大班歌唱活動(dòng)教案匯編5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班歌唱活動(dòng)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無(wú)伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過(guò)活動(dòng)，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、海軍帽一頂。
2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂(lè )的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動(dòng)作。
齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽(tīng)音樂(lè )，簡(jiǎn)單說(shuō)出感受。如：很有力、很有精神等。
在座位上隨樂(lè )拍手，輕輕踏步等體會(huì )歌曲的節拍及力度。
3、學(xué)唱新歌。
教師出示海軍帽，提問(wèn)：“這是誰(shuí)戴的帽子？”以此導入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內容，并集體朗誦歌詞。
完整學(xué)唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習。
4、有表情的歌唱。
唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué)�！霸鯓映鲂『＼娪赂�、神奇的樣子？”（斷頓、中強音量）
創(chuàng )設情境�！靶『＼姷呐谕那拇┻^(guò)敵人的封鎖線(xiàn)，應該怎樣唱？ （斷頓、緊張、中弱音量）
“小炮艇越來(lái)越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）
提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過(guò)敵人封鎖線(xiàn)”，“小海軍繼續前行，駛向遠方�！�
5、無(wú)伴奏唱歌，幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱
6、聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習與他人的歌聲整齊協(xié)調。
7、歌表演。
幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。
音樂(lè )活動(dòng)設計：懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的`孩子。
活動(dòng)準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng )設情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)?wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng )造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習創(chuàng )編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì )幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng )編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
◆師：剛才×××說(shuō)，她會(huì )洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
◆×××小朋友還會(huì )掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì )掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
◆ 我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng )編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì )做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì )擦桌子，我會(huì )擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì )自己擦桌子)
●你還會(huì )做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè )一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動(dòng)作做)
(2)繼續游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。
2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。
活動(dòng)準備：節奏卡、照片、會(huì )唱歌曲《茉莉花》
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《茉莉花》
1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛(ài)，現在，我們一起看著(zhù)圖譜，用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸一夸吧。
2、師：茉莉花美，我們可以用歌聲來(lái)贊美它，那我們的沙溪美嗎？能不能也用歌聲來(lái)夸一夸沙溪的美呢？、
二、創(chuàng )編歌曲《夸沙溪》
1、師：贊美茉莉花會(huì )唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮我們可以怎么唱呢？（根據回答出示照片）
幼：好一個(gè)美麗的沙溪鎮。
師：我們一起來(lái)贊美一下吧�。ǔ欢洌�
2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經(jīng)游玩過(guò)沙溪了，現在你們能告訴我嗎？（根據幼兒回答出示照片）
幼1：雕花廳很美。
幼2：小白樓很好看。
幼3：還有一線(xiàn)天。
……
3、師：這么多沙溪的美景，都離不開(kāi)一條河，這條河的名字叫什么？
幼：七浦河。
師：（出示照片）那我們先來(lái)夸夸七浦河吧！可以怎么來(lái)夸“七浦河”呢？誰(shuí)能把它的`特點(diǎn)用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)？
幼1：七浦河很干凈。
幼2：七浦河很長(cháng)。
4、師：你們能用這個(gè)節奏來(lái)夸嗎？（××××︱×××）我們先來(lái)拍拍這個(gè)節奏，然后根據這個(gè)節奏，把這句話(huà)說(shuō)出來(lái)，拍一下手說(shuō)一個(gè)字。（幼兒自己嘗試）
師：誰(shuí)想來(lái)夸夸七浦河？
幼：七浦河水清又清。
師：大家覺(jué)得這樣夸怎樣？
幼1：我覺(jué)得合適。
幼2：很好聽(tīng)。
5、師總結：所以我們編歌詞的時(shí)候，要根據節奏，拍一下手說(shuō)一個(gè)字，拍完節奏正好說(shuō)完，這樣就最恰當了。我們像他那樣來(lái)夸夸七浦河吧。
6、師：夸了七浦河，再來(lái)夸夸雕花廳吧，想一想，雕花廳里什么最有名？請你們自己拍著(zhù)手編編看，拍一下手說(shuō)一個(gè)字，怎樣能拍完節奏正好說(shuō)完？
