高中信息技術(shù)教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的高中信息技術(shù)教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中信息技術(shù)教案 1
教學(xué)主題
信息素養與網(wǎng)絡(luò )道德
適用年級
高一年級
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教材分析
概述：信息技術(shù)課程的最終目的是為學(xué)生的學(xué)習、生活和工作服務(wù)，所以要求學(xué)生要具備良好的信息素養，遵守網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德，做一個(gè)信息時(shí)代的合格公民。
難點(diǎn)：信息素養的含義
重點(diǎn)：理解有關(guān)網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德的問(wèn)題
學(xué)習目標
1．了解信息素養內涵。
2．加深對網(wǎng)絡(luò )道德規范的認識。
3．用實(shí)際行動(dòng)來(lái)要求自己，爭做“信息時(shí)代的合格公民”。
所需資源和環(huán)境
數字化資源
搜索引擎網(wǎng)站
常規資源
1、 浙江教育出版社20xx版《信息技術(shù)基礎》第七章7.4節
2、 教材配套教師用書(shū)。
3、 “做信息時(shí)代合格公民”學(xué)習任務(wù)單。
教學(xué)支撐環(huán)境
計算機網(wǎng)絡(luò )教室、所有計算機能夠上因特網(wǎng)。
教學(xué)設計
本節課的教學(xué)內容分兩大部分，第一部分關(guān)于信息素養的涵義，主要通過(guò)虛擬情景的教學(xué)方法來(lái)處理。第二部分“網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德”涉及到學(xué)生的切實(shí)的網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，所以采用任務(wù)驅動(dòng)的方式教學(xué)，通過(guò)“布置任務(wù)——學(xué)生活動(dòng)——交流談?wù)摗處熞龑А钡男问�，讓學(xué)生親身搜索材料、總結材料并且對自己進(jìn)行反省，來(lái)使學(xué)生的學(xué)習深入到自己的日常生活中去。
重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn)
信息素養的涵義有那些？
列舉信息素養所涉及的問(wèn)題
創(chuàng )設情景“寫(xiě)一篇關(guān)于信息素養的文章”
信息素養的內涵和內容是什么？
了解信息素養的具體內涵和內容
通過(guò)前面的舉例大體概括出信息素養的內涵和內容
如今存在的關(guān)于網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德的問(wèn)題有哪些？
通過(guò)查資料來(lái)具體實(shí)踐信息素養的涵義，并且通過(guò)活生生的例子來(lái)加強教育
使用搜索引擎和關(guān)鍵字查找資料匯總
網(wǎng)絡(luò )課程上應該遵守什么樣的規范？
學(xué)會(huì )合作，并且對自己的日常上網(wǎng)行為進(jìn)行反省自查
分組討論心得體會(huì )
教學(xué)過(guò)程
設計
一、新課導入：
通過(guò)對前面六章的知識的回憶，讓同學(xué)們思考學(xué)習信息技術(shù)的最終目的`什么（為學(xué)習、工作、生活服務(wù)），接著(zhù)從社會(huì )最近發(fā)生的網(wǎng)絡(luò )案件（網(wǎng)友見(jiàn)面、虛擬財產(chǎn)被竊等）引入網(wǎng)絡(luò )安全，引入網(wǎng)絡(luò )道德，引入“做信息時(shí)代的合格公民”的主題。
二、教學(xué)內容：
通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )將學(xué)習任務(wù)單下傳給每位同學(xué)。
1、設問(wèn)：什么是信息素養？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材了解所涉及的方面。
2、設問(wèn)：假如現在讓你寫(xiě)一篇關(guān)于信息素養的文章，你打算如何寫(xiě)？
學(xué)生活動(dòng)：集體思考并且舉手表達自己的想法。
教師活動(dòng)：對學(xué)生的想法進(jìn)行評價(jià)，引導學(xué)生的想法向信息素養概念靠攏。
3、信息素養的具體內涵及內容的總結介紹
教師活動(dòng)：通過(guò)前面創(chuàng )設的問(wèn)題、學(xué)生的回答，來(lái)分析介紹信息素養的具體內涵及具體內容。引導學(xué)生形成一個(gè)良好的信息素養。
4、網(wǎng)絡(luò )的積極影響及產(chǎn)生的問(wèn)題。
教師活動(dòng)：首先肯定網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)的各種積極的、重要的影響。然后，引出課題：網(wǎng)絡(luò )也帶給我們帶來(lái)了很多的負面影響。提供學(xué)生必要的搜索引擎及關(guān)鍵字，學(xué)生活動(dòng)：上網(wǎng)搜索最新的關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的負面影響的事件。然后舉手給全班同學(xué)以新聞的形式做出報告。
5、設問(wèn)：既然網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生了各種負面的影響，團
�。�2）設問(wèn)：在網(wǎng)絡(luò )上，聊過(guò)天嗎？泡論壇嗎？玩過(guò)最近流行的網(wǎng)絡(luò )游戲嗎？在這些方面上，你投資了多少，收獲了多少？
活動(dòng)：民意調查，從而闡明“擦亮慧眼，分清虛實(shí)世界”。
�。�3）利用搜索引擎及部分相關(guān)資料，舉實(shí)例，如網(wǎng)頁(yè)木馬、惡意代碼、網(wǎng)絡(luò )虛擬財產(chǎn)案、重要機構機密資料被竊等。
活動(dòng)：讓學(xué)生自己總結網(wǎng)絡(luò )安全的重要性。并號召學(xué)生“刻苦鉆研網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，維護網(wǎng)絡(luò )安全”，爭做網(wǎng)絡(luò )小衛士。
�。�4）在網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界中，注意保護個(gè)人的相關(guān)資料，如家庭住址、電話(huà)號碼、生日、親屬關(guān)系、銀行賬號等相關(guān)內容。
活動(dòng)：假如泄露了個(gè)人相關(guān)資料，會(huì )引起什么樣的惡性后果？（讓學(xué)生自己自己總結）從而闡明“增強自我保護意識，守護個(gè)人資料”。
通過(guò)（1）至（4），從而對學(xué)生提出要求。
6、制定網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習守則。
教師活動(dòng)：在信息社會(huì )的高速發(fā)展下，信息課程
學(xué)生活動(dòng)：根據《青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》從“課程學(xué)習”、“交流討論”“聯(lián)系反饋”等方面討論總結出學(xué)生自己的學(xué)習守則，并且努力自覺(jué)的遵守守則。
三、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生對信息素養有了一定的了解，教師應該督促學(xué)生在日常學(xué)習中形成良好的信息素養，遵守網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德，努力做一個(gè)信息時(shí)代的合格公民。
四、作業(yè)
讓學(xué)生課下思考“我們日常生活、學(xué)習、娛樂(lè )中使用了那些信息技術(shù)？它們的作用是什么？”
抄寫(xiě)《青少年網(wǎng)絡(luò )公約》及課上制定的網(wǎng)絡(luò )課程守則，制定一個(gè)表，時(shí)時(shí)提醒自己，遵守網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德。
高中信息技術(shù)教案 2
一、教學(xué)目標
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應用。
2、通過(guò)小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習、合作交流的能力。
3、通過(guò)本節課的學(xué)習，感受人工智能的魅力，體會(huì )人工智能對現代社會(huì )的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】人工智能的研究領(lǐng)域。
【難點(diǎn)】人工智能在生活中的應用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
播放20xx年北京人工智能展覽會(huì )的視頻，提出問(wèn)題：在視頻中都看到了哪些你熟知的人工智能技術(shù)呢？【無(wú)人機、3D打印、智能機器人】
教師總結：看來(lái)同學(xué)們對人工智能也有一定的了解。人工智能現已進(jìn)入我們的生活，逐漸改變著(zhù)我們的生活方式。人工智能的研究領(lǐng)域非常廣泛，本節課我們就來(lái)一起探討一下人工智能的部分研究領(lǐng)域。
(二)新課講授
1、人機交互
教師講解：人機交互技術(shù)主要是研究人與計算機之間的信息交換，包括人到計算機和計算機到人的信息交換兩部分。
提出問(wèn)題：
(1)人到計算機和計算機到人的信息交換的例子嗎？【人可以借助鍵盤(pán)、鼠標輸入設備去向計算機傳遞信息；計算機可以通過(guò)打印機、顯示器等輸出設備給人提供信息】
(2)人機交互技術(shù)有哪些方面？【人機交互技術(shù)除了傳統的基本交互和圖形交互外，還包括語(yǔ)音交互、情感交互、體感交互及腦機交互等技術(shù)，其中語(yǔ)音交互是一種高效的交互方式】
(3)語(yǔ)音交互四個(gè)過(guò)程是什么？【語(yǔ)音采集完成音頻的獲取、采集及編碼；語(yǔ)音識別完成語(yǔ)音信息到機器可識別的文本信息交換；語(yǔ)義理解根據語(yǔ)音識別轉換后文本字符或命令完成相應的操作；語(yǔ)音合成完成文本信息到音頻信息的轉換】
教師總結：一般語(yǔ)音交互過(guò)程包括語(yǔ)音采集、語(yǔ)音識別、語(yǔ)義理解和語(yǔ)音合成。語(yǔ)音交互是人類(lèi)溝通和獲取信息最自然、便捷的手段，能為人機交互帶來(lái)巨大變革。
2、圖像識別與生物特征識別
教師講解：人工智能領(lǐng)域除了人機交互外，圖像識別與生物特征識別在生活中也有很多應用。
教師提出問(wèn)題：多媒體展示的指紋識別、人臉認證等圖片屬于人工智能的哪項技術(shù)領(lǐng)域�！緢D像識別與生物特征識別】
布置任務(wù)：前后四人為一組討論5分鐘的時(shí)間，并回答以下問(wèn)題：
(1)什么是圖像識別與生物特征識別？【圖像識別技術(shù)是利用計算機對圖像進(jìn)行處理、分析和理解，以識別各種不同模式的目標和對象的技術(shù)；生物特征識別技術(shù)也是在它的基礎上發(fā)展起來(lái)的，通過(guò)生理或行為特征對個(gè)體身份進(jìn)行認證】
(2)圖像識別和生物特征識別技術(shù)在生活中的應用有什么？【圖像識別技術(shù)：醫療領(lǐng)域的CT技術(shù)、通訊領(lǐng)域的電視會(huì )議等；生物特征識別技術(shù)：指紋識別、人臉識別等】
