（集合）大班活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的大班活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
大班活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、初步了解過(guò)去玩具與現在玩具的不同，感受現在玩具的豐富。
2、學(xué)習、掌握一些過(guò)去玩具的玩法。
3、理解玩具的來(lái)之不易，懂得珍惜、愛(ài)護它們。
活動(dòng)準備：
1、幾種玩具：滾鐵環(huán)、陀螺、彈子、紙飛機、沙包、繃繃繩。
2、每個(gè)幼兒帶一種自己喜歡的玩具。
3、邀請1~2位家長(cháng)參與活動(dòng)，活動(dòng)前與他們交流活動(dòng)的相關(guān)事項。
4、幼兒用書(shū)：《各種玩具》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一個(gè)陀螺，引出玩具的話(huà)題。
★教師（出示陀螺）：你們知道這是什么嗎？每個(gè)小朋友都回去詢(xún)問(wèn)過(guò)爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)玩過(guò)的玩具，現在可以介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
★同伴間相互交流。
★個(gè)別幼兒介紹自己的記錄。
★請家長(cháng)介紹自己小時(shí)候的玩具。
★教師和幼兒的利用幼兒用書(shū)進(jìn)行小結。
2、教師分別出示一些簡(jiǎn)單的玩具，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較。
★教師：你們仔細看一看這些爸爸媽媽小時(shí)的玩具，哪些你們也玩過(guò)？與現在的玩具相比，它們有哪些不同的地方？
★幼兒自由進(jìn)行觀(guān)察、比較。
★幼兒相互討論：爸爸媽媽小時(shí)候的玩具和我們現在的玩具有什么不同？
★教師：現在玩具的種類(lèi)很多，而且每個(gè)小朋友都有很多的玩具，你們都很幸福。
★教師：你們知道玩具是哪來(lái)的？你們應該怎樣來(lái)玩？玩的時(shí)候需要注意什么？
★幼兒相互討論交流。
★教師和幼兒共同小結：我們應該愛(ài)護每一樣玩具，不能隨便向家人要求買(mǎi)新玩具。
3、幼兒嘗試玩一些簡(jiǎn)單的'玩具。
★教師：你們也可以試著(zhù)玩爸爸媽媽小時(shí)候玩過(guò)的玩具。
★幼兒在教師、家長(cháng)的帶領(lǐng)下嘗試玩玩具。
★家長(cháng)、教師帶領(lǐng)幼兒玩一些跳房子、編花籃等民間游戲，引導幼兒感受游戲的快樂(lè )。
★教師：以后我們比一比，看誰(shuí)愛(ài)護玩具，看誰(shuí)會(huì )玩的游戲多。
大班社會(huì )活動(dòng)：香香的路
活動(dòng)名稱(chēng)：香香的路活動(dòng)目標：
1、體驗盲人的感受，知道小朋友可以用自己的行動(dòng)去關(guān)心、幫助盲人。
2、能用清楚的語(yǔ)言講述大頭兒子幫助盲人清楚的過(guò)程。
3、討論時(shí)能安靜傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備：掛圖一幅手絹
活動(dòng)過(guò)程：
一、捉迷藏的游戲，體驗忙人的感覺(jué)。
1、請個(gè)別幼兒把眼睛蒙起來(lái)，去找指定的小朋友。
2、提問(wèn)：眼睛看不見(jiàn)了有什么感覺(jué)？你需要用什么方法才能找到別人呢？
3、請全體幼兒把眼睛蒙起來(lái)，親身體驗盲人的感受。
二、教師講述故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問(wèn)：如果你遇到了這群盲童，你會(huì )想什么辦法去幫助更多的人呢？
三、出示掛圖，觀(guān)察圖畫(huà)，提問(wèn)：大頭兒子和小頭爸爸想出了什么更好的辦法幫助更多的盲童？這條香香的路是怎么來(lái)的？為什么要幫助盲童呢？
四、認識各種無(wú)殘疾人通道。無(wú)障礙通道、無(wú)障礙專(zhuān)用公共電話(huà)、導盲磚、無(wú)障礙電梯。
五、幼兒討論；如果我在路上遇見(jiàn)盲人，我可以幫他做什么呢？
大班活動(dòng)教案2
設計思路：“名片”是生活中比較常見(jiàn)的事物，但對于幼兒來(lái)說(shuō)，接觸、了解的并不多，指南中指出：嘗試多途徑收集信息，樂(lè )意交流和分享。因此我決定在主題活動(dòng)“我自己”中預設這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒收集各種名片，并在看看講講中使幼兒對名片有一個(gè)初步的認識，在“我自己”的主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對自己以及與自己有關(guān)的信息積累了一些經(jīng)驗，他們會(huì )寫(xiě)自己的名字，知道自己家的門(mén)牌號碼，學(xué)會(huì )了用一些初淺的表征方式表達自己的想法，幼兒的這些能力水平也為實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)做好了準備。