幼兒園語(yǔ)言教案經(jīng)典（15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語(yǔ)言教案1
教學(xué)目標：
1、引導幼兒用完整的句式“我是xxxxx”來(lái)創(chuàng )編動(dòng)物的特征或本領(lǐng)。
2、遵守游戲規則,注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。
3、在游戲活動(dòng)中,培養幼兒大膽表達的好習慣。
教學(xué)準備：
1、課件2
、頭飾若干（動(dòng)物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥(niǎo)等）
3、雨傘實(shí)物或頭飾三個(gè)（紅、黃、綠）地面標記教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！
幼兒：老師好！
教師：我是陳老師大眼睛。
幼兒：我是XX小嘴巴。
教師：我是陳老師長(cháng)頭發(fā)。
幼兒：我是XX白皮膚。
二、進(jìn)入游戲情境,了解游戲規則
�。ㄒ唬┬蕾p課件《躲雨》第一段
1、教師：今天天氣真好,綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,小動(dòng)物們也出來(lái)做游戲了,瞧！誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)幼兒依次模仿兔子和烏龜。
2、教師：他們在一起玩得多開(kāi)心呀！突然,發(fā)生了什么事？
幼兒：雷聲,可能要下雨了。
3、教師：那怎么辦呢？誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？
小結：這是一把小紅傘。
�。ǘ┬蕾p課件《躲雨》第二段
1、教師：聽(tīng)一聽(tīng),小紅傘是怎么說(shuō)的？
�。ㄎ沂切〖t傘,會(huì )飛的朋友你們好！向我介紹你自己,你就可以飛進(jìn)來(lái)。）
2、教師：小紅傘請怎樣的朋友來(lái)躲雨呢？會(huì )飛的朋友是誰(shuí)呀？小鳥(niǎo)會(huì )怎樣來(lái)介紹自己呢？（我是小鳥(niǎo)會(huì )唱歌。）
3、小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)
4、教師：小紅傘聽(tīng)了小鳥(niǎo)的介紹會(huì )讓小鳥(niǎo)來(lái)躲雨嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小紅傘是怎么說(shuō)的？（你還能介紹自己的本領(lǐng)呢,真不錯！請你飛進(jìn)來(lái)躲雨吧！
�。ㄈ┬蕾p課件《躲雨》第三段
1、教師：小鳥(niǎo)已經(jīng)找到地方躲雨了,可還有小動(dòng)物沒(méi)找到小傘朋友呢！又有誰(shuí)來(lái)幫助他們呢？（小綠傘和小黃傘）猜一猜：小綠傘會(huì )請誰(shuí)進(jìn)雨傘呢？聽(tīng)聽(tīng)小綠傘是怎么說(shuō)的？
�。ㄎ沂切【G傘,會(huì )爬的朋友你們好！向我介紹你自己,你就可以爬進(jìn)來(lái)。）
2、提問(wèn)：小綠傘剛才邀請了誰(shuí)？會(huì )爬的朋友是誰(shuí)呀？那烏龜會(huì )怎樣介紹自己呢？請小朋友先猜一猜聽(tīng)一聽(tīng)烏龜到底是怎樣說(shuō)的.。小朋友學(xué)一學(xué)烏龜的介紹怎么樣？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小綠傘是怎么說(shuō)的？
�。阏姘�！你還能介紹自己長(cháng)得特別的地方呢,真不錯！請你爬進(jìn)來(lái)躲雨吧�。�
3、教師：小烏龜小綠傘介紹了自己長(cháng)的特別的地方,那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢？
幼兒：我是烏龜短尾巴……
4、教師：還有青蛙沒(méi)有躲進(jìn)雨傘呢,聽(tīng)一聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的？
5、教師：如果你是青蛙,你會(huì )怎樣來(lái)介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長(cháng)的很特別的地方）
6、教師：打開(kāi)小黃傘,聽(tīng)聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的。（你說(shuō)的真棒,跳進(jìn)來(lái)吧！真不錯,跳進(jìn)來(lái)躲雨吧！好的,快快跳進(jìn)來(lái)。）
