火鍋的教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的火鍋的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

火鍋的教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，樂(lè )意嘗試仿編故事。

　　2、感受一家人在一起的其樂(lè )融融，在模仿中體驗一起玩的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試仿編故事，能和別人說(shuō)的不一樣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 感受一家人在一起的其樂(lè )融融。

　　環(huán)境與材料：

　　經(jīng)驗準備：

　　1、在小社會(huì )中重點(diǎn)引導“小菜場(chǎng)”活動(dòng)，熟悉各類(lèi)菜名，對葷蔬菜有初步的了解。

　　2、每個(gè)孩子在家都有過(guò)吃火鍋的經(jīng)歷。

　　l材料準備：

　　1、廣告紙上剪下的各種食物圖片。

　　2、圓形鐵盒7個(gè)、各種食物仿真玩具、紙杯、碟子、筷子、小勺

　　3、實(shí)物投影儀、妞妞、爸爸、媽媽、火鍋等圖片

　　活動(dòng)流程：

　　情景感知 ——→ 交流體驗 ——→ 游戲遷移 ——→ 延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景感知：

　　1、導入“今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧�！�

　　2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說(shuō)：“我們來(lái)吃火鍋吧�！眿寢屨f(shuō)：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜�！保ㄟ呎f(shuō)邊將青菜放入“鍋里”）……爸爸——魚(yú)；妞妞——肉

　　3、問(wèn)題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。

　　今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）

　　火鍋里有些什么東西？這些東西是誰(shuí)愛(ài)吃的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)）

　　二、交流體驗：

　　1、過(guò)渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著(zhù)又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來(lái)了火鍋。沈老師說(shuō)“我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸�！闭l(shuí)也想來(lái)和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說(shuō)出來(lái)，才能把菜放近火鍋里哦。

　　2、個(gè)別幼兒上前示范演示。

　　要求①幼兒說(shuō)出要吃食物的名稱(chēng)后才

　　能將相應的菜放入鍋里。

　�、谀苷f(shuō)完整話(huà)“我喜歡……，火鍋里要放……”

　�、酃膭钣變赫f(shuō)的和故事里的、和別人說(shuō)的不一樣。

　　3、老師結合幼兒的表現用故事中的語(yǔ)言小結：天氣真冷，沈老師說(shuō)……

　　三、游戲遷移：

　　1、問(wèn)題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)吃火鍋的心情——暖暖的、熱熱鬧鬧的）

　　2、小結并過(guò)渡：原來(lái)吃火鍋是件這么快樂(lè )的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個(gè)鍋里，大家一起吃，親親愛(ài)愛(ài)、熱熱鬧鬧，而且菜總是熱熱的，不會(huì )冷掉。你們想吃火鍋嗎？

　　3、過(guò)渡：人太多了，我們就分成7個(gè)家吧。蘋(píng)果家、桔子家……家的名字有了，那先來(lái)商量一下，你做這個(gè)家里的誰(shuí)？（以組為單位，幼兒相互商量所扮演的角色）

　　4、“家里的人挺多的，所以在把吃的東西放進(jìn)火鍋里之前先要像我們剛才吃火鍋那樣說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么，把什么放進(jìn)了鍋里，否則鍋里的菜太多了，等一會(huì )兒你會(huì )吃不到自己喜歡吃的東西的�！弊�,讓我們一起回家吃火鍋咯！

　　5、幼兒游戲，教師巡回觀(guān)察并適時(shí)指導。

　　不開(kāi)口的幼兒：教師多以問(wèn)答的形式引導幼兒開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。

　　能力一般的幼兒：引導幼兒將多種菜名在一句話(huà)中說(shuō)出，如爸爸喜歡吃青菜、粉絲、雞爪，火鍋里要放青菜、粉絲、雞爪。

　　能力較強的幼兒：嘗試著(zhù)在自己喜歡的食物上關(guān)注“家人”的喜好，會(huì )將同伴的話(huà)編進(jìn)故事中。

　　6、分享：以組為單位，交流分享：如“請蘋(píng)果一家來(lái)介紹一下”

　　形式：一組內能力弱的說(shuō)說(shuō)自己扮演的角色，和喜歡吃的菜、在火鍋里放的菜；能力強的，將一家人的行為編成故事。

　　四、延伸：

　　在區域活動(dòng)內投放，并開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)“吃火鍋”，利用各種材料和替代物豐富火鍋內的食物。

　　教學(xué)目標的定位：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。雖然在以上內容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對來(lái)說(shuō)在一次教學(xué)活動(dòng)中總是有側重點(diǎn)的，因此本次活動(dòng)的目標為：1、喜歡聽(tīng)故事，樂(lè )意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂(lè )融融，在模仿中體驗一起玩的快樂(lè )。以“體驗”“嘗試”為主的教育目標對小班幼兒來(lái)說(shuō)是較為適宜的。

　　對教材的改編順應幼兒的認知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因為《家》的主題是孩子們熟悉的，又是孩子們樂(lè )意模仿的，因此本次活動(dòng)的開(kāi)展是建立在孩子們豐富認知經(jīng)驗之上的，由此在活動(dòng)中寶寶能結合自己的已有經(jīng)驗大膽的說(shuō)、與別人說(shuō)的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標也在自然而然中得以實(shí)現。

　　說(shuō)教學(xué)法：

　　二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應與幼兒階段的學(xué)習特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習。為此在整個(gè)活動(dòng)中運用了以下的教、學(xué)方法：

　　生活化情景創(chuàng )設法：在《指南》中說(shuō)道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時(shí)不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動(dòng)是以語(yǔ)言為主的學(xué)習活動(dòng)，結合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng )設了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。

　　角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習方式，他們通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習別人的經(jīng)驗和行為習慣。因此，整個(gè)活動(dòng)中讓孩子們通過(guò)扮演家人來(lái)再現“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著(zhù)講故事，甚至是仿編出故事。