7、師：誰(shuí)有好辦法了，可以怎么來(lái)夸雕花廳？
幼1：雕花廳雕花真美。
師：請你唱出來(lái)吧。
幼兒唱不下去了。
師：這樣說(shuō)好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？
幼2：雕花廳里雕花美。
師：我們來(lái)試試看。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。
8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽(tīng)一聽(tīng)，我又夸了哪兩個(gè)景點(diǎn)？
幼：小白樓，橄欖島。（根據回答出示照片）
師：我是怎么夸他們的？誰(shuí)也能像我那樣來(lái)夸一夸這兩處美景？（個(gè)別，集體）
9、師：沙溪真美啊，我們來(lái)夸一夸沙溪吧�。◤拈_(kāi)始唱——第六句。旋律繼續）
10、師：（教師在旋律中提問(wèn)）沙溪美嗎？
幼：美。
師：那可以怎么贊嘆呢？
幼：沙溪美沙溪美沙溪美。
11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來(lái)唱唱《夸沙溪》吧。
12、師：夸我們的家鄉沙溪的時(shí)候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現在，我們一起再來(lái)用最好聽(tīng)最優(yōu)美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。
三、歌表演
1、師：剛才，我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸了美麗的沙溪，這次，你們能用好看的動(dòng)作也來(lái)夸一夸沙溪嗎？
2、師：跟著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)來(lái)表演吧？（幼兒自由表演）
3、師：剛才我看到有個(gè)小朋友做了一個(gè)動(dòng)作真好看，我們也來(lái)學(xué)一下。
4、師：把這個(gè)動(dòng)作放進(jìn)去再來(lái)表演一遍吧。
5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點(diǎn)，下次，你還可以試著(zhù)把這些景點(diǎn)也編進(jìn)去，唱一唱。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)傾聽(tīng)、歌唱、游戲等形式來(lái)感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》，唱準歌曲中的切分音，掌握襯詞0x|xxx0|的節奏。
3、體驗與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、5個(gè)青蛙手指偶2、音樂(lè )《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個(gè)大呼啦圈
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)音樂(lè )模仿小青蛙跳進(jìn)場(chǎng)：感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。
2、發(fā)聲練習：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節奏。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）引導幼兒有節奏的學(xué)念歌詞，初步掌握歌曲的基本節奏。
——指導語(yǔ)：池塘里來(lái)了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們在池塘邊干什么呢？（教師出示5個(gè)青蛙手指偶，念唱歌詞）
�。�2）欣賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導幼兒模仿小青蛙吃蟲(chóng)的聲音，掌握襯詞0x|xxx0|的節奏。
——指導語(yǔ)：小青蛙是怎樣吃蟲(chóng)子的？它吃蟲(chóng)子的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲。
——指導語(yǔ)：小青蛙吃蟲(chóng)子的本領(lǐng)我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，現在我們也跟著(zhù)五只小青蛙來(lái)唱唱歌吧！
4、教師與幼兒對唱歌曲
——指導語(yǔ)：我們換一種唱法，我來(lái)唱歌，請小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的聲音和呱呱的`叫聲。
5、分組對唱，體驗與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè )趣。
——指導語(yǔ)：我們請左邊的小朋友來(lái)唱歌，右邊的小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的聲音和呱呱的叫聲
6、集體歌表演《五只小青蛙》
——我們跟著(zhù)音樂(lè )里面的小朋友一起來(lái)唱這首歌吧！
7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》
——指導語(yǔ)：老師也想請你們五個(gè)人一組來(lái)扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好誰(shuí)做第一只青蛙跳進(jìn)池塘（大呼啦圈），誰(shuí)做
第二只、第三、四、五只小青蛙？
8、活動(dòng)結束——指導語(yǔ)：小青蛙們，來(lái)，跟著(zhù)我一起，我們到外面捉蟲(chóng)去吧！
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，直接放在高處跳下來(lái)，更能直接體現小青蛙跳進(jìn)池塘，從而更加激起幼兒的興趣。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。
2、體驗想象的樂(lè )趣，嘗試創(chuàng )造性地表現大頭在雨中的快樂(lè )心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導人：
幼兒圍坐成半圓，老師以節奏游戲導人，分別用廣東話(huà)、普通話(huà)交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節奏。
�。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專(zhuān)注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準備；二是通過(guò)有節奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節奏前置的環(huán)節。）
二、創(chuàng )設情境：
老師在音樂(lè )的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對“大頭”的興趣。
