《恐龍》大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《恐龍》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《恐龍》大班教案1
活動(dòng)目標：
1.豐富關(guān)于恐龍的知識，了解恐龍消失的幾種原因。
2.能?chē)@有關(guān)恐龍的問(wèn)題展開(kāi)討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.對探索恐龍的秘密感興趣，萌發(fā)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備：
1.AR圖書(shū)《恐龍跑出來(lái)》
2.每個(gè)幼兒一個(gè)IPAD，內存《恐龍為什么不見(jiàn)了》的視頻（包括環(huán)境變化說(shuō)、火山噴發(fā)說(shuō)、隕石撞擊說(shuō)和偷蛋說(shuō)等4-5種恐龍消失的原因）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用AR技術(shù)導入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋
教師利用AR出示一個(gè)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測）
——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（恐龍出來(lái)了）
——教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。
今天小恐龍就要帶我們到恐龍島探險，你們想去嗎？
二、結合AR技術(shù)創(chuàng )設到“恐龍島探險”的情境，豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識。
1.恐龍島上有許多恐龍，你認識哪些恐龍？它為什么叫××龍?它的牙齒什么樣?它吃什么食物?它有什么本領(lǐng)?
2.你最喜歡哪種恐龍?為什么？
3.逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等,使幼兒加深對恐龍的認識。
�。�1）腕龍——有30多米高.引導幼兒觀(guān)察它的頭和脖子是什么樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍？(食草恐龍)
�。�2）霸王龍——它是恐龍世界中最兇殘,最厲害的恐龍，引導幼兒觀(guān)察它的嘴、牙齒、腿,想一想為什么它的嘴那么大,牙那么鋒利呢？
�。�3）翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因為它會(huì )飛,又食肉,所以它是統治天空的恐龍.
�。�4）三角龍——為什么要叫它三角龍？它的三個(gè)角分別長(cháng)在什么地方？
4.給恐龍分類(lèi)
�。�1）教師:剛才我們認識了一些恐龍,它們都有著(zhù)不同的外形和特征,有的是吃草的恐龍,有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這么兇猛，那食草恐龍會(huì )怎么保護自己呢？（幼兒自由講述）
�。�2）教師結合視頻小結。
三、幼兒分組觀(guān)看IPAD,探討恐龍不見(jiàn)了的原因
1.提問(wèn):現在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見(jiàn)了?
2.小恐龍把他們消失的`原因存在了IPAD里面，請小朋友自己尋找恐龍消失的原因吧，一會(huì )兒要請每一組選一個(gè)代表來(lái)給大家介紹一下你們找到的恐龍消失的原因
提問(wèn):剛才你看到的恐龍消失的原因有哪些?
小結:關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說(shuō)法
�。�1）地球氣候突變,恐龍無(wú)法適應；
�。�2）小行星撞擊地球導致地球上塵土飛揚，終日的塵土擋住了陽(yáng)光，使植物不能光和作用，使恐龍沒(méi)有食物，餓死。
�。�3）由于地殼運動(dòng)，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血動(dòng)物的恐龍，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了�？铸垶槭裁磿�(huì )在地球上滅絕呢?這個(gè)問(wèn)題一直為科學(xué)家們所思考與研究。關(guān)于恐龍消失的說(shuō)法有多種,至今還有許多謎,如果對恐龍非常感興趣,長(cháng)大以后可以繼續研究。
四、進(jìn)行情感教育,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然
提問(wèn):恐龍在地球上生活了很長(cháng)時(shí)間,最后怎么樣了?現在地球上還生存著(zhù)哪些生物呢?如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失,應該怎樣做?小結:愛(ài)護大自然,珍愛(ài)地球上的每一個(gè)生命,長(cháng)大以后,想出更多更好的辦法保護地球!
《恐龍》大班教案2
活動(dòng)目標
1了解故事內容，在分享討論中初步理解霸王龍與甲龍寶寶的角色形象。
2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖。
3、在自主猜測故事發(fā)展的情節中，提升想象力、語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
掛圖23號；磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識，為故事引入作鋪墊。
提問(wèn)：（出示甲龍寶寶和霸王龍的相關(guān)形象）你了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？（一個(gè)食草一個(gè)食肉，一個(gè)大一個(gè)小。）如果甲龍遇到了霸王龍會(huì )發(fā)生什么樣的`故事呢？
2、 教師講述故事一遍。
提問(wèn)：
故事的名字叫什么？“很好吃”是什么？
3、 使用掛圖，教師分段講述故事。
�。�1） 教師講述故事第一段。
提問(wèn)：霸王龍碰到甲龍寶寶，會(huì )怎么樣呢？
�。▽τ變簛�(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的動(dòng)物，而故事中的霸王龍則一改人們心目中的形象，讓幼兒猜測的目的是運用原有經(jīng)驗來(lái)建構可能的故事發(fā)展，當故事的發(fā)展與幼兒想象的情景不同時(shí)，則產(chǎn)生了沖突，引發(fā)幼兒了解故事的愿望）
�。�2） 教師講述第二段至“就這樣，日子一天一天地過(guò)去了”，引導幼兒討論：霸王龍和甲龍寶寶發(fā)生了什么事？
提問(wèn)：甲龍寶寶叫什么名字？霸王龍和甲龍是怎么相處的？霸王龍是怎么照顧“很好吃”的？遇到敵人是怎么保護“很好吃”的？教了他什么本領(lǐng)？甲龍寶寶又為霸王龍做了什么事呢？
�。�3） 討論：霸王龍原來(lái)是怎樣的一種恐龍？他怎么會(huì )去照顧甲龍寶寶呢？
教師引導幼兒從霸王龍的內心需要去思考，體驗愛(ài)的情感。
�。�4） 幼兒猜測故事的結尾：霸王龍和甲龍寶寶會(huì )一直生活在一起嘛？為什么？
�。ㄔ诤⒆拥难劾�，既然他們“父子”生活的很幸福，怎么可能會(huì )分開(kāi)呢？這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的思考，帶來(lái)了新的沖突）
�。�5） 教師講述故事的結尾。交流：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎？他們是怎么分開(kāi)的？他們舍得分開(kāi)嗎？
4、教師完整講述故事。討論：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適？為什么？
《恐龍》大班教案3
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
2、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
3、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題
師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？
二、觀(guān)察了解體型高大的恐龍特征，并啟發(fā)想象洗澡方法。
1、出示恐龍震龍的課件，觀(guān)察提問(wèn)：
這種恐龍叫什么名字？
它喜歡吃什么？它長(cháng)得怎么樣？它長(cháng)得這么高大，如果請你給它洗澡你會(huì )用什么方法？
2、經(jīng)驗拓展提問(wèn)：
你還知道哪些恐龍？你知道有關(guān)它的哪些知識？它長(cháng)得怎么樣？你會(huì )用什么方法給它洗澡？
三、示范點(diǎn)撥，拓展思維。
1、教師畫(huà)出一只高大的恐龍啟發(fā)思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會(huì )用什么辦法給霸王龍洗澡呢？
2、教師根據幼兒的思路畫(huà)下來(lái)，引導觀(guān)察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎？有趣在哪里？
