《一束鮮花》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《一束鮮花》教案，歡迎閱讀與收藏。
《一束鮮花》教案1
教學(xué)目標：
1、了解課文的敘述順序，體會(huì )失敗者痛苦的內心世界，揣摩課文的表達方法，體會(huì )插敘的作用。
2、理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
揣摩課文的表達方法，體會(huì )插敘的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的.話(huà)有什么含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
上節課我們感動(dòng)于失敗者痛苦的內心世界，感動(dòng)于他的悲情故事，更感動(dòng)于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節課讓我們再次走進(jìn)文本。
二、新授
�。ㄒ唬┢纷x文本、升華心靈
1、品讀她曾經(jīng)輝煌時(shí)機場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面。
�。�1）品讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )曾經(jīng)輝煌時(shí)機場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面。
結合第四自然段中的許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花等相關(guān)的詞句體會(huì )場(chǎng)面的熱烈。
�。�2）那時(shí)的她心情又如何？指導有感情朗讀。
2、對比體會(huì )兩年后的今天機場(chǎng)大廳場(chǎng)面。
結合第5自然段相關(guān)詞句，體會(huì )機場(chǎng)里無(wú)人關(guān)注時(shí)，她的失落。
3、體會(huì )插敘的作用。
作者為什么用這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)兩年前的空前熱烈的場(chǎng)面？
通過(guò)相關(guān)段落內容的對比，體會(huì )插敘的作用。
4、結合文本，談?wù)剬倮c失敗的理解。
�。�1）整理有關(guān)失敗的古今名言名句。
�。�2）結合收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓倮褪〉睦斫夂透形颉?/p>
�。ǘ┩卣垢形�、回歸主題
出示本單元主題──禮物，指導學(xué)生體會(huì )禮物的深意。結合生活經(jīng)驗與實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì )禮物的真諦。
�。�1）獻禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感。
�。�2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無(wú)形的禮物。（一個(gè)擁抱、一次贊許、一句祝福的話(huà)語(yǔ)）
�。�3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。
三、練習
感悟生活中的特別的禮物。
小練筆：特別的禮物。
四、總結
機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的討論：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
五、作業(yè)
1、你在生活中有沒(méi)有收到過(guò)特別的禮物，寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
2、搜集失敗者的事例，并分析他們是如何走出困境的。
《一束鮮花》教案2
教學(xué)目標：
1、理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內容。
2、了解課文中的“我”是怎樣對待母親的生日的？發(fā)生變化的原因是什么？從而體會(huì )作者要表達的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清是什么事情讓“我改變了主意，體會(huì )當時(shí)”我“的感情發(fā)生的變化。
教具準備：
音樂(lè )磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一激情引趣，導入課文
你知道每年的哪天是母親節嗎？你為母親過(guò)過(guò)節日嗎？是怎樣過(guò)的呢？一般來(lái)說(shuō)，送鮮花給最親愛(ài)的人，來(lái)表達自己最真摯的感情。本課文的題目是《一束鮮花》，我們看看這束鮮花是送給誰(shuí)的？又是怎樣送的？
二初讀課文，了解課文概要
1、根據意思，把課文分成幾部分。請同學(xué)自由發(fā)言。
老師：同學(xué)們說(shuō)得很好。根據意思，合并自然段，便于讀懂課文。
2、把你不理解的語(yǔ)句用”--“線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
三再讀課文，理解課文內容。（播放錄音）
1、學(xué)習第一部分課文（第一至第五自然段），說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
老師：失望的意思是：希望落了空。母親希望兒子順路經(jīng)過(guò)這里，見(jiàn)見(jiàn)面�？墒�，兒子和朋友約好見(jiàn)面的時(shí)間，不能來(lái)，母親很失望。盡管這樣，母親還是祝兒子一路順風(fēng)，表示母親對兒子的關(guān)心。
2、學(xué)習第二部分課文（第六至第十二自然段），說(shuō)說(shuō)你的理解。
老師：同學(xué)們講得挺好。這部分主要講：他開(kāi)車(chē)要上高速公路了，突然想起母親的生日，又知道母親喜歡鮮花。因此，繞回一段路，打算買(mǎi)鮮花，讓花店派人給母親送去。說(shuō)明他還是孝敬母親的.。他也肯于幫助別人，為小男孩補足了花款。
3、看課文插圖，學(xué)習第三部分（第十三至第十六自然段）（出圖片）
老師講：看圖要按一定的觀(guān)察順序：由近及遠或由遠及近。請同學(xué)們看圖時(shí)，要充分發(fā)揮你的想象能力，把靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
教師引導：同學(xué)們說(shuō)的不錯。再想一想那個(gè)小男孩在墓前向”我“揮手時(shí)，”我“可能想了些什么？
老師：母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。在母親生日那天，做晚輩的有所表示是對的。哪怕只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，母親聽(tīng)了也會(huì )高興的。牢記”尊老愛(ài)幼“是一種美德。文中的”我“，由讓花店派人給母親送花到?jīng)Q定親自給母親送鮮花的感情變化，就是一個(gè)很好的實(shí)例。
四板書(shū)設計
一束鮮花
我給母親打電話(huà)小男孩買(mǎi)玫瑰
寫(xiě)地址請人送變化攤放墓碑
掉車(chē)頭親自送
五作業(yè)設計
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)是什么事情讓”我“改變了主意。
2、填空
順：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。
久：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。
拿：（）結構，音序（），部首（），組詞（）
《一束鮮花》教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受幫助別人的快樂(lè ),知道用鮮花可以表達情感。
2、培養幼兒說(shuō)完整句。
3、能夠理解故事內容,記住故事的名稱(chēng)、角色。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：教師手拿一束鮮花來(lái)到教室,請幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。
教師：因為老師今天早上幫助了一位老人,老人很感謝老師,所以送來(lái)了鮮花表達謝意。
二、展開(kāi)：
1、今天不僅老師得到了一束鮮花,小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?——聽(tīng)故事,聽(tīng)完后,你就知道了!
