關(guān)于熱帶雨林的教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于熱帶雨林的教案，希望能夠幫助到大家。

　　熱帶雨林的教案1

　　活動(dòng)目標：

　　欣賞盧梭的《有猴子的熱帶森林》，重點(diǎn)感受作品中各種樹(shù)葉的形態(tài)和姿態(tài)。

　　嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現不同形態(tài)的植物和樹(shù)葉。

　　活動(dòng)準備：

　　數碼相機。

　　幼兒用書(shū)第17~18頁(yè)。

　　掛圖《有猴子的熱帶森林》

　　音樂(lè )磁帶或CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　初步欣賞《有猴子的熱帶森林》。

　　出示作品，引導幼兒欣賞。

　　引導幼兒自由談?wù)搶ψ髌返淖畛醺杏X(jué)。

　　——教師：你看到了什么？你喜歡嗎？為什么？（請幼兒說(shuō)出自己的想法。）多感官感受作品意境。

　　在樂(lè )曲《維也納森林舞曲》伴奏下，引導幼兒感受作品意境。

　　——教師：讓我們一起跟著(zhù)美妙的音樂(lè )，想象自己進(jìn)入了美麗的森林，伸手能觸摸到那些樹(shù)葉，能和猴子一起做游戲。

　　——引導幼兒用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)等多種感官進(jìn)一步感受作品，加深幼兒對作品意境的體驗。

　　——教師：這次你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？想到了什么？

　　在教師的語(yǔ)言描述下欣賞作品。

　　——教師：在一個(gè)晴朗的日子里，我們慢慢地走進(jìn)一片神奇的大森林，深深地吸了一口氣，香香的，是樹(shù)葉吐露的'清香；聽(tīng)，微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉“沙沙沙”地響，好像在互相說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，伸出手來(lái)輕輕觸摸這些樹(shù)葉，有的軟軟的，有的卻很硬，還有的帶著(zhù)小刺，每一片葉子都很特別。

　　——教師提問(wèn)：在這樣茂密的的森林中散步，你心里有什么感覺(jué)呢？

　　請幼兒給作品起名字。

　　欣賞樹(shù)葉的形狀、顏色和姿態(tài)。

　　引導幼兒欣賞樹(shù)葉的形狀、顏色和姿態(tài)。

　　——教師：這么多的樹(shù)葉，它們都是一樣的嗎？（請幼兒重點(diǎn)觀(guān)察樹(shù)葉不同的形狀、顏色和姿態(tài)。）——教師：這么多不同的葉子，你最喜歡哪一種？為什么？

　　引導幼兒用手指在幼兒用書(shū)上描畫(huà)作品中各種樹(shù)葉的形狀。

　　用身體造型表現。

　　教師：我們要用身體來(lái)表現這些樹(shù)葉，請幼兒想一想，自己最喜歡哪種樹(shù)葉。

　　幼兒選擇一種自己最喜歡的葉子，做出同樣選擇的幼兒可分為一組。

　　幼兒以小組為單位，在音樂(lè )聲中討論如何表現這種葉子，并用肢體造型來(lái)表現樹(shù)和葉子的形狀、姿態(tài)。

　　幼兒跟隨音樂(lè )表現，教師拍攝照片。

　　幼兒欣賞照片，相互交流對葉子造型的看法。

　　活動(dòng)延伸：

　　在教師的幫助下幼兒按照畫(huà)面用肢體動(dòng)作進(jìn)行集體造型，并想象和表現鳳吹來(lái)時(shí)葉子隨風(fēng)搖擺的情景。

　　引導幼兒欣賞、討論幼兒用書(shū)上其他描繪森林和樹(shù)葉的作品，嘗試創(chuàng )作。

　　在美術(shù)角為幼兒提供各種繪畫(huà)工具，供幼兒各種樹(shù)和樹(shù)葉。

　　活動(dòng)提示：

　　當美術(shù)作品呈現在幼兒面前時(shí)他們首先感知到的可能是有趣的猴子和形狀各異的葉子。

　　熱帶雨林的教案2

　　設計意圖

　　帶幼兒參觀(guān)熱帶植物園之后，他們對那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的新奇，也使他們在心理上產(chǎn)生刺激和探險的愿望。依據幼兒的興趣，我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫(huà)》，深入感受自然中蘊含的生命力，從而激發(fā)幼兒通過(guò)大膽的想像表現自己眼中的熱帶雨林。

　　活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)欣賞《叢林組畫(huà)》，感受叢林的奇異景象，體驗其神秘、安詳、充滿(mǎn)生機的夢(mèng)幻般的感覺(jué)。

　　2．學(xué)習用明快的色彩，大膽想像，表現出自己對熱帶雨林的印象。

　　活動(dòng)準備

　　1．經(jīng)驗準備：參觀(guān)熱帶植物園，并進(jìn)行了參觀(guān)后的主題繪畫(huà)；了解有關(guān)熱帶雨林的故事。

　　2．材料準備：盧梭的《叢林組畫(huà)》，參觀(guān)植物園照片及繪畫(huà)作品，投影儀，8開(kāi)畫(huà)紙，彩筆，蠟筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1．讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫(huà)》的奇異，并大膽、準確地說(shuō)出自己的感覺(jué)。