　　游戲體驗法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很大程度上認識依賴(lài)于行動(dòng)。他們得思維大多是由行動(dòng)引起得，往往會(huì )先做后想，或邊做邊想。結合這些年齡特征，在活動(dòng)中運用了游戲體驗得教學(xué)方法，旨在讓孩子們在親自操作、游玩中認識一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中樂(lè )意開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)；在與同伴一起的游戲中體驗大家一起玩的快樂(lè )，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學(xué)目標由于游戲的介入更容易被孩子們主動(dòng)的.內化。

　　說(shuō)過(guò)程：

　　本次活動(dòng)共有四個(gè)部分組成：情景感知 —→ 交流體驗 —→ 游戲遷移 —→ 延伸

　　第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們去看看”的情景性語(yǔ)言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。緊接著(zhù)多媒體的演示，給孩子們直觀(guān)形象的視覺(jué)沖擊，而故事內容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對故事的掌握程度，更為了幫助寶寶更好的理解故事內容，就以?xún)蓚�(gè)緊扣故事內容的問(wèn)題幫助幼兒盡快的通過(guò)理解故事來(lái)進(jìn)入故事情景中，為后續的活動(dòng)做好鋪墊。

　　老師在對幼兒的回答做相應的小結時(shí)，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個(gè)情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規范示范的作用，而后緊接著(zhù)問(wèn)“誰(shuí)想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調動(dòng)，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來(lái)；在這一過(guò)程中，因為幼兒的個(gè)別示范也讓老師有機會(huì )看到不同能力幼兒的不同表現，并及時(shí)做出反應與調整，將“在人數較多的集體活動(dòng)中很難兼顧集體”這一現實(shí)問(wèn)題的解決有所緩解——多個(gè)同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時(shí)的模仿雛形。

　　當幼兒個(gè)個(gè)想上來(lái)與老師一起吃火鍋時(shí)，在激起幼兒迫切想參與的內區動(dòng)力時(shí)，“你們想吃火鍋嗎？”更為幼兒對活動(dòng)的主動(dòng)參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦？”的現實(shí)問(wèn)題拋給這些小班孩子時(shí)他們也能積極的調用自己的已有經(jīng)驗嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開(kāi)序幕。孩子的游戲體驗是本次活動(dòng)的高潮部分，老師以做客的情節、客人的身份參與活動(dòng)并給予及時(shí)、適時(shí)的指導。最后的分享是對孩子們整個(gè)游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結合整個(gè)情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個(gè)孩子對自己游戲行為的回顧、關(guān)注；在情景中培養幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習慣；更是在這一環(huán)中，結合自己的已有經(jīng)驗嘗試仿編故事，體驗仿編故事的快樂(lè )。

　　此活動(dòng)對我班幼兒來(lái)說(shuō)是較具吸引力的，而活動(dòng)本身也很有教育價(jià)值可以挖掘，如葷、蔬菜的識別，分類(lèi)；運用各種材料制作火鍋料來(lái)豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動(dòng)并沒(méi)有因為這次集體學(xué)習活動(dòng)而結束，可以說(shuō)，本次

　　活動(dòng)只是“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)的一個(gè)延伸；也是“吃火鍋”活動(dòng)的一個(gè)導入；更是進(jìn)入冬天主題活動(dòng)的一個(gè)引子。

火鍋的教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1。能說(shuō)出自己喜歡的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。

　　2。體驗大家一起“吃火鍋”的快樂(lè )。

　　3。培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4。積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。

　　活動(dòng)準備：

　　1�；顒�(dòng)前：墻面和語(yǔ)言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒回家品嘗“火鍋”;

　　2。故事錄音;

　　3。操作材料(玩具鍋子、爐子、餐具、玩具菜等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.語(yǔ)言導入：

　　1。冬天真冷啊，你們感到身體哪里冷啊?

　　2。小動(dòng)物們也感覺(jué)很冷，你們快幫他們想想，有什么辦法可以讓身體暖和起來(lái)?

　　二.吃火鍋

　　1。聽(tīng)故事“吃火鍋”。

　　2。故事后提問(wèn)：

　　(1)現在你知道小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來(lái)的?(吃火鍋)

　　(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對應起來(lái))

　　(3)你們有誰(shuí)家里也吃過(guò)火鍋?你喜歡吃的是什么呢?大家一起吃火鍋，感覺(jué)怎樣?

　　小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開(kāi)心。

　　3。操作體驗：

　　(1)我們也來(lái)“吃火鍋”。(重點(diǎn)演示用具、“涮”菜的過(guò)程)

　　(2)請你選一樣自己最喜歡吃的.菜，和你的朋友坐到桌子邊一起吃火鍋。

　　(3)指導：a幼兒互相講講說(shuō)說(shuō)自己喜歡的菜名稱(chēng)，交換;

　　b引導體驗吃火鍋圍坐在一起開(kāi)心又暖和的感覺(jué)。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)很適宜在冬天里開(kāi)展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺(jué)，特別能體現熱熱鬧鬧的情感�；顒�(dòng)中，孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂(lè )意說(shuō)一說(shuō)數一數，鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力和數學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂(lè )。

火鍋的教案3

　　玩法建議：

　　兩人結伴游戲，-人雙手掌心向上向前伸出，代表"鍋"，_人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表"筷子"。"筷子"在"鍋"中上F點(diǎn)著(zhù)燙菜，每個(gè)樂(lè )句都點(diǎn)四下，每個(gè)樂(lè )句結束時(shí)交換角色，一段唱到"笑呵呵喲"的"喲"的時(shí)候，就玩"石頭、剪刀、布"的游戲來(lái)決定誰(shuí)是菜(用手做)誰(shuí)是嘴巴?確定后，兩人像被辣到了-一樣，發(fā)出"嘶~(慢吸氣)哈~(爽快地吐氣)"的聲音，"嘶~"時(shí)兩人手上的角色，"哈~"就"嘴巴"吃"菜"，"菜"躲避。之后以除以2的方式，不斷加快速度。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說(shuō)白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂(lè )的樂(lè )趣。

　　2、嘗試用表情、肢體語(yǔ)言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的.豪爽模樣，"菜"被吃的夸張表情。在勃引導下能夠通過(guò)集體反思評價(jià)活動(dòng)唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。

　　3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、音樂(lè )、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT

　　2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話(huà)引入

　　2、練聲(高音到低音)

　　(1)"辣"練聲(有嘶~哈~，好辣喲!)師：咦，這么點(diǎn)了!。

　　(2)"麻"練聲(有嘶~哈~.好麻喲!)