3、教師總結：對了，我們作畫(huà)的時(shí)候恐龍畫(huà)得大一點(diǎn)，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫(huà)出來(lái)，畫(huà)面內容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線(xiàn)條，這幅畫(huà)就很美。
四、幼兒奇思妙想，深化衛生習慣養成教育。
1、創(chuàng )想繪畫(huà)要求：現在請你們也來(lái)給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫(huà)下來(lái)，要想出和別人不一樣的.洗澡方法，看誰(shuí)想出來(lái)的洗澡方法最獨特。
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。
五、分享經(jīng)驗、深化衛生習慣養成教育。
1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語(yǔ)言講述給恐龍洗澡的方法。
2、教師激勵評價(jià)，滲透講衛生習慣教育：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時(shí)愛(ài)洗澡嗎？洗澡對我們有什么好處？除了愛(ài)洗澡，還要養成哪些講衛生的好習慣呢？
教師總結：對了，我們每個(gè)人都要做到經(jīng)常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個(gè)講衛生的好孩子。
【活動(dòng)反思】
在解決難點(diǎn)構圖的問(wèn)題上，我在黑板上先畫(huà)了一只大恐龍，起到了示范點(diǎn)撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問(wèn)題啟發(fā)下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)行表現，就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構圖的問(wèn)題。在作畫(huà)中教師引導幼兒將畫(huà)面要豐富起來(lái)，用上漂亮的顏色或各種線(xiàn)條，使幼兒主動(dòng)創(chuàng )想繪畫(huà)，培養了孩子的表現力和想象能力。這一環(huán)節引發(fā)了課堂的另一個(gè)高潮。
在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，由于我們是第一次畫(huà)恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識，但是在恐龍的構圖上，部分幼兒還是不敢下手�？墒�，后來(lái)也在我的引導下畫(huà)出來(lái)了�？墒强铸埖姆N類(lèi)并不是很多，這一點(diǎn)讓我深思：上好一節美術(shù)課，教師首先對幼兒的作畫(huà)水平或基礎要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達到事倍功半的效果。
小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。
《恐龍》大班教案4
活動(dòng)準備：
1、小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，大家熟悉并喜歡。
2、圖片三張。投影儀。
3、紙、筆人手一份。
活動(dòng)流程：
向動(dòng)物介紹 延伸活動(dòng) 想象、討論、構畫(huà)，再過(guò)教師講述故事 討論我們的城市 五十年后我們的城市
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
這幾天，我們班來(lái)了位好朋友，它是誰(shuí)?(小恐龍)
對，(出示)小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乘著(zhù)我們國慶節放假的時(shí)候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動(dòng)物們見(jiàn)了，都圍上來(lái)問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，想請他說(shuō)說(shuō)城市的事情。
二、教師完整講述故事一遍。(略)
你們說(shuō)：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的，先跟你旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)。
三、討論：
(一)幼兒先討論，老師巡回指導。
(二)幼兒回答，根據幼兒的回答順序出示圖片內容，并一一分析：
1、 圖一：“斑馬線(xiàn)”
1) 幼兒講述內容�！靶】铸埥榻B馬路這段，誰(shuí)還有補充嗎?”
2) 老師完整講述這一段。
3) 斑馬認為“城市”是一個(gè)很疼的地方，這種對城市的印象對不對?請講講你的理由。(什么地方是有道理的)
小結：馬路上一條條線(xiàn)叫人道線(xiàn)或橫道線(xiàn)，人們過(guò)馬路的確要在上面走，那是遵守交通規則。但它不叫斑馬線(xiàn)，只是一條條相似。應該：城市是個(gè)講交通規則的地方。
2、圖二：“花奶�！�
1) 幼兒講述故事內容。請其他幼兒補充。
2) 老師完整講述這一段。
3) 花奶牛為什么會(huì )認為“城市是一個(gè)很癢的地方”。這種對城市的印象對不對?什么地方介紹的正確，什么地方不對?(試互相抓癢)
小結：城市很大，很難找，所以要地圖來(lái)幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍在他身上亂畫(huà)，才使花奶牛認為“城市是個(gè)很癢的地方”。應該：城市是個(gè)很大的地方。
3、圖三：“抽水馬桶”
1)
幼兒講述內容，請其他幼兒補充。
2) 老師完整講述這一段。
3) 小松鼠和小動(dòng)物們認為“城市是個(gè)沒(méi)羞的地方”，這種印象對不對?請講講你的道理。
小結：城市里的.爸爸媽媽是喜歡在……看報紙，那是在衛生間關(guān)上門(mén)的，所以城市是個(gè)文明的地方。
四、講述：
可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。今天，還是讓我們大(二)班的小朋友來(lái)介紹給動(dòng)物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。
1、幼兒商量討論，老師巡回觀(guān)察指導。
2、幼兒講述。2~3個(gè)幼兒。
3、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己想介紹的內容。
老師巡回觀(guān)察，先畫(huà)好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。
4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒介紹。6~8個(gè)。
五、“剛才，小動(dòng)物們聽(tīng)我們這么一介紹，這才知道原來(lái)森林真的跟城市不同，那是個(gè)又大又美又現代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，這個(gè)城市叫什么?”(肇慶)
“被小朋友這么一介紹，小動(dòng)物肯定會(huì )更喜歡我們的城市，想來(lái)肇慶玩玩看看。這樣吧，我們就帶上我們的畫(huà)，去把我們還要講的都去介紹給他們，讓他們更喜歡，了解我們的城市�！�
活動(dòng)目標：
1、在感受理解故事的基礎上正確認識城市，用完整的語(yǔ)句來(lái)講述“我們的城市”。
2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。
3、積極參加故事學(xué)習活動(dòng)。
《恐龍》大班教案5
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)習使用遮蓋、連接等方法讓畫(huà)面豐滿(mǎn)。
2．喜愛(ài)生活的城市，培養遇到困難自己解決的勇氣。
二、活動(dòng)準備
1．幼兒收集的照片若干。
2．細銀筆，色紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞介紹
通過(guò)參觀(guān)區角——我住的城市，激發(fā)創(chuàng )作的欲望。請幼兒介紹自己照片在哪里拍的。
(二)觀(guān)察、比較、組合
1．小恐龍住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友們介紹他的城市。
2．小恐龍出示圖1。
A、小馬說(shuō)：“原來(lái)你們城里人各管各過(guò)日子、沒(méi)有朋友�！�
B、討論：為什么小馬會(huì )這樣說(shuō)呢?(房子一幢幢自己管自己)
C、小恐龍該怎么對小馬說(shuō)呢?(讓幼兒想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢緊緊挨著(zhù)，好像你拉我的手、我拉你的手)
D、嘗試在房屋之間用添畫(huà)的方式表現連接和重疊。在城里大家互相關(guān)心，手牽手可要好了。
3．小恐龍出示圖2。
A、老鷹說(shuō)：城里好擠，哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?