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨立的個(gè)體，都是集體大家庭中的一員，每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長(cháng)�；顒�(dòng)“為自己設計名片”，就是要求大家把自己的信息傳達給朋友，有個(gè)性地表達自己，在制作、交流的過(guò)程中體驗為自己服務(wù)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)的研究目標是：了解名片的結構以及作用，思考為自己設計一張怎樣的名片，寫(xiě)什么？如何裝飾？并動(dòng)手操作，最后是展示交流、互贈名片。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察、探索問(wèn)題，培養想象力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標：
1、初步了解名片在日常人際交往中的作用，并按自己的想象制作名片。
2、愿意與同伴交流并體驗由此帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集并認識各種名片
2、實(shí)物投影儀
3、幼兒制作用的彩色卡紙、彩色水筆等活動(dòng)過(guò)程：
一、了解名片的結構及作用
師：前幾天，我們已經(jīng)認識了名片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)名片有什么作用？名片上一般有些什么內容？
1、比較兩張名片的不同師：看看這兩張名片有什么不同的地方？引導幼兒從內容、信息量、格式等方面進(jìn)行比較。
師小結：名片可以設計得很簡(jiǎn)單，也可以很豐富。有些名片用圖案、花邊等進(jìn)行裝飾，也可以什么都不畫(huà)。名片的格式非常多，還可以設計成這種樣子的（再欣賞兩張內容、格式、布局不同的名片，）
二、討論制作名片。讓我們也來(lái)制作一張自己的`名片吧。
1、師：你準備為自己設計一張怎樣的名片？（提示：寫(xiě)些什么？畫(huà)些什么？）幼：我的姓名、家里的電話(huà)號碼、手機號碼、門(mén)牌號碼、生日、屬相、本領(lǐng)等。
2、你們的名片上要寫(xiě)這么多東西，那我們可得好好安排一下。師：你準備將你的名字寫(xiě)在哪里？（寫(xiě)在任何地方都可以，只要寫(xiě)得清楚、，讓別人看懂就可以了）師：你們的名片上還要寫(xiě)電話(huà)、手機、門(mén)牌號碼等數字，怎么讓別人知道你寫(xiě)的數字表示什么？（引導幼兒說(shuō)出可以用圖案、符號表示）
3、怎么把名片裝飾得好看一些（可以畫(huà)圖案、自畫(huà)像、花邊等）
三、制作與交流：
�。�1）幼兒制作名片，教師觀(guān)察指導、適當幫助。
�。�2）幼兒介紹自己設計的名片
�。�3）與好朋友交換名片。
大班活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1結合自己的感受理解詩(shī)歌內容，了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
2愿意大膽表達，學(xué)習用合適的詞語(yǔ)表達自己的心情和感覺(jué)，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3加深對自我的認識，能正確對待自己的心情和感覺(jué)的變化。
4認讀重點(diǎn)字詞：高興生氣傷心冷熱。
活動(dòng)準備
1知識經(jīng)驗準備。了解一些表達心情和感覺(jué)的詞語(yǔ)，懂得它們的含義；在日常生活中觀(guān)察周?chē)说谋砬椤?/p>
2物質(zhì)準備。
掛圖音帶錄音機打字卡大句卡小句卡畫(huà)有不同表情和表現感覺(jué)的的小圖片有表情或感覺(jué)特征突出的照片或圖片若干；詩(shī)歌讀本人手一冊，小字卡。
3環(huán)境準備。
激昂準備的照片和圖片布置在教室里。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候。
2幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1.交流分享：豐富的表情。
師幼一起觀(guān)看各種表情的照片或圖片。
教師引導幼兒觀(guān)察不同的表情，猜想產(chǎn)生這些表情的原因，鼓勵幼兒用相應的詞表達所觀(guān)察到的心情和感覺(jué)。
2.欣賞詩(shī)歌。
教師出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，幼兒認真傾聽(tīng)，感知詩(shī)歌的內容。
3.幼兒自主閱讀，教師觀(guān)察指導。
重點(diǎn)指導幼兒根據畫(huà)面人物的表情和動(dòng)作，回憶所聽(tīng)到...的錄音，與同伴相互交流，說(shuō)出詩(shī)歌的內容。
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
4.集體閱讀，學(xué)習描述和感覺(jué)的詞語(yǔ)。
教師與幼兒以問(wèn)答的形式熟讀詩(shī)歌。
三、體驗活動(dòng)
1.教師提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)讓你高興或讓你生氣、傷心的`事情嗎？
什么時(shí)候覺(jué)得累，什么時(shí)候又覺(jué)得冷、熱呢？那是應該怎么辦？
2.幼兒自由的表達,交流自己的不同感受,體驗不同的感覺(jué)和心情.
