《觀(guān)潮》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《觀(guān)潮》教案，希望能夠幫助到大家。
《觀(guān)潮》教案1
一、談話(huà)引入
�。�、今年農歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現場(chǎng)直播錢(qián)塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？
�。�、對于錢(qián)塘潮，你還了解些什么？
�。�、生自由暢說(shuō)。
�。�、小結：
……那情景真不愧為“天下奇觀(guān)”（板書(shū)）。
二、理解課題
�。�、“觀(guān)潮”（看潮）。
�。�、“天下奇觀(guān)”（天底下奇異的景象）。
三、播放錄象
從同學(xué)們剛才的談話(huà)中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢(qián)塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次？讓我們再次聽(tīng)聽(tīng)聲音，看看畫(huà)面，感受一下這天下奇觀(guān)。
四、教學(xué)“潮來(lái)之時(shí)”
�。�、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？
�。ǎ�、４自然段。）
�。�、自己讀讀３、４自然段，那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng)。
�。�、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導。
�。�、學(xué)生自由交流，教師相機指導：
�、� 從遠處傳來(lái)……悶雷滾動(dòng)。
�、� 那聲音……顫動(dòng)起來(lái)。
�。ㄕn件演示，比較句子：潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀。）
�、� 過(guò)了一會(huì )兒……沸騰起來(lái)。
�。M“沸騰”�！叭寺暥Ψ小�。讀出“沸騰”感覺(jué)。）
�、� 那條白線(xiàn)……橫貫江面。
�。ㄕn件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀。）
�、� 浪潮越來(lái)越近……飛奔而來(lái)。
�。ㄕn件演示，比較句子ＡＢＣ。老師Ａ句，小組讀Ｂ句，全班讀Ｃ句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀。）
�、� 小組賽讀。
�。ㄐ〗M選一精彩片段，自己安排，開(kāi)展比賽。）
�。�、小結：
這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩��！正如課文預習提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉（壯觀(guān)），有聲（有色），使人如臨（其境）。
五、理清寫(xiě)作順序
�。ㄕn件演示）
�。�、填空理解：
�、� 自己讀一讀：
看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。
�、� 指名填空。
�。ㄕn件演示：由遠及近。）
�。�、師生分讀。
�。ㄊ茄�，作者由遠及近地觀(guān)察，隨著(zhù)位置的轉變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì )一下。）
六、指導背誦
�。�、老師留下括號里的詞語(yǔ)，你能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎？
�。�、練習背誦。
�。ㄗ约簻蕚�。）
�。�、會(huì )背的一起來(lái)。
�。ǹ粗�(zhù)屏幕。）
�。�、小結：背得多有感情��！我們仿佛站到錢(qián)塘江旁，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧被稱(chēng)為（天下奇觀(guān)）！
七、積累語(yǔ)言
�。�、咱們學(xué)習的'這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來(lái)？
�。�、開(kāi)展比賽。
�。�(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)反應快，很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。）
�。�、做讀書(shū)卡。
�。�、分組領(lǐng)讀。
八、運用語(yǔ)言
�。�、同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了呢？
�。�、選用其中的二三個(gè)詞造句。
�。ü膭钸x用幾個(gè)好詞，說(shuō)一段話(huà)。）
�。�、學(xué)生交流。
九、總結全文
今天，我們如臨其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯。下節課再學(xué)。
十、作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字新詞。
�。�、背誦課文３、４自然段。
《觀(guān)潮》教案2
教學(xué)目的：
1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習作者按順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心周?chē)挛锏牧晳T。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、利用電化教學(xué)手段，體會(huì )潮的`壯觀(guān)。
2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導感情朗讀。
教具準備：錄像，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)圖、復習導入新課。
師：錢(qián)塘江大潮，被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。
1、請比一比：“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”的兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎？
2、課文是按什么順序寫(xiě)的？
3、潮來(lái)前的情景是怎樣的？生回答后，出示板書(shū)。
今天我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》，出示學(xué)習目標，齊讀。
學(xué)習目標：
1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習作者按順序、抓特點(diǎn)的表達方法。
二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習興趣。
出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)�！�，引導齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，欣賞錄像，引入學(xué)習課文。
出示學(xué)習方法齊讀
學(xué)習方法：
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問(wèn)號。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì )、積累。
《觀(guān)潮》教案3
教學(xué)準備
教學(xué)目標
1.了解錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān),激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的情感,受到自然美的熏陶。
2.認識“罩、屹”等生字,會(huì )寫(xiě)“潮、稱(chēng)”等生字,能夠正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
3.邊讀邊想象畫(huà)面,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義,并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導學(xué)生感受錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀(guān)。
2.體會(huì )課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一 創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
“八月十八潮,壯觀(guān)天下無(wú)�！�(蘇軾)“海面雷霆聚,江心瀑布橫�！�(范仲淹)“千里波濤滾滾來(lái),雪花飛向釣魚(yú)的臺�！边@些優(yōu)美的詩(shī)句都是對錢(qián)塘秋潮的詠贊。同學(xué)們,你們還能吟誦有關(guān)錢(qián)塘潮的其他詩(shī)句嗎?你們還知道錢(qián)塘江的哪些相關(guān)資料呢?請為大家展示一下吧!(學(xué)生吟誦詩(shī)句或介紹錢(qián)塘江的資料。)
二 初讀課文,了解大意
1.錢(qián)塘江大潮如此壯觀(guān)、雄偉、氣勢磅礴,那么我們一起來(lái)觀(guān)看這一奇觀(guān)吧。齊讀課文《觀(guān)潮》。
2.提出讀書(shū)要求:自己輕聲讀課文,標畫(huà)出不認識的字,借助拼音讀一讀。
3.文章主要向我們介紹了什么內容?(錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。)
三 自主學(xué)習,識字解詞
1.借助拼音,讀準生詞。
2.根據字的組成規律記憶字形。把難寫(xiě)的字在生字表下方寫(xiě)兩遍,找出容易寫(xiě)錯的字的形近字,寫(xiě)在生字下方。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),不懂的查查詞典。
4.學(xué)生匯報自己的學(xué)習情況。
(1)讀音:“薄霧”的“薄”應讀bó。
(2)指導難寫(xiě)字。
�、佟罢帧毕逻叢皇恰白馈�,應寫(xiě)成“卓”。 ②“薄”是上下結構,不要寫(xiě)成左右結構。
�、邸鞍骸毕逻叺淖蟀氩渴恰啊�,不要寫(xiě)成“”。 ④“貫”上半部分的筆順是,共四筆。
(3)理解詞語(yǔ)。
�、倩\罩:像籠子一樣罩在上面。一般指云、霧、光把景物遮蓋、罩住。
�、谝倭�:像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù),常用來(lái)比喻堅定不可動(dòng)搖。
�、廴綦[若現:好像隱藏在那里,又好像顯露出來(lái)。形容隱隱約約。
�、苌奖赖亓�:山岳倒塌,地面裂縫。后用以形容巨大的聲響,也比喻突然發(fā)生的重大變故。
四 默讀課文,理清層次
1.默讀課文,看看第2~5自然段是按什么順序寫(xiě)的,第1自然段與下文是什么關(guān)系。
(時(shí)間順序,潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后;總分關(guān)系。)
2.小組討論分段,并概括段意。
第一部分(第1自然段):錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。
第二部分(第2自然段):潮來(lái)前的景象。
第三部分(第3、4自然段):潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。
第四部分(第5自然段):潮過(guò)后江面的景象。
1.結構復雜、容易出錯的生字應給出適當的提示。如:“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀méng,并點(diǎn)明另兩個(gè)讀音:mēng和měng;“恢”中“忄”與“火”的書(shū)寫(xiě)原則是先兩點(diǎn)后中間;“昂”下左部不能多點(diǎn)或撇。
2.課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,讀來(lái)給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導學(xué)生在讀中體會(huì )字詞的含義。如:“天下奇觀(guān)”中的“奇”,“橫臥”中的“臥”。
3.抓住時(shí)間詞,引導學(xué)生理清寫(xiě)作順序,把握全文。
1.學(xué)習課文,了解大潮來(lái)時(shí)雄偉、奇特、壯觀(guān)的景象,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山之情,受到自然美的熏陶。
2.邊讀邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義,并能與他人交流感受。
3.有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
五 分段感悟,體會(huì )情感
1.錢(qián)塘江大潮為什么被稱(chēng)為天下奇觀(guān)呢?請讀第二部分。
(1)用“ ”畫(huà)出寫(xiě)潮來(lái)時(shí)江面景象的句子,用“”畫(huà)出寫(xiě)觀(guān)潮時(shí)人們心情的句子。?