3、自然語(yǔ)言處理
教師提出問(wèn)題：打開(kāi)百度搜索百度翻譯完成一段中文的中譯英操作，這屬于人工智能領(lǐng)域的什么技術(shù)呢？【自然語(yǔ)言處理】
布置任務(wù)：同桌兩人一組，3分鐘的時(shí)間進(jìn)行探究，并回答以下問(wèn)題：
(1)什么是自然語(yǔ)言處理？【計算機科學(xué)和人工智能領(lǐng)域中的一個(gè)重要方向，主要研究實(shí)現人與計算機之間用自然語(yǔ)言進(jìn)行有效通信、交流的各種理論和方法�！�
(2)自然語(yǔ)言處理技術(shù)所涉及的領(lǐng)域有哪些？【機器翻譯、語(yǔ)義理解和問(wèn)答系統】
(3)各個(gè)領(lǐng)是域所實(shí)現的功能又是什么呢？【機器翻譯利用計算機技術(shù)實(shí)現從一種自然語(yǔ)言到另外一種自然語(yǔ)言的翻譯。語(yǔ)義理解則是利用計算機技術(shù)實(shí)現對文本篇章的理解，并且回答與篇章相關(guān)的`問(wèn)題。問(wèn)答系統技術(shù)指讓計算機像人類(lèi)一樣用自然語(yǔ)言與人交流的技術(shù)，人們可以向問(wèn)答系統提交用自然語(yǔ)言表達的問(wèn)題，系統會(huì )返回關(guān)聯(lián)性較高的答案】
教師總結：自然語(yǔ)言處理在生活中的應用很廣泛。
4、機器學(xué)習
多媒體展示機器學(xué)習示意圖及機器學(xué)習過(guò)程。
提出問(wèn)題：機器學(xué)習的關(guān)鍵過(guò)程是怎樣的？【“訓練”與“預測”是機器學(xué)習的兩個(gè)過(guò)程，“訓練”產(chǎn)生“模型”，“模型”指導“預測”】
教師補充：機器學(xué)習會(huì )模擬人類(lèi)的學(xué)習行為，以獲取新的知識或技能，同時(shí)不斷完善自身的性能，是人工智能的核心。
教師演示：智能手機的圖像分類(lèi)功能。
教師提問(wèn)：這使用了哪一項技術(shù)？【深度學(xué)習】
教師講解：深度學(xué)習就是“深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習”，是機器學(xué)習的一個(gè)重要領(lǐng)域。
布置任務(wù)：請學(xué)生自主閱讀課本探究深度學(xué)習的實(shí)質(zhì)。
教師總結：深度學(xué)習的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)構建具有較多隱層的網(wǎng)狀學(xué)習模型和海量的訓練數據來(lái)學(xué)習更有用、更高階的特征，從而提升分類(lèi)和預測的準確性。
(三)鞏固提高
提出問(wèn)題：目前很多網(wǎng)絡(luò )平臺都設計有“客服”功能。找到一個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺的“客服”，請設計一個(gè)提問(wèn)方案，并實(shí)施該方案，判斷該客服是人還是人工智能程序，說(shuō)明原因。
【重復問(wèn)客服一個(gè)問(wèn)題，觀(guān)察客服的情緒變化。若客服出現不耐煩情緒，則為人工客服；若客服沒(méi)有出現情緒變化，則為人工智能程序】
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)人工智能技術(shù)的領(lǐng)域及其應用，學(xué)生說(shuō)出人機交互等領(lǐng)域及其相關(guān)應用。
作業(yè)：完成課后的項目實(shí)施，感受人工智能的魅力。
四、板書(shū)設計
略
高中信息技術(shù)教案 3
一、指導思想
根據學(xué)生的具體情況，明確本學(xué)期信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素
二、學(xué)生基本情況分析
本計劃針對全體學(xué)生，通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節課，學(xué)生的遺忘性大，大多數學(xué)生學(xué)過(guò)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機時(shí)間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后練習鞏固的機會(huì )較少，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語(yǔ)文、數學(xué)那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
三、教材分析
本學(xué)期教材是選自xx教育出版社出版的普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《信息技術(shù)基礎》（必修），本學(xué)期的任務(wù)是繼續上完教材下半部分內容。
四、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的`應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
2、初步學(xué)會(huì )使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
3、養成良好的計算機使用習慣。
4、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習方法和技巧，培養學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng )新設計。
5、能夠做一個(gè)多媒體作品出來(lái)。
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習，適當進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
高中信息技術(shù)教案 4
一、教學(xué)目標
1、了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、體驗信息技術(shù)的發(fā)展變化。
3、引導學(xué)生善意對待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解各種信息技術(shù)之間的`關(guān)系。
2、健康使用信息技術(shù)
三、教學(xué)難點(diǎn)：體驗信息技術(shù)的發(fā)展變化
[教學(xué)環(huán)境]：教室、大屏幕投影
[教學(xué)素材準備]：語(yǔ)音輸入軟件
[教學(xué)過(guò)程] 引入： 用手語(yǔ)代替老師平時(shí)叫“上課”。 在黑板上板書(shū)“上課”兩字代替老師平時(shí)叫“上課”。
引出信息技術(shù)
一、信息技術(shù)的悠久歷史 問(wèn)題
問(wèn)題1：請用一句話(huà)（16字以?xún)龋└爬ǜ鞔涡畔⒓夹g(shù)革命之間的關(guān)系。（分小組交流，每小組推薦一條概括的最好的）（8分鐘）（教師簡(jiǎn)單小結）
問(wèn)題2：在五次信息技術(shù)革命里，哪次是我們中國人的智慧。
問(wèn)題3：大家說(shuō)第六次、第七次信息技術(shù)革命會(huì )是什么？會(huì )是我們中國人的智慧嗎？
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
1、越來(lái)越友好的人機界面：讓學(xué)生了解20世紀最偉大的十個(gè)人機界面裝置，簡(jiǎn)單介紹按鍵式電話(huà)、操作系統。
�。�1）虛擬現實(shí)技術(shù)（提供網(wǎng)址，讓學(xué)生回家試）
�。�2）語(yǔ)音技術(shù)（讓兩位學(xué)生做實(shí)驗，實(shí)驗結果投影出來(lái)）（10分鐘）
�。�3）智能代理技術(shù)（打開(kāi)office助手，體驗一下）
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設計（簡(jiǎn)單點(diǎn)一下）
3、越來(lái)越高的性能價(jià)格比（簡(jiǎn)單點(diǎn)一下）
三、合理使用信息技術(shù) 問(wèn)題：中學(xué)生不能合理使用信息技術(shù)的主要原因是什么？應該怎樣做才能做到合理使用信息技術(shù)。
�。▽W(xué)生先總結原因再總結如何合理使用）
四、小結，布置作業(yè)（p11實(shí)踐2）提醒學(xué)生：故事的形式（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）（不能少于250字）。請學(xué)生課后討論一下（p11綜合實(shí)踐1），把課堂延伸一下。
高中信息技術(shù)教案 5
一、教學(xué)目標
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類(lèi)。
2.通過(guò)分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過(guò)程中，認識到病毒帶來(lái)的危害，提高防范意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
計算機病毒的特性及種類(lèi)。
計算機病毒的特性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師通過(guò)多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀(guān)察案例中病毒的攻擊給人們帶來(lái)了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠(chǎng)停工。教師進(jìn)行解釋說(shuō)明：全世界至少有6000萬(wàn)臺計算機同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤(pán)數據，引起系統崩潰。教師引導學(xué)生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節課的學(xué)習。
(二)新課講授
1.計算機病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問(wèn)一名學(xué)生回答。教師表?yè)P學(xué)生歸納能力強后總結：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，因為計算機病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類(lèi)似的特性，因此稱(chēng)之為計算機病毒。
教師再次提問(wèn)學(xué)生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?教師評價(jià)學(xué)生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個(gè)單獨程序出現在計算機系統中，需要依附在計算機操作系統、可執行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù)：計算機病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是另外一組補充教師表?yè)P學(xué)生檢索認真準確，回答全面。
教師進(jìn)行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時(shí)會(huì )潛伏一段時(shí)間不發(fā)作，使人們感覺(jué)不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問(wèn)題：病毒是怎樣實(shí)現隱藏的呢?如何不被發(fā)現?