四、游戲活動(dòng)
游戲：找朋友。
教師讓幼兒分別選好小字卡和畫(huà)有表情、感覺(jué)的小圖片，選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動(dòng)。歌曲結束后，拿小字卡和拿圖片的幼兒根據相應的內容配對，成為好朋友。游戲可以反復進(jìn)行。
五、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理自己的物品。
大班活動(dòng)教案4
教材分析：
這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。我覺(jué)得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的`感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。
重難點(diǎn)：
歌曲的副歌部分，即鼓聲的節奏變化。
1、鼓聲由遠到近、由弱到強。
2、○/○/pic/這部分涉及休止符。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，重點(diǎn)學(xué)習鼓聲的不同節奏和強弱變化。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
1、鼓一只、鼓棒一根。
2、圖譜一幅：節奏圖四條、圖片四幅（太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）、圖卡一張（~~~~）。
3、歌曲伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1、師幼律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒發(fā)聲練習。
二、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。
1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。
2、幼兒說(shuō)出節奏，師出示節奏卡。
3、師幼演唱節奏。
4、傾聽(tīng)并練習副歌的鼓聲節奏。
5、幼兒說(shuō)出節奏，師出示節奏卡。（“休止符”的意義說(shuō)明）。
6、師幼演唱節奏。
三、完整地學(xué)唱歌曲。
1、熟悉旋律。
教師鋼琴伴奏唱歌。
教師提問(wèn)歌名和歌詞內容。
教師清唱一遍歌曲。
2、根據幼兒回答，逐個(gè)出示圖片，熟悉并記憶歌詞。
教師再次提問(wèn)歌詞的內容。
�。ㄓ變合日f(shuō)，教師后出示圖片，并唱出這句歌詞）
師幼完整演唱歌曲。
師幼分別交換演唱歌曲中的“鼓聲”和其他部分歌詞。
師幼完整演唱歌曲。
教師提問(wèn)幼兒喜歡的歌詞。
師幼共唱這句歌詞。
教師演唱歌曲中難的歌句。
師幼共唱難的歌句。
師幼完整演唱歌曲。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。
教師分別藏起1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)圖卡，讓幼兒演唱出來(lái)。
教師藏好除鼓聲部分的圖卡后，請幼兒唱一遍。（幼兒唱出一個(gè)，教師還原一個(gè)）
四、邊自由表演，邊演唱歌曲。
1、教師鋼琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
2、師幼隨樂(lè )演唱做動(dòng)作退場(chǎng)。（兩遍音樂(lè )）
大班活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標】
1.能用報紙條卷曲成魚(yú)的外形，并設計裝飾魚(yú)的花紋。
2.嘗試自主解決操作過(guò)程中遇見(jiàn)的一些問(wèn)題。
【活動(dòng)準備】
1.活動(dòng)前讓幼兒認識并了解各種各樣的魚(yú)。
2.活動(dòng)材料：“報紙魚(yú)”制作范例.報紙.剪刀.雙面膠.透明膠.大海媽媽的背景圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示報紙，引出課題。
1.看，老師今天給小朋友們帶來(lái)了好多什么？（報紙）
那小朋友們想一想這些報紙可以干什么呢？(可以疊飛機�；ɑ@，紙船等等)
2.今天老師也折了一個(gè)東西，大家一起來(lái)看看是什么呢？
教師出示折好的報紙魚(yú)。請小朋友們觀(guān)察一下這條小魚(yú)是用什么，怎樣制作出來(lái)的？
二、教師示范講解制作過(guò)程：
1.師講解操作方法：
魚(yú)寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？
幼兒討論發(fā)言，教師小結：對，要做一條美麗的魚(yú)寶寶首先要將魚(yú)的輪廓折好哦！然后幫我們的魚(yú)寶寶穿上漂亮的衣服，還一定不要忘了給魚(yú)寶寶做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦!
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起制作魚(yú)寶寶；
好，小朋友們我們現在可以開(kāi)始制作報紙魚(yú)了，要做一條什么樣的小魚(yú)寶寶呢（胖的，瘦的，還是長(cháng)長(cháng)的……）教師一邊操作卷紙棒，一邊講解制作是要注意的事項。（卷魚(yú)時(shí)一定要將報紙條卷緊，卷的細細的做出來(lái)的魚(yú)才漂亮，卷好后用透明膠或雙面膠固定好。）
找到紙棒的中間點(diǎn)，將紙棒卷曲，兩頭交錯成魚(yú)尾的形狀，用交錯部分粘合，瞧，魚(yú)寶寶的外形做好了。當然魚(yú)的`形態(tài)還有很多種，我們還可以做一條不一樣的魚(yú)寶寶，比如胖胖的魚(yú)，或長(cháng)長(cháng)的小魚(yú)。希望小朋友們做出和老師不一樣的魚(yú)（引導幼兒根據自己想象變化出各種魚(yú)的形態(tài)）
那魚(yú)的外形做好了，接下來(lái)我們要做什么了呢？對，我們要給魚(yú)寶寶設計一些漂亮的衣服了。我們可以利用報紙剪成任意形狀來(lái)裝扮到魚(yú)的身上，最后別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦。（在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候魚(yú)身上的花紋要自己設計，設計出自己的特點(diǎn)。）
3.教師導入操作情景：出示大海媽媽。
大海媽媽想念她的魚(yú)寶寶了，小朋友們愿意來(lái)幫大海媽媽找到她的魚(yú)寶寶嗎？（引導幼兒拿出自己的作品）
4.教師引出難題：小朋友的魚(yú)寶寶有了尾巴，魚(yú)鰭和身體小朋友們再仔細觀(guān)察一下，我們的魚(yú)寶寶還缺少什么呢？(魚(yú)眼睛)
�。�1）魚(yú)的眼睛怎么做？
�。�2）報紙魚(yú)是鏤空的，那它的眼睛該怎么貼上去呢？
�。�3）請小朋友們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法怎才能讓報紙魚(yú)張上漂亮的眼睛？
教師指導：
�。�1）可以提示部分沒(méi)有想出固定于眼睛方法的幼兒給予指導建議。
�。�2）提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把剩下的廢紙放進(jìn)垃圾桶。
�。�3）幼兒之間要互相商量，要做出不同的魚(yú)寶寶。
�。�4）教師適時(shí)指導有困難的幼兒。
5.結束：
小朋友們幫大海媽媽找到好多的魚(yú)寶寶啊，大海媽媽好高興啊。我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最漂亮，花紋最特別吧！小朋友你喜歡哪條魚(yú)寶寶身上的圖案呢，為什么？播放舒緩的音樂(lè )，師幼共做放松活動(dòng)，活動(dòng)結束。
大班活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1、圖譜一（涂黃色）：一拍一顆星星的圖譜一份
2、圖譜二（涂橙色）：一拍一顆星星的圖譜一份
3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫(xiě)有歌名：閃爍的小星
4、胸飾：黃色和橙色的星星各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪緢D譜一，唱歌詞
1、師：這是一首什么歌？（出示圖譜三：閃爍的小星）
2、師：黃色的星星聽(tīng)到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧！
�。ɡ蠋熤苯訌椵p快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。）
3、師：小星星玩了一會(huì )，要回去睡覺(jué)了，這時(shí)你覺(jué)得要用什么樣的聲音來(lái)唱歌？
�。ㄊ婢�、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌）
4、師：夜深了，小星星們都睡著(zhù)了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢？
�。ㄓ弥荒茏约郝�(tīng)見(jiàn)的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌）