四、互動(dòng)游戲
1、教師：小朋友,現在所有的小動(dòng)物都找到雨傘躲雨了,小朋友,你們想不想也來(lái)玩一玩“躲雨”的游戲呢？請四位小朋友找個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,看一看,你是誰(shuí)？想一想,雨傘請誰(shuí)來(lái)躲雨,可以怎樣介紹自己。
2、四位教師扮傘,幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物開(kāi)展躲雨游戲。
五、延伸活動(dòng)教師：小動(dòng)物們玩得開(kāi)心么？外面天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧！
幼兒園語(yǔ)言教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：繞口令《小花鼓》
活動(dòng)目標：
1、教幼兒在理解內容的基礎上學(xué)習繞口令。初步懂得繞口令的主要特征，感受繞口令的情趣。
2、正確區別字音：鼓、虎、布、補。
活動(dòng)準備：
老虎圖片、小鼓一個(gè)“媽媽”字卡布一塊“寶寶”娃娃一個(gè)(用布把上述教具包起來(lái))字卡:小花鼓老虎敲補布
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)、講述，使幼兒理解內容。
畫(huà)上娃娃在干什么？鼓上有什么？以故事形式講述“媽媽用布補”的內容。
二、示范念繞口令，介紹繞口令的特點(diǎn)。
三、再次示范朗誦，根據內容念提問(wèn)，請幼兒用繞口令中的句子來(lái)回答。
四、請幼兒跟念繞口令，速度先慢后快，重點(diǎn)指導關(guān)鍵詞語(yǔ)的發(fā)音。
五、介紹題目，變換各種形式讓幼兒練習，鼓勵幼兒開(kāi)展比賽。
出示用布包著(zhù)的教具，請幼兒猜猜里面有什么？逐一從布里掏出小鼓、老虎、寶寶等教具，同時(shí)出示字卡“鼓、虎、布”請幼兒發(fā)準讀音。
活動(dòng)反思：
當我出示用布包著(zhù)的教具時(shí)，幼兒的興趣非常高，紛紛問(wèn)我“里面是什么呀？我請幼兒自由地猜一猜，他們的興致可高了，“玩具！”“球！”“小白兔！”等等，每個(gè)人的答案都不同，雖然僅僅是一個(gè)小小的游戲，但卻大大地發(fā)揮了孩子們的想象力。在剛開(kāi)始時(shí)我就有意地引導他們說(shuō)出這是用一塊布包著(zhù)的.東西，孩子們已經(jīng)無(wú)意識地先練習了幾次“布”的發(fā)音。當我們逐一出現里面的小鼓、老虎、寶寶的時(shí)候，每次的出現都給孩子帶來(lái)一次驚喜，開(kāi)心得不得了！于是他們在非常愉快的心情下和“鼓、虎、寶寶”打招呼，在無(wú)意識中又練習了發(fā)音，而且幼兒對他們的印象很深。在教學(xué)過(guò)程中我被孩子們的氣氛感染了，心情也很興奮，與孩子之間的互動(dòng)也非常默契，常常在活動(dòng)中隨機一動(dòng)地加入一些小游戲調動(dòng)他們的積極性。在讓他們利用這些玩具編故事的時(shí)候把我笑開(kāi)心了！“寶寶去捉老虎，被老虎咬了一口！”“寶寶敲鼓嚇老虎！”雖然小朋友不能一個(gè)人用所有的玩具把故事編完，但在我的引導下，幼兒變成了故事接龍，開(kāi)心極了！最后在聽(tīng)我的故事時(shí)幼兒自然地拍起了手表?yè)P我，也深深地喜愛(ài)這兒歌！對它印象很深！朗朗上口！
幼兒園語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)。
2、知道水中倒映的現象。
3、豐富詞匯：“倒影”。
活動(dòng)準備
1、大水盆，盆里盛有清水。
2、小豬紙偶
活動(dòng)過(guò)程
一、看“倒影”，引起活動(dòng)興趣。
1、出示幾個(gè)較大的水盆，盆里盛有清水。
教師：小朋友，我們在鏡子里能看到自己，那我們在水面上看一看是怎樣的呢?
2、幼兒分散活動(dòng)看“倒影”。
讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。
3、談話(huà)：在水面上看到了什么?
讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。
二、出示教具月亮，引起聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?月亮出來(lái)了會(huì )不會(huì )有倒影呢?在哪里有倒影呢?
請幼兒聽(tīng)故事找“月亮”。
2、教師講故事
第一遍講完后提示幼兒：在聽(tīng)故事的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?