教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：病毒的`破壞性體現在哪里呢?教師補充：對計算機系統的各種資源進(jìn)行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會(huì )降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。
2.計算機病毒的種類(lèi)
計算機病毒的種類(lèi)有很多，那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類(lèi)?有哪些類(lèi)型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論，完成后由小組代表匯報。其中一組討論結果是另外一組補充
教師順勢提問(wèn)：可執行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類(lèi)型的文件。教師表?yè)P學(xué)生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計算機病毒的特性及種類(lèi)后，教師拋出問(wèn)題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用U盤(pán)先殺毒，不打開(kāi)不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評學(xué)生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)計算機病毒的特性。根據學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術(shù)教案 6
學(xué)習目標
1、掌握動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)。
2、學(xué)習二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法。
學(xué)習重點(diǎn)
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
學(xué)習難點(diǎn)
動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各種參數的設置。
預習導學(xué)
1、從空間角度來(lái)劃分，動(dòng)畫(huà)可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面稱(chēng)為二維動(dòng)畫(huà)，二維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面構圖，二維動(dòng)畫(huà)的文件格式有如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是XX， 就是三維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)增加了還具有三維動(dòng)畫(huà)的文件格式為XX。
2、制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的XX。動(dòng)畫(huà)采用了XX 技術(shù)，可以XX ，它具有 XX特點(diǎn)，被廣泛應用于 XX。
3、用Flash制作動(dòng)畫(huà)有兩種基本方法：一種是XX，另一種是XX 。
合作探究
一、討論二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)各有什么表現特點(diǎn)？
二、兩種動(dòng)畫(huà)制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動(dòng)生成：
三、制作遮罩（Mask）動(dòng)畫(huà)
在Flash中設為遮罩的.。層可以將其下一層的內容隱藏起來(lái)，再下一層的內容將通過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來(lái)。
演示動(dòng)畫(huà)并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
實(shí)踐探究
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)
要求：
1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀(guān)察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
高中信息技術(shù)教案 7
學(xué)習目標
1、了解動(dòng)畫(huà)的不同分類(lèi)方式。
2、學(xué)習如何制作二維動(dòng)畫(huà)以及相應的制作過(guò)程和方法。
學(xué)習重點(diǎn)
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
學(xué)習難點(diǎn)
在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中如何正確設置各種參數。
預習導學(xué)
1、從空間角度分類(lèi)，動(dòng)畫(huà)可以分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。二維動(dòng)畫(huà)由畫(huà)面組成，其構圖方式以及文件格式有著(zhù)明顯的不同。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是使用平面圖形構成，則它被稱(chēng)為二維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面具有深度感，則它被稱(chēng)為三維動(dòng)畫(huà)。
2、二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程具有如下步驟：
(1)策劃與構思：確定動(dòng)畫(huà)的主題和故事情節，并為各個(gè)元素制定草圖。
(2)手繪原畫(huà)：在繪制原畫(huà)時(shí)，可以使用鉛筆、彩色鉛筆或鋼筆。這些原畫(huà)將成為動(dòng)畫(huà)中每一幀的基礎，所以需要認真繪制，確保其精確度和準確度。
(3)掃描與數字化：將手繪原畫(huà)掃描成數字文件，以便使用后續制作工具進(jìn)行處理。
(4)動(dòng)畫(huà)骨骼的設定：根據繪制的原畫(huà)，通過(guò)制定動(dòng)畫(huà)的“骨架”，確定角色的比例和運動(dòng)方式。
(5)人物動(dòng)作設定：通過(guò)選擇不同的畫(huà)面并進(jìn)行處理，來(lái)制定人物在動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作。
(6)整體動(dòng)畫(huà)設計：為繪制的原畫(huà)增添顏色、光效及音效，使其達到預期的。效果。
通過(guò)學(xué)習以上知識，我們能夠對二維動(dòng)畫(huà)的制作和相應的制作步驟有所了解。同時(shí)，我們還需要針對具體的'動(dòng)畫(huà)項目，去深入研究和學(xué)習如何更好地運用相應的工具，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng )意，制作出更優(yōu)秀的二維動(dòng)畫(huà)作品。
二、比較兩種動(dòng)畫(huà)制作方法
1、逐幀制作
2、中間幀自動(dòng)生成
三、制作遮罩動(dòng)畫(huà)
在Flash中，可以使用遮罩層將下一層的內容進(jìn)行隱藏，然后使用填充顏色、形狀或文本對象使其顯示出來(lái)。
演示并分析制作方法
5.2動(dòng)畫(huà)的制作(一)導學(xué)案
四、文件格式
1、fla格式
2、swf格式
【實(shí)踐探究】
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)
要求：
仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，并保存成swf格式。改變“背景”圖層的形狀，觀(guān)察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
【交流評價(jià)】
分享制作心得，探討改進(jìn)的方法。
【提交作業(yè)】
高中信息技術(shù)教案 8
一、教學(xué)目標
1、概括出多媒體作品的界面設計元素與內容，會(huì )運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2、通過(guò)自主探究與合作學(xué)習，提升合理利用原則與方法設計優(yōu)秀界面作品的能力。
3、培養制作多媒體作品的審美意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】多媒體作品設計的原則。
【難點(diǎn)】合理運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
上課伊始，教師帶領(lǐng)觀(guān)看《京劇宛》網(wǎng)站，引導學(xué)生從色彩、布局與導航思考，簡(jiǎn)要說(shuō)明界面設計的'重要性，并提問(wèn)學(xué)生怎樣才能設計出一個(gè)好界面呢？它要遵循哪些原則？
——引入新課《布局設計》。
�。ǘ┬抡n講授
任務(wù)一：作品感知
教師利用多媒體投影呈現優(yōu)秀界面作品《快樂(lè )校園》，并將班級學(xué)生按學(xué)習小組進(jìn)行分組，引導學(xué)生思考問(wèn)題：
1、作品界面有什么內涵，從哪些信息可以體現；
2、作品在色彩方面有什么內涵。教師提示學(xué)生：布局設計是站在全局的立場(chǎng)上去觀(guān)察，在欣賞作品時(shí)要注意其整體風(fēng)格，不要過(guò)分注意作品的具體內容，是“瀏覽”作品。
學(xué)生觀(guān)察結束后教師隨機進(jìn)行提問(wèn)，最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有：這是一個(gè)充滿(mǎn)優(yōu)良傳統與團結活潑的校園，是快樂(lè )的；畫(huà)面各元素布局精美，內容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書(shū)的好地方。
任務(wù)二：設計原則和方法
參照教材內容，教師設計6個(gè)問(wèn)題。
1、 在學(xué)生討論交流時(shí)，教師結合學(xué)生提交信息總結、布局設計與美術(shù)設計，簡(jiǎn)要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結束后，各個(gè)小組將討論結果進(jìn)行交流和匯總。教師根據學(xué)生討論成果強調設計一個(gè)界面的各種原則和方法：界面布局要一致；簡(jiǎn)明清晰要突出主題；文字、色彩要搭配；交互設計要方便。最后對學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評。
�。ㄈ╈柟烫岣�
通過(guò)瀏覽常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：學(xué)生總結，教師補充的形式進(jìn)行本節課的小結。
作業(yè)：對多媒體作品《偉大的祖國》進(jìn)行界面布局設計。
高中信息技術(shù)教案 9
一、教學(xué)目標
1。能夠了解數據庫與普通表的差異，并且靈活利用數據庫來(lái)查詢(xún)數據。
2。通過(guò)自主探究和小組合作的方式，提升交流表達能力和操作能力。
3。根據具體問(wèn)題的交流和探討，能夠利用數據庫解決現實(shí)生活中問(wèn)題，養成歸納整理個(gè)人信息的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：數據庫查詢(xún)數據的過(guò)程。