B、小恐龍說(shuō)：城里有高架路的，于是他畫(huà)了一條高架路，朋友問(wèn)：高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了：怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)
C、小恐龍先來(lái)到高架橋，高架橋上看得真清楚，彎彎的高架橋，左邊房子手拉手、右邊大廈肩并肩都是好朋友，高架橋真方便1
4．小恐龍把修好的圖畫(huà)給朋友們看(圖3)。
5．討論：畫(huà)面上什么先畫(huà)?什么后畫(huà)呢?什么地方“跳過(guò)去再畫(huà)呢?”想一想，還能有幾種方法來(lái)畫(huà)城市的房子和路?
6．朋友們都說(shuō)城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路，請小朋友也畫(huà)張城里的圖畫(huà)帶給森林中的朋友們看!
(三)幼兒創(chuàng )作繪畫(huà)
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)想印象深刻的房子和道路。
2．嘗試表現某些前后關(guān)系，如房子手牽手，大廈肩并肩，房子和道路的交叉。
3．用銀色筆畫(huà)在深色紙上，注意畫(huà)面豐滿(mǎn)，線(xiàn)條疏密有變化，局部輔以蠟筆涂色。
(四)觀(guān)賞
使用底紋，連接成一幅城市地圖，用走迷宮的方法玩城市觀(guān)光的游戲，想想：有幾種路線(xiàn)可以走遍城市的景點(diǎn)?
附：設計意圖和評析
城市是我們生活、學(xué)習、成長(cháng)的所在，它每天都有變化，這個(gè)變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長(cháng)，我們的孩子是我們這個(gè)城市未來(lái)的主人，這就意味著(zhù)我們作為教師更有責任促使孩子們用自己的感官去關(guān)心、去發(fā)現周?chē)h(huán)境的變遷，去了解城市中人與人之間的互相關(guān)系。
在孩子們中，我經(jīng)常聽(tīng)到他們談?wù)摮鞘兄械姆椒矫婷嫒纭拔壹以赬XX小區，門(mén)口有門(mén)衛看門(mén)的�！薄拔壹覙窍麻_(kāi)了個(gè)超市�！薄白蛱�，我爸爸媽媽帶我到新房子去了，那里離市中心很近!”這說(shuō)明孩子已經(jīng)漸漸地對周?chē)淖兓l(fā)生了興趣，對成人語(yǔ)言的頻繁使用，可以說(shuō)明他們是十分關(guān)心身邊的成人對城市的注解的，但是都只在似懂非懂之間。何不設計一個(gè)系列活動(dòng)，讓他們真正地對自己所住的城市來(lái)個(gè)近距離的接觸呢?于是我就設計了這個(gè)系列活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)由：“我們居住的城市、世界著(zhù)名城市、我們夢(mèng)中的城市”三個(gè)部分組成。
在活動(dòng)中，我先嘗試了攝影作品的展示，讓幼兒通過(guò)對各類(lèi)地理環(huán)境、惡劣氣候的對比懂得了保護綠化就是保護了我們生存的地球的道理。還設計了外出的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就，特別是感受到綠化植樹(shù)給人們帶來(lái)的好處，還讓孩子們做一回小小護綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點(diǎn)力。
逐漸的，我發(fā)現孩子們對小樹(shù)、小草都比以前長(cháng)了個(gè)心眼，散步時(shí)，小手里再也不見(jiàn)了小花的花瓣、小草的葉脈，孩子們自發(fā)地關(guān)心起自然角來(lái)了，還像模像樣地在花園里深呼吸，說(shuō)“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬(wàn)喚”都有用。
孩子們對城市的理解還在于對城市中人與人之間關(guān)系的了解。我覺(jué)得要使孩子們認識到城市并不是一個(gè)人的“孤城”，而是好多人的“群體”，大家在一起要友愛(ài)、互相幫助，要有合作的精神，要熱愛(ài)自己生活的城市。
于是我在系列活動(dòng)中，設計了《小恐龍的城市》。這個(gè)活動(dòng)是美S-活動(dòng)，通過(guò)“小恐龍”這個(gè)角色來(lái)展開(kāi)，我把情境設置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個(gè)過(guò)程中�！靶】铸垺焙秃⒆觽円粯由钤诔鞘兄�，而朋友們在欣賞圖片時(shí)提出的種種疑問(wèn)正是活動(dòng)的技能難點(diǎn)、重點(diǎn)所在。強調了使用遮蓋、這一技能，這里，孩子不僅能理解遮蓋的意義，而且提醒了孩子們，城市里大家要手拉手肩并肩，相互團結、相互友愛(ài)。這是城市中人與人之間最基本的關(guān)系。使用錯的方法“高架橋怎么是透明的?”展開(kāi)討論，讓孩子們從自己的`認知經(jīng)驗出發(fā)，自己尋求答案，自己解決問(wèn)題。
最后我在講評時(shí)，用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖，孩子們說(shuō)：“我的小區在XXX的樓下�！薄癤XX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區角活動(dòng)中，讓他們課余可以玩走城市觀(guān)光游戲，讓他們覺(jué)得自己的作品有更有趣的用處，從而加深對美術(shù)活動(dòng)的興趣。建筑是多維立體的，而且是龐大的，孩子對立體建筑的感受可以促使他們三維觀(guān)念的發(fā)展，而且建筑大多以幾何圖形為主，孩子可以通過(guò)幾何圖形的變形創(chuàng )造出更有意思的房子，打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實(shí)并非局限在本土、本國，而且還存于與世界各國中，世界各國都有城市，了解外國的城市中的建筑，可以拓寬他們的眼界，了解到房子的多樣性、有趣性。
其后我設計了以創(chuàng )造、變形為主的美工活動(dòng)，運用多媒體電腦進(jìn)行，這是我的嘗試。因為電腦繪畫(huà)有色彩均勻、亮麗、圖形規整、容易變形的特點(diǎn)，孩子只要操作鼠標就能進(jìn)行繪畫(huà)、修改，比紙面上作畫(huà)容易出效果，孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來(lái)的效果也不錯喲!
