《觀(guān)潮》教案【優(yōu)選】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《觀(guān)潮》教案，歡迎閱讀與收藏。
《觀(guān)潮》教案1
【學(xué)習目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
3、搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料，了解大自然的神奇。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)。
2、課件播放錢(qián)塘江大潮錄像。
二、學(xué)習新課
1、初讀課文，讀準字音：
�、� 同桌對讀生字詞。
�、� 抽讀生字卡，師正音。
2、導學(xué)課文，理解字詞：
�、� 學(xué)習第3自然段，結合句子理解字詞，并指導朗讀：
�、� 聽(tīng)師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。
�、� 讀后提問(wèn)。
�、� 理解詞語(yǔ)：
人聲鼎沸。
�、� 總結學(xué)法。
(小黑板出示。)
�、� 用同樣的方法學(xué)習4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
�、� 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?
�、� 師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查并總結。
三、析字形，寫(xiě)生字
1、學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯的.字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。
2、學(xué)生練習，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評議，說(shuō)說(shuō)你認為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，或誰(shuí)的不好，該怎樣改，引導學(xué)生鑒賞。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導入，引出壯觀(guān)
1、談話(huà)，板題。
2、理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3、導入3、4自然段。
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1、談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2、合作學(xué)習提示：
�、� 你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎?
�、� 你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的?
�、� 通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么?
3、組建合作小組。
4、組內合作學(xué)習。
5、反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6、引導小組感悟：
�、� 朗讀文中描述大潮的句子;
�、� 課件展示描述的情景;
�、� 感情朗讀。
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1、范讀課文，聽(tīng)后練習：
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)(出示)，看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2、感悟發(fā)現：
作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3、齊讀課文，感受壯觀(guān)。
五、思路引導，背誦壯觀(guān)
1、出示思路提示句子。
2、出示音樂(lè )、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣。
3、評價(jià)：
背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀(guān))!我們?yōu)橹院�，為�?驕傲)!
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1、積累詞匯：
今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、用詞匯：
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了 呢?咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢?
師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上( )�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在( )的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告。)
3、師生共同評價(jià)。
七、全課小結
《觀(guān)潮》教案2
教學(xué)目標
知識能力目標：
�。ㄒ� ）正確認讀本課12個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。重點(diǎn)理解“籠罩、沸騰、、水天相接、浩浩蕩蕩、風(fēng)號浪吼、、山崩地裂、霎時(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文，理解課文內容。
過(guò)程與方法
�。ㄒ唬├斫庾髡呗�(tīng)其聲、觀(guān)其形、思其序的觀(guān)察方法，從而掌握觀(guān)察事物必須有順序的規律。
�。ǘ┳プ∥闹兄攸c(diǎn)語(yǔ)句感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀(guān)，激發(fā)他們的愛(ài)國主義感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬� 認識塘江大潮的壯觀(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷
�。ǘ� 體會(huì )作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的方法，掌握觀(guān)察事物必須有順序的規律。
教學(xué)準備
�。ㄒ唬� 教師準備：有關(guān)錢(qián)塘江大潮的視頻
�。ǘ� 學(xué)生準備：搜集有關(guān)錢(qián)塘江的資料
教學(xué)內容
《觀(guān)潮》
第一課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
一、創(chuàng )設情境，引入本課。
教師出示錢(qián)塘江大潮的圖片，播放潮水聲的錄音，同時(shí)問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們，你們聽(tīng)到什么聲音了？說(shuō)說(shuō)你們有什么感受”。學(xué)生聽(tīng)到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆，我順勢引導學(xué)生:“這節課，老師就和大家一起去《錢(qián)塘江觀(guān)潮》。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認識生字（看拼音、查字典等方法）
2．生互相交流。
3．檢查（出示課件）
出示生字詞
籠罩 沸騰 霎時(shí) 橫貫江面 人聲鼎沸 山崩地裂 風(fēng)號浪吼 昂首東望 海寧縣 錢(qián)塘江 屹立 蒙蒙的薄霧 鹽官鎮
4．檢查自讀情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。（重點(diǎn)注意這些字的讀音悶（mèn）雷 風(fēng)號(háo浪吼 薄(báo)霧漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)）
5．再讀課文，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮？找出有關(guān)順序的詞語(yǔ)。（時(shí)間、從遠到近）
6．作者按時(shí)間順序寫(xiě)錢(qián)塘江大潮時(shí)，主要寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的哪幾個(gè)方面？
學(xué)生答，教師評價(jià)并板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。（這一天早上；午后一點(diǎn)左右；過(guò)了好久。）
7．小結課文內容
這篇課文記敘了一次觀(guān)潮的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀(guān)
三、作業(yè)
有感情朗讀課文
【設計意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)師生間親切的交流，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性引起學(xué)生學(xué)習的興趣。通過(guò)創(chuàng )設情景，勾起學(xué)生想去觀(guān)潮的強烈欲望，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當中，身臨其境地感受大潮的雄奇初讀課文，整體感知�！�
【設計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生用多種方法來(lái)識字，重視對學(xué)生自主識字的引導和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣�！�
【設計意圖：這一環(huán)節，通過(guò)初步的朗讀，使學(xué)生了解課文的思路，對課文進(jìn)行整體把握�！�
第二課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
一、談話(huà)引入
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節課的學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
二、精讀品讀，感情朗讀
�。ㄒ唬┱n件出示中心問(wèn)題：“親愛(ài)的同學(xué)們，請用心去讀課文，想想錢(qián)塘江給你留下了怎樣的印象。為什么？從文中找出相應的語(yǔ)句讀一讀，并在書(shū)旁適當的做一些批注�！�
�。ǘ┮龑W(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì )。
�。ㄈ┤嘟涣�，暢談感受。教師要引導學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì )，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。
預設：
1．潮來(lái)前的景象
�。�1）了解錢(qián)塘江口地形。（課件出示）
�。�2）觀(guān)潮的時(shí)間——農歷八月十八，地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤。再講潮來(lái)之前江面上的景色。眼前江面廣闊、平靜，東寬西窄。（有兩點(diǎn)值得注意：一點(diǎn)是“江面上很平靜”，這和潮來(lái)之時(shí)的“動(dòng)”形成鮮明的對照；一點(diǎn)是“越往東越寬”，這實(shí)際上是簡(jiǎn)略地介紹了錢(qián)塘江口的地形）。接著(zhù)講岸上的景象�！霸缫讶松饺撕�，昂首東望，等待，盼望”，說(shuō)明觀(guān)潮的人非常多，人們早早趕來(lái)，盼望一睹錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采，也寫(xiě)出了觀(guān)潮者的急切心情。
2．潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象
�。�1）作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（在評議“觀(guān)察寫(xiě)作順序和潮水特點(diǎn)”時(shí)，要抓住“①午后一點(diǎn)左右、②過(guò)了一會(huì )、③再近些、④浪潮越來(lái)越近、⑤霎時(shí)、⑥過(guò)了好久”這些詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理清脈絡(luò )，使學(xué)生知道：作者把聽(tīng)到的聲音和看到的景象穿插描述，是按由遠及近的順序觀(guān)察的。）
�。�2）遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的`景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。讀讀描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�4）指導學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
3．潮過(guò)后的壯觀(guān)景象
(1）潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地涌來(lái)”，可見(jiàn)潮頭雖去，氣勢猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見(jiàn)潮勢之猛。
(2)共三句話(huà)：第一句講潮頭過(guò)后的余波，通過(guò)對余波的描述可以引導學(xué)生想象到潮頭到來(lái)時(shí)的氣勢之大�！蚌畷r(shí)”是時(shí)間極短的意思，說(shuō)明了大潮來(lái)勢之猛，速度之快。第二句講過(guò)了很久，江面才恢復了平靜，說(shuō)明余波持續的時(shí)間之長(cháng)。第三句講江水上漲，有兩丈來(lái)高，這是從水量之大講江湖的壯觀(guān)。
�。ㄋ模┱险n文，情感升華
生自由大聲讀課文。
四、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際
1．生交流課前搜集有關(guān)錢(qián)塘江的有關(guān)資料
2．師補充并出示圖片
課件出示：錢(qián)塘江大潮的一些幻燈片
3．師簡(jiǎn)介紹“世界八大奇觀(guān)”（1.金字塔 2. 宙斯神像
3.法洛斯燈塔 4. 巴比倫空中花園 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵馬俑7. 毛索洛斯墓 8. 羅得斯島巨像）等。
五、生字教學(xué)
提示： "昂"的左下不要多一撇；
"崩"的形近字區別，嘣，蹦，繃，漰等； 等
六、作業(yè)
出示課件：
1.同學(xué)們，作者描寫(xiě)的景色真壯觀(guān)啊!讓我們把如此精彩的內容背誦下來(lái)吧!