　　2．鼓勵幼兒大膽想像、創(chuàng )意自己的熱帶雨林。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　1．通過(guò)欣賞活動(dòng)，真正理解熱帶雨林中人與動(dòng)物的關(guān)系。

　　2．畫(huà)面布局均衡，植物富有熱帶雨林特點(diǎn)，人和動(dòng)物富有情節化。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引入環(huán)節。

　　以故事為引子，欣賞《叢林組畫(huà)》。

　　今天我要為小朋友講一個(gè)熱帶雨林的故事。在法國有一位偉大的畫(huà)家叫盧梭，他和我們一樣聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于熱帶雨林的故事，他非常向往和熱愛(ài)熱帶雨林，但是因為許多原因他一直沒(méi)有機會(huì )去熱帶雨林探險，但他每天都在想像著(zhù)熱帶雨林的情景。一天，盧梭做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)里發(fā)生了許多在熱帶雨林里的神秘的故事，他感到很興奮。他馬上拿起畫(huà)筆將自己的夢(mèng)記錄下來(lái)，并給那些畫(huà)起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫《叢林組畫(huà)》。你們是否想聽(tīng)聽(tīng)盧梭夢(mèng)里的故事呢？

　　分析

　　欣賞《叢林組畫(huà)》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗，而故事情境的'設計，能讓組畫(huà)在神秘的氣氛中出現，深深地吸引幼兒。

　　2．感知環(huán)節。

　�。�1）出示《夢(mèng)》和《小瀑布》，引導幼兒觀(guān)察森林、人和動(dòng)物的樣子，體驗人和動(dòng)物的關(guān)系以及畫(huà)面的顏色。

　　分析

　　將《夢(mèng)》和《小瀑布》作為第一順序出現，因為這兩幅作品表達的都是一種人與動(dòng)物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài)。

　�。�2）出示《奇異的景色》，引導幼兒觀(guān)察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達自己對叢林的感覺(jué)。

　　分析

　　將《奇異的景色》作為單獨的畫(huà)面出現，是為了讓幼兒感知動(dòng)物在大自然中生活的快樂(lè )和美滿(mǎn)。

　�。�3）出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》，引導幼兒觀(guān)察野獸在做什么，并表達自己的感覺(jué)。

　　分析

　　《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》表現的均是人與動(dòng)物抗爭及動(dòng)物之間弱肉強食的現象，將這三幅作品作為第三順序出現，是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現實(shí)的一面。

　�。�4）將《叢林組畫(huà)》全部展示，請幼兒說(shuō)出自己對盧梭的夢(mèng)有什么感覺(jué)，想到什么，喜歡什么。

　　分析

　　啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀(guān)看叢林世界，既發(fā)現大師表達的自然色彩之明快、物體形象之豐富，又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險，從而使幼兒的想像帶有真實(shí)世界的成分。

　　3．創(chuàng )作環(huán)節。

　�。�1）教師提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。

　�。�2）請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“夢(mèng)”，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )意“夢(mèng)”的情節。

　�。�3）提示幼兒繪畫(huà)的植物要有熱帶雨林的特點(diǎn)。

　�。�4）提示幼兒畫(huà)面布局既均衡、豐富，又不雜亂。

　�。�5）鼓勵幼兒大膽使用對比色，使畫(huà)面色彩亮麗、明快。

　　分析

　　讓幼兒以模仿大師做夢(mèng)的形式去構思自己的熱帶雨林故事，使幼兒的創(chuàng )造同樣也帶有了盧梭一樣的夢(mèng)的情調。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng )作的興趣，又促進(jìn)他們大膽想像。同時(shí)，操作中的指導也很重要，它可提醒幼兒以大師的作品為參照，有效地選用色彩來(lái)模仿大師的風(fēng)格，在繪畫(huà)中有意突出熱帶雨林的植物特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢(mèng)。

　　活動(dòng)點(diǎn)評

　　把握最恰當的時(shí)機，依據幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內容是本次活動(dòng)尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子，用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望�；顒�(dòng)中，教師借助盧梭的《叢林組畫(huà)》帶孩子走進(jìn)富有魔力、夢(mèng)幻般的熱帶叢林，在圓夢(mèng)的過(guò)程中將視覺(jué)藝術(shù)欣賞提升到一個(gè)新的高度，讓孩子學(xué)會(huì )用心靈作畫(huà)，學(xué)會(huì )用自己的想像在頭腦中重新構建、描繪自己的夢(mèng)想。

　　值得欣賞的是，教師不僅抓住了好的教育契機，而且進(jìn)行了縝密的思考，故事的引入和作品出現的順序都體現了教師對細節的關(guān)注，便于幼兒更好地理解和感受作品內在的生命力，調動(dòng)幼兒創(chuàng )作的積極性。

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