大班歌唱活動(dòng)教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的大班歌唱活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班歌唱活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著(zhù)圖譜學(xué)習演唱歌曲“哆來(lái)咪”
2、在欣賞“輪唱”的過(guò)程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會(huì )輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂(lè )效果。
3、能以積極、愉悅的心情，參與音樂(lè )歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
“1——i”簡(jiǎn)譜圖片地墊(地墊上標有——1、2、3、4、5、6、7、i)黑板音樂(lè )鋼琴(伴奏老師)
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分：出示小老鼠手指棒，小故事提問(wèn)引出主題。
二：開(kāi)始部分
1、讓幼兒猜猜小房子后面有什么?把門(mén)打開(kāi)(打開(kāi)布)讓幼兒觀(guān)察：
師：都有什么顏色?
幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、紅、像彩色的小樓梯
師：讓幼兒欣賞老師彈奏的1、2、3、4、5、6、7、i
提問(wèn)：小老鼠是怎么走臺階的?(一步一步的往上走、一步一步的'往下走)
2、小老鼠學(xué)了本領(lǐng)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠是怎么表演的?
幼兒：大步大步的走
師：小老鼠越來(lái)越高興，飛快的爬上了樓梯，唱起了歌，還邀請小朋友一起唱。
1、2、3、4、5、6、7、i ——5、i、一邊揮手一邊唱
3、彩色的樓梯有一個(gè)好聽(tīng)的名字——音樂(lè )樓梯
小老鼠想跟音樂(lè )樓梯學(xué)唱歌，請小朋友跟著(zhù)小老鼠去聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中唱了哪些音符?
放音樂(lè )，讓幼兒欣賞
4、幼兒：聽(tīng)到了1、2、3、4、5、6、7、i、
師：在伴奏中，老師再把歌曲唱一遍，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)老師唱了哪些好聽(tīng)的歌詞?做了哪些動(dòng)作?
老師逐一出示和音符相應的圖片，然后放到音樂(lè )樓梯上(幼兒去找圖片貼到相應的音樂(lè )樓梯上)：
1——是小鹿多靈巧
2——是金色陽(yáng)光照
3——是我把自己叫
4——是向著(zhù)遠方跑
5——是穿針和引線(xiàn)
6——是緊緊跟著(zhù)5
7——是茶點(diǎn)和面包
i——它把我們又帶回1
5、(另一老師)彈奏，老師和幼兒一起唱
聽(tīng)音樂(lè )，一起唱，跟上表情、動(dòng)作，前奏做自己喜歡的動(dòng)作
三：請幼兒逐一去掉音樂(lè )樓梯上的圖片，聽(tīng)音樂(lè )，一起唱。
1、提問(wèn)：除了圖片還有什么可以幫助我們記住歌詞?
幼兒：動(dòng)作
2、請幼兒起立，聽(tīng)音樂(lè )唱歌，做動(dòng)作。
四：讓兩個(gè)幼兒一組站到貼有圖譜的墊子上，聽(tīng)音樂(lè )唱歌，做動(dòng)作。
唱到i時(shí)，i上的小朋友要跑到1上，其余的小朋友都要往上爬一層樓梯(2上的小朋友到3,3上的小朋友到4……)，以此類(lèi)推。
五：活動(dòng)延伸
坐在音樂(lè )樓梯上休息，幼兒猜出了歌曲的名字《哆來(lái)咪》，再請幼兒欣賞老師帶來(lái)的好聽(tīng)的歌曲，歌曲是一部電影的插曲，可讓幼兒去查一查電影的名字。
大班歌唱活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標】
1、進(jìn)一步區分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能區分身體的主要器官并能發(fā)現身體部位能夠發(fā)出不一樣的聲音。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
大膽用身體部位為音樂(lè )伴奏。
【活動(dòng)準備】
1、樂(lè )器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè )伴奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今日鈴鼓樂(lè )器來(lái)跟你們做游戲，跟著(zhù)鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節奏快時(shí)，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時(shí)，幼兒慢些走)
二、認識樂(lè )器，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè )器。