背誦課文第三自然段。
2.搜集國內、國外奇觀(guān)的相關(guān)資料圖片，準備開(kāi)一次展示會(huì )。
【設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！�
【設計意圖：潮來(lái)時(shí)是課文的重點(diǎn)，讓學(xué)生組建學(xué)習小組，采用自主探究、合作學(xué)習的方式來(lái)學(xué)習。遇到困難的地方，適當地點(diǎn)撥，引導學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語(yǔ)和潮水形態(tài)變化的詞語(yǔ)，來(lái)理解大潮的雄偉氣勢�！�
【設計意圖：激發(fā)生愛(ài)國情感】
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣�！�
《觀(guān)潮》教案3
第三課時(shí)
【活動(dòng)與探究】
一、說(shuō)話(huà)訓練
假如你負責海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會(huì )，組織同學(xué)發(fā)言。
二、寫(xiě)作訓練
請你展開(kāi)想像，把文中的四幅畫(huà)面改寫(xiě)成四個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)的片斷，用第一人稱(chēng)改寫(xiě)。
三、開(kāi)放探究
閱讀下文，回答問(wèn)題：
右溪記
道州城西百余步，有小溪，南流數十步合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，敧嵌盤(pán)屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。
此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨（bì，增添，補助）形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪”�？蹄懯�，彰示來(lái)者。
�。�、為加粗的字注音。
徘徊銘彰
�。�、解釋下列句中加粗詞的意思：
�、拍狭鲾凳胶蠣I(yíng)溪
�、葡そ怨质�
�、侵菜膳c桂
�、人烀弧坝蚁�
�。�、開(kāi)發(fā)右溪的價(jià)值何在？請選原文的句子回答。
�。�、全文可分兩層，如何劃分？并概括層意。
第一層（段）：____________________________________。
第二層（段）：____________________________________。
〖參考答案〗
�。�、páihuáimínɡzhānɡ
�。�、⑴江合⑵全都⑶種植⑷就
�。�、此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。
�。�、第一層為第１自然段，寫(xiě)右溪的位置、特點(diǎn)和兩岸的景色。
第二層為第２自然段，敘述整治“右溪”的價(jià)值和開(kāi)發(fā)的經(jīng)過(guò)，點(diǎn)明“右溪”名稱(chēng)的由來(lái)。
〖板書(shū)設計〗
觀(guān)潮
海潮圖-----雄偉壯觀(guān)
演習圖-----場(chǎng)面宏偉正面描寫(xiě)
武藝高強與側面烘
弄潮圖-----身懷絕技托相結合
觀(guān)潮圖-----盛況空前
〖教學(xué)后記〗
學(xué)生能掌握本課的`詞語(yǔ)，了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況，注重對文言文閱讀能力的提高和培養。
《觀(guān)潮》教案4
我國歷史上，最著(zhù)名的涌潮有三處：山東青州涌潮、廣陵濤和錢(qián)塘潮。海寧觀(guān)潮最佳地段在海寧市鹽官鎮海塘鎮海塔下觀(guān)潮亭一帶。在這里可看到"寶塔一線(xiàn)潮"的'雄奇壯麗景象。
錢(qián)塘江是浙江省最大的河流其入�？诔衫葼�，每逢漲潮海水倒灌，水勢受阻，形成著(zhù)名的"錢(qián)塘潮".波瀾
壯闊，氣勢磅礴古人贊曰天下壯觀(guān)無(wú)。
吳兒善泅者數百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
1.浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。
錢(qián)塘江的涌潮，(是)世上偉大的景象。
2.煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有"敵船"為火所焚，隨波而逝。
煙霧消失，水波平靜下來(lái)，就一條船也沒(méi)有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流逐漸消失。
3.騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
騰起身子，變換著(zhù)種種姿勢，而那彩旗末梢卻一點(diǎn)不濕，他們就是以此來(lái)夸耀自己的本事。
4.珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)。
頭戴珠翠首飾，身穿綺羅衣裳的游人滿(mǎn)目皆是，車(chē)馬堵塞了道路，飲食百貨價(jià)格都比平常高出一倍。
《觀(guān)潮》教案5
一、導入
農歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀(guān)的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀(guān)。
二、引入課文，熟悉課文內容
�。�、請大家自由朗讀課，熟悉課文內容，注意以下問(wèn)題：
�、�、找出文中的的生字新詞，通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。
�、�、用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。
�。�、結合課文中的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生整體理解課文內容。
�、�、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。
�、�、強調以下文字的理解：
方：剛剛，開(kāi)始。
既而：一會(huì )兒。
出：來(lái)到。
倏爾：一會(huì )兒。
皆：都。
略無(wú)：毫無(wú)；略，大概，大致。
夸能：夸耀才能。
�。�、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。
三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò )
�。�、請學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：
�、�、寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些？（集中在第一段）
�、�、出具體寫(xiě)潮水的`語(yǔ)句，讀一讀。
�、�、說(shuō)說(shuō)自己讀后對錢(qián)塘江潮的認識。
�。�、默讀課文其他段落，引導學(xué)生拓寬對潮的界定：
�、�、課文其他段落是寫(xiě)什么的？
明確：
�、�、水軍在潮里演習；
�、�、吳中健兒溯迎弄潮；
�、�、江邊喧鬧的看客。
�、�、也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內容：人潮
四、兩相比較，體味觀(guān)潮以外的內容
�。�、我們分別請同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句，你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。
�、�、水潮：
�。▊ィ�
遠
近
色
聲
形
小
大
�、�
人潮：
�。ㄆ妫�
數百、四起、山崩、無(wú)跡
宏大
數百、溯迎、鯨波萬(wàn)仞、百變、略不沾濕
能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑
榮
�。�、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。
請大家帶著(zhù)對文章的理解，再一次來(lái)朗讀課文，感受作者帶給我們的錢(qián)塘江潮美景。
五、課外延伸
請賞析文中楊誠齋（楊萬(wàn)里）的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。
六、結束語(yǔ)
我們國家的文學(xué)寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛(ài)、宏偉壯觀(guān)的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟起閱讀的航船，向著(zhù)那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
《觀(guān)潮》教案6
教學(xué)目標
1 準確認讀文中生詞、把握結構安排及各種修辭手法。
2 學(xué)習寫(xiě)景與敘事相結合的寫(xiě)作手法。
過(guò)程與方法
布置預習，輔導。
問(wèn)答法、討論法、誦讀法。
情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)
1感受大自然的壯美。
2從民俗風(fēng)情感受傳統文化美的一面。
教學(xué)重點(diǎn)
1 生詞及文言常用詞匯。
2 結構安排、語(yǔ)言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1 對錢(qián)塘潮形成直觀(guān)整體的印象。
2 感受自然之美和傳統文化美。
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、導入新課。
1 傳看相關(guān)資料，要求學(xué)生講訴自己心目中的錢(qián)塘潮。
討論，描述。
2 要求學(xué)生了解時(shí)代背景和當時(shí)的風(fēng)俗，導入課文。
二、指導學(xué)生朗讀課文并翻譯。
1 指導學(xué)生朗讀。
�。�1）放錄音帶，示讀。
�。�2）自由朗讀。
�。�3）抽取一名學(xué)生范讀，并加以指正。
�。�4）學(xué)生齊讀。
2 指導翻譯。
�。�1）學(xué)生參照注釋以及工具書(shū)自行翻譯。
�。�2）由學(xué)生舉出難以理解的語(yǔ)句，討論，教師小結。
�。�3）抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。�4）抽取部分學(xué)生翻譯段落，一學(xué)生翻譯全文。
�。�5）齊讀課文。
三、梳理文章結構。
1 學(xué)生思考文章的行文思路及結構安排。
2 討論并抽取幾名學(xué)生回答。
3 教師小結。
第二課時(shí)
一、回顧上節課學(xué)習內容，深入學(xué)習。
1 導入課文。
上節課我們學(xué)習了觀(guān)潮的主要內容，形成了一個(gè)初步的`印象。這節課我們主要來(lái)學(xué)習本文所用的一些修辭手法、藝術(shù)技巧及有關(guān)的民風(fēng)民俗。
2 提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對上節課的掌握情況。
二、品味修辭。
1 速讀一遍文章，在讀的過(guò)程中注意修辭方面的內容。
2 逐段分析講解修辭的運用，及其對文章內容的表達作用。
三、民風(fēng)民俗的延伸
1 講述一些民風(fēng)民俗的知識。
2 講述的過(guò)程中一起翻譯文中的段落。
四、指導完成課后練習題。
1 學(xué)生自主完成。
2 討論交流。
3 教師小結。
《觀(guān)潮》教案7
【教材簡(jiǎn)析】
本文記敘的就是一次觀(guān)潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，是一篇以寫(xiě)景為主的散文。主要描寫(xiě)了被人們稱(chēng)為"天下奇觀(guān)"的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀(guān)、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌。
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況
4、感受大自然的壯觀(guān)，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、體會(huì )課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。
2、體會(huì )文中在表達情意方面的作用。
【教學(xué)方法】
1、情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結合法、理解想象法
