《觀(guān)潮》教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《觀(guān)潮》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《觀(guān)潮》教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生借助注釋、工具書(shū)，整體感知詩(shī)文的內容。
2、掌握重點(diǎn)字句，積累文言詞匯
3、反復誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn)：目標3
教學(xué)重點(diǎn)：目標1、2
教學(xué)分析：
《觀(guān)潮》寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象，水軍演習的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀(guān)潮人群，描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀(guān)潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀(guān)，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀(guān)潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結構精巧，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)方法：討論與講讀法相結合
教學(xué)過(guò)程：
一、 導語(yǔ)：
同學(xué)們，看過(guò)錢(qián)塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說(shuō)）現在我們來(lái)學(xué)周密的《觀(guān)潮》，看看宋代人眼中的錢(qián)塘江大潮是什么樣子？
[學(xué)生介紹作者，教師補充]
二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正）
1、 翻譯第一自然段：
重點(diǎn)字詞：A、既望：農歷十六日 B、方：當時(shí) C、僅：幾乎，將近 D、既而：隨著(zhù) E、際天： 連接著(zhù)天F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢極：來(lái)勢極其
2、 翻譯第二自然段：
重點(diǎn)字詞：歲——年。盡——窮盡。標——樹(shù)立，舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn) 逝——去，往
3、 翻譯第三自然段：
重點(diǎn)字詞：文——畫(huà)著(zhù) 溯迎——逆流迎著(zhù) 出沒(méi)——健兒在水中忽隱忽現 鯨波——巨浪
4、 翻譯第四自然段：
重點(diǎn)字詞：溢——滿(mǎn) 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。
三、 整體感知：
提示：（教師補充）
作者所處的時(shí)代是南宋，當時(shí)的都城在臨安（杭州），觀(guān)潮地在當時(shí)臨安城南，每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演，當時(shí)從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
1、 小組討論本文四段段意：
a） 寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)
b） 寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面
c） 寫(xiě)弄潮健兒的英姿
d） 寫(xiě)觀(guān)潮人數之多
2、本文的線(xiàn)索是什么？（海潮）
四、 研讀賞析：
1、 指明讀第一自然段：（討論）
A、 作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫(xiě)的？寫(xiě)出了它什么特點(diǎn)？
[從形、色、聲、勢四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠及近的寫(xiě)出了海潮的'雄奇景象]
B、 楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用？
[作用是表現錢(qián)塘潮水的雄偉，形象生動(dòng)，呼應首句，為下文作鋪墊]
C、 運用了什么修辭？（比喻、夸張）
2、 齊讀2、3、4段，回答：
本文題目是“觀(guān)潮”，這些內容是不是離題？為什么？
[本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，表現了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。
五、 學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問(wèn)不懂得地方
六、 布置作業(yè)：
1、 生字、解詞各2遍
2、 翻譯文章1遍
3、 課后1、2
4、 周記：課后三
《觀(guān)潮》教案2
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3、練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文中有關(guān)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)。
【教學(xué)準備】
自制課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)學(xué)習《觀(guān)潮》。
(齊讀課題。)
教師提問(wèn)：課文寫(xiě)的是什么潮呢?
二、放錄像，初步感知天下奇觀(guān)的壯麗與雄奇
1、學(xué)生看錄象。
2、學(xué)生談看錄像后的.感受。
三、初讀課文，理清順序
1、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊想：
課文先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?
2、學(xué)生匯報交流。
四、理解課文內容
(重點(diǎn)學(xué)習第二部分潮來(lái)時(shí)。)
1、學(xué)生自瀆：
邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。
(根據學(xué)生的交流描寫(xiě)潮水的句子，引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)
3、教師小結：
作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢寫(xiě)得多形象，正如預習提示中所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色，雄偉壯觀(guān)，使臨其境。
4、作者按什么順序寫(xiě)潮水變化的?
5、讓學(xué)生帶著(zhù)無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(huà)。
(課件出示：根據課文內容填空一段話(huà)。)
6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
五、課堂總結
六、放錄像
讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀(guān)的非凡氣勢。
七、布置作業(yè)
《觀(guān)潮》教案3
一、指導思想：
《觀(guān)潮》是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)目標：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：
遠程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、課堂教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2。練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢？（板書(shū)：錢(qián)塘江潮）
教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”（板書(shū)：天下奇觀(guān)）（解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同）。
�。ǘ⿴熒�(dòng)交流
1．請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解？
2．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）
�。ㄈ┓耪n件（潮來(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄偉。
1．過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。
2．學(xué)生談看錄像后的感受。
�。ㄋ模├斫庹n文內容
過(guò)渡：剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段）
1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2．師生互動(dòng)質(zhì)疑。（根據學(xué)生的'提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）
�。�1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
a.什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”？
b.怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”？看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？