　　3、逐步在游戲中學(xué)唱歌

　　(1)"逗"吃游戲介紹

　　(2)商定輸贏(yíng)規則{辣乎辣乎笑呵呵喲!一-石頭、剪刀、布!嘶～哈～

　　(3)玩燙火鍋游戲(另一師配合)乎辣乎笑呵呵～喲!"(劃定誰(shuí)吃誰(shuí))"嘶～哈～"

　　(4)加速一倍游戲每人燙兩次就交換。

　　(5)再加速一倍游戲每人燙一次就交換

　　(6)師引歌詞混淆處

　　(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨白"XX好了"

　　4、移動(dòng)方位燙火鍋

火鍋的教案4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　吃火鍋

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，樂(lè )意嘗試仿編故事。

　　2、感受一家人在一起的其樂(lè )融融，在模仿中體驗一起玩的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試仿編故事，能和別人說(shuō)的不一樣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受一家人在一起的其樂(lè )融融。

　　環(huán)境與材料：

　�。�1）經(jīng)驗準備：

　　1、在小社會(huì )中重點(diǎn)引導“小菜場(chǎng)”活動(dòng)，熟悉各類(lèi)菜名，對葷蔬菜有初步的了解。

　　2、每個(gè)孩子在家都有過(guò)吃火鍋的經(jīng)歷。

　�。�2）材料準備：

　　1、廣告紙上剪下的各種食物圖片。

　　2、圓形鐵盒7個(gè)、各種食物仿真玩具、紙杯、碟子、筷子、小勺

　　3、實(shí)物投影儀、妞妞、爸爸、媽媽、火鍋等圖片

　　活動(dòng)流程：

　　情景感知——交流體驗——游戲遷移——延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景感知：

　　1、導入“今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧�！�

　　2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說(shuō)：“我們來(lái)吃火鍋吧�！眿寢屨f(shuō)：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜�！保ㄟ呎f(shuō)邊將青菜放入“鍋里”）……爸爸——魚(yú)；妞妞——肉

　　3、問(wèn)題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。

　�。�1）今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）

　�。�2）火鍋里有些什么東西？這些東西是誰(shuí)愛(ài)吃的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)）

　　二、交流體驗：

　　1、過(guò)渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著(zhù)又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來(lái)了火鍋。沈老師說(shuō)“我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸�！闭l(shuí)也想來(lái)和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說(shuō)出來(lái)，才能把菜放近火鍋里哦。

　　2、個(gè)別幼兒上前示范演示。

　　要求

　�、儆變赫f(shuō)出要吃食物的名稱(chēng)后才能將相應的菜放入鍋里。

　�、谀苷f(shuō)完整話(huà)“我喜歡……，火鍋里要放……”

　�、酃膭钣變赫f(shuō)的和故事里的、和別人說(shuō)的不一樣。

　　3、老師結合幼兒的表現用故事中的語(yǔ)言小結：天氣真冷，沈老師說(shuō)……

　　三、游戲遷移：

　　1、問(wèn)題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)吃火鍋的心情——暖暖的、熱熱鬧鬧的）

　　2、小結并過(guò)渡：原來(lái)吃火鍋是件這么快樂(lè )的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個(gè)鍋里，大家一起吃，親親愛(ài)愛(ài)、熱熱鬧鬧，而且菜總是熱熱的，不會(huì )冷掉。你們想吃火鍋嗎？

　　3、過(guò)渡：人太多了，我們就分成7個(gè)家吧。蘋(píng)果家、桔子家……家的名字有了，那先來(lái)商量一下，你做這個(gè)家里的誰(shuí)？（以組為單位，幼兒相互商量所扮演的角色）

　　4、“家里的人挺多的，所以在把吃的東西放進(jìn)火鍋里之前先要像我們剛才吃火鍋那樣說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么，把什么放進(jìn)了鍋里，否則鍋里的菜太多了，等一會(huì )兒你會(huì )吃不到自己喜歡吃的東西的�！弊�，讓我們一起回家吃火鍋咯！

　　5、幼兒游戲，教師巡回觀(guān)察并適時(shí)指導。

　�。�1）不開(kāi)口的幼兒：教師多以問(wèn)答的形式引導幼兒開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）能力一般的幼兒：引導幼兒將多種菜名在一句話(huà)中說(shuō)出，如爸爸喜歡吃青菜、粉絲、雞爪，火鍋里要放青菜、粉絲、雞爪。

　�。�3）能力較強的幼兒：嘗試著(zhù)在自己喜歡的食物上關(guān)注“家人”的喜好，會(huì )將同伴的話(huà)編進(jìn)故事中。

　　6、分享：以組為單位，交流分享：如“請蘋(píng)果一家來(lái)介紹一下”

　　形式：一組內能力弱的說(shuō)說(shuō)自己扮演的角色，和喜歡吃的菜、在火鍋里放的菜；能力強的，將一家人的行為編成故事。

　　四、延伸：

　　在區域活動(dòng)內投放，并開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)“吃火鍋”，利用各種材料和替代物豐富火鍋內的食物。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　幼兒對活動(dòng)的熱情、主動(dòng)的參與；在活動(dòng)中勇于表現，大膽的表達；由此可見(jiàn)本次活動(dòng)是較為成功的。