(2)請學(xué)生讀相關(guān)的句子,分別用一個(gè)詞概括此時(shí)江面的特點(diǎn)及人們的心情。(平靜,急切)
(3)再讀第二部分,看圖想畫(huà)面,體會(huì )江面的特點(diǎn)及人們此時(shí)的心情。
2.學(xué)習第三部分。
放“潮來(lái)時(shí)”的錄像。你聽(tīng)到了什么?看到了什么?心情如何?
讀第三部分,畫(huà)出寫(xiě)“潮聲、潮形”的句子。
(1)知潮聲。
�、倮首x描寫(xiě)潮聲的句子。
�、诔鍪净脽�。
a.從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
b.過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大。
c.那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、圩x句子,你知道了什么?(潮的聲音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一詞,你感受到了什么?(大潮洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的氣勢。)人們的心情怎樣?(由“人聲鼎沸”的歡喜,到“又沸騰起來(lái)”的情緒高漲,最后對“如同山崩地裂”的驚嘆。)
�、茉僮x描寫(xiě)潮聲的句子,讀出聲音的巨大及人們的驚喜。
(2)知潮形。
�、倮首x描寫(xiě)大潮樣子的句子,出示幻燈。
a.只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。
b.那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。
c.只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。
d.猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
�、谒娜诵〗M討論,體會(huì )大潮的.特點(diǎn)(越來(lái)越大,猛、近、快、高),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、墼俅慰翠浵�,感受其壯觀(guān)的景象。
�、茏x出大潮壯觀(guān)及自己的喜愛(ài)之情。
(3)知其序。
作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)潮聲和潮形的?(由遠及近)找出能說(shuō)明空間轉換的詞語(yǔ)。
(4)訓練學(xué)生說(shuō)潮聲、潮形,邊說(shuō)邊談感受。
�、倮蠋煄ьI(lǐng)全班同學(xué)按板書(shū)內容說(shuō)潮聲、潮形。
�、谧寣W(xué)生加上表示空間轉換的詞語(yǔ)互相說(shuō)說(shuō)。
�、壅埻瑢W(xué)有條理地說(shuō)。(午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,在東邊水天相接的地方,出現了一條白線(xiàn),白線(xiàn)向前移動(dòng),變粗,拉長(cháng)。再近些,形成了白色的水墻,那浪越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。)
�、苷埻瑢W(xué)邊說(shuō)潮來(lái)時(shí)的景象邊談感受。
3.學(xué)習第四部分。
(1)輕聲讀第四部分。
思考:潮頭過(guò)后江面的景象是什么樣的?你又體會(huì )出什么?(從“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來(lái)”中感受到潮頭洶涌,余威猶在;從“霎時(shí)”一詞體會(huì )出江潮變化之快;從“江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高”體會(huì )出大潮之洶涌。)
(2)讀出自己的體會(huì )。
六 總結全文,體會(huì )寫(xiě)法
1.回應開(kāi)頭疑問(wèn),總結板書(shū)。(錢(qián)塘江大潮為什么自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)?)
2.作者為什么能將這“天下奇觀(guān)”如此精彩地展現在我們面前?寫(xiě)法上最突出的特點(diǎn)是什么?
(作者按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序,又抓住大潮來(lái)時(shí)的聲巨大、浪罕見(jiàn)、人驚喜的變化特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。)
3.回扣題目,強化寫(xiě)法。
現在你再來(lái)體會(huì )題目“觀(guān)潮”中的“觀(guān)”只是看的意思嗎?(不僅要仔細看,還要認真聽(tīng),用心想,多種感官一同活動(dòng)起來(lái),才能是真正的觀(guān)。)
《觀(guān)潮》教案4
課時(shí)安排第1課時(shí)
學(xué)習目標
1、會(huì )認讀7個(gè)生字：罩屹鼎沸貫崩恢，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字：潮稱(chēng)鹽籠罩蒙薄霧。
2、了解錢(qián)塘江大潮形成的原因和觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們觀(guān)潮時(shí)的心情。
3、讀通課文，分清潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀(guān)景象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握重點(diǎn)詞句，整體感知課文。
導入新課
用談話(huà)法引出課題:同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì )發(fā)生定時(shí)漲落的現象，這就叫作“潮”。
板書(shū)“潮”。
一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
板書(shū)“觀(guān)”。
展示學(xué)習目標：
1、會(huì )認讀7個(gè)生字：罩屹鼎沸貫崩恢，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字：潮稱(chēng)鹽籠罩蒙薄霧。
2、了解錢(qián)塘江大潮形成的原因和觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們觀(guān)潮時(shí)的心情。
3、讀通課文，分清潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀(guān)景象。
出示自學(xué)要求
1、自由大聲地朗讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。
2、圈出自己認為難讀難寫(xiě)、易混易錯的字詞，在生字本或寫(xiě)字本寫(xiě)一寫(xiě)。
3、運用所學(xué)的方法結合課文中的句子理解字詞的意思。
4、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。
5、流利地朗讀課文。
實(shí)施導學(xué)診斷
l.看拼音寫(xiě)詞à
lǒngzhàobáowùméngméng
�。ǎǎǎ�
qíguānhéngwò
�。ǎǎ�
2.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
堤岸（dītí）恢復（huīfēi）風(fēng)號浪吼（hàoháo）
3．根據課文內容填空。
�。�1）.錢(qián)塘江大潮奇觀(guān)在我國的省，每年的農歷是一年一度的'觀(guān)潮日。
�。�2）.錢(qián)塘江大潮的形成與杭州灣特殊地形有關(guān)，杭州灣，呈。
小組互查互教
1、你學(xué)會(huì )了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？
2、比一比，誰(shuí)能把課文讀得最好聽(tīng)。
3、讀了課文，說(shuō)一說(shuō)錢(qián)塘江大潮給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結合課文內容來(lái)說(shuō)。
4、課文2-5段分別寫(xiě)了錢(qián)塘江潮哪些時(shí)段的景象？
師生引導釋疑，閱讀資料袋，了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。
自讀課文，借助拼音，讀準會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字以和本課多音字（號蒙�。┮约耙鬃x錯的字（堤恢）
細讀一、二自然段，聯(lián)系上下文和詩(shī)句（蘇東坡贊錢(qián)塘江秋潮：八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)），理解“奇觀(guān)”，聯(lián)系生活理解“籠罩”。
聯(lián)系全文，從“人山人海昂首東望”這兩個(gè)詞中你體會(huì )到觀(guān)潮人什么心情？這個(gè)側面描寫(xiě)有什么作用？
學(xué)生當堂檢測
1.文章中“人山人�！闭f(shuō)明了，“昂首東望”一詞體現人們觀(guān)潮時(shí)的心情。這個(gè)側面描寫(xiě)襯托出錢(qián)塘江大潮。
2.用“籠罩”寫(xiě)一句話(huà)。
。
教師導練
1.易錯的字：昂（左下不多點(diǎn)），蒙（中間不少橫）�。ú荒軐�(xiě)成左右結構）。
2.難解的詞：“人山人�！斌w現觀(guān)潮人多，“昂首東望”體現觀(guān)潮時(shí)急迫心情。這兩個(gè)詞側面描寫(xiě)了大潮之奇。
3.初解“奇觀(guān)”：聲音之奇形態(tài)之奇
課題1觀(guān)潮
課時(shí)安排第2課時(shí)
學(xué)習目標
1、會(huì )寫(xiě)五個(gè)生字：昂沸貫舊恢，理解“橫貫江面、并齊頭進(jìn)、沸騰”
2、默讀課文，根據詞句，想象大潮來(lái)前、來(lái)時(shí)、過(guò)后江面上的不同畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
3、有感情朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)，感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
課前準備
基本環(huán)節
集體備課資源共享，個(gè)人增減
導入新課，激趣導入，引出壯觀(guān)
1．談話(huà)，板題。
2．理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
展示學(xué)習目標
1、會(huì )寫(xiě)五個(gè)生字：昂沸貫舊恢，理解“橫貫江面、并齊頭進(jìn)、沸騰”
2、默讀課文，根據詞句，想象大潮來(lái)前、來(lái)時(shí)、過(guò)后江面上的不同畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
3、有感情朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
出示自學(xué)要求
1、圈出自己認為難讀難寫(xiě)、易混易錯的字詞，在生字本或寫(xiě)字本寫(xiě)一寫(xiě)。
2、作者在描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？
3、說(shuō)一說(shuō)你認為體現錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)的句子，進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。
《觀(guān)潮》教案5
一、教學(xué)目標：