�。ǘ┏鍪緢D譜二，念歌詞
1、師：看！誰(shuí)出來(lái)玩了？橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請我們小朋友跟著(zhù)琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧！
2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽(tīng)聽(tīng)小朋友能不能用舒緩、柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。
�。ㄈ┓纸巧瑫r(shí)唱或念歌詞
1、師：現在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞；這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念？你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念？
�。ㄋ模┙榻B什么叫輪唱
1、師：橙色的星星可真調皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看！
�。ㄒ苿�(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節處）
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開(kāi)始唱��？
那它在什么時(shí)候開(kāi)始唱呢？
4、師：對了，當黃色的星星唱完“一閃一閃”開(kāi)始唱“亮晶晶”時(shí)，橙色的星星才開(kāi)始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱
會(huì )是怎么樣呢？你們想聽(tīng)嗎？
�。ㄅ氖终埩硪粋�(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星）
5、師：這樣唱歌有趣嗎？這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。
�。ㄎ澹﹪L試輪唱
1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試？
�。ㄕ垉蓚�(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星）
2、師：你們想不想也來(lái)試一下？
這一半的'小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱？
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們怎樣？
那我們就請這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某黃色星星唱，橙色的小星星跟某某橙色星星唱。
3、師：沒(méi)有小朋友帶，你們自己唱，行嗎？
4、師：我們再交換一下，現在哪邊的小朋友做黃色的星星，哪邊的小朋友做橙色的星星，誰(shuí)先唱，誰(shuí)后唱？
5、師：剛才，你們有沒(méi)有發(fā)現，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現在我們來(lái)跟著(zhù)琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著(zhù)橙色的星星唱��！
�。┙Y束：造型游戲
1、師：最后，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，如果你想唱的話(huà)，可以在心里唱，但是音樂(lè )停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美，就請他下次做指揮！
大班活動(dòng)教案7
一活動(dòng)目標
1學(xué)習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。
2通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂(lè )節奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調優(yōu)美。
4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動(dòng)作，培養幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造性。
二活動(dòng)準備
1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2舞譜
3磁帶，錄音機。
三活動(dòng)過(guò)程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
談話(huà)：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣。
3引導幼兒觀(guān)看舞譜，學(xué)習基本動(dòng)作，培養幼兒的自學(xué)能力。
4按照音樂(lè )節奏教幼兒練習每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習。
5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的'舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè )節拍，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力。
6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。
四結束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見(jiàn)吧！
大班活動(dòng)教案8
活動(dòng)目的：
1.嘗試運用不同的方式在石子上裝飾與繪畫(huà)。
2、通過(guò)手工制作，培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
1、家長(cháng)帶幼兒到野外撿石子，洗凈曬干。
2、各種石子、廣告色、彩筆、油畫(huà)色、排筆、棉簽等用具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參觀(guān)“石頭展”談話(huà)導入，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
二、向幼兒介紹制作材料。
三、幼兒分組進(jìn)行操作，教師巡回指導。
要求幼兒大膽想象動(dòng)手創(chuàng )造，鼓勵能力弱的幼兒積極完成。
1.染石子：選擇自己喜愛(ài)的.顏色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣賞石子的美。
2.畫(huà)石子：將石子涂成白色或其他顏色后晾干，然后在石子上畫(huà)自己喜歡的東西。
3.石子組畫(huà)：幾塊不同的石子組成一物體貼在紙上，再涂上顏色成為一幅畫(huà)。例如：一小石子、一大石子上下連接粘在紙上，涂上顏色成為不倒翁娃娃。
四、互相欣賞、分享成功的喜悅。
將幼兒的作品布置于展示臺，請幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪件作品，為什么？
大班活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1.幼兒在探索活動(dòng)中掌握量米的科學(xué)方法。
2.在探索中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3.知道要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備：
1.大米、臉盆若干。
2.幼兒每人一份：大小不同的杯子，裝米的罐子，記錄單，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起幼兒興趣。
1．小朋友們，你們知道我們吃的飯是用什么做的嗎？
2．請小朋友來(lái)看看這是什么？
小結：今天我們一起來(lái)和大米做游戲，小朋友想不想玩玩呢？
二、幼兒第一次運米。
1．出示大小杯子、罐子，記錄表，交代記錄方法。
�。�1）小朋友，我們先來(lái)看看老師都有什么寶貝（出示大小杯子，罐子）
這是什么？
它們有什么不一樣？
�。�2）現在老師想請小朋友幫老師一個(gè)忙，用我們的小杯子去裝米，把我們的罐子裝滿(mǎn)米。
�。�3）在運米的過(guò)程中，每個(gè)小朋友要完成一個(gè)任務(wù)哦。
�。�4）出示一張記錄表，講解記錄表。
�。�5）提出要求：裝滿(mǎn)，一次運記錄一次。
�。�6）幼兒第一次運米，教師巡回指導。
三、展示記錄表，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。
1．請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你運了幾次？（幼兒依次說(shuō)）