2、課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的'資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、農歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀(guān)的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀(guān)
2、今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書(shū)寫(xiě)課題。齊讀課題。（板書(shū)：觀(guān)潮）
3、了解學(xué)生查閱資料情況，并對完成情況作出評價(jià)。
二、自讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過(guò)程中，邊讀邊想，作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么。
2、檢查生字詞。
1）讀準字音：
雷霆（tínɡ）楊誠齋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）
2）辨明詞義：
既望（望，農歷十五；既望，農歷十六）方其遠出海門(mén)（當時(shí)）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（突然；一點(diǎn)點(diǎn)）皆披發(fā)文身（畫(huà)著(zhù)文彩）
3、默讀課文，從時(shí)間地點(diǎn)人物事情四個(gè)方面思考課文的主要內容。
交流：農歷8月18日午后一點(diǎn)左右，在海寧縣鹽官鎮海塘大壩上，“我們”觀(guān)看了錢(qián)塘江大潮。
4、理清文章脈絡(luò )。
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序寫(xiě)的？
交流后板書(shū)：潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮頭過(guò)后（時(shí)間順序）
�。�2）劃分段落
第一段（1）：講錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。
第二段（2）：講潮來(lái)之前的景象。
第三段（3、4）：講潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象。
第四段（5）：講潮頭過(guò)后的景象。
�。�3）小結：本文記敘的就是一次觀(guān)潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
三、默讀課文，疏通文意
1、理解錢(qián)塘江大潮為什么被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。
2、理解“觀(guān)”的意思�！坝^(guān)潮”和“天下奇觀(guān)“兩個(gè)詞語(yǔ)中都有”觀(guān)“字，意思一樣嗎？（“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思；“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是指景象或樣子。）
3、思考：錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，“奇”在何處？（讀思之前，先讓生理解“奇”的意思）同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì )。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)
1、板書(shū)課題。
2、復習生字詞。
3、課件播放錢(qián)塘江大潮錄像，看后學(xué)生談感受，引出第一段。
二、重點(diǎn)研讀，感悟壯觀(guān)
1、《觀(guān)潮》第一句就說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也”這一句話(huà)在文中有什么作用？。
明確：揭示描寫(xiě)對象，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨
2、“偉觀(guān)”具體表現在哪些方面？也就是說(shuō)作者是從哪些方面寫(xiě)觀(guān)潮的？你想用哪些詞語(yǔ)分別這些方面的特點(diǎn)？
明確：第一段寫(xiě)海潮來(lái)臨時(shí)的雄偉壯觀(guān)，第二段寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面，第三段寫(xiě)弄潮健兒弄潮時(shí)勇敢矯健的英姿，第四段寫(xiě)觀(guān)潮人涌如潮。盛況空前概括起來(lái)就是：潮來(lái)之狀——雄偉壯觀(guān)，演習之形——精彩動(dòng)人，弄潮之勢——勇敢矯健，觀(guān)潮之盛——盛況空前。
3、第四段中寫(xiě)觀(guān)潮人數之多與上文寫(xiě)錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？
明確：課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。如果說(shuō)江潮圖是一道自然景觀(guān)的話(huà)，那么演習圖、弄潮圖及觀(guān)潮圖可視作人文景觀(guān)，自然景觀(guān)與人文景觀(guān)輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。
4、小組交流匯報。
教師引導理解大潮的聲音和形態(tài)的變化，進(jìn)一步感受大潮之奇：
�。�1）遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象、
�、俾÷№懧�，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。
�、谧x讀描寫(xiě)潮的句子。
�。�2）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉。
�、侔拙�(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）
�、凇鞍桌朔瓭L”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）
�、邸蚌畷r(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號浪吼）
�、苤笇W(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�3）發(fā)現作者觀(guān)潮順序。
作者是按從遠到近順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
�。�4）引導學(xué)生關(guān)注課文中的“襯托”手法：
關(guān)注作者對觀(guān)潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，如，“人山人�！薄鞍菏讝|望”，“人聲鼎沸”“踮著(zhù)腳”，“又沸騰起來(lái)”，從中體會(huì )觀(guān)潮人的驚喜之情，從另一個(gè)角度體會(huì )錢(qián)塘江大潮之奇。
�。�5）指導背誦第三、四自然段。
三、拓展延伸，總結全文
1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
2、總結：通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們了解了錢(qián)塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過(guò)程，了解了江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動(dòng)態(tài)變化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”！
3、作者怎樣將這一天下奇觀(guān)，展現給我們的？（作者按時(shí)間順序和由遠及近的順序來(lái)介紹錢(qián)塘江潮，又抓住大潮來(lái)時(shí)的聲音巨大、浪頭罕見(jiàn)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)大潮，同時(shí)通過(guò)人們的反應來(lái)襯托大潮之洶涌。）
四、布置作業(yè)
1、背誦第3、4自然段。
2、積累優(yōu)美詞句。
3、找出文中模仿描寫(xiě)潮水來(lái)時(shí)的句子，并根據寫(xiě)作方法來(lái)仿寫(xiě)一場(chǎng)雨景。
板書(shū)設計
觀(guān)潮
天下奇觀(guān)
潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
《觀(guān)潮》教案8
一、教材分析
主要內容這是一篇講讀課文。通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀(guān)。
中心思想本文介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
段落結構全文共有五個(gè)自然段。第一自然段指出錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”，可以作為第一段�！捌嬗^(guān)”指雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象�！白怨乓詠�(lái)”是說(shuō)錢(qián)塘江大潮自古就有。僅一句話(huà)，就突出了錢(qián)江大潮的“古”和“奇”。
第二自然段講潮來(lái)之前的景象，可以作為第二段。先講觀(guān)潮的時(shí)間——農歷八月十八，地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤。再講潮來(lái)之前江面上的景色。有兩點(diǎn)值得注意：一點(diǎn)是“江面上很平靜”，這和潮來(lái)之時(shí)的“動(dòng)”形成鮮明的對照；一點(diǎn)是“越往東越寬”，這實(shí)際上是簡(jiǎn)略地介紹了錢(qián)塘江口的地形（這種特殊的地形對錢(qián)塘江大潮的形成有決定作用）。接著(zhù)講岸上的景象�！霸缫讶松饺撕！�，說(shuō)明觀(guān)潮的人非常多，人們早早趕來(lái)，盼望一睹錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。
第三、四自然段講大潮到來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，是課文內容的重點(diǎn)，可以作為第三段。作者按由遠及近的順序觀(guān)察，把聽(tīng)到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前展現了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗圖景。講聲音，先是“從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”。而后“響聲越來(lái)越大”，最后，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！敝v景象，大潮在遠處時(shí)，“只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現了一條白線(xiàn)”，大潮從遠處涌來(lái)時(shí)，“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面”。大潮再近些，“只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來(lái)越近時(shí)，“猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。作者這些有聲有色的描寫(xiě)，使人如臨其境，感到響聲越來(lái)越大，大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢越來(lái)越猛。作者觀(guān)潮，先聽(tīng)到“聲音”，后看到“潮水”，是因為音速快于水速。
最后一個(gè)自然段講潮頭過(guò)后的景象，可以作為第四段。這段共有三句話(huà)，第一句講潮頭過(guò)后的余波，通過(guò)對余波的描述可以想象到潮頭到來(lái)時(shí)的氣勢之大。第二句講過(guò)了很久，江面才恢復了平靜，說(shuō)明余波持續的時(shí)間之長(cháng)。第三句講江水上漲，有兩丈來(lái)高，這是從水量之大講江湖的壯觀(guān)。
寫(xiě)作方法本文是按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮頭過(guò)后”的順序，由遠到近抓住“潮”的特點(diǎn)進(jìn)行敘述，先聞其聲，再觀(guān)其形，“聽(tīng)”和“看”在寫(xiě)法上是交錯的，寫(xiě)得有聲有色，十分形象，使人身臨其境。