師：史教師還請來(lái)了其他的樂(lè )器寶寶，它們要跟小朋友玩個(gè)猜猜樂(lè )的游戲，一齊來(lái)猜猜它們是誰(shuí)(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè )器發(fā)出的聲音)
三、引導幼兒發(fā)現身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂(lè )器。
師：小朋友，不光我們的`樂(lè )器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自我身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂(lè )器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒團體練習幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂(lè )器給音樂(lè )伴奏。
1、分部位給音樂(lè )伴奏(嘴、手、腳)
2、游戲：看指令選身體樂(lè )器演奏
師：小朋友，此刻教師和你們來(lái)玩個(gè)游戲，教師那里的三張圖做標記，等一下，音樂(lè )響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè )器，你們就用哪種身體樂(lè )器演奏。
3、演奏23邊結束。
五、結束活動(dòng)。
師：身體原先能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)
大班歌唱活動(dòng)教案3
目標
1、在愉快的表演活動(dòng)中引導幼兒熟悉理解歌詞，喜歡演唱歌曲。
2、愿意在活動(dòng)中大膽表現自己，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
準備
釣魚(yú)竿一根，帽子一頂。
過(guò)程
1、觀(guān)看表演，進(jìn)入歌曲所描述的情境。
教師頭戴帽子，手持釣魚(yú)竿，裝做釣魚(yú)的樣子，等待幼兒因好奇而交頭接耳或發(fā)出笑聲時(shí)，教師故做神秘地對幼兒發(fā)出“噓噓”聲。等幼兒安靜下來(lái)后，再重復上述動(dòng)作，等待幼兒再次作出反應。教師再次釣魚(yú)，收魚(yú)線(xiàn)，作沮喪或興奮狀。
2、討論，理解歌詞。
師：剛才你們看到我在干什么？你是怎么看出來(lái)的？我釣到了什么？
根據幼兒回答，教師夸張地做出沮喪和興奮的.神態(tài)。
3、師生表演，熟悉歌詞及旋律。
�。�1）配樂(lè )曲，教師完整表演一遍。
�。�2）幼兒跟教師表演，邊聽(tīng)教師念白。
4、學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編最后兩小節的歌詞及動(dòng)作。
�。�1）教師演唱歌曲一遍。
�。�2）幼兒邊表演邊演唱歌曲。
師：你們釣到了什么？
�。�3）請個(gè)別幼兒上來(lái)釣魚(yú)，其他
幼兒跟著(zhù)一起唱歌。
讓幼兒在開(kāi)始前先想好自己想釣到什么東西，然后在表演過(guò)程中用動(dòng)作表示出來(lái)，然后讓大家猜猜：我釣到了什么？猜出來(lái)后大家一起把新歌詞填到歌曲中去演唱一遍。
5、師生一起討論釣魚(yú)心得以及魚(yú)的各種烹飪方法，然后請幼兒將釣到的魚(yú)送到廚房給炊事員叔叔阿姨。
活動(dòng)結束。
大班歌唱活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、養成多吃蔬菜的習慣。
2、享受朗誦兒歌的樂(lè )趣。
3、嘗試創(chuàng )編新兒歌。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
《好吃的菜湯》兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒回憶并講述做菜湯的過(guò)程及菜湯的味道。
2、引導幼兒明白：多吃蔬菜對身體好，例如蔬菜中有纖維，纖維可以促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，預防便秘。
3、出示《好吃的菜湯》兒歌，老師先朗讀幾遍。
好吃的`菜湯
小朋友，都動(dòng)手，
大家一起做菜湯。
(呼)西紅柿，(應)有!
(呼)青菜，(應)有!
(呼)蘿卜，(應)有!
(呼)芹菜，(應)有!
還要加些馬鈴薯，
味道好營(yíng)養高，
多吃蔬菜身體好。
4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌，當幼兒念首尾四句時(shí)，他們可以一邊拍手，一邊朗誦。當念到呼和應的四句時(shí)，呼的一組說(shuō)出材料的名稱(chēng)，應的一組則要站起來(lái)，高舉雙手，高呼“有”。
5、請幼兒說(shuō)出其他可以做菜湯的材料，更換詞語(yǔ)，再朗誦兒歌。
活動(dòng)反思：
這節課的亮點(diǎn)是分組應答式的朗誦，幼兒非常喜歡，朗讀情緒高漲，學(xué)習興趣很濃，很多幼兒都能根據生活經(jīng)驗，編新的語(yǔ)詞做新式菜湯，與同伴分享做菜湯的快樂(lè )，每個(gè)小組的組長(cháng)能起到模范帶頭作用，根據組員編的語(yǔ)詞，進(jìn)行分角色朗誦，突顯較強的合作能力，課后意猶未盡，經(jīng)常三五成群“做菜湯”，老師都喜歡參與其中呢!
