火把節教案范文錦集6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的火把節教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
火把節教案 篇1
教學(xué)目標
1、認識和學(xué)會(huì )本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節的來(lái)歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、以學(xué)生為主體，引導學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。
5、感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重、難點(diǎn)：⑴理解課文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵了解火把節的來(lái)歷，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讀通課文，學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、全作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習。1、介紹你了解的一些民族風(fēng)俗。2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫(xiě)的，你是根據什么劃分出來(lái)的？
二、導入新課。1、同學(xué)們都喜歡哪些節日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節的情況和心情。2、我國有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧！
�。ò鍟�(shū)課題）。
三、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內容。
3、課文寫(xiě)了火把節的哪幾個(gè)場(chǎng)面？
四、細讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗讀課文。1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。
六、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節的資料
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的.熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2、了解彝族火把節的來(lái)歷，理解火把節的紀念意義，交流關(guān)于火把節的傳說(shuō)的感想。
3、總結課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課。1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
3、談話(huà)導入：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。
二、品讀詞句，想象場(chǎng)面（一）學(xué)習課文第一部分⒈教師：為了歡度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學(xué)們用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)讀一讀。⒉學(xué)生在文中畫(huà)出。
�、臣w交流
�、从懈星橛嬂首x第一部分。（指導讀地熱情、盼望、興奮的語(yǔ)氣）（二）學(xué)習課文第二部分⒈教師：課文描寫(xiě)了火把節哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。⒊交流反饋課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節時(shí)穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著(zhù)篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。⒌小結；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第三部分⒈默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。⒊小組內交流。⒋集體交流。⒌小結：是的，火把節不是一個(gè)普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。
三、課堂總結
今天這節課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節來(lái)歷，知道火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。
板書(shū)：
4、火把節
準備：扎火把
民族服飾
美酒佳肴
場(chǎng)面：準備節日飯菜、斗牛摔跤
點(diǎn)燃火把
圍著(zhù)篝火跳舞
來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”
�。ɑ鸢压澥且妥迦嗣袂趧谟赂�、不屈不撓的象征）
火把節教案 篇2
少數民族是幼兒需要了解的，而在了解過(guò)程中，他們往往又對民族服飾、頭飾、手飾極感興趣，抓住這一特點(diǎn)，我設計了此活動(dòng)，讓他們去做喜歡的事，從而豐富其聯(lián)想性、活動(dòng)幼兒手指靈活性。
二、活動(dòng)目標：
1、初步了解彝族頭飾的來(lái)歷，認識個(gè)別詞組“彝族、哈帕”。
2、掌握“剪、粘、拼”的技能。
3、感受“七月火把節”的快樂(lè )。
三、準備
1、多媒體課件、長(cháng)方形掛歷、半圓形掛歷、剪刀、皺紋紙，分別與該班男孩人數相符合。
2、長(cháng)方形哈帕、辮子與女孩人數相符合，裝飾哈帕的布花若干。
3、簡(jiǎn)短情景導入課題的課件一套。
4、先會(huì )跳彝族的“七月火把節”。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)“樹(shù)葉”音樂(lè )進(jìn)教室。
老師：今天，彝族的同胞邀請我們去參加他們的“七月火把節，想去嗎?現在我們跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)教室先做一下準備”。
2、聽(tīng)簡(jiǎn)短故事導入課題，知道彝人為什么要戴帽子。
師：①看老師今天像哪個(gè)民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁(yè)便教認漢字“彝族”。
�、趶哪睦锟闯鑫业陌缦褚妥�?
幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下，認識“哈帕”二字，頭飾上貼有。
�、垡妥迦俗钕矚g頂“哈帕”或者戴帽子，你們想知道為什么嗎?(簡(jiǎn)短故事略)
�、苣敲�，我們要參加他們的“七月火把節’’看來(lái)還得先做帽子戴上才行，對嗎? @_@我是分割線(xiàn)@_@3、老師為男孩女孩各自準備了不同的操作材料，現在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?
