春天來(lái)了教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的春天來(lái)了教案，歡迎閱讀與收藏。
春天來(lái)了教案1
設計意圖：
秋天是落葉的季節，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說(shuō)落葉像什么，基于這一現象，我設計了本節課《風(fēng)來(lái)了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語(yǔ)言，說(shuō)出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。
2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來(lái)了；嘗試用“像……”說(shuō)句子。
3、感受秋天落葉的美，培養幼兒對大自然的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
風(fēng)聲音樂(lè )樹(shù)葉圖片PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》
二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題�！讹L(fēng)來(lái)了》
1、出示課件，讓幼兒觀(guān)察，風(fēng)來(lái)了，什么樣的落葉掉下來(lái)了。（小小的）（紅紅的）引導幼兒說(shuō)句子。
2、風(fēng)來(lái)了，又有什么落葉掉下來(lái)了呢？幼兒觀(guān)察圖片，一名幼兒說(shuō)，其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風(fēng)來(lái)了，落葉掉下來(lái)，它像什么呢？（引導幼兒說(shuō)，像裙子、大樹(shù)、）教師可指導幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子，大樹(shù)。
4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖，（小鴨的腳印、小手）。并用完整的句子表示，落葉像什么？
5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來(lái)了，它們有什么不同呢？（顏色，形狀）引出句子，（風(fēng)來(lái)了，五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，各種形狀的落葉掉下來(lái)了。）
6、是啊，這么多的落葉掉下來(lái)了，是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子（風(fēng)來(lái)了，秋天來(lái)了）。
三、鞏固階段：
1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。
2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。
3、播放音樂(lè )、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。
四、教師出示落葉實(shí)物圖片，幼兒說(shuō)句子。（小朋友，這么多的.落葉隨風(fēng)掉下來(lái)，漂亮嗎？老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，（想），那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話(huà)嗎？）小朋友說(shuō)的太棒了。
五、結束活動(dòng)
落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹(shù)葉拼圖，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。
《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思
通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì )用像說(shuō)句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚，句子說(shuō)得很好，他用像說(shuō)出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題有些單一，沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng )造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問(wèn)時(shí)應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。
春天來(lái)了教案2
教材分析:
春風(fēng)輕柔地吹拂，使冰雪漸漸消融；春風(fēng)親切地呼喚，使小草張開(kāi)蒙朧的眼，柳樹(shù)吐出嫩嫩的綠，桃花露出羞紅的臉；春風(fēng)友善的笑靨，引來(lái)蜜蜂花間舞，喚回燕子啄春泥。春風(fēng)就是春天的使者，她托起五顏六色的風(fēng)箏，把串串歡笑送給每一位可愛(ài)的孩子。
我們就讓孩子們在這生機勃勃的春天里，輕松快樂(lè )地學(xué)習祖國形象的漢字和優(yōu)美的語(yǔ)言吧�？匆豢疵利惖拇壕皥D，讀一讀和它對應的詞語(yǔ)，想一想春天繽紛的景致，相信孩子們在愉快的朗讀中、馳騁的想象里，能夠輕松掌握本課的生字，憧憬春天的美麗。
目的要求：
1.認識本課生字，會(huì )寫(xiě)本課要求寫(xiě)的字。
2.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。
3.養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、正確、整潔。
4.積累詞語(yǔ)：讀讀記記本課的8個(gè)詞語(yǔ)和課后的6個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
是學(xué)習生字詞，知道春天的一些景物，了解春天的特點(diǎn)，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。
教學(xué)難點(diǎn)：
認寫(xiě)本課生字朗讀課文背誦課文。
教法學(xué)法：
“三疑三探”教學(xué)教法。
教具學(xué)具：
詞語(yǔ)卡片，朗讀詞帶或課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑自探。（5分鐘）
教師出示掛圖（燈節、課件），并動(dòng)情描述；春風(fēng)吹醒了整個(gè)大地，春天悄悄地來(lái)了。好美的一幅春景圖！小朋友，請你仔細地看一看，你能提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生設疑，老師梳理問(wèn)題：春天有什么特征？小燕子為什么飛回來(lái)了？學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題。
二、解疑合探。（22分鐘）
1、看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（小草吐綠，柳樹(shù)發(fā)芽，蜜蜂飛舞，小朋友們放起了風(fēng)箏……）
2、你們觀(guān)察的真仔細呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！
3、教師采取多種方式認讀學(xué)習生字、生詞，并結合生活實(shí)際給生字組詞。（開(kāi)火車(chē)認讀、指名讀、齊讀等。）
4、春天景色這么美，這些與春天有關(guān)的生字不光要會(huì )讀，而且還要記住它們的樣子。請仔觀(guān)察并開(kāi)動(dòng)小腦筋運用學(xué)過(guò)的哪些方法來(lái)記這些字？
5、做“組字”游戲。讓學(xué)生準備好部件，教師請幾名學(xué)生上講臺用部件拼字，其余學(xué)生在下面拼字，當堂反饋。
6、指導書(shū)寫(xiě)生字：應重點(diǎn)強調每個(gè)字的'重點(diǎn)筆順.