3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
4、邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話(huà)。
(1)開(kāi)始，豬老大對豬老二說(shuō)了什么?
(2)第一個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
(3)第二個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
(4)后來(lái)發(fā)現月亮的.小豬是怎樣說(shuō)的?
三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?
1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行擴散。
2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說(shuō)：喜歡聽(tīng)我的故事嗎?
老師帶著(zhù)你們再講一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。
3、教師：我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現呀，
今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮。
鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天來(lái)講給大家聽(tīng)。
附故事：找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和朋友一起去找找看�！崩洗笳f(shuō)“好!”
他倆請來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一只小豬意外地發(fā)現，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!
小豬們帶著(zhù)自己找到的月亮，高高興興回家去。
幼兒園語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。
2、感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
3、借助圖片或提示仿編兒歌。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。
2、各地風(fēng)景圖片若干。
3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
1、采用提問(wèn)的方式引導幼兒講述詩(shī)歌內容
分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)及生活地方。
2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)出這是什么地方？是誰(shuí)的家？引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內容。
二、朗誦詩(shī)歌
教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
教師與幼兒完整朗誦詩(shī)歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現詩(shī)歌的美感。
三、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō)祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動(dòng)物的家？引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說(shuō)，祖國有清清的`河流，同樣的方法編出，小黃牛說(shuō)，祖國有長(cháng)滿(mǎn)青草的山坡。
師幼結合圖片，共同創(chuàng )編詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
本文擴展閱讀：根據《現代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)鎳褪亲约旱膰�。�?jiǎn)單來(lái)說(shuō)，祖國是祖先開(kāi)辟的生存之地，人們崇拜、愛(ài)惜和捍衛這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。
幼兒園語(yǔ)言教案5
教學(xué)目標
1、通過(guò)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，在游戲中體驗快樂(lè )。
2、初步熟悉兒謠內容。
教學(xué)準備故事
掛圖P.1，貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬的動(dòng)物圖卡，紗巾、水袖、飄帶、鈴鼓、刮弧、圓舞板等樂(lè )器，音色變化較明顯的伴奏曲。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，坐好。
2、故事引導小朋友，你們都有好朋友嗎？今天，老師給你們講一個(gè)故事，故事的名稱(chēng)叫《大家都是好朋友》。寶寶有許多好朋友，它們是小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬、小猴等小動(dòng)物，這些小動(dòng)物不會(huì )講話(huà)，卻會(huì )發(fā)出美妙的叫聲。有一天，寶寶和小動(dòng)物們一起玩打招呼的游戲，被叫到名字時(shí)，要大聲說(shuō)“到”，可是小動(dòng)物不會(huì )說(shuō)“到”，于是便用它們美妙的叫聲來(lái)回答。小朋友，你們知道小貓是怎樣回答的嗎？（喵、喵）小狗是怎樣回答的呢？（汪、汪）（分別提問(wèn)小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小豬的叫聲）……大家玩得真開(kāi)心，都說(shuō)，‘游戲太好玩了’。小朋友，你們想不想玩點(diǎn)名游戲？
3、人際關(guān)系——肢體意識與聲音表達（1）肢體點(diǎn)名游戲A、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友創(chuàng )造性地用不同的聲音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……B、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友拍肢體不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、腳……（2）肢體意識游戲師：“除了可以拍身體回答，還可以怎么回答呢？”引導幼兒創(chuàng )造、發(fā)明不同的動(dòng)作來(lái)回答。（幼兒每發(fā)明一種動(dòng)作，大家一起學(xué)一學(xué)）肩：聳肩、揉肩、擺肩……肘：轉肘、擺肘……手：揮手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手……（3）打招呼游戲老師伴奏，幼兒律動(dòng)回應。老師用不同音色的曲子伴奏（自備），幼兒根據音色的變化走不同的步伐，特定音效時(shí)，幼兒以肢體不同部位和他人打招呼。
4、動(dòng)物扮演：模仿動(dòng)物聲音與動(dòng)作——貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬（1）出示圖卡，介紹動(dòng)物的名稱(chēng)。
逐段聽(tīng)辨音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )中出現的動(dòng)物聲音選出動(dòng)物圖卡，并模仿動(dòng)物的`叫聲和動(dòng)作。