1．認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
3.通過(guò)邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面、理清文章順序的方法理解課文內容，能聯(lián)系上下文、借助詞典或結合生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義，感受大自然的壯觀(guān)，受到自然美的熏陶。
4.學(xué)習作者抓特點(diǎn)、按順序描寫(xiě)的表達方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段，積累語(yǔ)言。
2.重點(diǎn)理解有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習作者的觀(guān)察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
三、教學(xué)準備：
課件、教案、視頻圖片。
四、教材分析
教材特點(diǎn)：
文章描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，緊緊圍繞著(zhù)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”這一特點(diǎn)，按時(shí)間順序寫(xiě)出了江潮來(lái)前、來(lái)時(shí)及退去后的壯觀(guān)情景。
文章在表達上主要有以下特點(diǎn)：
1.課文按時(shí)間順序（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后）敘述。
2.寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”由遠及近的表達順序。
3.這是一篇以寫(xiě)景為主的文章，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞生動(dòng)，句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。
文章選編的目的
一是讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受錢(qián)塘江大潮的“奇”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國大好河山的情感；
二是引導學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，并通過(guò)品味重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )課文在表達上的特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
教法:講授法、點(diǎn)撥法、情景教學(xué)法。
學(xué)法:以自主、合作、探究為主要學(xué)習形式，在學(xué)習過(guò)程中運用分組討論法、朗讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法，提高學(xué)生的積極性。
六、教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入
1.問(wèn)：你知道什么是潮嗎？
�。ù蠼蠛２粌H有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì )發(fā)生定時(shí)漲落的現象，這就叫作“潮”。）
2.一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。板書(shū)“觀(guān)”。這就是我們今天要學(xué)習的課文《觀(guān)潮》。同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文了，請問(wèn)課文中“潮”指的是哪的潮？
錢(qián)塘江大潮。
是啊，錢(qián)塘江大潮是我國的.一大自然景觀(guān)，一個(gè)旅游勝地。錢(qián)塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，吸引了很多游人前來(lái)觀(guān)潮。
知識擴展
出示錢(qián)塘江出�？趫D片，結合圖片介紹錢(qián)塘江潮的情況。
師：錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，它的出�？谒幒贾轂呈抢葼�，越往里越窄，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達百公里的江口涌入，受越來(lái)越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙常年累月的淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢(qián)塘江出�？诩て鹁薮蟮牟�，形成高高的水墻，潮位最高達9米多，這就是有名的錢(qián)塘江大潮。
《觀(guān)潮》教案6
1、《觀(guān)潮》
一、教學(xué)目標：
1.知識與技能:
學(xué)習本課的生字和新詞（其中7個(gè)會(huì )認的字，13個(gè)會(huì )寫(xiě)的字，14個(gè)要掌握的詞語(yǔ)）；有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
2.過(guò)程與方法
學(xué)習抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達順序理解課文的內容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
有感情地朗讀課文。欣賞錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的景觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)準備：多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入。
1、同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(cháng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流�？�，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。（出示錢(qián)塘江大潮的錄像）
2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生板書(shū)）
3．（板書(shū)：天下奇觀(guān)）理解奇觀(guān)：觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思？天下奇觀(guān)的觀(guān)呢？ 指名學(xué)生回答。
二、整體入手，自主讀文。
1.課件出示自讀要求：
�。�1）輕聲讀課文。
�。�2）把不懂的生字讀音弄清楚，讀準確。
�。�3）想一想，課文向我們介紹了什么內容？
2．自由小聲讀課文，畫(huà)出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
3．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準確。
4.讀準多音字：
悶（man）雷 �。╞ó）霧 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）
漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)
4．檢查生字：課件出示新詞，指讀—齊讀。
5．全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。
6．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。
三、讀通課文。
1、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。
2、練讀難段，自由讀，指名讀。
3．理清文脈。
�。�1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�。�2）同桌交流。
�。�3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。
四、理清敘述順序。
1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
五、布置作業(yè)：
1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2．朗讀課文。
3．繼續搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
附：板書(shū)
1..觀(guān)潮
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
�。〞r(shí)間順序）
第二課時(shí)
一、引入談話(huà)
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節課的學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
二、品詞析句，精讀深悟。
1．學(xué)習潮來(lái)前 ：潮來(lái)前江上是什么樣的景象，人們的心情怎樣？請默讀第二自然段。課件出示學(xué)習要求：
�。�1）用_____畫(huà)出寫(xiě)潮來(lái)前江面景象的句子。
�。�2）用~~~畫(huà)出人們的心情的句子。
�。�3）分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括。
2．深入學(xué)習課文3、4段，體會(huì )錢(qián)塘江大潮。
�。�1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，課文中也有描寫(xiě)，現在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀(guān)”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。
�。▽W(xué)生邊默讀，邊畫(huà)批。）
�。�2）小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�。�3）全班交流，深入體會(huì )。
教師引導學(xué)生體會(huì )以下的內容：
�、� 午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我
們說(shuō)：“潮來(lái)了！”我們踮著(zhù)腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。 重點(diǎn)體會(huì )：人聲鼎沸
教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？
學(xué)生表演：跳著(zhù)叫著(zhù)，揮手喊著(zhù)：潮來(lái)了，潮來(lái)了
教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話(huà)的聲音就好象開(kāi)了鍋的水一樣。
�、� 那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形
成一道兩丈多高的白色城墻。
重點(diǎn)體會(huì )：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動(dòng)，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？
面對這么壯觀(guān)的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜
