這種家庭學(xué)習內涵。

　　長(cháng)此以往，家庭的學(xué)習氣氛濃厚了，學(xué)習主體的學(xué)習意識增強了，我們也就可以按照相關(guān)的研究、結合自身實(shí)際，來(lái)進(jìn)行正常的學(xué)習型家庭建設了。

　　三、互動(dòng)交流。

　�。ú煌瑢哟蔚募议L(cháng)暢談創(chuàng )建學(xué)習型家庭的體會(huì )與實(shí)踐，隨機幫家長(cháng)釋疑解惑。）

　　四、課堂小結。

　　學(xué)習型家庭的創(chuàng )建任重而道遠，需要我們長(cháng)期堅持下去，并不斷進(jìn)行探索、創(chuàng )新。我校學(xué)習型家庭的建設已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)好頭，我們要進(jìn)一步將學(xué)習型家庭的創(chuàng )建活動(dòng)分好層次、形成體系、合作創(chuàng )新，這對于我們新世紀的教育與教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的任務(wù)，需要我們這些新世紀的教育工作者付出更多的努力。

家長(cháng)學(xué)校教案10

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)本講授課，讓廣大家長(cháng)明確對孩子的學(xué)習指導內容及方法，配合學(xué)校老師共同開(kāi)發(fā)兒童的智能。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　開(kāi)課談話(huà)，小學(xué)一年級是孩子一生中非常重要的一個(gè)起點(diǎn)，小學(xué)階段是終生學(xué)習的基礎。家長(cháng)的熱情很高，很重視，但教育孩子要講究科學(xué)，學(xué)習指導要得法，才能收到良好效果。

　一、一年級兒童學(xué)習的特點(diǎn)

　　1、幫助孩子搞好中心轉移。由幼兒園“以玩為中心”向小學(xué)“以學(xué)習為中心”轉移，要注意過(guò)渡銜接，讓孩子學(xué)得扎實(shí)，同時(shí)也要玩得痛快。

　　2、思維簡(jiǎn)單，考慮問(wèn)題不全面是小孩子的特點(diǎn)，他們往往顧比失彼。家長(cháng)要耐心開(kāi)導，啟發(fā)思維。

　　3、注意力不持久，原來(lái)幼兒園每堂課只有25分鐘，而今一下子轉為40分鐘一堂課，開(kāi)始有些不習慣，加上小孩子注意力一般持續只有15分鐘左右，容易受外界影響，管不住自己，因此，孩子回家讀書(shū)，作業(yè)時(shí)間不要安排太長(cháng)，注意勞逸結合。

　　4、貪玩好耍，厭惡學(xué)習，這是多數孩子的共同特點(diǎn)，因此，家長(cháng)著(zhù)重對孩子培養學(xué)習興趣。

　　二、小孩子的學(xué)習指導

　　1、提高學(xué)習興趣，人們常說(shuō)“興趣是最好的老師“，只有孩子喜歡學(xué)習，他才會(huì )主動(dòng)學(xué)、自覺(jué)學(xué)、才能學(xué)好、否則被動(dòng)學(xué)是沒(méi)有好效果的。

　　興趣從哪里來(lái)？一是學(xué)習上的收獲，進(jìn)步與成功；二是老師、家長(cháng)對孩子的肯定、鼓勵和贊揚；三是平時(shí)讓孩子有自由支配時(shí)間，不把學(xué)習當成苦差事，做到玩得痛快，學(xué)得扎實(shí)；四是從小灌輸長(cháng)大后什么？滲透前途理想教育；五是多給孩子講述，社會(huì )的發(fā)展，人才的競爭。沒(méi)有本事是適應不了社會(huì )需求的。

　　2、培養學(xué)習習慣，葉圣陶說(shuō)：“教育就是習慣的培養”養成良好習慣孩子終生受益，特別是剛入學(xué)的孩子優(yōu)為重要。

　�。�1）與孩子一道安排好作息時(shí)間，訂好學(xué)習計劃；

　�。�2）向孩子提出適當要求，訂立學(xué)習目標，督促檢查執行情況，予以表?yè)P；

　�。�3）注意糾正不良的學(xué)習習慣；

　　學(xué)習時(shí)心不在焉：如一邊讀書(shū)一邊做作業(yè)，一邊吃零食或者看電視；書(shū)籍文具雜亂無(wú)序，亂擺亂放，用時(shí)到處找，甚至走到學(xué)校還忘記帶課本；作業(yè)撩草亂畫(huà)；作業(yè)本亂放；讀書(shū)寫(xiě)字不按規矩辦；睡倒看書(shū)；無(wú)時(shí)間觀(guān)念，當天事留著(zhù)明天辦等。這里順便建議家長(cháng)要求小孩子熟背明日歌《明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至，朝看水東流，著(zhù)看日西墜。萬(wàn)年明日能幾何，請君聽(tīng)我明日歌》。小孩理解不到的，家長(cháng)應給他講述。

　�。�4）指導改進(jìn)學(xué)習方法

　　家長(cháng)應向孩子明確提出24字的學(xué)習方法：提前預習，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，獨立作業(yè)，及時(shí)復習，不恥下問(wèn)。

　　具體地說(shuō)，家長(cháng)應交給孩子的`學(xué)習方法有：

　　讀書(shū)三到：眼到、口到、心到，切忌讀望口書(shū)和喝讀；作業(yè)要獨立思考，做好后要檢查，切忌粗心大意；

　　每次考試后，試卷交家長(cháng)簽字，不要只看分數，要幫助孩子分析原因，共同訂正。

　　要求孩子好拼音關(guān)、查字典關(guān)。

　�。�5）培養孩子記憶力的方法

　　孩子遺忘性大這是又一大特點(diǎn)，因此，要注意記憶力的培養。首先提高孩子記憶的興趣，然后交給他一些記憶的方法，如觀(guān)察記憶法，機械記憶法，圖象記憶法，游戲記憶法，編順口溜及兒歌記憶法等。

　　為了記住我國28個(gè)省，4個(gè)直轄市，2個(gè)特區，有人編成了四句兒歌。

　　兩湖兩廣兩河山（8個(gè)）（湖南、湖北、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西）

　　五江三海云貴川（11個(gè)）

　�。ń�蘇、浙江、江西、黑龍江、新疆、上海、青海、海南、云南、貴州、四川）

　　兩西三寧港澳臺（8個(gè)）（陜西、西藏、寧夏、遼寧、吉林、香港、澳門(mén)、臺灣）

　　甘內天北慶福安（7個(gè)）（甘肅、內蒙古、天津、北京、重慶、福建、安微）

　�。�6）培養孩子的思維能力。

　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怡”。培養孩子思維的方法很多，平�？晒膭詈⒆訉W(xué)會(huì )思考，提問(wèn)，動(dòng)腦筋，可買(mǎi)《腦筋急轉彎》的書(shū)籍讓孩子讀，家長(cháng)也可學(xué)一學(xué)，平�？家豢己⒆�。

　　如：小明的父親有三個(gè)兒子，大兒子叫大毛，二兒子叫二毛，三兒子叫什么名字呢？

　　馬在什么地方，不用四條腿照樣可以走？

　　一個(gè)警察有一個(gè)弟弟，但弟弟否認他有哥歌，為什么？

　�。�7）培養孩子的口頭表達能力。

　　要求孩子發(fā)音準確、清楚；要求孩子說(shuō)完整的話(huà)；要求孩子說(shuō)話(huà)有順序、有表情；

　　不斷豐富孩子的詞匯；要培養孩子大膽說(shuō)話(huà)；要及時(shí)糾正孩子說(shuō)話(huà)中的不良習慣。

　　有人說(shuō)孩子的心是一塊奇特的土地，播上思想的種子就會(huì )有行為的收獲，播上行為的種子就會(huì )有習慣的收獲；播上習慣的種子就會(huì )有品德的收獲。

家長(cháng)學(xué)校教案11

　　教學(xué)時(shí)間：

　　xxxx年xx月xx日

　　教學(xué)地點(diǎn)：

　　會(huì )議室

　　教學(xué)對象：

　　六年級學(xué)生家長(cháng)

　　主講人：仲勇

　　教學(xué)內容：

　　引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展

　　教學(xué)目標：

　　在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長(cháng)該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習目標。通過(guò)目標的實(shí)現，能夠有效地滿(mǎn)足孩子的成就感，同時(shí)也能達到有效激勵孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標的實(shí)現，來(lái)達到實(shí)現人生的奮斗目標的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、父母要幫助孩子認清自己的現狀，找準一個(gè)合適的'目標。