�。�2）有聲的動(dòng)作、動(dòng)感的聲音老師念語(yǔ)詞并用鈴鼓伴奏，請幼兒配合表演各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作�？商崾居變�，動(dòng)物叫聲可以是很餓的、想睡的、有精神的、生氣的、高興的……；動(dòng)物的各種動(dòng)作，有走路、跑步、跳躍、玩�！�3）道具及角色扮演A、聽(tīng)音樂(lè )幼兒進(jìn)行律動(dòng)表演。貓跳、馬吃草、鳥(niǎo)飛、鴨笑、狗瘙癢、豬睡覺(jué)。
B、幼兒選擇道具，把自己打扮成其中一種動(dòng)物，并表演律動(dòng)（道具裝扮：紗巾、水袖、貓耳頭箍、各式樂(lè )器……）。
方式：獨舞、雙人對跳、組。
5、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小花貓走出活動(dòng)室。
幼兒園語(yǔ)言教案6
教案目標：
1、引導幼兒認真觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象、表達自己對畫(huà)面的理解。
2、欣賞，理解小男孩想像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見(jiàn)聞。
教案準備：
1、畫(huà)面，
2、DV
教案過(guò)程：
一、 觀(guān)察畫(huà)面
1、今天老師為小朋友們帶來(lái)一幅漂亮的'圖畫(huà)，圖畫(huà)里有些很奇怪的東
西，是什么呢？我們一起來(lái)看看。
2、出示畫(huà)面，幼兒自由觀(guān)察：你看到了什么？
3、這個(gè)小男孩看起來(lái)還很小，我們可以叫他什么？
4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？
5、為什么有三個(gè)一模一樣的人？
6、一顆紅紅的心表示什么意思？
7、弟弟的心愿是什么？
8、他為什么想變小鳥(niǎo)？（引導幼兒理解小鳥(niǎo)有翅膀，可以自由飛翔。）
9、你們猜猜弟弟變成小鳥(niǎo)了會(huì )想飛到哪里？
10、小結幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首，聽(tīng)完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問(wèn)：弟弟變成小鳥(niǎo)想飛到哪里？
里還說(shuō)了些什么？
4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里還說(shuō)了些什么。
5、提問(wèn)：的名字叫什么？
里面說(shuō)了些什么？
三、自由自在的小鳥(niǎo)
1、你們想變成小鳥(niǎo)自由飛翔嗎？
2、如果你變成了小鳥(niǎo)，你想飛到哪里？
3、你在高高的天上飛，會(huì )看到些什么？
4、你能來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)自由自在飛翔的樣子嗎？
5、播放小鳥(niǎo)叫的音樂(lè )：請小朋友變成小鳥(niǎo)一起飛到外面去自由自在地吧。
幼兒園語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1。大膽猜想故事內容，學(xué)習用"……突然……"的句式表達畫(huà)面……
2。理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續編。
3。理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
4。理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
重點(diǎn)：學(xué)習用重復的句式表達畫(huà)面的內容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事
活動(dòng)準備：《突然》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們去故事里找答案吧。
二、閱讀猜測，理解故事
1。出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著(zhù)秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2。一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來(lái)猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。
3。出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
4�，F在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著(zhù)快樂(lè )的心情會(huì )去干什么呢？
5。出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的`事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
6。出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發(fā)生了什么事情呢？請誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然——一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事
三、續編故事，激發(fā)想象
1。出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì )去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然——會(huì )發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2。幼兒自由討論，續編故事
四、欣賞原創(chuàng )，自然結束
1。出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2。一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？
3。突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4。集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì )發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話(huà)題導入，在好奇心的驅使下，學(xué)生非常積極地投入課堂�！苯酉氯�，我引導學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話(huà)了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當地搭窩過(guò)冬。通過(guò)指導學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì )到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現力與創(chuàng )造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話(huà)。通過(guò)小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應該是不動(dòng)的，因為青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對“冬眠”這個(gè)詞的理解。
幼兒園語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習故事中的角色對話(huà)。
2、嘗試自主閱讀，能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽表達對故事的理解。
3、知道有朋友關(guān)心是幸福的事，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、白板課件、電子書(shū)。
2、繪本若干。