c.齊讀這句話(huà)，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、谠俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a．怎么會(huì )形成“白色城墻”呢？因為大潮由遠而近，遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）
3．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象。）
《觀(guān)潮》教案4
一、教學(xué)內容
《觀(guān)潮》
第一課時(shí)：
學(xué)習課文第3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：
二.教學(xué)目標:
1.小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì )其雄偉壯觀(guān)。
2.理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3.體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì )按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
五．教學(xué)方法：目標教學(xué)法感悟發(fā)現法引導發(fā)現法
六．學(xué)習方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現--質(zhì)疑問(wèn)難--組內合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現法
七．教學(xué)準備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導入，引出壯觀(guān)
1．談話(huà)，板題。
2．理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3．導入3、4自然段。
4．出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1．談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2．合作學(xué)習提示：a.你喜歡文中的'那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內合作學(xué)習(感悟發(fā)現法)
5．反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6．引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導發(fā)現法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1．范讀課文，聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2．感悟發(fā)現：作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3．齊讀課文，感受壯觀(guān)。
五、思路引導，背誦壯觀(guān)
1．出示思路提示句子
2．出示音樂(lè )、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣
3．評價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1．積累詞匯
今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2．運用詞匯
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了呢？咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3．師生共同評價(jià)
七、結束語(yǔ)
八、板書(shū)
觀(guān)潮
悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現
錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳
《觀(guān)潮》教案5
教學(xué)內容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1. 學(xué)習課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)。
2. 理解，積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦
3. 體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累課文中描寫(xiě)潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。教學(xué)準備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
教學(xué)過(guò)程：
一．復習導入
1、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語(yǔ)認讀
二、學(xué)習3、4兩段
1、師：自由讀讀3、4自然段，哪些描寫(xiě)潮水的句子你特別喜歡的，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，努力地把它讀得精彩些，待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
生：（自由讀）教師了解情況，并做適當的個(gè)別指導。
2、指名說(shuō)說(shuō)讀讀（配多媒體）
生：我特別喜歡：“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�
師：你來(lái)讀一讀。
師：看到那條白線(xiàn)人群又沸騰起來(lái)。人們當時(shí)的心情怎樣，會(huì )有什么動(dòng)作，會(huì )說(shuō)些什么，咱們表演表演。
生：（跳著(zhù)，叫著(zhù)，揮舞著(zhù)手，有的`喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！
師：這樣的場(chǎng)面就是——
生：（齊答）人聲鼎沸。
師：我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。師朗讀指導（個(gè)別讀、小組讀、范讀、自由讀、展示讀）
3、師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一個(gè)自己喜歡的句子？
生：我喜歡 “那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面�！边@個(gè)句子。
師：你欣賞他讀的哪些地方？
生：流利、正確，不太有感情。
師：你能比他讀得有感情嗎？
生：能。學(xué)生讀
師：他讀地有感情嗎？
學(xué)生評議。
師：拉長(cháng)、變粗、橫貫江面，語(yǔ)氣逐漸加重，他讀出遠到近的氣勢。我們大家像他那樣讀一讀。
學(xué)生齊讀、個(gè)別讀
4、生：老師我喜歡：再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
師：你們也喜歡這句嗎？
很多學(xué)生都叫起來(lái)：“我喜歡！”爭先恐后地舉手。
師：好根據提示小組合作學(xué)習。
�。�1）、作者是按（ ）順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
�。�2）、（ ）比作（ ）
三、指導背誦：自由讀，集體背，個(gè)別背，配樂(lè )背。
四、課堂小結： 錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳，悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)。潮頭怒吼貫江面， 山崩地裂城墻現。同學(xué)們，過(guò)幾天就是農歷八月十五了，有機會(huì )去欣賞欣賞錢(qián)江潮雄偉壯觀(guān)的景象吧。如果不能親臨現場(chǎng)，也可以觀(guān)看電視直播或上網(wǎng)觀(guān)看。
《觀(guān)潮》教案6
教學(xué)目標
知識能力目標：
�。ㄒ� ）正確認讀本課12個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。重點(diǎn)理解“籠罩、沸騰、、水天相接、浩浩蕩蕩、風(fēng)號浪吼、、山崩地裂、霎時(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文，理解課文內容。
過(guò)程與方法
�。ㄒ唬├斫庾髡呗�(tīng)其聲、觀(guān)其形、思其序的觀(guān)察方法，從而掌握觀(guān)察事物必須有順序的規律。
�。ǘ┳プ∥闹兄攸c(diǎn)語(yǔ)句感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀(guān)，激發(fā)他們的愛(ài)國主義感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬� 認識塘江大潮的壯觀(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷
�。ǘ� 體會(huì )作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的方法，掌握觀(guān)察事物必須有順序的規律。
教學(xué)準備
�。ㄒ唬� 教師準備：有關(guān)錢(qián)塘江大潮的視頻
�。ǘ� 學(xué)生準備：搜集有關(guān)錢(qián)塘江的資料
教學(xué)內容
《觀(guān)潮》
第一課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
一、創(chuàng )設情境，引入本課。