2、講故事。
3、故事的名字是什么?故事中都有哪些小動(dòng)物?你還想聽(tīng)一邊故事嗎?
4、看課件,聽(tīng)故事。
5、提問(wèn)：小象都幫助了誰(shuí)?他幫助山羊公公干什么?幫助小狗干什么?小狗送給了小象什么?為什么要送給小象鮮花呢?你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習!)
6、送鮮花。你幫助過(guò)誰(shuí)?誰(shuí)幫助過(guò)你?我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友把!幼兒制作：
(1)粘貼——皺紋紙、油畫(huà)棒、膠水
(2)繪畫(huà)——筆、紙
(3)插塑玩具,插花。
7、結束�；ベ�。
故事：一束鮮花
小象走在路上,看見(jiàn)山羊公公背著(zhù)一袋米吃力的走著(zhù),小象走過(guò)去說(shuō)：“山羊公公,我來(lái)幫你背米把�！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(cháng)鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。
小想走過(guò)一個(gè)小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著(zhù)井里,一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園,對小黃狗說(shuō)“別急,我來(lái)幫你撈�！毙∠蟀验L(cháng)鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來(lái)了,還提了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水。
小黃狗叫小象慢慢走,他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象,說(shuō)“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說(shuō)“謝謝你!”
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
4、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小班識字游戲》
1、游戲名稱(chēng)：?jiǎn)?wèn)好目的：學(xué)習生字(第一次學(xué)習)準備：字卡方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說(shuō)："X字寶寶好!"
2、游戲名稱(chēng)：長(cháng)高了、變矮了目的：學(xué)習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著(zhù)教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)長(cháng)"高"了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。
3、游戲名稱(chēng)：小動(dòng)物真愛(ài)玩目的：學(xué)習生字準備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說(shuō)兒歌："小X小X真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著(zhù)這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱(chēng)：螞蟻搬豆目的：學(xué)習生字準備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。游戲開(kāi)始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說(shuō)："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來(lái)過(guò)冬吧、"幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對了，請全體幼兒給他拍拍手，說(shuō)錯了，請小朋友糾正過(guò)來(lái)。
5、游戲名稱(chēng)：捉迷藏目的：學(xué)習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。
6、游戲名稱(chēng)：你來(lái)做,我來(lái)猜目的:復習學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。準備：字卡玩法：游戲開(kāi)始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的.字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱(chēng)：小貓捉鼠目的：復習生字準備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開(kāi)眼睛，請幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。
8、游戲名稱(chēng)：盲人摸字目的：學(xué)習生字準備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說(shuō)錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"
9、游戲名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē)目的：學(xué)習生字準備：火車(chē)頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車(chē)，其中一名帶上頭飾當火車(chē)頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(chē)(說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車(chē))。在《火車(chē)快開(kāi)》的音樂(lè )聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車(chē)停下，幼兒邊說(shuō)"X字寶寶下火車(chē)了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱(chēng)：找朋友目的：復習生字準備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著(zhù)兒歌互相敬禮、握手后，分別指著(zhù)對方說(shuō)："你是我的好朋友，再見(jiàn)!"再分別回到原處。
11、游戲名稱(chēng)：大風(fēng)和樹(shù)葉目的：學(xué)習生字準備：字卡方法：教扮演大風(fēng)，字卡當作樹(shù)葉。游戲開(kāi)始，教師伸展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)(或原地轉一個(gè)圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后，教師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱(chēng)：考老師目的：復習生字過(guò)程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個(gè)別幼兒上來(lái)指字，教師說(shuō)出幼兒指的字，說(shuō)對了幼兒給老師拍手說(shuō)"對對對"，請其他幼兒再來(lái)指;錯了說(shuō)"錯錯錯"，幼兒繼續指字，直到老師說(shuō)對，游戲繼續進(jìn)行。
《一束鮮花》教案4
一束鮮花-幼兒園小班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受幫助別人的快樂(lè )，知道用鮮花可以表達情感。
2、培養幼兒說(shuō)完整句
3、能夠理解故事內容，記住故事的名稱(chēng)、角色。
活動(dòng)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。
教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來(lái)了鮮花表達謝意。
二、展開(kāi)：
1、今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？——聽(tīng)故事，聽(tīng)完后，你就知道了！
2、講故事。
3、故事的名字是什么？
故事中都有哪些小動(dòng)物？
你還想聽(tīng)一邊故事嗎？
4、看課件，聽(tīng)故事。
5、提問(wèn)：小象都幫助了誰(shuí)？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？
你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習�。�
6、送鮮花。你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友把！
幼兒制作：（1）粘貼——皺紋紙、油畫(huà)棒、膠水
�。�2）繪畫(huà)——筆、紙
�。�3）插塑玩具，插花。
7、結束�；ベ�。
故事：一束鮮花
