關(guān)于春天來(lái)了教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于春天來(lái)了教案，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于春天來(lái)了教案1
設計思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，太陽(yáng)公公要將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)調動(dòng)激發(fā)了幼兒觀(guān)察探究春天的欲望，大膽的.表達出來(lái)，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意在教師的引導下觀(guān)察初春的景色，培養幼兒喜愛(ài)春天的情感。
2、能感受和發(fā)現春天的天氣和花草、樹(shù)木變化的現象。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：教學(xué)掛圖、課件
2、經(jīng)驗準備：前期對部分小動(dòng)物的生活習性有一些了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師幼互相問(wèn)候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動(dòng)。
二、基本部分—感知理解
1.說(shuō)春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導語(yǔ)：“你找到春天了嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3.表達自己的發(fā)現，感受春天。
三、結束活動(dòng)
教師小結：春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了，樹(shù)葉也長(cháng)出來(lái)了，威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中，繼續引導幼兒戶(hù)外觀(guān)察春天的事物和現象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現春天。
《春天來(lái)了》微反思
設計《春天來(lái)了》這節小班科學(xué)活動(dòng)，主要是給幼兒創(chuàng )造條件，鼓勵幼兒調動(dòng)多種感官，通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)、想想等多種途徑與春天互動(dòng)，牽動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、探究初步感受大自然的神奇，喜愛(ài)大自然。本次活動(dòng)，幼兒都很感興趣，能細致的觀(guān)察圖片，并表達出自己平時(shí)的發(fā)現。更重要的是通過(guò)活動(dòng)大大調動(dòng)激發(fā)了幼兒觀(guān)察探究春天的欲望。
關(guān)于春天來(lái)了教案2
設計背景
設計此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際，因為鄉村的變化特別的大，孩子特別的感興趣，每天都能在幼兒園里發(fā)現新的變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深的了解，所有設計了此項活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩(shī)歌的內容，了解詩(shī)歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現、感受春天。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復的句式，感受詩(shī)歌的美。
2、學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調進(jìn)行朗讀。
活動(dòng)準備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè )：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？
3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？
4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化。
師：孩子們你們很善于觀(guān)察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢！現在老師就帶你們去尋找春天的秘密。
二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密：
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密（小組討論）
1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河的詩(shī)句。
2、師：剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù)，（出示垂柳的圖）用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。
3、幼兒說(shuō)出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。
4、幼兒說(shuō)出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙干什么？（出示拖拉機圖）以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。
5、師：今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認識，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的，這個(gè)花接出來(lái)的`是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩(shī)句。
6、師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了！我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的秘密可真多呀！老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌，就請小朋友們欣賞一下吧！
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1、教師配樂(lè )范讀詩(shī)歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3、師：小朋友們再讀的時(shí)候你發(fā)現詩(shī)歌中的每一小節，都有重復的地方，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復的句式。
4、讓我們分角色再感受一下吧。
5、師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。
師：春天真美呀！孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（幼兒自由的說(shuō)）師小節：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧！
四、情感教育
師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說(shuō)保護環(huán)境愛(ài)護花草、大自然……）
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們去發(fā)現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫(huà)下來(lái)，在下節課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂(lè )走出教室。
關(guān)于春天來(lái)了教案3
教案是老師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生地實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行地具體設計和安排地一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。春天來(lái)了大班音樂(lè )教案，我們來(lái)看看。
