關(guān)于草原教案8篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的草原教案8篇，歡迎大家分享。
草原教案 篇1
一、教材分析：
本課是一篇文字優(yōu)美，內容新穎的散文。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著(zhù)羊群去放牧的情景，展現了草原一片繁榮興旺的新氣象。
全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著(zhù)羊群奔向劃原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠處放牧的情景。插圖形象地再現了課文內容，可供學(xué)生觀(guān)察，想像，以加深課文內容的感受。
二、教具安排：
插圖、卡片、生字卡、田字格
三、教時(shí)：
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�、倌苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、谡J識新偏旁（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？
�。ù禾靵�(lái)了，農村的池塘美了，梅花山梅花盛開(kāi)，也很美
2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？
�。ò澹翰菰腵早晨）領(lǐng)讀：
師：我國的內蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹(shù)木，適應放牧牛羊。
3、說(shuō)能說(shuō)說(shuō)記住“原”學(xué)的辦法。
�。ń獭皬S(chǎng)”字頭）
二、初讀指導：
1、引導看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
�。撩駛凃T在馬上，揮舞著(zhù)鞭子，羊兒蹦跳著(zhù)向前奔）
另一幅圖上畫(huà)了些什么呢？
�。撩駛凃T在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）
2、學(xué)生自讀課文
要求：①給每個(gè)自然段標上序號
�、谧杂勺x課文，讀準字音，讀通課文，畫(huà)出生字新詞。
3、檢查自讀情況
�、僦缸x一節
出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿(mǎn)、新綠
這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，交流
小結：
黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候
寧靜：安靜
新綠：剛剛出現的綠色。
�、谥该x第二小節
出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原，牧民們跨上駿馬
交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）
“牧民”是牧區中靠畜養和放牧羊，牛生活的人。
“駿馬”指好馬，走得快的馬。
問(wèn)：/“牧民們跨上駿馬”是什么意思？
�。�3）指名讀第三小節
出示生字詞：遠處，飄動(dòng)。
�。�4）復習鞏固生字詞
�、僬J讀
�、诮Y合認讀生字教新偏旁
三、作業(yè)
1、讀讀，寫(xiě)寫(xiě)下面的生字詞
草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠處 飄動(dòng)
想想怎樣記住這些生字
2、寫(xiě)出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）
“文”折文旁（ ）
“廠(chǎng)”字頭 （ ）
3、練習正確，流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
有感情地朗讀課文，背誦課文
2、另寫(xiě)生字
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
背誦課文，另寫(xiě)生字
三、教學(xué)過(guò)程：
1、復習檢查
�。�1）出示卡片，指名認讀詞語(yǔ)
草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民工 遠處 飄動(dòng)
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)，說(shuō)出“處”“牧”“原”的偏旁
�。�3）指名朗讀課文
四、精讀訓練：
1、第一自然段
�、偎伎迹哼@一自然段寫(xiě)的是什么季節，什么時(shí)間的事：
你是從什么地方看出來(lái)的？
�。竟潱捍禾� 新綠鋪滿(mǎn)草原）
時(shí)間 早晨 黎明
�、诳陬^填空：
鞭聲打破 寧靜。 草原醒來(lái)了。
�。�3）自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”，是什么意思？
�。ù禾靵�(lái)了，天氣轉暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現在醒過(guò)來(lái)了）
�。ㄒ�，靜悄悄的，草原也跟著(zhù)人們一樣睡著(zhù)了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)了。一樣）
指導：響亮、黎明、新綠。
2、第二自然段：
�、傧胍幌耄哼@一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）
�、谠僮x課文，準備口頭填空：
羊兒涌出了圈門(mén)， 奔向 草原牧民們 ，追趕那 。
�、劢涣鳎阂恢恢唬貉騼憾�
蹦跳著(zhù)：羊兒歡快
無(wú)邊：草原大
跨上：牧民懷著(zhù)歡樂(lè )的心情
�、苓@一段寫(xiě)羊兒多，牧民歡樂(lè )，感情朗讀。
3、第三自然段
�、僦挥幸痪湓�(huà)，誰(shuí)會(huì )誰(shuí)讀
�、趯�(xiě)草原上羊兒多，牧民歡樂(lè )
�、圩髡邽槭裁凑f(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：
�。ㄑ�、云都是白色的，并不斷移動(dòng)，它們有相似的地方）
三、課文練習有感情地朗讀全文
作業(yè)：
1、根據課文內容填空：
�。� ）鞭聲 （ ）草原
�。� ）羊群觀(guān)點(diǎn) （ ）清香
2、照例子填空：
一（ ）春雷 一（ ）氣
一（ ）白鵝 一（ ）小船
3、練習正確、流利、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
學(xué)寫(xiě)新字詞
完成有關(guān)練習
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，寫(xiě)好生字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認真書(shū)寫(xiě)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、復習檢查