大班歌唱活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、了解并知道壯族人民喜愛(ài)“對歌”的風(fēng)俗。
2．學(xué)會(huì )領(lǐng)唱、對唱，培養即興創(chuàng )編歌詞的興趣。
3、嘗試用山歌的形式問(wèn)答對唱，體驗對唱帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
阿哥阿妹的`圖片、山歌對唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶山歌
師：記得上次聽(tīng)過(guò)的歌曲嗎？
二、看、聽(tīng)、壯族的山歌對唱視頻
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖
1、教師合琴演唱第一段
師：各種唱到誰(shuí)？（阿哥、阿妹）
師：阿哥藏在哪里？（教師和幼兒可在背景圖中找）
2、教師看背景圖合琴唱第二段
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對唱
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽(tīng)
2、合琴幼兒唱阿哥角色
3、幼兒分組表演
4、分男女對唱表演
五、對唱游戲PK賽
1、請出阿哥老師與幼兒對唱、激發(fā)起幼兒對唱的欲望
2、教師與幼兒一起對唱、并從對方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼兒合琴對唱游戲、到最后一句時(shí)從對方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊的人最多為獲勝。
4、教師總結對唱歌曲的要領(lǐng)
六、活動(dòng)結束
Bbb b
大班歌唱活動(dòng)教案6
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。
2、體驗想象的樂(lè )趣，嘗試創(chuàng )造性地表現大頭在雨中的快樂(lè )心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導人：
幼兒圍坐成半圓，老師以節奏游戲導人，分別用廣東話(huà)、普通話(huà)交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節奏。
�。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專(zhuān)注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準備；二是通過(guò)有節奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節奏前置的環(huán)節。）
二、創(chuàng )設情境：
老師在音樂(lè )的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對“大頭”的興趣。
�。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞�，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè )情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著(zhù)，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線(xiàn)條勾勒出音樂(lè )情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著(zhù)痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng )設了音畫(huà)結合的課堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋�！拔摇币蚕雭�(lái)當大頭（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……
�。ㄓ變夯卮鸷罄蠋熡酶杪暭皠�(dòng)作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來(lái)。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在“大頭”唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導幼兒：一起來(lái)！
�。á俸�(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著(zhù)孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng )造了快樂(lè )歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習過(guò)渡到配樂(lè )操作，從慢節奏到快節奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習積累的過(guò)程。）
四、學(xué)唱歌曲。
1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲韻律和內容。
師：剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’，我們也想有個(gè)‘大頭’，別著(zhù)急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節奏進(jìn)行。
2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了“大頭”，看看誰(shuí)的“大頭”最會(huì )唱歌。
�。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿(mǎn)足了孩子探求、想動(dòng)的`期望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當大頭呀�、谧兓瘞�(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。）
五、表現歌曲。
情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動(dòng)作表現歌曲1－2次。（教師帶領(lǐng)）
2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開(kāi)放，可以跟隨琴聲自由表達。
�。ń處熃o予動(dòng)作提示）
尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著(zhù)媽媽回家了……
�。á僮杂杀磉_，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學(xué)習過(guò)程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂(lè )。②榜樣示范，秩序學(xué)習。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習過(guò)程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學(xué)習的秩序。
從實(shí)錄中可以看出，這是一節質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試�；顒�(dòng)中不需要精美的教具準備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè )境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧�。�
大班歌唱活動(dòng)教案7
設計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問(wèn)題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，所以，我認為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自我的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習等待，體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受簡(jiǎn)便愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習等待，體驗等待的愉快。
活動(dòng)準備：
《鴨子上橋》課件、音樂(lè )磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過(guò)這座橋的時(shí)候你的心境會(huì )怎樣樣呢？今日有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)提問(wèn)，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經(jīng)驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不一樣的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評：多媒體設計形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，結合歌曲旋律能夠幫忙幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)提問(wèn)和對已有經(jīng)驗的回顧，幫忙幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；經(jīng)過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng )編不一樣鴨子上橋的不一樣動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂(lè )，小鴨子們在干什么呢？”幫忙幼兒想象用動(dòng)作來(lái)表示停頓的含義。
[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一齊來(lái)唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一齊聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣？”
[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)兩種不一樣的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，簡(jiǎn)便的達成目標。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自我的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來(lái)表演一下吧！”（聽(tīng)間奏）[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)對情境的延續，感受間奏的裝飾音，并結合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng )編鴨子站不穩要摔交的動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)來(lái)唱唱小鴨子下橋的.事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會(huì )，創(chuàng )編歌詞這一設計，強調孩子的自我學(xué)習和調整，以此調動(dòng)孩子們的學(xué)習進(jìn)取性，使我們的課堂真正成為歡樂(lè )的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說(shuō)出8到1的遞減）[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)提問(wèn)，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂(lè )趣。]