　�。�1）教學(xué)內容來(lái)源于生活，注重活動(dòng)是在幼兒的已有經(jīng)驗上的建立，真正體現“尊重幼兒”“以幼兒發(fā)展為本”的理念。因為“吃火鍋”的內容是小班寶寶所熟悉的，又因為與實(shí)際生活的的緊密聯(lián)系——冬天到了，在家里經(jīng)常會(huì )吃火鍋。因此在活動(dòng)中，孩子們會(huì )爭先恐后的說(shuō)，大膽的表現自己的想法。這種積極調用自己已有教研的過(guò)程，正是幼兒主動(dòng)學(xué)習的體現，與二期課改精神所要賦予我們的。

　�。�2）活動(dòng)是教師為幼兒學(xué)習、發(fā)展搭建的平臺，幼兒才是活動(dòng)中的主體�？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，孩子們在其中有許多的亮點(diǎn)之處是老師在預設活動(dòng)中沒(méi)有想到的。這并不是說(shuō)老師的預設活動(dòng)沒(méi)有價(jià)值，相反的，如果一次活動(dòng)，孩子的所有反應、行為與老師的預設相一致，那么孩子的“創(chuàng )新”又如何得以體現？如文靜這個(gè)“媽媽”在游戲后會(huì )說(shuō)“我把喜歡吃的雞腿給寶寶天淇吃”，這樣的`語(yǔ)言表達不僅是對故事內容的仿編，也是孩子積極思維的呈現，同時(shí)這種“及他”的情感更是作為小班寶寶難能可貴的精神體現。

　　由此思考：教學(xué)活動(dòng)不在于老師教給孩子什么，而是孩子在老師預設的活動(dòng)中；在老師創(chuàng )設的環(huán)境中通過(guò)自身的參與、互動(dòng)，在集體的交流、展現中，將個(gè)人的經(jīng)驗化為集體的經(jīng)驗；在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、與環(huán)境的互動(dòng)中每個(gè)幼兒有所獲得，有所發(fā)展。

　　不足：

　　作為一個(gè)引導者，老師將關(guān)注更多的放在目標的達成上，因此在活動(dòng)中未能更好的根據幼兒的現實(shí)表現，將更多更有價(jià)值的教育理念有機融合。如在游戲時(shí)，發(fā)現孩子用手抓起“鍋”內的食物時(shí)，老師只是用情景性語(yǔ)言對這名幼兒進(jìn)行引導，導致在觀(guān)察中發(fā)現其實(shí)這是個(gè)比較共性的問(wèn)題，但也沒(méi)有及時(shí)的在集體中交流，失去一次很好的與生活經(jīng)驗相整合的教育時(shí)機。

　　思考：

　　“站在幼兒的角度思考問(wèn)題�！笔嵌�期課改的精髓，于我，在思想上有了這樣的認識，但如何將這種意識轉換成可操作的、行之有效的實(shí)踐，還需要我在今后的各種教學(xué)實(shí)踐中不斷的摸索與反思。

火鍋的教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒了解各種菜和蘑菇的清洗方法。

　　2、通過(guò)幼兒自己親手洗菜、切菜、體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、讓幼兒了解父母勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)幼兒做家中的力所能及的事。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種蔬菜、蘑菇、火腿腸等。

　　2、切菜刀、小碗、調料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒制作小火鍋的興趣。

　　提問(wèn)：你們吃過(guò)火鍋嗎？你們在哪里吃過(guò)？火鍋里面一般有哪些菜呢？

　　如果我們自己也來(lái)制作火鍋，那可以放哪些菜呢？

　　2、教師和幼兒共同制作火鍋。

　　介紹各種火鍋里面放的菜。

　　請幼兒討論這些菜的清洗方法。

　　幼兒動(dòng)手洗菜，教育幼兒要保持環(huán)境整潔，及時(shí)將垃圾處理掉。

　　請幼兒用小刀進(jìn)行切火腿腸和蘑菇。

　　教師制作火鍋，請幼兒仔細觀(guān)察火鍋的制作過(guò)程并討論：

　　如先放什么，再放什么？為什么要這樣做？燒火鍋的'時(shí)候你發(fā)現了什么？

　　請幼兒品嘗火鍋，然后組織幼兒討論：你吃到了什么菜？味道如何？

　　3、通過(guò)討論，使幼兒明白成人勞動(dòng)的艱辛，懂得要尊重成人的勞動(dòng)果實(shí)。

　　遷移經(jīng)驗，提問(wèn)：你的爸爸媽媽每天在家是怎樣洗菜做飯的？你覺(jué)得他們辛苦嗎？

　　教師總結：爸爸媽媽每天在家做飯非常辛苦，我們小朋友要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。

火鍋的教案6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說(shuō)白處的`詼諧，感受與伙伴間逗樂(lè )的樂(lè )趣。

　　2、嘗試用表情、肢體語(yǔ)言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，“菜”被吃的夸張表情。在勃引導下能夠通過(guò)集體反思評價(jià)活動(dòng)唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。

　　3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂(lè )的愉快感覺(jué)。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、音樂(lè )、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少ppt

　　2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話(huà)引入

　　2、練聲（高音到低音）

　�。�1）“辣”練聲（有嘶~哈~，好辣喲�。�師：咦，這么點(diǎn)了！聽(tīng)！【找D調音準】準備開(kāi)始！【幼D調練聲】

　�。�2）“麻”練聲（有嘶~哈~。好麻喲�。�

　　3、逐步在游戲中學(xué)唱歌

　�。�1）“逗”吃游戲介紹

　�。�2）商定輸贏(yíng)規則｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一—石頭、剪刀、布！嘶～哈～

　�。�3）玩燙火鍋游戲（另一師配合）乎辣乎笑呵呵～喲！”（劃定誰(shuí)吃誰(shuí)）“嘶～哈～”

　�。�4）加速一倍游戲每人燙兩次就交換。

　�。�5）再加速一倍游戲每人燙一次就交換

　�。�6）師引歌詞混淆處

　�。�7）變化手上菜形狀游戲，并加最后獨白“xx好了”

　　4、移動(dòng)方位燙火鍋

火鍋的教案7

　　活動(dòng)目標：

　　能選擇適合的材料制作“紅火鍋”。

　　感受新年里大家一起吃火鍋的樂(lè )趣。

　　體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

　　能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準備

　　剪成火鍋狀的紅卡紙每人一份，剪刀、膠水。

　　各種質(zhì)地的紙，如縐紙、蠟光紙、卡紙、上有實(shí)物圖案的廣告紙。

　　幼兒活動(dòng)材料第一冊第13—14頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　回憶吃火鍋的情景。

　　——過(guò)年時(shí)一家人團團圓圓坐在一起吃火鍋，別提有多開(kāi)心了!你們吃的火鍋里都有些什么?吃的時(shí)候感覺(jué)怎樣?

