《認識自己》教案5篇
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《認識自己》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識自己》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒從發(fā)現自己到認識自己從而初步了解自己的性別；
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；
3、激發(fā)幼兒樂(lè )意參加集體游戲的積極情感。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、選擇有一面大鏡子的教室內進(jìn)行，并在教室內構建一個(gè)“化妝間”；
2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃；
3、設計好一段關(guān)于認識自己的動(dòng)畫(huà)短片；
4、知識準備：幼兒已認識五官。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入――看動(dòng)畫(huà)短片，引導幼兒發(fā)現自己。
動(dòng)畫(huà)短片內容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結果頭上撞了個(gè)大大的'包。他又疼又急，哇哇地哭著(zhù)跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭！別哭，好孩子以后要愛(ài)惜自己！”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀？”鏡子說(shuō)；“自己嘛，請你對我照一照，就會(huì )看到了�！甭�(tīng)了這話(huà)，娃娃真的對著(zhù)鏡子照了起來(lái)。
2、集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。
�。�1）幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著(zhù)鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。
�。�2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)，并指出五官的位置。
�。�3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(cháng)短、衣服的顏色……
3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì )區分男孩與女孩。
�。�1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。
�。�2）送“朋友”參加化妝舞會(huì )：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
區域設置和日�；顒�(dòng)組織：
1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；
2、在一些音樂(lè )、體育等活動(dòng)中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；
3、在幼兒入廁時(shí)，強化幼兒對性別的認識。
與家長(cháng)溝通計劃：
1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；
2、有可能的話(huà)，多給孩子照些照片；利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(cháng)日記。
教學(xué)反思：
少一半的幼兒對教師的提問(wèn)能積極反應，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話(huà)的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話(huà)、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養，多給幼兒表達的機會(huì )。
《認識自己》教案 篇2
一、主題提出背景：
走過(guò)懵懂的初中三年，高中時(shí)期是確立自我意識，形成自我定位以及初步確立人生目標最為關(guān)鍵的階段。對剛進(jìn)入高一的新生特別重要，高一學(xué)生，大多是十六七歲，處于一個(gè)脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著(zhù)巨大的變化，再加上學(xué)習任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態(tài)，則會(huì )導致進(jìn)入不了學(xué)習狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的思想。因此有必要設計一節讓學(xué)生重新審視自己、樹(shù)立人生目標的班會(huì )課。
二、活動(dòng)意義
1、讓學(xué)生正確認識自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。
2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己獨特的個(gè)性，我們學(xué)會(huì )自我認識。
3、樹(shù)立自己的人生目標，同時(shí)讓他們看到自己與理想自己之間的差距；并引導他們怎么去實(shí)現理想的自己
三、活動(dòng)時(shí)間
六、活動(dòng)準備
1.、請教原班主任經(jīng)驗。
2、查閱相關(guān)的資料
3、做好活動(dòng)的其他準備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、
七、主題班會(huì )過(guò)程
（一）了解現實(shí)的我
1.心理測試 1 ：個(gè)性小測試
測試
不同的人有不同的個(gè)性，有的人活潑開(kāi)朗、心胸開(kāi)闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個(gè)性嗎？請做下面的測試。
測試開(kāi)始
如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設計，你會(huì )給它設計一個(gè)什么樣的柵欄呢？
A 房子周?chē)媚緰艡趪?/p>
B 房子周?chē)淮u包圍
C 房子周?chē)需F柵欄包圍
D 房子周?chē)N許多花草樹(shù)木