3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一齊用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真趣味，相信小朋友用歌聲來(lái)表現會(huì )更好聽(tīng)！”
四、幼兒跟隨音樂(lè )表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習完整演唱這首歌曲。
師：“此刻讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一齊來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�
2、幼兒跟隨音樂(lè )表演唱。（2遍）師：“那里也有三座小橋呢，讓我們一齊來(lái)過(guò)橋吧！”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。
[點(diǎn)評：這一環(huán)節我讓幼兒自由組合，每組8人進(jìn)行表演，要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態(tài)與動(dòng)作，經(jīng)過(guò)走獨木橋，再次感受歌曲旋律的特點(diǎn)，用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲。]
五、結束活動(dòng)。
“我們最終過(guò)橋了，高興嗎？讓我們一齊到草地上去玩吧！”幼兒出活動(dòng)室。
[點(diǎn)評：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都把自我當成了小鴨子，教師經(jīng)過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作輔助、夸張的表情幫忙學(xué)習、體驗歌唱活動(dòng)的歡樂(lè )。最終以簡(jiǎn)便的游戲結束活動(dòng)，讓幼兒意猶未盡，激發(fā)幼兒以后參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。]
大班歌唱活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì )自我控制，不大聲喊叫，體驗創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。
2.能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創(chuàng )編說(shuō)唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
活動(dòng)準備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)導入：
你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？
3、教師教唱歌曲�，F在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）
2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？
3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習2遍）同時(shí)教師出示節奏譜。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
2）、幼兒集體選圖仿編。
3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
活動(dòng)反思：
這是一節有趣的音樂(lè )課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求�！顿I(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì )這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話(huà)的方式導入，“小朋友你們去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著(zhù)圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。
都爭搶著(zhù)不甘落后，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的''編唱。這節課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機會(huì )，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì )提高很多，對這節課的效果會(huì )更佳。
在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節都要考慮清楚。
大班歌唱活動(dòng)教案9
設計思路:
現實(shí)生活中老鼠在人們心目中是人人喊打的壞家伙，而卡通圖片或動(dòng)畫(huà)片里小老鼠都扮演著(zhù)機智勇敢.聰明幽默的反串角色，幼兒不但很樂(lè )意接受，還經(jīng)常模仿小老鼠走路，吃東西的樣子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意義。因此，我選擇這首情節幽默、詼諧的歌曲。
活動(dòng)目標:
1. 通過(guò)參與老鼠找食、老鼠搬家等游戲情節，體驗和理解歌詞內容，并能用簡(jiǎn)單繪畫(huà)幫助記憶歌詞，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2. 感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格，并嘗試運用表情和動(dòng)作表現歌曲。
活動(dòng)準備:
電腦一臺、野貓頭飾、碟片、墊子、勾線(xiàn)筆、紙、小老鼠臂飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《老鼠搬家》，體驗和理解歌詞內容。
1、談話(huà)引入，引起幼兒參與游戲的興趣。小朋友你們知道自己的屬相嗎?知道12生肖中哪種動(dòng)物排在第一位嗎?我們來(lái)做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戲，好嗎?
2、教師介紹游戲方法，走,我們出去找點(diǎn)東西吃吃,可是萬(wàn)一被野貓發(fā)現了,你們可要趕緊跑回家里(幼兒坐回自己的墊子上)播放音樂(lè )<老鼠偷油>
2、(另一教師飾)遇到一只兇狠的大野貓,小老鼠趕緊跑回家里,貓趾高氣揚地走了.
3、鼠媽媽:哎呀呀,好痛,我可憐的孩子們被嚇壞了吧!該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì )發(fā)現我們,看,這是貓爪子抓的,要是貓爪子再少一點(diǎn),就抓不疼我們,要是腿在短點(diǎn)就跑不過(guò)我們,牙齒一個(gè)都沒(méi)有,我們就再也不用怕他了.
二、學(xué)習新歌《老鼠畫(huà)貓》
1、初步感受旋律.鼠媽媽:看來(lái)這兒不安全,咱們還是搬家吧?幼兒拿起墊子跟著(zhù)媽媽(歌曲旋律起)
2、鼠媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!(放歌曲,幼兒記憶歌詞)
3、鼠媽媽;我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì )變成什么樣子呢?(幼兒自由討論,鼓勵大膽表達自己的想法)
4、鼠媽媽:孩子們,你們的心思和媽媽一樣的,那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠唱給你們聽(tīng)，仔細聽(tīng)哦!
5老師范唱，提問(wèn)幼兒，媽媽都唱了些什么，幼兒說(shuō)出內容，師出示圖譜。
6、幼兒看圖譜跟琴學(xué)唱。請男寶寶、女寶寶各唱一遍。多種形式唱。
7、媽媽把夢(mèng)中的貓畫(huà)出來(lái)吧。鞏固歌詞。
8、鼠媽媽?zhuān)耗銈兿矚g這樣的'貓嗎?那我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!根據音樂(lè )歌詞畫(huà)貓(音樂(lè )旋律起)
9、邊檢查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲
10、和客人老師一起唱
三、結束部分
一聲貓叫——鼠媽媽說(shuō)我們理想中的貓是不存在的，現實(shí)中的貓還是要來(lái)抓我們的，孩子們我們搬家吧!幼兒拿起墊子跟媽媽搬家(在老鼠偷油的音樂(lè )中結束活動(dòng)，此活動(dòng)為8年南京市千名教師培訓教學(xué)實(shí)踐課)
大班歌唱活動(dòng)教案10
設計意圖
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì )演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學(xué)會(huì )演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂(lè )又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè )的情感。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn)，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì )演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環(huán)節和情境設置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．感受樂(lè )曲的活潑歡快，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2．學(xué)習用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè )句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
伴奏音樂(lè )，大灰狼頭飾一個(gè)，表現歌詞大意的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、韻律表演，感受旋律
1．談話(huà)引出活動(dòng)主角，學(xué)習用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂(lè )旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂(lè )曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì )碰到誰(shuí)?