�。�1）出示生字詞
草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠處 飄動(dòng)
五、部誦指導：
�、� 的 ，打破了 。 草原醒來(lái)了。
�、� 羊兒 圈門(mén)， 奔向 。牧民們 ，追趕那 。
�、� 羊兒像 在飄動(dòng)，藍天下回蕩著(zhù) 。
練習背誦
寫(xiě)字指
草原教案 篇2
一.教學(xué)要求：
1.通過(guò)理解課文內容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
3.學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標
1.學(xué)習課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預報天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養學(xué)生的'觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
2.理解詞語(yǔ)：皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3.思維訓練：指導學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。(第二自然)
二.教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三.教學(xué)過(guò)程
1.渲染氣氛，激情導入。
(電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。)
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。這樣的詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)啊!今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。(板書(shū)18草原上的鷹)
2.初讀課文，整體感知。
(1)輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認識的字，讀拼音;②讀完課文后，給每個(gè)自然段標出序號;③從課文中圈出本課生字，讀準字音。
(2)分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么?
3.逐段講解，深入理解。
(1)學(xué)習第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠道而來(lái)的客人嗎?作者為什么要這樣寫(xiě)呢?說(shuō)明了什么?
(2)學(xué)習第2、3自然段。
我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現在天空，這是什么原因呢?
�、僦该x第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)預報天氣)是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的?
(板書(shū)早晨)
B鷹的活動(dòng)怎么樣?(板書(shū)不飛)說(shuō)明什么?(板書(shū)天氣變化)
D畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣變化的過(guò)程。
�、谧詫W(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。(板書(shū)晚上長(cháng)鳴天氣好)
默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不同情況。(時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。)
(3)學(xué)習第4自然段。
鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?
�、僮杂勺x第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么?(板書(shū)指示方向)
�、谧x第1句話(huà)，理解眺望，歸納句意。
�、圩x第2句話(huà)，理解或許，歸納句意。
�、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎?
�、葜笇Ю首x：要用肯定的語(yǔ)氣，讀出人們在迷失方向時(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。
(4)學(xué)習第5自然段。
指名讀第5自然段：信息是什么意思?鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息?
4.看板書(shū)總結全文。
草原教案 篇3
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、多媒體播放草原風(fēng)光片。
導語(yǔ)：那還等什么，咱們趕快學(xué)課文吧！
二、細讀課文，讀中感悟。
自讀全文。
�、鍖W(xué)習第1自然段。
1、誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。
師：你覺(jué)得她哪些詞讀得特別好？
2、細品第一段。
�、抛プ∨�！啪！、響亮等詞學(xué)習第一句。
�、谱プ′仢M(mǎn)、新綠、醒來(lái)了等詞學(xué)習第二句。
3、自由讀詞、讀句。
4、指名讀這段。
5、學(xué)生有感情讀齊讀這段。
導語(yǔ)：當黎明到來(lái)的時(shí)候，隨著(zhù)牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來(lái)。熱鬧的草原是什么樣的呢？
�、鎸W(xué)習第2自然段。
1、自由學(xué)習這段（可以左右交流、探討）
點(diǎn)擊草原之旅中的視頻，邊看邊體會(huì )草原的熱鬧。
2、相機教學(xué)。
讀過(guò)課文，看過(guò)錄象，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？
羊多，羊歡
�、艔奈闹心膸讉�(gè)詞語(yǔ)感受到的？
抓�。阂恢恢�、涌出、羊群體會(huì )羊多。
�、瞥鍪荆河砍�、蹦跳、奔向
�、亲x好涌出、蹦跳、奔向，體會(huì )羊兒當時(shí)有多么快活。
�、饶猩�、女生比賽讀這句。
�、捎蒙线@3個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)我們前不久學(xué)校舉行的放風(fēng)箏比賽的場(chǎng)面。（同桌交流后發(fā)言）
師：我校一年一度的放風(fēng)箏比賽開(kāi)始了，我們（涌出）了教室，（蹦跳）著(zhù)（奔向）大操場(chǎng)。
師：你當時(shí)開(kāi)心嗎？快活嗎？