教學(xué)重點(diǎn)認識錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷，重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)難點(diǎn)理解作者聽(tīng)其聲、觀(guān)其形、思其序的觀(guān)察方法，掌握觀(guān)察事物必須有順序的規律。
二、教學(xué)建議
1．學(xué)習時(shí)，可在初讀課文的基礎上，指導學(xué)生依“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮頭過(guò)后”的'順序理解課文內容。課文圍繞“觀(guān)”字寫(xiě)了觀(guān)潮的地點(diǎn)、時(shí)間，觀(guān)潮人的心情，圍繞“潮”字寫(xiě)了潮水的洶涌、氣勢磅礴。要引導學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)——聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句。特別要通過(guò)反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
2．教學(xué)中可借助電教手段，使學(xué)生增加對錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀(guān)的感性認識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎上，指導學(xué)生了解作者是怎樣觀(guān)察錢(qián)塘江大潮的學(xué)習，學(xué)習作者按一定的順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
“思考?練習”1、2、3是理解課文內容的題目，第1題側重于潮來(lái)之前，第2題側重于潮來(lái)之時(shí)，第3題側重于結合句子理解“潮來(lái)之時(shí)”的情景�！敖边�沒(méi)有來(lái)，作者看到了什么？”還引導學(xué)生從江面的景色、觀(guān)潮的人群兩方面來(lái)理解，從大潮到來(lái)前江面異常的平靜和人群的企盼，預示壯觀(guān)的大潮即將到來(lái)�！罢n文描寫(xiě)了潮水到來(lái)時(shí)的哪些特點(diǎn)？”可引導學(xué)生抓住描寫(xiě)潮水從遠處涌來(lái)時(shí)的聲音和樣子的語(yǔ)句，來(lái)體會(huì )江潮聲音大、氣勢壯的特點(diǎn)�！八伎�?練習”3是理解詞句的訓練。水天相接的地方出現“一條白線(xiàn)”，可以引導學(xué)生理解，這是從遠處看江潮涌來(lái)的情景，“一條白線(xiàn)”，江水向前奔涌呈白色，又因為在水天相接的地方，所以遠遠望去就像是一條白線(xiàn)�！霸趺磿�(huì )形成一道‘白色城墻’”一題，要讓學(xué)生理解，由于錢(qián)塘江口外寬內窄、呈喇叭形的地形，使從寬闊江面涌來(lái)的潮波受到約束而潮頭涌起，如同白色城墻，形成蔚為壯觀(guān)的景象�！蔼q如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”，這是把不斷長(cháng)高、洶涌而來(lái)的白色浪濤比作千萬(wàn)匹奔騰的白色戰馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯觀(guān)景象，表現出大潮的非凡氣勢。
本課生字中的“若”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”、“鎮”為翹舌音，注意讀準確�！鞍骸钡淖笙路讲患悠��！叭簟钡南掳氩坎灰e寫(xiě)成“古”�！罢帧钡纳习氩俊八摹�，不要錯寫(xiě)成“曰”。
【背景材料匯要】
�、馘X(qián)塘江：舊稱(chēng)浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州灣，全長(cháng)410公里。
錢(qián)塘潮：是浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農歷8月18日在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀(guān)。因為錢(qián)塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀(guān)。
�、阱X(qián)塘江大潮經(jīng)過(guò)的錄相片或軟件。
《觀(guān)潮》教案9
【教學(xué)目標】
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬闊”、“籠罩”等詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象。
3.背誦3、4自然段，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀(guān)的景象，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入
1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢(qián)塘江邊觀(guān)觀(guān)潮，齊讀課題《觀(guān)潮》。
2.錢(qián)塘江就在我們浙江省，每年的農歷八月十八，總有很多人慕名來(lái)觀(guān)潮。錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（板書(shū)：天下奇觀(guān)）
“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎？
生：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思。
生：“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。
師：那么“奇觀(guān)”的意思呢？
生：“奇觀(guān)”就是奇特的景象。
生：“奇觀(guān)”就是奇異的景象。
4.課文已經(jīng)預習過(guò)了，請拿出練習紙，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。王老師聽(tīng)說(shuō)( )班的孩子寫(xiě)字寫(xiě)得特漂亮，我來(lái)看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復）
5.反饋：都寫(xiě)對了嗎？檢查一下，把寫(xiě)錯的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫(xiě)得十分工整漂亮。
二、整體感知
1.好，把練習紙放在一邊�，F在老師再請大家仔細讀一讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序寫(xiě)的？
�。ㄗ髡呷ュX(qián)塘江邊觀(guān)潮�？�，課題能幫助我們很好地歸納課文主要內容呢�。�
�。〞r(shí)間順序）
那課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后）你怎么知道的？（你在預習的時(shí)候關(guān)注了課后習題，可真會(huì )學(xué)習�。�
2.作者就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的時(shí)間順序寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)。
三、研讀3、4自然段，感受“奇”
1.這三個(gè)部分，哪個(gè)部分給你的印象最深刻？（潮來(lái)時(shí)）這節課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象？（3、4自然段）
2.默讀3、4自然段，哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)呢？把它們找出來(lái)，自己讀一讀。
預設：（1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
哪里能讓你感受到奇？
猶如，這是個(gè)什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來(lái)看一看，比喻得多形象��！請你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。
還有誰(shuí)找到了這個(gè)句子？從“浩浩蕩蕩”中體會(huì )氣勢大
“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開(kāi)了，這聲音真是震耳欲聾��！請你讀一讀。
指導朗讀
�。�2）過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
你為什么找到了這個(gè)句子？（因為響聲越來(lái)越大，響聲越來(lái)越大，就說(shuō)明潮水離我們越來(lái)越近了。）請你讀一讀這個(gè)句子。
這句話(huà)還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀(guān)？
“一條白線(xiàn)”，請看，這就是著(zhù)名的一線(xiàn)潮。出示圖片�？戳酥竽阌质裁锤杏X(jué)？請你讀一讀吧！
指導朗讀：
師：人群又沸騰起來(lái)�？吹侥菞l白線(xiàn)，人們怎么沸騰的咱們來(lái)演演看，好嗎？
生：好！
師：準備，開(kāi)始！
生：（跳著(zhù)，叫著(zhù)，揮舞著(zhù)手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）
師：沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
生：（齊答）人聲鼎沸。
師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。
�。�3）那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
“橫貫江面”是怎樣的'？我們一起來(lái)看一看。
指導朗讀：
師：白線(xiàn)“拉長(cháng)，變粗，橫貫江面”，氣勢越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……
生：激動(dòng)。
師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。
�。�4）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻
師：一丈約3.33米，兩丈相當于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀(guān)��！我們一起閉上眼睛，邊想象畫(huà)面邊讀一讀吧！
�。�5）午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
你為什么找到這個(gè)句子？
師：作者把大潮的聲音比作什么？
生：悶雷滾動(dòng)。
師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象��！男生一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。
3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了，現在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫(xiě)潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)的。
四、體會(huì )順序，背誦3、4段
1.剛才我們再學(xué)習這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句是。不小心把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。
2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書(shū)特別棒，我請他來(lái)填一填，讀一讀。
出示：午后一點(diǎn)左右，(從遠處)傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì )兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
3.觀(guān)察一下括號里的詞，想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的？（從遠到近）
4.作者不僅按照時(shí)間順序寫(xiě)清楚了觀(guān)潮的整個(gè)過(guò)程，還運用從遠到近的方位順序把潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān)形象地展現在了我們面前。
5.現在老師帶大家一起去看看錢(qián)江潮�。úシ乓曨l，教師解說(shuō)）
6.欣賞完了，你想說(shuō)什么?