2．為什么有的小朋友運的多，有的'小朋友運的少？
3．你是怎么運的？
四、引導幼兒用科學(xué)的方法運米：每一次要運得一樣多。
1．小朋友想一想要怎樣運米，才能讓我們每個(gè)人運的次數一樣多呢？
2．請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
小結：每次運米要把杯子裝滿(mǎn)，這樣每次運米就會(huì )運的一樣多，每個(gè)人運的次數就會(huì )一樣多了。
五、幼兒二次運米。
1．講解記錄表，提出要求：
1.每次運的時(shí)候要把杯子裝滿(mǎn)。
2.每次運米都要做記錄。
3.小心不把米灑在外面。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
六、展示記錄表，統計運米次數。
1．小朋友，你們都運了幾次。
2．為什么這次小朋友運得次數是一樣多的呢？
小結：同樣的工具，都裝滿(mǎn)了米來(lái)運，運的次數就會(huì )一樣多。
七、幼兒第三次運米，用不同的工具運米（大杯子）
1．要是用大杯子運米，把罐子裝滿(mǎn)，運的次數會(huì )怎樣呢？
2．幼兒操作，要求同上。
3．展示記錄表。
4．你運了多少次呢，和用小杯子運米有什么不一樣嗎？
小結：用大杯子運米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
八、延伸。
1．我們都知道大米是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們要珍惜糧食，那我們要怎么做呢？
2．小朋友們，這么多的大米掉在了外面，多可惜呀，我們一起來(lái)把掉在外面的大米撿起來(lái)吧。
大班活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲，認真傾聽(tīng)音樂(lè )，感應曲式及拍號。
2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng )意肢體造型。
3、認識新節奏。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，膽的游戲。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應曲式。
活動(dòng)難點(diǎn)：感應34拍、44拍的節奏。
活動(dòng)準備
奧爾夫音樂(lè )VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 吹泡泡游戲：觀(guān)察與模仿
1、吹泡泡---氣的運用
2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?
思：活動(dòng)開(kāi)始了，我以吹泡泡導入，孩子們非常興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節對學(xué)習歌曲似乎沒(méi)有任何助，或許我可以以多媒體課件的形式開(kāi)展，邊朗誦歌詞邊放出不同小的泡泡。
(二) 故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變、變，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!
思：在《吹泡泡》中，通過(guò)我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導入作了很好的鋪墊。
(三)感應曲式及拍號 全體牽手圍圈
(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動(dòng)。
(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。
(3)B段：(漸強)泡泡/牽手緩步后退，圍成圈。 (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。
(4)A段：同上A段。
(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。
2、拍號感應
(1)畫(huà)拍感應
(2)拍肢體節奏感應
思：音樂(lè )一播放，歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿，部分孩子都沒(méi)有仔細地聆聽(tīng)。其實(shí)此環(huán)節主要是讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對歌曲的興趣，所以教師在引導孩子傾聽(tīng)時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言，應盡量創(chuàng )設一個(gè)讓孩子自覺(jué)仔細傾聽(tīng)音樂(lè )的`環(huán)境，從而感受歌曲中節奏變化。
(四)肢體造型：甜甜圈游戲
1、觀(guān)察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng )造：全體或小組/造型可漸、破掉。
思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過(guò)頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成泡泡時(shí) ，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。
(五)節奏練習
1、分析B段：拍子與節奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(cháng)短。
2、透過(guò)節奏線(xiàn)認識附點(diǎn)TU。
3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。
思：由于有樂(lè )理知識，孩子的興趣就不是很高，沒(méi)有激情，因此掌握的不是很好。
活動(dòng)思
本節活動(dòng)《吹泡泡》整節活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強，能跟著(zhù)我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容，能隨著(zhù)歌詞變成小圈圈的和身體個(gè)部分感應間奏上下行。
大班活動(dòng)教案11
【內容分析】
《彩球飄飄》是幼兒創(chuàng )新智慧游戲課程中大班下學(xué)期的活動(dòng)內容。
氣球在我們生活中到處可見(jiàn)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，也不斷出現了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的�？�，對幼兒來(lái)說(shuō)更是倍受青睞，他不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造力、想象力，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會(huì )激發(fā)孩子去探索、發(fā)現和創(chuàng )新。內容圍繞氣球展開(kāi)一系列的活動(dòng)，引導幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗創(chuàng )新的樂(lè )趣，從而培養幼兒的創(chuàng )新意識。內容的選擇來(lái)源于幼兒生活中的物品，著(zhù)眼于幼兒熟悉的事物。為此，圍繞《彩球飄飄》引導幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng )新活動(dòng)。
【幼兒分析】
大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，已經(jīng)積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，創(chuàng )新思維能力也有了一定的提高，他們的想象力、語(yǔ)言表達能力、思維力、操作能力和合作意識等都較強，對事物有著(zhù)強烈的好奇心和探究的欲望。所以，選擇這一內容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習內容貼近幼兒生活，極為幼兒所接受。
【設計思路】
氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具，它對幼兒有著(zhù)強烈的吸引力，是培養幼兒創(chuàng )新思維能力，體驗創(chuàng )新思維樂(lè )趣的良好載體�；顒�(dòng)中以激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維、發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力及合作意識為主。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節的設計，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒在輕松、愉快、主動(dòng)、合作的學(xué)習氛圍中各方面得以發(fā)展。