�、首屛覀冊賮�(lái)有感情地讀讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門(mén)奔向大草原時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè )。
導語(yǔ)：真是群自在、快樂(lè )的羊��！
牧民樂(lè )
�、判∨笥�，看了那些騎著(zhù)駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
�。ㄕ婵�；好威風(fēng)；騎馬技術(shù)高；高興）
�、普埬阕约鹤x讀第二句，看看你能把牧民那開(kāi)心勁兒讀出嗎？
�、侵该嗳俗x。齊讀。
此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧��！羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來(lái)讀一讀這段。
�、鐚W(xué)習第3自然段。
�、艓煼蹲x，要求：一邊聽(tīng)一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。ǹ囱蛉簣D片，播放牧羊人的歌聲）
�、疲ㄎ铱吹搅搜蛉海�，那一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)什么地方像？
自讀這句體會(huì )。
�、菐煟貉騼撼扇旱纳⒉荚诓菰�，慢慢地移動(dòng)吃草，遠遠望去還像什么？左右交流后指名。
�、龋�(tīng)到了歌聲），歌聲忽遠忽近，在大草原上空來(lái)回飄蕩，這就是回蕩。
�、蛇@是怎樣的歌聲？
�、手笇ёx好這段，語(yǔ)速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著(zhù)老師的樣指名讀。
�、嗽谀裂蛉擞茡P的歌聲中，有感情地齊讀這段。
三、指導背誦。
導語(yǔ)：多美的一幅景象��！小朋友，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？
師：選你最喜歡的一段背一背�？梢砸粋�(gè)人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰(shuí)最有感情。
�。ㄏ鄼C）喜歡這段的起立背。
四、指導習字。
�、懦鍪荆耗�、原這兩字。想想你有什么好方法記這兩個(gè)字，介紹給大家。
�、颇阏J識了誰(shuí)？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
�、嵌嗝襟w講解各字，并指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、拓展延伸。
導語(yǔ)：這堂課小朋友學(xué)習得真認真，李老師獎勵大家去大草原游覽一番。（播放《賽馬》）讓我們騎上駿馬，跟隨牧民一起去大草原吧�。ㄗ銎饎�(dòng)作，甩起鞭子，喊起來(lái)。）
師：點(diǎn)擊草原之旅。自己瀏覽圖片，想看什么就點(diǎn)什么。小朋友們，盡情地享受這次草原之旅吧！
學(xué)生自由操作，瀏覽。
六、布置作業(yè)。
任選其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、媽媽一起完成。
1、涂一涂:學(xué)習了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請你到小畫(huà)板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。
2、貼一貼:請你動(dòng)起小手,到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中，讓大家一塊兒來(lái)欣賞吧。
師：草原之旅即將結束，我相信每個(gè)小朋友的感觸都很深，讓我們在這優(yōu)美的音樂(lè )聲中結束本次草原之旅吧！
聽(tīng)《草原的早晨》有感
邵弘一
前不久聽(tīng)了李君老師執教的《草原的早晨》一課，深有感觸。這節課真可謂是一節圖美、樂(lè )美、情美的'語(yǔ)文課。
1、圖美
課一開(kāi)始，李老師用美麗的草原圖片，Fash動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地刻畫(huà)出了大草原寧靜、悠遠的意境，把學(xué)生的注意力一下子吸引到了遼闊美麗的大草原，進(jìn)入課文的情境之中，學(xué)生的興趣自然而然地被激發(fā)出了。
在學(xué)文過(guò)程中，李老師又結合課文內容穿插圖片、視頻，幫助學(xué)生理解字詞，像：寧靜、新綠、鋪滿(mǎn)這一類(lèi)抽象的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)看圖，有了直觀(guān)的感受，激發(fā)了學(xué)生朗讀的情感。
學(xué)文之后，草原之旅這一欄目的設計，使學(xué)生在學(xué)完課文后再次領(lǐng)略了大草原的無(wú)限風(fēng)光，既鞏固了課文內容，又開(kāi)拓了學(xué)生的視野，延伸了知識面。
2、樂(lè )美
整節課自始至終穿插著(zhù)帶有草原風(fēng)味的歌曲、背景音樂(lè )，使人仿佛身臨其境，在美麗的大草原上暢游，感受到了天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底現牛羊的意境。李老師讓學(xué)生在音樂(lè )聲中看，在音樂(lè )聲中聽(tīng)，在音樂(lè )聲中想，在音樂(lè )聲中讀，把學(xué)生的情感完完全全帶到了美麗的大草原上。
3、情美
整節課，李老師扎實(shí)的基本功，優(yōu)美自然的過(guò)度語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生美文美讀的情感，激發(fā)了學(xué)生表達美的欲望。課上，學(xué)生們爭先恐后地搶著(zhù)讀書(shū)，搖頭晃腦地自己品讀，喜愛(ài)大自然的情感在瑯瑯的書(shū)聲中表達得酣暢淋漓。
草原教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，認識４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
�。�、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
�。�、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
�。�、具體體會(huì )課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、檢查預習情況，學(xué)習生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�、初讀課文，整體感知文章主要內容。
�。�、理清課文層次。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)，導入新課
�。�、談話(huà)：我國北部的內蒙古自治區有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