測試結果
選A：你愛(ài)憎分明。對于你喜歡的人，你會(huì )熱情相待，融洽相處；對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛(ài)理不理。因此，對你不了解的人，常會(huì )對你產(chǎn)生誤解。不過(guò)，你會(huì )心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。
選B：你常常孤高自詡。因為不服輸的個(gè)性，常常會(huì )將主動(dòng)權掌握在自己手里。這種類(lèi)型的你，很重視自己的私生活。
選C：你活潑開(kāi)朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類(lèi)型。你雖然心胸開(kāi)闊，能接納各種類(lèi)型的人，但如果一味地當老好人，恐怕會(huì )招來(lái)不必要的誤會(huì )。
選D：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專(zhuān)情的行為。另外，你的'個(gè)性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個(gè)保守型的人。
心理評析
做完了這個(gè)測試，你對自己的個(gè)性也有了大概的了解。如果你的個(gè)性比較消極，那就試著(zhù)開(kāi)朗起來(lái)，主動(dòng)、積極地去面對生活；如果你是個(gè)孤高自詡的人，那就試著(zhù)放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個(gè)性更趨近于完美，你的生活以及周?chē)氖挛锊艜?huì )變得更美好、更精彩。
2.心理測試2：
現實(shí)的我究竟是怎么樣的，這個(gè)我們同學(xué)自己最了解了；現在請同學(xué)們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫(xiě)下現實(shí)的我；寫(xiě)出10條“我是一個(gè)……的人”。（寫(xiě)出自己的獨特之處、真實(shí)；優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；精力旺盛、熱情、沉著(zhù)冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、誠實(shí)、害羞、有禮貌、樂(lè )于助人、可靠、快樂(lè )懶惰、有進(jìn)取心、整潔）
總結：或許有些同學(xué)現實(shí)的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅強的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現實(shí)生活中有不同的展示；
（二）：理想中的我；
現實(shí)的我是這樣的，或許有些同學(xué)對現實(shí)的自己不滿(mǎn)意，覺(jué)得不夠完美；那好，那我們把紙對折，在下面寫(xiě)下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。
�。ㄒ�、可以寫(xiě)自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢(mèng)想，）
對比：現實(shí)的我和理想的我
教師：同學(xué)們看看剛剛寫(xiě)下的現實(shí)的我和理想的我；然后比較一下；看看現實(shí)的我和理想的我差距在哪里；
思考討論并回答：怎么樣克服自己現實(shí)中的缺點(diǎn)，朝著(zhù)理想的我發(fā)展。（思考一下）
學(xué)生回答：略
教師：怎么樣才能克服自己現實(shí)中的弱點(diǎn)，然后讓自己朝著(zhù)理想的我發(fā)展：1、尋找病因：了解自己“現實(shí)中的我”缺點(diǎn)是由于什么原因導致的；2、針對性的對自己的缺點(diǎn)進(jìn)行克服；例如學(xué)習不好，這個(gè)需要努力；意志力不堅強的；需要鍛煉自己；自卑的，需要樹(shù)立起信心，懦弱的，需要勇敢；3、嚴格要求自己，如果做不到可以請別人監督；4、要有相信自己能夠克服缺點(diǎn)；
（三）：別人眼中的我
方案1：每個(gè)人寫(xiě)出自己的性格，愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。時(shí)間限度為3分鐘。收集起來(lái)后，請一個(gè)同學(xué)抽取一張，在講臺上閱讀，讓同學(xué)們來(lái)猜猜是誰(shuí)。被猜中的同學(xué)上臺抽取另外一張。重復上一個(gè)同學(xué)的過(guò)程。
方案2：模擬“與鏡子的對話(huà)”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷輪流循環(huán)。以此讓每位同學(xué)都發(fā)現自身更多的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心，把握自己，改正不好的缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。
（四）班主任總結發(fā)言
通過(guò)上面的活動(dòng)，我們了解了現實(shí)的我、理想的我、他人眼中的我；，現實(shí)的我是怎么樣的，也許有的同學(xué)是勤奮的，也有的是積極的，但是也有意志力不強，消極的等等，總之現實(shí)的我們既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，從這點(diǎn)可以告訴我們，要包容別人的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)；現實(shí)的我總是和理想的我有差距，怎么消除這個(gè)差距呢，這個(gè)就需要我們去努力，逐步逐步的把缺點(diǎn)轉化為優(yōu)點(diǎn)，把不好的習慣改過(guò)來(lái)。最終實(shí)現理想的我。而他人眼中的我，告訴我們要注意同學(xué)之間的關(guān)系，多與同學(xué)交流溝通。在同學(xué)中樹(shù)立自己一種良好的形象，并且要多贊美別人，多發(fā)現別人的美
八、預設效果
1、調動(dòng)同學(xué)們認識自我的興趣，增強認識自我的能力，提升認識自我的水平。同時(shí)也更進(jìn)一步了解了班里的同學(xué)，為以后形成良好的學(xué)習氛圍打下基礎。
2、學(xué)生學(xué)會(huì )正確審視自己，樹(shù)立明確的目標，并為之奮斗
《認識自己》教案 篇3
【教學(xué)目標】
一、知識目標：
1.知道正確認識自己的重要性。
2.掌握正確認識自己的途徑和方法。
3.學(xué)會(huì )正確對待他人的評價(jià)。