難點(diǎn)：數據庫查詢(xún)數據的過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師利用多媒體展示學(xué)校校本課程選修情況，并向學(xué)生做出介紹：今年學(xué)校開(kāi)設了80門(mén)校本課程。引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖中的內容，思考：如果用計算機存儲和管理圖中信息的時(shí)候，該怎么辦？用什么工具解決比較合適？預設學(xué)生通過(guò)回顧之前學(xué)習的'知識能回答出通過(guò)Word、Excel、數據庫存儲管理信息。
教師結合學(xué)生的回顧進(jìn)行總結并提問(wèn)：上節課已經(jīng)簡(jiǎn)單了解到了數據庫應用系統，給人們的生活帶來(lái)了許多好處并產(chǎn)生深遠的影響。那么，數據庫到底是什么樣子的？數據庫是如何組織和管理數據的？引發(fā)學(xué)生思考，導入新課——操作數據庫。
�。ǘ┬抡n講授
教師引導學(xué)生獨立操作，打開(kāi)教學(xué)光盤(pán)上本章文件夾中的數據庫文件“校本課程。mdb”。
1、教師提出第一個(gè)問(wèn)題：“校本課程”數據庫中的兩張表與常見(jiàn)的表格有什么異同？
組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘的時(shí)間探討問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察、討論得出結果，但是不全面。（相同點(diǎn)，都能夠管理和存放信息；不同點(diǎn)，數據庫兩張表是有關(guān)聯(lián)性的，可以存放在一起。）教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)并做補充：數據庫中的兩張表格與常見(jiàn)表格都是一種組織和管理相關(guān)信息的有效方法，但在數據庫中這兩張表格可以同時(shí)放在一起并通過(guò)有聯(lián)系屬性關(guān)聯(lián)起來(lái)，并存儲為一個(gè)數據庫文件，實(shí)現集中管理。數據庫的功能要遠遠大于普通電子表格的功能。Excel是文件形式保存數據，而且保存的數據很有限制，數據庫管理系統是專(zhuān)門(mén)存儲數據的軟件系統，對于數據的存儲量比較大。
2、教師提出第二個(gè)問(wèn)題：對“校本課程”數據庫而言，數據庫中包含了哪些內容，它們是如何組織在一起的？
教師與學(xué)生共同探討第二個(gè)問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，引導學(xué)生了解數據庫中的每張表格都存儲不同的結構和信息，都起著(zhù)各自的作用。學(xué)生根據引導，思考各個(gè)表格是通過(guò)什么相聯(lián)系的，很快得出結果。（“校本課程”數據庫中包含了學(xué)生的姓名、編號、性別、班級、課程號等信息，兩張表是靠“課程號”屬性關(guān)聯(lián)起來(lái)的。）教師對學(xué)生做出適當點(diǎn)評。
3、教師提出第三個(gè)問(wèn)題：操作“校本課程”數據庫，如何利用數據庫來(lái)查詢(xún)數據？
教師引導學(xué)生，在“校本課程”數據庫中，要了解“王蕾選修的是什么課程”，如何操作查詢(xún)？教師演示數據庫查詢(xún)數據的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)看，稍后找學(xué)生敘述操作步驟。（從“選修學(xué)生情況表”中找到“王蕾”的相關(guān)信息，得知她選修的是課程號“ST01”的課程，而課程號為“ST01”的課程名稱(chēng)則要從“校本課程情況表”才能查到，因此得知課程號“ST01”為“中國詩(shī)歌研究”校本課程。）教師可以點(diǎn)評學(xué)生回答很正確，思路很清晰，觀(guān)察的很仔細。
�。ㄈ╈柟烫岣�
教師從數據庫中隨機找出某學(xué)生的名字，學(xué)生查找相關(guān)數據。比如1。王冬雨選修的什么課程2。選修“電腦動(dòng)畫(huà)設計”課程的學(xué)生姓名等。學(xué)生練習查詢(xún)操作。之后教師給予點(diǎn)評。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：教師提問(wèn)學(xué)生回顧本節課所學(xué)知識點(diǎn)，在此基礎上教師加以補充總結
作業(yè)：請學(xué)生課后收集和整理自己的個(gè)人通訊錄，并嘗試利用數據庫的方式存儲信息。
四、板書(shū)設計
高中信息技術(shù)教案 10
一、 教學(xué)目標分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎》模塊第一章內容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀(guān)上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學(xué)習提供必要的準備。通過(guò)學(xué)習，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì )信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、 教學(xué)內容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性?xún)热�，與學(xué)生們的學(xué)習、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內容，理論性較強，是教學(xué)的難點(diǎn)；
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的.五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會(huì )給人們帶來(lái)負面的影響。這一塊的內容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內容也是本章的難點(diǎn)。
三、 學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析：
高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著(zhù)廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、 教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的悠久歷史 2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 3、合理的使用信息技術(shù)
五、 教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 2、合理的使用信息技術(shù)
六、 教學(xué)方法：
本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導法，師生一起小結等等。
教學(xué)過(guò)程：
復習：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？
新課導入 教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習“日新月異的信息技術(shù)”這一節。首先，請大家閱讀本節開(kāi)頭的一則新聞：
問(wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么？
信息及其信息技術(shù)對我們人類(lèi)的重要性。
一、 信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動(dòng)：
IT(Information Technology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可 可以說(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語(yǔ)言的使用
第二次：文字的創(chuàng )造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報，電話(huà)，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計算機技術(shù)和現代通信技術(shù)的普及應用
二、 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：
�。ㄖ贿x擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習）
1、越來(lái)越友好的人機界面
教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機界面，實(shí)際上是從操作系統這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS和WINDOWS的區別。（簡(jiǎn)單介紹）
DOS：
DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤(pán)操作系統）的簡(jiǎn)稱(chēng)。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機對話(huà)，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實(shí)現操作的。因此，作為用戶(hù)的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶(hù)界面
人機交互圖形化用戶(hù)界面設計，以可視化的圖形方式來(lái)呈現交互。 舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件
�。�1） WINDOWS如何實(shí)現（學(xué)生演示）
�。�2） DOS下如何實(shí)現（教師演示）
通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機界面。
�、偬摂M現實(shí)技術(shù)
應用：建筑領(lǐng)域、外科醫生、軍事領(lǐng)域
�、谡Z(yǔ)音技術(shù)
語(yǔ)音識別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)
應用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話(huà)服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機。
�、壑悄艽砑夹g(shù)
OFFICE助手
可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設計 壁紙、個(gè)性化簽名(QQ)、個(gè)性化鈴聲 認真看書(shū)上第九頁(yè)資料
3、越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比
教師活動(dòng)：請同學(xué)注意觀(guān)察教材第九頁(yè)的表。 學(xué)生活動(dòng)：認真看書(shū)上的表
教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結：
年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。
三、 合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀(guān)點(diǎn)：
�。�1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？