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生地學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)地學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中地新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動(dòng)為主題地歌曲。教學(xué)過(guò)程（xx）通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇地勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香地美景，從而激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然地熱情。
本課地教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天地美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲地基本情緒、感受音樂(lè )地快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )地變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往地情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲地基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中地快慢、強弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程設計表：
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)步驟
設計意圖
一、情境導入
�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）
1．聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：學(xué)生們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗地景色嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天地各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天地相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游地相片和一些春天地美景圖）
創(chuàng )設春天地情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天地氣息。
播放學(xué)生自己去春游地照片，這樣從貼近同學(xué)生活地內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課地學(xué)習活動(dòng)中。
關(guān)于春天來(lái)了教案4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)小燕子的眼睛，感受春天萬(wàn)物復蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng )編故事。
3、培養探索精神。
4、享受創(chuàng )意作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫(huà)紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無(wú)油的圓珠筆或牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì )看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng )編故事。
3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫(huà)紙上用油畫(huà)棒以畫(huà)彩虹的方法涂滿(mǎn)五顏六色（注意畫(huà)面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫(huà)燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿(mǎn)，待干后在上面用無(wú)油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等。即讓幼兒以刮畫(huà)的形式對創(chuàng )編的故事內容進(jìn)行自由創(chuàng )意表達。
�。�、請幼兒把自己創(chuàng )作的畫(huà)掛于展覽區，和其他伙伴共同分享。
總結分享：
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的.春天的顏色、春天的山、水時(shí)的高興心情。
活動(dòng)評價(jià)：
�。�、能說(shuō)出小燕子在空中看到的花草樹(shù)木的變化。
�。�、能創(chuàng )編描述燕子和春天的故事。
�。�、能用刮畫(huà)的形式創(chuàng )作出作品。
�。�、在小組活動(dòng)中知道合作。
關(guān)于春天來(lái)了教案5
目標
1、知道故事名稱(chēng)，理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
2、體驗春天溫暖和生氣勃勃的氣息。
3、能夠在老師幫助下表演故事。
重點(diǎn)：
理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
難點(diǎn)：
能夠和老師一起講故事。
準備：
大書(shū)，春天的圖片，動(dòng)物圖片
過(guò)程：
1、出示春天的圖片
師：春天來(lái)了，一天，冬眠的小熊醒來(lái)了，她打開(kāi)窗戶(hù)（出示小熊圖片）
小熊：這是怎么回事呀？我記得當我睡覺(jué)的時(shí)候還是冬天，一切都是白色的，但是現在越來(lái)越暖和，雪已經(jīng)融化了，我是不是睡了一個(gè)冬天呢？哦，我明白了，春天來(lái)了。
師&幼：春天來(lái)了
師：今天，我就給大家講一個(gè)春天的故事，故事的名字是：春天來(lái)了
2、請幼兒欣賞故事。
3、就故事提問(wèn)。
師：故事的名字是什么？
師：故事中有哪些小動(dòng)物？
師：每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現了春天的消息，是什么呢？
4、再次講述故事。
5、請幼兒隨著(zhù)老師的引導一起講述故事大意。
延伸活動(dòng)：故事表演“春天來(lái)了”
過(guò)程：
1、根據大書(shū)復習故事。
師：小朋友們你們還記得春天來(lái)了，這個(gè)故事嗎？故事中有哪些小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現了春天的消息，是什么消息呢？他們是怎么告訴他們的朋友們的`？
2、將全班分組跟著(zhù)老師一起復述故事。
3、示范表演故事。
師：下面，我請小朋友來(lái)表演這個(gè)故事，誰(shuí)想來(lái)表演故事中的小熊呢？（請幾名幼兒示范表演）
4、請幼兒自由結合表演故事。
5、分組展示
反思：故事《春天來(lái)了》。這個(gè)故事是分別發(fā)現了春天的一些跡象，并打電話(huà)告訴自己的好朋友。故事中5個(gè)人物，每個(gè)人的發(fā)現都不一樣，所以表現出來(lái)的語(yǔ)言也不一樣。但是由于教師借助直觀(guān)的畫(huà)面，很好的幫助幼兒理解了故事內容。其中，馬維實(shí)、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟著(zhù)其他孩子表演，效果不錯。
關(guān)于春天來(lái)了教案6
【設計意圖】
萬(wàn)紫千紅的春天給孩子們帶來(lái)了勃勃生機，帶來(lái)了美麗和好奇。五顏六色的小花，綠油油的小草，飛翔的小鳥(niǎo)……春天為幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美創(chuàng )造了豐富條件。幼兒樂(lè )于探究春天里周?chē)挛锖铜h(huán)境的多種變化，感受大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè )，并能大膽的運用自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的技能表達對春天的熱愛(ài)之情。為了讓孩子們充分的感受美、表現美我設計了這節藝術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力并能大膽的印畫(huà)。
2、培養幼兒感受美、表現美的能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【活動(dòng)準備】