教師出示錢(qián)塘江大潮的圖片，播放潮水聲的錄音，同時(shí)問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們，你們聽(tīng)到什么聲音了？說(shuō)說(shuō)你們有什么感受”。學(xué)生聽(tīng)到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆，我順勢引導學(xué)生:“這節課，老師就和大家一起去《錢(qián)塘江觀(guān)潮》。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認識生字（看拼音、查字典等方法）
2．生互相交流。
3．檢查（出示課件）
出示生字詞
籠罩 沸騰 霎時(shí) 橫貫江面 人聲鼎沸 山崩地裂 風(fēng)號浪吼 昂首東望 海寧縣 錢(qián)塘江 屹立 蒙蒙的薄霧 鹽官鎮
4．檢查自讀情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。（重點(diǎn)注意這些字的讀音悶（mèn）雷 風(fēng)號(háo浪吼 薄(báo)霧漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)）
5．再讀課文，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮？找出有關(guān)順序的詞語(yǔ)。（時(shí)間、從遠到近）
6．作者按時(shí)間順序寫(xiě)錢(qián)塘江大潮時(shí)，主要寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的哪幾個(gè)方面？
學(xué)生答，教師評價(jià)并板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。（這一天早上；午后一點(diǎn)左右；過(guò)了好久。）
7．小結課文內容
這篇課文記敘了一次觀(guān)潮的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀(guān)
三、作業(yè)
有感情朗讀課文
【設計意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的.主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)師生間親切的交流，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性引起學(xué)生學(xué)習的興趣。通過(guò)創(chuàng )設情景，勾起學(xué)生想去觀(guān)潮的強烈欲望，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當中，身臨其境地感受大潮的雄奇初讀課文，整體感知�！�
【設計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生用多種方法來(lái)識字，重視對學(xué)生自主識字的引導和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣�！�
【設計意圖：這一環(huán)節，通過(guò)初步的朗讀，使學(xué)生了解課文的思路，對課文進(jìn)行整體把握�！�
第二課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
一、談話(huà)引入
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節課的學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
二、精讀品讀，感情朗讀
�。ㄒ唬┱n件出示中心問(wèn)題：“親愛(ài)的同學(xué)們，請用心去讀課文，想想錢(qián)塘江給你留下了怎樣的印象。為什么？從文中找出相應的語(yǔ)句讀一讀，并在書(shū)旁適當的做一些批注�！�
�。ǘ┮龑W(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì )。
�。ㄈ┤嘟涣�，暢談感受。教師要引導學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì )，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。
預設：
1．潮來(lái)前的景象
�。�1）了解錢(qián)塘江口地形。（課件出示）
�。�2）觀(guān)潮的時(shí)間——農歷八月十八，地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤。再講潮來(lái)之前江面上的景色。眼前江面廣闊、平靜，東寬西窄。（有兩點(diǎn)值得注意：一點(diǎn)是“江面上很平靜”，這和潮來(lái)之時(shí)的“動(dòng)”形成鮮明的對照；一點(diǎn)是“越往東越寬”，這實(shí)際上是簡(jiǎn)略地介紹了錢(qián)塘江口的地形）。接著(zhù)講岸上的景象�！霸缫讶松饺撕�，昂首東望，等待，盼望”，說(shuō)明觀(guān)潮的人非常多，人們早早趕來(lái)，盼望一睹錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采，也寫(xiě)出了觀(guān)潮者的急切心情。
2．潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象
�。�1）作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（在評議“觀(guān)察寫(xiě)作順序和潮水特點(diǎn)”時(shí)，要抓住“①午后一點(diǎn)左右、②過(guò)了一會(huì )、③再近些、④浪潮越來(lái)越近、⑤霎時(shí)、⑥過(guò)了好久”這些詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理清脈絡(luò )，使學(xué)生知道：作者把聽(tīng)到的聲音和看到的景象穿插描述，是按由遠及近的順序觀(guān)察的。）
�。�2）遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。讀讀描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�4）指導學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
3．潮過(guò)后的壯觀(guān)景象
(1）潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地涌來(lái)”，可見(jiàn)潮頭雖去，氣勢猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見(jiàn)潮勢之猛。
(2)共三句話(huà)：第一句講潮頭過(guò)后的余波，通過(guò)對余波的描述可以引導學(xué)生想象到潮頭到來(lái)時(shí)的氣勢之大�！蚌畷r(shí)”是時(shí)間極短的意思，說(shuō)明了大潮來(lái)勢之猛，速度之快。第二句講過(guò)了很久，江面才恢復了平靜，說(shuō)明余波持續的時(shí)間之長(cháng)。第三句講江水上漲，有兩丈來(lái)高，這是從水量之大講江湖的壯觀(guān)。
�。ㄋ模┱险n文，情感升華
生自由大聲讀課文。
四、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際
1．生交流課前搜集有關(guān)錢(qián)塘江的有關(guān)資料
2．師補充并出示圖片
課件出示：錢(qián)塘江大潮的一些幻燈片
3．師簡(jiǎn)介紹“世界八大奇觀(guān)”（1.金字塔 2. 宙斯神像
3.法洛斯燈塔 4. 巴比倫空中花園 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵馬俑7. 毛索洛斯墓 8. 羅得斯島巨像）等。
五、生字教學(xué)
提示： "昂"的左下不要多一撇；
"崩"的形近字區別，嘣，蹦，繃，漰等； 等
六、作業(yè)
出示課件：
1.同學(xué)們，作者描寫(xiě)的景色真壯觀(guān)啊!讓我們把如此精彩的內容背誦下來(lái)吧!
背誦課文第三自然段。
2.搜集國內、國外奇觀(guān)的相關(guān)資料圖片，準備開(kāi)一次展示會(huì )。
【設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！�
【設計意圖：潮來(lái)時(shí)是課文的重點(diǎn)，讓學(xué)生組建學(xué)習小組，采用自主探究、合作學(xué)習的方式來(lái)學(xué)習。遇到困難的地方，適當地點(diǎn)撥，引導學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語(yǔ)和潮水形態(tài)變化的詞語(yǔ)，來(lái)理解大潮的雄偉氣勢�！�
【設計意圖：激發(fā)生愛(ài)國情感】
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣�！�
《觀(guān)潮》教案7
一、談話(huà)引入
1、今年農歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現場(chǎng)直播錢(qián)塘江大潮，同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?
2、對于錢(qián)塘潮，你還了解些什么?
3、生自由暢說(shuō)。
4、小結：
那情景真不愧為天下奇觀(guān)。
板書(shū)：
天下奇觀(guān)
二、理解課題
1、觀(guān)潮(看潮)。
2、天下奇觀(guān)(天底下奇異的景象)。
三、播放錄象
從同學(xué)們剛才的談話(huà)中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢(qián)塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們再次聽(tīng)聽(tīng)聲音，看看畫(huà)面，感受一下這天下奇觀(guān)。
四、教學(xué)潮來(lái)之時(shí)
1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀?