　　2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。

　　教學(xué)形式：

　　講座與家長(cháng)互動(dòng)交流相結合

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示主題，明確意義。

　　隨著(zhù)孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長(cháng)階段，不僅要學(xué)會(huì )面對不同以往的學(xué)習壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì )面對未來(lái)進(jìn)行選擇。家長(cháng)們的擔心和煩惱也伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)而來(lái)，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習目標，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設，成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。

　　二、學(xué)生問(wèn)卷，情況反饋

　　通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷，通過(guò)數據統計和分析，向家長(cháng)們呈現孩子現階段的心理狀態(tài)和對未來(lái)目標的認識，有哪些共性問(wèn)題。

　　三、家長(cháng)交流，增進(jìn)認識。

　　1、說(shuō)一說(shuō)，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習目標的制定方面還有哪些行為表現或心理狀態(tài)？

　　2、每個(gè)家庭對孩子學(xué)習目標制定和未來(lái)選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>

　　四、經(jīng)驗共享，澄清認識。

　　請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。

　　1、目標必須是近期就能成為現實(shí)的

　　它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現的，而且最好是近期就能實(shí)現的，是一種近期目標。所以，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標成為現實(shí)的時(shí)間放得太長(cháng)。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來(lái)能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來(lái)能考取名牌大學(xué)”作為近期目標。這樣確定近期目標，也有利于調動(dòng)孩子實(shí)現這些目標的積極性。

　　2、目標必須是經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現的

　　所以目標，就是現在仍未實(shí)現，而且如果不經(jīng)過(guò)自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現的。所以，在幫助孩子確定目標時(shí)，要適當確定目標的標準和要求，以此來(lái)告訴孩子：要實(shí)現這一目標，就必須經(jīng)過(guò)自身的努力。讓孩子對實(shí)現這一目標的難度有一個(gè)清醒的認識，對實(shí)現這一目標所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準備。

　　3、階段性目標必須是根據具體情況確定的

　　4、目標必須主要是由孩子來(lái)決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。

　　確定目標，主體應當是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標，孩子在實(shí)現的過(guò)程中才會(huì )有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現這目標的可能性也才能得到保證。

　　五、就幫助孩子正確制定學(xué)習目標，家長(cháng)還有什么困惑的問(wèn)題可提出交流。

　　六、總結。

家長(cháng)學(xué)校教案12

　　教學(xué)重點(diǎn)：習慣的培養是家長(cháng)的任務(wù)，習慣決定學(xué)習的效果

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培養習慣和培養的方法

　　教學(xué)方法：講授與思考

　　授課對象：二年級家長(cháng)

　　建議授課時(shí)間：第一學(xué)期第一---二個(gè)月

　　教學(xué)內容：

　　一、導課

　　尊敬的各位家長(cháng):大家好！

　　孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了，大家經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習，從孩子如何適應幼兒園升小學(xué)的具體實(shí)踐中，了解了家長(cháng)、家庭在孩子成長(cháng)經(jīng)歷中的重要作用。今天，我們可能發(fā)現了孩子的學(xué)習習慣不是像我們想象中的那么好，也可能常常為孩子不能很好的寫(xiě)完作業(yè)而無(wú)奈，孩子的字寫(xiě)得不規范而不知所措，我們開(kāi)始面對很多來(lái)自學(xué)校的要求、孩子之間的比較、老師的不斷發(fā)來(lái)的短信、反映孩子在學(xué)校表現的不如人意等等問(wèn)題，我們應該從什么方面入手，才能讓我們的孩子成長(cháng)的更好？

　　今天，我們就帶著(zhù)這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程，希望今天的學(xué)習能讓你收獲一些觀(guān)點(diǎn)，了解一些方法，回到家里，請你帶著(zhù)欣賞孩子長(cháng)大的心情和情緒，把今天學(xué)習的方法用適合你家孩子的動(dòng)作，和孩子一起實(shí)驗一段時(shí)間吧。

　　二、授課

　�。ㄒ唬┍竟澱n程的要求

　　●請大家先了解一下我們學(xué)習的課程標準：

　　《全國家庭教育指導大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導中是這樣說(shuō)的：

　　7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)：是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過(guò)渡階段；情緒情感方面表現得比較外顯。

　　●教育指導內容要點(diǎn)第六條說(shuō)：幫助兒童養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。家長(cháng)要以身作則、言傳身教，創(chuàng )設安靜的環(huán)境，引導兒童專(zhuān)心學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣；注意培養兒童的學(xué)習興趣；正確對待兒童的學(xué)習成績(jì)。

　�。ǘ�）我們來(lái)講講習慣是什么？

　　●習慣的定義

　　人們常說(shuō)“習慣成自然”，其實(shí)是說(shuō)習慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，是不假思索就自覺(jué)地、經(jīng)常地、反復去做了。比如每天要刷牙、洗臉等。

　　習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國著(zhù)名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認為，習慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指出，習慣形成就是指長(cháng)期養成的不易改變的行為方式。習慣形成是學(xué)習的結果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結果。

　　結合《現代漢語(yǔ)詞典》對“習慣”一詞的解釋?zhuān)�“常常接觸某種新的情況而逐漸適應；在長(cháng)時(shí)期里逐漸養成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì )風(fēng)尚”，不難看出，習慣具有個(gè)體和社會(huì )群體兩個(gè)層面的意義，從個(gè)體層面來(lái)看，習慣是個(gè)體后天習得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反應傾向和行為方式，它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì )群體層面看，習慣是人們在長(cháng)期的生活中形成的共同的、相對穩定的行為方式和反應傾向。

　　●習慣的特征

　　1、簡(jiǎn)單：天下大事必成于細，天下難事必成于易。最簡(jiǎn)單的東西，往往是最基本且最重要的東西。

　　習慣并不深奧，常常很簡(jiǎn)單。比如按時(shí)作息、遵守規則等等，其實(shí)都是做起來(lái)一點(diǎn)都不難的事情，難是難在堅持。從最簡(jiǎn)單的事情做起，并且把最簡(jiǎn)單的事情堅持做好了，就是不簡(jiǎn)單。

　　2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這是習慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。如果做一件事情還需要專(zhuān)門(mén)的思考和意志的努力，表明習慣并未真正養成。比如每天晨練30分鐘，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習慣；孩子要是想都沒(méi)想，自動(dòng)地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺(jué)得渾身不舒服，這就叫養成習慣了。

　　3、后天性：習慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習得的，是一種條件反射。有的習慣是很自然、不費什么功夫就形成的，有的則需要長(cháng)期、反復的訓練。而養成同一種習慣需要花費的時(shí)間，也會(huì )因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。

　　4、可變：習慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，但這并不是絕對的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習慣，只要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的強化訓練和影響，也能發(fā)生改變。當然，這需要極強的意志力和自信心來(lái)克服慣性的作用力。

　　5、情境性：習慣是在相同情境下出現的相同反應。養成某種習慣的人，一旦到了特定的場(chǎng)合，習慣就會(huì )表現出來(lái)。比如有的孩子只在學(xué)校愛(ài)勞動(dòng)，在家里就懶了，就是受到情境的制約。

　�。ㄈ�）我們想想時(shí)常要面對孩子的習慣現象

　　●孩子的磨蹭現象

　　對于一年級六七歲的孩子來(lái)講，“磨蹭”現象非常普遍，無(wú)論在學(xué)習還是生活中都有體現。從早上起床、洗手、吃飯到晚上做作業(yè)、收拾書(shū)包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催促……

　　●注意力飄浮不定，專(zhuān)注的目標會(huì )經(jīng)常轉移；心不在焉，常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的'事情。

　　●寫(xiě)作業(yè)總是纏著(zhù)家長(cháng)，不看著(zhù)他就寫(xiě)的一塌糊涂

　　●小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛(ài)與別人打架。

　　你還能說(shuō)上幾十條吧……

　�。ㄋ模┻@些現象是誰(shuí)造成的？我們應該怎么面對？

　　不好習慣的養成并不一定全是父母的錯，也可能壓根就不是父母的錯。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習慣。重要的及時(shí)的發(fā)現、觀(guān)察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的好習慣。

　　你決定著(zhù)手改變孩子的不好習慣時(shí)，一定要先花一段時(shí)間觀(guān)察他們的這種行為，同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度：

　　為什么你覺(jué)得這種行為很煩人?

　　你的孩子這種行為，他(她)的同齡人沒(méi)有出現嗎?

　　以你的孩子現在的年齡，這種行為真的是應該得到控制的嗎?