�。�1）注意讓學(xué)生仔細觀(guān)察要求書(shū)寫(xiě)的字在田字格中的占位。
�。�2）在觀(guān)察的基礎的上，指出寫(xiě)好這些字的應注意的地方。如“風(fēng)”要注意排列勻稱(chēng)�！氨薄疤摇笔亲笳覍挼淖��！把弊⒁馍舷碌谋壤�。
�。�3）注意書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生要保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
7、教師出示掛圖，請學(xué)生將“春風(fēng)吹”、“放風(fēng)箏”、“桃花開(kāi)”、“小草綠”、“冰雪融化”、“燕子歸來(lái)”、“柳樹(shù)發(fā)芽”、“蜜蜂飛舞”這8個(gè)詞語(yǔ)貼在圖上相應的位置，并根據圖意討論理解每個(gè)詞的意思。
8、小朋友，你知道春天在哪里嗎？（課前教師布置孩子們去找春天。）誰(shuí)能把你找到的春天介紹？
三、質(zhì)疑再探。（6分鐘）
學(xué)了這一課，你有那些不明白或者感興趣的問(wèn)題提出來(lái)大家一起解決。
預設：你還知道春天還有哪些其它的特征？還知道那些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)記記。
先小組內進(jìn)行交流，班內再進(jìn)行補充，教師點(diǎn)撥。
四、拓展延伸。（7分鐘）
1、課間休息隨著(zhù)《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞
2、課后第二題有6個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀，記一記。
3、完成課后第三題、第一題寫(xiě)一寫(xiě)。描描寫(xiě)寫(xiě)后，完成“比一比，組詞語(yǔ)”。
4、繼續完成課后第四題把你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計：
春天來(lái)了
春風(fēng)—風(fēng)箏桃花—小草—柳樹(shù)
燕子—蜜蜂冰雪
教后反思：
教師的教：
學(xué)生的學(xué)：
改進(jìn)措施：
春天來(lái)了教案3
教材分析
活動(dòng)一的學(xué)習活動(dòng)為欣賞、觀(guān)察花卉，并用線(xiàn)描的方式進(jìn)行花卉寫(xiě)生。本教學(xué)活動(dòng)涵蓋了兩個(gè)學(xué)習層次：一是對花卉的欣賞與觀(guān)察，了解各種花卉的基本結構與特點(diǎn)，由此培養學(xué)生細致觀(guān)察的學(xué)習習慣；二是以線(xiàn)描的形式進(jìn)行花卉寫(xiě)生，增加對空間感的認識，提高以線(xiàn)造型的能力。
學(xué)情分析
學(xué)生對花朵充滿(mǎn)了喜愛(ài)，卻很少留意觀(guān)察過(guò)花、莖、果實(shí)的特征。本科教學(xué)可選擇校園里的花卉，也可由學(xué)生自帶盆花以小組為單位進(jìn)行寫(xiě)生練習。對于對數沒(méi)接觸過(guò)花卉寫(xiě)生的學(xué)生，教師應建議選擇的花卉不宜過(guò)復雜，可以從一株簡(jiǎn)單的小花入手。而對于部分有基礎的學(xué)生，教師應鼓勵他們大膽表現。針對學(xué)生的基礎差異分層提出作業(yè)要求，留給學(xué)生較多的選取花卉及繪畫(huà)表現空間。
教學(xué)目標
要求學(xué)生認真觀(guān)察、分析單只花卉及盆栽植物的結構、外形特征，運用線(xiàn)描、線(xiàn)描淡彩的形式進(jìn)行繪畫(huà)表現。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用線(xiàn)描的方式畫(huà)出一朵花。
教學(xué)難點(diǎn)：花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現。
教法、學(xué)法
教法：欣賞導入——觀(guān)察分析
學(xué)法：嘗試訓練——室內寫(xiě)生
教學(xué)初備
教學(xué)研備
教學(xué)目標：
1、感受花多種多樣的外形及不規則的外形等。
2、用線(xiàn)描的方式能夠表現出花的樣子。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護身邊在一草一木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用線(xiàn)描的方式畫(huà)出一朵花。
教學(xué)難點(diǎn)：花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現。
教學(xué)設想：通過(guò)欣賞、練習，嘗試體驗來(lái)感受線(xiàn)描花卉的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽繪畫(huà)，盡情表現。
教學(xué)準備：課件、范品
教學(xué)過(guò)程:
靜心訓練：閉上眼睛默數到10，然后慢慢睜開(kāi)雙眼。
由董希文的《春到西藏》導入課題。（出示課件并播放音樂(lè )）
三、談話(huà)交流
春天來(lái)了，大自然有一些什么變化？
師小結：春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，百花盛開(kāi)，姹紫嫣紅。
四、交流探究
1、你知道春天里有哪些花開(kāi)放嗎？生舉手回答后（出示欣賞課件中在圖片）
2、在我們校園有哪些花開(kāi)放呢？生齊答（出示課件中準備好在圖片，我們校園里在玉蘭花。）
3、課件出示春天開(kāi)放的各種花朵。
4、說(shuō)說(shuō)你最熟悉的花的形狀、色彩？
5、師小結：花的'外形各式各樣，有球形、蝶形、筒形以及不規則形等。
6、板書(shū)教授單朵花不同朝向的畫(huà)法。（課件中有三個(gè)朝向在單朵花卉，先欣賞后教授。）
7、欣賞課件中線(xiàn)描畫(huà)花卉的作品及作業(yè)，說(shuō)其特點(diǎn)。
五、學(xué)生作品賞析
出示課件中兩幅優(yōu)秀學(xué)生作品：
1、橫幅。以花卉為主，添畫(huà)枝葉。
2、豎幅。在橫幅的基礎上增添了一個(gè)花盆。
六、學(xué)生作業(yè)
靜心訓練有助于學(xué)生快速的靜下心來(lái)進(jìn)入課堂。
及時(shí)配上舒緩的音樂(lè )導入課題、創(chuàng )設優(yōu)美的情景。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天里我們身邊盛開(kāi)的花朵能提高學(xué)生的積極性�；钴S課堂氣氛。輕松開(kāi)展下面的教學(xué)任務(wù)。
教授單朵花的畫(huà)法分解了教學(xué)難度。有助于下面教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展。
出示兩種不同構圖的學(xué)生作品，更直觀(guān)的告訴學(xué)生怎樣構圖，學(xué)生可根據自己的需要及喜好選擇合理的構圖方式。
紅掌的外形比較好描繪，降低了作業(yè)難度。
讓學(xué)生自己評價(jià)作品能鍛煉學(xué)生的表達能力。
作業(yè)設計
用線(xiàn)描的方式畫(huà)一畫(huà)靜物臺上的紅掌。
板書(shū)設計
春天來(lái)了
球形
碟形板書(shū)示范單朵花不同朝向的畫(huà)法。
筒形
花的外形不規則形
春天來(lái)了教案4
設計思路：
春天是一年當中最漂亮的季節，孩子們喜歡在春天溫暖的陽(yáng)光下玩耍、做游戲。春天是小朋友最喜歡的季節，因為有小花、小草和小樹(shù)，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過(guò)進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》以后，小朋友們更加了解了春天的季節特征，更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳，表演的欲望較強，他們很樂(lè )意用自己的歌聲和身體來(lái)表現春天的漂亮事物，因此，我設計了這一節音樂(lè )活動(dòng)，讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現春天美好的事物，來(lái)表達對漂亮春天的感受。
活動(dòng)名稱(chēng)： 春天來(lái)了
活動(dòng)目標：
1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》嘗試學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現春天美好的事物。
活動(dòng)準備：
1.已經(jīng)了解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹(shù)枝條在隨風(fēng)搖擺；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來(lái)了；小草發(fā)芽了；春雨輕輕的下等等。
2.《春天來(lái)了》的音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)
教師提問(wèn)：現在是什么季節？
你看到的春天是什么樣的？
二、欣賞歌曲《春天來(lái)了》