7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀(guān)所折服。早在一千多年前，詩(shī)人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。（蘇軾）。
五百多年前，王在晉也寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。（王在晉）。
8.讓我們把這種種的感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧�。R讀、背誦）
9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會(huì )背了呢！
五、結課
1.寫(xiě)話(huà)：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì )申請，要求將天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢(qián)塘江大潮提升知名度，我們來(lái)給錢(qián)塘江大潮寫(xiě)寫(xiě)廣告語(yǔ)吧！
2.交流。生在練習紙上寫(xiě)廣告語(yǔ)
師：可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)把你的廣告語(yǔ)與我們分享
生：八月十八錢(qián)江潮，壯觀(guān)天下誰(shuí)不知
師：有個(gè)詞語(yǔ)叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀
生：
師：讀起來(lái)押韻，就更朗朗上口了。
�。ㄍㄟ^(guò)改字，使表達效果更好。指向運用語(yǔ)言）
生：此潮只應天上有，人間能得幾回看？
師：你真了不起，活用古詩(shī)詞的句子，寫(xiě)出了這么有水平的廣告語(yǔ)。
生：你若不觀(guān)錢(qián)江潮，枉在人間走一趟。
師：建議把趟改為遭，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
生:押韻
生：錢(qián)江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！
師：多好的廣告語(yǔ)呀，如果你能讀好，就更好了
生：
�。ㄖ赶蚶首x指導）
師：多么精彩的廣告語(yǔ)呀！真是神來(lái)之筆。
3.小結：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān)，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前和潮頭過(guò)后的景象呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
《觀(guān)潮》教案10
內容預覽：
《觀(guān)潮》
第一課時(shí)：
學(xué)習課文第3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：
二。教學(xué)目標：
1。小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì )其雄偉壯觀(guān)。
2。理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3。體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì )按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：
感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
五．教學(xué)方法：
目標教學(xué)法感悟發(fā)現法引導發(fā)現法
六．學(xué)習方法：
小組合作（讀書(shū)發(fā)現——質(zhì)疑問(wèn)難——組內合作——組外協(xié)作）、感悟發(fā)現法
七．教學(xué)準備：
多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
�。ㄒ唬と�，引出壯觀(guān)
1．談話(huà)，板題。
2．理解觀(guān)的意思，引出天下奇觀(guān)。
3．導入3、4自然段。
4．出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）
�。ǘ�、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
�。ㄈ�、小組合作，感悟壯觀(guān)
1．談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2．合作學(xué)習提示：a。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎？b。你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內合作學(xué)習（感悟發(fā)現法）
5．反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6．引導小組感悟。
a。朗讀文中描述大潮的句子；
b。課件展示描述的情景；
c。引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)（想象和實(shí)踐表演）；
d。感情朗讀。（引導發(fā)現法）
�。ㄋ模�、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1．范讀課文，聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把觀(guān)潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的`地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2．感悟發(fā)現：作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3．齊讀課文，感受壯觀(guān)。
�。ㄎ澹�、思路引導，背誦壯觀(guān)
1．出示思路提示句子
2．出示音樂(lè )、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣
3．評價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
�。�、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1．積累詞匯
今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂）
2．運用詞匯
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了呢？咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪浪（），一浪浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3．師生共同評價(jià)
�。ㄆ撸�、結束語(yǔ)
�。ò耍�、板書(shū)
觀(guān)潮
悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現
錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳
《觀(guān)潮》教案11
1、《觀(guān)潮》
一、教學(xué)目標：
1.知識與技能:
學(xué)習本課的生字和新詞（其中7個(gè)會(huì )認的字，13個(gè)會(huì )寫(xiě)的字，14個(gè)要掌握的詞語(yǔ)）；有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
2.過(guò)程與方法
學(xué)習抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達順序理解課文的內容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
有感情地朗讀課文。欣賞錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的景觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)準備：多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入。
1、同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(cháng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流�？�，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。（出示錢(qián)塘江大潮的錄像）
2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生板書(shū)）
3．（板書(shū)：天下奇觀(guān)）理解奇觀(guān)：觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思？天下奇觀(guān)的觀(guān)呢？ 指名學(xué)生回答。
二、整體入手，自主讀文。
1.課件出示自讀要求：
�。�1）輕聲讀課文。
�。�2）把不懂的生字讀音弄清楚，讀準確。
�。�3）想一想，課文向我們介紹了什么內容？
2．自由小聲讀課文，畫(huà)出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
3．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準確。
4.讀準多音字：
悶（man）雷 �。╞ó）霧 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）
漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)
4．檢查生字：課件出示新詞，指讀—齊讀。
5．全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。
6．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。
三、讀通課文。
1、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。
2、練讀難段，自由讀，指名讀。
3．理清文脈。
�。�1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�。�2）同桌交流。
�。�3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。
四、理清敘述順序。
1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
五、布置作業(yè)：
1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2．朗讀課文。
3．繼續搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
附：板書(shū)
1..觀(guān)潮
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
�。〞r(shí)間順序）
第二課時(shí)
一、引入談話(huà)
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節課的學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
二、品詞析句，精讀深悟。
1．學(xué)習潮來(lái)前 ：潮來(lái)前江上是什么樣的景象，人們的心情怎樣？請默讀第二自然段。課件出示學(xué)習要求：
�。�1）用_____畫(huà)出寫(xiě)潮來(lái)前江面景象的句子。
�。�2）用~~~畫(huà)出人們的心情的句子。
�。�3）分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括。
2．深入學(xué)習課文3、4段，體會(huì )錢(qián)塘江大潮。
�。�1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，課文中也有描寫(xiě)，現在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀(guān)”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。
�。▽W(xué)生邊默讀，邊畫(huà)批。）
�。�2）小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�。�3）全班交流，深入體會(huì )。
教師引導學(xué)生體會(huì )以下的內容：
�、� 午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我
們說(shuō)：“潮來(lái)了！”我們踮著(zhù)腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。 重點(diǎn)體會(huì )：人聲鼎沸
教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？
學(xué)生表演：跳著(zhù)叫著(zhù)，揮手喊著(zhù)：潮來(lái)了，潮來(lái)了
教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話(huà)的聲音就好象開(kāi)了鍋的水一樣。
�、� 那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形
成一道兩丈多高的白色城墻。
重點(diǎn)體會(huì )：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動(dòng)，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？
面對這么壯觀(guān)的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜
體會(huì )兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。）
�、郾容^句子
a浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰馬飛奔而來(lái)。
b浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬飛奔而來(lái)。
c浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
�。�4）引入文字資料：錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫(xiě)到（課件出示文字資料）： 潮頭已經(jīng)帶著(zhù)雷鳴般的.聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前，后浪推著(zhù)前浪，前浪引著(zhù)后浪，浪拍著(zhù)云，云吞著(zhù)浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。 （自己讀，并說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么？）
�。�5）播放錄像。（快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了�。�
你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì )怎樣贊嘆？
教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢(qián)塘江觀(guān)潮，這觀(guān)潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉下老奶奶，他們看到了這偉大的錢(qián)江潮，會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪(fǎng)學(xué)生）