　　這種行為如果持續下去，會(huì )給你的孩子帶來(lái)傷害嗎?

　　這種習慣有沒(méi)有給你的孩子帶來(lái)一些益處?

　　如果你的孩子改掉了這個(gè)習慣，你會(huì )用什么來(lái)代替這個(gè)習慣所給他？不好的習慣是別人看出來(lái)的。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習慣”，但實(shí)際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為，可能只是稍稍過(guò)分了一點(diǎn)點(diǎn)，這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為。

　　孩子在學(xué)齡前會(huì )給你帶來(lái)愉快和樂(lè )趣，但他們也可以使你很痛苦。大多數三、四歲的孩子天生不注意衛生、粗心大意、吵吵鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿(mǎn)足感，他們三分鐘之后就會(huì )忘了你的話(huà)，你需要花費大量的時(shí)間去照顧他們。而且，他們永遠不會(huì )走開(kāi)。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習慣嗎?那么就要看是誰(shuí)在下這個(gè)結論了。家長(cháng)在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育，讓孩子的行為出現了一些偏差，這就是嚴重的問(wèn)題了嗎？不要自責，我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機的方法！

　　在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后，如果你還認為那是不好的習慣，那么就應該謹慎對待了。

　　方法是：盡量不要很自然地以為壞習慣是孩子人生的必經(jīng)之路。

　　有些習慣可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引起的。如果是這樣的話(huà)，那還是早發(fā)現，早治療為好。

　　其他會(huì )引起麻煩的行為，如果被忽視，就會(huì )會(huì )根深蒂固，難以根除。而且，在你等著(zhù)這個(gè)階段過(guò)去時(shí)，你的孩子可能會(huì )在改掉壞習慣之后，還會(huì )長(cháng)時(shí)間受到這個(gè)壞習慣所帶來(lái)的不良后果的影響。這樣的話(huà)，你的孩子也許就會(huì )被其他孩子、被老師和其他的成年人疏遠，而你也可能被其他父母所疏遠，因為他們認為你要為你的孩子的壞習慣負責。

　　對于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問(wèn)題行為，最好還是跟兒科醫生或家庭教育指導師、兒童教育專(zhuān)家談?wù)�。你�?huì )發(fā)現，這些問(wèn)題需要專(zhuān)業(yè)人士的關(guān)注，而你也會(huì )十分驚奇地發(fā)現，你的孩子是很“正�！钡�。

　　盡量不要怪你的孩子有”壞習慣”。壞習慣畢竟只是習慣，大部分都是他們不知不覺(jué)就有的，并非故意的。學(xué)齡初期兒童養成壞習慣有很多原因，可能是遲緩發(fā)育，或者是父母的照顧出了問(wèn)題，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問(wèn)題，但很少是因為孩子有報復心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計多端。

　　不要責怪你自己，你的孩子，或是其他人都對解決問(wèn)題沒(méi)有幫助！而對一個(gè)養成壞習慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰，是不能真正將習慣根除的。相反的，要盡量用積極的強化作用來(lái)改變孩子的行為習慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚和鼓勵，不要在他們失敗時(shí)責備、懲罰他們。

　�。ㄎ澹┝晳T于學(xué)習的關(guān)系

　　長(cháng)期行為導致思維形式定式，對學(xué)習產(chǎn)生影響。

　　習慣形成性格，性格決定命運。

　　由智慧養成的習慣，能成為人類(lèi)的第二天性。

　　習慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。

　　三、培養良好習慣的方法

　�。ㄒ唬┤绾蚊鎸�孩子的磨蹭現象

　　與家長(cháng)朋友交流，說(shuō)孩子做事太慢了，看著(zhù)讓人著(zhù)急，其實(shí)，細心觀(guān)察，孩子做某件事時(shí)并一定慢，寫(xiě)自己的名字，吃冰激凌，慢嗎？不慢！而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸，西看看，把時(shí)間浪費掉了。那么我們就來(lái)分析一下孩子“磨蹭”的具體原因，根據原因再來(lái)對癥下藥。

　　我個(gè)人歸結可能有三個(gè)方面的原因：

　　1. 學(xué)習興趣低落，硬著(zhù)頭皮應付，缺乏自信

　　2. 時(shí)間觀(guān)念不強，自制力弱

　　3. 家長(cháng)的直接原因導致孩子行動(dòng)遲緩，成為“慢性子”

　　解決的方法是：

　　1、學(xué)習興趣低落，硬著(zhù)頭皮應付，缺乏自信。

　　可能造成的原因和解決方法：

　　學(xué)習興趣低落的原因很多，哪些情況是出于應付？什么原因導致不自信？

　�、偌彝キh(huán)境的影響（為孩子營(yíng)造健康快樂(lè )的學(xué)習氛圍）

　　任何家庭都會(huì )有矛盾，有爭執，盡量不要把矛盾和爭執暴露在孩子面前，更不能拿孩子當出氣筒，和睦的家庭氛圍，對孩子的身心健康起著(zhù)極其重要的作用。只有心情愉悅，做事才有動(dòng)力。（我們大人是這樣的，心情不好時(shí)，什么都不想做，孩子也是如此。）

　　孩子年齡小，還沒(méi)有一定的排干擾能力，在孩子學(xué)習時(shí)，最好給孩子創(chuàng )造一個(gè)比較安靜的環(huán)境。出現聲音大的家務(wù)避開(kāi)孩子學(xué)習的時(shí)段，關(guān)掉電視，電腦，陪一起看書(shū)讀報，營(yíng)造一個(gè)全家共同學(xué)習的氛圍。（如果大人在一旁打撲克、玩麻將，孩子是無(wú)論如何也進(jìn)入不了學(xué)習狀態(tài)的。）

　�、诩议L(cháng)對待孩子的態(tài)度（善待孩子的興趣）

　　每個(gè)孩子都有自己的興趣，我們應對孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度，既是有偏差，需要我們做的是積極引導，耐心指導，給孩子一個(gè)自由的思考空間，而不是把大人的思想強加在孩子身上，那樣會(huì )加劇孩子的叛逆心理，與你的期望背道而馳。（如：孩子玩電腦游戲，我們應支持孩子玩一些益智類(lèi)的游戲，用講故事（最好是有根據的故事）的形式給他灌輸暴力游戲的危害，并相信孩子能控制自己。）

　　孩子的好奇心強，一切事物都是新鮮的，值得探索的，我們應該呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀(guān)察世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論。當孩子帶著(zhù)問(wèn)題問(wèn)父母時(shí)，父母最好不要直接告之答案，而是引導孩子親自去試驗，去思考，自己得出結論，這樣會(huì )大大激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和探索欲望。（裝做不懂，向孩子提問(wèn)，和孩子一起感受思考的過(guò)程。）

　�、酆⒆优c老師的關(guān)系會(huì )影響孩子的學(xué)習興趣。

　　家長(cháng)應及時(shí)與老師溝通，了解孩子在校的表現，以及學(xué)習中遇到的問(wèn)題，做到心中有數。只有全面了解孩子，才能有的放矢。（一四班的家長(cháng)做的已很好，主要是我們遇到的老師好，很多時(shí)候是老師主動(dòng)找我們談話(huà)）

　　誠懇地與孩子交流，多傾聽(tīng)少評論，經(jīng)常說(shuō)些鼓勵孩子的話(huà)，不自信時(shí)，不妨說(shuō)點(diǎn)善意的謊言，如：“今天我與老師通電話(huà)了，老師說(shuō)你進(jìn)步很大，特別是***方面，”老師的話(huà)是神圣的，一句鼓勵的話(huà)也許就會(huì )激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。（孩子哪方面弱，就不斷的夸獎那方面）

　�、芎⒆訅毫Υ螅ㄗ尯⒆邮�去學(xué)習興趣）

　　所有的家長(cháng)都一樣，望子成龍，望女成鳳。怕孩子的學(xué)習跟不上，作完老師留的家庭作業(yè)外，，有的家長(cháng)還要布置大量的智力型作業(yè)，學(xué)習時(shí)間長(cháng)，精力不集中，必然磨蹭，時(shí)間久了，孩子就會(huì )疲于應付，邊學(xué)邊玩，失去學(xué)習興趣。（咱們應盡量多陪孩子玩，和孩子一起做游戲，在游戲過(guò)程中讓孩子靈活運用學(xué)到的知識，并不失時(shí)機的向孩子請教，放下架子叫孩子一聲“老師”，讓孩子體會(huì )到親情帶來(lái)的快樂(lè )和被人請教的成就感，遇到不懂得問(wèn)題，怕丟自己“為人師表”的面子，就會(huì )很自覺(jué)的去尋求答案。）