1、教師播放歌曲的錄音，幼兒傾聽(tīng)一遍。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了歌中唱些什么？小鳥(niǎo)們聚在一起干什么？（說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們的.心情）小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢，它們都說(shuō)了些什么呢？春天來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？為什么？
3、接著(zhù)再聽(tīng)一遍歌曲錄音。
4、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、幼兒再傾聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》錄音一遍，聽(tīng)后可以讓幼兒簡(jiǎn)單地討論聽(tīng)歌曲后的感受。
2、讓幼兒跟著(zhù)歌曲錄音數拍子，熟悉旋律。
3、幼兒反復跟唱歌曲。
四、進(jìn)行表演
1、根據歌曲的內容自己自由地做表演動(dòng)作。
2、請幾位動(dòng)作做得較好看的幼兒上來(lái)示范，大家跟著(zhù)做。
3、你還能用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現漂亮的春天呢？（幼兒在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行表演，盡情地抒發(fā)對春天美的感受。）
春天來(lái)了教案5
內容與要求：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：
師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的？老師畫(huà)了一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看嗎？
�。ǘ┬蕾p：
�。ǔ鍪綪PT，引導幼兒觀(guān)察，理解畫(huà)面內容）
1、引導幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學(xué)習朗誦兒歌。
�。�1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
�。�2）、引導幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢？
�。�3）、請幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。
a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(cháng)跑？為什么說(shuō)小溪在練長(cháng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì )彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么？柳樹(shù)的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的.位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗。
教學(xué)反思：
1、春天是萬(wàn)物復蘇的季節，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀(guān)察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛(ài)以及對大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養幼兒良好的閱讀習慣、語(yǔ)言表達能力，讓幼兒學(xué)會(huì )用觀(guān)察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(cháng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強環(huán)保意識。
春天來(lái)了教案6
教學(xué)目標：
1、會(huì )用一些東西來(lái)描述春天的景物；
2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞；
3、能夠了解春天來(lái)了大自然發(fā)生了些什么變化；
4、會(huì )用學(xué)會(huì )的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。
教學(xué)對象：小班小朋友
教學(xué)準備：課件《春天來(lái)啦》
教學(xué)時(shí)間：20分鐘左右
教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
小朋友：喜歡/不喜歡。
老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說(shuō)說(shuō)，在春天來(lái)了，大自然會(huì )發(fā)生什么變化呀？
小朋友：（把春天可能會(huì )發(fā)生的變化羅列出來(lái)）
老師：很好，小朋友觀(guān)察得很仔細�，F在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。
2、開(kāi)始上課：
首先播放課件的首頁(yè)“春天來(lái)啦”
老師：請小朋友仔細觀(guān)察畫(huà)面上的太陽(yáng)公公，他的眼睛怎么樣��？
小朋友：他的眼睛在眨！
老師：對了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀�！，F在老師請小朋友來(lái)做個(gè)“�！钡膭�(dòng)作。（先集體做，再請若干小朋友進(jìn)行表演）。
接下來(lái)依次呈現春天的畫(huà)面，要求小朋友根據畫(huà)面上的內容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了�！比缓笤谟脛�(dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現畫(huà)面，復習詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“�！�，除了眼睛之外，還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。
結束部分：
引導小朋友細心觀(guān)察生活中的`一切事物，做一個(gè)美的發(fā)現者。
活動(dòng)延伸：
1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬(wàn)紫千紅的春天——色彩學(xué)習
我眼中的春天——畫(huà)出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪里》——兒童打擊樂(lè )教學(xué)和歌曲教學(xué)
2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀(guān)察春天的變化，也可適當養些小動(dòng)物如蝌蚪，觀(guān)察它們在春天的變化。
3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。
春天來(lái)了教案7
教學(xué)設想：
《春天來(lái)了》是國標本蘇教版一年級下冊練習2中的一項口語(yǔ)交際內容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽(tīng)”則提示了交際的對象，即讓學(xué)生當眾練說(shuō)。
口語(yǔ)交際是聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的發(fā)展，這就是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。一年級口語(yǔ)交際的關(guān)鍵就是創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望。
《春天來(lái)了》的教學(xué)目的就是：放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，以達到教學(xué)目的呢？
一、走出教室，充分利用自然資源
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)。正如一位哲人所說(shuō)：“大自然希望兒童在成長(cháng)以前，就要像兒童的樣子�！薄洞禾靵�(lái)了》教材只配有一幅插圖，要求學(xué)生觀(guān)察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。而此時(shí)，我們的校園已是鮮花盛開(kāi)，春意盎然，這不就是一個(gè)活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開(kāi)、充滿(mǎn)生機與活力的春天。學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、尋找，就會(huì )說(shuō)出他們眼中真正的春天。這時(shí)的學(xué)生已將感知轉化為思維，通過(guò)積極動(dòng)腦，積極動(dòng)口，來(lái)再現絢麗無(wú)比的春天。正如李吉林老師所說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展�！�
二、巧妙激勵，引發(fā)思維激情。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè )，取的學(xué)習的快樂(lè )，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律�！睂W(xué)習成功就是最足以使學(xué)生后續學(xué)習的一種動(dòng)力。在教學(xué)中，教師可設計“春姑娘的禮物”為評價(jià)手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達與交流的愿望。只要學(xué)生說(shuō)的有特點(diǎn)，背的流利，想的獨特，就可以獲的一件春姑娘的禮物。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲的成功的滿(mǎn)足感，增強了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習和教師的評價(jià)渾然一體。
三、蹲下身子，營(yíng)造和諧自然的交際氛圍。
心理學(xué)研究表明：整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的注意力就是帶有情緒色彩的。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師就是學(xué)生的朋友，這就是學(xué)生的同學(xué)�？稍O計與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說(shuō)春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽(tīng)課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說(shuō)春天。在悅耳動(dòng)聽(tīng)的`歌聲中，在優(yōu)美的古詩(shī)中，在多姿多彩的圖畫(huà)中，在這種無(wú)拘無(wú)束的氛圍中，極大地調動(dòng)了學(xué)生愉悅感受，激發(fā)了學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
四、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀(guān)察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在大多數情況下，學(xué)生完全不會(huì )觀(guān)察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來(lái)看，耳朵不用來(lái)聽(tīng)。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì )看、聽(tīng)、感覺(jué)�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》也指出：“在交談中能認真傾聽(tīng)，就不同的意見(jiàn)與人商討�！币虼�，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不厭其煩鼓勵學(xué)生大膽、響亮地說(shuō)；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)話(huà)時(shí)要注意力集中，聽(tīng)完后可以向學(xué)生提問(wèn)，也可以進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生的思維有了方向，口語(yǔ)交際也有了目標。
五、背誦古詩(shī)，加強語(yǔ)言積累。
清代學(xué)者唐彪所說(shuō)：“文章讀的極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨我所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不絕�！闭Z(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習的重要途徑就是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī)，并把它背下來(lái)。這樣學(xué)生在課堂上就可以調動(dòng)語(yǔ)言信息網(wǎng)絡(luò )，積極思考。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，創(chuàng )設情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到我們校園里。只有仔細觀(guān)察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹(shù)木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
【在音樂(lè )聲中，老師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營(yíng)造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學(xué)習的情境�！�
二、手拉手找春天。
學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
【音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿(mǎn)生機、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。更何況語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過(guò)尋找的到發(fā)現，獲的自信�！�
三、盡情說(shuō)春天。
過(guò)渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)！
1、小伙伴之間自由說(shuō)。
2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說(shuō)的有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。
總結：校園里，陽(yáng)光燦爛，真的就是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，真舒服呀！我們的校園真的就是春色滿(mǎn)園，春意盎然。
過(guò)渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學(xué)生介紹大自然里的春天。
【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語(yǔ)言也的到了豐富�！�
四、贊春天。
1、背誦描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
師口述：“萬(wàn)紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮的這么美！很多大詩(shī)人寫(xiě)了不少贊美春天的詩(shī)句，你還知道哪些春天的詩(shī)句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
【春天的歌，春天的詩(shī)，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗春天�！�
五、介紹作品（學(xué)生把自己準備好的作品向小伙伴介紹）
【學(xué)生在剛才交流時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言交流，在交流中語(yǔ)言的到提煉，同伴的合作交流的到體驗�！�
春天來(lái)了教案8
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒學(xué)習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
2、培養幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手及表現能力。
活動(dòng)準備：
一次性盤(pán)子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚(yú)缸(事先用布遮蓋)，內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅(上面畫(huà)有一只大青蛙，事先用布遮蓋)：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、美麗的春天來(lái)到了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，柳樹(shù)長(cháng)出了嫩綠的新葉，迎春花張開(kāi)了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?(錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開(kāi)背景圖上的遮布。)
2、青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)?它們來(lái)了嗎?(幼兒回答后，教師掀開(kāi)魚(yú)缸上的遮布。)
二、引導幼兒觀(guān)察蝌蚪的外形特征
1、小蝌蚪穿什么衣裳?
2、小蝌蚪長(cháng)得什么模樣?
3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?