城市是我們大家的，孩子們有了這種熱愛(ài)生活的家園、保護生活的環(huán)境的欲望了，我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義，了解為人的道理。
《恐龍》大班教案6
活動(dòng)目標：
1、有主動(dòng)交流和參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗恐龍的有趣和成功的喜悅。
2、能運用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗，按意愿繪畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)和表情的恐龍形象。
3、能大膽的與人交往，有序的操作。
重點(diǎn)：1、2難點(diǎn)：2
環(huán)境材料：
繪畫(huà)工具：白紙、水彩筆、油畫(huà)棒
輔助材料：各種恐龍玩具、圖書(shū)
組織形式：集體
活動(dòng)情景
兒童活動(dòng)狀態(tài)
教師教育策略
反思
一、游戲活動(dòng)——“我和恐龍交朋友”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。
1、幼兒仔細觀(guān)察活動(dòng)室中的各種恐龍玩具、圖書(shū)。
2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。
�。�1）部分幼兒缺少活動(dòng)的目的性，隨意成分大。
�。�2）個(gè)別幼兒對恐龍的外形特征感知較差，把握不準。
�。�3）部分幼兒聯(lián)系恐龍的動(dòng)態(tài)和表情想象不夠豐富。
1、以與恐龍交朋友引起幼兒
活動(dòng)的興趣。
“今天，我們幼兒園里來(lái)了許多的恐龍朋友，你們想和它們交恐龍嗎？”
2、引導幼兒通過(guò)大膽動(dòng)手操作和模仿表演，感知不同恐龍的外形特點(diǎn)并大膽塑造恐龍的動(dòng)態(tài)。
�。�1）告訴你的'小伙伴，你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別？它有些什么本領(lǐng)？
�。�2）它能做些什么不同的動(dòng)作和表情？表演給我們看看。
3、激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作的愿望。
“和這么多的恐龍交了朋友，你們想不想讓更多的人認識、了解你們的恐龍朋友呢？用什么方法？”
活動(dòng)情景
兒童活動(dòng)狀態(tài)
教師教育策略
反思
二、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
1、幼兒按意愿確定繪畫(huà)目標。
�。�1）部分幼兒畫(huà)的恐龍形象不夠鮮明，特征不突出，不同的動(dòng)態(tài)、表情表現不充分。
�。�2）個(gè)別幼兒的繪畫(huà)作品形象單一，與別人相同，缺乏創(chuàng )造性。
2、個(gè)別幼兒在操作時(shí)較無(wú)序，習慣較差。
1、鼓勵幼兒大膽的、有目的的操作；觀(guān)察幼兒參與活動(dòng)時(shí)的情緒、興趣、積極性的表現。
�、倌阆氘�(huà)什么恐龍？請把它們不同的表情、動(dòng)作和特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
2、對幼兒繪畫(huà)的情況，給予不同層次的幫助和指導：
�、偻庑紊希后w態(tài)、五官、顏色、隨身的標記性物品……
�、趧�(dòng)態(tài)及表情變化上：站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺(jué)、做游戲……
�、酃膭钣變捍竽懙呐c同伴交流、相互幫助。
色彩：注意色彩的搭配。
布局：引導幼兒添加不同的地點(diǎn)和背景，豐富畫(huà)面。
形象：引導鼓勵幼兒與別人畫(huà)不相同的或創(chuàng )造新的恐龍形象。
要求：保持場(chǎng)地和手、臉、衣服的干凈，按順序使用材料。
3、在活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒相互觀(guān)察、交流、擴散不同繪畫(huà)經(jīng)驗。關(guān)注活動(dòng)中個(gè)別在原有水平上發(fā)展較顯著(zhù)的幼兒，給予積極的鼓勵。
《恐龍》大班教案7
目標
1、初步了解恐龍的不同類(lèi)別，區分食肉類(lèi)恐龍和食草類(lèi)恐龍。
2、培養幼兒按不同的維度分類(lèi)的能力。
準備
1、有關(guān)恐龍的圖書(shū)，各種恐龍圖片。
2、“侏羅紀公園”圖片。
過(guò)程
一、導入活動(dòng)
觀(guān)看“侏羅紀公園”圖片，引起幼兒探索恐龍的興趣。（例如幼兒會(huì )說(shuō)：“我看到了霸王龍，它很兇猛�！薄拔铱吹搅嗽S多雷龍�！保�
二、引導幼兒觀(guān)察、比較
1、引導幼兒了解若干種恐龍的名稱(chēng)及明顯特征。
你們看到了哪些恐龍，它們有什么特別的地方？
幼兒答道：霸王龍的牙齒很尖的。雷龍很大。翼龍會(huì )在天上飛。
2、請幼兒看圖書(shū)與圖片，并自由討論、比較、交流。
看看想想這些恐龍什么地方相同？什么地方不同？
幼兒介紹自己的新發(fā)現，例如：蜿龍的脖子很長(cháng)，是為了吃樹(shù)上的樹(shù)葉。它的牙齒很尖，也可以吃肉。劍龍的身上有很多的刺。（老師可補充：劍龍身上的刺有個(gè)科學(xué)的名字，叫骨板。）翼龍有翅膀，能在天上飛。
3、師生共同小結：恐龍有許多不同的種類(lèi)。
按生活環(huán)境分：有的能在太空中飛，像翼龍；有的能在水中游，像魚(yú)龍；更多的恐龍生活在陸地上。
按大小分：有的恐龍巨大無(wú)比，比如地震龍，有些恐龍個(gè)子較小，比如細頸龍，像只雞那么大。
恐龍之最：梁龍是最長(cháng)的恐龍，而霸王龍是最兇猛的，長(cháng)頸龍的脖子是最長(cháng)的。
教師介紹，長(cháng)頸龍的脖子不僅可以幫助它捕捉陸地上的飛禽走獸，還能幫助它將腦袋鉆到海水里，輕而易舉地抓住游過(guò)的魚(yú)。
三、了解食肉恐龍和食草恐龍的區別
1、按恐龍的牙齒區分，我們還可以將恐龍分為食肉恐龍和食草恐龍，它們的'牙齒有什么不同呢？
幼兒分別回答：我覺(jué)得食肉恐龍的牙齒是很尖的。食肉的恐龍有了尖的牙齒才能咬得動(dòng)肉呀！食草恐龍的牙齒可能沒(méi)有食肉恐龍的尖吧，因為它們只吃草。食肉恐龍的牙齒很尖銳，食草恐龍的牙齒卻是扁平的。
2、給“食肉恐龍和食草恐龍”分類(lèi)
請小朋友分別送食肉恐龍和食草恐龍回“家”吧。（把各種恐龍歸為兩類(lèi)）
幼兒互相檢查，看恐龍的“家”有沒(méi)有找對。
中班健康繪本《阿嚏》（預防感冒）視頻優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課+PPT課件教案教具圖小視頻
《恐龍》大班教案8
活動(dòng)目標：
1、了解一些恐龍的基本外形和生活習性，在弧線(xiàn)和曲線(xiàn)相結合下初步嘗試運用輪廓線(xiàn)表現恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。
2、在涂色中繼續嘗試顏色之間的.漸變。
環(huán)境創(chuàng )設：
了解有關(guān)恐龍的知識；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫(huà)工具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用輪廓線(xiàn)表現恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
恐龍頭部和四肢輪廓線(xiàn)的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玩具，引出主題
——看看誰(shuí)來(lái)了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？
二、出示圖片，討論交流
——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片）
——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫(huà)的嗎？和我們以前的畫(huà)有什么不同？
——請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)或示范畫(huà)。
——教師示范指導，重點(diǎn)指導恐龍頭部和四肢輪廓線(xiàn)的方法。
——引導幼兒書(shū)空對恐龍進(jìn)行描畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng )作
——你喜歡哪種恐龍，它們在哪里？發(fā)生了什么事情？
——提醒幼兒用輪廓線(xiàn)表現恐龍的外形。
——如果兩只恐龍在一起玩耍時(shí)，我們應該怎么畫(huà)？
四、欣賞交流
——你的故事發(fā)生在哪里？想告訴別人什么事情？
——看看誰(shuí)的恐龍畫(huà)得最好看？
《恐龍》大班教案9
活動(dòng)目標：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、嘗試完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，
愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、體驗恐龍好奇的心情及其樂(lè )意為別人做些事情的美好愿望。
活動(dòng)準備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場(chǎng)景圖；
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導入，引出興趣
t：小朋友，你們猜誰(shuí)來(lái)了？（s：大象 t：有可能喲 s：長(cháng)頸鹿t：恩，聽(tīng)起來(lái)也有點(diǎn)像呢……t：你的'小耳朵可真靈呀、你聽(tīng)的比老師還仔細呢、你聽(tīng)到了別人沒(méi)聽(tīng)到的真棒�。�
s：恐龍
t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？
t：你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示動(dòng)態(tài)恐龍PPT）
t：大恐龍來(lái)到城里啦！它在城里會(huì )發(fā)生什么事情呢？現在就請五個(gè)小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？好，現在開(kāi)始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一：
t：現在我請紅手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？為什么汽車(chē)都堵住了？
t：原來(lái)大恐龍的身體實(shí)在太大，交通都堵塞了，汽車(chē)都排起了長(cháng)隊，響起了喇叭。
t：這時(shí)候大恐龍離開(kāi)了馬路又來(lái)了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)？
t：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會(huì )發(fā)生什么事嗎？
t：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了？
t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長(cháng)啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍在這個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）
t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì )怎么樣？
t：請你們一起來(lái)想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧�？凑l(shuí)想的辦法又多又好。