體會(huì )兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。）
�、郾容^句子
a浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰馬飛奔而來(lái)。
b浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬飛奔而來(lái)。
c浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
�。�4）引入文字資料：錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫(xiě)到（課件出示文字資料）： 潮頭已經(jīng)帶著(zhù)雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前，后浪推著(zhù)前浪，前浪引著(zhù)后浪，浪拍著(zhù)云，云吞著(zhù)浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。 （自己讀，并說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么？）
�。�5）播放錄像。（快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了�。�
你有什么新的'感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì )怎樣贊嘆？
教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢(qián)塘江觀(guān)潮，這觀(guān)潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉下老奶奶，他們看到了這偉大的錢(qián)江潮，會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪(fǎng)學(xué)生）
�。�6）教師：是啊，不論是誰(shuí)，當看到了錢(qián)江潮的壯觀(guān)景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀。
�。�7）同學(xué)們，作者是按照什么順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的情景的呢？（遠—近）
3．潮過(guò)后，還能稱(chēng)作是奇觀(guān)嗎？
�。▽W(xué)習第五段：重點(diǎn)體會(huì )“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ)）
小結：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。
三.誦讀積累，拓展運用。
1.背誦課文第3、4自然段。
2.教師：同學(xué)們，這么壯觀(guān)的景象，我們應該讓更多的人知道，現在，就讓我們再來(lái)完整地
感受一下錢(qián)塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀(guān)介紹給更多的人。（放錄像）
板書(shū)設計：
潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海
觀(guān)潮潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn) 山崩地裂（遠—近）
潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼
《觀(guān)潮》教案7
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )用“逐漸、恢復”造句。
�。�、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標
�。�、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì )分段。
�。�、學(xué)習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習有感情地朗讀課文。
�。�、能根據圖片，通過(guò)自主選擇內容，用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。
〖教學(xué)過(guò)程
一、生活導入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？
錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀(guān)潮。
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文：
讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的順序寫(xiě)的？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，請提出來(lái)。
�。�、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
按怎樣的順序寫(xiě)的？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）
�。�、學(xué)習分段：
�、� 課文可以怎樣分段，你的`理由是什么？
�、� 學(xué)習閱讀提示，明白分段的方法。
�、� 小結方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
�。�、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現了什么問(wèn)題？
三、學(xué)習課文，感悟特點(diǎn)
�。�、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
�。�、交流：
�、� 將你讀了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。
�、� 讀江面的句子，體會(huì )其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、� 讀人們的句子，體會(huì )心情：
人山人海、昂首東望。
�、� 理解：
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、� 自由選擇句子，有感情地朗讀。
�。�、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。�、說(shuō)話(huà)練習：
今年的觀(guān)潮日又來(lái)了，古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽蕚�。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。）
�。�、交流：
�、� 學(xué)生展示。
�、� 及時(shí)評價(jià)。
�。�、小結：
我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結學(xué)習，留下問(wèn)題
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們已了解了潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢？下節課學(xué)習。
五、練習提高，拓展延伸
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導：
鹽、昂、震
�。�、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀(guān)潮》教案8
一、教材分析
《觀(guān)潮》任教版小學(xué)第七冊22課。這是一片寫(xiě)景為主的散文。作者按時(shí)間的推移順序用生動(dòng)的語(yǔ)言準確的詞匯恰當的比喻，把錢(qián)塘江描繪得有聲有色，再現了錢(qián)塘江大潮雄偉壯觀(guān)的景象。自立行家按流露出喜愛(ài)之情。是一片培養學(xué)生預感、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運用語(yǔ)言的好文章，也是培養學(xué)生的審美情趣。增強對大自然的熱愛(ài)的好文章。
二、學(xué)生特征分析
1、學(xué)生是東風(fēng)東路小學(xué)四年二班的學(xué)生
2、學(xué)生信息技術(shù)能力較強，能運用網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)收集資料幫助學(xué)習。
3、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋知識面較廣，有一定的自學(xué)能力，尤其是借助網(wǎng)絡(luò )的能力。
三、教學(xué)內容和水平的分析與確定
1、理解課文內容，學(xué)習課文三、四自然段了解錢(qián)塘江大潮的來(lái)時(shí)的情景。
2、學(xué)習本科抓住事物的特點(diǎn)的幾方面按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、學(xué)會(huì )生字、理解新詞練習有感情的朗讀課文。
識記理解應用分析綜合接受反映能力：
1、培養學(xué)生與用現代信息技術(shù)收集處理信息。
2、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，自主學(xué)習的能力。
3、分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習課文三、四自然段了解錢(qián)塘江大潮的來(lái)時(shí)的.情景，理解、積累并運用課文中秒潮水的語(yǔ)句，熟練成誦部分語(yǔ)句。
四、媒體的運用
知識點(diǎn)學(xué)習水平媒體類(lèi)型媒體內容使用時(shí)間媒體的作用媒體使用方法知識理解網(wǎng)絡(luò )潮的氣氛10分創(chuàng )設情景提供觀(guān)察資源瀏覽、觀(guān)察能力應用網(wǎng)絡(luò )潮的樣子特點(diǎn)等15分提供觀(guān)察資源制作簡(jiǎn)報瀏覽、制作情感接受、反應課件潮的壯觀(guān)2分提供資源、情感渲染演示。
《觀(guān)潮》教案9
教學(xué)目標
1.認識“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“潮、據”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
3.邊讀課文邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義。
4.感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀(guān)，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn) 想象課文描繪的大潮景象，引導學(xué)生體會(huì )作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.正確拼讀12個(gè)會(huì )認字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì )寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文，理清文章結構。
教具準備 課件
教學(xué)設計 導入（ ）分鐘
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習《觀(guān)潮 》（板書(shū)課題）
設計意圖