�。�6）教師：是啊，不論是誰(shuí)，當看到了錢(qián)江潮的壯觀(guān)景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀。
�。�7）同學(xué)們，作者是按照什么順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的情景的呢？（遠—近）
3．潮過(guò)后，還能稱(chēng)作是奇觀(guān)嗎？
�。▽W(xué)習第五段：重點(diǎn)體會(huì )“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ)）
小結：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。
三.誦讀積累，拓展運用。
1.背誦課文第3、4自然段。
2.教師：同學(xué)們，這么壯觀(guān)的景象，我們應該讓更多的人知道，現在，就讓我們再來(lái)完整地
感受一下錢(qián)塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀(guān)介紹給更多的人。（放錄像）
板書(shū)設計：
潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海
觀(guān)潮潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn) 山崩地裂（遠—近）
潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼
《觀(guān)潮》教案12
雙基能力訓練
�。ㄒ唬┻x擇題
1.下列加粗字讀音完全相同的一組是 [ ]
a.雷霆 朝廷 挺拔
b.震撼 遺憾 喊叫
c.耳聞目睹 賭博 堵塞
d.容忍 萬(wàn)仞 縫紉
2.加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項是 [ ]
a.方其遠出海門(mén)（當……時(shí)）
b.僅如銀線(xiàn)（僅僅）
c.既而盡奔騰分合五陣之勢（全是）
d.雖席地不容閑也（即使）
3.加粗詞意思和用法不相同的一項是 [ ]
a.兩岸連山，略天闕處 人物略不相睹
b.征蓬出漢塞 每歲京尹出浙江亭教閱水軍
c.楊誠齋詩(shī)云 楚王曰
d.俶爾遠逝 倏爾黃煙四起
4.下列句子理解錯誤的一項是 [ ]
a.浙江之潮，天下之偉觀(guān)也（判斷句）
b.飲食百物皆倍穹常時(shí)（狀語(yǔ)后置句）
c.而僦賃看幕，雖席地不容也（判斷句）
d.僅有敵船為火所焚（被動(dòng)句）
5.沒(méi)用比喻修辭方法的一項是 [ ]
a.方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)
b.珠翠羅綺滿(mǎn)目
c.則玉城雪嶺際天而來(lái)
d.海涌銀為郭，江橫玉系腰
�。ǘ┨羁�
《觀(guān)潮》一文節選自《________》，作者________，字__________，________朝人。
�。ㄈ╅喿x下面這首詞，回答問(wèn)題：
酒泉子
[宋] 潘閬①
長(cháng)憶觀(guān)潮，滿(mǎn)郭②人爭江上望。來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)③尚心寒。
�。ㄗⅲ孩� 閬l4ng；②郭：城；③夢(mèng)覺(jué)：覺(jué)醒）
1.《觀(guān)潮》中與“滿(mǎn)郭人爭江上望”相對應的一段文字是：_____________________。
2.“弄湖兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”詞句中“弄潮兒”在《觀(guān)潮》中被稱(chēng)作“________”“手把紅旗”在《觀(guān)潮》中寫(xiě)成“________”，而“旗不濕”進(jìn)一步說(shuō)成“________________，________”。
3.判斷題：
a.這首詩(shī)是作者回憶觀(guān)潮時(shí)的情景而作。（ ）
b.“滿(mǎn)郭人爭江上望”一句，是從側面烘托錢(qián)塘潮的雄闊壯觀(guān)。（ ）
c.“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”在夸贊弄潮兒勇敢無(wú)畏的同時(shí)，暗示讀者錢(qián)塘潮并不像想象的那么可怕。（ ）
d.“別來(lái)幾向夢(mèng)中看”從側面烘托了錢(qián)塘潮所具有的`自然美、弄潮兒身上體現的人情美。（ ）
e.“夢(mèng)覺(jué)尚心寒”旨在說(shuō)明作者觀(guān)潮時(shí)受了驚嚇，至今心有余悸。（ ）
�。ㄋ模队^(guān)潮》中引用了楊萬(wàn)里的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘潮波瀾壯闊、勢極雄豪的景象，你還能舉出幾首楊萬(wàn)里的詩(shī)嗎？
�。ㄎ澹┳魑�
請將《觀(guān)潮》第三段擴寫(xiě)成一段記述性文字，突出細節，并加以適當的景物描寫(xiě)，字數不限。
參考答案
�。ㄒ唬�1.c 2.c 3.b 4.c 5.b
�。ǘ段淞峙f事》 周密 公謹 南宋
�。ㄈ�1.“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容閑也�！�
2.“吳兒善泅者”“手持十幅大彩旗”“而旗尾略不沾濕，從此夸能”。3.a.√ b.√ c.× d.√ e.×
�。ㄋ模�、（五）略
《觀(guān)潮》教案13
一、素質(zhì)教學(xué)目標
德育目標 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀(guān)，激發(fā)他們的愛(ài)國主義感情。
能力目標 理解作者聽(tīng)其聲、觀(guān)其形、思其序的觀(guān)察方法，從而掌握觀(guān)察事物必須有順序的規律。
知識目標 學(xué)會(huì )生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀(guān)、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語(yǔ)的意思。會(huì )用“逐漸”“恢復”造句。有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認識塘江大潮的壯觀(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解作者聽(tīng)其聲、觀(guān)其形、思其序的觀(guān)察方法，掌握觀(guān)察事物必須有順序的規律。
四、教學(xué)用具
1．錢(qián)塘江大潮的軟件片。2．對比重點(diǎn)句的幻燈片。3．錢(qián)塘江大潮的錄像片。
五、教學(xué)方法：變序式。
六、課時(shí)安排：三課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲а�
同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們去浙江省杭州灣錢(qián)塘江口看一看那里壯麗、奇特涌潮，好嗎？
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字新詞
1．讀后釋題
課題《觀(guān)潮》的“觀(guān)”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀(guān)：觀(guān)看。潮：指錢(qián)塘江大潮。觀(guān)潮：觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮。）
2．交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導。
�、俳處熡蒙挚ㄆ瑱z查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語(yǔ)。
字音難點(diǎn)：多音字“顫”在本課讀（ch4n），避免讀成（zh4n），“鎮、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，注意讀準確
�、谧中坞y點(diǎn)：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯寫(xiě)成“古”�！罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰e寫(xiě)成“日”。
�、劾斫庠~義。
天下奇觀(guān)：奇觀(guān)、奇異、少見(jiàn)而又壯觀(guān)景象。本課是指錢(qián)塘江大潮是世界上少見(jiàn)的壯觀(guān)的景象。
橫臥：橫躺著(zhù)。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來(lái)描述錢(qián)塘江展現在人們面前的樣子，這里把錢(qián)塘江比作人。
水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。
橫貫：橫著(zhù)通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著(zhù)漫過(guò)整個(gè)江面。
浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢很大的樣子。
山崩地裂：“崩”是倒塌�！傲选笔橇验_(kāi)。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈的地震的時(shí)候，用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。
頓時(shí)：立刻。
人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話(huà)，聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。
若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來(lái)，看不見(jiàn)�，F，表露在外面，使人可以看見(jiàn)。本課指幾座小山在云霧中一會(huì )兒看得見(jiàn)，一會(huì )兒又看不清。
余波：本課指潮頭過(guò)去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著(zhù)天地卷滾過(guò)來(lái)。形容聲勢大，來(lái)勢猛。
風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)在號叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。
�。ㄈ┰僮x課文，理清段落層次
1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之后”劃分段落層次。
2．請按作者觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段
第一段（第1自然段）概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。
第二段（第2自然段）潮來(lái)之前，作者觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀(guān)潮人的'心情。
第三段（第3、4自然段）潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）潮過(guò)之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。
第一段（1自然段）寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。
第二段（2——5自然段）寫(xiě)觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)。
分三層：第一層（2自然段）寫(xiě)潮來(lái)之前。
第二層（3、4自然段）寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)。
第三層（5自然段）寫(xiě)潮過(guò)之后。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1．學(xué)生默讀課文，思考課文后面第1、2兩個(gè)問(wèn)題。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲а�
今天上《觀(guān)潮》的第二節課，在上節課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學(xué)能上黑板前來(lái)板書(shū)？
�。ǘ┲v讀課文第一段
1．齊讀第一段課文。
2．教師講解：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)，被稱(chēng)為天下奇觀(guān)，所以吸引了許多人來(lái)這里觀(guān)潮，這個(gè)“觀(guān)”是什么意思？（看）看什么？（潮來(lái)時(shí)的景象）
�。ㄈ┲v課課文第二段
1．觀(guān)潮這部分分幾層？每層都寫(xiě)了什么？
2．講讀第一層
�。�1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？（畫(huà)出來(lái)）
�。�2）學(xué)生議答。（江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧。）
�、俳o人什么樣的感覺(jué)？（靜的感覺(jué)）
�、谧髡邔�(xiě)“江面越往東越寬”是什么意思？（這涉及到“潮汐”的形成問(wèn)題，可作如下點(diǎn)撥：潮從哪個(gè)方向來(lái)？從書(shū)中找出句子來(lái)說(shuō)明。（從“大家昂首東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來(lái)。）潮從東邊來(lái)，江面越往東越寬，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就會(huì )產(chǎn)生什么現象？（潮水越往西越急）。
�、鄢鍪惧X(qián)塘江口地形圖，補充錢(qián)塘江大潮形成的有關(guān)知識：錢(qián)塘江口是喇叭形，外寬內窄，外深內淺，水底還有一道人們看不見(jiàn)的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來(lái)，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽(yáng)、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時(shí)間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來(lái)勢特別猛烈。
�、苋藗兊男那樵鯓�？（大家昂首東望，等著(zhù)盼著(zhù)。說(shuō)明非常著(zhù)急心情十分迫切。）急到什么程度？（昂首東望，學(xué)生可做一做動(dòng)作。）
3．講讀第二層
�。�1）談話(huà)：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀(guān)？好，老師就領(lǐng)你們去看看。
�。�2）放潮來(lái)時(shí)的錄像片。思考：潮來(lái)時(shí)，給你留下了什么深刻的印象？（聲音大，浪大）
�。�3）默讀第二層，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)潮水樣子和聲音的詞語(yǔ)。
�。�4）學(xué)生自由發(fā)言。（找出三處描寫(xiě)聲音的句子，讓學(xué)生上黑板板書(shū)，找出四處描寫(xiě)樣子的句子后，也讓學(xué)生在黑板上板書(shū)。）
板書(shū)：悶雷一條白線(xiàn)
越來(lái)越大橫貫江面
白色城墻
山崩地裂千萬(wàn)匹白色戰馬