三、老師引導、理解故事后兩段
t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現在喜歡它嗎？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì )變得怎么樣？
四、完整欣賞
t：現在我們一起完整的欣賞《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧！
五、創(chuàng )編故事
t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開(kāi)心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場(chǎng)景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
《恐龍》大班教案10
活動(dòng)目標
1.了解恐龍的種類(lèi)及生活習性，以及恐龍不同的特征與生活習性之間的關(guān)系。
2.能夠對畫(huà)面進(jìn)行合理布局，用多種工具和材料豐富作品。
3.體驗獨立創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.有關(guān)恐龍的圖片和視頻、背景音樂(lè )
2.水粉顏料、水粉筆、彩色卡紙、勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程
1.播放恐龍的視頻叫聲，引起幼兒的興趣。
�。�1）小朋友,你們聽(tīng)這是什么聲音?他們生活在哪里?"
�。�2）你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎?
為什么我們現在看不到真的'恐龍了呢? (幼兒進(jìn)行分組討論)
�。�3）觀(guān)看科普視頻
2.欣賞恐龍圖片,觀(guān)察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類(lèi)及生活習性。
�。�1）你喜歡那種恐龍?
�。�2）教師講述恐龍的種類(lèi);
�。�3）引導幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征與生活習性之間的關(guān)系;
�。�4）觀(guān)看有關(guān)恐龍的視頻，引導幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
3.欣賞示范畫(huà),引導幼兒盡享創(chuàng )想;
�。�1）幼兒欣賞范畫(huà)，-想自己心目中恐龍的形象;
�。�2）知道恐龍的繪畫(huà)步驟、以及組成部分;
4.創(chuàng )作部分:幼兒作畫(huà),教師指導。
�。�1）引導幼兒根據恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà);
�。�2）啟發(fā)幼兒添加與恐龍有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內容;
�。�3）教師指導,鼓勵幼兒的大膽創(chuàng )作。注意幼兒個(gè)體差異; .
5.作品評價(jià)、展示。
請幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵及表?yè)P。
《恐龍》大班教案11
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒按主題嘗試運用已有的建構經(jīng)驗構造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結構的技能。
2、培養幼兒相互幫助，互相合作的精神。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)“恐龍”課件。
2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出主題，幼兒構思建構內容。
1、出示恐龍課件，引導幼兒觀(guān)察恐龍身體各部分特征。
2、引導幼兒討論恐龍用什么材料建構。
二、幼兒分組建構，教師觀(guān)察指導，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構恐龍，建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂(lè )，并提出下一次建構的要求。
活動(dòng)反思：
本月開(kāi)展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長(cháng)中的親密伙伴，孩子們在生活中、學(xué)習中幾乎總是聽(tīng)著(zhù)動(dòng)物的故事、抱著(zhù)毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著(zhù)各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，和動(dòng)物朋友們一起成長(cháng)。對于恐龍，孩子們有著(zhù)強烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解�；顒�(dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。
活動(dòng)開(kāi)始我先通過(guò)課件引導孩子觀(guān)察恐龍的外形特征，再引導孩子看恐龍的.視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結伴建構恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說(shuō)是準備搏斗。我覺(jué)得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng )造力的發(fā)揮！
《恐龍》大班教案12
活動(dòng)目標
1、 進(jìn)一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習性，并嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)出自己喜歡的恐龍形象。
2、 學(xué)習運用名片設計要素設計并裝飾恐龍名片。
活動(dòng)準備
各種大小的卡紙、水彩筆；幼兒查詢(xún)自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄。
活動(dòng)過(guò)程
1、 談話(huà)引題。
小朋友，你們已經(jīng)認識了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認識它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍設計名片想法。
2、 給恐龍設計一張名片。
�。�1） 你最喜歡什么恐龍？你覺(jué)得什么恐龍最厲害？
�。�2） 如果要給它們設計名片，要告訴別人一些什么呢？
�。ǜ鶕變旱腵回答，整理恐龍名片設計的幾個(gè)要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領(lǐng)等）
�。�3） 這些內容怎么安排在名片上？可以怎么來(lái)表示？
�。ㄒ龑в變鹤⒁饷臻g格局的安排，考慮不同的內容放在名片的合適位置；可以用不同的符號表示不同內容）
�。�4） 幼兒給自己喜歡的或是自己認為最厲害的恐龍設計制作名片。
(提醒幼兒合理安排名片設計的幾個(gè)要素，如果不清楚要設計的恐龍情況，可以去資料庫當場(chǎng)查閱，同時(shí)可以引導幼兒注意色彩搭配，簡(jiǎn)單裝飾恐龍)
3、 幼兒 介紹交流自己設計的恐龍名片。
你設計了什么恐龍名片？是什么樣的？能告訴我們恐龍的一些什么事情？
《恐龍》大班教案13
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬├斫夤适聝热�，初步了解力的特點(diǎn)。
�。ǘw驗幫助他人的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
故事錄音、圖片三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分
1、有一只生活在海里的恐龍想出來(lái)玩，你們猜猜會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。�、吃掉陸地上的動(dòng)物……幼兒泛講）
2、請聽(tīng)故事《大恐龍在海邊》，欣賞故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺(jué)得他一點(diǎn)也不可怕�！�
3、誰(shuí)去海邊玩了？（胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky）
4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）
5、大恐龍是怎么到沙灘上來(lái)的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩穩地靠了岸。這時(shí)候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）
6、它們能一直住在海灘上嗎？（不能，因為生活在水里的恐龍到陸地上來(lái)會(huì )的'）
7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky想回家的時(shí)候，大恐龍怎么了？（快要死了）
8、大恐龍為什么快要死了？（因為缺水）
9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma說(shuō)了什么？（胖胖說(shuō)：“大恐龍是為了來(lái)找我么玩才到沙灘上來(lái)的，我們應該救他�！秉c(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“可是，他那么大，我有些害怕�！盇rma說(shuō)：“大恐龍已經(jīng)沒(méi)有力氣了，我覺(jué)得他一點(diǎn)也不可怕�！保�
10、他們會(huì )怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）
�。ǘ┬蕾p故事第二部分
1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma到底是怎么拯救大恐龍的，請接著(zhù)欣賞故事。（欣賞故事第二部分從“于是，大家決定動(dòng)手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧！”）
2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來(lái)玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）
一、完整欣賞故事
1、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
2、如果是你，你會(huì )怎么做？故事： 大恐龍在海邊
《恐龍》大班教案14
一、"恐龍"主題活動(dòng)的由來(lái):
幼兒園為每個(gè)大班提供了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí),孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái),七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門(mén)溪龍""這是角鼻龍""對,沒(méi)錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會(huì )嗎?""讓我先玩?"……真沒(méi)想到,這兩只"丑陋"的恐龍會(huì )這麼吸引幼兒,連平時(shí)不愛(ài)講話(huà)的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā),開(kāi)展"恐龍"主題活動(dòng).以下小結幾個(gè)案例,把我在主題活動(dòng)中如何滲透對幼兒語(yǔ)言能力培養的幾個(gè)案例整理介紹給大家.