(3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng)。
3、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導。
4、學(xué)生自由交流，教師相機指導：
�、� 從遠處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)。
�、� 那聲音顫動(dòng)起來(lái)。
(課件演示，比較句子：潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀。)
�、� 過(guò)了一會(huì )兒沸騰起來(lái)。
(模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺(jué)。)
�、� 那條白線(xiàn)橫貫江面。
(課件演示理解橫貫橫臥。指導朗讀。)
�、� 浪潮越來(lái)越近飛奔而來(lái)。
(課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀。)
�、� 小組賽讀。
(小組選一精彩片段，自己安排，開(kāi)展比賽。)
5、小結：
這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩啊!正如課文預習提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉(壯觀(guān))，有聲(有色)，使人如臨(其境)。
五、理清寫(xiě)作順序
(課件演示)
1、填空理解：
�、� 自己讀一讀：
看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。
�、� 指名填空。
課件演示：
由遠及近
2、師生分讀。
(是呀，作者由遠及近地觀(guān)察，隨著(zhù)位置的轉變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì )一下。)
六、指導背誦
1、老師留下括號里的詞語(yǔ)，你能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎?
2、練習背誦。
(自己準備。)
3、會(huì )背的一起來(lái)。
(看著(zhù)屏幕。)
4、小結：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢(qián)塘江旁，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧被稱(chēng)為(天下奇觀(guān))!
七、積累語(yǔ)言
1、咱們學(xué)習的這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來(lái)?
2、開(kāi)展比賽。
(聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的.意思，看誰(shuí)反應快，很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。)
3、做讀書(shū)卡。
4、分組領(lǐng)讀。
八、運用語(yǔ)言
1、同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了呢?
2、選用其中的二三個(gè)詞造句。
(鼓勵選用幾個(gè)好詞，說(shuō)一段話(huà)。)
3、學(xué)生交流。
九、總結全文
今天，我們如臨其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯。下節課再學(xué)。
十、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、背誦課文3、4自然段。
《觀(guān)潮》教案8
教學(xué)準備
教學(xué)目標
1.了解錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān),激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的情感,受到自然美的熏陶。
2.認識“罩、屹”等生字,會(huì )寫(xiě)“潮、稱(chēng)”等生字,能夠正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
3.邊讀邊想象畫(huà)面,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義,并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導學(xué)生感受錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀(guān)。
2.體會(huì )課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一 創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
“八月十八潮,壯觀(guān)天下無(wú)�！�(蘇軾)“海面雷霆聚,江心瀑布橫�！�(范仲淹)“千里波濤滾滾來(lái),雪花飛向釣魚(yú)的臺�！边@些優(yōu)美的詩(shī)句都是對錢(qián)塘秋潮的詠贊。同學(xué)們,你們還能吟誦有關(guān)錢(qián)塘潮的其他詩(shī)句嗎?你們還知道錢(qián)塘江的哪些相關(guān)資料呢?請為大家展示一下吧!(學(xué)生吟誦詩(shī)句或介紹錢(qián)塘江的資料。)
二 初讀課文,了解大意
1.錢(qián)塘江大潮如此壯觀(guān)、雄偉、氣勢磅礴,那么我們一起來(lái)觀(guān)看這一奇觀(guān)吧。齊讀課文《觀(guān)潮》。
2.提出讀書(shū)要求:自己輕聲讀課文,標畫(huà)出不認識的字,借助拼音讀一讀。
3.文章主要向我們介紹了什么內容?(錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。)
三 自主學(xué)習,識字解詞
1.借助拼音,讀準生詞。
2.根據字的組成規律記憶字形。把難寫(xiě)的字在生字表下方寫(xiě)兩遍,找出容易寫(xiě)錯的字的形近字,寫(xiě)在生字下方。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),不懂的查查詞典。
4.學(xué)生匯報自己的學(xué)習情況。
(1)讀音:“薄霧”的“薄”應讀bó。
(2)指導難寫(xiě)字。
�、佟罢帧毕逻叢皇恰白馈�,應寫(xiě)成“卓”。 ②“薄”是上下結構,不要寫(xiě)成左右結構。
�、邸鞍骸毕逻叺淖蟀氩渴恰啊�,不要寫(xiě)成“”。 ④“貫”上半部分的筆順是,共四筆。
(3)理解詞語(yǔ)。
�、倩\罩:像籠子一樣罩在上面。一般指云、霧、光把景物遮蓋、罩住。
�、谝倭�:像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù),常用來(lái)比喻堅定不可動(dòng)搖。
�、廴綦[若現:好像隱藏在那里,又好像顯露出來(lái)。形容隱隱約約。
�、苌奖赖亓�:山岳倒塌,地面裂縫。后用以形容巨大的聲響,也比喻突然發(fā)生的重大變故。
四 默讀課文,理清層次
1.默讀課文,看看第2~5自然段是按什么順序寫(xiě)的,第1自然段與下文是什么關(guān)系。
(時(shí)間順序,潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后;總分關(guān)系。)
2.小組討論分段,并概括段意。
第一部分(第1自然段):錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。
第二部分(第2自然段):潮來(lái)前的景象。
第三部分(第3、4自然段):潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。
第四部分(第5自然段):潮過(guò)后江面的景象。
1.結構復雜、容易出錯的生字應給出適當的提示。如:“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀méng,并點(diǎn)明另兩個(gè)讀音:mēng和měng;“恢”中“忄”與“火”的書(shū)寫(xiě)原則是先兩點(diǎn)后中間;“昂”下左部不能多點(diǎn)或撇。
2.課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,讀來(lái)給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導學(xué)生在讀中體會(huì )字詞的含義。如:“天下奇觀(guān)”中的“奇”,“橫臥”中的“臥”。
3.抓住時(shí)間詞,引導學(xué)生理清寫(xiě)作順序,把握全文。
1.學(xué)習課文,了解大潮來(lái)時(shí)雄偉、奇特、壯觀(guān)的景象,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山之情,受到自然美的熏陶。
2.邊讀邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義,并能與他人交流感受。
3.有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
五 分段感悟,體會(huì )情感
1.錢(qián)塘江大潮為什么被稱(chēng)為天下奇觀(guān)呢?請讀第二部分。
(1)用“ ”畫(huà)出寫(xiě)潮來(lái)時(shí)江面景象的句子,用“”畫(huà)出寫(xiě)觀(guān)潮時(shí)人們心情的句子。?