【設計意圖：通過(guò)與大海對比讓學(xué)生知道錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀(guān)自古以來(lái)就被人們稱(chēng)頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習語(yǔ)文的氛圍�！�
新課教學(xué)（ ）分鐘
二、檢查預習情況
1、檢查生字卡片。
�。�1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同， 都是形聲字。）組詞：觀(guān)潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
�。�2）出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……
�。�3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
�。�4）出示 “悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn
�。�5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？
如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
【設計意圖：在學(xué)生交流的基礎上去開(kāi)展教師指導，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生對字詞的掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導，能更有效地鞏固學(xué)生對字詞的掌握�！�
2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的`句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
四、作業(yè)設計：
熟讀課文。
三、再讀課文，理清段落。
1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。
2．請按作者觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段：
第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。
第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀(guān)潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。
第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。
第二段（第2-5自然段）：寫(xiě)觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)。
【設計意圖：引導學(xué)生根據觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解作者的觀(guān)察順序，掌握課文的整體脈絡(luò )。同時(shí)，提供兩種分段方法，提倡學(xué)生對課文的多元化理解�！�
課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘
四、合作交流，反饋檢查。
1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2．朗讀課文。
3．繼續搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
【設計意圖：通過(guò)搜集資料，是學(xué)生對錢(qián)塘江大潮有了更深的了解�！�
課堂作業(yè)新設計
一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“√”。
籠罩（lónɡ lǒnɡ） 霎時(shí)（shà sà） 屹立（qǐ yì） 人聲鼎沸（dǐnɡ tǐnɡ）
二、看拼音寫(xiě)漢字。
cháo tóu zhú jiàn dùn shí lǒnɡ zhào
( ) ( ) ( ) ( )
三、選擇恰當的詞語(yǔ)填到句中的括號里。
寬闊 遼闊
1.我家門(mén)前有一條（ ）的街道。
2.我們的國家地域（ ），物產(chǎn)豐富。
平靜 寧靜
3.過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復了（ ）。
4.海濱的夜色多么（ ），多么美麗！
四、把下面的詞語(yǔ)補充完整。
浩浩（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 人聲（ ）（ ） 若隱（ ）（ ）
【答案】
一、lǒnɡ shà yì dǐnɡ
二、潮頭 逐漸 頓時(shí) 籠罩
三、1.寬闊 2.遼闊 3.平靜 4.寧靜
四、蕩蕩 地裂 鼎沸 若現
《觀(guān)潮》教案10
知識目標：
1、識記重點(diǎn)字詞；
2、熟讀課文，準確地翻譯課文。
能力目標：
通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內容，體會(huì )本文的創(chuàng )作特點(diǎn)，體會(huì )作者蘊含的思想感情。
教育目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的豪情，培養學(xué)生的愛(ài)國熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì )責任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能力目標
策略與方法：
討論式、啟發(fā)式、分析
教學(xué)媒體：
投影儀、錄音機
教學(xué)設計：
課前二分鐘演講。
一、新課導入：
同學(xué)們我現在提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：中國第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的原因是什么？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇古代描繪錢(qián)塘大潮的文章《觀(guān)潮》。
二、整體感知：
簡(jiǎn)介作者：周密，字公謹，宋代人。聽(tīng)錄音，疏通文意。對照注釋?zhuān)忉屜铝兄攸c(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問(wèn)題。
回答問(wèn)題：
1、本段主要運用了哪些說(shuō)明方法？本段的說(shuō)明順序是怎樣的？
2、本段的描繪的主要內容是什么？
三、揣摩體味
熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問(wèn)，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問(wèn)。問(wèn)題點(diǎn)
熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問(wèn)題，并回答問(wèn)題：
1、這兩段主要運用的表達方式是什么？每段主要從側重于哪些方面描繪錢(qián)塘江大潮？
2、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內容本文哪個(gè)自然段中有詳細的.描繪？
3、本文的第四自然段屬于什么描寫(xiě)？人們看錢(qián)塘江大潮的原因有哪些？
四、拓展延伸：
一方水土養一方人，錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象在客觀(guān)上帶動(dòng)了當地經(jīng)濟的發(fā)展與進(jìn)步，你對此有何看法？如果你是當地的負責人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實(shí)現它的可持續性發(fā)展。
五、布置作業(yè)：
熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫(xiě)成一篇記敘文。梳理本文的知識要點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行識記導入新課講授知識要點(diǎn)，指導學(xué)生回答問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習知識要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文，指導、點(diǎn)評學(xué)生回答問(wèn)題朗讀課文，然后在全班范圍內進(jìn)行交流組織學(xué)生識記重點(diǎn)知識。
課后記：本文應該從修辭上入手，幫助學(xué)生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎上準確翻譯全文，力求讓學(xué)生通過(guò)文字的解讀感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。
《觀(guān)潮》教案11
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
課文中“潮來(lái)時(shí)”這部分的學(xué)習。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)準備】
《觀(guān)潮》課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“潮來(lái)前”，學(xué)習課文1、2自然段
1、生齊讀課文第一自然段：
點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”字。
�、� 師引生答：
當教師說(shuō)出因為“錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)”之后引導學(xué)生說(shuō)出：“所有吸引了許多人到這里來(lái)觀(guān)潮”。
�、� 教師再三誘導提問(wèn)，讓學(xué)生理解“觀(guān)”在不同的詞語(yǔ)中，表達的意思不同：
“觀(guān)潮”中的“觀(guān)”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”意思一樣嗎?在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀(guān)潮”中的“觀(guān)”是看的意思，“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀(guān)潮》即觀(guān)天下奇觀(guān)。
2、讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀(guān)潮人的心情：
�、� 讀中找：
讓學(xué)生按照教師的'問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)前江面景象及人們心情的句子。
�、� 讀中聽(tīng)：
在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽(tīng)讀中說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。
在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)”句子之后，讓其他學(xué)生說(shuō)出觀(guān)潮人的心情急切。
二、精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習課文第3、4自然段
1、看課件激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)：
教師提出：“如果你們就在觀(guān)潮的人中，你們的心情急不急呢?老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的課件你們想不想看呢?”