二、主題活動(dòng)的開(kāi)展：
(一) 談話(huà)活動(dòng):
組織幼兒討論.
根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)?
1．目標:
�、殴膭钣變簩⒆约焊信d趣的恐龍內容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達出來(lái).
�、婆囵B幼兒注意傾聽(tīng)他人講話(huà)的習慣.
2．過(guò)程:
�、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由�,詢(xún)問(wèn)幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?
�、朴變簞�(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達出來(lái),鼓勵幼兒大膽發(fā)言,
�、且龑в變河懻撨@些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?
�、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具.
�、纱_定恐龍子課題內容.
3．反思評析:
這節談話(huà)活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會(huì ),不要注入式的教學(xué)方法.陳老說(shuō)："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動(dòng)里膽小內向的孩子講話(huà)既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說(shuō)："開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(正在消防主題活動(dòng)中)""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺" …… 平時(shí)不好自我表現的幼兒,也將小手高高舉了起來(lái):"恐龍是生活在白堊紀的,現在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀(guān)過(guò)恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞.逗的其他孩子哈哈大笑�？磥�(lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習中的唯一門(mén)徑。
�。ǘ﹦�(chuàng )設豐富的相關(guān)環(huán)境：
1． 豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境：
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書(shū)，并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節講解書(shū)中內容。幼兒便可以從書(shū)中吸收詞語(yǔ)、句型，學(xué)習表達各種恐龍內容的語(yǔ)言。
根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來(lái)相關(guān)書(shū)籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗，從中認識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì )越做越濃，做事的能力也會(huì )越做越強。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類(lèi)植物投放到語(yǔ)言區的.恐龍小舞臺。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
利用家長(cháng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱(chēng)，投放在語(yǔ)言區及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。
2． 和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境：
陳老曾說(shuō)："積極的鼓勵勝于消極的制裁"，"沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P，也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)愿意說(shuō)，無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達水平怎樣，我都抱著(zhù)積極鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說(shuō)的信心和勇氣。
�。ㄈ� 討論：恐龍是如何滅絕的
1．目標：
�、殴膭钣變捍竽戧U述自己所了解的有關(guān)恐龍滅絕的觀(guān)點(diǎn)。
�、评^續培養幼兒傾聽(tīng)他人講話(huà)的習慣。
2．過(guò)程：
�、庞變簬�(lái)的有關(guān)恐龍滅絕的圖書(shū)，詢(xún)問(wèn)幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎？"
�、朴變宏U述自己的觀(guān)點(diǎn)，幫助幼兒總結有那幾種說(shuō)法
�、墙M織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法
�、认蛴變航榻B一位大膽的科學(xué)家構想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲(chóng)吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，不怕出錯。
3． 反思評析：
這次的討論活動(dòng)，幼兒非常踴躍，通過(guò)自己動(dòng)腦，基本上歸納出來(lái)四種說(shuō)法，有的幼兒講"地殼運動(dòng)，環(huán)境改變了，恐龍適應不了環(huán)境的變化就死了。"有的講："有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽(yáng)，植物死了，恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講："這是因為天氣突然變冷，一會(huì )兒熱一會(huì )兒又特別冷，恐龍也就死了。"還有的幼兒講："恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。"當我談到書(shū)中一位大膽的科學(xué)家對恐龍滅絕原因的設想后，幼兒都講說(shuō)不可能�？晌覅s對他們說(shuō)："這位科學(xué)家有勇氣將自己的觀(guān)點(diǎn)，想法講出來(lái)，不怕別人說(shuō)不對�？�，還把自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)了書(shū)里。所以小朋友也應該向他學(xué)，在回答問(wèn)題和講話(huà)時(shí)，只要你動(dòng)腦筋想了，就應該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后，我們又討論出最認可的一種恐龍滅絕的觀(guān)點(diǎn)即"小行星撞擊地球論
這次的活動(dòng)收到了較好的效果，鼓勵了幼兒自己去探討、去發(fā)現，同時(shí)也使幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。
�。ㄋ模┞�(tīng)故事"六只小恐龍"
1．目標：
�、乓龑в變哼\用已掌握的的恐龍知識，分析六只小恐龍的外表特征。
�、乒膭钣變捍竽懺u價(jià)故事中的詞句。
2．過(guò)程：
�、艆我圾Q小朋友為我們大家帶來(lái)一盤(pán)磁帶，故事內容是有關(guān)六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時(shí)發(fā)生的許多小故事。
�、埔欢我欢问章�(tīng)，引導幼兒記住恐龍的名稱(chēng)，同幼兒一起展開(kāi)討論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會(huì )怎麼做？
�、且龑Ч膭钣變褐v出故事中出錯的地方，利用幼兒所學(xué)習掌握到的恐龍 知識。
�、瓤偨Y：引導幼兒可以利用故事內容在"恐龍繁殖地"里活動(dòng)。
3．反思評析：
從日常生活中的觀(guān)察，我們不難發(fā)現，沒(méi)有一名幼兒不喜歡聽(tīng)故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過(guò)故事的形式，幼兒的學(xué)習興趣百倍，對于這次的活動(dòng)提問(wèn)，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類(lèi)，名稱(chēng)及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯誤的觀(guān)點(diǎn)，無(wú)齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時(shí)期的動(dòng)物，通過(guò)這次的活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動(dòng)新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語(yǔ)言區投放恐龍小舞臺，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動(dòng)中操作。