1、示范畫(huà)。
2、水粉紙、油畫(huà)棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。
3、勾線(xiàn)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞法
出示示范畫(huà)，引導幼兒欣賞：
�。�1）師：今天我帶來(lái)了幾幅圖畫(huà)，請小朋友來(lái)看一看，你看到了些什么？覺(jué)得怎么樣��？（幼兒討論）然后說(shuō)出你看了圖畫(huà)以后的感覺(jué)。
幼：這幅圖畫(huà)很美。
幼：這幅圖畫(huà)我看了覺(jué)得很漂亮。
�。�2）師：小朋友再看一看圖畫(huà)上畫(huà)的是什么季節？你是從哪里看出來(lái)的？
幼：畫(huà)的是春天。
幼：小草發(fā)芽了。
幼：小花開(kāi)了。
幼：小樹(shù)發(fā)芽了。
�。�3）師：小朋友們真聰明，那你們再來(lái)看一看這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？（幼兒討論）
幼：是用小手印出來(lái)的。
老師小結：小朋友說(shuō)對了，象這種用手印出來(lái)的畫(huà)就叫手指印畫(huà)。
2、討論法
請幼兒說(shuō)出手指印畫(huà)。
�。�1）師：現在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？
幼：我可以印小鳥(niǎo)。
幼：我可以印出小魚(yú)。
幼：我還能印出小腳丫。
�。�2）師：孩子們請你們再和好朋友說(shuō)一說(shuō)春天的哪些景物能用小手印出來(lái) 。
孩子們說(shuō)出了小花、小雞、太陽(yáng)、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹(shù)。
3、操作法
幼兒分組印畫(huà)，教師指導。
師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫(huà)，印出美麗的春天吧。
教師巡回指導，及時(shí)的給予幼兒幫助。并且提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔，及時(shí)的.擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
4、欣賞評價(jià)
老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒欣賞評價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺�。引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達出所感受到的春天的美，培養幼兒對大自然的熱愛(ài)之情。
師：你覺(jué)得哪幅畫(huà)最美？為什么？
老師小結： 每個(gè)小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
【活動(dòng)結束】
春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧！
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒在印畫(huà)基礎上進(jìn)行添畫(huà)。
2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。
【活動(dòng)反思】
在本節活動(dòng)中，各環(huán)節之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節活動(dòng)既培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，很好的完成了教學(xué)目標。
關(guān)于春天來(lái)了教案7
認知目標：
能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現兒歌內容。
技能目標：
回憶已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng )編“我”在春天里的活動(dòng)。
情感目標：
感受春天萬(wàn)物復舒的美。
活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備：
周末家長(cháng)帶幼兒到戶(hù)外感受過(guò)春天
物質(zhì)準備：
春天有關(guān)的背景圖一幅
活動(dòng)過(guò)程導入：
一、教師以談話(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來(lái)了嗎？你怎么知道春天來(lái)了呢？
2、教師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
基本環(huán)節：
二、欣賞兒歌，學(xué)習兒歌。
1、欣賞第一遍。
——教師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了？
教師根據幼兒所說(shuō)的內容，按兒歌的順序豎著(zhù)排列圖標。
——教師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。
——教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了，會(huì )干什么呢？
——教師：他們會(huì )做什么樣的動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習動(dòng)詞“探”）
3、集體看圖標念兒歌。
——教師：我們再一起聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，兒歌的.名字叫什么？
4、集體看圖標邊做動(dòng)作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個(gè)別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
結束：
四、引導幼兒創(chuàng )編兒歌。
1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽(tīng)的兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標記錄下來(lái)。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng )編的短句。
關(guān)于春天來(lái)了教案8
設計背景
幼兒對自然界中的一切都充滿(mǎn)好奇，尤其是四季的變化過(guò)程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動(dòng)目標
1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力、繪畫(huà)表達能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力
難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達對春天的情感
活動(dòng)準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書(shū)、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)(一)春天走來(lái)了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說(shuō)話(huà);
教師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”
幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么?”
教師引導幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說(shuō)得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏�！�
�、诓シ配浺�，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè )園
�、僬堄變捍蜷_(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
�、谕孀謱殞氂螒颍骸靶『⑿『⒄鎼�(ài)玩”。
教師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢�！闭堄變阂黄鹫f(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái);哈哈，××回來(lái)了!”