�。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞�，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè )情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著(zhù)，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線(xiàn)條勾勒出音樂(lè )情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著(zhù)痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng )設了音畫(huà)結合的課堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋�！拔摇币蚕雭�(lái)當大頭（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……
�。ㄓ變夯卮鸷罄蠋熡酶杪暭皠�(dòng)作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來(lái)。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在“大頭”唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導幼兒：一起來(lái)！
�。á俸�(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著(zhù)孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的`裝備創(chuàng )造了快樂(lè )歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習過(guò)渡到配樂(lè )操作，從慢節奏到快節奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習積累的過(guò)程。）
四、學(xué)唱歌曲。
1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲韻律和內容。
師：剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’，我們也想有個(gè)‘大頭’，別著(zhù)急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節奏進(jìn)行。
2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了“大頭”，看看誰(shuí)的“大頭”最會(huì )唱歌。
�。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿(mǎn)足了孩子探求、想動(dòng)的期望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當大頭呀�、谧兓瘞�(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。）
五、表現歌曲。
情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動(dòng)作表現歌曲1－2次。（教師帶領(lǐng)）
2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開(kāi)放，可以跟隨琴聲自由表達。
�。ń處熃o予動(dòng)作提示）
尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著(zhù)媽媽回家了……
�。á僮杂杀磉_，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學(xué)習過(guò)程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂(lè )。②榜樣示范，秩序學(xué)習。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習過(guò)程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學(xué)習的秩序。
從實(shí)錄中可以看出，這是一節質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試�；顒�(dòng)中不需要精美的教具準備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè )境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧�。�
大班歌唱活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》，初步了解中國的一些著(zhù)名旅游景點(diǎn)。
2、在反復傾聽(tīng)歌曲、匹配圖片的過(guò)程中理解、記憶歌詞，在抽獎?dòng)螒蛑袊L試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。
3、在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗歌唱成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、自制圖譜。
2.抽獎箱一個(gè)及票若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、遷移幼兒已有旅游經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
指導語(yǔ)：小朋友們，你們到哪里去旅游過(guò)��？
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。
指導語(yǔ)：小木馬會(huì )帶著(zhù)我們去哪些景點(diǎn)游玩呢？下面請小朋友們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
2、幼兒再次傾聽(tīng)教師范唱，嘗試將景點(diǎn)圖片按照歌詞演唱順序擺放好。
指導語(yǔ)：下面老師再唱一遍歌曲，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后順序是怎樣的，等會(huì )把這3張圖片貼到相應的云朵位置上。
3、教師指圖，引導幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。
指導語(yǔ)：歌曲剛剛唱到騎著(zhù)小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？
4、教師指圖，幼兒獨立演唱歌曲。
三、教師講述游戲規則，引導幼兒在游戲情境中替換歌詞，再次演唱。
1、出示抽獎箱，教師講述游戲規則。
指導語(yǔ)：為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年，旅游公司準備了抽獎箱，等會(huì )抽到什么號碼，擁有那個(gè)號碼的人就可以上臺來(lái)領(lǐng)取相應的旅游大禮包。他就可以免費到相應的.景點(diǎn)去游玩，請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。
2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。
指導語(yǔ)：現在我們開(kāi)始抽獎。你們想讓我抽幾號��？
�。ㄈ泉劏D―換1個(gè)地方；二等獎――換2個(gè)地方；一等獎――自由行）
四、提出新問(wèn)題，拓寬幼兒思路。
指導語(yǔ)：今天我們進(jìn)行的是國內游抽獎，如果要進(jìn)行境外旅游，你想去哪些地方呢？
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