三、幼兒操作
1、青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來(lái)試一試。
2、幼兒觀(guān)察的基礎上動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察。
3、請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。
4、教師小結：剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪，正面我來(lái)介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤(pán)子上;第二種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點(diǎn)泥，把它搓成長(cháng)條作尾巴，然后把這兩部分連結起來(lái)，最后把它壓在盤(pán)子上。
5、請幼兒參照上述方法繼續給蝌蚪塑像。
6、引導幼兒觀(guān)察魚(yú)缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)
7、教師出示范例，請幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團圓作石子，搓成長(cháng)條作水草。)
四、講評
1、以青蛙媽媽的口吻進(jìn)行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。
2、鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。
3、將幼兒的作品用雙面膠——貼在背景圖上，開(kāi)一個(gè)展覽會(huì )，并請各班幼兒前來(lái)參觀(guān)。
活動(dòng)十三：河里有小蝌蚪(藝術(shù))
活動(dòng)背景(設計意圖)：
春天是一個(gè)美麗的季節，我們經(jīng)常會(huì )在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著(zhù)小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì )是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化�？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來(lái)表現，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具，設計了這節手指畫(huà)---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
(一)活動(dòng)目標
1、學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀(guān)察力以及大膽作畫(huà)能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
(二)活動(dòng)準備
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。
(1)教師：春天來(lái)了，小河里的冰都融化成了又清又涼的.水，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。
(評：教師邊用優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà)，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。)
(2)教師：那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的?(引導幼兒說(shuō)出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。
2、引導幼兒觀(guān)察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師：哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(cháng)得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導幼兒說(shuō)出往不同方向)
3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。
(1)教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。
(2)講解尾巴的畫(huà)法。
a、請幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。(評：這一環(huán)節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會(huì )，滿(mǎn)足了幼兒主體需求。)
b、教師用指側畫(huà)尾巴，引導幼兒觀(guān)察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細細的尾巴。
(評：在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫(huà)，這樣更容易加深幼兒的印象。)
c、幼兒練習畫(huà)尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。
4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。
(1)出示青蛙圖案：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫(huà)紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。
(2)幼兒操作，教師指導他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。
5、評價(jià)和欣賞作品
(1)教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
(2)引導幼兒觀(guān)看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評價(jià)。
6、音樂(lè )游戲：小蝌蚪找媽媽
教師扮作青蛙媽媽?zhuān)變喊缱餍◎蝌接螒�。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開(kāi)心，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲，好嗎?
三、活動(dòng)評價(jià)(思考體會(huì ))
這一活動(dòng)主題源于幼兒對社會(huì )生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識結構或學(xué)科結構考慮教學(xué)內容的做法�；顒�(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng )設了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn)，接著(zhù)，教師在組織幼兒觀(guān)察討論范例的過(guò)程采用不同的情節引導幼兒觀(guān)察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng )作之中，最后當幼兒把自已畫(huà)的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了成功的愉悅，順利地實(shí)現了教育目標。
春天來(lái)了教案9
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)剪貼蝴蝶，豐富孩子剪貼畫(huà)的技法和表現內容。
2．使孩子感受對稱(chēng)的自然美。培養孩子腦、手、眼的協(xié)調配合能力，提高孩子的審美能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行蝴蝶紋樣的設計，使孩子掌握剪貼技法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何準確概括表現出蝴蝶的結構特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1．活動(dòng)前家長(cháng)帶孩子觀(guān)察過(guò)春天的美麗景色。
2．教師范作，PPT課件，一段錄像
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段。
放錄像，播放一段畫(huà)面（遠處的山、樹(shù)林、小溪，不時(shí)天空飛出幾只漂亮的小鳥(niǎo)，進(jìn)出草地、花朵）畫(huà)面暫停，問(wèn)：“這段風(fēng)景美不美？”（美）“但老師覺(jué)得少點(diǎn)什么”然后繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放�！霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現在我們仔細觀(guān)察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實(shí)物投影儀）認識蝴蝶“誰(shuí)能說(shuō)出蝴蝶每個(gè)部分的名稱(chēng)？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長(cháng)在胸上，花紋對稱(chēng)�！昂L(cháng)的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來(lái)教小朋友用彩色紙剪貼美麗的`蝴蝶，大家有沒(méi)有信心學(xué)？（有）
二、教師示范講解
教師展示活動(dòng)工具：彩色紙、畫(huà)筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進(jìn)行示范講解蝴蝶的對稱(chēng)畫(huà)法（視頻展示臺上操作）。
1．孩子一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望。
2．教師示范制作方法
要求：蝴蝶剪好打開(kāi)后粘貼在底板紙的上面部分， 膠水涂在有畫(huà)筆的一面。
三、孩子操作，教師輔導（播放背景音樂(lè )）
1．教師巡回輔導，幫助個(gè)別能力差的孩子。
2．提醒孩子注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時(shí)的技能。
3．提醒孩子注意用剪刀時(shí)的安全，并做到紙屑要放入簍子里。
四、展示作品。
1．將孩子作品布置成花園，播放背景音樂(lè )，孩子互相欣賞。今天
2．教師小結：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時(shí)候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！
春天來(lái)了教案10
教案是老師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生地實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行地具體設計和安排地一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。春天來(lái)了大班音樂(lè )教案，我們來(lái)看看。