4.形成客觀(guān)、完整的自我概念。
二、能力目標：
1.培養學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習的能力。
2.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1.在活動(dòng)中感悟合作精神和團隊意識。
2.不斷提高自我認識程度，培養實(shí)事求是的精神。
3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、重難點(diǎn)突破
重、難點(diǎn)：正確認識自己
突破方法：“正確認識自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認識自己”這一知識點(diǎn)，教材中安排“運用你的經(jīng)驗、探究與分享”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得正確認識自己的重要性和掌握正確認識自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認識自己的稟賦和獨特性，有助于學(xué)生增強自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內容中，通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確認識自己的途徑和方法。教學(xué)中，通過(guò)明確提出有針對性的問(wèn)題，讓學(xué)生課前認真準備、課堂充分活動(dòng)，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀(guān)，既為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時(shí)又可以達到突破“正確認識自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入設置，啟動(dòng)思維
活動(dòng)導入
通過(guò)學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)等方式，使大家認識到發(fā)現自己、正確認識自己是多么的重要，從而引入本課的內容教學(xué)。
過(guò)程：
教師：你了解自己?jiǎn)�？我想請一名學(xué)生向大家介紹一下自己，并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。這些歸納到底全不全面呢？我們要如何全面、深刻地認識自己呢？
學(xué)生：作自我介紹。
教師：“認識自己”對我們到底有多重要呢？老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事：
一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個(gè)小家伙，就拿出糖罐說(shuō)：“來(lái)， 抓一把�！毙『裳劭粗�(zhù)糖罐，手卻一動(dòng)不動(dòng)，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。 最后，鄰居只好自己動(dòng)手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小 孩的爸爸問(wèn)他：“平時(shí)你最?lèi)?ài)吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”
如果你是那個(gè)小孩，你會(huì )怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些�！�
教師提問(wèn)：這個(gè)小孩的聰明之處在哪里？
學(xué)生：??
教師：小孩能正確地認識自己，知道自己的短處并巧妙地避開(kāi)，從而為自己爭取更大的好處。 “認識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話(huà)，作為神對人的忠告，這被當時(shí)的哲學(xué)家認為代表了人類(lèi)的最高智慧。在我國春秋戰國時(shí)期，著(zhù)名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰不殆”作為一條軍事箴言寫(xiě)入《孫子兵法》，以傳之后世�？梢�(jiàn)，正確認識自己是多么重要。
教師板書(shū)．揭示課題。
二、自主探究，信息搜索
過(guò)程：
活動(dòng)1：“運用你的經(jīng)驗”（教材P25）。
教師：請同學(xué)們自學(xué)“運用你的經(jīng)驗”（教材P25），思考提出的問(wèn)題，教師歸納。
問(wèn)題：
在每個(gè)鏡頭里，你展現的形象是怎樣的？請嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
你對自己展現出來(lái)的形象滿(mǎn)意嗎？ 聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對你的看法怎樣？ 1．指導學(xué)生根據自己的實(shí)際情況填表。
2．讓學(xué)生思考，對自己展示出來(lái)的形象是否滿(mǎn)意。
3．同學(xué)之間互相交流，看看別人對你的評價(jià)如何，與學(xué)生的自我評價(jià)相比有哪些差別。
教師：別人對你的評價(jià)是否與你對自己的評價(jià)相同。有時(shí)候，我們認識自己不夠全面，不能客觀(guān)地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地認識自己非常重要。首先，老師和大家來(lái)探討第一部分內容“人貴自知”。
板書(shū)：人貴自知
教師：進(jìn)入初中，大家的自我意識不斷增強，我們需要正確認識自己。每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對自己的認識也受到知識、經(jīng)驗等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認識自己的難度。然而，認識自己又很重要。
活動(dòng)2：“閱讀感悟”（教材P26），學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問(wèn)題，教師歸納。
多媒體呈現：
你的“自我”在哪里 周?chē)?/p>
一個(gè)孩子摔了一跤，覺(jué)得痛，便說(shuō)：“我痛了�！苯又�(zhù)又說(shuō)：“我不怕痛�！边@個(gè)覺(jué)得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢？ ......
我在照鏡子，從鏡子里審視著(zhù)自己。那個(gè)審視著(zhù)我自己的“我”是誰(shuí)，那個(gè)被我自己審視的“我”又是誰(shuí)，它們是不是同一個(gè)“我”？
你拉開(kāi)抽屜，發(fā)現一張你小時(shí)候的照片，便說(shuō)：“這是小時(shí)候的我�！蹦阍趺粗肋@個(gè)是小時(shí)候的“我”呢？小時(shí)候的“我”和現在的“我”是憑什么東西成為同一個(gè)“我”呢？
夜深人靜之時(shí)，你一人獨處，心中是否浮現過(guò)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”
你是否也思考過(guò)文中所提到的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”
你怎么看待自己開(kāi)始思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生回答并交流討論。
教師總結：同學(xué)們，由此可見(jiàn)，我們對自己還是不完全了解，所以我們有必要去 人識自己。那么正確認識自己有什么重要意義呢？我們怎樣才能正確地認識自己呢？請帶著(zhù)這些問(wèn)題，閱讀課本第27頁(yè)文字，找出問(wèn)題的答案。
板書(shū)：認識自己很重要 正確認識自己的重要意義
三、全員互動(dòng)，交流共享
活動(dòng)1：“探究與分享”（教材P27），通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當指導，最后歸納出正確認識自己的重要性。
過(guò)程：
你如何看待小剛對自己的認識？ 這樣的認識給他帶來(lái)怎樣的影響？
出示問(wèn)題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認識自己的重要意義。
學(xué)生分組討論，由各小組組長(cháng)將討論的結果進(jìn)行整理。 小組代表交流：
小組A：小剛的做法是不對的，要正確認識自己，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。
小組B：小剛的做法是不對的，要看到別人的長(cháng)處，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進(jìn)與他人交往。
教師：同學(xué)們通過(guò)探究，知道了正確認識自己的重要性，對自己有了清晰而完整的自我認識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認識自己，是把握自己與他人關(guān)系的'重要環(huán)節。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請大家繼續探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認識自己的途徑、方法”。
板書(shū)：多把尺子量自己
活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P28）
過(guò)程：
多媒體呈現：“探究與分享”（教材P28）。
你對自己的認識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。
我_______________________________________________________
我______________________________________________________
我_______________________________________________________
......
你是從哪些方面認識自己的？ 你是怎么得出這些認識的？ 以小組為單位，完成下列活動(dòng)。
畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。
猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？最后公布答案。
談感受。當事人分享：自己滿(mǎn)意的部分，不滿(mǎn)意的部分；聽(tīng)到別人評價(jià)后的感受。
1．學(xué)生填表，并完成后面的活動(dòng)。
2．小組開(kāi)展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。
3．師生歸納自我評價(jià)與他人評價(jià)的途徑與方法。 （課件呈現或板書(shū)）
途徑——可以從生理、心理、社會(huì )等方面來(lái)認識自己。 方法——自我評價(jià)和他人評價(jià)。
教師總結并提出新的問(wèn)題：通過(guò)分析，我們知道了正確認識自己的方法主要有兩種：一種是自我評價(jià)，一種是他人評價(jià)；那么為什么說(shuō)這兩種方法能幫助我們正確地認識自己呢？
活動(dòng)3：請同學(xué)們閱讀課本P28~29相關(guān)內容后，了解自我評價(jià)和他人評價(jià)的作用。
自我評價(jià)的方法: 自我觀(guān)察和分析。
可以觀(guān)察自己在學(xué)校和家庭中的表現、自己的強項和弱項、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過(guò)去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗或失敗的教訓等。例如，可以有意識地通過(guò)日記等方式記錄自己的內心活動(dòng)，描繪自己的情緒、情感體驗，評價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現。
與他人比較。 比較的內容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現實(shí)的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過(guò)把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點(diǎn)的認識和了解。
學(xué)生A：自我評價(jià)是一個(gè)人對自己的判斷，它最能代表一個(gè)人認識自己的水平。對自己有一個(gè)恰當的自我評價(jià)，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
學(xué)生B：他人評價(jià)是我們認識自己的一面鏡子。有人說(shuō)：“要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人�！彼嗽u價(jià)能夠幫助我們發(fā)現和縮小自己的盲區，有助于我們形成對自己完整、清晰的認識。
教師：對待他人評價(jià)，我們需要反思：他人的評價(jià)合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么，到底我們應該如何正確對待他人的評價(jià)呢？