�。�、觀(guān)看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。
�。�、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預習
�。�、學(xué)習生字新詞，注意生字的音形義。
�。�、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
�。�、畫(huà)出你認為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著(zhù)體會(huì )這些句子的意思。
�。�、找出自己不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
�。�、理解詞語(yǔ)。
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難，現在小組內討論，交流。
四、理清課文的線(xiàn)索
�。�、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
�。�、理清課文線(xiàn)索
默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
�。�、交流、整理：
�、� 草原美景
�、� 歡迎遠客
�、� 親切相見(jiàn)
�、� 熱情款待
�、� 聯(lián)歡話(huà)別
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
�。�、熟讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、理解課文內容，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、體會(huì )作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
�。�、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習檢查
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
�。�、讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。
二、學(xué)習第一段
�。�、聽(tīng)師范讀，邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。
�。�、自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？哪一句話(huà)可以概括這一特點(diǎn)？
投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話(huà)的？
�。�、“一碧千里而并不茫�！备爬瞬菰奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢？看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細細體會(huì )。
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�、朗讀第一段，想象畫(huà)面，體會(huì )作者的心情。畫(huà)出有關(guān)詞句，集中交流。
�。�、再讀第一段，體會(huì )作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。
三、學(xué)習第二段
�。�、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流。
�。�、出示投影片：讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到什么？
忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著(zhù)各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。
分組討論，教師點(diǎn)撥。
�。�、有感情地朗讀，深化理解。
四、學(xué)習第三段
�。�、默讀第三段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。
�。�、指導朗讀第三段。
五、學(xué)習第四段
�。�、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì )最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。
�。�、請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
六、學(xué)習第五段
�。�、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
�。�、反復朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”說(shuō)說(shuō)你的.理解。
七、總結
總結全文：本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。
八、布置作業(yè)
�。�、背誦自己喜歡的段落。
�。�、選擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
〖板書(shū)設計〗
【教案點(diǎn)評】
課文是老舍先生寫(xiě)的一篇訪(fǎng)問(wèn)記。文章記敘了作者到內蒙古草原訪(fǎng)問(wèn)時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景，反映了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。在初讀的基礎上，理清課文的線(xiàn)索。然后借助錄音、錄像、圖片，結合對課文重點(diǎn)詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：１、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描述的生動(dòng)情景；２、體會(huì )句子中含著(zhù)的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結友愛(ài)的大家庭
草原教案 篇5
教學(xué)準備：CD音樂(lè )、CD機、練功服
教學(xué)目的：了解蒙古族人的性格，習俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習進(jìn)而掌握該民族舞蹈，達到自如展示
教學(xué)難點(diǎn)：民族感覺(jué)，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握
教學(xué)過(guò)程：
1、說(shuō)明本節課將要接觸的民族
2、對該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問(wèn)學(xué)生該民族的.動(dòng)作特點(diǎn)