　　——今天我們來(lái)學(xué)習做火鍋，你們看看都有些什么“火鍋原料”?

　　制作“紅火鍋”。

　　——觀(guān)察制作“紅火鍋”的材料，說(shuō)說(shuō)可以怎么制作“火鍋原料”?(紅色紙可以剪成大蝦，綠色紙可以剪成青菜等，也可以直接剪下實(shí)物形象)

　　——幼兒選擇合適的材料制作蔬菜、肉類(lèi)、豆制品、海鮮等“火鍋原料”。

　　——引導幼兒根據意愿把自制的“火鍋原料”放置到卡紙仿的火鍋里去，看看怎樣搭配更美觀(guān)，怎樣讓火鍋看上去熱氣騰騰。

　　展示“紅火鍋”。

　　——將“紅火鍋”貼到展示區，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到紅火鍋想到了什么。

　　——說(shuō)說(shuō)自己的紅火鍋里有些什么，同伴的紅火鍋與自己的有什么不同。

　　——幼兒模仿吃火鍋的樣子，在愉快的自由表現中結束活動(dòng)。

　　建議：

　　過(guò)年的時(shí)候，全家人圍著(zhù)桌子吃熱騰騰的`火鍋，一邊燒一邊吃，紅紅火火，團圓和美。吃火鍋與新年緊密相聯(lián)，幾乎已成為新年活動(dòng)的標志性?xún)热葜�一。這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒用美工材料制作紅火鍋，回憶、表達過(guò)新年時(shí)熱鬧、歡快的情緒體驗。

　　活動(dòng)結束：

　　有條件的幼兒園可以在最后一個(gè)環(huán)節播放人們吃火鍋的錄像片斷。

火鍋的教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一。

　　2、在“吃火鍋”游戲中，知道按某數接著(zhù)往下數的知識。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

　　活動(dòng)準備：

　　自制一只大鍋子（里、外兩層，里層可轉動(dòng)），一只火爐（可調節火的大�。�。

　　師生收集的各種火鍋食品圖片若干。

　　幼兒每人一份菜，一只空碗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入交流“火鍋真暖和”

　　1、 談?wù)摤F在是什么季節、有什么好辦法在冬天吃飯時(shí)能一直吃著(zhù)熱菜。

　　2、 交流各自吃火鍋的經(jīng)驗：你吃過(guò)的火鍋是什么樣的？

　　3、 利用自己收集的火鍋食品的.圖片，相互介紹菜名。

　　二、玩玩“吃火鍋”游戲

　　1、 仔細觀(guān)察自己菜盤(pán)里有些什么菜。

　　2、 輪流往鍋里加菜——

　　——游戲規則：每種菜數量最多加到10。

　　——老師先加入菜，幼兒說(shuō)出菜名及數量。

　　——個(gè)別幼兒輪流接著(zhù)加菜，邊加菜邊接著(zhù)某數往下數，一直加到10。

　　——齊誦冬天好聽(tīng)的兒歌，兒歌念完，火鍋燒開(kāi)了。

　　3、 輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜、吃菜，交流自己都吃了些什么菜。

　　4、 繼續玩游戲。

　　第２次開(kāi)始重新往鍋里加菜準備吃火鍋時(shí)，個(gè)別幼兒先加一些菜，再由其他幼兒輪流接著(zhù)往鍋里加菜，邊加菜邊接著(zhù)某數往下數。

　　活動(dòng)延伸：

　　在角色游戲中繼續玩“火鍋”游戲。

火鍋的教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受自制火鍋的樂(lè )趣，品味和朋友一起吃火鍋的溫馨。

　　2、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動(dòng)準備：

　　1、環(huán)境布置：火鍋店的簡(jiǎn)單背景，圖片等。

　　2、材料準備：紙制火鍋鍋子，紙巾。

　　3、幼兒操作材料：水彩筆。

　　4、粘貼材料：蝦、蘿卜、豆腐等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導入活動(dòng)。

　　1、 小朋友都吃過(guò)火鍋了嗎？

　　2、 吃火鍋的時(shí)候，你最喜歡吃什么？

　　二、 情景游戲：吃火鍋。

　　1、 教師在黑板上出示“火鍋鍋子”，添放食品，請小朋友吃火鍋。

　　指導用語(yǔ)：小朋友，今天老師請小朋友吃火鍋，你們高興嗎？老師的火鍋里都有什么呢，你們看看，它們是什么形狀的？（教師在“火鍋鍋子”里粘貼蝦、蘿卜、豆腐等圖片）。

　　2、重點(diǎn)討論豆腐的表現手法：上面平平平、兩邊直直直，下面平平平。

　　3、個(gè)別幼兒示范。

　　指導用語(yǔ)：除了老師放的`這些，你們還想吃什么，還能放些什么呀？

　　4、幼兒分組“吃火鍋”，教師觀(guān)察評價(jià)。

　　指導用語(yǔ)：今天老師想帶小朋友到火鍋店里吃火鍋，好嗎？我請小朋友兩人一組，那里有準備好的火鍋鍋子，和“筷子”（水彩筆），小朋友把自己喜歡吃的東西放在火鍋鍋子里，一會(huì )兒老師看誰(shuí)的火鍋里放的東西又多又新鮮，老師就到你那兒去吃。