活動(dòng)4：“探究與分享”（教材P30），通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當指導，最好歸納出正確對待他人評價(jià)的方法。
要想知道我是誰(shuí)，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數學(xué)老師說(shuō)我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生，語(yǔ)文老師認為我學(xué)習很用功，英語(yǔ)老師則說(shuō)我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說(shuō)我性格外向，媽媽卻說(shuō)我有些內向。在鄰居眼里，我是個(gè)勤快的女孩子，在媽媽看來(lái)，我很懶。奶奶說(shuō)我淘氣得像“假小子”，爸爸說(shuō)我已經(jīng)長(cháng)大，媽媽卻說(shuō)我還很小。在那么多的評價(jià)里，我無(wú)法確定哪個(gè)才是真正的“我”。 不同的人對“我”的評價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？ 你覺(jué)得“我”該如何對待這些評價(jià)？ 學(xué)生交流討論。 教師概括：
如何正確對待他人的評價(jià)，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。
�。ㄕn件呈現答案）正確對待他人評價(jià)，要做到—— 1．用心聆聽(tīng)；2．勇于面對；3．平靜拒絕。
教師總結：同學(xué)們，認識自己是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷探索自己，發(fā)現自己：自我評價(jià)和他人評價(jià)不一樣；真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合??生命從來(lái)就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會(huì )讓我們的探索更加有趣，不是嗎？
四、知識整合
一、認識自己
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1．認識自己很重要。
2．正確認識自己有什么重要意義？
(1)正確認識自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。
(2)正確認識自己，可以促進(jìn)與他人交往。
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1．正確認識自己的途徑和方法。
(1)途徑：可以從生理、心理、社會(huì )等方面來(lái)認識自己。
(2)方法：自我評價(jià)和他人評價(jià)。
A．自我評價(jià)的作用；B．他人評價(jià)的作用。
2．如何正確對待他人評價(jià)。
(1)用心聆聽(tīng)。 (2)勇于面對。 (3)平靜拒絕。
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價(jià)等內容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而 且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！
通過(guò)學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將他們的注意力集中到課堂上來(lái)，同時(shí)提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。
此環(huán)節通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生初步了解“認識自己”的重要意義。創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)多媒體展示這則小故事，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考追問(wèn)，主動(dòng)地去探究、認識自己。
引導學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自主學(xué)習的空間，培養了學(xué)生自主合作的習慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂(lè )。
通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng )造合作學(xué)習的空間，培養了學(xué)生合作的習慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂(lè )。同時(shí)還可以找到正確認識自己的途徑和方法。
讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習的方式，知道自我評價(jià)和他人評價(jià)的作用，能加深學(xué)生對知識的理解，既充滿(mǎn)情趣，又培養了學(xué)生的多種能力，滲透著(zhù)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。
通過(guò)小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑，使學(xué)習的問(wèn)題具體化、廣度化、深度化，有效促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習和掌握，提高合作、探究學(xué)習的技巧和能力。
課后反思：
這節課的內容不是很難，通過(guò)提前讓學(xué)生預習，基本能在當堂完成教學(xué)內容，學(xué)生的課堂反饋及互動(dòng)都比較積極。相信學(xué)生能獨立完成課后作業(yè)，掌握本節內容要點(diǎn)。
《認識自己》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道人體最基本的.組成部分，頭 軀干 四肢
2 知道隨時(shí)都要注意保護自己。
活動(dòng)準備：
1 錄音機 磁帶 活動(dòng)娃娃
2 人體圖片 幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1 放錄音機健康歌，幼兒跟著(zhù)老師隨音樂(lè )跳健康歌
問(wèn)：健康歌里唱了什么呀？（脖子妞妞 抖抖手 抖抖腳）
2 出示一個(gè)活動(dòng)娃娃，讓幼兒知道人體最基本的組成部分：頭.軀干.四肢.
教師演出活動(dòng)娃娃。小朋友跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)。邊做動(dòng)作邊說(shuō)：點(diǎn)點(diǎn)頭.彎彎腰踢踢腿.招招手.扭扭腰.........