在本次活動(dòng)中，我注重了幼兒在已有的經(jīng)驗基礎上，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)進(jìn)行探索、創(chuàng )新，在自由玩球中注重幼兒的個(gè)體差異，為幼兒平等自然的學(xué)習奠定基礎，同時(shí)體驗合作玩球的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中始終以游戲的方式展開(kāi)，采用了動(dòng)靜結合，讓幼兒在濃厚興趣的指引下，感受樂(lè )趣，體驗合作。同時(shí)在活動(dòng)中，注重引導幼兒擴散思維，擴展知識面，引導幼兒積極主動(dòng)的與他人配合，形成良好的合作精神。
幼兒從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、玩玩等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng )新活動(dòng)和合作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的創(chuàng )新意識，體驗創(chuàng )新樂(lè )趣。
2、引導幼兒多感官參與創(chuàng )新活動(dòng)，在想像、探索中創(chuàng )造出玩氣球的多種方法，感受其樂(lè )趣。
3、擴散思維，嘗試合作玩氣球，體會(huì )到合作的快樂(lè )。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
培養幼兒的創(chuàng )新思維能力、合作能力和擴散思維創(chuàng )新的多種方法。
【活動(dòng)準備】
事先準備各種氣球，擺放成"氣球世界"，每人一個(gè)氣球，錄音帶（優(yōu)美的音樂(lè )）紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線(xiàn)、硬紙板，紙盒等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、參觀(guān)"氣球世界"導入：
以參觀(guān)"氣球世界"吸引幼兒，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng )設了愉悅的環(huán)境氛圍，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
2、說(shuō)氣球：
幼兒在觀(guān)察后憑自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行說(shuō)氣球活動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的'語(yǔ)言表達能力，同時(shí)培養了幼兒的自信。
3、大膽創(chuàng )新：
讓幼兒動(dòng)腦創(chuàng )新出不同的玩球方法，幼兒可大膽的設想、創(chuàng )新，想出用不同部位玩球的新方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )新能力。
4、自由玩球，探索玩法：
以幼兒自主探索為主，教師引導為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂(lè )趣，同時(shí)在玩中探索出竅門(mén)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維，使幼兒的探索、創(chuàng )新能力得以升華。
5、擴散思維，擴大知識面玩氣球本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒先觀(guān)察輔助材料，給幼兒充分的了解和想像的空間，再設問(wèn)，激發(fā)幼兒擴散思維的興趣，進(jìn)一步調動(dòng)幼兒參與的積極性。
6、贊賞、激勵幼兒在創(chuàng )新活動(dòng)中的表現教師給予肯定和贊賞，讓幼兒體驗想像創(chuàng )新成功的喜悅，在評價(jià)中提高幼兒想象力和創(chuàng )造能力。鼓勵中使幼兒的創(chuàng )新能力得到進(jìn)一步的提高。
有了這次經(jīng)驗，以后孩子在今后類(lèi)似活動(dòng)中就會(huì )習慣地進(jìn)行創(chuàng )新思維了。以上環(huán)節，采用由淺入深，由單一到復雜的方式進(jìn)行，使幼兒容易接受。
【活動(dòng)延伸】
1、讓幼兒在戶(hù)外模仿起球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉、下落等樣子，感受快樂(lè )的情緒。
2、在區域活動(dòng)中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續探索氣球的多種玩法。
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn)：
1、此活動(dòng)設計緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣。
2、活動(dòng)始終以幼兒的興趣、創(chuàng )新為出發(fā)點(diǎn)，以氣球為載體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創(chuàng )新、嘗試的機會(huì )，讓幼兒在玩中體驗探索、創(chuàng )新的快樂(lè )，體現了幼兒的主體地位。
3、活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說(shuō)，此活動(dòng)培養了幼兒的創(chuàng )造力、表現力以及合作意識。
4、活動(dòng)中教師為支持者、合作者、引導著(zhù)，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng )新、自主的表現，實(shí)施自己的想法。體現了"以人為本"的幼兒教育理念。
大班活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、運用勾畫(huà)、裝飾等方式。表現恐龍的外形特征。
2、體驗大膽想象、夸張表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒對恐龍有一定的認知經(jīng)驗。
各種恐龍照圖片；作畫(huà)工具、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我喜歡的'恐龍
-----你們喜歡恐龍嗎？喜歡什么恐龍？為什么？
-----出示恐龍的圖片，和幼兒一起回憶比較熟悉的霸王龍、劍龍、翼龍等的外形特征。
-----引導幼兒用語(yǔ)言描述恐龍的特征。如馬門(mén)溪龍脖子很長(cháng)，翼龍有翅膀，會(huì )飛；霸王龍有尖尖的牙齒，后肢粗壯，前肢短小，三角龍頭上有角；劍龍背上有兩排刺，尾巴上也有四根刺等。
二、我給恐龍畫(huà)個(gè)像
-----為了表現恐龍龐大的身體，要把恐龍畫(huà)在紙中間，畫(huà)得大一些，還要夸張地恐龍的主要特征（如長(cháng)脖子、翅膀等）
-----引導幼兒描畫(huà)恐龍的爪子、皮膚等細節。
-----引導幼兒添畫(huà)小恐龍、食物、場(chǎng)景等，大膽設計和表現有趣的情節。
-----引導幼兒添畫(huà)小恐龍、食物、場(chǎng)景等，大膽設計和表現有趣的情節。
三、恐龍之最
-----張貼幼兒的作品，引導幼兒相互交流恐龍的名稱(chēng)、外形特征、愛(ài)吃的食物等。
-----根據自己的繪畫(huà)內容，向同伴講述自己創(chuàng )作的“恐龍故事”。
-----評選最大、最高、最美、最兇猛的……恐龍。
大班活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目的
1、引導幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現出其主要特征，激發(fā)幼兒想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng )編（仿編）活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽表達自己的想法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，促進(jìn)幼兒相互交流，提高合作能力。
二、活動(dòng)準備
1、畫(huà)有圓形的紙若干張。
2、幼兒人手一盒油畫(huà)棒、一支勾線(xiàn)筆、剪刀、膠水。
3、畫(huà)有天空和草地的背景圖若干張。
三、活動(dòng)流程。
圓的初步想象――師生嘗試創(chuàng )編――幼兒添畫(huà)創(chuàng )編――鼓勵合作交流。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒對圓進(jìn)行初步想象。
�。�1）師出示畫(huà)有圓形的紙，引導幼兒想象。
�。�2）教師根據幼兒的答案，選擇2－3種進(jìn)行添畫(huà)。
2、師生嘗試用兒歌的形式，對添畫(huà)作品進(jìn)行創(chuàng )編。
�。�1）將畫(huà)有圓形的紙與添畫(huà)成的'作品相比較，運用問(wèn)答形式嘗試創(chuàng )編。