3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習慣，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識
4、教師展示完整舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習興趣
5、分析音樂(lè )，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)
6、強調基本位置
7、示范、講解單一動(dòng)作
8、串連動(dòng)作并提問(wèn)動(dòng)作所屬名稱(chēng)
9、帶領(lǐng)學(xué)生結合音樂(lè )串連完整舞蹈
10、 學(xué)生單獨展示
教學(xué)內容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步
作業(yè)：總結本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復習
草原教案 篇6
【教材分析】
這篇文章是走進(jìn)西部這個(gè)專(zhuān)題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來(lái)到內蒙古大草原時(shí)的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著(zhù)描寫(xiě)了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話(huà)別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”收束全文。全文脈絡(luò )清晰，行文流暢而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格，有呈現生動(dòng)感人的`氣息。
【設計理念】
有創(chuàng )造性地運作“整體──部分──整體”的閱讀教學(xué)基本思路，引導學(xué)生有創(chuàng )意地閱讀。以“讀說(shuō)式”的課堂交流，培養學(xué)生“引經(jīng)據典”地解讀課文、闡述見(jiàn)解的能力。注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐，多方面訓練學(xué)生的能力。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“渲、勒”兩個(gè)生字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3、情感目標：
感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，認識民族團結的重大意義。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì )作者的表達方法。
2、“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的含義，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)西部之情和珍愛(ài)蒙漢的民族感情。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，創(chuàng )設情境
導言，板書(shū)課題：
草原
生讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、大聲朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。
2、多種形式檢查字詞。
�、� 帶拼音開(kāi)火開(kāi)讀。
�、� 去拼音指名領(lǐng)讀。
3、指導寫(xiě)字：
�、� 教師范寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
�、� 學(xué)生仿寫(xiě)。
三、精讀細品，品味草原之美
1、小組合作學(xué)習，相互交流：
自由讀文，把自己讀懂的在小組內交流。
2、匯報品悟：
�、� 匯報。
�、� 朗讀指導：
�、� 出示草原美景圖，教師配樂(lè )范讀。
�、� 指名配樂(lè )讀。
四、拓展延伸
看一組草原被破壞的圖，與草原的美景對比談?wù)劯惺堋?/p>
五、全課總結
六、布置作業(yè)
【板書(shū)設計】
草 原
風(fēng)光美
人情美
草原風(fēng)情畫(huà)
草原教案 篇7
教學(xué)內容：
1、欣賞《草原放牧》
2、舞蹈練習
3、創(chuàng )作活動(dòng)：蒙古旅游。
教材分析：《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強、王燕樵、劉德海寫(xiě)于1973年。樂(lè )曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現力，同時(shí)又運用管弦樂(lè )隊交響樂(lè )的豐富表現手段，二者有機地結合在一起。這是樂(lè )曲一段。由兩個(gè)對比主題組成第一主題是主要主題，著(zhù)力刻畫(huà)“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調，3/4拍子。第二主題是描寫(xiě)草原放牧的另一側面，抒發(fā)內蒙人們對家鄉草原的熱愛(ài)，對社會(huì )主義祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)目標：
1、情感與價(jià)值目標：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國。通過(guò)欣賞歌曲，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)集體，勇于戰勝困難的思想感情。
2、過(guò)程與方法目標：在歡快活潑的音樂(lè )情景中，聆聽(tīng)和演唱《快樂(lè )的節日》，通過(guò)欣賞《草原放牧》，表現了祖國的新一代熱愛(ài)社會(huì )主義，熱愛(ài)集體，勇于戰勝困難的動(dòng)人形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞《草原放牧》，體會(huì )樂(lè )曲意境。
教具準備：
多媒體設備及課件、畫(huà)畫(huà)工具等。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、體驗教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法。
設計理念：
音樂(lè )是人類(lèi)文化傳承的重要載體，是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習中國民族音樂(lè )，將會(huì )了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化。這就是新課標下音樂(lè )課程的價(jià)值主要體現之一。那么，如何在短短的40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生熱愛(ài)自己祖國的民族音樂(lè )，讓學(xué)生通過(guò)欣賞增進(jìn)感情？本課試圖在欣賞過(guò)程中探索以感受、體驗及教師的有效性提問(wèn)為主的音樂(lè )教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 激趣導入