3 教師小結。讓幼兒知道要隨時(shí)隨地保護我們的身體不要讓他們受傷害。
師：我們的身體有頭.軀干.四肢它們能使我們快樂(lè )地生活.我們離不開(kāi)它們.因此.我們要保護它們.不要讓它們受傷害
4 歌表演頭發(fā)身體膝蓋腳.邊唱邊表演.根據歌詞做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討
《認識自己》教案 篇5
主題活動(dòng)的由來(lái)
中班幼兒的自我概念已經(jīng)開(kāi)始萌生，他們已初步感受到自己的外貌、身體、喜好等等與他人的不同，對于“我”和“他人”有著(zhù)許多的疑問(wèn)，而要解答他們的這些疑問(wèn)，則是我們這次主題活動(dòng)開(kāi)展的主要目的。
主題教育目標
1、認識了解自己身體的外部特征。
2、培養幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)家的良好情感。
3、培養幼兒大膽的用語(yǔ)言表達自己的能力。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
主題墻飾的創(chuàng )設
主題墻飾的創(chuàng )設作為課程內容，不像以前那樣追求速度和結果，在每一個(gè)平行單元的開(kāi)展過(guò)程中，我們都會(huì )組織幼兒進(jìn)行討論，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法和需要，我們會(huì )為孩子留出最大的空間，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)心主題墻飾，使我們的主題環(huán)境創(chuàng )設伴隨主題開(kāi)展的日漸深入而不斷完善。我們的主題活動(dòng)探索式、連續性的進(jìn)行，課程的內容不斷豐富完善，課程形式也日趨多樣，由談話(huà)、討論發(fā)展到手工、繪畫(huà)、觀(guān)察、資料查閱、分工合作、家園合作等等。在主題板的正中間是由幾名小朋友畫(huà)的自己的形象，而延伸出的幾個(gè)平行單元里，貼滿(mǎn)了孩子們的介紹，如在“我的生日”這個(gè)單元里，孩子們自己設計了生日蛋糕、生日賀卡；在“我的表情”這個(gè)單元里，孩子們畫(huà)出了自己不同的表情；在“我的動(dòng)作”這個(gè)單元里，孩子們畫(huà)出了自己的小手、小腳，以及自己各種各樣的身體動(dòng)作。這樣的環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程不僅美觀(guān)、天天有新意，反饋新信息，而且很形象直觀(guān)的記錄課程的進(jìn)展情況，孩子們非常喜歡。
主題網(wǎng)絡(luò )的建構
根據幼兒感興趣的內容我們一起預設這幾個(gè)單元，單元之間是平行關(guān)系的，這是這個(gè)主題活動(dòng)的特別之處，直線(xiàn)表示的是老師預設的內容，虛線(xiàn)表示的是幼兒自發(fā)生成的內容。
活動(dòng)一、“我的表情”
在開(kāi)展“認識自己”的這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒最先感知和發(fā)生興趣的是自己身體的外部特點(diǎn)。他們喜歡變化多端的臉部表情。因此，我將“我的表情”作為本主題活動(dòng)的第一個(gè)單元。
我們帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察了產(chǎn)生不同表情時(shí)的五官變化后，我問(wèn)幼兒：“人為什么會(huì )有高興、生氣、難過(guò)等表情？”啟發(fā)幼兒理解產(chǎn)生表情的原因與自己遇到事情或心情有關(guān)。鼓勵幼兒大膽回憶表達自己經(jīng)歷過(guò)的事情，月龍說(shuō)：“我做錯事時(shí)大人批評我我會(huì )難過(guò)，掉眼淚�！毙∏缯f(shuō)：“媽媽送我禮物時(shí)，我會(huì )很高興”。孩子們都爭著(zhù)要表達自己的想法，積極性很高。我又問(wèn)幼兒“記錄表情有什么方法？”有的.孩子說(shuō)照照片，有的說(shuō)畫(huà)下來(lái)……。最后孩子們采用了簡(jiǎn)單易行的繪畫(huà)方式，他們不僅畫(huà)出了自己的表情，而且把表情產(chǎn)生的原因畫(huà)了出來(lái)，可以說(shuō)每一幅作品都表現著(zhù)一個(gè)生動(dòng)的故事。
活動(dòng)二、“我的動(dòng)作”