　　觀(guān)察指導：

　�。�1）、吃火鍋的食物要新鮮，不能被小蟲(chóng)子咬過(guò)。（表現的圖形要封口。）

　�。�2）、不能用一個(gè)“筷子”，火鍋里太燙，會(huì )把“筷子”燙彎的，要換“筷子”。（選用各種顏色的水彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。）

　�。�3）、隨時(shí)發(fā)現幼兒的創(chuàng )新涂鴉，合作方法等，隨時(shí)提煉，與幼兒分享。

　　三、分享“火鍋”。

　　1、幼兒互相觀(guān)察“火鍋鍋子”里的食物，互相說(shuō)一說(shuō)自己的“火鍋”里都有什么好吃的。

　　2、品嘗火鍋：嘗嘗方方的豆腐，圓圓的鵪鶉蛋，長(cháng)長(cháng)的面條等。

　　3、提醒幼兒吃完火鍋后要用紙巾擦嘴，養成文明的用餐習慣。

　　設計思路：

　　“吃火鍋”是幼兒常有的生活活動(dòng)，幼兒有了一些經(jīng)驗，能說(shuō)出一些常見(jiàn)的吃火鍋的食物，同時(shí)幼兒也初步具備了一些點(diǎn)線(xiàn)面的涂鴉技能，也能通過(guò)幼兒的認知經(jīng)驗和涂鴉活動(dòng)進(jìn)行大膽繪畫(huà)；在活動(dòng)中，選用生活中吃火鍋的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒活動(dòng)的濃厚興趣，將涂鴉活動(dòng)生活化，鼓勵幼兒在情景游戲中體驗涂鴉的快樂(lè )。

火鍋的教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達自我的意愿，并樂(lè )意大膽地進(jìn)行交流。

　　2、經(jīng)過(guò)吃火鍋的情景活動(dòng)，體驗團體游戲中分享的歡樂(lè )。

　　3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察本事。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自我的心得。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　創(chuàng )設吃火鍋的場(chǎng)景、菜單、小動(dòng)物貼紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入

　　1、今日我請來(lái)了一個(gè)新朋友，小猴子。

　　2、小猴子說(shuō)：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒(méi)有什么好辦法幫小猴子暖和起來(lái)

　　3、小猴子聽(tīng)了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀(請幼兒模仿小動(dòng)物的樣貌)

　　4、出示小動(dòng)物吃火鍋的場(chǎng)景

　　哎呀，看看誰(shuí)來(lái)吃火鍋啦(2只小貓、1只小狗和1只小兔)

　　原先小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。

　　5、看看，桌子上、鍋子里有東西嗎什么都沒(méi)有，你們平時(shí)怎樣吃火鍋呀(放些什么呀)

　　6、桌子上放著(zhù)一樣東西，是什么呀原先是菜單，我們能夠用它來(lái)點(diǎn)自我喜歡吃的東西。

　　7、我們來(lái)給他們點(diǎn)菜好嗎你看到了些什么菜

　　二、小動(dòng)物吃火鍋

　　1、先給誰(shuí)點(diǎn)菜

　　2、菜點(diǎn)好了，有這么多菜要拿，我們請餐車(chē)幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車(chē)里，教師拿著(zhù)菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來(lái)檢查一下。

　　3、菜都選好了我們給小動(dòng)物送過(guò)去。

　　菜選好了，誰(shuí)會(huì )說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)給小動(dòng)物聽(tīng)

　　4、蘿卜給小兔吃。數一數。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇幾棵青菜(小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜)

　　5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉2只。小猴，請你吃2只香蕉。

　　6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊(4根肉骨頭)小狗，請你吃4根肉骨頭一個(gè)人吃4根肉骨頭真開(kāi)心。

　　7、看看有幾只小貓有幾條魚(yú)

　　8、兩只小貓僅有一條魚(yú)，怎樣辦誰(shuí)有好辦法幫幫他們

　　我們一起來(lái)告訴他們一個(gè)好辦法，小貓，你們能夠兩個(gè)人一起分著(zhù)吃魚(yú)。此刻小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚(yú)吃，他們都吃到魚(yú)了，他們做了好朋友。

　　三、分享游戲

　　1、小動(dòng)物們真開(kāi)心，菜都選好了，要開(kāi)始吃火鍋了。

　　2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的`東西。在幼兒選時(shí)教師問(wèn)幼兒你喜歡吃什么

　　3、選好了就坐下來(lái)了。把火鍋鍋子開(kāi)好，快點(diǎn)哦寶寶們，我選好了，已經(jīng)開(kāi)始燒水了。當心燙，水還沒(méi)燒開(kāi)呢。讓幼兒把菜放在桌子上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你選了些什么

　　原先我們的寶寶樣樣東西都愛(ài)吃，是個(gè)不挑食的好寶寶

　　總結：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開(kāi)心，我們回家也和爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠桃黄鸱窒砗贸缘幕疱伆伞?/p>

火鍋的教案11

　　活動(dòng)名稱(chēng)：吃火鍋

　　活動(dòng)目標：

　　1、在說(shuō)說(shuō)做做活動(dòng)中，知道吃火鍋能暖和身體。

　　2、體驗自己動(dòng)手做火鍋料的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：課件一份、橡皮泥、不同顏色的手工紙、過(guò)新年的歡快音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：激趣導入——看一看——說(shuō)一說(shuō)——表達表現