2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學(xué)唱相應的樂(lè )句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現，分步走的`教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節讓學(xué)習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學(xué)習第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂(lè )句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè )句不同的表現形式，為幼兒會(huì )唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現、提問(wèn)等，引導幼兒去發(fā)現和解決演唱的困難，培養自主學(xué)習、主動(dòng)思考的習慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì )演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)
四、游戲表現，寓歌于樂(lè )
告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌唱的美好和快樂(lè )，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè )，寓樂(lè )于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂(lè )教學(xué)的思考與實(shí)踐
“情趣音樂(lè )教學(xué)”是教師依據音樂(lè )教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂(lè )的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂(lè )情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導的情趣音樂(lè )教學(xué)中的“情”和“趣”分別表現在以下幾方面：
“情”主要體現在：(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè )作品——即作品的情、內容的情；(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調動(dòng)幼兒的情緒情感，即教師的情；(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現音樂(lè )的情感，也就是幼兒的情。
“趣”主要表現在：(1)根據幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品——作品的趣和內容的趣；(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程；(3)教學(xué)方法的激趣。
在實(shí)踐中，我這樣讓音樂(lè )教學(xué)凸顯情感，突出趣味。
1．“設境”——設境激趣。即創(chuàng )設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導幼兒初步感受和體驗音樂(lè )，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè )教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設計環(huán)節。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽(tīng)一聽(tīng)小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．“導學(xué)”——支架導學(xué)。這是情趣音樂(lè )教學(xué)的第二步，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據不同教學(xué)內容的需要設計一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀(guān)、具體的表現形式，以幫助幼兒學(xué)習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂(lè )的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學(xué)習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽(tīng)呈現不同樂(lè )句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著(zhù)自己演唱的部分跟著(zhù)教師的指揮唱就行了，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式，讓兩個(gè)部分的聲音在表現時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。
3．“抒情”——抒發(fā)真情。即在情境式的活動(dòng)中通過(guò)多種形式引導幼兒由感而發(fā)、由境生情、情中表達、境中表現。這是情趣音樂(lè )教學(xué)的第三個(gè)關(guān)鍵策略，也是幼兒能不能走進(jìn)音樂(lè )、表現作品情緒情感的關(guān)鍵環(huán)節。它反映了組織環(huán)節中教師的教學(xué)機智和教學(xué)組織能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活動(dòng)為例，我在引發(fā)幼兒情感表達方面實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：
1．教學(xué)多一點(diǎn)靈動(dòng)。生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤滑劑和助推器。如：“小兔子們，找到你的蹦蹦床，讓我們的聲音跳起來(lái)�！焙�(jiǎn)單的一句話(huà)，不僅把演唱的技巧蘊含其中，而且也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性。又如：“你們還想到哪里去跳一跳呢?”這不僅是對幼兒的尊重，而且還讓孩子們覺(jué)得好玩，有了再練習的興趣。
2．教學(xué)多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學(xué)習更主動(dòng)，而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個(gè)字唱得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就像要跳起來(lái)的感覺(jué)�！鼻逦恼Z(yǔ)言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如：“你覺(jué)得還有哪里不清楚或是唱不好的地方?”當有孩子提出“樹(shù)葉沙沙響”這一句唱不好時(shí)，教師對孩子們說(shuō)：“是不是覺(jué)得這一句音太高，有點(diǎn)唱不上去的感覺(jué)?我給你們一個(gè)建議好嗎?我們每個(gè)人的眼睛后面都有一個(gè)小嘴巴，現在我們讓這個(gè)小嘴巴來(lái)唱歌。大家閉上眼睛，找一個(gè)自己最舒服的姿勢站好，然后打開(kāi)眼睛后面的小嘴巴，讓我們一起來(lái)試一試�！边@種“嘴巴搬家式”的演唱方法，不僅好玩而且非常有效，它既解決了孩子們當下的問(wèn)題，又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松、更自然的方法。