3、表情圖及字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、角色導入，引發(fā)興趣。
教師：這是誰(shuí)呀？它的心情怎樣？
二、細致觀(guān)察，猜測講述故事內容。
1 。閱讀1—5頁(yè)，理解故事前半部分內容。
教師：當當出去玩的時(shí)候遇到了誰(shuí)？當當是怎么問(wèn)的？它們又是怎么回答的？
教師與幼兒、幼兒與幼兒進(jìn)行對話(huà)練習。
2 。自主閱讀，了解故事內容。
幼兒與同伴自主閱讀第6頁(yè)：它們在干什么？引導幼兒按一定的順序觀(guān)察、講述畫(huà)面內容。
3 。閱讀7—11頁(yè)，理解故事中間部分內容。
教師：當小動(dòng)物們發(fā)現當當在偷看，他們會(huì )怎么做呢？你們覺(jué)得當當會(huì )放棄嗎？那當當會(huì )想什么辦法進(jìn)屋呢？
4 。自主閱讀故事結尾部分。
�。�1）幼兒與同伴自主閱讀12——16頁(yè)。
�。�2）交流感受。教師：當當收到朋友們送的`禮物，現在的心情是怎樣的？它會(huì )對好朋友說(shuō)什么呢？
三、完整欣賞故事。
介紹故事名稱(chēng)，小結故事中當當的情緒變化。
四、自主閱讀，結束活動(dòng)。
幼兒與同伴完整閱讀，講述故事內容。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：表演區投放表演道具，鼓勵幼兒與同伴創(chuàng )造性地表演。
2、家園合作：鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂(lè )》。
幼兒園語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標
1、理解童謠內容，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
2、理解“帆船當搖籃” “海是家” “浪作伴”的意思，初步感知童謠中優(yōu)美的語(yǔ)言和比喻的寫(xiě)法。
3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹(shù)林、草地、幼兒園等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )欣賞導入。
1、教師播放音樂(lè )《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的美妙意境。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首歌的感覺(jué)。
師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）
教師小結：在我們生活的周?chē)�，有很多美妙的東西，我們可以大膽想象，今天我們就來(lái)學(xué)習一首美妙的童謠《帆船》，請你聽(tīng)聽(tīng)童謠里，把什么想成了搖籃、把什么想成了家？
二、學(xué)習童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
教師多媒體呈現童謠《帆船》。
教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啟發(fā)幼兒體會(huì )把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
把什么比作搖籃？（帆船）
為什么把帆船比作搖籃？（都會(huì )搖來(lái)?yè)u去）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“海是家，浪作 伴”是什么意思？
請想一想把海當作我們的家、把海浪當作我們的伙伴，我們在船上坐著(zhù)會(huì )是什么樣的`感覺(jué)？（教師鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想象）
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我們還可以把什么地方想象成我們的家，把什么東西想象成我們的伙伴？
教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句�？梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。
活動(dòng)應變
導入環(huán)節也可以改為和幼兒觀(guān)察《帆船》的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片的內容，談一談對大海的印象。
活動(dòng)延伸
科學(xué)探索：帆船小實(shí)驗
詳見(jiàn)幼兒課本P26。
區角活動(dòng)
美工區：學(xué)習折紙帆船、用廢舊物制作帆船。
科學(xué)區：帆船小實(shí)驗，探索有什么方法能讓帆船前進(jìn)（如口吹氣、扇風(fēng)、氣球推動(dòng)、肥皂水作用等）。
語(yǔ)言區：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線(xiàn)，然后念兒歌。然后根據花園等圖片仿編兒歌。
環(huán)境創(chuàng )設
用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。
家園共育
1、請家長(cháng)和幼兒一起做帆船小實(shí)驗（見(jiàn)幼兒用書(shū)），鼓勵幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。
2、有條件的家長(cháng)可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀(guān)察水上交通工具。
隨機教育
外出游玩時(shí)，可以啟發(fā)孩子用比喻的手法說(shuō)出自己的想象，仿編兒歌。
相關(guān)鏈接
欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸之海盜帆船》
附錄：帆船運動(dòng)
帆船起源于歐洲，其歷史可以追溯到遠古時(shí)代。帆船是人類(lèi)向大自然作斗爭的一個(gè)見(jiàn)證，帆船歷史同人類(lèi)文明史一樣悠久。帆船作為一種比賽項目，最早的文字記載見(jiàn)于1900多年以前古羅馬詩(shī)人味吉爾的作品中。到了13世紀，威尼斯開(kāi)始定期舉行帆船比賽，當時(shí)比賽船只沒(méi)有統一的規格和級別。帆船運動(dòng)起源于荷蘭。古代的荷蘭，地勢很低，所以開(kāi)鑿了很多運河，人們普遍使用小帆船運輸或捕魚(yú)。這種小船是由一棵獨木或用木排、竹排編制而成，這是世界上最早的帆船。
帆船是水上運動(dòng)項目之一。帆船比賽是運動(dòng)員駕駛帆船在規定的場(chǎng)地內比賽速度的一項運動(dòng)。帆船運動(dòng)中，運動(dòng)員依靠自然風(fēng)力作用于船帆上，駕駛船只前進(jìn)，是一項集競技、娛樂(lè )、觀(guān)賞、探險于一體的體育運動(dòng)項目。它具有較高的觀(guān)賞性，備受人們喜愛(ài)�，F代帆船運動(dòng)已經(jīng)成為世界沿海國家和地區最為普及而喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育活動(dòng)之一，也是各國人民進(jìn)行體育文化交流的重要內容。
經(jīng)常從事帆船運動(dòng)，能增強體質(zhì)，鍛煉意志。特別是在風(fēng)云莫測，海浪、氣象、水文條件的不斷變化中，迎風(fēng)斗浪，能培養戰勝自然、挑戰自我的拼搏精神。
幼兒園語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上，能發(fā)音準確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì )詩(shī)歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
掛圖一幅
活動(dòng)過(guò)程：