在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著(zhù)“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問(wèn)題看課件。
2、學(xué)生看完課件，回答出“潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導學(xué)生自讀課文第3、4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫(xiě)潮的樣子”。
�、� 知潮聲：
讓學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子后，指導學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：“聲像什么?響聲怎么樣?”在學(xué)生回答后，將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”、“越來(lái)越大”、“山崩地裂”板書(shū)在黑板上。
�、� 知潮形：
用以上的方法，將學(xué)生概括最全面又準確的“一條白線(xiàn)”、“拉長(cháng)變粗”、“白色城墻”、“白色戰馬”板書(shū)在黑板上。
�、� 知其序：
�、� 先讓學(xué)生觀(guān)察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：
從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀(guān)潮。
�、� 再讓學(xué)生從第3、4自然段中找出由遠及近這一觀(guān)察順序的詞語(yǔ)：
“遠處”、“過(guò)了一會(huì )兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。
�、� 訓其說(shuō)：
訓練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體按板書(shū)內容練習說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀(guān)察順序的詞練習說(shuō)，然后請一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內容：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現了一條白線(xiàn)，白線(xiàn)向前移動(dòng)變粗拉長(cháng)，再近些，形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。
�、� 解其聲：
讓學(xué)生從遠聽(tīng)如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽(tīng)到“千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)”，感覺(jué)“大地好像顫動(dòng)”這些詞語(yǔ)中，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動(dòng)人心魄。
�、� 解其形：
讓學(xué)生逐句分析：
先認清比喻句：
“一條白線(xiàn)”、“白色城墻”、“白色戰馬”。
再理解其義：
“一條白線(xiàn)遠看潮細、長(cháng)的樣子”;“白色城墻”說(shuō)明浪高(六米)，潮頭直立向前移動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái);“白色戰馬”齊頭并進(jìn)，說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的潮，是罕見(jiàn)的潮。
�、� 解其情：
教師先發(fā)問(wèn)：“如果你們就在觀(guān)潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢?”讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再看課件。
鏡頭之一：
聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀(guān)潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊“潮來(lái)了”的聲音。
鏡頭之二：
聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。
鏡頭之三：
聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰馬”。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的聲音了呢?讓學(xué)生理解水勢浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。
三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結合中，讓學(xué)生理解觀(guān)潮人的“喜”、“驚”之情。
�、� 表其情：
教師先小結：
錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這部分。
三、自析“潮過(guò)后”，學(xué)習課文第5自然段
知其余威，進(jìn)一步理解潮勢：
教師讓學(xué)生帶著(zhù)“潮過(guò)江面景象會(huì )是什么樣”的問(wèn)題自學(xué)、自析。
學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來(lái)”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。
學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解江潮速度之快。
學(xué)生從“江水漲了兩丈來(lái)高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。
學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來(lái)之動(dòng)”──“潮過(guò)之靜”的變化。
學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀(guān)潮人對錢(qián)塘大潮壯麗、奇觀(guān)的自然現象的贊美之情。
四、再憶“潮來(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀(guān)”
1、在教師提出的“潮過(guò)后”江水突漲，高出兩丈來(lái)高;“潮來(lái)時(shí)”聲勢浩大、浪高罕見(jiàn)都說(shuō)明大潮之奇，而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)明奇這一問(wèn)題，讓學(xué)生再讀“潮來(lái)前”這一段。
學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。
2、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀(guān)潮者已“人山人�！钡拿枋鲋�，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮──從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝。
五、師生歸納板書(shū)
1、從“思想線(xiàn)”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀(guān)”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。
2、從潮的“形、聲、線(xiàn)”的歸納中讓學(xué)生理解“動(dòng)──靜──動(dòng)”的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。
3、請三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次看課件。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀(guān)、熱愛(ài)祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。
【板書(shū)設計】
思想線(xiàn) 聲形線(xiàn) 感情線(xiàn)
天下奇觀(guān)
特殊 潮來(lái)前 (靜)(急)
聲巨大 悶雷 鼎沸
越……越…… 白線(xiàn) (喜)
浪罕見(jiàn) 潮來(lái)時(shí) 長(cháng) 粗 (動(dòng))
城墻
戰馬 (驚)
山崩地裂
水位高 潮過(guò)后 (靜)(贊)
《觀(guān)潮》教案12
【教學(xué)目標定位】
了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道了在農歷八月十八那一天，無(wú)數的觀(guān)潮者會(huì )來(lái)到海寧市鹽官鎮觀(guān)潮。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)。讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一下這個(gè)場(chǎng)面。
(觀(guān)看錄像)
二、研讀描寫(xiě)江潮的句子，體會(huì )江潮的雄偉、壯觀(guān)
1、師引：那么，同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮為什么會(huì )吸引那么多的觀(guān)潮者呢?這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎?
(生答)
2、好，請大家讀課文。在讀的時(shí)候請你們做好下面幾件事：
�、� 認真讀課文，仔細思考問(wèn)題。
�、� 找出課文中有關(guān)句子，把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生根據老師布置的任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習課文。
4、交流：談?wù)勫X(qián)塘江大潮為什么會(huì )吸引那么多的觀(guān)潮者?你找到了那些吸引你的句子?
重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：
�、� 響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
�、� 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
板書(shū)：
出現白線(xiàn)
�、� 學(xué)生自由發(fā)表看法。
(教師重在引導學(xué)生從“水天相接”、“一條白線(xiàn)”感受遠看江潮的美。)
指導學(xué)生能有感情的朗讀。
�、� 那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
�、� 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
板書(shū)：
橫貫江面
�、� 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導學(xué)生體會(huì )江潮速度的快，并指導他們能感情朗讀。
�、� 再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、� 說(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。
板書(shū)：
白浪翻滾
�、� 教師引導學(xué)生通過(guò)朗讀、結合觀(guān)看錄象，感受錢(qián)江大潮聲音之大，浪潮之高，速度之快，體會(huì )到錢(qián)江潮的雄偉壯觀(guān)。
�、� 霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來(lái)。
�、� 說(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。
�、� 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導學(xué)生體會(huì )江潮奔騰速度之快。并指導感情朗讀。
5、師小結：同學(xué)們體會(huì )得可真好，作者把他所看到的江潮，按由遠到近的順序，繪聲繪色地描述了出來(lái)。讓我們再次來(lái)讀一讀課文，來(lái)領(lǐng)略一下錢(qián)江大潮那雄偉壯觀(guān)的場(chǎng)面。
(齊讀上面4句話(huà)。)
三、研讀描寫(xiě)觀(guān)潮人的句子，體會(huì )他們對江潮的喜愛(ài)之情
1、師：是啊，正是這千軍萬(wàn)馬般的錢(qián)江潮，牽動(dòng)著(zhù)無(wú)數觀(guān)潮者的心，所以每年的.農歷八月十八，會(huì )有那么多的人來(lái)到海寧觀(guān)潮，為的就是欣賞錢(qián)江潮這雄偉壯觀(guān)的氣勢，感受大自然帶給我們的這種美的享受。請同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)觀(guān)潮者的句子，并好好體會(huì )一下他們對錢(qián)江潮帶有一種怎樣的感情。
2、學(xué)生讀句子，談體會(huì )。
3、師：那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢?
(學(xué)生自由談感想。)
四、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，錢(qián)江潮這么壯觀(guān)的景象是怎樣形成的呢?請大家看一段資料。
2、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。
【板書(shū)設計】
出現白線(xiàn)
錢(qián)江潮 橫貫江面 雄偉壯觀(guān)
(人山人海) 白浪翻滾
《觀(guān)潮》教案13
[教學(xué)目的]
1. 讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2. 整體把握文章，學(xué)習用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的手法。
3. 品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
[教學(xué)難點(diǎn)]
作者映襯手法天衣無(wú)縫的運用。
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
1. 導入新課。
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮
在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
2. 認讀。
(1) 讀準字音。
艨()艟()倏()泅()舸()雉()
溯()僦()綺()溢()
(2) 讀懂詞義。
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹()略不沾濕()
雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()
皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()
�、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠出海門(mén)________________
�、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()B、海涌銀為郭，江橫玉系腰()
3. 研讀。
(1) 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側面烘托。
(2) 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。
4. 賞讀。
(1) 方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn);既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。
寫(xiě)漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線(xiàn)”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
(2) 艨艟數百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_____________________________________
寫(xiě)陣勢變化多端的句子是:______________________________________
寫(xiě)演練技藝之高的句子是:_______________________________________
寫(xiě)雙方習戰之激烈的句子是:___________________
寫(xiě)"靜"的句子是：_____________________
寫(xiě)"動(dòng)"的句子是：_____________________
5.亮點(diǎn)探究。
(1)《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用?
點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
(2)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇
的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。作者由遠而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。
最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
(3)渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫(xiě)作方法，請各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪�！笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀(guān)”，增強了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀(guān)潮人極多和觀(guān)潮盛況�！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
(4)試從課文中找出一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮的人特別多。
《觀(guān)潮》這篇主要讓我們感受文章里所描述的自然美和人情美，下面小編為大家帶來(lái)了八年級上冊語(yǔ)文《觀(guān)潮》的教案設計，歡迎大家閱讀!