�。�2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
�。�3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì )知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。
實(shí)踐：
利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節課提問(wèn)。
高中信息技術(shù)教案 11
教學(xué)內容：
圖片信息的加工
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知識與技能
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。
2、過(guò)程與方法
能夠根據表達的需要，選擇適當的方法采集圖片信息;能夠根據表達的需要和圖像信息的特點(diǎn)，選擇恰當的方法對圖像進(jìn)行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受圖片在表現主題、表達思想、呈現信息方面的作用;通過(guò)對圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗創(chuàng )作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng )新意識，并強化他們的審美意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖像的大小和旋轉調整。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)�；顒�(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂(lè )、深化主題、描述復雜的事物或過(guò)程等，它能增強人的直觀(guān)感受，起到了文字和數據難以代替的作用。
提問(wèn)：這些圖片是如何進(jìn)入計算機的呢?
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設計意圖：
通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節內容。
二、利用計算機獲取圖片的方法
上課時(shí)大多數學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計算機里存儲的，我們的問(wèn)題是“圖片是怎么進(jìn)入計算機的?”。
1、利用數碼相機拍攝后導入計算機
此項方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機拍攝，教師需引導學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導入計算機中。
2、利用掃描儀掃描到計算機
情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計算機中，能做到么?
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉換為計算機能識別的數字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中。
除了獲取計算機外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計算機內容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。
3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫(huà)面，他想把這個(gè)畫(huà)面保存下來(lái)，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現么?
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來(lái)，用于指導學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現么?
方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應用軟件中。演示抓屏過(guò)程，如有學(xué)生回答出則請他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請學(xué)生回答這些圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò )和其它電子設備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò )和其他電子設備(如素材光盤(pán)等)上獲得，我們要根據自己需要選擇相應的獲取方法。
通過(guò)以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿(mǎn)足我們的需要，這時(shí)候我們就需要對它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。
設計意圖：
通過(guò)情景的設置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應用，通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內容生動(dòng)形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請學(xué)生指出這兩張照片存在的問(wèn)題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
圖片
存在問(wèn)題
解決方法
掃描后的圖片
傾斜
旋轉
有多余的內容
剪掉
偏暗的圖像
亮度不夠
調高亮度
簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專(zhuān)業(yè)圖像加工軟件，不詳細介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程，學(xué)生模仿操作，提供操作過(guò)程的.錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設計意圖：通過(guò)分析圖片存在的問(wèn)題和解決方法，使學(xué)生感受分析問(wèn)題的必要性，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對學(xué)生的了解發(fā)現“大多數學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)圖像的加工，對基本操作沒(méi)掌握”，所以把操作技能的學(xué)習方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結
幻燈片呈現本節課的主要知識點(diǎn)：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結：本節課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法，對于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應用”模塊更多的學(xué)習。
設計意圖：呈現本節知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節主要內容。引伸出所學(xué)內容的作用，指出深入學(xué)習的方向。
高中信息技術(shù)教案 12
一、知識目標：
1、網(wǎng)絡(luò )的基本概念。
2、網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)。
二、技能目標：
讓學(xué)生通過(guò)親身體驗計算機網(wǎng)絡(luò )、畫(huà)網(wǎng)絡(luò )結構圖，認識和了解計算機網(wǎng)絡(luò )和結構，加深對計算機網(wǎng)絡(luò )的了解。
三、情感目標：
1、通過(guò)對計算機網(wǎng)絡(luò )的認識和了解，打破學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò )的神秘感，培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課的興趣。
2、重點(diǎn)認識計算機網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)。難點(diǎn)計算機網(wǎng)絡(luò )的種類(lèi)、網(wǎng)絡(luò )設備及連接方式。
四、教法教具：
1、計算機網(wǎng)絡(luò )教室。
2、若干段網(wǎng)線(xiàn)，一小段光纜，網(wǎng)絡(luò )交換機等網(wǎng)絡(luò )設備。
3、相關(guān)圖文資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、課程引入：
a、用投影機投放出我們正在使用的網(wǎng)絡(luò )教室的拓樸結構圖。
b、讓同學(xué)們在頭腦中首先對我們正在使用的網(wǎng)絡(luò )有一個(gè)概念性的認識。
2、任務(wù)分步：
第一任務(wù)：我們日常生活中，有許許多多相關(guān)性的網(wǎng)絡(luò )，以小組為單位進(jìn)行討論，在屏幕上顯示的分別代表著(zhù)什么樣的網(wǎng)絡(luò )，它們的形成對我們有什么具體的幫助？
�。ǖ谛〗M以報表的'形式進(jìn)行總結，并由小組長(cháng)進(jìn)行發(fā)言匯報）
注意：要引導學(xué)生歸納出“網(wǎng)”的特點(diǎn)，就是資源的融會(huì )貫通、相互共享。然后再把思路從廣泛的、現實(shí)生活中的“網(wǎng)”引申到計算機網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生理解計算機網(wǎng)絡(luò )的最大優(yōu)勢就是信息資源的共享。
�。ㄐ〗M成績(jì)比較）
第二任務(wù)：教師通過(guò)屏幕和實(shí)物展示簡(jiǎn)單常用的網(wǎng)絡(luò )設備。
讓學(xué)生親眼看一看網(wǎng)線(xiàn)的內部結構。要求各組回答：你們組所看到的網(wǎng)絡(luò )在你的大腦中是什么樣的？為什么網(wǎng)線(xiàn)內部還有好幾種顏色的線(xiàn)，它們有什么作用呢？ d在此部分可采用學(xué)生自先分組理解，教師最后講解和總結的方式。
�。ㄐ〗M成績(jì)比較）
第三任務(wù)：讓學(xué)生討論各種各樣的現實(shí)網(wǎng)絡(luò )，讓他們分析我們教室里的網(wǎng)絡(luò )，大家上網(wǎng)時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，以及我們整個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )，它們這些網(wǎng)絡(luò )有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？從學(xué)生的討論中引入按網(wǎng)絡(luò )規模分類(lèi)方法，從而把網(wǎng)絡(luò )分為：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)，廣域網(wǎng)。并能對不同的網(wǎng)絡(luò )能進(jìn)行正確的分類(lèi)。
�。ㄐ〗M成績(jì)比較）
隨堂綜合任務(wù)：讓學(xué)生對現有教室里的計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行認識，并讓大家回憶開(kāi)始上課時(shí)給大家的一張網(wǎng)絡(luò )分布結構圖，提供如下圖標，讓大家地行聯(lián)