1、用拍手的方法來(lái)穩定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導幼兒觀(guān)察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長(cháng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的`魚(yú)兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(cháng)了。
嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙�！�
3、展示下雨時(shí)的情景，請幼兒觀(guān)察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
嘗試二 （1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）花兒怎么樣了——（笑了）樂(lè )花兒樂(lè )得怎樣——張嘴巴（花兒開(kāi)了）重復：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴。
�。�2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚(yú)池里）魚(yú)兒樂(lè )得怎么樣了——搖尾巴重復：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
�。�3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗兒長(cháng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強調)。
苗兒樂(lè )得怎樣——向上拔（長(cháng)高了）重復：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè )得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩(shī)歌。
嘗試三 為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹(shù)上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境。
幼兒園語(yǔ)言教案11
一、活動(dòng)背景：
小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂(lè )意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，具有很強的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂(lè )意分享，關(guān)心、愛(ài)護同伴的情感，增進(jìn)友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長(cháng)遠和富有意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當前目標，又延伸了長(cháng)遠的目標，具有很強的現實(shí)意義。由于我實(shí)施的對象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語(yǔ)言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個(gè)特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復雜的故事情節改成了相對簡(jiǎn)單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。
二、過(guò)程實(shí)錄：
(一)活動(dòng)目標：
1.初步理解故事內容，樂(lè )意表達自己的想法。
2.感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護的情感。
(二)活動(dòng)準備：
1.課件《蘿卜回來(lái)了》。
2.小兔家場(chǎng)景布置。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。
2.逐步理解故事內容。
(1)理解故事第一環(huán)節--小兔送蘿卜。
a.小兔去找蘿卜，學(xué)習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
(評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著(zhù)課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能有助于幼兒更好地理解故事內容。)b.小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。
(評析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據這個(gè)特點(diǎn)，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫(huà)效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)c. 講述故事：小兔抱著(zhù)蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
(2)理解故事第二環(huán)節--小猴送蘿卜。
a.小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b. 小猴找了半天，什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會(huì )怎么做呢?
c. 講述故事：小猴抱著(zhù)蘿卜跑到小熊家，可是，門(mén)關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
(3)理解故事第三環(huán)節--小熊送蘿卜。
a.小熊去找蘿卜，繼續鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b. 可是找了半天，小熊什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀?(窗臺上有只大蘿卜)小熊高興極了，它又會(huì )怎么做呢?
c.講述故事：小熊抱著(zhù)蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著(zhù)了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
(4)理解故事第四環(huán)節--小兔醒來(lái)。
a.小熊把蘿卜送給誰(shuí)了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺(jué))小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
b.小兔醒來(lái)，它看到什么?它會(huì )說(shuō)什么呢?(放錄音)"蘿卜回來(lái)了!"小兔說(shuō)什么?它說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候心里怎么樣?
c.模仿小兔醒來(lái)的情景，模仿小兔子的話(huà)："咦，蘿卜回來(lái)啦!"3.再次欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》，理解朋友之間互相關(guān)愛(ài)之情。
a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。
(評析：將送蘿卜的過(guò)程設計成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫(huà)演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)b.把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。
歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來(lái)啦，蘿卜回來(lái)啦!