　　2、時(shí)間觀(guān)念不強，自制力弱。

　　好的時(shí)間觀(guān)念是培養孩子良好行為習慣的基本前提。我們應幫助孩子克服由于淡薄的時(shí)間觀(guān)念所形成的不良習慣，增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，讓孩子養成惜時(shí)，守時(shí)的好習慣，指導孩子合理利用時(shí)間。

　　可能造成的原因和解決方法：：

　�、� 本身對時(shí)間沒(méi)有明確的概念

　　咱們說(shuō)一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的，他想象不出究竟60秒是多長(cháng)，那就需要我們平時(shí)做事情時(shí)，經(jīng)常強調一下時(shí)間的概念，如：我們早飯用了20分鐘；這首歌曲有4分鐘，我們打了30分鐘的球，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，經(jīng)常灌輸，孩子對時(shí)間概念有了基本的認識，才能更好的掌握時(shí)間。

　�、� 孩子沒(méi)有為浪費時(shí)間付出代價(jià)

　　做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量，根據孩子的作題情況，如果10分鐘能夠完成，那就給他規定20分鐘，并把小表放在書(shū)桌旁，不管是否做完，到時(shí)間就把作業(yè)收起，（當然事先要和老師說(shuō)明情況）。孩子的自尊心是很強的，做不完作業(yè)對孩子來(lái)講是不光彩的事，至少是得不到小貼畫(huà)或小紅花了，甚至還要挨老師的批評。吃飯也是如此，孩子可能吃的較慢，給他多留出幾分鐘，如果磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點(diǎn)就不準吃了。（所有這些情況，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的目的。）

　�。�養成惜時(shí)，守時(shí)的好習慣：

　　建議大家從4個(gè)方面做期，堅持一段時(shí)間，效果一定會(huì )很好。

　�、俸秃⒆右黄鹬贫ㄒ粋�(gè)作息表（根據實(shí)際情況，每個(gè)家庭每個(gè)孩子的狀況不同）

　　時(shí)間表上的內容應包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休息以及休閑娛樂(lè )、讀書(shū)的具體時(shí)間，教育孩子認真遵守、持之以恒。(等孩子養成良好的行為習慣后，即使沒(méi)有時(shí)間表，他自己就會(huì )合理有序的安排自己的事務(wù)）

　�、跁r(shí)間安排上要有張有弛

　　玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受能力，盡可能多的安排玩的時(shí)間，如果孩子喜歡，盡量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的發(fā)展。

　　保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10個(gè)小時(shí)，這樣才能精力充沛，更好的學(xué)習。

　�、劾�用零碎的時(shí)間

　　茶余飯后的時(shí)間現在主要是聽(tīng)英語(yǔ)，偶爾也會(huì )一起讀報、猜謎語(yǔ)或聊天。堅持下來(lái)，孩子慢慢也成了習慣，一坐到餐桌旁，就會(huì )自覺(jué)的打開(kāi)CD機播放英語(yǔ)歌曲，細算下來(lái)，這段不起眼的時(shí)間還學(xué)了不少東西。

　�、芄膭顬橹�，給予獎勵，幫助孩子培養自主做事的習慣

　　無(wú)論那個(gè)時(shí)段表現好，就畫(huà)一顆紅星，如果自覺(jué)完成，就獎勵兩顆紅星，為了鼓勵孩子遵守時(shí)間，偶爾也會(huì )夸他是超級棒，就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星，更想讓我在爸爸和來(lái)訪(fǎng)的朋友面前夸他，每天都會(huì )很自覺(jué)的按照作息時(shí)間表生活學(xué)習，漸漸已養成了習慣。如果有意想不到的事情打亂了生活規律，我一般會(huì )在表格上注明，表示不是孩子的過(guò)錯。如果是孩子直接的原因，當然得不到獎勵，有時(shí)為了不打擊孩子，怕他喪失信心，我會(huì )畫(huà)個(gè)特殊的符號，表示媽媽依然相信兒子會(huì )做的很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習熱情，把惜時(shí)、守時(shí)看成很自然的生活習慣。

　　3. 家長(cháng)的直接原因導致孩子行動(dòng)遲緩，成為“慢性子”

　　可能造成的原因和解決的方法：

　�、偌彝コ蓡T的影響

　　所謂天生，實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天的影響。觀(guān)察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格，孩子從小喜歡模仿，大人的一言一行都會(huì )潛移默化的影響孩子，（涉及到父母的榜樣作用，暫且不談，）設想如果大人干事利落，有條不紊，孩子在這種環(huán)境中成長(cháng)，怎么會(huì )成了“慢性子”呢？

　�、诤⒆尤狈﹀憻�

　　大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒(méi)有得到鍛煉，以致自己做任何事情時(shí)到缺乏自信，不敢大膽的去做，惟恐做錯，甚至根本就不會(huì )做，故而行動(dòng)遲緩。

　�、蹖�孩子的信任不夠。

　　聽(tīng)到很多家長(cháng)抱怨，在家和孩子說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“快點(diǎn)，快點(diǎn)�！笨赡茉诋敃r(shí)的情況下管用了，但并沒(méi)有起到長(cháng)期的效果，對這種沒(méi)有時(shí)效的話(huà)還不如不說(shuō)，說(shuō)多了，孩子聽(tīng)疲了，幾乎沒(méi)反映，還會(huì )引起孩子反感，大人也生氣。換一種表?yè)P的方式，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好，如果能再快一點(diǎn)，就更好了，先獎一個(gè)小貼畫(huà)，如果明天不用媽媽催，就做的又快又好，就得兩個(gè)小貼畫(huà)，媽媽相信你，一定能得到，放心吧，孩子一定會(huì )為明天的兩個(gè)小貼畫(huà)竭盡全力。

　�、芗议L(cháng)的說(shuō)話(huà)方式問(wèn)題（用“中庸之道”，讓孩子自己選擇）

　　孩子玩的正盡興，忘記了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，這時(shí)父母輕說(shuō)幾句孩子可能還是照玩不誤，根本不聽(tīng)您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴肅地對孩子說(shuō)“趕緊寫(xiě)作業(yè)”，孩子一定會(huì )很不開(kāi)心，耷拉個(gè)腦袋坐在書(shū)桌旁寫(xiě)作業(yè)，那種狀態(tài)肯定讓人不舒服。那么不防折中一下試試，你可以對孩子說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間到了，你再玩三分鐘還是玩五分鐘？”不管孩子怎樣選擇，都是開(kāi)開(kāi)心心地坐在書(shū)桌旁。孩子該休息了，孩子卻還想玩一會(huì )，對孩子說(shuō)：“休息時(shí)間已經(jīng)到了，你說(shuō)再玩五分鐘還是八分鐘？” 對孩子不要說(shuō)陳述句（你該做什么了），而是對孩子說(shuō)選擇句或疑問(wèn)句（什么時(shí)候去做呀？）試試看，或許您會(huì )收到奇效。

　　總之，“磨蹭”個(gè)很不好的行為習慣，無(wú)論將來(lái)干什么都會(huì )影響做事效率，我們做家長(cháng)的首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，給孩子樹(shù)立好榜樣，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習慣。

　�。ǘ�）如何面對孩子的這些“毛病”（更應該叫做“現象”或“成長(cháng)經(jīng)歷”）？

　　我們用“為什么？怎么辦？”來(lái)講解這方面的解決方式。

　　1、注意力飄浮不定，專(zhuān)注的目標會(huì )經(jīng)常轉移；心不在焉，常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情，

　　他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣做？

　　其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯。只要家長(cháng)用心幫孩子糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會(huì )有不錯的表現和成就。

　　你該怎么辦？

　　家長(cháng)對孩子的這類(lèi)問(wèn)題也不能操之過(guò)急，要耐心培養孩子做事的良好習慣和學(xué)習興趣，這對孩子注意力的發(fā)展非常重要。家長(cháng)應該認識到，專(zhuān)心其實(shí)是一種可以訓練、學(xué)習和培養的行為習慣，我們可以在家里和孩子做一些專(zhuān)門(mén)的注意訓練活動(dòng)來(lái)促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長(cháng)可以參考選用：

　　聽(tīng)覺(jué)注意訓練:

　　1）聽(tīng)數報數法：讓孩子聽(tīng)一組數字，如375985，然后立即報出來(lái)。每天訓練的數組可逐漸加長(cháng)。

　　2）聽(tīng)數倒背：讀給孩子一組數字，讓孩子倒背出來(lái)，如426，孩子背出“624”。數組隨訓練的進(jìn)程逐漸加長(cháng)。

　　3）復述詞語(yǔ)：家長(cháng)從書(shū)中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復述；家長(cháng)從書(shū)中讀出6個(gè)詞，要求孩子復述；

　　4）數數法：從3開(kāi)始，隔3就數，如3、6、9、12、15……數到300；從300開(kāi)始，隔三就數，數到3。也可選擇從其它數字開(kāi)始。不管怎樣數，先記下時(shí)間，看多長(cháng)時(shí)間數完。然后看后一次數是否能快于前一次……

　　5）讀書(shū)訓練：家長(cháng)和孩子各拿一本相同的書(shū)，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長(cháng)記下孩子讀錯的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書(shū)的時(shí)間能否加快，錯誤能否減少。

　　6）意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(cháng)短，在規定的時(shí)間內把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓孩子報出來(lái)。

　　需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓練時(shí)不感到枯燥，可以有一定的獎懲措施，也可和家長(cháng)以比賽的方式來(lái)進(jìn)行，這樣可以增加訓練活動(dòng)的樂(lè )趣。家長(cháng)應該以身作則，表現出專(zhuān)心、堅持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現孩子有專(zhuān)心的表現，更應加以鼓勵和稱(chēng)贊。

　　2、孩子寫(xiě)作業(yè)總是纏著(zhù)家長(cháng)，不看著(zhù)他就寫(xiě)的一塌糊涂

　　他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣做？

　　因為你沒(méi)有按照一年級孩子剛入學(xué)時(shí)，家長(cháng)學(xué)校第一講“堅持建立孩子獨立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅持去做，所以，孩子的舉動(dòng)都是我們沒(méi)有堅持正確的教育方法得到的�，F在再開(kāi)始堅持還會(huì )有效果，大家再愿意聽(tīng)一遍嗎？

　　你該怎么辦？

　　第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵孩子獨立完成作業(yè)，和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認可。

　　建議方法：每次寫(xiě)完作業(yè)自己檢查，完全正確的給三朵小紅花，家長(cháng)簽字時(shí)發(fā)現錯誤不要馬上說(shuō)出來(lái)，而是說(shuō)：“寶貝，媽媽發(fā)現有一個(gè)小朋友（一道題，以此類(lèi)推）的手你沒(méi)有拉著(zhù)��！自己看看能找出來(lái)嗎？”孩子檢查出來(lái)改正后，本次只得兩朵小紅花，如果檢查不出來(lái)，不得小紅花；如果錯誤多，適當減去以前的的小紅花。家長(cháng)把錯誤的題找出來(lái)，讓孩子做在另一本《改錯本》上，改錯本上設計幾個(gè)小欄目：時(shí)間、錯題再現、修正表現（寫(xiě)上正確的）、錯誤原因（粗心、沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)有問(wèn)老師）在原因上做記號，每周一次總結，根據總結中孩子的進(jìn)步再另加小紅花。

　　第二、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友（老師）發(fā)表?yè)P孩子作業(yè)獨立完成并認真檢查的喜訊，一周一次統計，每月根據統計按分值給孩子獎勵。注意要做到：事先與孩子商量，根據孩子的情況制定孩子跳一跳可以達到的短期目標，循序漸進(jìn)，堅持不懈。

　　家長(cháng)的耐心是養成孩子獨立學(xué)習習慣的關(guān)鍵：中國的家長(cháng)80%都耐不住失敗的過(guò)程，在孩子出現作業(yè)錯誤時(shí)，為了爭取時(shí)間經(jīng)常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權利。家長(cháng)會(huì )以“我還有事情，沒(méi)有時(shí)間管孩子�！睘槔碛�，把問(wèn)題最后積攢到孩子身上，等到孩子長(cháng)到需要自己獨立而沒(méi)有獨立能力的時(shí)候，就形成了家長(cháng)和孩子因為成績(jì)而經(jīng)常出現的“家庭戰爭”。

　　如果你已經(jīng)這樣堅持做了，孩子的作業(yè)還是一塌糊涂，字寫(xiě)得歪七八扭，就要考慮孩子身體自身的原因了，如：感統失調的孩子總是把物體看成反方向的，經(jīng)常把“3”寫(xiě)成“∽”或“∑”，這不是孩子自己有意的過(guò)錯，而是生理原因，是因為我們是剖腹產(chǎn)生的孩子，有沒(méi)有經(jīng)過(guò)“三翻六坐九爬”的自然感統訓練，孩子自然就寫(xiě)不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是：抓緊進(jìn)行補救。方法很多，大家可以上網(wǎng)去查找。

　　3、小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛(ài)與別人打架。

　　他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣做？

　　孩子這樣做的理由是因為他們有挫折感。6-7歲的孩子身體正在高速發(fā)育，他們之間爭強好勝的心態(tài)是正常的，在出現矛盾時(shí)，很難實(shí)現徹底的溝通。所以，當他們感到不滿(mǎn)時(shí)便會(huì )拔拳相向。還有一個(gè)因素可能導致孩子變得情緒暴躁，那就是他們的智力發(fā)育速度通�？煊谒麄兊倪\動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育速度。例如，如果孩子無(wú)法在短時(shí)間內完成面前的項目，他便會(huì )感覺(jué)沮喪，隨之會(huì )遷怒于周?chē)�的小朋友�?/p>

　　你該怎么辦？

　　直接告訴他們“不能打人，這樣做會(huì )讓別的小朋友感到疼痛，甚至受傷�！苯虝�(huì )孩子發(fā)生這樣的情況時(shí)，先躲到一邊，離和自己發(fā)生糾紛的小朋友相對遠一些。同時(shí)，父母要在家里鼓勵孩子多用禮貌詞語(yǔ)表達情感和需要，多教給他一些常用的禮貌話(huà)語(yǔ)：“請、謝謝、你好、對不起、不客氣、沒(méi)關(guān)系、你先來(lái)、好的、再見(jiàn)、歡迎你……”，以方便他在外面和其他孩子交流。此外，當孩子感到饑餓，而且沒(méi)有休息好時(shí)，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調配營(yíng)養，養成早睡早起和午睡的習慣。隨著(zhù)孩子能力的提高，打架的情況會(huì )逐漸減少。

　　總之，家長(cháng)必須以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣，耐心的等待孩子的成長(cháng)。必須知道：榜樣的力量是無(wú)窮的。認真想想孩子到底需要哪方面的規范性的習慣。不要指責、不要急躁、不要攀比，按照自己的感覺(jué)，正確的做就是了！

　　四、培養良好學(xué)習習慣的方法

　　家長(cháng)在指導中學(xué)孩子學(xué)習習慣上，可以著(zhù)重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　1.預習的習慣。預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。

　　2.記筆記并事后整理的習慣。隨著(zhù)中學(xué)課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。

　　3.課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng )制的“遺忘速度曲線(xiàn)”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時(shí)復習，加以強化，并養成習慣。

　　4.獨立解決問(wèn)題的習慣。孩子學(xué)習上有困難請求家長(cháng)幫助時(shí)，家長(cháng)不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語(yǔ)言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰。

　　5.及時(shí)改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯誤收集起來(lái)，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類(lèi)記載，以警示自己，避免出現類(lèi)似錯誤。

　　6.認真書(shū)寫(xiě)的習慣。相當一部分孩子和家長(cháng)不重視書(shū)寫(xiě)，認為它只是形式，對學(xué)習沒(méi)有多大影響，這種認識是錯誤的。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對書(shū)寫(xiě)者學(xué)習態(tài)度、學(xué)習質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地據此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認真對待書(shū)寫(xiě)的孩子，往往也能認真對待學(xué)習及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書(shū)寫(xiě)方面的要求，不僅能提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，得到眾多良好評價(jià)，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質(zhì)。