�。�5）提問(wèn)：大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的？課文是按什么順序具體寫(xiě)潮水到來(lái)時(shí)的樣子和聲音的？（由遠至近）你能把潮來(lái)時(shí)聲形有條理地說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ā皬倪h處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，寫(xiě)遠處的聲音�！敖孢�是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化”，是此時(shí)此刻的景象。
過(guò)了一會(huì )兒，聲音“越來(lái)越大”，“凍邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)”，“那條白線(xiàn)很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(cháng)，變粗”，這是描寫(xiě)稍近時(shí)潮水的聲音和樣子�！耙苿�(dòng)”、“拉長(cháng)”、“變粗”便很快出現了橫貫江面的情況。
，人教課標版四年級語(yǔ)文上冊教案《觀(guān)潮》
一瞬間，“白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子。
大海來(lái)到近前時(shí)，那樣子“猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動(dòng)得顫動(dòng)起來(lái)”潮水越來(lái)越近，潮水越來(lái)越大，潮頭越來(lái)越高，潮勢越來(lái)越猛。）
�。�6）學(xué)生回答過(guò)程中教師適當點(diǎn)撥。
作者用一條線(xiàn)、白色的城墻、白色戰馬來(lái)比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說(shuō)明潮大、雄偉。水來(lái)時(shí)是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。
板書(shū)：浪罕見(jiàn)，聲巨大。
�。�7）談話(huà)：如果你就在這觀(guān)潮的人群中，當你聽(tīng)到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線(xiàn)逐漸拉長(cháng)、變粗、橫貫江面，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)時(shí)，你的心情怎樣？會(huì )說(shuō)什么？會(huì )怎樣做？（再放潮來(lái)時(shí)的錄像片。）
�。�8）學(xué)生議答。（人聲鼎沸，都在喊：“潮來(lái)了，潮來(lái)了！”都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來(lái)。當人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。）
�。�9）指導有感情地朗讀第二層。
4．講讀課文第三層。
�。�1）自由讀課文。思考：潮來(lái)之時(shí)，聲勢浩大，潮過(guò)之后呢？
�。�2）學(xué)生談自己的想法。（一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去�？墒怯嗖ㄟ�在漫天卷地地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過(guò)了很久，江面才恢復平靜。）
�。�3）這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？
�。�4）停息后是什么景象？說(shuō)明什么？（潮水大。）
5．練習讀第二段。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿲а�
這篇課文主要寫(xiě)了什么？作者是怎樣觀(guān)察表達的？這節課，我們繼續學(xué)習。
�。ǘ└鶕鍟�(shū)，總結全文
1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？是怎樣表達的？
2．提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)了什么？是怎樣表達的？
�。ㄟ@篇課文主要寫(xiě)作者觀(guān)看“天下奇觀(guān)”——錢(qián)塘江大潮的經(jīng)過(guò)。課文采用先總述后分述的表達方法。先總述錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，接著(zhù)按“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮過(guò)之后”的順序，描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮。運用恰當的比喻重點(diǎn)描寫(xiě)了“潮來(lái)之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。）
3．思考：全文貫穿著(zhù)一個(gè)什么字來(lái)寫(xiě)的？（奇）奇在什么地方？（錢(qián)塘江大潮特殊的地理位置，使其在農歷八月十八這一天潮來(lái)時(shí)聲巨大，浪罕見(jiàn)，水位高。）什么是“天下奇觀(guān)”？（天下少有的雄偉、美麗，而又罕見(jiàn)的景象。）
4．小結：
從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點(diǎn)觀(guān)察的。我們要認真學(xué)習作者的觀(guān)察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀(guān)察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點(diǎn)地敘述，這樣寫(xiě)出的文章，才會(huì )重點(diǎn)突出，條理分明。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
指讀同學(xué)看錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的錄像片，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步理解課文。
�。ㄋ模┳x寫(xiě)練習
練習用課后第3題中帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
《觀(guān)潮》教案14
【教學(xué)目標】
1、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語(yǔ)。
2、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。
【能力目標】
1、反復誦讀課文，對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。
2、提供同題材的不同體裁的作品，引導學(xué)生比較閱讀，培養學(xué)生比較閱讀的能力。
3、教給學(xué)生改寫(xiě)的方法，引導學(xué)生對文章進(jìn)行多種形式的改寫(xiě)。
本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的奇偉壯麗，展示了自然的不凡魅力;通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習它，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結構安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)。
【教學(xué)方法】
1、誦讀教學(xué)法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。
2、討論法與點(diǎn)撥法相結合。
3、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高閱讀能力。
【教具準備】
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
〖教學(xué)要點(diǎn)
朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意;引導學(xué)生賞析本文精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)和精巧的結構安排;比較閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區別，并學(xué)習進(jìn)行改寫(xiě)。
〖教學(xué)步驟
一、導語(yǔ)設計
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?下面請同學(xué)們觀(guān)看被前人稱(chēng)為壯觀(guān)天下無(wú)的世界第一大涌潮──錢(qián)江涌潮。
多媒體顯示：錢(qián)江涌潮
教師講解：錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀(guān)。每年的'中秋節前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起千堆雪。雙龍相撲碰頭潮、白練橫江一線(xiàn)潮、蛟龍脫鎖回頭潮和月影銀濤夜半潮吸引著(zhù)無(wú)數來(lái)自海內外的觀(guān)光游客。為此，海寧市在每年中秋節前后，都要舉辦規模盛大的觀(guān)潮節，現在已成為聞名于世的一大勝景。
二、背景簡(jiǎn)介
錢(qián)塘江大潮，古人稱(chēng)之為壯觀(guān)天下無(wú)。它的形成與其獨具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過(guò)百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當然會(huì )形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門(mén)沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當然會(huì )掀揭天下;前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì )奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來(lái)。
南宋的國都是臨安，即現在的杭州，觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
三、朗讀課文，對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意
1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握正確的讀音，聽(tīng)清節奏。
2、學(xué)生大聲讀課文，對照注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>
教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解難句，積累詞語(yǔ)。
資料內容如下：
�、� 讀準字音：
雷霆(tínɡ) 楊誠齋(zhāi) 艨艟(ménɡ chōnɡ)
如履平地(lǚ) 倏爾(shū) 一舸無(wú)跡(ɡě) 善泅(qiú)
僦賃(jiù lìn) 羅綺(qǐ) 鯨波(jīnɡ)
�、� 辨明詞義：
既望(望，農歷十五;既望，農歷十六)
方其遠出海門(mén)(當時(shí))
則玉城雪嶺(城墻)
倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然;一點(diǎn)點(diǎn))
皆披發(fā)文身(畫(huà)著(zhù)文彩)
江干上下十余里間(江岸)
珠翠羅綺溢目(滿(mǎn)眼)
溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中(逆流迎著(zhù)潮水;忽隱忽現)
3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導。
4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補充訂正，熟悉文意。
5、多媒體顯示第三段譯文，學(xué)生共同評點(diǎn)。
譯文如下：
吳中地區有幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，一個(gè)個(gè)披散著(zhù)頭發(fā)，身上畫(huà)著(zhù)文彩，手里拿著(zhù)十幅大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出沒(méi)在萬(wàn)仞高的巨浪之中，翻騰著(zhù)身子變換各種姿態(tài)，而旗尾一點(diǎn)也不沾濕，以此來(lái)顯示他們的技藝。
學(xué)生評點(diǎn)：吳兒善泅者數百應翻譯為幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒;旗尾略不沾濕應譯為旗尾一點(diǎn)也不被水沾濕。
教師提示：文言文翻譯應遵守信達雅三字原則。在翻譯的過(guò)程中，不一定要一一對應，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現代漢語(yǔ)表現出弄潮兒的風(fēng)采。
四、理清文章思路，賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)和精巧的結構安排
1、理清文章思路：
學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。
明確：第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。第二段寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面。第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。第四段寫(xiě)觀(guān)潮之盛。
2、根據文章內容，展開(kāi)想像，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述第一、二段，賞析其精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。
選兩位同學(xué)描述，其余同學(xué)補充。
學(xué)生明確：第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。當潮水從浙江入�？谟科鸬臅r(shí)候，遠遠看去幾乎像一條銀白色的線(xiàn);隨著(zhù)潮水越來(lái)越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來(lái)，聲音大得像雷霆萬(wàn)鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒(méi)宇宙，滌蕩太陽(yáng)，來(lái)勢極其雄偉豪壯。
教師點(diǎn)撥：作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面由遠及近寫(xiě)出了海潮的壯麗雄奇，運用比喻、夸張的手法，僅用如銀線(xiàn)玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，就把海潮在遠方、漸近奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現了出來(lái)。
多媒體顯示：
學(xué)生齊讀第一段，感受畫(huà)面的壯闊。
學(xué)生明確：第二段寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面。數百條戰船分列兩岸，然后演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)了，只聽(tīng)得傳來(lái)水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的敵船，隨著(zhù)波浪流走了。