3．教學(xué)多一份真情。在活動(dòng)中教師投入自己的真情實(shí)感，用心去歌唱，用情去表現，以此感染幼兒、打動(dòng)幼兒。幼兒只有被教師吸引、感動(dòng)了，他們才會(huì )隨著(zhù)教師一起走進(jìn)音樂(lè )，然后他們才愿意、才有可能表達出自己對作品的體驗和感受。我始終認為，學(xué)會(huì )演唱一首歌不應該是幼兒園歌唱教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，在學(xué)會(huì )唱這首歌的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )去表現音樂(lè )、感受音樂(lè )才是幼兒園歌唱教學(xué)的核心。
大班歌唱活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、能模擬"小茶壺"水燒開(kāi)時(shí)"呼呼"聲，進(jìn)行上行發(fā)聲練習；同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲，進(jìn)行下行發(fā)聲練習；為歌唱活動(dòng)做準備。
2、愿意用造型表現小茶壺的可愛(ài)，在游戲中學(xué)唱歌曲，并能大方的演唱。
活動(dòng)準備：
1、水壺圖一張（壺蓋能打開(kāi)），杯子圖一張，火苗圖五張。
2、表示水位的銀色條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講解茶壺外形師：今天老師給你們帶來(lái)一幅圖片，你們猜是什么？（教師逐一出示壺嘴、把手、壺身）師：原來(lái)是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個(gè)圓又胖的身體，請你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子？
師：你們變的小茶壺真有趣，現在我想燒一壺水，燒水需要什么？（火苗）師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)水燒開(kāi)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？（教師操作圖片，示范發(fā)聲練習"呼"，鋼琴伴奏）師：水燒開(kāi)時(shí)還會(huì )冒出什么？（小蒸汽）
二、模擬發(fā)聲練習
1、上行練習師：請你們來(lái)當小茶壺，燒一壺水吧�。◣熢诘孛嫔戏诺谝豢没鹈�，幼兒開(kāi)始發(fā)聲練習）師：水快要燒開(kāi)了，我給你們添點(diǎn)火�。◣熢诘孛嫔霞拥诙没鹈�，音移高1度）師：水就要燒開(kāi)了，我再給你們添點(diǎn)火�。◣熢诘孛嫔显偌拥谌没鹈�，音再移高1度）師：水很快就要開(kāi)了，我繼續給你們甜點(diǎn)火�。◣熢诘孛嫔侠^續加第四棵火苗，音繼續移高1度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會(huì )更暢通了。（繼續發(fā)聲練習，音移高到第5度）
2、下行練習師：水燒開(kāi)了，我得把火熄滅。（把地上和板書(shū)上的火苗收拾起來(lái)）師：好口渴��！我想喝點(diǎn)水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽(tīng)？（師一邊操作圖片，一邊示范發(fā)聲練習"嚕"，鋼琴伴奏）師：請你們也把剛才燒開(kāi)的那壺水慢慢倒出來(lái)吧�。ㄓ變河弥w模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習）師：小茶壺們，請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧�。ㄓ變豪^續用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點(diǎn)吧�。ㄓ變豪^續用肢體模擬倒水）師：很快就要倒滿(mǎn)了，請你們再給我倒點(diǎn)吧�。ㄓ變豪^續用肢體模擬倒水）（下行發(fā)聲練習逐漸降低5度）
三、分句理解歌詞
1、示范朗誦師：謝謝你們?yōu)槲业節M(mǎn)了一杯水，能不能馬上喝呢？(不能)師：對，我們要慢 慢 喝 不要 燙 了 嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛(ài)，老師給它編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)。（師念兒歌一次）
2、分句學(xué)念
�。�1）學(xué)前兩句師：現在請你們一邊聽(tīng)兒歌，一邊變成小茶壺。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2－3位幼兒；）師：你們還要繼續變�。◣熌睿嚎次业陌咽挚次业淖欤⿴煟耗銈兊牟鑹卦煨投疾煌�，真能干！下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發(fā)現不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵）
�。�2）學(xué)后三句師：小茶壺里的水燒開(kāi)時(shí)會(huì )"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會(huì )發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音，然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。
師：請你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句）
3、完整練習師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和教師完整念一次）師：讓我們請老師給我們伴奏吧�。ㄓ變汉徒處熢俅瓮暾钜淮�，鋼琴伴奏）
四、演唱歌曲
1、完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。�(tīng)cd帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，聽(tīng)出來(lái)了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙～了～嘴 。）
�。�、演唱歌曲師：現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱一唱吧�。ㄓ變鹤�(zhù)演唱）師：現在請你們聽(tīng)一段聲音（1、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺�。ㄓ變郝�(tīng)鋼琴聲，教師引導幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試�。ㄤ撉購椬�1、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲，結束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。
活動(dòng)反思：
在生活經(jīng)驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀(guān)的了解茶壺，知道他的組成以及作用。
因為班級里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀(guān)察班級的茶壺，根據之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節課上的很輕松，大家掌握也很好。
在示范點(diǎn)撥時(shí)，因為有實(shí)物，便直接拿實(shí)物寫(xiě)生，幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據自己的想法作畫(huà)。在結束環(huán)節，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的`圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng )作方面可以轉動(dòng)紙張，換不同角度去想象。