　　7.認真觀(guān)察、思索的習慣。提前為進(jìn)人中學(xué)做準備，到了中學(xué)每門(mén)學(xué)科都要求學(xué)生具備觀(guān)察力。語(yǔ)文的寫(xiě)作訓練就不用說(shuō)了；數學(xué)的能力培養要以學(xué)生對自然界數量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀(guān)察為基礎；物理的實(shí)驗和化學(xué)的演示都離不開(kāi)精確的觀(guān)察；生物則要求學(xué)生對生命現象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀(guān)察。這些觀(guān)察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結論，因此，在小學(xué)初級階段就要訓練孩子養成邊觀(guān)察邊思索，勤于觀(guān)察和勤于思考的習慣。家長(cháng)要引導孩子從身邊的生活小事開(kāi)始觀(guān)察，經(jīng)常向孩子提出問(wèn)題并與之討論，促使他去觀(guān)察思索，并能自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　8.積極閱讀、寫(xiě)作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長(cháng)要為他們的閱讀創(chuàng )造物質(zhì)條件，積極購買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和訂報刊雜志。讀和寫(xiě)是互相促進(jìn)的，寫(xiě)作過(guò)程不僅是運用語(yǔ)言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀(guān)察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀(guān)察、思索、閱讀習慣的同時(shí)，要養成勤于寫(xiě)作的習慣。家長(cháng)可要求孩子勤寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感、觀(guān)后感和日記。

　　9.養成有條理的習慣。學(xué)習用具的收拾要有規律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習效率就低。

　　結束語(yǔ)：有人說(shuō)，上帝對人類(lèi)最公平的兩件事之一，就是每個(gè)人都是一天只有24小時(shí)。記得小時(shí)候曾經(jīng)念過(guò)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的話(huà)，雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長(cháng)，但是既然時(shí)間與黃金相比，其價(jià)值昂貴也就可知了（其實(shí)時(shí)間遠比黃金寶貴無(wú)數倍）。那么如何利用好每天這24小時(shí)，好好管理自己的時(shí)間，以求得最大的效用，這無(wú)論對個(gè)體或集體而言，都是十分必要的。

　　一個(gè)人是否每天都有明確的目標，是否每天有合理的時(shí)間安排，而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活，這對于他離成功的遠近無(wú)疑有著(zhù)重要的影響。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，每個(gè)人的時(shí)間就更加顯得寶貴了，應該做和不得不做的瑣事塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，真正想做的事卻又找不出空檔來(lái),“忙、盲、�！笔侨藗兩�活的真實(shí)寫(xiě)照。我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習、工作習慣，有明確家庭教育觀(guān)和耐心的等待孩子成長(cháng)的管理觀(guān)念，就能夠最大限度的陪伴孩子成長(cháng)，讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功彼岸。

　　家庭作業(yè)：

　　1、為什么我們要自覺(jué)學(xué)習家庭教育知識？

　　2、孩子的習慣應該怎樣培養？

　　3、你的孩子身上有什么“現象”？你準備怎樣面對？

家長(cháng)學(xué)校教案13

　　教學(xué)時(shí)間：

　　xxxx年xx月xx日

　　教學(xué)地點(diǎn)：

　　會(huì )議室

　　教學(xué)對象：

　　六年級學(xué)生家長(cháng)

　　主講人：張建威

　　教學(xué)內容：

　　幫助孩子從容應對挫折

　　教學(xué)目標：

　　1、培養家長(cháng)對挫折教育的意識，使其認識到挫折教育的重要性。

　　2、給家長(cháng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。

　　3、建立溝通的氛圍，使家長(cháng)間達到彼此交流的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養家長(cháng)對挫折教育的意識，讓家長(cháng)領(lǐng)會(huì )并掌握幾種挫折教育的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入，明白挫折教育的意義。

　　師：中國古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的問(wèn)題是，我們對挫折應當有一個(gè)正確的'認識。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導，盡量減少此類(lèi)教育的缺憾。

　　過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(cháng)同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？

　　二、交流引導，建立挫折教育意識。

　　1、針對以上話(huà)題，家長(cháng)自由發(fā)言。

　　2、教師小結：xxxxxx

　　3、資料補充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。

　　4、師：在我國一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）

　　5、討論：您對這些做法的意見(jiàn)和看法？

　　過(guò)渡：那么，為什么中外家長(cháng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長(cháng)起著(zhù)重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。

　　三、分類(lèi)說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。

　　1、在孩子的成長(cháng)道路上，危機四伏，沒(méi)有對挫折的預見(jiàn)和積極的應對措施，好孩子也會(huì )倒下。（舉例）

　　2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）

　　3、面對日趨激烈的社會(huì )競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養，對孩子尤為重要。（引起家長(cháng)共鳴）

　　4、一些獨生子女家庭對孩子嬌生慣養，孩子的心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(cháng)反思）

　　5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發(fā)展尤為重要。

　　過(guò)渡：那么，到底應該如何培養孩子的抗挫能力呢？

　　四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗。

　　1、請家教較成功的家長(cháng)代表發(fā)言，針對挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。

　　2、在座家長(cháng)自由質(zhì)疑。

　　3、師：剛才幾位家長(cháng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長(cháng)們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。

　�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵他們做力所能及的事情。

　�。�2）創(chuàng )設困境，為孩子提供鍛煉的機會(huì )。

　�。�3）培養孩子適應生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗艱苦的生活；有意識地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。

　�。�4）家長(cháng)做出榜樣。

　�。�5）對孩子不可嬌生慣養。

　�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導孩子出了差錯，就得承擔后果。

　　五、總結發(fā)言。

家長(cháng)學(xué)校教案14

　　授課題目：

　　《重視孩子學(xué)習興趣的培養》

　　授課教師：

　　xxx

　　授課目標：

　　學(xué)習興趣是學(xué)習的直接動(dòng)力。培養孩子學(xué)習興趣是在心里上對學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習的直接動(dòng)力。通過(guò)了解孩子的心理特征激發(fā)他們的興趣。

　　授課背景：

　　目前，很多家長(cháng)為了讓子女長(cháng)大成材，不輸在起跑線(xiàn)上，除卻在學(xué)校緊張的學(xué)習外，不斷地為孩子創(chuàng )設學(xué)習的環(huán)境，可是，效果甚微。有許多家長(cháng)反映，孩子學(xué)習不踏實(shí)、坐不住，一會(huì )兒喝水、一會(huì )兒上廁所，反正總是有事，這根本原因就是沒(méi)有培養出濃厚的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說(shuō)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習興趣，當這種學(xué)習興趣成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習的方法�！币�讓孩子學(xué)習好，首先就要讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。學(xué)習本來(lái)是一件快樂(lè )的事情，可是傳統的教育體制和落后陳腐的教育觀(guān)念，打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)習變得苦不堪言，令學(xué)生望而生畏。其實(shí)讓孩子快樂(lè )學(xué)習也不是一件難事，家長(cháng)只要善于引導、有耐心，是可以做到的。讓他們從本應主動(dòng)地探究變?yōu)榱吮粍?dòng)的接受。家長(cháng)迫切的盼望和殷切的希望讓他們忽視了對孩子本性的全面了解和認識，所以，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)心孩子的學(xué)習需要，尊重孩子的愿望，不壓抑他們的個(gè)性成為目前有待解決的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習興趣與人的終生發(fā)展。

　　1、興趣是小學(xué)生積極認識學(xué)習內容或積極參與學(xué)習活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習興趣是學(xué)習積極性中很現實(shí)、很活躍的心理成分，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的內在動(dòng)力。

　　2、學(xué)習興趣是遠大理想的起點(diǎn)。教育的核心就是做人。當今社會(huì )，孩子學(xué)會(huì )做人至關(guān)重要�！白鋈恕苯逃�就是首先讓孩子樹(shù)立遠大的理想和抱負。沒(méi)有目標，沒(méi)有理想，孩子就沒(méi)有成材的動(dòng)力。即使暫時(shí)有動(dòng)力也難以持久。興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：有趣—樂(lè )趣—志趣。志趣是興趣發(fā)展的最高水平。而興趣就是實(shí)現理想的起點(diǎn)。

　　3、學(xué)習興趣是人的終身發(fā)展的不竭動(dòng)力。從古到今有多少有所創(chuàng )造的人，他們的成果最初都是靠興趣的力量來(lái)啟動(dòng)的。

　　二、內在直接興趣和外在的間接興趣

　　1、直接興趣：就是孩子對事物本身感動(dòng)需要而產(chǎn)生的興趣。每個(gè)孩子的直接興趣因為不同的性情都會(huì )有所不同。（舉例）

　　2、間接興趣：就是孩子對事物本身沒(méi)有興趣，但由于外界刺激他去接受而使他產(chǎn)生了興趣，它來(lái)自于外界因素的影響。

　　3、直接興趣與間接興趣的相互轉換。（舉例）

　　三、小學(xué)階段是培養孩子興趣的重要的時(shí)期

　　1、“最佳時(shí)期”的啟示。孩子在某一年齡段，特別容易建立和發(fā)展某一意識或行為，0—9歲是兒童敏感期，家長(cháng)必須根據孩子的具體情況，耐心觀(guān)察，細心引導。