(2)請學(xué)生讀相關(guān)的句子,分別用一個(gè)詞概括此時(shí)江面的特點(diǎn)及人們的心情。(平靜,急切)
(3)再讀第二部分,看圖想畫(huà)面,體會(huì )江面的特點(diǎn)及人們此時(shí)的心情。
2.學(xué)習第三部分。
放“潮來(lái)時(shí)”的錄像。你聽(tīng)到了什么?看到了什么?心情如何?
讀第三部分,畫(huà)出寫(xiě)“潮聲、潮形”的句子。
(1)知潮聲。
�、倮首x描寫(xiě)潮聲的句子。
�、诔鍪净脽�。
a.從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
b.過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大。
c.那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、圩x句子,你知道了什么?(潮的聲音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一詞,你感受到了什么?(大潮洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的氣勢。)人們的心情怎樣?(由“人聲鼎沸”的歡喜,到“又沸騰起來(lái)”的情緒高漲,最后對“如同山崩地裂”的驚嘆。)
�、茉僮x描寫(xiě)潮聲的句子,讀出聲音的巨大及人們的驚喜。
(2)知潮形。
�、倮首x描寫(xiě)大潮樣子的句子,出示幻燈。
a.只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。
b.那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。
c.只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。
d.猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
�、谒娜诵〗M討論,體會(huì )大潮的特點(diǎn)(越來(lái)越大,猛、近、快、高),談?wù)勛约旱?感受。
�、墼俅慰翠浵�,感受其壯觀(guān)的景象。
�、茏x出大潮壯觀(guān)及自己的喜愛(ài)之情。
(3)知其序。
作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)潮聲和潮形的?(由遠及近)找出能說(shuō)明空間轉換的詞語(yǔ)。
(4)訓練學(xué)生說(shuō)潮聲、潮形,邊說(shuō)邊談感受。
�、倮蠋煄ьI(lǐng)全班同學(xué)按板書(shū)內容說(shuō)潮聲、潮形。
�、谧寣W(xué)生加上表示空間轉換的詞語(yǔ)互相說(shuō)說(shuō)。
�、壅埻瑢W(xué)有條理地說(shuō)。(午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,在東邊水天相接的地方,出現了一條白線(xiàn),白線(xiàn)向前移動(dòng),變粗,拉長(cháng)。再近些,形成了白色的水墻,那浪越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。)
�、苷埻瑢W(xué)邊說(shuō)潮來(lái)時(shí)的景象邊談感受。
3.學(xué)習第四部分。
(1)輕聲讀第四部分。
思考:潮頭過(guò)后江面的景象是什么樣的?你又體會(huì )出什么?(從“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來(lái)”中感受到潮頭洶涌,余威猶在;從“霎時(shí)”一詞體會(huì )出江潮變化之快;從“江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高”體會(huì )出大潮之洶涌。)
(2)讀出自己的體會(huì )。
六 總結全文,體會(huì )寫(xiě)法
1.回應開(kāi)頭疑問(wèn),總結板書(shū)。(錢(qián)塘江大潮為什么自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)?)
2.作者為什么能將這“天下奇觀(guān)”如此精彩地展現在我們面前?寫(xiě)法上最突出的特點(diǎn)是什么?
(作者按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序,又抓住大潮來(lái)時(shí)的聲巨大、浪罕見(jiàn)、人驚喜的變化特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。)
3.回扣題目,強化寫(xiě)法。
現在你再來(lái)體會(huì )題目“觀(guān)潮”中的“觀(guān)”只是看的意思嗎?(不僅要仔細看,還要認真聽(tīng),用心想,多種感官一同活動(dòng)起來(lái),才能是真正的觀(guān)。)
《觀(guān)潮》教案9
教學(xué)目標：
�。保畬W(xué)會(huì )本課１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
�。玻首x課文。背誦課文第三、四自然段。
�。常惺苠X(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。矗畬W(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
課前準備：
學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信群，布置學(xué)生觀(guān)看錢(qián)塘江大潮視頻。
【媒體應用說(shuō)明：本環(huán)節教師通過(guò)微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻的方式參與到教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)環(huán)節提前到課前，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自學(xué)能力提高�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
同學(xué)們，我們的祖國江山如畫(huà)、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢(qián)塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。
板書(shū)：觀(guān)潮 （指導書(shū)寫(xiě)“潮”）
�。R讀課題。）
【運用希沃中的漢字功能學(xué)習“潮”�！�
二、預習入手，了解學(xué)情
�。�、昨天回家都預習了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權力交給大家：
出示學(xué)生預習時(shí)的朗讀視頻，引導學(xué)生認真聽(tīng)，運用班級優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評。
檢查生字讀音情況：
課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。
課件依次出示詞語(yǔ)：
依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時(shí) 橫貫 恢復
�。�3）檢查多音字情況
【運用希沃動(dòng)畫(huà)功能，色差功能檢查生字詞�！�
�。�4） 通過(guò)預習，你知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么嗎？
相機出示思維導圖：
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
�。�5）游戲：找出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。
【運用希沃課堂活動(dòng)中的超級游戲，進(jìn)行辨認�！�
三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言
1．課文中哪些自然段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象呢？
2．自由練讀三、四自然段，找出描寫(xiě)潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，把把你的感受寫(xiě)在旁邊。 （學(xué)生練讀。）
3．學(xué)生匯報：
根據學(xué)生匯報情況依次出現課件內容：
出示課件內容一：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？板書(shū)：悶雷滾動(dòng)
【運用音頻，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)悶雷的聲音，感受潮來(lái)時(shí)的聲音之大�！�
作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形，先聞其聲的雄偉氣勢。 （學(xué)生齊讀。）
出示課件內容二：
過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
你從這句話(huà)中感受到什么？東邊出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)，人們是怎樣沸騰的'呢？我們一起來(lái)表演看看。
�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。）
板書(shū)：一條白線(xiàn)
這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？
能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎？
指名讀，齊讀。
出示課件內容三：
那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
白線(xiàn)“拉長(cháng)，變粗，橫貫江面”，氣勢越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……
板書(shū)：橫貫江面
【讓學(xué)生展開(kāi)想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線(xiàn)逐漸拉長(cháng)變粗的過(guò)程，相機理解“橫貫”�！�
讀出這種感覺(jué)來(lái)。
出示課件內容四：
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
你從這句話(huà)中又感受到了什么？?jì)烧啥喔邇?yōu)多高？?jì)烧啥喔叩陌咨菈�，多么壯觀(guān)！你們能讀出壯觀(guān)的感覺(jué)嗎？
板書(shū)：白色城墻
分男女比賽讀。
出示課件內容五：
浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
你為什么喜歡這句話(huà)？這樣寫(xiě)好在哪里？
板書(shū)： 白色戰馬 山崩地裂
喜歡這句話(huà)的舉手。老師也喜歡，多精彩的語(yǔ)句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會(huì )來(lái)比比賽，看誰(shuí)能讀出這種氣勢。
指名讀，評價(jià)鼓勵。
師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?