八年級上冊語(yǔ)文《觀(guān)潮》教案設計
[教學(xué)目的]
1. 讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2. 整體把握文章，學(xué)習用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的手法。
3. 品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
[教學(xué)難點(diǎn)]
作者映襯手法天衣無(wú)縫的運用。
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
1. 導入新課。
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮
在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
2. 認讀。
(1) 讀準字音。
艨()艟()倏()泅()舸()雉()
溯()僦()綺()溢()
(2) 讀懂詞義。
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹()略不沾濕()
雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()
皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()
�、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠出海門(mén)________________
�、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()B、海涌銀為郭，江橫玉系腰()
3. 研讀。
(1) 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側面烘托。
(2) 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。
4. 賞讀。
(1) 方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn);既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。
寫(xiě)漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的.威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線(xiàn)”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
(2) 艨艟數百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_____________________________________
寫(xiě)陣勢變化多端的句子是:______________________________________
寫(xiě)演練技藝之高的句子是:_______________________________________
寫(xiě)雙方習戰之激烈的句子是:___________________
寫(xiě)"靜"的句子是：_____________________
寫(xiě)"動(dòng)"的句子是：_____________________
5.亮點(diǎn)探究。
(1)《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用?
點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
(2)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇
的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。作者由遠而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。
最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
(3)渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫(xiě)作方法，請各找出一個(gè)例句，說(shuō)說(shuō)它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪�！笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀(guān)”，增強了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀(guān)潮人極多和觀(guān)潮盛況�！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
(4)試從課文中找出一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮的人特別多。
6.背讀。
《觀(guān)潮》教案14
教案背景：
《觀(guān)潮》一課寫(xiě)了作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。作者觀(guān)察用心，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀(guān)潮的人數之多、熱情之高間接表現了大潮的奇特，使人由衷地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。本文的教學(xué)目標主要有兩個(gè)方面，一是為了讓學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，繼續練習抓住主要內容，二是學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心周?chē)挛锏牧晳T。
為了提高教學(xué)效率，達到教學(xué)目標，本節課我遵循“學(xué)生為主體，我為主導，訓練為主線(xiàn)”這一原則，堅持導讀法教學(xué)。讓學(xué)生在導讀中分析、綜合、比較，在分析、綜合、比較中導讀，以讀代講，寓講于讀，使學(xué)生在分析、比較、綜合的思索過(guò)程中理解課文，獲取知識，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。根據學(xué)生對大潮缺乏感性認識，給學(xué)習課文帶來(lái)一定的難度，因此我采用情境教學(xué)法，在教學(xué)中巧用課本照片、掛圖、影視資料等，將錢(qián)塘江大潮的雄偉場(chǎng)面顯示在學(xué)生面前，使學(xué)生入情入境，降低理解難度，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
在教學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過(guò)程：引導學(xué)生緊扣文題，質(zhì)疑問(wèn)題；讀、找、議，培養自學(xué)能力；有機地運用教學(xué)插圖，掛圖等強化感性認識；反復訓練朗讀，加深對文章的理解；熟讀成誦，積累知識。
教學(xué)課題：《觀(guān)潮》導學(xué)案
教材分析：《觀(guān)潮》是南宋文人周密觀(guān)錢(qián)塘大潮后寫(xiě)下的著(zhù)名文章，本文描寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。本文用十分精練的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象，水軍演習的動(dòng)人情景，弄潮的健兒和觀(guān)潮的人群。
教學(xué)方法：自主探究與教師點(diǎn)撥相結合、朗讀法、多媒體演示法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課�！静シ乓曨l】
同學(xué)們，剛才我們觀(guān)看了20xx年8月18日錢(qián)塘潮的壯觀(guān)場(chǎng)面。錢(qián)塘潮以吞云卷月的雄姿和氣壯山河的魁力，令中外游人嘆為觀(guān)止。錢(qián)塘江潮氣勢非凡，堪稱(chēng)舉世奇觀(guān)，每一個(gè)看到它的人都不禁要問(wèn)：如此壯觀(guān)的大潮是怎樣形成的？請同學(xué)們看大屏幕！
千百年來(lái)，錢(qián)塘江潮曾吸引了無(wú)數的仁人志士。歷代文人墨客一睹天下奇觀(guān)的雄姿后，留下了千余首詠潮佳作，今天我們一起來(lái)學(xué)習宋代學(xué)者周密的《觀(guān)潮》，一起領(lǐng)略錢(qián)塘江潮的壯觀(guān)景象。
二、檢查預習情況【出示幻燈片】
1、讀準下列加點(diǎn)的字
雷霆（）艨艟數百（）如履平地（）
羅綺（）僦賃看幕（）萬(wàn)仞（）
2、《觀(guān)潮》選自《》，作者，代湖州人。
三、明確學(xué)習目標【出示幻燈片】
1．正確流利地朗讀課文，整體感知課文內容。
2．學(xué)習本文正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法。
3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
四、疏通文章，整體感知課文�！境鍪净脽羝�
1、聽(tīng)讀，注意字音、停頓等。
2、選擇你喜歡的方式朗讀全文。朗讀過(guò)程中注意品味文章的.自然美、人情美、氣勢美。
3、你最喜歡哪個(gè)段落？挑出你認為最美的段落賞讀。
4、疏通文意。邊讀便根據課下注釋翻譯課文。不會(huì )的用？標出�！境鍪净脽羝�
自主完成下面的問(wèn)題：
A、解釋下列詞語(yǔ)：
既望：方：倏爾：略：
逝：文：溯迎:出沒(méi)：
B、翻譯句子(可口頭翻譯)：
�、欧狡溥h出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)。
�、萍榷M奔騰分合五陣之勢。
�、浅鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
�、榷仲U看幕，雖席地不容閑也
C、全文四個(gè)段落為我們展示了四幅優(yōu)美的畫(huà)圖，每幅圖畫(huà)寫(xiě)了哪些內容？請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。
五、合作探究，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)�！境鍪净脽羝�
〈1〉第一段中，描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序寫(xiě)景？是從哪幾個(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？采用怎樣的修辭方法來(lái)表現？
〈２〉水軍演習的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處表現在哪里？這樣一場(chǎng)復雜的演習活動(dòng)，而結在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫(xiě)法？采用這種寫(xiě)法有什么作用？
〈３〉第三段中哪些語(yǔ)句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？
〈４〉第四段中寫(xiě)觀(guān)潮人數之多與上文寫(xiě)錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？
六、共享學(xué)習成果�！境鍪净脽羝�
周密的這篇文章只有短短的二百余字，卻引領(lǐng)我們暢游了觀(guān)潮盛典，筆墨功夫確實(shí)高超。他在寫(xiě)作上有哪些值得我們學(xué)習的地方呢？