認識了表情之后，我們又開(kāi)展了“我的動(dòng)作”這個(gè)單元，中班幼兒身體各部位的運動(dòng)機能，還有發(fā)現事物變化的能力，都處于發(fā)展和提高階段，他們喜歡跳、喜歡唱，更希望了解自己身體的特征，因此，我們將藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)等運動(dòng)形式與語(yǔ)言表達的訓練融匯在一起，開(kāi)展了此次活動(dòng)。我們以動(dòng)作產(chǎn)生為基礎，對幼兒進(jìn)行提問(wèn)“請小朋友說(shuō)一說(shuō)人的身體中哪些地方可以活動(dòng)？”幼兒的回答很豐富，如手腕、胳膊肘、膝關(guān)節、頸部等，還有的幼兒觀(guān)察更細，說(shuō)出了手指關(guān)節，孩子們邊說(shuō)邊體會(huì )動(dòng)作，之后教師通過(guò)舞蹈形式讓幼兒觀(guān)察，體會(huì )自己身體的動(dòng)作變化，最后我們請幼兒把自己的一種動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，孩子們有親身感受后畫(huà)的興趣更大了，他們的動(dòng)作各種各樣，非常生動(dòng)。在這次活動(dòng)中，孩子們邊說(shuō)邊動(dòng)積極性很大，觀(guān)察能力也得到提高。
活動(dòng)三、“我的生日”
每個(gè)班里都會(huì )有過(guò)生日的小朋友，每當他們快到生日的那幾天，他們總會(huì )主動(dòng)的去告訴老師和小朋友，當問(wèn)到他們過(guò)生日時(shí)，最高興的事是大部分孩子都會(huì )說(shuō)“喜歡吃生日蛋糕，喜歡接受生日禮物”，但他們對過(guò)生日的具體日期及生日的意義并不是很了解，于是我設計了一節活動(dòng)“過(guò)生日的時(shí)候”，目的在于讓幼兒了解過(guò)生日的真正意義及對父母的感激之情，在活動(dòng)中我們還根據幼兒的興趣，鼓勵幼兒設計生日蛋糕，設計生日賀卡，孩子們很喜歡這些活動(dòng)，經(jīng)常在美工區中重復的練習，并把自己設計的賀卡帶回家，送給自己的爸爸媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒了解了過(guò)生日的真正意義，同時(shí)幼兒的想象力和創(chuàng )造力得到了很好的提高。
活動(dòng)四、“我的成長(cháng)環(huán)境”
我們全托班的孩子對于“家”和“幼兒園”有著(zhù)一種特殊的感情，為了加深幼兒對成長(cháng)環(huán)境的了解，培養幼兒愛(ài)周?chē)说那楦�，我們運用語(yǔ)言、音樂(lè )、繪畫(huà)、手工等多種藝術(shù)表現形式，鼓勵幼兒大膽的表達自己對家和幼兒園的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)五、“我喜歡……”
“我喜歡”是從“我”出發(fā)，幼兒通過(guò)了解自己的相貌、身體、情緒等方面與他人的不同，進(jìn)而獲得各種不同表達喜好的方式，孩子們充分享受著(zhù)表達“我喜歡……”的那份愉悅，當我問(wèn)幼兒“你們最喜歡什么”時(shí)，他們的回答是豐富多樣的，有的小朋友說(shuō)喜歡吃×××，有的小朋友說(shuō)喜歡玩玩具，有的小朋友說(shuō)喜歡和媽媽爸爸一同出去玩，我問(wèn)他們在幼兒園最喜歡做的事時(shí)，部份幼兒都說(shuō)喜歡當值日生，根據幼兒喜歡當日生的愿望，我引導幼兒一起唱“值日生的歌曲”、“設計值日生服”、“設計值日生胸卡”，孩子們可高興了，通過(guò)值日生活動(dòng)，孩子們?yōu)樗�、為集體的服務(wù)意識更加強烈了。
通過(guò)“認識自己”主題活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們已能認識了解自己的外貌、身體、情緒、喜好與他人的不同，同時(shí)在這次主題活動(dòng)中，孩子們享受著(zhù)表達自己的那份喜悅心情，增強了孩子們主動(dòng)表達的意識。以上開(kāi)展的這些活動(dòng)都是根據幼兒發(fā)展目標及幼兒興趣生成的，我們在遵循著(zhù)陳鶴琴先生“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”這一原則，活動(dòng)中孩子們的積極性較高，在平時(shí)我們也注重了多元智能理論的學(xué)習，用欣賞的目光去發(fā)現每一個(gè)幼兒的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，使幼兒的優(yōu)勢智能得到很好的發(fā)揮，因此孩子們在活動(dòng)中表現的更自信、更愛(ài)表達自己了。
教學(xué)反思：
少一半的幼兒對教師的提問(wèn)能積極反應，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話(huà)的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話(huà)、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養，多給幼兒表達的機會(huì )。
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