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生地學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)地學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中地新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動(dòng)為主題地歌曲。教學(xué)過(guò)程（xx）通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇地勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香地美景，從而激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然地熱情。
本課地教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天地美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲地基本情緒、感受音樂(lè )地快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )地變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往地情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲地基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中地快慢、強弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程設計表：
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)步驟
設計意圖
一、情境導入
�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）
1．聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：學(xué)生們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗地景色嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天地各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天地相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游地相片和一些春天地美景圖）
創(chuàng )設春天地情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天地氣息。
播放學(xué)生自己去春游地照片，這樣從貼近同學(xué)生活地內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課地學(xué)習活動(dòng)中。
春天來(lái)了教案11
一、預期總目標：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
二、小主題目標：
�。ㄒ唬�、春天在哪里：
1、鼓勵幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、從多角度（繪畫(huà)、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。
�。ǘ�、小鳥(niǎo)飛來(lái)了：
1、觀(guān)察春天的鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、培養幼兒親近自然、愛(ài)護小鳥(niǎo)的情感。
�。ㄈ┰趫@地里：
1、通過(guò)關(guān)注園地的變化，進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
2、在計劃書(shū)制定、采訪(fǎng)、種植等活動(dòng)中，培養初步嘗試獨立的解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模┖�、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)，培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、主題活動(dòng)部份教案：
《“找春天”的任務(wù)》（集體）
預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周?chē)F象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達方式。
環(huán)境創(chuàng )設：代表自己的小標記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、現在的天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要注意保暖)
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
�。w納不同方法，出示相應圖識）
4、投票選擇自己喜歡的表達方式
a)交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天
b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結果
a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
《交流計劃書(shū)》（集體）
預期目標：
1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)的愿望。
環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒的計劃書(shū)、紙、筆、教師制定的整體計劃書(shū)（表格式）
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、出示各組制定的計劃書(shū)，集體交流：
交流內容：
1、計劃書(shū)的內容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。
2、計劃書(shū)的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）
二、出示教師統計的計劃書(shū)，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？
提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關(guān)的內容一一對應，讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組，調整自己的計劃書(shū)，嘗試使用表格記錄。
《種子發(fā)芽》（區角）
環(huán)境創(chuàng )設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。
觀(guān)察和指導：
1、了解幼兒對種植小種子的經(jīng)驗和各自選擇的不同方式。
2、能否持續每天觀(guān)察植物變化并給予澆灌和照顧。
3、在植物寶寶發(fā)生變化的.時(shí)候能否比較清楚地記錄下來(lái)。
《小燕子》（集體）
預期目標：
1、欣賞音樂(lè )《小燕子》，感受樂(lè )曲所表現的春天情景。
2、鼓勵幼兒根據音樂(lè )節奏大膽地用肢體表現燕子各種動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng )設：
燕子頭飾、春燕圖、音樂(lè )
流程及提問(wèn)：
一、出示“春燕圖”
1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來(lái)了，燕子飛來(lái)了）
2、欣賞音樂(lè )看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊看圖，你覺(jué)得小燕子會(huì )在干什么
二、幼兒表征
1、提供頭飾，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把小燕子在干什么表演出來(lái)。
2、教師關(guān)注幼兒對音樂(lè )節奏的感受和不同的動(dòng)作。
三、交流
1、你這只小燕子剛才在干什么？
2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話(huà)他們會(huì )干什么呢？
主題反思：
在主題活動(dòng)中，往往會(huì )受到幼兒經(jīng)驗、活動(dòng)材料、活動(dòng)時(shí)間和空間等因素的影響，有時(shí)幼兒會(huì )出現一些奇怪的問(wèn)題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進(jìn)主題，教師必須在滿(mǎn)足幼兒興趣需要的同時(shí)，采取靈活、多樣的“推動(dòng)策略”，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關(guān)鍵時(shí)刻給予幼兒支持和幫助，使活動(dòng)主題層層推進(jìn)，使活動(dòng)達到理想的效果。我們的反思有以下幾點(diǎn)：
1、由于是預定的計劃，因而對于目標以及在實(shí)踐中根據幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時(shí)機，引導幼兒學(xué)習連續觀(guān)察的方法，這樣我們就利用戶(hù)外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續進(jìn)行比較觀(guān)察，培養了幼兒細致的品質(zhì)。
2、在活動(dòng)過(guò)程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂(lè )于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習得知識和技能。
3、由于主題活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀(guān)察與指導，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會(huì )，獲得成功的體驗。
5、教師在主題活動(dòng)中的角色更多是觀(guān)察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習活動(dòng)富有實(shí)效。
春天來(lái)了教案12
一、主題說(shuō)明：
春天來(lái)了，認識春天，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動(dòng)直觀(guān)的事物，容易引起幼兒的觀(guān)察和認知。通過(guò)感受春天，表現春天的活動(dòng)，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀(guān)察自然，觀(guān)察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對自然美的感受力表現力。