活動(dòng)(三)繪畫(huà)
�、僖龑в變河^(guān)看有關(guān)春天的.圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。
�、壑笇в變撼醪綐媹D，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。
活動(dòng)延伸：
�、僬埣议L(cháng)周末帶幼兒春游，發(fā)現更多春天的秘密。
�、诮處熀陀變阂黄鸩贾迷鎏碛嘘P(guān)春天的圖片。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒播種各種種子，觀(guān)察其生長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)反思
1、春天是萬(wàn)物復蘇的季節，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀(guān)察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛(ài)以及對大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養幼兒良好的閱讀習慣、語(yǔ)言表達能力，讓幼兒學(xué)會(huì )用觀(guān)察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(cháng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強環(huán)保意識。
關(guān)于春天來(lái)了教案9
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇的勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程設計表：
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)步驟
設計意圖
一、情境導入
�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）
1．聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
老師：學(xué)生們，你們知道現在是什么季節嗎？
學(xué)生：春天！
老師：春天美嗎？
學(xué)生：美！
老師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
老師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
二、感受體驗1
�。�(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）
1．老師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學(xué)生們一起在音樂(lè )中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段，讓學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
3．老師：我們來(lái)到了漂亮的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……
�。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》，師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．老師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè )，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
老師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
學(xué)生：小提琴。（出示小提琴圖）
老師：《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的？
學(xué)生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
�。▽Ρ嚷�(tīng)賞兩段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )快慢對比、強弱對比。教師引導學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
�。ǔ獎�(chuàng )創(chuàng )）
1．老師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng )創(chuàng )
鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
老師：學(xué)生們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天音樂(lè )和歌曲還有許多
許多。今天，老師給學(xué)生們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè )，音樂(lè )里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)片段）
老師：故事中的'小女孩，在森林中長(cháng)大，她從小就愛(ài)護大自然中花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，我們應該怎樣學(xué)習她什么？我們應該怎樣做？
�。▽W(xué)生自由討論、回答）
學(xué)唱歌曲的步驟，體現了音樂(lè )以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì )后，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲，進(jìn)一不培養學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設計課外音樂(lè )欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè )，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價(jià)
課堂小結
1．讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．老師：今天，我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好，希望學(xué)生們都能做一名愛(ài)大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵為主。
關(guān)于春天來(lái)了教案10
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3、認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4、能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè )感教學(xué)法
教學(xué)用具：
CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè )伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？學(xué)生非常自然地揭題——“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的'小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現在我們面前？”學(xué)生根據自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據學(xué)生所說(shuō)相應點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢？假設你是小動(dòng)物，你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎？
學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演
9、設計提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
�。▽W(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì )唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
關(guān)于春天來(lái)了教案11
目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、遠足等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2.根據動(dòng)植物的特征，學(xué)習并創(chuàng )編兒歌。
3.拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
準備：
已經(jīng)觀(guān)察過(guò)春天的景色，春天的背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。
過(guò)程：
語(yǔ)言導人課題：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的'兒歌，好嗎？
1.出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對著(zhù)我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(cháng)高了，對著(zhù)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.看著(zhù)圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后,連說(shuō)兒歌2—3遍。
5.出示文字條：春天來(lái)了，（1），對著(zhù)我們（2）。
教師講解創(chuàng )編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對著(zhù)我們xx笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編，教師給予指導，幼兒創(chuàng )編時(shí)可播放春天的音樂(lè )，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的情緒。
7.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng )編生活中的內容。
8.教師記錄創(chuàng )編的兒歌，幼兒和教師一同說(shuō)兒歌。
9.教師小結：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè )幼兒跳舞，自然結束。
關(guān)于春天來(lái)了教案12
活動(dòng)內容：
語(yǔ)言——創(chuàng )編兒歌《春天來(lái)了》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒仔細觀(guān)察、觀(guān)看、討論對話(huà)、遠足登山等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2、根據動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)的細微的特征變化，學(xué)習兒歌、仿、創(chuàng )編兒歌。
3、拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，體驗自己成功的喜悅，培養幼兒的自信心。
