有關(guān)分數除法教案5篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的分數除法教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

分數除法教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　4、學(xué)習運用線(xiàn)段圖幫助分析數量關(guān)系。

　　5、加強列方程的思維訓練。

　　6、培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：備注

　　活動(dòng)一：復習與準備

　　1、根據題意列出方程。

　�。�1）、六年一班有15人參加了合唱隊，占全班人數的.1/3，六年一班有多少人？

　�。�2）、美術(shù)小組的人數比航模小組多1/4。美術(shù)小組的人數比航模小組多5人。航模小組有多少人？

　　活動(dòng)二：出示例2

　　一、

　　1、審題。

　　2、看例題的插圖，理解題目的意思，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么

　　3、分析題意，說(shuō)說(shuō)你對美術(shù)小組的人數比航模組多1/4這一條件的理解。

　　4、理解數量關(guān)系

　　二、

　　1、分析、解答

　　2、說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系。

　　3、學(xué)生根據得到的數量關(guān)系列方程解答。

　　4、交流各自的解法。

　　小結：關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，多或少了誰(shuí)的幾分之幾。

　　活動(dòng)三：

　　鞏固聯(lián)系：

　　1、41頁(yè)7、8題

　　2、41頁(yè)10題

　　板書(shū)設計

分數除法教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)一組習題，學(xué)生能夠理解分數除法的意義與整數除法的意義相同，就是已知兩個(gè)因數的積與其中的一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算。

　　2．通過(guò)學(xué)生試做例1，在理解算理的基礎上總結出分數除以整數的計算法則，并能正確地進(jìn)行計算。

　　3．培養學(xué)生分析能力、知識的遷移能力和語(yǔ)言表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　正確的歸納出分數除以整數的計算法則，并能正確地進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　(一)復習導入

　　1．投影，看乘法算式寫(xiě)出兩道除法算式。

　　67=42

　　( )( )=( )

　　( )( )=( )

　　問(wèn)：誰(shuí)還記得整數除法的意義是什么？

　　板書(shū)：積 一個(gè)因數 另一個(gè)因數

　　師：這節課我們來(lái)學(xué)習分數除法的意義和計算法則。(板書(shū)課題)

　　首先研究分數除法的意義。(板書(shū)：意義)

　　(二)新授教學(xué)

　　1．分數除法的意義。

　　我們來(lái)看下面的問(wèn)題。(投影出示)

　　(1)每人吃半塊月餅，5人一共吃幾塊月餅？

　　問(wèn)：誰(shuí)會(huì )列式計算？

　　問(wèn)：你是怎么想的？

　　(2)兩塊半月餅，平均分給5個(gè)人，每人分得多少月餅？

　　問(wèn)：怎樣列式計算呢？

　　問(wèn)：沒(méi)有學(xué)過(guò)分數除法，得數怎么得來(lái)的？

　　(3)兩塊半月餅，分給每人半塊，可分給幾個(gè)人？

　　問(wèn)：誰(shuí)會(huì )列式計算？

　　問(wèn)：為什么這樣列式，怎樣算出的得數？

　　觀(guān)察這三個(gè)算式，它們之間有什么聯(lián)系？

　　同桌討論，指名回答。

　　生：后兩道除法是根據第一道乘法變化而來(lái)的，被除數相當于乘法中的積，除數是乘法中的一個(gè)因數，商是乘法中的另一個(gè)因數。

　　板書(shū)：積 一個(gè)因數 另一個(gè)因數

　　問(wèn)：與整數除法對比一下，分數除法的意義是什么？

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指定2～3名學(xué)生說(shuō)。

　　板書(shū)：已知兩個(gè)因數的積與其中的一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得好極了！書(shū)上是怎么說(shuō)的？打開(kāi)書(shū)第30頁(yè)看下面幾行字，邊讀邊畫(huà)出來(lái)。

　　做一做：(同學(xué)們做在書(shū)上。投影訂正。)

　　根據下面的乘法算式和分數除法的'意義，寫(xiě)出兩個(gè)除法算式的得數。

　　問(wèn)：你根據什么寫(xiě)出得數的？

　　師：分數除法中的商可以根據與它有關(guān)的乘法得出。但是不能每道除法都這么做，下面我們來(lái)研究分數除以整數的計算法則。(板書(shū)：法則)

　　2．分數除以整數的計算法則。

　　為什么這樣列式？

　　(2)根據題意畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　　生：把1米平均分成7份，取其中的6份。