�。ㄐ〗M成績(jì)比較）
3、學(xué)生自評：
4、評價(jià)及成果展示：
評選本節課最優(yōu)小組，予以小組表?yè)P。
展示優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )拓撲圖作品，予以個(gè)人表?yè)P。
5、課后討論：
a、網(wǎng)絡(luò )比單機有哪些優(yōu)勢？
b、你知道有哪些無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)呢？
c、 這節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解什么是internet，認識ie瀏覽器，怎樣打開(kāi)ie瀏覽器。由于這節課關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的術(shù)語(yǔ)比較多，而學(xué)生對于這些枯燥的內容不感興趣，只想上網(wǎng)瀏覽。新課改要求我們首先要創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。應該先讓學(xué)生瀏覽一些好的網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)起他們的興趣。再跟他們說(shuō)，了解一些上網(wǎng)術(shù)語(yǔ)，對他們更好的認識網(wǎng)絡(luò )有幫助。這樣學(xué)生知道了學(xué)習這些知識的重要性，自然就可以集中精力聽(tīng)課了。所以在講授過(guò)程當中，我為學(xué)生演示了教學(xué)課件，把這些學(xué)生應該掌握的知識做到了課件當中。通過(guò)課件生動(dòng)的演示，學(xué)生知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)，它能夠幫助我們完成哪些事情；同時(shí)，還知道了上網(wǎng)應養成良好的習慣，對網(wǎng)上信息知道怎樣取舍。
2、學(xué)生自學(xué)效果不明顯，沒(méi)有真正達到小組協(xié)作學(xué)習這節課的設計是讓學(xué)生先通過(guò)自學(xué)掌握80%，剩下的老師講解�？墒切Ч⒉缓�，有的學(xué)生只是照著(zhù)書(shū)讀，沒(méi)有進(jìn)行思索，離開(kāi)書(shū)本讓他用自己的話(huà)說(shuō)根本說(shuō)不出來(lái)。顯然學(xué)生自主學(xué)習能力的高低直接影響到教學(xué)效果，學(xué)生對知識的掌握程度沒(méi)有我想象的那么高。由于我過(guò)高地估計了學(xué)生的自學(xué)能力，使得我設計的自學(xué)這一部分并不成功。當然，在教學(xué)活動(dòng)當中，一節課的設計難免不疏漏之處，關(guān)鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺(jué)得應該提倡"兩個(gè)允許，三個(gè)一點(diǎn)"，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進(jìn)步，不允許原地踏步。"三個(gè)一點(diǎn)"即每天實(shí)踐一點(diǎn)，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。通過(guò)反思，初步培養了我的反思意識和積極主動(dòng)的反思態(tài)度，敢于質(zhì)疑、提出不同見(jiàn)解、善于探究的良好的反思品質(zhì)。學(xué)校的研究氛圍越來(lái)越濃厚，教育觀(guān)念不斷得到更新，素質(zhì)教育不斷得到深化。
高中信息技術(shù)教案 13
一、教學(xué)目標分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎》模塊第一章內容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀(guān)上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學(xué)習提供必要的準備。通過(guò)學(xué)習，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì )信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性?xún)热�，與學(xué)生們的學(xué)習、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內容，理論性較強，是教學(xué)的難點(diǎn)；
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會(huì )給人們帶來(lái)負面的影響。這一塊的內容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內容也是本章的難點(diǎn)。
三、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析：
高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著(zhù)廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
3、合理的使用信息技術(shù)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
2、合理的使用信息技術(shù)六、教學(xué)方法：本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導法，師生一起小結等等。教學(xué)過(guò)程：復習：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？新課導入教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習“日新月異的信息技術(shù)”這一節。首先，請大家閱讀本節開(kāi)頭的一則新聞：?jiǎn)?wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么？信息及其信息技術(shù)對我們人類(lèi)的重要性。
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的.發(fā)展歷史教師活動(dòng)：
it（information technology）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可 可以說(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語(yǔ)言的使用
第二次：文字的創(chuàng )造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報，電話(huà)，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計算機技術(shù)和現代通信技術(shù)的普及應用
�。ǘ┬畔⒓夹g(shù)的發(fā)展趨勢：
�。ㄖ贿x擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習）
1、越來(lái)越友好的人機界面教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機界面，實(shí)際上是從操作系統這個(gè)成面上來(lái)講的。講解dos和windows的區別。（簡(jiǎn)單介紹）
dos：dos實(shí)際上是diskoperationsystem（磁盤(pán)操作系統）的簡(jiǎn)稱(chēng)。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機對話(huà)，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實(shí)現操作的。因此，作為用戶(hù)的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
windows：用的是gui——鼠標/圖形用戶(hù)界面
人機交互圖形化用戶(hù)界面設計，以可視化的圖形方式來(lái)呈現交互。
舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件
�。�1）windows如何實(shí)現（學(xué)生演示）
�。�2）dos下如何實(shí)現（教師演示）通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從dos到windows是越來(lái)越好的人機界面。
�、偬摂M現實(shí)技術(shù)應用：建筑領(lǐng)域、外科醫生、軍事領(lǐng)域
�、谡Z(yǔ)音技術(shù)語(yǔ)音識別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)應用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話(huà)服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機。
�、壑悄艽砑夹g(shù)office助手可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設計壁紙、個(gè)性化簽名（qq）、個(gè)性化鈴聲認真看書(shū)上第九頁(yè)資料
3、越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比教師活動(dòng)：請同學(xué)注意觀(guān)察教材第九頁(yè)的表。
學(xué)生活動(dòng)：認真看書(shū)上的表教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結：年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。
�。ㄈ┖侠硎褂眯畔⒓夹g(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀(guān)點(diǎn)：
�。�1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？
�。�2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
�。�3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì )知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。
實(shí)踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節課提問(wèn)。
教學(xué)反思：
1、教材所涉及面廣，內容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì )出現這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會(huì )疲憊于沒(méi)完沒(méi)了的講解，學(xué)生也不會(huì )有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂(lè )而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時(shí)，我只講了“越來(lái)越友好的人機界面”和“性?xún)r(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)輔助完成。