�。ㄎ澹┯螒騾^中幼兒的活動(dòng)："恐龍繁殖地里的活動(dòng)。"
1． 語(yǔ)言游戲：
游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。在游戲中，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展會(huì )更加迅速。潘鹿笛手里拿著(zhù)劍龍雙胞胎同章安興奮的講："雙胞胎來(lái)了，快，快收拾一下，我們爬山去"章安也手拿一個(gè)較大的基龍講："走啊，這草還挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊隊長(cháng)，正推著(zhù)救火車(chē)繞圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍在上面爬來(lái)爬去 …… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長(cháng)，正號召小恐龍一起學(xué)找食物吃："我們吃完草后，應該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎 ……"這時(shí)，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來(lái)到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出"當當"敲門(mén)的聲音："能讓我們進(jìn)來(lái)看看孩子嗎？"王寰熹非常高興："進(jìn)來(lái)吧！""哎呀，你這里怎麼沒(méi)有門(mén)��？"王寰熹馬上把兩棵樹(shù)擺成一左一右，然后講："這是門(mén)，請進(jìn)，我再給你們修修路。"于是他們一起動(dòng)手修路，將樹(shù)草擺成有規則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著(zhù)一只小腕龍來(lái)到幼兒園："到我們恐龍消防隊來(lái)看看吧！""不去！我們在幼兒園還有事呢！""那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？""行！你來(lái)吧！" ……孩子們自編自演的活動(dòng)，非常開(kāi)心。
恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫："嗷--" 于思玉皺著(zhù)眉頭講："恐龍弟弟找不到媽媽了！怎麼辦呀？媽媽?zhuān)瑡寢尅?劉義倫聽(tīng)到后手握敏捷龍講："我幫你找媽媽吧！""不行，你是食肉恐龍。""我剛吃飽，不會(huì )吃你的！""那好吧，看這里有草，我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說(shuō)："不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來(lái)，否則，我們倆都會(huì )被吃掉了！"于思玉忙問(wèn)："在哪兒呀，哪兒呢？""就在你吃草前面的那棵樹(shù)后面。""真的！快藏起來(lái)！"
2．語(yǔ)言區"恐龍小舞臺"
"一二三，一二三！"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢，我贏(yíng)了，我拿食草龍"秦旋興奮的說(shuō)。劉思捷也說(shuō)"我也拿食草龍"。這時(shí)，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說(shuō)："我們都是食草龍，誰(shuí)當霸王龍��？"劉思捷看了看了我："刁老師，你來(lái)當霸王龍吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龍，孩子們立即進(jìn)入了備戰狀態(tài)。"我是劍龍，可以用尾巴防衛"劉思捷一邊說(shuō)一邊將恐龍的尾巴對著(zhù)我。秦旋也不示弱："我用這棵樹(shù)掩護自己" …… 我們正高興的邊演邊說(shuō)，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺，嘴里說(shuō)："不好了，恐龍要滅絕了，地殼運動(dòng)了！""你先放下來(lái)，放下來(lái)，我們再玩一會(huì )兒！"孩子們不肯就這樣結束游戲，繼續創(chuàng )編著(zhù)......
孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍？原因很簡(jiǎn)單，在恐龍主題活動(dòng)中一直引導教育幼兒"要有團隊精神，集體的力量最強大。"在看光盤(pán)《恐龍世紀》時(shí)，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨行事。而在語(yǔ)言區中有一只霸王龍玩具，孩子們當然愿意當團結勇敢的素食恐龍了。
3． 反思評析：
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有主動(dòng)性，創(chuàng )造性。幼兒學(xué)習語(yǔ)言，并不是被動(dòng)的接受，而是在現實(shí)生活的的語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng )編語(yǔ)言。他們在模仿中學(xué)習了語(yǔ)言，教師應鼓勵幼兒主動(dòng)的從他們身旁的語(yǔ)言環(huán)境中和文學(xué)作品中吸收語(yǔ)言養分，并根據交往活動(dòng)的需要，把自己的思維用語(yǔ)言表達出來(lái)。
�。� 創(chuàng )編故事：圓頂龍和沱江龍先生
1． 目標：
�、乓龑в變焊鶕莆盏目铸執攸c(diǎn)，創(chuàng )編恐龍先生的故事。
�、埔龑в變河迷~恰當，語(yǔ)句完整連貫。
�、且龑в變簞�(chuàng )編出合理的故事情節，思路清晰。
2． 過(guò)程：
�、沤M織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識內容及故事內容
�、瓢从變阂庠附M織幼兒分組共同創(chuàng )編故事。
�、墙M織幼兒討論：
�、僖龑в變焊鶕鞣N恐龍的性格特點(diǎn)編出主角，配角。
�、谠诰幨鲞^(guò)程中，引導幼兒創(chuàng )編合乎情理的故事情節。
�、纫龑в變涸谘由旎顒�(dòng)中排演自己創(chuàng )編的童話(huà)劇《沱江龍先生》
3．反思評析：
這節活動(dòng)的由來(lái)是本班正在排演童話(huà)劇《藍月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng )編的童話(huà)劇《沱江龍先生》。幼兒在創(chuàng )編故事情節中，一會(huì )兒哈哈大笑，一會(huì )兒又?zhù)f雀無(wú)聲，不知該如何編下去。如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了止血的草藥。就這樣，幼兒一直在積極主動(dòng)的創(chuàng )編，改編自己的故事情節。效果很好。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )編恐龍內容的兒歌
1． 目標：
�、乓龑в變焊鶕约核私獾目铸堉R，組合詞語(yǔ)。
�、埔笥變河迷~恰當，合轍押韻。
2． 過(guò)程：
�、艈l(fā)幼兒創(chuàng )編有關(guān)恐龍內容的兒歌。
�、埔龑в變悍e極動(dòng)腦，大膽創(chuàng )編，勇于發(fā)言。
�、枪膭蠲恳晃挥變簞�(chuàng )編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng )編。
�、纫龑в變簩⒆约簞�(chuàng )編的兒歌回家敘述給家長(cháng)聽(tīng)。
3． 反思評析：
"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節活動(dòng)前，我告訴幼兒："在恐龍繁殖地里聽(tīng)到有小朋友講：劍龍，劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護自己�？捎幸馑剂�。你們誰(shuí)還會(huì )講這樣的話(huà)呀？"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個(gè)三角龍的兒歌："三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉身就跑。"劉思捷馬上站起來(lái)講："我覺(jué)得扎傷敵人/轉身就逃更好一些。"還有一首是大家一起思考出來(lái)的："慈母龍，愛(ài)寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來(lái)了，把頭沖外/嚇走敵人，看護寶寶。"趙翰文在我們朗誦時(shí)說(shuō)："老師，改成敵人來(lái)到，把頭沖外好不好？"。梅雨辰經(jīng)過(guò)思考自己編了一個(gè)："馬門(mén)溪龍，愛(ài)吃草/敵人來(lái)了，用尾掃/嚇得敵人轉身逃"高笑楓編的是："霸王龍/牙齒像刀，爪子鋒利/吃起肉來(lái)，狼吞虎咽/食草恐龍，逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是："鐵甲龍，身披盔甲/尾巴長(cháng)錘，愛(ài)吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過(guò)暗示引導幼兒編述兒歌的效果，較好。