活動(dòng)準備：
課前布置幼兒和家長(cháng)仔細觀(guān)察春天的景色細微變化。有可共幼兒觀(guān)看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤(pán)、VCD機、錄音機、自己準備好表述方式所需要的材料（圖畫(huà)紙、水彩筆、剪貼畫(huà)……）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言激趣導人課題：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）觀(guān)看VCD盤(pán)或投影儀，你喜歡的是什么？用自己的喜歡的方式，怎么表述你看見(jiàn)的或喜歡的……（畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)、語(yǔ)言表述、貼畫(huà)、兒歌等）。方式很多，今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的`兒歌，好嗎？
2、出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對我們招招手。
3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。（你還可以怎么說(shuō)？鼓勵幼兒拓展思維。）
4、請一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(cháng)高了，對我們點(diǎn)點(diǎn)頭。（讓幼兒摸仿學(xué)說(shuō)兒歌）
5、看圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后，連說(shuō)兒歌2—3遍。（引導幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來(lái)了……
6、出示文字條：春天來(lái)了，（1），對我們（2）。
7、教師講解兒歌創(chuàng )編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對我們咪咪笑……
8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編，教師給予指導，幼兒創(chuàng )編時(shí)可播放春天的音樂(lè )、播VCD盤(pán)或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的情緒。
9、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng )編生活中的內容。
10、教師記錄創(chuàng )編的兒歌，幼兒和教師一同說(shuō)兒歌，展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相學(xué)習、討論。體會(huì )自己成功的喜悅。
11、欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。
12、教師小結：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè )幼兒跳舞，自然結束。
關(guān)于春天來(lái)了教案13
一、單元教材分析：主題《春天來(lái)了》
太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)，春風(fēng)輕輕的吹著(zhù)，天空不時(shí)下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線(xiàn)，從地上牽起小草，小草變綠啦，長(cháng)高啦……
隨著(zhù)春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來(lái)了。當幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，會(huì )慢慢的靠近，會(huì )用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。
春天充滿(mǎn)著(zhù)美麗，充滿(mǎn)著(zhù)新奇。大自然的春天是幼兒認知、情感發(fā)展最好的教科書(shū)，讓幼兒走進(jìn)大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機。
二、家園合作中需要家長(cháng)配合的.問(wèn)題：
1.請家長(cháng)有空時(shí)陪孩子戶(hù)外游玩；
2.帶孩子散步時(shí)，引導幼兒尋找小動(dòng)物，認識它們并樂(lè )意觀(guān)看它們的活動(dòng)。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設計
1.教學(xué)理念
2.教學(xué)目標
3.教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)流程預設
5.設計意圖
活動(dòng)反思與建議
備課是展現教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng )造性地完成任務(wù)，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應幼兒的學(xué)情。
關(guān)于春天來(lái)了教案14
為了讓孩子們在音樂(lè )和游戲中感受春天的美,培養幼兒熱愛(ài)大自然，了解春天主要特征,結合肢體動(dòng)作大膽表演。為大家分享了音樂(lè )春天來(lái)了教案，一起來(lái)看看吧！
一、教材分析：
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )，也突出了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么？這一系列的問(wèn)題都在吸引著(zhù)幼兒去求知、去探索�！毒V要》中明確規定：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè )于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動(dòng)物與季節變化的認識，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對動(dòng)物的.情感認識，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習，幼兒感到很輕松。
二、活動(dòng)目標：
1．認知目標：初步學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美。
2．能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標：能愉快地參與活動(dòng)，體驗唱歌的快樂(lè )，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國大自然。
三、活動(dòng)準備：
1．幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊游》的音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。
2．依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫(huà)面一，設計了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節的畫(huà)面？為什么?” 引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設計了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報春鳥(niǎo)）這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3．讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè )的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）
4．幼兒自我發(fā)現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”本環(huán)節主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀(guān)形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。
教師：這節課我們學(xué)習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂(lè )，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
6．歌曲舞蹈創(chuàng )編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）
7．活動(dòng)延伸：
最后，聽(tīng)著(zhù)《郊游》樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節中，可以讓幼兒創(chuàng )編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）
關(guān)于春天來(lái)了教案15
活動(dòng)設計背景
春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的．可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。而我選取《春天來(lái)了》開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)引導幼兒大膽嘗試運用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現春天的景象。
活動(dòng)目標
1、了解春天的特征，并能用恰當的詞語(yǔ)描述春天的景色，感受大自然的美麗。
2、理解故事內容，知道春天的一些季節特征。
3、培養幼兒的觀(guān)察力及熱愛(ài)大自然的'情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察春天的季節變化。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：用恰當的語(yǔ)言描繪美麗的春天的景色。
活動(dòng)準備
1、錄音機和歌曲《春天在哪里的》的磁帶一盤(pán)。
2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導幼兒觀(guān)察大自然。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放《春天在哪里的》的錄音，引出內容。
2、談話(huà)：歌曲里唱了什么？春天在哪里？
3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本14—15頁(yè)，指導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，描述景色。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）春天來(lái)了，許多地方都變了，現在我們用最好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)春天的景色。
4、運用所學(xué)的詞語(yǔ)完整地描述春天的景色。
5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小朋友和著(zhù)音樂(lè )起舞。
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