2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習與學(xué)生的實(shí)際需要結合起來(lái)？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò )，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來(lái)，但本節課的關(guān)鍵是引導學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導。
高中信息技術(shù)教案 14
【教學(xué)重點(diǎn)】信息技術(shù)的發(fā)展越勢
【教學(xué)難點(diǎn)】合理利用信息技術(shù)
【教學(xué)方法】講授法、討論法、演示法
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)環(huán)境】極域電子教室
【教學(xué)過(guò)程】
導入新課
投影展示幾個(gè)信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣
新課教學(xué)
一、信息技術(shù)概念
信息技術(shù)主要是指利用電子計算機和現代通信手段實(shí)現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。
二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
1.五次信息技術(shù)革命：
�、耪Z(yǔ)言的使用
人口超過(guò)100萬(wàn)的語(yǔ)言有140多種，其中漢語(yǔ)的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語(yǔ)是聯(lián)合國指定的六種工作語(yǔ)言之一，另外五種語(yǔ)言是英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。有些語(yǔ)言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著(zhù)印第安語(yǔ)，中國的鄂倫春語(yǔ)、赫哲語(yǔ)。
�、莆淖值膭�(chuàng )造
文字是在語(yǔ)言的基礎上誕生的，是社會(huì )發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類(lèi)語(yǔ)言的起源，距今至少有上百萬(wàn)年，人類(lèi)最早的文字誕生到今天，最多也不過(guò)五六千年。
中國文字的發(fā)展，經(jīng)過(guò)秦統一中國后，連續對漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化、整理，使漢字逐漸走向規范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等四個(gè)階段的演變過(guò)程。其中，篆書(shū)又有大篆、小篆之分；隸書(shū)則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷史上任何一種新的字體，都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期演變逐漸形成的�？傮w來(lái)說(shuō)，楷書(shū)形成后，中國文字已基本定型。
�、怯∷⑿g(shù)的發(fā)明
我國是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上許多國家的印刷術(shù)，都是在我國印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來(lái)的。印刷術(shù)的發(fā)明，對人類(lèi)文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥 它的發(fā)明和推廣應用，對人類(lèi)文明和社會(huì )進(jìn)步，產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，因而被稱(chēng)為「文明之母」。
�、入妶�、電話(huà)、廣播、電視的發(fā)明和普及
電報：1844年5月24日，在座無(wú)虛席的國會(huì )大廈里，莫爾斯用他那激動(dòng)得有些顫抖的雙手，操縱著(zhù)他傾十余年心血研制成功的電報機，向巴爾的摩發(fā)出了人類(lèi)歷史上的第一份電報：“上帝創(chuàng )造了何等奇跡！”
19xx年“泰坦尼克”號撞到冰山后，發(fā)出電報“sos，速來(lái)，我們撞上了冰山�！睅子⒗镏獾摹凹永Ｄ醽啞碧柨洼啽緫軌蚓绕饠蛋贄l生命，但是這條船上的報務(wù)員不值班，因此沒(méi)有收到這條信息。從此以后，所有的'輪船都開(kāi)始了全天候的無(wú)線(xiàn)電信號監聽(tīng)。
電話(huà)：1892年紐約芝加哥的電話(huà)線(xiàn)路開(kāi)通。電話(huà)發(fā)明人貝爾第一個(gè)試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來(lái)。
電視：經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的艱苦奮斗和無(wú)數次失敗之后，貝爾德終于用電信號將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國廣播公司允許貝爾德公司開(kāi)展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后，貝爾德又轉向了彩色電視的研究，并有所成就。
�、捎嬎銠C技術(shù)與現代通信技術(shù)的普及應用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：1964-1981年。
第四代：1982-19XX年
三、信息的發(fā)展趨勢
�、旁絹�(lái)越友好的人機界面。
�、圃絹�(lái)越個(gè)性化的功能設計。
�、窃絹�(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比。
四、合理利用信息技術(shù)
面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀(guān)認識、揚長(cháng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
上網(wǎng)對中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利？
小結
1.每一次信息技術(shù)革命都推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )向更高層次發(fā)展。
2.信息技術(shù)包含計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。
3.不只有五次信息技術(shù)革命，它隨著(zhù)時(shí)代的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷有新事物的產(chǎn)生。
練習
1.漢字的發(fā)展，大致可分哪四個(gè)階段？
2.計算機的發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)階段？
3.如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)？
板書(shū)設計
·日新月異的信息技術(shù)
·信息技術(shù)概念
·信息技術(shù)的發(fā)展歷史
·信息的發(fā)展趨勢
高中信息技術(shù)教案 15
一、教學(xué)內容分析：
文件的下載這一節是教科版第二章信息獲取的一個(gè)重要組成部分。本章的學(xué)習目標就是要了解文件的不同類(lèi)型及其重要屬性，能通過(guò)需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì )選用適當的途徑有效的下載、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。
二、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析：
其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程及日常生活中，有部分的同學(xué)會(huì )經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說(shuō)出文件名的具體構成可能他就說(shuō)不出來(lái)了，還有就是對于文件一些屬性及文件類(lèi)型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。
三、教學(xué)目標分析：
1、知識與技能目標：
�。�1）能通過(guò)需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì )選用適當的途徑和方法有效的下載、存儲和管理文件資源，（2）簡(jiǎn)單了解文件的不同類(lèi)型及其屬性
�。�3）理解合理合法下載文件的重要性。
2、過(guò)程、方法目標：
�。�1）通過(guò)嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類(lèi)的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續傳、多線(xiàn)程、定時(shí)下載等），領(lǐng)會(huì )、掌握利用網(wǎng)絡(luò )合法獲�。ㄏ螺d）信息的方法。
�。�2）通過(guò)對自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò )查找和下載文件獲取信息、評價(jià)信息的基本思想方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）通過(guò)新技術(shù)的應用學(xué)習、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
�。�2）在網(wǎng)絡(luò )文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò )資源。
�。�3）培養學(xué)生合理的信息資源管理習慣。
四、教學(xué)策略
由于目前在電視劇上很流行《大長(cháng)今》這部電視劇，相信同學(xué)們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來(lái)。然后上課后通過(guò)提問(wèn)的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構成、文件的類(lèi)型等等。
課前準備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放《大長(cháng)今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌��？
生：大長(cháng)今！
師：對了！看來(lái)同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：呵呵！老師也覺(jué)得很好聽(tīng)呢。
師：這么好聽(tīng)的歌曲是不是應該收藏到自己的電腦里呢？好，現在有一個(gè)小小的任務(wù)需要同學(xué)們去完成。
�。ㄓ没脽羝故救蝿�(wù)一：請每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長(cháng)今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）
老師提示學(xué)生可以利用上節課所學(xué)的搜索引擎的知識來(lái)查找音樂(lè )。