(評析：這個(gè)環(huán)節滲透了"多元智能"的理念，將音樂(lè )領(lǐng)域中的'內容有機地"整合"在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對較長(cháng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲，通過(guò)歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。)c.小結：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛(ài)的好朋友!
4.聯(lián)系實(shí)際，給好朋友送禮物。
提問(wèn)：你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛(ài)的好朋友!
幼兒園語(yǔ)言教案12
一、活動(dòng)主題：
冬至有吃餃子的習俗。為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力，增長(cháng)孩子的見(jiàn)識，培養孩子的合作與關(guān)愛(ài)之情，我們大班組決定舉行“包餃子”活動(dòng)。讓孩子們在活動(dòng)中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，分享勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)目標：
1、讓孩子們了解冬至節氣，還有冬至吃餃子的習俗。
2、通過(guò)選購原料、拌餡、包餃子、煮餃子、品餃子、喂餃子等活動(dòng)，豐富孩子體驗，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。
三、活動(dòng)時(shí)間：xxxx年xx月xx日上午9：0011：00
四、參加人員：大班全體老師和幼兒
五、活動(dòng)準備：
1、材料準備：餃子餡、餐具、水、盤(pán)子、調味品等。
2、活動(dòng)場(chǎng)地：各班教室
六、活動(dòng)設想：
1、事先讓孩子了解有關(guān)餃子的知識。知道餃子的`歷史、餃子餡要哪些原料和調料以及是如何搭配的、餃子是如何包的，怎么樣煮餃子的。知道包餃子必須帶的物品。
2、在老師指導下，各班同學(xué)分成幾個(gè)小組，班主任老師作為輔導員，指導本班孩子包餃子、煮餃子，和中班小弟弟、小妹妹共同品嘗餃子。
七、成果形式：
交流體會(huì )、品嘗餃子、分享勞動(dòng)成果。
八、活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)時(shí)，教師做好班級安全工作和衛生教育。
2、活動(dòng)時(shí)，教師要求孩子做到不大聲喧嘩，不自由走動(dòng)。
九、活動(dòng)流程：
1、開(kāi)展了“包餃子”的活動(dòng)。
2、為弟弟妹妹喂餃子活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、對朗誦詩(shī)歌感興趣，進(jìn)一步體會(huì )冬至日的節日特點(diǎn)。
2、體會(huì )文學(xué)作品的情景和意境，并用相應的表情、語(yǔ)氣表現詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
有關(guān)于冬至節的認知與理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師朗誦兒歌冬至節2—3遍：幼兒欣賞。
2、幼兒朗誦冬至節
3、鼓勵幼兒個(gè)體朗誦冬至節，根據幼兒情況實(shí)施給予鼓勵及表現建議。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區時(shí)間，美工區的幼兒可以自主為冬至節兒歌配上自己想到的繪畫(huà)作品。
幼兒園語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標
1.欣賞并感受散文詩(shī)中樹(shù)葉飄落的情趣。
2.初步嘗試用固定句式續編詩(shī)句。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒對樹(shù)葉已有一定的認知基礎。
2.課件準備：《落葉》大背景圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌配樂(lè )音頻；詩(shī)句中的地點(diǎn)、角色圖等
3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹(shù)葉一張，毛毛蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子的頭飾各一。
活動(dòng)過(guò)程
教師出示大背景圖,播放詩(shī)歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩(shī)歌內容。
1.引導幼兒觀(guān)察并大膽說(shuō)出圖片的內容。
——看一看這幅圖上有什么？你覺(jué)得這些樹(shù)葉會(huì )落在哪里？
2.根據內容同步點(diǎn)擊出示對相應的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。
——認真聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，樹(shù)葉都落在了哪里？
再次播放散文詩(shī)音頻，進(jìn)一步引導幼兒理解散文詩(shī)的內容。
——誰(shuí)過(guò)來(lái)了？它們把樹(shù)葉當作什么？
——樹(shù)葉落到院子里，小燕子怎么說(shuō)？它為什么這么說(shuō)？
教師播放散文詩(shī)配樂(lè )，根據圖片的提示，引導幼兒跟著(zhù)師朗讀散文詩(shī)，熟知內容。
教師使用紙面教具頭飾+樹(shù)葉進(jìn)行角色表演
1.教師邀請幾個(gè)幼兒角色扮演模仿小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)的重點(diǎn)句式（例如一名幼兒扮小蟲(chóng)，其他幼兒念小蟲(chóng)的這一句）。