�。�2）展示添畫(huà)作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1－2遍。
�。�3）共同尋找所創(chuàng )編兒歌的句子特點(diǎn)。
3、幼兒自由發(fā)揮想象，動(dòng)手添畫(huà)，并進(jìn)行創(chuàng )編（仿編）。
�。�1）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象作畫(huà)、創(chuàng )編。
�。�2）請個(gè)別幼兒上臺展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。
4、提供背景圖，以幼兒自由結伴的形式進(jìn)行合作，互相交流。
五、活動(dòng)延伸
1、《有趣的圓》續編故事
2、投放畫(huà)有圓形的紙于語(yǔ)言角或美術(shù)角內，讓幼兒在區角活動(dòng)時(shí)繼續添畫(huà)創(chuàng )編。
大班活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1.認知目標通過(guò)讓幼兒復述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設置培養幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
2.情感與人格目標理解故事內容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強幼兒的共情能力，從而培養幼兒富有同情心的善良品德。
3.理解這一童話(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒融入到故事角色中，在培養幼兒的共情能力中完成對故事的表述。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內容。
活動(dòng)準備：
繪本課件《賣(mài)火柴的小女孩1》精簡(jiǎn)故事情節課件《賣(mài)火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂(lè )歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣(mài)火柴的小女孩》
活動(dòng)過(guò)程：
一、用問(wèn)題語(yǔ)言導入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？
二、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導中描述故事內容。
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容用提問(wèn)的方法引導幼兒理解畫(huà)面內容，并引導幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì )小女孩的處境。
有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著(zhù)很單薄的衣服，圣誕節的晚上在雪地里站著(zhù)賣(mài)火柴。
她為什么不回家呢？
發(fā)生了什么事情，她為什么光著(zhù)腳賣(mài)火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？
她透過(guò)別人家的窗戶(hù)看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過(guò)節了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來(lái)觀(guān)察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì )想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì )說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì )說(shuō)些什么？
8、大班音樂(lè )活動(dòng)教案《賣(mài)火柴的小女孩》
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)感受音樂(lè )，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與愿望。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè )和故事的興趣。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備
1、PPT片段
片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景；
片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；
片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；
片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的'小女孩飛向天空的情景。
2、音樂(lè )片段
音樂(lè )一：歡快的新年音樂(lè )《abba—haPPY new year》；
音樂(lè )二：憂(yōu)傷的音樂(lè )《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念；
音樂(lè )三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )《陽(yáng)光·舞·甜橙》；
音樂(lè )四：凄美的和聲音樂(lè )《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》。
3、完整的視頻（配上故事講述）。
活動(dòng)過(guò)程
一、（播放音樂(lè )一：歡快的新年音樂(lè )）引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣
1、這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
2、你知道什么節日快要來(lái)到了？人們會(huì )做哪些快樂(lè )的事情？
教師小結：歡快的新年音樂(lè )讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè )氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。
�。ㄗ兓魳�(lè )，播放憂(yōu)傷的音樂(lè )）
【設計意圖：在同一個(gè)節日，播放兩段截然不同的音樂(lè )，讓幼兒產(chǎn)生強烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆�！�
3、聽(tīng)了這段音樂(lè )你感覺(jué)會(huì )發(fā)生什么事情？
【設計意圖：播放憂(yōu)傷的音樂(lè )，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎�！�
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂(lè )、傾聽(tīng)故事、理解故事
1、觀(guān)看片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。
�。�1）從這張圖片上看，小女孩過(guò)著(zhù)怎樣的生活？
�。�2）從哪里看出小女孩非常冷？
�。�3）看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè )，你有什么感受？
教師講述故事：這是圣誕節的前夜，正下著(zhù)雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著(zhù)，她的衣服又舊又破，腳上穿著(zhù)一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著(zhù)許多盒火柴，一路上不停地叫著(zhù)：“賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀！”人們都在買(mǎi)節日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì )理她呢？整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。
2、觀(guān)看片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
�。ㄒ鲆魳�(lè )三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )）
�。�1）這段音樂(lè )帶給你怎樣的感受？
�。�2）你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎？她會(huì )有哪些期望呢？