　　2、小學(xué)生興趣的特點(diǎn)。

　�。�1）敏感、好奇，有強烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他們的興趣，具有直觀(guān)性。

　�。�2）孩子的興趣大多持續時(shí)間段，而且容易轉移，有不穩定性。孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，他們往往從一種興趣發(fā)展為多種興趣，并逐步形成一個(gè)中心興趣，或主導興趣。

　　3、不失時(shí)機地培養孩子的興趣。培養孩子的興趣要從生活中開(kāi)始。根據他們有意注意和無(wú)意識記的特點(diǎn)，要不斷地，不失時(shí)機地發(fā)現和培養他們的興趣，使他們在不知不覺(jué)中掌握知識，發(fā)展智力。

　　小結 當孩子對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣是，家長(cháng)給予肯定和支持。家長(cháng)常常在孩子衣袋里發(fā)現幾顆小石子，揉皺的紙片等，此時(shí)作為家長(cháng)，不要簡(jiǎn)單指責他們，或干脆把東西統統扔進(jìn)垃圾箱。應借機問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì )對這些東西感興趣？這其中有什么故事，分享孩子的快樂(lè )。時(shí)間長(cháng)了，你可能會(huì )發(fā)現孩子興趣的萌芽的傾向，進(jìn)而加以引導和扶持，孩子們興趣就可能得到健康的發(fā)展。

　　家長(cháng)培養孩子興趣的十條建議：

　　1、善于發(fā)現和了解孩子的興趣。

　　2、從小培養孩子的讀書(shū)興趣。我們都知道孩子天生就有求知欲，對感興趣的事要刨根究底。為了培養孩子的讀書(shū)興趣，從孩子小時(shí)候喜歡聽(tīng)故事著(zhù)手，開(kāi)始給他講好笑的故事，逐漸的講些中外成功人士的故事。等他興趣濃了就告訴他，這些故事都是從樹(shù)上看來(lái)的，人那個(gè)孩子明白這樣一個(gè)道理，通過(guò)讀書(shū)還可以知道許多非常有趣的事。

　　3、經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子在學(xué)習中有成就感。成就感是激勵孩子認真學(xué)習的動(dòng)力。如果孩子在學(xué)習中經(jīng)常獲得成功，他就會(huì )有較強的自信心，對學(xué)習更有興趣，從而不斷進(jìn)步。相反，如果孩子學(xué)習成績(jì)總是不好，會(huì )逐漸對學(xué)習失去興趣，甚至對自己失去信心，孩子會(huì )一步步地走下坡路。因此，培養孩子對學(xué)習的興趣，家長(cháng)的鼓勵和積極地評價(jià)顯得尤其重要。有的家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子在學(xué)習中沒(méi)什么可表?yè)P，實(shí)際上不是孩子真的一無(wú)是處，而是家長(cháng)比較的角度不正確和對孩子的期望、要求過(guò)高。在評價(jià)愛(ài)還是免不了比較，表交友橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現狀和過(guò)去相比。家長(cháng)在比較時(shí)，特別喜歡把孩子的不足與別的孩子的長(cháng)處比，這樣的結果不僅無(wú)法使家長(cháng)了解、發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，還挫傷了孩子的`自尊心、自信心，使孩子變得自卑。建議家長(cháng)對孩子進(jìn)行縱向比較，及時(shí)看到孩子的進(jìn)步、成功的樂(lè )趣，對學(xué)習、對自己充滿(mǎn)信心，學(xué)習興趣越來(lái)越濃。

　　4、善待和引導孩子的學(xué)習興趣。由于孩子年齡小，對有興趣的事情，往往只憑一時(shí)的好奇和熱情。作為家長(cháng)，緊緊喚起孩子的興趣是遠遠不夠的，應當對孩子的興趣進(jìn)行恰到好處的引導，引導他們從興趣中探索和思考，切忌對孩子的興趣不聞不問(wèn)，無(wú)動(dòng)于衷，這樣容易使孩子的興趣來(lái)得快，消失得也快。

　　小結：家長(cháng)要通過(guò)引導，使孩子的興趣與他本人的智力特征結合起來(lái)，通過(guò)培養興趣，挖掘他的潛質(zhì)；通過(guò)發(fā)展潛質(zhì)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展興趣，把孩子的興趣和他的特征結合起來(lái)并不是一件容易的事情，需要在培養孩子興趣的過(guò)程中，不斷摸索，不斷適應，最終才能找到結合點(diǎn)。另外還要注意，培養孩子的興趣既要多樣化，又不能泛濫。

　　5、引導動(dòng)手，在實(shí)踐中誘發(fā)興趣。俗語(yǔ)說(shuō)：“手是腦的老師”，“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。由于小學(xué)生的具體形象思維占優(yōu)勢，更需要有可感知的具體事務(wù)來(lái)支持，思維才能進(jìn)行。（舉例：日常生活和游戲給孩子帶來(lái)的興趣）

　　6、在玩中發(fā)展興趣。玩是孩子的天性，孩子在玩中常常表現出某種興趣的萌芽與傾向，家長(cháng)要善于觀(guān)察和發(fā)現，使玩與學(xué)相結合，從中培養孩子的興趣愛(ài)好。（舉例：語(yǔ)文課本中《玩出來(lái)名堂》、留美博士周峰小孔成像。）

　　培養孩子玩的習慣，啟發(fā)孩子領(lǐng)悟玩的價(jià)值，可以帶孩子去公園、去遠足、去打球、去感受多種的生活情趣，在玩中讓孩子接觸新事物，從中發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好。

　　7、積極配合孩子的興趣。我們培養興趣方面，常常會(huì )遇到許多問(wèn)題，如何看待和處理這些問(wèn)題至關(guān)重要。例如：家長(cháng)是以自己的興趣為主，還是以孩子的興趣為主？許多家長(cháng)認為孩子小、不懂事，不知道什么重要，往往把自己的愿望強加給孩子，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)琴、畫(huà)畫(huà)早晚不閑結果，孩子反而對自己掌握的知識產(chǎn)生深深地厭惡。事實(shí)證明：只有孩子有興趣的事，孩子才會(huì )潛心去做好。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有孩子的熱愛(ài)執著(zhù)和追求。

　　家長(cháng)自己有某方面的高雅興趣，影響孩子，成為家長(cháng)與孩子共同興趣，像許多世家：相聲世家、音樂(lè )世家就是潛移默化受到家族的影響。（舉例著(zhù)名翻譯家傅雷對音樂(lè )有很深的造詣，兒子傅聰受其影響）家長(cháng)對孩子的興趣請注意常常說(shuō)這樣一句話(huà)：太難好了，除了不對的地方。

　　8、發(fā)揮賞識教育在培養孩子興趣中的作用。

　　舉例：周弘把啞女培養成中國第一位聾人少年大學(xué)生的事實(shí)。

　　舉例：劉艷敏曾寫(xiě)過(guò)的一篇文章：《一位母親與家長(cháng)會(huì )》。

　　舉例：小學(xué)語(yǔ)文課本的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

　　小結：對孩子濃厚興趣的事物，家長(cháng)們不能簡(jiǎn)單地去看待、去評價(jià)，站在大人的角度，卻是不值一提的東西，在孩子看來(lái)，卻是很了不起的。這就是說(shuō)，作為家長(cháng)，要從關(guān)注孩子的未來(lái)成長(cháng)著(zhù)眼，賞識孩子的興趣。

　　9、創(chuàng )造自由廣闊的學(xué)習空間。給孩子創(chuàng )造一個(gè)自由廣闊的學(xué)習空間，更能提高孩子的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。（舉例：幼兒涂鴉）只要你誠心去發(fā)現、創(chuàng )造，孩子就會(huì )擁有一個(gè)屬于自己的學(xué)習空間。我們除了給孩子創(chuàng )造學(xué)習的小天地，更應該重視減輕孩子過(guò)重的學(xué)習負擔，不要把孩子的課外時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，使孩子的興趣才能的生長(cháng)失去必要的土壤、陽(yáng)光和水分。

　　10、營(yíng)造愛(ài)的家庭氛圍�！胺彩侨狈�愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展�！苯逃�不能沒(méi)有愛(ài)，培養興趣同時(shí)不能沒(méi)有愛(ài)。愛(ài)的表現形態(tài)歸結為四個(gè)方面：關(guān)心、尊重、理解、責任。