——這里有一片這么大的樹(shù)葉落下來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)扮演成小動(dòng)物演一演？
教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵幼兒繼續編后面的故事。
1.鼓勵幼兒相互討論，再請個(gè)別幼兒回答；
——想一想樹(shù)葉還會(huì )落在哪里？還會(huì )被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會(huì )把樹(shù)葉當作什么？（如“被小老鼠當作扇子”“被小猴當作口哨”“被小雞當作玩具”等）
2.幼兒說(shuō)出的內容，教師根據自己的能力，酌情配以現場(chǎng)即興繪畫(huà)，或用文字的方式進(jìn)行記錄。
3.教師與幼兒朗讀課堂上續編的內容，調動(dòng)幼兒的`情感體驗。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)
幼兒用繪畫(huà)的形式把自己創(chuàng )編的內容記錄在畫(huà)紙上。
區域活動(dòng)
把大樹(shù)葉投放在表演角，供幼兒繼續進(jìn)行創(chuàng )編和表演。
活動(dòng)提示
教師要通過(guò)朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗與情感體驗，引導幼兒間的經(jīng)驗分享與情感共鳴，擴展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩(shī)句片段完整連綴起來(lái)。在此過(guò)程中，根據幼兒的水平，教師要對幼兒的作品進(jìn)行詩(shī)意的潤色。
本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們去挖據其內在的文學(xué)內涵，有機整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內容，讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì )美、欣賞美與表現美。
附【詩(shī)歌】
落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，在里面，把它當作屋子。
樹(shù)葉落在水溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當作小傘。
樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去�！�
中班數學(xué)活動(dòng)《七只小雞》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案+教具圖推理游戲大班數學(xué)活動(dòng)《認識日歷》公開(kāi)課視頻+原版PPT課件教案和反思+教材分析+教具圖
幼兒園語(yǔ)言教案14
目標：
理解畫(huà)面內容，大膽用語(yǔ)言表達畫(huà)面的意境，頑皮的小雨滴。
大膽想像，創(chuàng )編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準備：
圖片兩張配樂(lè )散文詩(shī)
過(guò)程：
一、談話(huà)導入
x：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
二、觀(guān)察講述、表達表現
觀(guān)察圖片，大膽講述
x：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成什么？躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì )發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？
結合圖片、欣賞散文詩(shī)表達表現
引導幼兒學(xué)習用不同的.動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品
x：小雨滴還會(huì )到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經(jīng)驗）
頑皮的小雨滴
幼兒園語(yǔ)言教案15
教學(xué)目標：
認識本書(shū)中四個(gè)主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學(xué)會(huì )使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 進(jìn)行表達。
語(yǔ)言點(diǎn)：
How are you? I’m fine. Thank you.
教具準備：
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 熱身活動(dòng)：復習以前學(xué)過(guò)的'兒歌，用TPR的形式讓課堂動(dòng)起來(lái)。做幾個(gè)課堂用語(yǔ)常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認識并交朋友。
�。ǘ� 動(dòng)畫(huà)學(xué)習：播放VCD第一單元的第一段動(dòng)畫(huà)，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，并對幼兒進(jìn)行提問(wèn)Nicky和Kitty是怎樣打招呼的？再次播放動(dòng)畫(huà)。
�。ㄈ� 句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動(dòng)物要來(lái)了。拿出手偶說(shuō)：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出，反復練習。
�。ㄋ模� 口語(yǔ)練習：把孩子分組分別利用手偶練習。
�。ㄎ澹� 游戲:<>.找朋友，找到誰(shuí)便說(shuō)“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戲反復練習。
�。� 道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
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