　　(3)4人一組討論：怎樣計算出每段長(cháng)多少米呢？試說(shuō)一說(shuō)算理。

　　師：有道理，結果也正確，還有別的方法嗎？

　　師：這種方法也有道理，分數除以整數到底哪種方法好呢？同學(xué)們任選一種方法做下面一題。

　　學(xué)生做完后提問(wèn)：你們用的哪種方法？有用第一種方法的嗎？為什么不用？

　　師：看來(lái)第一種方法不能解決所有的分數除以整數的題。第二種方法是可以的。

　　(4)觀(guān)察第二種方法，看哪兒沒(méi)變，哪兒變了？是怎么變的？

　　生：被除數不變，除號變乘號，除數變成了它的倒數。

　　(5)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)分數除以整數的計算法則。

　　板書(shū)：分數除以整數( )等于分數乘以這個(gè)整數的倒數。

　　想：為什么要空幾個(gè)字的地方？為什么要加0除外三個(gè)字？(補充板書(shū)：0除外)

　　問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)分數除以整數的計算法則。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。要真正理解。

　　計算法則是否會(huì )用呢？我們來(lái)自測一下。

　　投影做一做，學(xué)生做在書(shū)上，投影訂正。

　　(三)鞏固練習

　　1．計算下面各題。(投影)

　　2．判斷下面的計算過(guò)程是否正確。對的舉，錯的舉，并說(shuō)明理由。(投影出示)

　　(2)題為什么對？舉錯的說(shuō)說(shuō)你的想法？1的倒數是幾？

　　(3)錯在被除數變倒數了，而除數沒(méi)有變。問(wèn)：這道怎么改？

　　(4)錯在除號沒(méi)有變成乘號。怎么改？

　　(5)錯在除數沒(méi)有變成倒數。怎么改？

　　去計算。)

　　師：同學(xué)們審題非常認真，判斷力很強。我們做題時(shí)就不應該出現上面的錯誤了。

　　下面我們計算幾道題，看誰(shuí)能正確運用計算法則。

　　3．計算：

　　4．想一想：如果a是一個(gè)自然數，

　　(3)用一個(gè)數檢驗上面的結果是否對。

　　(四)課堂總結

　　這節課我們學(xué)習了哪些知識？分數除法的意義是什么？分數除以整數的計算法則是什么？還有什么問(wèn)題？

　　(五)作業(yè)

　　課本32頁(yè)第3，4，5，6題。

　　課堂教學(xué)設計說(shuō)明

　　這節課有兩部分內容。第一部分是分數除法的意義。在處理這部分內容時(shí)，首先出示一組整數乘除法的復習題，復習整數除法的意義，然后通過(guò)書(shū)中一組分數乘除法題，讓學(xué)生觀(guān)察三個(gè)算式之間的關(guān)系，再與整數一組題比較，發(fā)現道理完全一樣，從而很自然得出分數除法的意義。第二部分內容是分數除以整數的計算法則，這是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)畫(huà)圖幫助學(xué)生理解題意，讓學(xué)生討論試做例1的方法，引導學(xué)生自己說(shuō)出兩種不同的思路，老師都加以肯定，然后讓學(xué)生任選一種方法計算。

分數除法教案 篇3

　　本課題教時(shí)數：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月22日

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認識分數除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)及其應用，能比較熟練地求比值和把一個(gè)比化成簡(jiǎn)單的整數比。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分數除法的計算法則，能正確地計算分數除法和分數除法與加、減法或乘法的混合運算。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能比較熟練地求比值和把一個(gè)比化成簡(jiǎn)單的整數比。

　　能正確地計算分數除法和分數除法與加、減法或乘法的混合運算。

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　教學(xué)內容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　　一、 揭示課題

　　二、整理知識

　　三、組織練習

　　四、課堂小結

　　本單元我們學(xué)習了什么？你學(xué)習了哪些內容？

　　這節課我們先復習分數除法的有關(guān)概念和計算。

　　通過(guò)復習，大家要進(jìn)一步掌握分數除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)，以及這些概念的應用；進(jìn)一步掌握分數除法的計算法則。要能比較熟練地求比值和正確地進(jìn)行比的化簡(jiǎn)，能正確地計算分數除法，以及分數除法與分數加、減法或乘法的混合運算。

　　1、復習分數除法的意義

　　問(wèn)：分數除法表示的意義是什么？

　　你能根據分數除法表示的意義，把2/155=2/3改寫(xiě)成兩道除法算式嗎？

　　指出：分數除法是已知兩個(gè)數的積和其中一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算。

　　2、復習分數除法計算法則

　　提問(wèn)：我們在分數除法里，學(xué)過(guò)哪幾種情況的計算？

　　分數除法計算的方法是怎樣的？

　　3、筆算練習

　　做復習第2題

　　指出：在分數除法里，無(wú)論哪一種情況的計算，都要轉化成乘法計算。

　　4、復習比的意義

　　問(wèn)：什么叫比？比的各部分名稱(chēng)是什么？請你舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

　　比與除法、分數有什么聯(lián)系？請你根據4：5來(lái)說(shuō)明。

　　5、做復習第3題

　　6、復習比的'基本性質(zhì)