中班幼兒觀(guān)察力的特點(diǎn)，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會(huì )從人到自然，從植物到動(dòng)物如此這般有序地，細致地觀(guān)察春天的特征，教師在指導觀(guān)察中，以激發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣為主，引導幼兒學(xué)習一些觀(guān)察的方法，從而使幼兒發(fā)現自然美，喜歡大自然，這時(shí)期的幼兒，已有表現事物的渴望，但往往因表現技巧的不夠，而削弱了表現力和創(chuàng )造力，教師應在活動(dòng)中因人施教，使每個(gè)幼兒充滿(mǎn)信心地能夠表現自己，幼兒的表現力以感性經(jīng)驗為主，所以認識春天是基礎。
《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發(fā)現自然中的許多現象，從而培養幼兒善于發(fā)現、善于提問(wèn)的能力，春天是一個(gè)美麗的季節，萬(wàn)物復蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動(dòng)物的變化特別明顯，每當我帶他們去散步時(shí)，孩子們就會(huì )發(fā)現幼兒園的茶花開(kāi)了，發(fā)現泥里的蚯蚓鉆出來(lái)了，發(fā)現柳樹(shù)發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會(huì )在幼兒園里有新的發(fā)現，同時(shí)他們也產(chǎn)生了許多的疑問(wèn)：為什么春天一直會(huì )下雨為什么小草、柳樹(shù)到了春天就發(fā)芽了許多花為什么喜歡在春天開(kāi)？這些疑問(wèn)時(shí)常圍繞著(zhù)幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養幼兒的觀(guān)察能力，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及表達表現的能力，于是預設了春天來(lái)了這個(gè)主題活動(dòng)，以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、主題目標：
1、了解春天的主要季節特性，知道春天是一個(gè)美的季節，喜歡春天。
2、在表現春天的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
3、引導、激發(fā)幼兒觀(guān)察，探索發(fā)現春天的各種動(dòng)物植物以及人們的變化的秘密。
4、通過(guò)畫(huà)畫(huà)，唱唱、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步感受春天的各種特征。
5、引導幼兒通過(guò)各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對自己的發(fā)現以各種方式進(jìn)行記錄。
6、鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的對春天的感受，體驗分享的快樂(lè )。
7、根據氣溫和運動(dòng)量的變化，調節活動(dòng)的內容，增減衣服。
三、環(huán)境創(chuàng )設：
1、在幼兒園戶(hù)外種植各種樹(shù)木和花卉，便于幼兒尋找樹(shù)朋友，觀(guān)察大大小小的樹(shù)和花。
2、在活動(dòng)室的`一個(gè)墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹(shù)和樹(shù)的朋友。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀(guān)看。養殖各種發(fā)芽的植物，并作好記錄。
4、布置小小調查員專(zhuān)欄，幼兒將自己發(fā)現的春天的秘密畫(huà)下來(lái)，并布置其中。
5、提供關(guān)于樹(shù)和花的書(shū)籍。
6、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的氣息。
7、飼養小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀(guān)察其生長(cháng)變化。
8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發(fā)芽實(shí)驗，豐富自然角。
四、家園共育：
1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機引導孩子觀(guān)看花草樹(shù)木，親近花草樹(shù)木。
2、請家長(cháng)協(xié)助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子，并幫助幼兒了解有關(guān)知識。
3、請家長(cháng)利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經(jīng)驗和情感經(jīng)驗。
4、在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀(guān)看花的生長(cháng)變化，并記錄、表述花的生長(cháng)變化。
5、協(xié)助孩子做好樹(shù)的朋友的調查，用多種方式了解樹(shù)的朋友，如：查書(shū)、上網(wǎng)、看電視等。
6、利用休息日經(jīng)常帶幼兒到大自然中觀(guān)察春天的景色，并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。
7、請家長(cháng)在家飼養12種小動(dòng)物，鼓勵幼兒參與喂養。
五、個(gè)別化材料：
游戲名稱(chēng)
圖片
材料
玩法
觀(guān)察要點(diǎn)
春天的花和樹(shù)
各種皺紙、彩紙、膠棒
用折、剪、揉的方法做出各類(lèi)花朵粘貼在草地、樹(shù)上
能看著(zhù)范例做出各種花朵
種花
各色花、花壇
有規律地種花
能按照花的顏色有規律地排序。
插畫(huà)
各種花瓣、花瓶底板
粘貼不同形狀的花
花的造型、花瓣數不同
插畫(huà)
枯樹(shù)枝、皺紙、固體膠
把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹(shù)枝上
花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊
裝飾風(fēng)箏
各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫(huà)好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙
引導幼兒展開(kāi)豐富想象勾勒出春天的景象。
嘗試制作各種不同形狀、花紋的風(fēng)箏。
美麗的池塘
廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠
在青蛙媽媽身邊添畫(huà)蝌蚪
蝌蚪游動(dòng)的方向（尾巴位置的不同）、畫(huà)面的合理布局
開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子
花園底板、各色彩紙、固體膠
幼兒根據步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺
玫瑰花的正確折法、畫(huà)面的合理布局
花兒朵朵開(kāi)
寫(xiě)有數字的花瓶、各色花朵若干朵
為花瓶插花
花瓶上的數字與花朵數要匹配。
美麗的小蝴蝶
�。拦ぃ�
瓦楞紙、白膠、勾線(xiàn)筆、蠟筆、示范圖等
1、運用瓦楞紙卷出紙圈作為2對蝴蝶的翅膀，并添畫(huà)蝴蝶的身體。
蝴蝶完成后，在白紙上添畫(huà)各種美麗的花朵，并用紙圈作為立體花心。
1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?
2、幼兒能自主選擇長(cháng)紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？
3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對稱(chēng)的，并選擇相同的顏色進(jìn)行裝飾嗎？
蝴蝶排排隊
�。ㄒ嬷牵�
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍）、記錄表、勾線(xiàn)筆、蠟筆
用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊
1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎？
2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規律嗎？
3、幼兒在一種排法多種說(shuō)法的過(guò)程中有遇到困難嗎？
幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎么樣的？
六、主題案例：
案例分析：尋找春天的秘密
案例：
午餐后我帶著(zhù)孩子們來(lái)到了他們喜愛(ài)的操場(chǎng)上散步、休息。孩子們迎著(zhù)微微徐風(fēng)，沐浴在陽(yáng)光里小聲交談著(zhù)、嬉戲著(zhù)、有的兩兩低著(zhù)小腦袋在草地上尋找著(zhù)什么，春天的腳步已經(jīng)悄悄來(lái)臨。
回到教室后，我與孩子們聊起了春天的話(huà)題，孟雨潔說(shuō)：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著(zhù)，可漂亮了！聽(tīng)了她的話(huà)，王詩(shī)語(yǔ)接口說(shuō)道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到許多人在放風(fēng)箏，因為風(fēng)很大，所以風(fēng)箏放得很高很高，遠遠地看著(zhù)天空上像有許多個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。大家都七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)自己所知道的春天經(jīng)驗。于是我請孩子們回家找找草地上、樹(shù)上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動(dòng)物又哪些，請他們回去后和爸爸媽媽一起做張調查表。
第二天很多孩子帶來(lái)了和父母一起做好的調查表，在尋找春天的調查中，孩子們積累和一些有關(guān)春天的知識點(diǎn)。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來(lái)給同伴們飼養。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關(guān)心它、觀(guān)察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會(huì )興沖沖地跑來(lái)告訴我小蝌蚪的一些細微變化，為此孩子們樂(lè )此不彼，積極探索著(zhù)小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程。
分析：
春天是繽紛多彩；它邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來(lái)到了每一個(gè)角落。沐浴著(zhù)春的陽(yáng)光，嗅著(zhù)春的清香,孩子們的生活周?chē)錆M(mǎn)了春天的足跡，他們對春天這一話(huà)題不陌生，有話(huà)可說(shuō)。他們通過(guò)老師的引導和父母的參與，比較細致地觀(guān)察了春天的一些特征：草地、花、樹(shù)，初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化，并能積極參與多渠道的探索活動(dòng)之中，孩子們的觀(guān)察能力、學(xué)習的主動(dòng)性得到了發(fā)展。