�。ò耍┚幙陬^應用題并解答
1．目標：
�、帕私饪陬^編述應用題的三要素：一件事情,兩個(gè)數，一個(gè)問(wèn)題。
�、埔笥變涸诰幨鲞^(guò)程中語(yǔ)句完整連貫。
�、且龑в變罕荣�，能使用豐富的恐龍名稱(chēng)。
2．過(guò)程：
�、乓龑в變河信d趣進(jìn)行編述口頭應用題。
�、埔龑в變毫私饪陬^應用題的三要素。
�、枪膭蠲恳晃挥變簢L試編口頭應用題。
�、扰囵B幼兒競爭的意識。
3． 反思評析：
"用比賽的方式來(lái)促進(jìn)幼兒的學(xué)習興趣，幼兒大都喜歡比賽，喜歡競爭，做教師的利用這種心理來(lái)引導幼兒，增強幼兒的學(xué)習興趣。"這次的活動(dòng)每位幼兒都發(fā)了言，進(jìn)行了編述活動(dòng)。但是，在編述過(guò)程中，減法應用題多于加法應用題。雖然相比之下，加法應用題應比減法應用題好編也容易解答，可幼兒對誰(shuí)吃了誰(shuí)特別感興趣，并且擅長(cháng)解答這樣的減法問(wèn)題。我在引導幼兒編口頭應用題時(shí)講："有10只食草恐龍正在吃草，來(lái)了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？"當時(shí)有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講。"因為角鼻龍也是恐龍呀！"我又換了一種說(shuō)法："有10 只食草恐龍正在吃草，來(lái)了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍？"立即全班幼兒一起回答："10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣，我們開(kāi)始了比賽，看誰(shuí)的恐龍名稱(chēng)不一樣，編的內容也不同，孩子們之間互相競賽著(zhù)，誰(shuí)的恐龍名字用的和大家不一樣，內容與眾不同，孩子們通過(guò)積極的思考，爭先的回答，創(chuàng )編，這節活動(dòng)幼兒較好的掌握了口述應用題的創(chuàng )編。
�。ň牛┳跃幙铸埞适�
1．目標：
�、乓笥變赫Z(yǔ)句完整，連貫，內容合情合理。
�、谱藙荽蠓�，聲音好聽(tīng)，能讓全班幼兒聽(tīng)清楚。
�、桥囵B幼兒的大方表達自己的愿望。。
2． 過(guò)程：
�、配亯|：利用過(guò)渡環(huán)節，請幼兒來(lái)講一個(gè)有關(guān)恐龍的故事，引導幼兒有意識的去創(chuàng )編自己的恐龍故事
�、乒膭钣變河掠谥v自己的恐龍故事，愿意當中展示自己。
�、钦垉晌挥變簛�(lái)講自己的恐龍故事，教師以鼓勵為主，引導每位幼兒進(jìn)行創(chuàng )編自己的恐龍故事
�、让刻炖眠^(guò)渡環(huán)節，請自愿者講自己的恐龍故事，引導每位幼兒能都講一次
3．反思評析：
這次的活動(dòng)，高笑楓講了一個(gè)《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動(dòng)，在遇到食肉恐龍時(shí)，邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時(shí)趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當小三角龍慢慢長(cháng)大了，又遇到這種情況，一邊喊"救命"一邊學(xué)著(zhù)父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著(zhù)，等到三角龍群趕來(lái)救它。故事相當精彩，當聽(tīng)到小三角龍遇到危險時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲；聽(tīng)到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個(gè)滾時(shí)，全班幼兒哈哈大笑。接著(zhù)，女孩孟婧也講了一個(gè)故事，名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀，恐龍做游戲等。每一個(gè)故事結束，都會(huì )贏(yíng)得大家的熱烈掌聲，對那些構思清晰，語(yǔ)言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還會(huì )發(fā)一個(gè)千紙鶴作為獎品，并且發(fā)幸運星給來(lái)講故事的幼兒鼓勵他們在下次的講故事活動(dòng)中，在某些方面做得更好！以此激勵每位幼兒主動(dòng)編構自己的故事情節，并愿意當中為大家講述。
以上主題活動(dòng)是一次嘗試性活動(dòng)，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導思想，實(shí)踐我園建構新型的"網(wǎng)絡(luò )式主題活動(dòng)課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足，我們會(huì )不斷的思考和改進(jìn)，在今后的實(shí)踐中繼續做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式。
《恐龍》大班教案15
活動(dòng)目標：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點(diǎn)等。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書(shū)籍、玩具和VCD等。
活動(dòng)內容：
一、參觀(guān)恐龍展覽會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書(shū)布置了一個(gè)恐龍展覽會(huì )，請小朋友去參觀(guān)一下，然后說(shuō)說(shuō)你看到了些什么恐龍?知道些它們的什么秘密?
2、幼兒參觀(guān)展覽會(huì )。
二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點(diǎn)等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點(diǎn)。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點(diǎn)等。
(1)霸王龍
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)對霸王龍的認識。
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來(lái)了，那讓它來(lái)自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)
(2)梁龍
1、幼兒介紹
2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來(lái)找一下梁龍今天有沒(méi)有來(lái)?
3、幼兒回答：來(lái)了。
4、師播放有關(guān)梁龍的課件。
(3)劍龍
1、播放劍龍的'叫聲。
2、師：那是誰(shuí)的叫聲呀?哦，原來(lái)是劍龍。那我們來(lái)聽(tīng)一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關(guān)劍龍的課件。
4、師：聽(tīng)完了它的介紹你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
5、幼兒提問(wèn)。
(4)魚(yú)龍
1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來(lái)?
2、幼：魚(yú);
海豚
不對，是魚(yú)龍
3、師：那讓我們來(lái)看一下那位小朋友是說(shuō)的正確的?
4、師播放有關(guān)魚(yú)龍的課件。
(5)翼龍
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥(niǎo)一樣嗎?
5、幼兒回答。
6、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己說(shuō)的吧。
7、播放有關(guān)翼龍的課件。
(6)三角龍
1、播放媒體
2、師：為什么它叫三角龍?
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)是否認識這些恐龍。
三、觀(guān)看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?
2、幼：想。
3、那請每個(gè)小朋友對你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。
4、幼兒相互說(shuō)出三種恐龍的名稱(chēng)。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀(guān)看。
四、玩恐龍拼圖游戲
1、師：剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險不驚險呀?
2、幼：驚險。
3、師：老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物，恐龍拼圖。(出示恐龍拼圖)它們要我們用最快的速度的把它拼出來(lái)，小朋友你們可以做到嗎?
幼：可以。
4幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。
五、活動(dòng)結束
師：好了，沒(méi)有拼好的小朋友待會(huì )兒回教室我們還可以再拼。
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