【精華】火把節教案3篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的火把節教案3篇，希望對大家有所幫助。

火把節教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè )的火把節”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。

　　2、根據情節的提示，記憶動(dòng)作順序。

　　3、大膽運用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現舞蹈歡快、奔放的情緒。

　　二、活動(dòng)準備：

　　介紹有關(guān)彝族火把節的傳統和風(fēng)俗習慣。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解舞蹈情節，學(xué)習基本動(dòng)作。

　　——了解舞蹈情節與動(dòng)作。

　　教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節：“彝族的火把節到了，小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的`游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著(zhù)火堆，跳起了歡快的舞蹈。

　　——幼兒一邊回憶情節，一邊隨著(zhù)老師哼唱的音樂(lè )，練習動(dòng)作。

　　2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。

　　——幼兒拉成圓圈，找準圈上，練習隨著(zhù)“呦“的叫聲轉向圈上做動(dòng)作。

　　——引導幼兒根據繞火堆跳舞的情節，練習隨音樂(lè )邊繞圈跑，邊叫“呦“。

　　3、完整舞蹈。

　　——隨樂(lè )練習，教師帶做。

　　——教師用情節提示幼兒隨音樂(lè )舞蹈。

火把節教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)欣賞《火把節》豐富學(xué)生對彝族音樂(lè )特點(diǎn)的感知，并認識阮（ruǎn）。

　　2.能分辨樂(lè )曲三段體的曲式結構。

　　3.能說(shuō)出“火把節”的概況。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.認識阮，能夠聽(tīng)辨出阮的音色。

　　2.能夠聽(tīng)辨出樂(lè )曲的兩個(gè)樂(lè )段的不同。

　　教材分析

　　阮是我國民族彈撥樂(lè )器中很有特點(diǎn)的樂(lè )器之一�，F在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復雜，演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂(lè )隊中可起強有力的作用。目前民族管弦樂(lè )隊中主要使用大阮和中阮�！痘鸢压潯饭卜譃槿�段，在一個(gè)簡(jiǎn)單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板A段主題輕柔地出現，旋律輕柔、優(yōu)美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現，顯得優(yōu)美有韻味。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　師：同學(xué)們，少數民族的節日非常多，其中火把節就是彝族人最著(zhù)名的節日，關(guān)于火把節，還有一個(gè)傳說(shuō)呢。今天我們就到彝族朋友的火把節上去看一看。

　　欣賞“火把節的傳說(shuō)”動(dòng)畫(huà)。

　　二、介紹彝族的火把節

　　彝族的火把節盛名天下，從每年的農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長(cháng)龍在山道、田間緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀(guān)，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少?lài)��?zhù)篝火歡樂(lè )歌舞，直至深夜。

　　三、欣賞樂(lè )曲

　　1.初聽(tīng)樂(lè )曲《火把節》音頻。

　　師：火把節真是盛大的節日，現在我們就來(lái)欣賞一首樂(lè )曲《火把節》。

　　提問(wèn)：同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是用哪種樂(lè )器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結：阮的歷史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的`是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現力很強。

　　2.聽(tīng)辨樂(lè )段。

　　完整聆聽(tīng)樂(lè )曲《火把節》。

　　提問(wèn)：請說(shuō)出這首樂(lè )曲速度有什么變化？根據速度的變化可以分成幾個(gè)樂(lè )段？學(xué)生聆聽(tīng)并回答。

　　師：這首樂(lè )曲的速度是慢-快-慢，根據速度的變化可以分成三個(gè)部分。

　　3.欣賞第一樂(lè )段

　�。�1）初次聆聽(tīng)第一樂(lè )段。

　　提問(wèn)：請用語(yǔ)言描述這一樂(lè )段表現出的情景。

　�。�2）教師出示第一樂(lè )段譜例，學(xué)生演唱旋律。

　�。�3）再次聆聽(tīng)第一樂(lè )段，學(xué)生小聲跟音樂(lè )哼唱旋律。

　　4.欣賞第二樂(lè )段

　�。�1）初次聆聽(tīng)第二樂(lè )段。

　　提問(wèn)：請用語(yǔ)言描述這一樂(lè )段表現出的情景和第一樂(lè )段有什么不同，你是根據哪些音樂(lè )要素聽(tīng)出來(lái)的？

　　學(xué)生可能回答：速度不同、節奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

　�。�2）教師出示第二樂(lè )段譜例，學(xué)生演唱旋律。

　�。�3）先聆聽(tīng)第一樂(lè )段，再聆聽(tīng)第二樂(lè )段，感受第二樂(lè )段熱烈、歡慶的情緒。

　　5.欣賞第三樂(lè )段

　�。�1）初次聆聽(tīng)第三樂(lè )段。

　　提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )段和哪個(gè)樂(lè )段旋律基本相同？說(shuō)出感受到的場(chǎng)景。