生：因為這體現了潮聲很大。
師：聲如山崩地裂，形如白色戰馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)
師：讓我們一起感受這壯觀(guān)的景象吧!(生齊讀)
師：你們入情入境的朗讀讓我仿佛(播)看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景，聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?
生：那氣勢活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進(jìn)）
師：你和作者想到一塊兒去了。
小結：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀(guān)，有聲有色，使人如臨其境。
4.出示錢(qián)塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫(xiě)潮水的句子。
這樣壯觀(guān)的大潮是怎樣形成的呢？
【運用動(dòng)畫(huà)功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因�！�
�。�、練習背誦：
這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來(lái)嗎？
你可以根據板書(shū)背誦，也可以根據這些表示描寫(xiě)順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。
自由背誦，指名背誦，根據錄像背誦。
�。�、提示語(yǔ)練習背誦：
午后一點(diǎn)左右，從遠處（ ）。頓時(shí)（ ）。過(guò)了一會(huì )兒，（ ）。那條白線(xiàn)（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來(lái)越近，（ ）；那聲音（ ）。
【運用圖層，進(jìn)行提示背誦�！�
五、拓展作業(yè)１、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、收集有關(guān)錢(qián)塘江的文章、圖片，準備下節課與同學(xué)交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
《觀(guān)潮》教案10
教學(xué)目標：
1、掌握課文中的生詞，學(xué)會(huì )作者對景物的描寫(xiě)手法。
2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。
3、認識文章主旨，體會(huì )作者對祖國大好河山的贊美，增強同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握文章中的生字詞，學(xué)習作者對景物的描寫(xiě)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者的“小我”的感情（對壯觀(guān)的錢(qián)塘江潮的贊美），以及放大的“大我”情感（對祖國大好河山的熱愛(ài)，對大自然的贊美）
課型：新授課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)方法：
談話(huà)法、討論法、演示法
教學(xué)過(guò)程：
激趣導入：2分鐘
老師：同學(xué)們，大家好！大家在暑期過(guò)得怎么樣，有沒(méi)有和父母去哪里旅游，參觀(guān)名勝古跡？相信大家在旅行途中都會(huì )感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的'第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫(xiě)的正是大自然的一大杰作，接下來(lái)，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。
講授新課：
老師： 下面請同學(xué)們默讀課文，并畫(huà)出生字詞（在同學(xué)們默讀的過(guò)程中，老師在黑板左上邊板書(shū)幾個(gè)核心問(wèn)題，在左下方板書(shū)生字詞）
核心問(wèn)題：
1、觀(guān)潮的人多不多？從哪里可以看出來(lái)？等潮的人心情如何？
2、潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后是什么樣的場(chǎng)景？
3、作者運用了那些描寫(xiě)手法來(lái)體現錢(qián)塘江潮的浩浩湯湯？
生字詞：籠罩，屹立，人聲鼎沸，貫穿，崩塌，恢復，浪潮，名稱(chēng)，食鹽，大雨蒙蒙，薄霧，昂首挺胸，新舊更替，浩浩湯湯，風(fēng)號浪吼
老師：同學(xué)們，大家已經(jīng)對文章有一個(gè)大概的了解了，那么這篇文章描述的對象是什么呢？
學(xué)生（一齊回答）：錢(qián)塘江潮（此時(shí)，在黑板中央偏上板書(shū)課題《觀(guān)潮》并在其下方寫(xiě)“錢(qián)塘江潮”）
老師：下面請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。
老師：現在我們有請一位同學(xué)來(lái)為生詞注音，并且帶著(zhù)大家一起朗讀。
老師：同學(xué)們，錢(qián)塘江潮是一大奇觀(guān)，那天，來(lái)觀(guān)潮的人多嗎？哪里可以看出來(lái)？
學(xué)生1：來(lái)觀(guān)潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)�！�
老師：這句話(huà)怎么就能夠看出來(lái)觀(guān)潮的人很多呢？
學(xué)生1:“人山人�！本褪切稳萑司奂暮芏�，像山一樣，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著(zhù)”“盼著(zhù)”這幾個(gè)詞可以看出大家焦急的等待著(zhù)，對錢(qián)塘江潮非常期待。
老師：回答的非常好，謝謝，請坐下。這篇文章由三部分組成（此時(shí)，教師在中間板書(shū)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后），那么，這三個(gè)時(shí)間段格式怎樣的場(chǎng)景？
學(xué)生2：、、、、、、、、、、
學(xué)生3：、、、、、、、、、、
學(xué)生4：、、、、、、、、、、
�。ㄔ趯W(xué)生回答時(shí)，教師相機在黑板上相應的位置寫(xiě)上潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的特點(diǎn)）
老師:同學(xué)們，文中有哪些對錢(qián)塘江潮的描述，作者是怎樣表現錢(qián)塘江潮的浩浩湯湯的？
學(xué)生5：、、、、、、、、、、
老師：作者運用了什么描寫(xiě)手法？
學(xué)生5：、、、、、、、、、、
總結歸納
老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習完了整篇文章，結合單元導讀說(shuō)說(shuō)作者為何要寫(xiě)錢(qián)塘江潮？
學(xué)生：、、、、、、、、、、、
老師：是的，是為了寫(xiě)錢(qián)塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。
拓展延伸
老師：其實(shí)呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作（此時(shí)，教師ppt出示各種世界奇觀(guān)，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡(jiǎn)單介紹雅魯藏布大峽谷，引導同學(xué)們去了解雅魯藏布大峽谷的欲望）
課后作業(yè)
老師：同學(xué)們，這節課就到這里，課后同學(xué)們有三個(gè)任務(wù)
1、抄寫(xiě)本課生詞，每個(gè)五遍，并造句。
2、背誦第三、四自然段。
3、預習第二篇文章。
板書(shū)設計：
問(wèn)題 《觀(guān)潮》 課后作業(yè)
1、 潮來(lái)前： 1、
2、 潮來(lái)時(shí)： 2、
3、 潮來(lái)后： 3、
《觀(guān)潮》教案11
這是一篇以杭州灣錢(qián)塘江大潮為主題的課文，文章層次分明，其生動(dòng)優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言把雄偉壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡，讀來(lái)使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文。
教學(xué)目標：
認知目標：認真讀讀課文，學(xué)習生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認識到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀(guān)。引導學(xué)生進(jìn)一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
情感目標：使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。
技能目標：引導學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節。學(xué)著(zhù)按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2、仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的'景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對錢(qián)塘江大潮留下了什么印象？
2、請同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序寫(xiě)的，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復讀讀，推薦給同桌。
3、師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。