在作畫(huà)時(shí)，我主要觀(guān)察黃**小朋友，因為在這幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà)，有時(shí)候明明是會(huì )畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì )哭，在跟他家長(cháng)溝通過(guò)后，今天作畫(huà)時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵，便動(dòng)手畫(huà)了幾筆，又說(shuō)自己不會(huì )畫(huà)了，我問(wèn)他你把茶壺變了什么，他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評時(shí)，我還是以表?yè)P鼓勵的形式表?yè)P了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。
大班歌唱活動(dòng)教案12
動(dòng)作建議：
[1－20］小節：跟著(zhù)老師一起邊唱歌曲邊做手勢輔助歌曲。
[21－28］小節：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。
游戲玩法及配器說(shuō)明：
一個(gè)撥浪鼓。
[1－20］小節：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領(lǐng)孩子做手勢演唱歌曲。
[21－28］小節：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)念咒語(yǔ)的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節奏，在游戲中快樂(lè )的記憶歌詞。
2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張
2、撥浪鼓：一個(gè)
經(jīng)驗準備：
和同伴合作過(guò)擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示被藏起來(lái)的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣
�。�1）引入咒語(yǔ)，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞
2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段
3、幼兒回憶歌詞內容，老師小結做重復練習，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節奏
�。�1）根據幼兒在作出的'正確回答請全體幼兒念誦
�。�2）根據老師做的動(dòng)作發(fā)現咚吧的不同
�。�3）集體跟著(zhù)老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次
�。�4）老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分
4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據回憶記憶歌詞
小結：完善歌譜，闖關(guān)才算完成！
5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶
�。�1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確
�。�2）觀(guān)察老師畫(huà)的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。
�。�3）幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲
6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。
7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動(dòng)。
8、總結：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎？它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛(ài)我們的傳統文化，愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂(lè )，回家把這首好玩并且具有挑戰性的京歌兒唱給你的好朋友和家人聽(tīng)好嗎？
大班歌唱活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。
2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。
活動(dòng)準備：節奏卡、照片、會(huì )唱歌曲《茉莉花》
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《茉莉花》
1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛(ài)，現在，我們一起看著(zhù)圖譜，用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸一夸吧。
2、師：茉莉花美，我們可以用歌聲來(lái)贊美它，那我們的沙溪美嗎？能不能也用歌聲來(lái)夸一夸沙溪的美呢？、
二、創(chuàng )編歌曲《夸沙溪》
1、師：贊美茉莉花會(huì )唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮我們可以怎么唱呢？（根據回答出示照片）
幼：好一個(gè)美麗的沙溪鎮。
師：我們一起來(lái)贊美一下吧�。ǔ欢洌�
2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經(jīng)游玩過(guò)沙溪了，現在你們能告訴我嗎？（根據幼兒回答出示照片）
幼1：雕花廳很美。
幼2：小白樓很好看。
幼3：還有一線(xiàn)天。
……
3、師：這么多沙溪的美景，都離不開(kāi)一條河，這條河的名字叫什么？
幼：七浦河。
師：（出示照片）那我們先來(lái)夸夸七浦河吧！可以怎么來(lái)夸“七浦河”呢？誰(shuí)能把它的特點(diǎn)用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)？
幼1：七浦河很干凈。
幼2：七浦河很長(cháng)。
4、師：你們能用這個(gè)節奏來(lái)夸嗎？（××××︱×××）我們先來(lái)拍拍這個(gè)節奏，然后根據這個(gè)節奏，把這句話(huà)說(shuō)出來(lái)，拍一下手說(shuō)一個(gè)字。（幼兒自己嘗試）
師：誰(shuí)想來(lái)夸夸七浦河？
幼：七浦河水清又清。
師：大家覺(jué)得這樣夸怎樣？
幼1：我覺(jué)得合適。
幼2：很好聽(tīng)。
5、師總結：所以我們編歌詞的時(shí)候，要根據節奏，拍一下手說(shuō)一個(gè)字，拍完節奏正好說(shuō)完，這樣就最恰當了。我們像他那樣來(lái)夸夸七浦河吧。
6、師：夸了七浦河，再來(lái)夸夸雕花廳吧，想一想，雕花廳里什么最有名？請你們自己拍著(zhù)手編編看，拍一下手說(shuō)一個(gè)字，怎樣能拍完節奏正好說(shuō)完？
7、師：誰(shuí)有好辦法了，可以怎么來(lái)夸雕花廳？
幼1：雕花廳雕花真美。
師：請你唱出來(lái)吧。
幼兒唱不下去了。
師：這樣說(shuō)好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？
幼2：雕花廳里雕花美。
師：我們來(lái)試試看。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。
8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽(tīng)一聽(tīng)，我又夸了哪兩個(gè)景點(diǎn)？
幼：小白樓，橄欖島。（根據回答出示照片）
師：我是怎么夸他們的？誰(shuí)也能像我那樣來(lái)夸一夸這兩處美景？（個(gè)別，集體）
9、師：沙溪真美啊，我們來(lái)夸一夸沙溪吧�。◤拈_(kāi)始唱——第六句。旋律繼續）
10、師：（教師在旋律中提問(wèn)）沙溪美嗎？
幼：美。
師：那可以怎么贊嘆呢？
幼：沙溪美沙溪美沙溪美。