�、倥⒆永眯〔蓟ㄑb飾這塊長(cháng)方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的`圖形，如：房子、大樹(shù)、不同的字或是對稱(chēng)美等。注意：提示小布花后面貼的雙面膠揭下來(lái)后紙片放進(jìn)籃子里。
�、谀泻⒆釉鯓訉㈤L(cháng)方形的掛歷紙條變成圓形，幼兒示范，如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體”，幼兒示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里，注意書(shū)機的使用方法。
4、幼兒操作，老師巡回指導。
�、僦笇Р惶珪�(huì )的幼兒。
�、谧屍湎胂窀S富。
5 、戴上頭飾跳“七月火把節”。
�、傧刃蕾p碟子里的小朋友跳。
�、趲熡滓黄鸨硌萏�。
五、結束語(yǔ)
今天，我們參加了彝族的七月火把節，高興嗎?我們還學(xué)會(huì )了做他們的頭飾，回去教家里人做，和他們一起走進(jìn)彝族的七月火把節。聽(tīng)(樹(shù)葉)第二段音樂(lè )出教室。
火把節教案 篇3
【學(xué)習目標】
1．指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2．通讀全文，識讀生字，理解生詞。
3．引導學(xué)生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會(huì )彝族人民歡度節日時(shí)無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．通讀全文，識讀生字，理解生詞。(重點(diǎn))
2．引導學(xué)生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會(huì )彝族人民歡度節日時(shí)無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。(難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
同學(xué)們，你們知道“火把節”是哪個(gè)民族的節日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節相關(guān)的知識？(簡(jiǎn)介彝族及火把節，出示相關(guān)圖片)彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登�；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì )，徹夜狂歡。這節課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
二、自主預習
1．讀準字音，認清字形。
吞噬(shì) 尋覓(ì) 攢聚(cuán)
涅槃(pán) 翱翔(á) 氛圍(fēn)
亢奮(àng) 禁忌 祈禱
全神貫注 循規蹈矩 按部就班
2．解釋詞語(yǔ)。
心儀：心中仰慕。
攢聚：緊緊地聚集在一起。
全神貫注：貫注，集中在一點(diǎn)，全部精神集中在一點(diǎn)。形容注意力高度集中。
循規蹈矩：指遵守規矩，一點(diǎn)也不敢輕舉妄動(dòng)；也形容拘泥保守，不敢有任何變動(dòng)。
按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好層次，選擇、組織好詞句；后來(lái)表示按照一定的條理、步驟做事。
3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么？
明確：主要寫(xiě)了彝族火把節的熱鬧場(chǎng)面和火把節的來(lái)歷。
三、合作探究
(一)整體感知
1．圍繞“火把節”依次寫(xiě)了哪些內容？
簡(jiǎn)介彝族火把節——火把節的`傳說(shuō)——火把節上“選美”——火把節的狂歡場(chǎng)面——舉行火把節的重要意義。
�。�1）人們穿上節日盛裝，準備節日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節日盛裝”，“忙著(zhù)燒火宰雞，準備節日飯萊”，體會(huì )到人們盼望、喜悅之情。）
�。�2）斗牛：“斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè )的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團團圍住”寫(xiě)出人多、熱鬧、快樂(lè )�！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀(guān)眾的助威聲中，瞪著(zhù)血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角�！睂�(xiě)出了斗牛比賽的精彩。
�。�3）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著(zhù)對手，企盼著(zhù)對手脊背著(zhù)地不能翻身的那種歡愉，企盼著(zhù)得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲�！斌w會(huì )摔跤手的歡愉和驕傲。
�。�4）點(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行�！毕胂筮@時(shí)壯觀(guān)的場(chǎng)面�！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了�！斌w會(huì )人們在節日里情緒高漲。
�、蓢�(zhù)篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著(zhù)平日積滿(mǎn)灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著(zhù)很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著(zhù)火堆唱著(zhù)，跳著(zhù)，追逐著(zhù)，嬉鬧著(zhù)??”這段話(huà)是一句排比句，寫(xiě)出山寨里所有的人圍著(zhù)篝火跳舞的歡樂(lè )場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè )與幸福。
2．通過(guò)本文來(lái)看，彝族火把節有哪些特點(diǎn)？體現了什么精神？
彝族火把節特點(diǎn)：同預祝豐收相結合；參與人數眾多，節目豐富，場(chǎng)面盛大。體現了一種狂歡精神，反映了現代人的精神需求。
(二)品味語(yǔ)言
下面句子分別運用了什么修辭手法？有何表達效果？
1．歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽(yáng)花在藍天下緩緩滾動(dòng)。
連用兩個(gè)精彩的比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了彝家女兒打著(zhù)黃的油傘，相互牽著(zhù)三角彩巾載歌載舞的情態(tài)之美。
2．山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。
運用了夸張和排比的修辭，富有語(yǔ)言氣勢，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩蕩奔騰的氣勢之壯，營(yíng)造了熱情、歡樂(lè )的氛圍。
四、板書(shū)設計
火把節
內容：簡(jiǎn)介、傳說(shuō)、“選美”、狂歡場(chǎng)面、重要意義
特點(diǎn)：與豐收結合，人數多，節目豐富、場(chǎng)面盛大
五、作業(yè)設計
1．有感情地朗讀課文。
2．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì
�。� ） （ ） （ ） （ ）
í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná
�。� ） （ ） （ ） （ ）
3．補充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。
不（ ）而同 約： 人聲（ ）沸 沸：
激情四（ ） 溢： 數不（ ）數 勝：
興高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍：
4．完成課后第2題。
5．按課文內容填空，并作答。
夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（ ）早已準備好的火把，（ ）屋門(mén)，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高處向下看，只見(jiàn)一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。