1、談話(huà)引導：你們喜歡蒙古嗎？那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧�。úシ拧睹晒湃恕芬魳�(lè )）
美的音樂(lè )，美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，使學(xué)生身臨其境。
2、引導學(xué)生自由發(fā)言，交流自己所聽(tīng)到所想到的。
3、猜謎：有一句詩(shī)叫“猶抱××半遮面”，你們能猜到是什么嗎？（媒體出示謎面）
4、引導學(xué)生猜出謎底——琵琶，并進(jìn)行評價(jià)。
在此我用謎語(yǔ)導入提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲，從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。
5、畫(huà)草原放牧的場(chǎng)面。師：你能將剛才所想的畫(huà)下來(lái)嗎？背景音樂(lè )為《草原放牧》。
6、展示作品。
新課程中強調音樂(lè )要讓學(xué)生具有自信心和敢于當眾表現自己。在此我創(chuàng )設情景，在教學(xué)中給孩子提供表演和表現的機會(huì )，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、欣賞樂(lè )曲 深化主題
1、初聽(tīng)，教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首樂(lè )曲情緒怎樣？
2、介紹彈撥樂(lè )器琵琶，提問(wèn)：你知道中國民樂(lè )中彈撥樂(lè )器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實(shí)物出示琵琶，加深印象。學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)：你知道它有哪些特征嗎？通過(guò)實(shí)物觀(guān)看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂(lè )器的介紹，引導學(xué)生說(shuō)出它的特征。
3、復聽(tīng)樂(lè )曲，區分兩個(gè)主題音樂(lè )的不同。
4、分段欣賞，思考兩題，組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過(guò)欣賞解決課后的兩個(gè)問(wèn)題
5、再聽(tīng)，教師介紹幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，師示范，生跟學(xué)，并跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的`律動(dòng)。
6、跟著(zhù)旋律，哼唱兩個(gè)主題。
為了幫助學(xué)生理解歌曲內容，在本課教學(xué)中我安排了多次反復的欣賞，并在欣賞的過(guò)程中通過(guò)有效性的提問(wèn)加深學(xué)生的印象。同時(shí)，在欣賞的過(guò)程中，加入舞蹈的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中能夠動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也加深了對樂(lè )曲的喜愛(ài)。
三、拓展樂(lè )曲 想象創(chuàng )造
1、創(chuàng )設情境
師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎？然后用“可怎么去呢？”引導學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論，為“怎么去？”出謀劃策。
2、師：我們坐火車(chē)去吧！她們?yōu)槲覀儨蕚淞撕枚喙澞�，你們想看嗎�?/p>
3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽(tīng)，會(huì )唱得可以跟唱。
4、多層展示，盡情表現。學(xué)生采用唱、畫(huà)、說(shuō)的形式在《草原放牧》的音樂(lè )中結束上課。
新課標提出，應該尊重藝術(shù)作品，讓學(xué)生養成良好的欣賞藝術(shù)的習慣，感受不同風(fēng)格的音樂(lè )。通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )情景，引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng )造活動(dòng)，用生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中獲得審美愉悅，給學(xué)生創(chuàng )設即興創(chuàng )造的平臺，讓學(xué)生大膽創(chuàng )造，盡情表現。
草原教案 篇8
課 題：《草原上》
年 級：三年級藝術(shù)上學(xué)期
教學(xué)目標：
1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區的民族風(fēng)格。
2、內蒙古地區的音樂(lè )往往是歌舞一體的'。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、欣賞《草原放牧》聽(tīng)音樂(lè )編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、用圖片讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚的歌曲中，要求學(xué)生根據插圖等資料展開(kāi)聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
3、學(xué)習歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的贊美之情。
5、學(xué)會(huì )了歌曲，情學(xué)生用樂(lè )器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽(tīng)《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂(lè )知識的學(xué)習。
創(chuàng )編與表演
請學(xué)生分組用樂(lè )器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來(lái)表演舞蹈，部分學(xué)生來(lái)演唱。
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