小結：本文結構得當，語(yǔ)言精練。以為線(xiàn)索，寫(xiě)景敘事相融合，描寫(xiě)和側面烘托相結合。其次，描寫(xiě)生動(dòng)，運用、的修辭方法使文章形象生動(dòng)。
七、能力延伸訓練【出示幻燈片】
八百多年過(guò)去了，人事已非，而錢(qián)塘江潮盛景依舊。如果你是觀(guān)潮盛典的直播主持，請根據學(xué)完本課后的印象，用自己的語(yǔ)言向觀(guān)眾介紹、講述最能打動(dòng)你，最能吸引你的一幅畫(huà)面或是一個(gè)瞬間。
八、教學(xué)反思
本節公開(kāi)課教學(xué)圓滿(mǎn)結束，反思整堂課的教學(xué)過(guò)程，體現了以下一些教學(xué)思想：
一、恰當地使用多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生如果從沒(méi)見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江大潮，他們就無(wú)法想象這一奇觀(guān)，在導入部分我讓學(xué)生觀(guān)看20xx年錢(qián)塘江大潮的視頻錄像，給他們強烈的視覺(jué)沖擊，激發(fā)他們濃烈的學(xué)習興趣，在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，同學(xué)們不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。另外，《觀(guān)潮》是一篇文言文，需要學(xué)生累積重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，通過(guò)課件幻燈片將他們展現出來(lái)，既檢測了學(xué)生，又節省了板書(shū)的時(shí)間，為更精彩的教學(xué)環(huán)節預留了時(shí)間。
二、反復朗讀，加深對文本理解。有時(shí)簡(jiǎn)單的朗讀,就是最好的教學(xué)手段。本課是文質(zhì)兼美的寫(xiě)景散文，只有指導學(xué)生反復地朗讀，才能讓學(xué)生更好地品味文本中優(yōu)美的語(yǔ)句，得到美的享受。本課教學(xué)，我通過(guò)聲情并茂的示范朗讀，給學(xué)生極大的感染力，指導學(xué)生朗讀有層次，有目的。一讀掌握字詞讀音和停頓，二讀體會(huì )江潮的壯觀(guān)，三讀把學(xué)生帶入身臨其境的感覺(jué)中。創(chuàng )設各種情境引導學(xué)生讀出味道。通過(guò)朗讀來(lái)增進(jìn)對文本的理解，在理解中提高朗讀水平。
三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，體現以人為本。這堂課學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識，而是積極參與學(xué)習，主動(dòng)進(jìn)行交流。本文雖是文言文，但不難理解，我充分相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。在句子翻譯等環(huán)節上，交給學(xué)生完成，教師適當對難點(diǎn)加以點(diǎn)撥。在揣摩語(yǔ)言這一環(huán)節，珍視學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句段進(jìn)行品讀。在他們的“興奮點(diǎn)”上將其講深講透，改變了不管學(xué)生有無(wú)興趣均面面俱到，“填鴨式”的教學(xué)方法。
四、重視學(xué)習方法指導，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養的提高。在學(xué)生翻譯時(shí)，提示他們對描寫(xiě)性的語(yǔ)句翻譯可以適當地進(jìn)行修飾，遵循“信”“達”“雅”的原則；在賞析佳句時(shí)強調要注意寫(xiě)作手法及作用。在講到“側面描寫(xiě)”這一難點(diǎn)時(shí)，指導他們什么是側面描寫(xiě)，正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)有何區別，讓他們從本堂課中真正切切學(xué)到語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的手法，教學(xué)取得了顯著(zhù)的效果。
《觀(guān)潮》教案15
【設計理念】
1、注重語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，創(chuàng )設情景，感悟語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )課文情感內涵，并注意語(yǔ)言的積累和運用，加強語(yǔ)言文字訓練。
2、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主學(xué)習。優(yōu)化課堂教學(xué)結構，注重課堂教學(xué)效率。
【教學(xué)目標】
1、了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉有著(zhù)如此壯觀(guān)的景色而自豪，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的美好情感。
2、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )生字詞語(yǔ)，能在品讀中理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文；初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”的順序并參考文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
4、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，學(xué)習積累語(yǔ)言材料。
5、有感情地朗讀課文，訓練說(shuō)話(huà)能力，背誦3、4自然段。
6、通過(guò)多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀(guān)，感受作為潮鄉人的`自豪。
7、發(fā)揮小組合作的功效，通過(guò)合作品讀，使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
創(chuàng )設情景，通過(guò)多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)，感受作為潮鄉人的自豪。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴重，對語(yǔ)言文字的感受能力相差也很大。
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。作者通過(guò)對農歷十八錢(qián)塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一“天下奇觀(guān)”，表達了熱愛(ài)祖國山河的思想感情。課文按“潮來(lái)前──潮來(lái)時(shí)──潮來(lái)后”的順序，寫(xiě)出了錢(qián)江潮壯觀(guān)的景象。文章語(yǔ)言生動(dòng)，詞匯豐富，適合學(xué)生積累。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步談話(huà)，理解課題
1、大家知道農歷八月十八是我們這兒的什么節日嗎？對，是我們這兒較隆重的觀(guān)潮節，黑板出示──觀(guān)潮。
你看過(guò)潮嗎？請你說(shuō)說(shuō)感受。
2、交流課前搜集關(guān)于錢(qián)江潮的詩(shī)句，選取典型詩(shī)句誦讀。
二、初讀課文，檢查交流
1、自由讀課文：
讀準生字、新詞，理清課文脈絡(luò )。
驗證：
課文中描寫(xiě)的潮水是否和詩(shī)中的一樣。
2、檢查讀通，理清內容：
讀了課文你感受到了什么樣的潮水？
三、播放課件，激發(fā)情趣
1、家鄉的錢(qián)江潮壯觀(guān)、雄偉�？傋屓丝床粎�。作為潮鄉人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀(guān)吧。
�。úシ佩X(qián)江潮。）
2、看了錄像，你最想對家鄉的大潮說(shuō)些什么？
四、突破重點(diǎn)，品讀課文
1、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？
2、自己讀讀2、3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，覺(jué)得特別壯觀(guān)，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
�、拧∽宰x感受。
�、啤⌒〗M品讀，把自己感受到的傳遞給別人。
3、集體品讀，重點(diǎn)指導以下句子：
�。ㄗx、說(shuō)、想象、結合生活經(jīng)驗……）
�、拧倪h處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
�。◥灷诐L動(dòng)的聲音是什么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？指導多種形式朗讀。）
�、啤№懧曉絹�(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
�。ㄈ巳河址序v起來(lái)時(shí)是什么樣的？大家一起來(lái)演一演。還可以用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？“人聲鼎沸”。進(jìn)行朗讀、背誦。）
�、恰±顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來(lái)。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場(chǎng)面，讀出這種氣勢來(lái)。多種朗讀。能將白線(xiàn)出現與這句連起來(lái)讀讀嗎？）
人群又沸騰起來(lái)。
�。ㄈ巳河址序v起來(lái)時(shí)是什么樣的？大家一起來(lái)演一演。還可以用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？“人聲鼎沸”。進(jìn)行朗讀、背誦。）
�、取±顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來(lái)。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場(chǎng)面，讀出這種氣勢來(lái)。多種朗讀。能將白線(xiàn)出現與這句連起來(lái)讀讀嗎？）
�、伞∧菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
�、省≡俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
……
4、配著(zhù)錄像，讓我們帶著(zhù)對家鄉大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。
�。ǹ梢愿鶕浵窈妥约旱母惺�，選擇句子背誦。）
五、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1、一線(xiàn)潮，天下奇絕，每一個(gè)潮鄉兒女都為之自豪�？勺屛覀冏院赖摹俺薄眳s不止一種。
�。úシ牛┙徊娉焙突仡^潮。
2、當小主持人，給交叉潮和回頭潮配解說(shuō)詞，爭取用上今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
試著(zhù)配配解說(shuō)詞。
�。ɑ蛘呔氄f(shuō)導游詞。）
六、激情總結，升華
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