七、主題反思：
在主題活動(dòng)中，往往會(huì )受到幼兒經(jīng)驗、活動(dòng)材料、活動(dòng)時(shí)間和空間等因素的影響，有時(shí)幼兒會(huì )出現一些奇怪的問(wèn)題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進(jìn)主題，教師必須在滿(mǎn)足幼兒興趣需要的同時(shí)，采取靈活、多樣的推動(dòng)策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關(guān)鍵時(shí)刻給予幼兒支持和幫助，使活動(dòng)主題層層推進(jìn)，使活動(dòng)達到理想的效果。我們的反思有以下幾點(diǎn)：
1、由于是預定的計劃，因而對于目標以及在實(shí)踐中根據幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時(shí)機，引導幼兒學(xué)習連續觀(guān)察的方法，這樣我們就利用戶(hù)外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續進(jìn)行比較觀(guān)察，培養了幼兒細致的品質(zhì)。
2、在活動(dòng)過(guò)程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂(lè )于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習得知識和技能。
3、由于主題活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統教師教、幼兒學(xué)的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀(guān)察與指導，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會(huì )，獲得成功的體驗。
5、教師在主題活動(dòng)中的角色更多是觀(guān)察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習活動(dòng)富有實(shí)效。
春天來(lái)了教案13
一、認知目標
能從人的服飾變化中知道春天來(lái)了技能目標能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛(ài)情感目標感受春天來(lái)臨的美好與喜悅
二、活動(dòng)重點(diǎn)
能用自己喜歡的'方式表達對春天的喜愛(ài)活動(dòng)難點(diǎn)能從人的服飾變化中知道春天來(lái)
三、準備課件
音樂(lè )圖片
四、導入：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分教師組織談話(huà)。"小朋友，現在是什么季節？（春天）你是怎樣知道春天來(lái)了？從什么地方看出來(lái)的？"
�。ǘ┗静糠�
1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀(guān)察圖片上都有什么？然后教師提問(wèn)："春天到底是怎樣來(lái)得呢？"
2、教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》，請幼兒欣賞并思考：
�。�1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)得？（唱著(zhù)歌來(lái)的、跳著(zhù)舞來(lái)的、放著(zhù)鞭炮來(lái)的）
3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩(shī)歌，鼓勵幼兒大膽地用動(dòng)作表達自己的感受。
�。�1）小溪是怎樣來(lái)得？請幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
�。�2）柳樹(shù)是怎樣來(lái)得？請幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
�。�3）春筍是怎樣來(lái)得？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。
4、引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。
�。ㄈ┙Y束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現迎接春天到來(lái)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸教育幼兒愛(ài)護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
春天來(lái)了教案14
教學(xué)思路：
“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，倡導同學(xué)主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓同學(xué)感受春天萬(wàn)物復蘇的勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然的熱情。
本課的教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近自然，培養熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導同學(xué)在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
設計意圖
一、情境導入
�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）
1．聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學(xué)自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內容出發(fā)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
同學(xué)在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
二、感受體驗1
�。�(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè )中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段，讓同學(xué)做出相應的動(dòng)作。
3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……
�。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》，師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè )，能想象到野蜂在做什么嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
�。▽Ρ嚷�(tīng)賞兩段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
同學(xué)在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )的快慢對比、強弱對比。教師引導同學(xué)用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
�。ǔ獎�(chuàng )創(chuàng )）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng )創(chuàng )
鼓勵同學(xué)創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè )和歌曲還有許多
許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè )，音樂(lè )里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的`小女孩，在森林中長(cháng)大，她從小就愛(ài)護自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應該怎樣學(xué)習她什么？我們應該怎樣做？
�。ㄍ瑢W(xué)自由討論、回答）
學(xué)唱歌曲的步驟，體現了音樂(lè )以“聽(tīng)”為本的原則，先讓同學(xué)多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì )后，引導同學(xué)有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲，進(jìn)一不培養同學(xué)的審美情趣。
歌曲學(xué)習后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂(lè )欣賞的延伸。讓同學(xué)聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè )，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價(jià)
課堂小結
1．讓同學(xué)互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)自然、保護自然的好孩子。
教師根據同學(xué)參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵為主。
春天來(lái)了教案15
活動(dòng)目標
能感受春天的氣息和發(fā)現花草、樹(shù)木的變化。
樂(lè )意在教師的引導下觀(guān)察初春的景色，喜愛(ài)春天。
理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。學(xué)會(huì )歌曲《小燕子》
活動(dòng)過(guò)程：
�、糯禾煺媸娣�--到戶(hù)外感受春天的天氣帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵幼兒表達陽(yáng)光照在身上的.感受，感知春天來(lái)了天氣暖和了。
�、苹ú�、樹(shù)木怎么了--觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(cháng)出了綠芽 。
�、俏艺业搅舜禾�--表達自己的發(fā)現a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說(shuō)出來(lái)。
b、引導猶如運用恰當的詞匯表達c、全班演唱歌曲《小燕子》
�、葞в變旱綉�(hù)外游戲結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
幼兒對春天的話(huà)題很感興趣，對于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。
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