4、交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢(qián)塘江大潮為什么會(huì )被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（并板書(shū)）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節，你讀懂了些什么？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著(zhù)、盼著(zhù)。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè )，學(xué)生自己讀讀。
4、交流讀，引導學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請學(xué)生評價(jià)朗讀的情況。
5、師生對讀，請學(xué)生體會(huì )朗讀成功的原因，總結學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂(lè )。
6、自由讀讀3、4小節，在學(xué)習小組中按學(xué)習方法自學(xué)課文。
7、交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現一條白線(xiàn)，人聲鼎沸、沸騰。
9、重點(diǎn)交流“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！弊プ”扔�，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10、體會(huì )人們的心情。板書(shū)。配樂(lè )誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè )，組成小組讀讀。
11、集體學(xué)習課文最后一節師生對讀。
四、拓展、探究
1、關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習。并試著(zhù)向外國游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮�！辈炎约旱挠^(guān)點(diǎn)介紹具體。
說(shuō)話(huà)練習：“錢(qián)塘江有著(zhù)（）的大潮。（）。
2、仿寫(xiě)《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運用恰當的語(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。
2、收集世界奇特景觀(guān)的資料、圖片。
附板書(shū)設計：
觀(guān)潮
潮來(lái)前
潮來(lái)時(shí)
潮退后
江面平靜
出現白線(xiàn)
兩丈多高的白色城墻
余波西去、恢復平靜
�。ǹ矗┖坪剖幨�
�。�(tīng)）山崩地裂
昂首東望人聲鼎沸、沸騰
深深震撼
回味、贊嘆“天下奇觀(guān)！”
《觀(guān)潮》教案12
一、指導思想：
《觀(guān)潮》(六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第十三課)是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)目標：
1.通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2.學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3.練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課：
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū)：錢(qián)塘江潮)
教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”(板書(shū)：天下奇觀(guān))(解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同)。
(二)匯報交流
1.請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解?
2.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說(shuō)出為什么要這樣分嗎?(板書(shū)：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后)
(三)放錄像(潮來(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇。
1.過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像，請同學(xué)們戴上耳機，看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。
2.學(xué)生談看錄像后的感受。
(四)理解課文內容
過(guò)渡：剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段)
1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的`語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ))
(1)教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
a。什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”?
b。怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”?看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?
c。齊讀這句話(huà)，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、谠俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會(huì )形成“白色城墻”呢? 因為大潮由遠而近，遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。)
3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)
課件出示：
�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
a。潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?
b。就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?
�、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)變粗，橫貫江面。
a。師：看到白線(xiàn)拉長(cháng)變粗，潮水很快地占滿(mǎn)江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì )隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?
b。指讀。 c。男女同學(xué)比賽讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
a。從這句話(huà)中你讀出了什么?如果這句話(huà)換成“浪潮越來(lái)越近，氣勢越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大�！蹦阌X(jué)得怎么樣?
b.如果換成原來(lái)的內容，又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來(lái)?
c.指讀、師讀、齊讀
4.教師小結：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢寫(xiě)得多形象，正如預習提示中所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色，雄偉壯觀(guān)，使人如臨其境。(板書(shū)：有聲有色、雄偉壯觀(guān))
5.學(xué)生將3、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì )潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢。
6.學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)教師計算機，調做“根據課文內容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習情況)
7.調一學(xué)生的練習作示范，投影到屏幕集體訂正。
(1)作者按什么順序寫(xiě)潮水變化的?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠而近)(板書(shū)：遠 近)
(2)師小結：作者隨著(zhù)時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序寫(xiě)潮水變化，使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，聽(tīng)到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^(guān)的景象而自豪、而驕傲。
(3)讓學(xué)生帶著(zhù)無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(huà)(課件出示：根據課文內容填空一段話(huà))。
(4)師生接讀(教師說(shuō)括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內容)
(5)小結：這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?