教師點(diǎn)撥：這個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速，最后結束在煙消波靜的靜景上，動(dòng)靜相襯，起勢浩蕩，轉瞬即逝，令人回味無(wú)窮。
學(xué)生齊讀第二段，感受水軍演習場(chǎng)面的壯觀(guān)。
3、賞析文章精巧的結構安排：
提問(wèn)：浙江潮雄偉壯觀(guān)，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面宏大，觀(guān)潮者人涌如潮，但作者卻寫(xiě)得井然有序，試分析這樣安排的好處。
學(xué)生討論，明確：全文著(zhù)眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀(guān)上，用鏡頭攝像的筆法分別寫(xiě)出潮來(lái)之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀(guān)潮之盛。四幅圖畫(huà)各具情態(tài)，組成連軸畫(huà)卷，而且以前三幅為主，正面描寫(xiě)，第四幅寫(xiě)觀(guān)潮之盛側面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。
學(xué)生齊讀課文，體會(huì )精巧的結構安排。
五、課堂小結
我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮──錢(qián)江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已于2002年4月在上海舉辦的中國著(zhù)名旅游景點(diǎn)及聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)》博覽會(huì )上，向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì )提交申請報告，如果申報成功，這將是浙江省第一個(gè)世界遺產(chǎn)。到那時(shí)候，與錢(qián)塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會(huì )成為其中不可或缺的一部分遺產(chǎn)。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開(kāi)來(lái)，為祖國更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。
六、課堂練習
投影顯示：
把下面這一首宋詞改寫(xiě)成一篇記敘文。
酒泉子
潘 閬
長(cháng)憶觀(guān)潮，滿(mǎn)郭人爭江上望。來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。
弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)尚心寒。
教師指導：改寫(xiě)是在原題材的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )作，大多只側重于改變原作的形式，可以改換體裁，如這次訓練要求把詞改寫(xiě)成記敘文;可以改換人稱(chēng)，如把詞中的第三人稱(chēng)改寫(xiě)為第一人稱(chēng);可以改換表達方式，也可以對原文進(jìn)行取舍、豐富和補充。改寫(xiě)必須充分理解原文的思想內容和表現形式，透徹了解被改寫(xiě)的作品和將要改寫(xiě)的作品之間的聯(lián)系和區別，把握各自的特點(diǎn)。
本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫(xiě)進(jìn)行改寫(xiě)。詞的上闋寫(xiě)觀(guān)潮，寫(xiě)人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫(xiě)弄潮兒的表演，寫(xiě)他們高超的技藝和觀(guān)潮人的感受。改寫(xiě)時(shí)，可以選取第一人稱(chēng)的視角，抓住觀(guān)潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)應放在潮水和弄潮兒上面。
學(xué)生構思，寫(xiě)作。如時(shí)間不允許，可放在課下完成。
七、布置作業(yè)
1、熟讀課文，背誦第一自然段。
2、完成下列補充練習：
多媒體顯示：
翻譯下列句子：
�、� 方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)。
�、� 既而盡奔騰分合五陣之勢
�、� 出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中
�、� 僦賃看幕，雖席地不容閑也。
3、完成課上的改寫(xiě)練習。
【板書(shū)設計】
【活動(dòng)與探究】
一、說(shuō)話(huà)訓練
假如你負責海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報世界遺產(chǎn)一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會(huì )，組織同學(xué)發(fā)言。
二、寫(xiě)作訓練
請你展開(kāi)想像，把文中的四幅畫(huà)面改寫(xiě)成四個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)的片斷，用第一人稱(chēng)改寫(xiě)。
三、開(kāi)放探究
閱讀下文，回答問(wèn)題：
右溪記
道州城西百余步，有小溪，南流數十步合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，敧嵌盤(pán)屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。
此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨(bì，增添，補助)形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪�？蹄懯�，彰示來(lái)者。
1、為加粗的字注音。
徘 徊 銘 彰
2、解釋下列句中加粗詞的意思
�、� 南流數十步合營(yíng)溪
�、� 悉皆怪石
�、� 植松與桂
�、� 遂命之曰右溪
3、開(kāi)發(fā)右溪的價(jià)值何在?請選原文的句子回答。
4、全文可分兩層，如何劃分?并概括層意。
第一層( 段)：________________________________。
第二層( 段)：________________________________。
【答案】
1、pái huái mínɡ zhānɡ
2、⑴ 江合 ⑵ 全都 ⑶ 種植 ⑷ 就
3、此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。
4、第一層為第1自然段，寫(xiě)右溪的位置、特點(diǎn)和兩岸的景色。
第二層為第2自然段，敘述整治右溪的價(jià)值和開(kāi)發(fā)的經(jīng)過(guò)，點(diǎn)明右溪名稱(chēng)的由來(lái)。
《觀(guān)潮》教案15
教學(xué)目標：
1、掌握課文中的生詞，學(xué)會(huì )作者對景物的描寫(xiě)手法。
2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。
3、認識文章主旨，體會(huì )作者對祖國大好河山的贊美，增強同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握文章中的生字詞，學(xué)習作者對景物的描寫(xiě)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者的“小我”的感情（對壯觀(guān)的錢(qián)塘江潮的贊美），以及放大的“大我”情感（對祖國大好河山的熱愛(ài)，對大自然的贊美）
課型：新授課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)方法：
談話(huà)法、討論法、演示法
教學(xué)過(guò)程：
激趣導入：2分鐘
老師：同學(xué)們，大家好！大家在暑期過(guò)得怎么樣，有沒(méi)有和父母去哪里旅游，參觀(guān)名勝古跡？相信大家在旅行途中都會(huì )感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫(xiě)的正是大自然的一大杰作，接下來(lái)，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。
講授新課：
老師：下面請同學(xué)們默讀課文，并畫(huà)出生字詞（在同學(xué)們默讀的過(guò)程中，老師在黑板左上邊板書(shū)幾個(gè)核心問(wèn)題，在左下方板書(shū)生字詞）
核心問(wèn)題：
1、觀(guān)潮的人多不多？從哪里可以看出來(lái)？等潮的人心情如何？
2、潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后是什么樣的場(chǎng)景？
3、作者運用了那些描寫(xiě)手法來(lái)體現錢(qián)塘江潮的浩浩湯湯？
生字詞：籠罩，屹立，人聲鼎沸，貫穿，崩塌，恢復，浪潮，名稱(chēng)，食鹽，大雨蒙蒙，薄霧，昂首挺胸，新舊更替，浩浩湯湯，風(fēng)號浪吼
老師：同學(xué)們，大家已經(jīng)對文章有一個(gè)大概的了解了，那么這篇文章描述的對象是什么呢？
學(xué)生（一起回答）：錢(qián)塘江潮（此時(shí)，在黑板中央偏上板書(shū)課題《觀(guān)潮》并在其下方寫(xiě)“錢(qián)塘江潮”）
老師：下面請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。
老師：現在我們有請一位同學(xué)來(lái)為生詞注音，并且帶著(zhù)大家一起朗讀。
老師：同學(xué)們，錢(qián)塘江潮是一大奇觀(guān)，那天，來(lái)觀(guān)潮的人多嗎？哪里可以看出來(lái)？
學(xué)生1：來(lái)觀(guān)潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)�！�
老師：這句話(huà)怎么就能夠看出來(lái)觀(guān)潮的人很多呢？
學(xué)生1：“人山人�！本褪切稳萑司奂暮芏�，像山一樣，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著(zhù)”“盼著(zhù)”這幾個(gè)詞可以看出大家焦急的等待著(zhù)，對錢(qián)塘江潮非常期待。
老師：回答的非常好，謝謝，請坐下。這篇文章由三部分組成（此時(shí)，教師在中間板書(shū)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后），那么，這三個(gè)時(shí)間段格式怎樣的場(chǎng)景？
�。ㄔ趯W(xué)生回答時(shí)，教師相機在黑板上相應的位置寫(xiě)上潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的特點(diǎn)）
老師：同學(xué)們，文中有哪些對錢(qián)塘江潮的描述，作者是怎樣表現錢(qián)塘江潮的浩浩湯湯的？
老師：作者運用了什么描寫(xiě)手法？
總結歸納
老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習完了整篇文章，結合單元導讀說(shuō)說(shuō)作者為何要寫(xiě)錢(qián)塘江潮？
老師：是的，是為了寫(xiě)錢(qián)塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。
拓展延伸
老師：其實(shí)呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作（此時(shí)，教師ppt出示各種世界奇觀(guān)，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡(jiǎn)單介紹雅魯藏布大峽谷，引導同學(xué)們去了解雅魯藏布大峽谷的欲望）
課后作業(yè)
老師：同學(xué)們，這節課就到這里，課后同學(xué)們有三個(gè)任務(wù)
1、抄寫(xiě)本課生詞，每個(gè)五遍，并造句。
2、背誦第三、四自然段。
教學(xué)目標
1．理解課文內容，能依據上下文理解“若隱若現、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2．初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前？潮來(lái)時(shí)？潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，引導學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，感悟當時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察事物的方法，增強學(xué)生觀(guān)察事物的能力。
預習：
1、收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。
2、讀課文五遍以上，給生字注音。
3、抄寫(xiě)文章中字詞和優(yōu)美句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、能正確、有情感地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。
2、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
3、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(cháng)句子的意思。
4、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的`自然景色。有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入。
1．同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(cháng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流�？�，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。
2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3．（板書(shū)：天下奇觀(guān)）理解奇觀(guān)。觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思？天下奇觀(guān)的觀(guān)呢？打開(kāi)字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀(guān)，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì )用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀(guān)潮最佳地點(diǎn)”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀(guān)潮？
�。ǘz查預習情況。
�。�1）檢查預習情況。
�、僮x準多音字：
�、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地。
�、壑该x課文，正音。
�、芡阑プx，評定等級。
�。�2）默讀課文，用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮。
�。�3）理清文脈。
�、侔础俺眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�、谕澜涣�。
�、壅f(shuō)說(shuō)各段的段意。
四、理清敘述順序。
1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。
2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
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