過(guò)3分鐘后，請兩到三個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是去哪個(gè)網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？
師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現同學(xué)們都表現得不錯，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長(cháng)今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他的下載經(jīng)驗呢？（要是沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)的話(huà)，老師可以邀請）
生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用"目標另存"的方法存到自己的電腦上。
生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用"網(wǎng)際快車(chē)"下載到自己的電腦上。
生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用"網(wǎng)際快車(chē)"下載。
師：好，這三位同學(xué)說(shuō)得都很不錯。我們給點(diǎn)掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）
師：剛剛同學(xué)們在下載的時(shí)候老師看了一下，發(fā)現同學(xué)們表現得都很好。老師發(fā)現，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實(shí)這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來(lái)老師就給你們介紹幾種常見(jiàn)的文件下載途徑。
�。ㄕ故净脽羝�
下載文件的途徑
途徑
優(yōu)點(diǎn)
示例
師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以"目標另存"的方式存到自己的電腦上，有些是通過(guò)"網(wǎng)際快車(chē)"來(lái)下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒(méi)有別的下載方法呢？
生：有！
師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問(wèn)學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答。根據當時(shí)的實(shí)際情況來(lái)定。）
生：還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )螞蟻、網(wǎng)絡(luò )吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來(lái)下載。
�。ù龑W(xué)生回答完后，教師展示"常見(jiàn)下載方法"的幻燈片）
師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點(diǎn)擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達到高效下載的目標。目前常見(jiàn)的下載工具有：網(wǎng)際快車(chē)、網(wǎng)絡(luò )螞蟻、網(wǎng)絡(luò )吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點(diǎn)嗎？（可以提問(wèn)學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答）
生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線(xiàn)程下載的特點(diǎn)。
師：對，這位同學(xué)說(shuō)得很不錯，而且看的出來(lái)，這位同學(xué)對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點(diǎn)下載、多線(xiàn)程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來(lái)給大家說(shuō)一下？
生：批量下載指的是同時(shí)可以下載多個(gè)文件；斷點(diǎn)下載指的就是比如我今天下載的東西還沒(méi)有下載完，但是下次我可以繼續下載而不需要重新下載；多線(xiàn)程下載指的就是一個(gè)任務(wù)可以分成多份來(lái)完成。（當然，關(guān)于批量下載、斷點(diǎn)下載、多線(xiàn)程下載的含義這個(gè)問(wèn)題不一定只是由一位學(xué)生來(lái)回答，教師也可以做補充，也可以找一位同學(xué)上來(lái)演示一下下載軟件的這三個(gè)特點(diǎn)）
師：剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點(diǎn)下載、多線(xiàn)程下載的`特點(diǎn)，所以才實(shí)現了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒(méi)有安裝有下載工具的話(huà)，那就趕快回去安裝上吧。它
以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來(lái)進(jìn)行批量下載
師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來(lái)構成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來(lái)組成的。（可以提問(wèn)學(xué)生，也可以由學(xué)生主動(dòng)回答）
生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點(diǎn)類(lèi)似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓（擴展名）在后，名（基本名）在前，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。如這樣的一個(gè)文件名：（展示幻燈片）大長(cháng)今。mp3。小黑點(diǎn)前面的大長(cháng)今是基本名，而小黑點(diǎn)后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。
文件名的組成
我的祖國。mp3
基本名擴展名
師：現在我們下載了一個(gè)文件，那么如果想要了解一下這個(gè)文件的屬性的話(huà)應該怎么做？
師：在我們電腦上的文件，無(wú)論是哪個(gè)文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。
P24表：
�、傥募菏怯苫久秃缶Y名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。
�、诖鎯ξ恢茫何募谟嬎銠C系統中存儲的具體位置。
URL路徑：用來(lái)標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。
舉例：
UNC路徑：用來(lái)標識局域網(wǎng)中的共享資源。
舉例：
本機路徑：
�、蹆热菸募袑�(shí)際包含的數字化信息。
舉例：文字書(shū)稿，工資表格，電腦游戲，卡通動(dòng)畫(huà)等。
�、芷渌麑傩裕盒薷娜掌�，只讀，存檔，隱藏，大小等。
師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見(jiàn)的文件的格式有哪些呢？好，現在請同學(xué)們根據以前的分組情況，每個(gè)小組由小組長(cháng)負責，把你們組所知道的文件類(lèi)型寫(xiě)在紙上，老師看看哪個(gè)小組寫(xiě)得又快又多？（2——3分鐘時(shí)間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)，并利用幻燈片展示常用的文件類(lèi)型）
師：好，接下來(lái)呢我們來(lái)看一下我們今天這節課的第二個(gè)任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò )中的文件（展示幻燈片）
實(shí)踐：
請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)
�。�1）選擇某一類(lèi)或某位歌手、詞曲作家的音樂(lè )并下載。
�。�2）下載與所選擇的音樂(lè )相關(guān)的圖片、文字說(shuō)明。
�。�3）然后訪(fǎng)問(wèn)教師機，在里面建立小組文件夾，把所下載的內容傳到小組的文件夾。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現團隊精神）
師：好，同學(xué)們表現得都很不錯，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò )的出現給我們帶來(lái)了不少的好處，網(wǎng)絡(luò )的共享功能讓我們在查找或是下載某個(gè)資料時(shí)帶來(lái)了極大的方便。但是，我們在使用網(wǎng)絡(luò )上的資源的時(shí)候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò )道德。網(wǎng)絡(luò )上文件的知識產(chǎn)權受法律保護，我們在實(shí)際應用時(shí)一定要嚴格遵守有關(guān)版權法規：（展示幻燈片）
�。ㄒ�、文件中有時(shí)會(huì )包含不健康的內容，我們應自覺(jué)抵制它們，做到不閱讀不存儲不轉播；在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞。
二、將下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，一定要遵守法律法規和道德規范，要尊重別人的勞動(dòng)成果，注明相應的出處。
三、共享軟件允許用戶(hù)在一定范圍內使用和傳播，但未付費注冊的用戶(hù)多受到時(shí)間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權，一般不得用于商業(yè)目的。）
本節課總結：今天這節課呢，我們主要是學(xué)習了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見(jiàn)的文件的類(lèi)型及文件名的構成等等。老師剛剛也講過(guò)了，我們在使用網(wǎng)絡(luò )上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò )道德。
教學(xué)反思：
本節課是我在平時(shí)上課的時(shí)候所準備的一節。通過(guò)幾個(gè)班的教學(xué)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是令人比較滿(mǎn)意的。
本節課的導入，通過(guò)目前電視所熱播的《大長(cháng)今》的主題曲來(lái)引出任務(wù)，能夠很好的調動(dòng)起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。平時(shí)有大部分的同學(xué)在下載的時(shí)候并不知道怎么利用下載工具來(lái)進(jìn)行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過(guò)學(xué)習，基本上都能很好的掌握。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。
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