8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
(五)學(xué)生質(zhì)疑。
(六)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，自己解疑。
(七)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀(guān)潮》一課的練習，據自己情況自由選擇，自我檢測(教師網(wǎng)上查看，個(gè)別輔導)。
(八)課堂總結。
(九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的非凡氣勢)
(十)布置作業(yè)。
附：板書(shū)設計：
13 觀(guān) 潮
遠 潮來(lái)前 雄偉壯觀(guān)、
(錢(qián)塘江潮) 潮來(lái)時(shí)
近 潮過(guò)后 有聲有色
《觀(guān)潮》教案13
[教學(xué)內容]
千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游客。本文記敘的就是一次觀(guān)潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
[教學(xué)目標]
認知目標：
認真讀讀課文，學(xué)習生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認識到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀(guān)。引導學(xué)生進(jìn)一步認識“潮汐”的`成因及相關(guān)知識。
情感目標：
使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。
技能目標：
引導學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節。學(xué)著(zhù)按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
2．學(xué)習本課生字新詞。
[教法學(xué)法]
教法：引導法，感情朗讀法。
學(xué)法：朗讀法、交流法、小組合作學(xué)習。
[教學(xué)準備]
搜集有關(guān)錢(qián)塘江的資料。
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)。
[板書(shū)設計]
1、觀(guān)潮
潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮退后 出現白線(xiàn)
江面平靜 兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復平靜
《觀(guān)潮》教案14
▲教材分析：
這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章，描寫(xiě)了被成為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫(xiě)，然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的雄偉壯觀(guān)，有聲有色，有景色的正面描寫(xiě)，也有觀(guān)潮人的側面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章。寫(xiě)作訓練的典范。
▲設計理念：建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義構建的目的�；诖苏J識，我創(chuàng )設了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運用有效信息，最終達成問(wèn)題解決。
▲教學(xué)目標：
基礎目標：
1、小組合作，制作音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片，憑借問(wèn)題情境解決，感受錢(qián)江潮的壯觀(guān)，展現錢(qián)江潮的壯觀(guān)，從而進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2、進(jìn)行朗讀訓練。
發(fā)展性目標：在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應用的能力。
▲教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，感受錢(qián)江潮的壯觀(guān)。
2、難點(diǎn)：能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導游詞。
▲教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(cháng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流�？�，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生讓黑板板書(shū)）
3、你們認為哪個(gè)詞是“元帥”？（板書(shū)：天下奇觀(guān)）理解奇觀(guān)。
二、師生交互，讓學(xué)生感知文本。
多么壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院�，現在有很多的國內外游客慕名而來(lái)，我們是不是應該盡一盡地主之意，為他們做一下導游。（任務(wù)驅動(dòng)：編寫(xiě)導游詞）
1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。
2、師生交流，品讀。
潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜
�。ò鍟�(shū)）觀(guān)朝潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線(xiàn)
浩浩蕩蕩山崩地裂
潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號浪吼
在這個(gè)環(huán)節，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì )錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的'余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì )作者運用比喻、對比等手法。
三、成果展示，讓學(xué)生體驗文本。
在有了圖片和課文中的這些內容以后，你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么？
1、我的感受。
�。�1）結合課文中描寫(xiě)人物的句子。
�。�2）鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂(lè )。
3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。
交流反饋。
四、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。
我們的祖國，我們的家鄉有著(zhù)太多太多這樣的壯觀(guān)景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導游的競選活動(dòng)。
《觀(guān)潮》教案15
一、導入
農歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀(guān)的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀(guān)。
二、引入課文，熟悉課文內容
�。�、請大家自由朗讀課，熟悉課文內容，注意以下問(wèn)題：
�、�、找出文中的的生字新詞，通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。
�、�、用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。
�。�、結合課文中的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生整體理解課文內容。
�、�、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。
�、�、強調以下文字的理解：
方：剛剛，開(kāi)始。
既而：一會(huì )兒。
出：來(lái)到。
倏爾：一會(huì )兒。
皆：都。
略無(wú)：毫無(wú)；略，大概，大致。
夸能：夸耀才能。
�。�、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。
三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò )
�。�、請學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：
�、�、寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些？（集中在第一段）
�、�、出具體寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，讀一讀。
�、�、說(shuō)說(shuō)自己讀后對錢(qián)塘江潮的認識。
�。�、默讀課文其他段落，引導學(xué)生拓寬對潮的界定：
�、�、課文其他段落是寫(xiě)什么的？
明確：
�、�、水軍在潮里演習；
�、�、吳中健兒溯迎弄潮；
�、�、江邊喧鬧的看客。
�、�、也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內容：人潮
四、兩相比較，體味觀(guān)潮以外的'內容
�。�、我們分別請同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句，你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。
�、�、水潮：
�。▊ィ�
遠
近
色
聲
形
小
大
�、�
人潮：
�。ㄆ妫�
數百、四起、山崩、無(wú)跡
宏大
數百、溯迎、鯨波萬(wàn)仞、百變、略不沾濕
能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑
榮
�。�、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。
請大家帶著(zhù)對文章的理解，再一次來(lái)朗讀課文，感受作者帶給我們的錢(qián)塘江潮美景。
五、課外延伸
請賞析文中楊誠齋（楊萬(wàn)里）的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。
六、結束語(yǔ)
我們國家的文學(xué)寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛(ài)、宏偉壯觀(guān)的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟起閱讀的航船，向著(zhù)那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
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