　　活動(dòng)流程：

　　一、激趣導入

　　寶寶們潘老師最近呀發(fā)現很多寶寶穿的衣服越來(lái)越多越來(lái)越厚了！這是為什么呀？（引導幼兒說(shuō)出冬天天氣冷的特征）

　　那寶寶們有什么好辦法讓自己暖和起來(lái)呀？（引導幼兒說(shuō)出不同的保暖方式以及火鍋）

　　那你們吃過(guò)火鍋嗎？都喜歡吃火鍋嗎？你們吃過(guò)的火鍋里都有哪些菜呀？

　　小結：原來(lái)我們的火鍋本領(lǐng)真大，可以放很多菜還可以是我們身子暖起來(lái)！

　　二、看一看

　　哦，今天天氣真的好冷好冷呀，連小動(dòng)物們都來(lái)吃火鍋了。讓我們去看看都有哪些小動(dòng)物呀？！

　�。ǔ鍪菊n件）

　　三、說(shuō)一說(shuō)

　　寶寶們都看到那些小動(dòng)物在吃火鍋呀？他們都喜歡吃什么呢？

　　那寶寶們喜歡吃什么呢？都喜歡把什么放進(jìn)火鍋里呀？（引導幼兒說(shuō)出完整語(yǔ)句：我喜歡吃……..所以我要把…….放進(jìn)火鍋里）

　　哦，原來(lái)你喜歡吃…..那老師請你把……..放進(jìn)火鍋里（教師邊說(shuō)邊請幼兒上來(lái)撕捏火鍋料放入鍋中）

　　教師小結：原來(lái)我們的寶寶都是不挑食的.好寶寶，什么東西都喜歡吃

　　四、表達表現

　　寶寶們這么喜歡吃火鍋，那讓我們一起來(lái)做自己喜歡吃的菜吧�。ń處熝不刂笇в變核耗蟛煌�的火鍋料）

　　寶寶們的菜做好了嗎？好，那讓我們一起把它們放進(jìn)火鍋里，我們吃火鍋咯�。ǚ胚^(guò)新年音樂(lè )烘托吃火鍋的氣氛）

火鍋的教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試根據顏色大膽想象不同的食物

　　2、感受做火鍋的快樂(lè )。

　　3、激發(fā)了幼兒對火鍋的好奇心和探究欲望

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：請家長(cháng)前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：“火鍋鍋子”一個(gè)、“小鍋子”若干 、各色彩色紙（白色、紅色、綠色等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)火鍋

　　1、出示圖片：看看我帶來(lái)了什么？

　　2、關(guān)鍵提問(wèn)：你吃過(guò)火鍋么？火鍋里有些什么好吃的？

　　小結：原來(lái)火鍋里可以放好多好吃的，有．．．．．．

　　二、猜一猜火鍋

　　1、出示“火鍋鍋子”和“食物”

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天我們也來(lái)吃火鍋吧！瞧！我帶來(lái)些什么呀�。ǔ鍪�3個(gè)盤(pán)子）

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　�。�1）綠綠的菜有哪些啊?

　�。�2）紅紅的菜有哪些啊?

　�。�3）白白的菜有哪些啊?

　�。ㄒ龑в變喊l(fā)散思維，將不同的顏色和食物聯(lián)系起來(lái)）

　　2、示范操作

　　過(guò)渡語(yǔ)：這么多好吃的東西，我要放進(jìn)火鍋啦!

　　教師示范：

　　吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進(jìn)去！

　　吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進(jìn)去！

　　吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進(jìn)去！

　　小結：哇！我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿(mǎn)滿(mǎn)一鍋真好吃。

　　三、 做一做火鍋

　　1、 提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說(shuō)說(shuō)放的是什么哦！

　　2、幼兒操作

　　教師關(guān)注：幼兒撕紙的情況

　　教師關(guān)注幼兒將食物和顏色對應的經(jīng)驗

　　3、分享：說(shuō)說(shuō)你做的火鍋里有些什么��？

　　4、小結：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。

　　進(jìn)步之處：

　　1、符合季節特點(diǎn)和生活經(jīng)驗的.積累。

　　2、環(huán)節設計有趣、富有游戲性。

　　不足之處：

　　1、示范時(shí)需要強調兒歌。

　　2、小結要及時(shí)。

　　回應的語(yǔ)言還需要多樣化。

　　活動(dòng)反思：

　　值得肯定之處：情境性、季節性強，根據幼兒冬天的生活經(jīng)驗開(kāi)展的學(xué)習活動(dòng)，能吸引到幼兒的注意力。環(huán)節的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學(xué)習，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。

　　需要改進(jìn)之處：兒歌的部分需要更多的強調和細化，要關(guān)注到幼兒對于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結有遺忘，備課的時(shí)候應更加注意教案的熟悉度。語(yǔ)言要多樣性，對于幼兒的回應能力也有待提高。

　　小百科：火鍋一般是指以鍋為器具，以熱源燒鍋，以水或湯燒開(kāi)來(lái)涮煮食物的烹調方式，同時(shí)亦可指這種烹調方式所用的鍋具。其特色為邊煮邊吃，或是鍋本身具有保溫效果，吃的時(shí)候食物仍熱氣騰騰，湯物合一。

火鍋的教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，知道制作火鍋所需的相應材料及冬天吃火鍋可以暖和身體。

　　2、初步嘗試選擇自己喜歡吃的食物來(lái)制作火鍋。

　　材料準備及環(huán)境創(chuàng )設：

　　小動(dòng)物頭飾（兔、貓、狗）；相應的食物（蘿卜、魚(yú)、骨頭），火鍋及相應的材料（蝦、青菜、肉）等

　　過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言導入，引起興趣

　　1、今天我們小3班來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友，你們猜猜是誰(shuí)呀？[小兔、小貓、小狗]來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？[數數]

　　2、冬天到了天很冷，小動(dòng)物也覺(jué)得冷，你們快幫他們想想，有什么辦法可以讓身體暖和起來(lái)？

　　二、小動(dòng)物吃火鍋

　　1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？（天很冷，我們去吃火鍋，這樣可以暖和些。）

　　2、小兔喜歡吃什么？小貓喜歡吃什么？小狗喜歡吃什么？

　　這里有一些小兔、小貓、小狗喜歡吃的東西，我們來(lái)看看是什么？

　　青菜誰(shuí)喜歡吃？蘿卜誰(shuí)喜歡吃？……

　　3、請一個(gè)小朋友送一樣菜給小動(dòng)物吃，邊送邊說(shuō)：小兔小兔，我請你吃xxx。

　　4、大家一起送食物給小動(dòng)物吃，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　5、小兔、小貓、小狗看到小朋友送了這么多好吃的食物給它們放在火鍋里，他們說(shuō)：“謝謝小3班寶寶，我們一定吃得很暖和很開(kāi)心”。