　　關(guān)心：對孩子的飲食起居、學(xué)習身體等都加倍呵護。不但要關(guān)心孩子的物質(zhì)需要，還要關(guān)心孩子的學(xué)習需要。

　　尊重：尊重就是要平等地對待孩子，尊重孩子的興趣、愿望，不壓抑他們的個(gè)性。

　　理解：要對孩子深入了了解，站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　責任：對孩子更高層次的愛(ài)，無(wú)論孩子智商是高還是低，身體是否健康，我們都要努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)風(fēng)味，對孩子盡心盡責。

家長(cháng)學(xué)校教案15

　　父母--神圣的使命

　　教學(xué)目標

　　1﹑通過(guò)教學(xué)，使家長(cháng)明白，孩子在成長(cháng)的過(guò)程中父母是其第一任老師也是最好的老師，所以父母要以身作則，提高意識，努力成為孩子的良師益友。

　　2﹑幫助家長(cháng)學(xué)習先進(jìn)的教育觀(guān)念和科學(xué)的教育方法，努力營(yíng)造孩子健康成長(cháng)，全面發(fā)展的家庭教育環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：家長(cháng)如何做好孩子的第一任老師

　　難點(diǎn)：家長(cháng)如何成為孩子最好的老師

　　教學(xué)方式

　　選用探究式、討論式及網(wǎng)絡(luò )搜索等方法輔助教學(xué)，使教師和家長(cháng)，家長(cháng)和家長(cháng)共同探討，如何走出家庭教育的誤區，關(guān)注青少年成長(cháng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入，引出話(huà)題。

　　尊敬的各位家長(cháng)：

　　大家好！

　　非常感謝大家來(lái)參加今天的這個(gè)非常有意義的課程，在上課之前，首先讓我們來(lái)觀(guān)看一段視頻合肥少女毀容案 - 搜狐視頻

　　想必大家看完后都會(huì )覺(jué)得觸目驚心。心中一片疑問(wèn)--為什么會(huì )出現這樣的事情，我們的孩子是怎么了？等等諸多想法。

　　想必望子成龍，望女成鳳是每一個(gè)父母畢生最大的心愿，但是能將其實(shí)現的卻少之又少，甚至會(huì )出現諸如我們上面視頻所看到的類(lèi)似慘痛事件。如何教育自己的孩子已經(jīng)成為當今每一個(gè)家長(cháng)比較頭疼的問(wèn)題，究竟我們在家庭教育當中因該注意哪些問(wèn)題，如何去進(jìn)行家庭教育，今天請大家來(lái)就是想共同探討一下這個(gè)問(wèn)題。目的是為了讓各位家長(cháng)及早了解家庭教育的有關(guān)知識，與自己的孩子一起成長(cháng)，并明確這樣一個(gè)理念：沒(méi)有父母的發(fā)展，就沒(méi)有孩子的發(fā)展。也許你不是天才，但可以成為“天才”的父母。作為父母和孩子，幾乎個(gè)個(gè)都想成為班中最棒的一個(gè)。那么，怎樣幫助孩子健康成長(cháng)呢？

　　一、讓讀書(shū)成為孩子的生活的一部分

　　一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書(shū)史。讀書(shū)對于人的成長(cháng)是最重要的。

　　世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的.民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克思的唯物辯證法、愛(ài)因斯坦的相

　　對論、弗洛伊德的精神分析法。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太族人。

　　他們的孩子剛生下來(lái)，就把蜂蜜涂在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜，他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本，中國人均只有5本。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠的。書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(cháng)的樂(lè )園。

　　中國出版社協(xié)會(huì )也曾做了一項調查：我國有45%的家庭無(wú)一本藏書(shū)，無(wú)一個(gè)書(shū)柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭，哪有書(shū)香校園和書(shū)香社會(huì )？哪有孩子的成龍、成鳳？

　　怎樣讓孩子們愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)呢？（家長(cháng)討論，老師總結）

　　1、培養孩子讀書(shū)的興趣

　　讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑，對于孩子的成長(cháng)而言，主要任務(wù)就是讀書(shū)，作為家長(cháng)，應激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣。（舉例）【專(zhuān)家出招】如何激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣？-搜狐教育

　　2、創(chuàng )設良好的家庭讀書(shū)環(huán)境，父母要首先做好榜樣。

　　現在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀課外書(shū)籍，凡是讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠。

　　3、通過(guò)閱讀提高孩子的寫(xiě)作水平，培養孩子良好的行為品質(zhì)

　　也許家長(cháng)已經(jīng)了解到20xx年高考作文已經(jīng)不是以前的40分作文，而是調整為70分，在作文中每錯一個(gè)字就得扣除一分，從高考作文分數的調整，我們可以感受到學(xué)生作文能力提高的重要性，而最能有效提高孩子作文水平的方法是大量的閱讀，縱觀(guān)歷代各位文學(xué)大家，他們的成功無(wú)不與他童年的大量閱讀有關(guān)。（舉例）

　　所以說(shuō)閱讀豐富一個(gè)人的靈魂，閱讀使人睿智，平常家長(cháng)的說(shuō)教對孩子良好品質(zhì)的形成作用很有限，但孩子能夠通過(guò)閱讀，從書(shū)籍中獲取營(yíng)養，如《名人成才故事》從書(shū)籍中學(xué)會(huì )誠實(shí)守信、有愛(ài)心、學(xué)會(huì )積極奮發(fā)向上??讀書(shū)有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

　　總之：讓讀書(shū)成為孩子的生活方式，

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　　二、讓良好的習慣伴隨孩子的一生

　　泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運�！绷晳T與命運相連，可見(jiàn)良好的習慣，孩子一生受益。

　　1、良好的行為習慣

　　2、良好的學(xué)習習慣 （專(zhuān)家出招）百度搜索_如何培養孩子良好的學(xué)習習慣

　　3、養成良好的生活習慣（舉例講解）

　　例如：參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位。參加勞動(dòng)是家長(cháng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái)，人類(lèi)社會(huì )在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養了細心的習慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對孩子的成長(cháng)十分必要。

　　三、形成家庭、社會(huì )、學(xué)校三位一體教育合力。

　　教育合力不僅指家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育所形成的合力，同時(shí)還包括家庭里的所有成員對孩子的教育所形成的合力。要實(shí)現家庭教育的健康發(fā)展。形成教育合力。需發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢。加強對家庭教育的指導，家長(cháng)必須加強和學(xué)校的溝通，確保家庭教育和學(xué)校教育方向的一致。社會(huì )教育對個(gè)體的影響最廣泛，隨著(zhù)個(gè)體年齡的增長(cháng)，這種影響會(huì )越來(lái)越大。因此，社會(huì )需要為孩子的成長(cháng)提供一個(gè)良好的平臺。同時(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì )要全方位緊密聯(lián)系、有機結合、分工合作，成為一體，以促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展。

　　1、不要在孩子面前輕言老師的不是。

　　2、孩子的安全。老師跟各位家長(cháng)一樣，時(shí)刻關(guān)心孩子的安全，如果放學(xué)后半小時(shí)還沒(méi)有回家，請各位家長(cháng)一定要跟老師聯(lián)系，教育孩子如果在路上有什么困難或去做別的事沒(méi)按時(shí)回家，一定要跟家長(cháng)聯(lián)系。

　　3、做好孩子的榜樣

　　孩子的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的配合，父母是孩子的第一任老師，父母在孩子面前做表率，“言傳身教”、“耳濡目染”，說(shuō)的是父母的言行對孩子會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。（實(shí)例講解 公益廣告）百度視頻搜索_公益廣告

　　4、多與孩子溝通交流

　　家長(cháng)如果有時(shí)間要多陪陪孩子，父母要多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習了什么，掌握得如何等。多讓孩子談一談學(xué)校里開(kāi)心的事，談一談孩子感興趣的事，讓孩子覺(jué)得在學(xué)校里學(xué)習是很開(kāi)心的事。

　　四﹑教師總結

　　家長(cháng)朋友們，我們今天成為父母，就不要忘記父母的責任，燕子去了，還會(huì )再來(lái)，花兒謝了，還會(huì )再開(kāi)�？珊⒆觽兊闹行�學(xué)生活只有一次，在這寶貴的生命進(jìn)程中，作為家長(cháng)的我們，同時(shí)也是孩子們的第一任老師，一生的老師，應該多給孩子們一些信任、理解和尊重，讓他們輕松﹑快樂(lè )﹑健康地成長(cháng)，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。最后，祝愿各位父母朋友身體健康，萬(wàn)事如意!祝愿您的孩子每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。謝謝！

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