�。�1）在文中括號里填上適當的詞語(yǔ)。
�。�2）這一段的比喻句是 。把 ，寫(xiě)出 。
�。�3）“沸騰”一詞說(shuō)明了什么？
6．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。
火把節教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè )的火把節”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據情節的'提示，記憶動(dòng)作順序。
3、大膽運用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現舞蹈歡快、奔放的情緒。
二、活動(dòng)準備：
介紹有關(guān)彝族火把節的傳統和風(fēng)俗習慣。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、了解舞蹈情節，學(xué)習基本動(dòng)作。
教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節：“彝族的火把節到了，小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著(zhù)火堆，跳起了歡快的舞蹈。
幼兒一邊回憶情節，一邊隨著(zhù)老師哼唱的音樂(lè )，練習動(dòng)作。
2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。
幼兒拉成圓圈，找準圈上，練習隨著(zhù)“呦“的叫聲轉向圈上做動(dòng)作。
引導幼兒根據繞火堆跳舞的情節，練習隨音樂(lè )邊繞圈跑，邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
隨樂(lè )練習，教師帶做。
教師用情節提示幼兒隨音樂(lè )舞蹈。
火把節教案 篇5
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，認識5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。
3、引導學(xué)生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會(huì )彝族人民歡度節日是無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì )火把節時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：從火把節的傳說(shuō)中體會(huì )彝族人民的勇敢與堅強。
教學(xué)準備：課件、學(xué)生搜集民間故事。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò )結構。
3、初步體會(huì )彝族人民火把節的熱情。
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們知道“火把節”是那個(gè)民族的節日嗎?(彝族)你知道那些和火把節相關(guān)的知識?
簡(jiǎn)介彝族及火把節,出示相關(guān)圖片:
彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣盏膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登�；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì )，徹夜狂歡。
這節課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧!
二、初讀課文，交流預習內容。
1、自讀課文，回顧預習內容。
2、小組交流預習內容。
三、鞏固練習，檢測預習。
1、認讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲(chóng)宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字:
寨()矯()跤()
賽()嬌()狡()
塞()驕()
寒()
3、近義詞：矯健——強健激動(dòng)——感動(dòng)
反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語(yǔ)。
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內容。
(同桌交流)各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內容?
第一部分：(1——4)寫(xiě)歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。
第二部分：(5——10)寫(xiě)火把節是激情四溢的盛典。
第三部分：(11——13)寫(xiě)彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。
五、找出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì )一下。
1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節�！�
要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺�。[]
(體現出彝家人的'熱情、好客和他們對生活的熱愛(ài)之情)
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
六、小結：
1、總結本節課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習目標的完成情況。
2、這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節，進(jìn)一步感受節日的氣氛吧!
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽(tīng))。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、完成《作業(yè)本》中相應的字詞題。
4、思考書(shū)后第2、3題。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】：
1、品讀內容，感受火把節熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節的來(lái)歷，理解火把節的紀念意義
3、體會(huì )彝家人的優(yōu)良品德。
一、談話(huà)導入：
上節課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節的來(lái)歷和紀念意義。
說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么?(主要寫(xiě)了彝族火把節熱烈場(chǎng)面和火把節的來(lái)歷)
二、出示學(xué)習目標:
三、細讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節都做了哪些準備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。
“我為你……”
A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì )。(這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望)
B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫(xiě)了火把節的哪幾個(gè)場(chǎng)面?在小組內說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景?想象一下當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
A人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜;斗牛;摔跤;點(diǎn)燃火把;圍著(zhù)篝火跳>
B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現出了彝族人民的哪些品質(zhì)?
(彝族火把節的來(lái)歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。)
4、文中反復出現了一句話(huà)，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝?