　　三、暖暖的火鍋。

　　1、那你們吃過(guò)火鍋嗎？我們吃火鍋的時(shí)候里面放些什么東西？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃火鍋的'經(jīng)驗）

　　2、 小結：原來(lái)火鍋里可以放那么多好吃的菜，而且現在冬天越來(lái)越冷了，吃火鍋可以讓我們的身體暖和起來(lái)。

　　四、深入討論，嘗試制作

　　1、瞧！我今天帶來(lái)了什么？（火鍋）

　　2、我還準備了很多火鍋的材料，你們愿意和我一起當小廚師把好吃的菜放到火鍋里去嗎？（愿意）

　　3、幼兒制作，選擇自己喜歡吃的菜放在火鍋里。

火鍋的教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達自己的意愿,并樂(lè )意大膽地進(jìn)行交流。

　　2、通過(guò)吃火鍋的情景活動(dòng),體驗集體游戲中分享的快樂(lè )。

　　3、喜歡與同伴、教師進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的意愿。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認識顏色并會(huì )正確運用拿筆姿勢。

　　難點(diǎn)：了解吃火鍋的流程并愿意大膽交流。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒前期吃火鍋的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：魚(yú)丸、魚(yú)豆腐、蔬菜、肉、玉米、蓮藕，土豆，小熊，電磁爐，鍋，彩筆，紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小熊請吃火鍋。

　　教師引出寶寶們想請小熊吃火鍋的情景。

　　----小朋友們，今天我們班里來(lái)了一位客人，我們來(lái)看看他是誰(shuí)呢？

　　----小熊說(shuō)：冬天來(lái)了，特別冷。寶寶們有沒(méi)有什么好辦法幫小熊暖和起來(lái)呢？

　　二、吃火鍋

　　1、教師出示火鍋要用的材料及介紹吃火鍋的方法。

　　----小朋友們，你們吃過(guò)嗎？這是什么？

　　----它是什么顏色的'？

　　----先把鍋蓋打開(kāi)，給鍋里加一半的水，放入火鍋料，蓋上鍋蓋，最后把電磁爐的按鈕打開(kāi)。。

　　2、教師出示餐具及彩筆并分發(fā)。

　　----小朋友們，這是什么？

　　3、教師示范吃火鍋的細節，幼兒仔細觀(guān)看并動(dòng)手操作。

　　----小朋友們，仔細看哦！老師最喜歡吃玉米，它是什么顏色的？

　　----那我們一起來(lái)把它圖上黃黃的顏色，然后下在鍋里吧！

　　----你們喜歡吃什么呢？自己可以來(lái)涂一涂，然后把它放在鍋里面煮一煮，聞一聞，看看香不香？

　　----用漏勺把它撈起來(lái)，小心不要燙到手哦！

　　三、分享真快樂(lè )

　　教師引導幼兒分享自己吃火鍋的心情。

　　活動(dòng)延伸：

　　和自己的好朋友在活動(dòng)結束后一起討論吃火鍋的流程并在爸爸媽媽幫助下可以自己動(dòng)手制作一幅吃火鍋的熱鬧情景。

火鍋的教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一。

　　2、在“吃火鍋”游戲情景中，繼續積累按某數接著(zhù)往下數的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)準備：自制一只大鍋子（里、外兩層，里層可轉動(dòng)），各品種菜的圖片若干，幼兒每人兩或三份菜，一只空碗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)吃火鍋

　　提問(wèn)1：有什么好辦法在吃飯時(shí)能一直吃熱的菜？

　　提問(wèn)2：火鍋里可以放些什么？

　　小結：火鍋里可以放很多東西，放各種蔬菜，牛肉，羊肉，貢丸，還有許多許多。

　　二、游戲“吃火鍋”

　　1、加入火鍋料

　　提問(wèn)1：火鍋中我們可以放些什么材料？

　　提問(wèn)2：我們一起來(lái)看看里面有什么？有幾種？數量分別是多少？

　　2、數數火鍋料

　　幼兒按要求加火鍋料

　　小結：我們用接著(zhù)往下數的方法來(lái)數數，可以幫我們節省一點(diǎn)時(shí)間。

　　3、吃火鍋

　�。�1）火鍋料數好了，我們燒火鍋咯

　�。�2）要求：火鍋燒好了，我們用兩個(gè)手指做筷子夾菜！

　　三、吃鮮湯火鍋

　　1、菌王火鍋

　　提問(wèn)1：這個(gè)火鍋有什么不一樣？

　　提問(wèn)2：火鍋上有數字，數字代表了什么意思？

　　小結：數字代表的是每一種火鍋料原來(lái)的數量是多少，原來(lái)這里有幾個(gè)。

　　提問(wèn)3：這個(gè)鮮湯火鍋里有些什么呢？有幾種？數量是多少？

　　2、加火鍋料：

　　這么一點(diǎn)點(diǎn)好像也是不夠的，我們用剛才的方法加點(diǎn)火鍋料進(jìn)去吧。

　　3、吃火鍋：

　　火鍋料數好了，我們燒火鍋咯�；疱仧�好了，我們用兩個(gè)手指做筷子夾菜，夾的時(shí)候要當心點(diǎn)，火鍋是邊燒邊吃很燙的.。

　　四、延伸

　　今天火鍋吃的真開(kāi)心，我們以后也可以在角色游戲的時(shí)候玩玩吃火鍋的游戲，將這種快樂(lè )和其他小朋友一起分享。

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