　　提問(wèn)：化簡(jiǎn)比和求比值各是依據什么來(lái)做的？

　　1、做復習第5題

　　2、做復習第6題

　　3、做復習第7題

　　指出：有關(guān)分數除法的運算，只要按過(guò)去的運算順序，計算時(shí)遇到除法計算，只要轉化成乘法來(lái)計算。

　　4、做復習第8題

　　指出：根據求一個(gè)數和分數相乘可以表示求這個(gè)數的幾分之幾是多少，可以順著(zhù)題意列出方程來(lái)解答這樣的文字題，也可以根據分數除法的意義列式解答。

　　這節課復習了什么內容？你進(jìn)一步明確了哪些知識？

　　課后感受

　　教學(xué)效果較好，同學(xué)們所做的題目的正確率較高。

分數除法教案 篇4

　　學(xué)習目標：

　　1.借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數除以分數的意義和基本算理。

　　2 .掌握一個(gè)數除以分數的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

　　學(xué)習重點(diǎn)：理解一個(gè)數除以分數的意義和基本算理。

　　學(xué)習難點(diǎn)：運用分數除法的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　學(xué)習內容：

　　一、分一分

　　有4張同樣的圓形紙片。

　　(1)每2張一份，可以分成多少份?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　(2)每1張一份，可以分成多少份?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　(3)每1/2張一份，可以分成多少份?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　(4)每1/3張一份，可以分成多少份?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　(5)每1/4張一份，可以分成多少份?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　二、畫(huà)一畫(huà)

　　1.有1根2米長(cháng)的繩子。

　　(1)截成每段長(cháng)1/3米，可以截成幾段?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　(2)截成每段長(cháng)2/3米，可以截成幾段?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　2.3/4里面有幾個(gè)1/8?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　三、填一填，想一想

　　在〇里填上“>”“<”或“=”。

　　4÷1/2〇4×2 4÷1/3〇4×3 4÷1/4〇4×4

　　2÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇 ×8

　　你發(fā)現了什么?( )

　　四、試一試

　　8÷6/7 5/12÷3

　　你能把“除以一個(gè)整數(零除外)，等于乘這個(gè)整數的.倒數�！焙汀俺�以一個(gè)分數，等于乘這個(gè)分數的倒數�！边@兩句畫(huà)合并成一句話(huà)嗎?

　　( )

分數除法教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)教學(xué)，培養并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位1的量，會(huì )分析題中的數量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析題中的數量關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？

　　1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　　2、學(xué)生獨立解答。

　　3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。

　　4、小結：解答分數應用題的關(guān)鍵是找準單位1，如果單位1的.具體數量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據分數乘法的意義，直接用乘法計算。

　　二、新授

　　1、教學(xué)補充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了，還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克？

　�。�1）吃了是什么意思？應該把哪個(gè)數量看作單位1？

　�。�2）引導學(xué)生理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　�。�3）引導學(xué)生根據線(xiàn)段圖，分析數量關(guān)系式：買(mǎi)來(lái)大米的重量－吃了的重量=剩下的重量

　�。�4）指名列出方程。解：設買(mǎi)來(lái)大米X千克。x－x=15

　　2、教學(xué)例2

　�。�1）出示例題，理解題意。

　�。�2）比航模組多是什么意思？引導學(xué)生說(shuō)出：是把航模組的人數看作單位1，美術(shù)組少的人數占航模組的

　�。�2）學(xué)生試畫(huà)出線(xiàn)段圖。

　�。�3）根據線(xiàn)段圖，結合題中的分率句，列出數量關(guān)系式：

　　航模小組人數＋美術(shù)小組比航模小組多的人數＝美術(shù)小組人數

　�。�4）根據等量關(guān)系式解答問(wèn)題。解：設航模小組有人。

　　三、小結

　　1、今天我們學(xué)習的這兩道應用題，它們有什么共同點(diǎn)？（今天我們學(xué)習的這兩道應用題，題里的單位1都是未知的數量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著(zhù)題意列出方程思考起來(lái)比較方便。）

　　2、用方程解答稍復雜的分數應用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準單位1，再按照題意找出數量間的相等關(guān)系列出方程）

　　四、練習

　　練習十第4、12、14題。

　　教學(xué)追記：

　　本堂課，我吸取上節課對線(xiàn)段圖不夠重視導致學(xué)生解題困難的教訓，在基本了解題意之后，就和全班學(xué)生一起畫(huà)出相關(guān)的線(xiàn)段圖，引導學(xué)生看懂線(xiàn)段圖，在此基礎上再列出數量關(guān)系式。由于有了上節課的模式，再加上本節課我對線(xiàn)段圖比較重視，因而學(xué)生在列數量關(guān)系式時(shí)順利多了。

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