“來(lái)吧，……”
(這個(gè)句子把全文內容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個(gè)句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時(shí)使文章的首尾結構有一種回環(huán)之美。
四、總結全文。
今天這節課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節的來(lái)歷，知道了火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、補充課外知識:彝族火把節的傳說(shuō)。(見(jiàn)教案p35)
板書(shū)設計：
1、穿上節日的盛裝，熱情準備節日的飯菜�！静粦謵�
2、斗牛。勢力
火把節3、摔跤勇敢堅強
4、點(diǎn)燃火把不屈不撓】
5、圍著(zhù)篝火跳舞
五、布置作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》中相應的題。
2、預習第五課。
火把節教案 篇6
教學(xué)目標
1.通過(guò)欣賞《火把節》豐富學(xué)生對彝族音樂(lè )特點(diǎn)的感知，并認識阮（ruǎn）。
2.能分辨樂(lè )曲三段體的曲式結構。
3.能說(shuō)出“火把節”的概況。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.認識阮，能夠聽(tīng)辨出阮的音色。
2.能夠聽(tīng)辨出樂(lè )曲的兩個(gè)樂(lè )段的不同。
教材分析
阮是我國民族彈撥樂(lè )器中很有特點(diǎn)的樂(lè )器之一�，F在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的.演奏技巧不是很復雜，演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂(lè )隊中可起強有力的作用。目前民族管弦樂(lè )隊中主要使用大阮和中阮�！痘鸢压潯饭卜譃槿�，在一個(gè)簡(jiǎn)單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板A段主題輕柔地出現，旋律輕柔、優(yōu)美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現，顯得優(yōu)美有韻味。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
師：同學(xué)們，少數民族的節日非常多，其中火把節就是彝族人最著(zhù)名的節日，關(guān)于火把節，還有一個(gè)傳說(shuō)呢。今天我們就到彝族朋友的火把節上去看一看。
欣賞“火把節的傳說(shuō)”動(dòng)畫(huà)。
二、介紹彝族的火把節
彝族的火把節盛名天下，從每年的農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長(cháng)龍在山道、田間緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀(guān)，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少?lài)?zhù)篝火歡樂(lè )歌舞，直至深夜。
三、欣賞樂(lè )曲
1.初聽(tīng)樂(lè )曲《火把節》音頻。
師：火把節真是盛大的節日，現在我們就來(lái)欣賞一首樂(lè )曲《火把節》。
提問(wèn)：同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是用哪種樂(lè )器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
教師總結：阮的歷史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現力很強。
2.聽(tīng)辨樂(lè )段。
完整聆聽(tīng)樂(lè )曲《火把節》。
提問(wèn)：請說(shuō)出這首樂(lè )曲速度有什么變化？根據速度的變化可以分成幾個(gè)樂(lè )段？學(xué)生聆聽(tīng)并回答。
師：這首樂(lè )曲的速度是慢-快-慢，根據速度的變化可以分成三個(gè)部分。
3.欣賞第一樂(lè )段
�。�1）初次聆聽(tīng)第一樂(lè )段。
提問(wèn)：請用語(yǔ)言描述這一樂(lè )段表現出的情景。
�。�2）教師出示第一樂(lè )段譜例，學(xué)生演唱旋律。
�。�3）再次聆聽(tīng)第一樂(lè )段，學(xué)生小聲跟音樂(lè )哼唱旋律。
4.欣賞第二樂(lè )段
�。�1）初次聆聽(tīng)第二樂(lè )段。
提問(wèn)：請用語(yǔ)言描述這一樂(lè )段表現出的情景和第一樂(lè )段有什么不同，你是根據哪些音樂(lè )要素聽(tīng)出來(lái)的？
學(xué)生可能回答：速度不同、節奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
�。�2）教師出示第二樂(lè )段譜例，學(xué)生演唱旋律。
�。�3）先聆聽(tīng)第一樂(lè )段，再聆聽(tīng)第二樂(lè )段，感受第二樂(lè )段熱烈、歡慶的情緒。
5.欣賞第三樂(lè )段
�。�1）初次聆聽(tīng)第三樂(lè )段。
提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )段和哪個(gè)樂(lè )段旋律基本相同？說(shuō)出感受到的場(chǎng)景。
�。�2）再次聆聽(tīng)第三樂(lè )段，聽(tīng)完后為三個(gè)樂(lè )段加上速度和表情用語(yǔ)。
6.完整欣賞樂(lè )曲《火把節》。
教師要求：這首樂(lè )曲是ABA結構的三段體，認真聆聽(tīng)音樂(lè )，每聽(tīng)到A樂(lè )段出現，就小聲哼唱旋律。
四、課堂小結
火把節是彝族人民最重要的傳統節日，人們在晚上圍著(zhù)篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達旦，最后，我們在一首歌曲《七月的火把節》中結束我們這節課的學(xué)習。
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