　�。�2）再次聆聽(tīng)第三樂(lè )段，聽(tīng)完后為三個(gè)樂(lè )段加上速度和表情用語(yǔ)。

　　6.完整欣賞樂(lè )曲《火把節》。

　　教師要求：這首樂(lè )曲是ABA結構的三段體，認真聆聽(tīng)音樂(lè )，每聽(tīng)到A樂(lè )段出現，就小聲哼唱旋律。

　　四、課堂小結

　　火把節是彝族人民最重要的傳統節日，人們在晚上圍著(zhù)篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達旦，最后，我們在一首歌曲《七月的火把節》中結束我們這節課的學(xué)習。

火把節教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生有感情朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，認識5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。

　　3、引導學(xué)生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會(huì )彝族人民歡度節日是無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文的第二、三部分，體會(huì )火把節時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從火把節的傳說(shuō)中體會(huì )彝族人民的勇敢與堅強。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生搜集民間故事。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標】：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀課文，理清脈絡(luò )結構。

　　3、初步體會(huì )彝族人民火把節的熱情。

　　一、談話(huà)導入：

　　同學(xué)們，你們知道“火把節”是那個(gè)民族的節日嗎？（彝族）你知道那些和火把節相關(guān)的知識?

　　簡(jiǎn)介彝族及火把節,出示相關(guān)圖片:

　　彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣盏膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登�；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì )，徹夜狂歡。

　　這節課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！

　　二、初讀課文，交流預習內容。

　　1、自讀課文，回顧預習內容。

　　2、小組交流預習內容。

　　三、鞏固練習，檢測預習。

　　1、認讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角

　　頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒

　　蝗蟲(chóng)宰牛羊熊熊烈火激情四溢

　　數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

　　2、形近字:

　　寨（）矯（）跤（）

　　賽（）嬌（）狡（）

　　塞（）驕（）

　　寒（）

　　3、近義詞：矯健——強健激動(dòng)——感動(dòng)

　　反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜

　　4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒

　　5、理解詞語(yǔ)。

　　四、朗讀課文，整體感知。

　　1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。

　　2、默讀課文，想想可以分成幾部分？試概括出每部分的.內容。

　�。ㄍ�桌交流）各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內容？

　　第一部分：（1——4）寫(xiě)歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。

　　第二部分：（5——10）寫(xiě)火把節是激情四溢的盛典。

　　第三部分：（11——13）寫(xiě)彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。

　　五、找出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì )一下。

　　1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節�！�

　　要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�體現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛(ài)之情）

　　2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動(dòng)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　六、小結：

　　1、總結本節課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習目標的完成情況。

　　2、這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節，進(jìn)一步感受節日的氣氛吧！

　　七、布置作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文（讀給爸爸媽媽聽(tīng)）。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

　　3、完成《作業(yè)本》中相應的字詞題。

　　4、思考書(shū)后第2、3題。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標】：

　　1、品讀內容，感受火把節熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。

　　2、了解火把節的來(lái)歷，理解火把節的紀念意義

　　3、體會(huì )彝家人的優(yōu)良品德。

　　一、談話(huà)導入：

　　上節課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節的來(lái)歷和紀念意義。

　　說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？(主要寫(xiě)了彝族火把節熱烈場(chǎng)面和火把節的來(lái)歷)

　　二、出示學(xué)習目標:

　　三、細讀課文，深入感悟

　　1、彝家人為了火把節都做了哪些準備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　“我為你……”

　　A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì )。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）

　　B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。

　　2、課文描寫(xiě)了火把節的哪幾個(gè)場(chǎng)面？在小組內說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景？想象一下當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　A人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜；斗牛；摔跤；點(diǎn)燃火把；圍著(zhù)篝火跳舞

　　B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內容。

　　3、默讀第三部分，講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現出了彝族人民的哪些品質(zhì)？

　�。ㄒ妥寤鸢压澋膩�(lái)歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

　　4、文中反復出現了一句話(huà)，你能找出來(lái)，并談?wù)勊�的作用嗎�?/p>

　　“來(lái)吧，……”

　�。ㄟ@個(gè)句子把全文內容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個(gè)句子反復出現，使的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時(shí)使的首尾結構有一種回環(huán)之美。

　　四、總結全文。

　　今天這節課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節的來(lái)歷，知道了火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　五、補充課外知識:彝族火把節的傳說(shuō)。（見(jiàn)教案p35）

　　板書(shū)設計：

　　1、穿上節日的盛裝，熱情準備節日的飯菜�！静粦謵�

　　2、斗牛。勢力

　　火把節3、摔跤勇敢堅強

　　4、點(diǎn)燃火把不屈不撓】

　　5、圍著(zhù)篝火跳舞

　　六、布置作業(yè)：

　　1、完成《作業(yè)本》中相應的題。

　　2、預習第五課。

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