設計意圖：引入充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )，讓幼兒從音樂(lè )中“聽(tīng)”到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì )有轉機，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì )把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺。
3、觀(guān)看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
�。�1）小女孩擦亮火柴后看到了什么？她實(shí)現了自己的愿望嗎？
�。�2）小結：小女孩第一次幻想到“火爐”，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹(shù)”，因為她太孤獨，她渴望得到快樂(lè )；第四五次幻想到“奶奶”，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。
�。�3）開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì )擦亮整把火柴？
教師講述故事：她趕緊擦著(zhù)了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè )中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
設計意圖：通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事。
4、觀(guān)看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。
�。ㄒ鲆魳�(lè )四：凄美的和聲音樂(lè )）
�。�1）第二天清晨，小女孩會(huì )怎樣呢？
�。�2）聽(tīng)了這段音樂(lè )，你來(lái)編一個(gè)故事結尾好嗎？
設計意圖：故事的結尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè )的介入，鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語(yǔ)言表達的契機，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段。
三、完整傾聽(tīng)，強化情感體驗
演示完整的視頻（配上故事講述）。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請為小女孩送上一句祝福的話(huà)。
3、小結：孩子們，希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
設計思路
欣賞的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè )作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。
音樂(lè )作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節變化，選擇與之相匹配的音樂(lè )作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè )作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。
將音樂(lè )作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對音樂(lè )作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運用時(shí)要把握好時(shí)段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。
基于以上思考，我設計了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè )作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè )，片段一：歡快的新年音樂(lè )；片段二：憂(yōu)傷的音樂(lè )；片段三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )：片段四：凄美的和聲音樂(lè )。四段音樂(lè )把幼兒從美好的現實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè )作品中體會(huì )小女孩所處的環(huán)境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話(huà)故事的興趣。
大班活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習詩(shī)歌，并在此基礎上仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹(shù)葉、蘑菇的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
1、教師提問(wèn)，引出主題在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物�？�，誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶）誰(shuí)走來(lái)了？（螞蟻）那一跳一跳的是誰(shuí)��？（小兔）還有誰(shuí)也來(lái)了？（青蛙）他們玩的正開(kāi)心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。下雨的時(shí)候你們怎么躲雨的呀？（雨傘、雨衣等）可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧！蝴蝶可以到哪里躲雨呢？（各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，如果沒(méi)有自己要的答案，就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法……”）
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（一邊念，一邊出示“傘”）《傘》，下雨了，下雨了，快快撐開(kāi)美麗的傘。紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。下雨了，下雨了，大家都有一把傘。
二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內容
1、教師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌結構啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了，剛剛的老師用了什么好聽(tīng)的詞來(lái)形容花朵了呀？（依次提問(wèn)樹(shù)葉、荷葉、蘑菇）啊，這些詞都非常的好聽(tīng)，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧。（教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責）
2、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌現在我們要做一個(gè)小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的'哦。待會(huì )兒我們一起念詩(shī)歌，輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。
三、仿編詩(shī)歌
1、教師提問(wèn)，擴展幼兒經(jīng)驗小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀？蝴蝶還能把什么當做傘呀？（蜜蜂，樹(shù)葉）那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀？他們可以拿什么當傘呢？
2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)。
反思：
1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng )編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時(shí)，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導詩(shī)歌創(chuàng )編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng )編的過(guò)程當中，教室分階段請幼兒創(chuàng )編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng )編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。
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