11、師：在我們的`努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來(lái)唱唱《夸沙溪》吧。
12、師：夸我們的家鄉沙溪的時(shí)候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現在，我們一起再來(lái)用最好聽(tīng)最優(yōu)美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。
三、歌表演
1、師：剛才，我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸了美麗的沙溪，這次，你們能用好看的動(dòng)作也來(lái)夸一夸沙溪嗎？
2、師：跟著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)來(lái)表演吧？（幼兒自由表演）
3、師：剛才我看到有個(gè)小朋友做了一個(gè)動(dòng)作真好看，我們也來(lái)學(xué)一下。
4、師：把這個(gè)動(dòng)作放進(jìn)去再來(lái)表演一遍吧。
5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點(diǎn)，下次，你還可以試著(zhù)把這些景點(diǎn)也編進(jìn)去，唱一唱。
大班歌唱活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調特點(diǎn)
2、嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現不同性格特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同唱歌、游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種各樣貓咪的幻燈片，毛線(xiàn)球，角色標識物
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入場(chǎng)：表演各種貓咪
�。ǘ┣榫皩耄夯脽羝鍪舅闹回�
1、你最喜歡哪一只？為什么？
2、這只貓會(huì )發(fā)出什么樣的叫聲，請你來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲
3、確定貓咪的稱(chēng)呼
�。ㄈ┌l(fā)聲練習
出示毛線(xiàn)球：用四種貓咪的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習
�。�(xiàn)拉得長(cháng)像可愛(ài)貓的聲音長(cháng)長(cháng)的，毛線(xiàn)拉得短像調皮貓的聲音短短的，毛線(xiàn)球高像帥氣貓的聲音，毛線(xiàn)球低像威風(fēng)貓的聲音。）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、教師引出情境，完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律（第一遍播放幻燈片，第二遍加入小幅度動(dòng)作提示）
2、確定歌曲中四種貓的'順序
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、分句學(xué)唱，鼓勵幼兒用變化音色，動(dòng)作，表情的方法來(lái)表現不同性格特點(diǎn)的貓。
可愛(ài)貓的動(dòng)作怎么樣？請一個(gè)小朋友來(lái)表演，大家一起模仿。（調皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓方法同上）
5、完整學(xué)唱，要求用不同的嗓音、表情、動(dòng)作來(lái)表現
�。ㄎ澹┓纸巧喠鞒�
1、用角色標識分組并確定角色。
2、教師指揮幼兒分角色輪唱，重點(diǎn)用眼神和手勢提前示意幼兒，以降低接唱難度。
3、幼兒交換座位，再次輪唱。
�。┯螒颍哼x貓咪
以選貓咪為情節引導幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱，要求幼兒用肢體動(dòng)作、表情、音色來(lái)表現不同性格特點(diǎn)的貓咪。
大班歌唱活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表現歌曲。
活動(dòng)準備：
1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節奏型卡片教師用2張。
2.《三只猴子》音樂(lè )、伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一導入，打招呼問(wèn)好。
老師：小朋友，你好�。ㄒ来纬霈F一些小動(dòng)物圖片，請幼兒?jiǎn)?wèn)好）
幼兒回答：***，你好！
請幼兒做動(dòng)物動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)好！
二傾聽(tīng)，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。
1播放《三只猴子》的音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。
1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲里有誰(shuí)？有幾只猴子？它們在干什么？
2）再傾聽(tīng)歌曲一次。
3）幼兒回答提問(wèn)，當回答正確時(shí)，老師唱著(zhù)歌曲拿出相應的卡片。
師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸�，如果說(shuō)我們跟著(zhù)歌曲有節奏的跳，可能就不會(huì )摔跤了！
2.請幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，想象自己在蹦蹦床上，邊聽(tīng)音樂(lè )邊跳一段。
3.出示節奏卡，引導幼兒有節奏的跳。
師（邊出示節奏卡邊說(shuō)）：我們現在這樣跳，按節奏一拍跳一下，大家試試看。
4.1）請幼兒3個(gè)人組成一組，手牽手聽(tīng)音樂(lè )來(lái)跳。
2）改變節奏型，老師唱歌，孩子拍手。
3）聽(tīng)旋律，孩子牽手跳。
5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。
三．在充分傾聽(tīng)熟悉旋律的基礎上，學(xué)唱歌曲
1．集體唱
教師：現在老師來(lái)播放音樂(lè )，我們一起跟著(zhù)旋律來(lái)唱一次。
2.分角色唱。老師扮演媽媽?zhuān)變喊缪莺⒆�，再交換
師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的'？（開(kāi)心）一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候 ，心情又是怎樣的呢？
師：那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來(lái)是不是會(huì )更好聽(tīng)呢？一起試試看。
3.觀(guān)看視頻跟唱。
4.表演唱
師：面向老師一起來(lái)唱一次。
四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？
2．游戲：完整唱歌曲，當唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)。師：躺在醫院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？
【大班歌唱活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班歌唱活動(dòng)教案12-15
大班歌唱活動(dòng)教案匯編5篇05-04
歌唱活動(dòng)教案10-20
大班歌唱活動(dòng)教案集合6篇10-05
《夸夸我》大班歌唱教案08-29
大班歌唱觀(guān)摩課教案09-20
大班歌唱活動(dòng)觀(guān)摩課小兔跳跳跳教案10-22
大班歌唱活動(dòng)教案范文錦集七篇08-26
音樂(lè )歌唱活動(dòng)教案09-27