小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著(zhù)一袋米吃力的走著(zhù)，小象走過(guò)去說(shuō)：“山羊公公，我來(lái)幫你背米把�！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(cháng)鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。
小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著(zhù)井里，一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對小黃狗說(shuō)“別急，我來(lái)幫你撈�！毙∠蟀验L(cháng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還提了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水。
小黃狗叫小象慢慢走，他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象，說(shuō)“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說(shuō)“謝謝你！”
幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標
1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；
2.喜歡運用有節奏的語(yǔ)言表現小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了
1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”
�。ㄕ堃幻∨笥褞‰u的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）
2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹱�，捉蟲(chóng)子吃。
老師敲小鼓，有節奏的說(shuō)：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；
將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。
�。ㄒ源祟�(lèi)推，請不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；
并運用有節奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩
1.摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來(lái)摸動(dòng)物，
拿出后，老師根據圖上的動(dòng)物問(wèn)話(huà)，幼兒集體回答。
2.小動(dòng)物出來(lái)玩
請幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，
并運用兒歌的有節奏的語(yǔ)言描述。
如：出示小魚(yú)的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。
三、創(chuàng )編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現在老師把你們說(shuō)的話(huà)變成了一首兒歌，
你們聽(tīng)：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復習鞏固小動(dòng)物吃的食物。
小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》 教學(xué)反思
今天我執教了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設計活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細節的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現了很多不足之處，下面我想結合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱探谈惺堋?/p>
一、教學(xué)目標的達成情況
在定教育目標的時(shí)候，我從認知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標我覺(jué)得還是達成的比較好的，我通過(guò)出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當積極的.，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養幼兒認真傾聽(tīng)故事的習慣。這個(gè)能力目標的達成也很不錯，通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀(guān)的教育手段加強幼兒傾聽(tīng)故事的專(zhuān)注度，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。第三方面：樂(lè )意表述自己的想法，提升語(yǔ)言表達能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標的達成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機會(huì )，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。
二、活動(dòng)流程的完成情況
預設的教學(xué)環(huán)節主要有三個(gè)部分。開(kāi)始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節，運用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運用了一些畫(huà)好的圖片以降低幼兒的學(xué)習難度；第二部分，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節中可能一些細節的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設計，提問(wèn)的設計等，再有就是對幼兒學(xué)習講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學(xué)知識的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)教師的個(gè)別提問(wèn)，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽(tīng)等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著(zhù)要求去探索，也有一定的語(yǔ)言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結合。
三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破
我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當什么？這兩個(gè)問(wèn)題的講述上�！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運用實(shí)物蛋殼和教師示范畫(huà)的蛋殼想像畫(huà)，引導幼兒展開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽(tīng)、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；故事的提問(wèn)也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。
四、教學(xué)中的成功與不足
通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當融洽，孩子們能跟著(zhù)老師的思路，以積極、專(zhuān)注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住�？梢哉f(shuō)，教師為孩子們構建了一個(gè)快樂(lè )、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習的引導者、支持者和鼓勵者。
比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，教師給予孩子們講述的機會(huì )太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)等機會(huì )，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會(huì )應該增加。
通過(guò)此次的教學(xué)方案設計、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學(xué)習、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì )更快的成長(cháng)！
《一束鮮花》教案5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒感受幫助別人的快樂(lè )，知道用鮮花可以表達情感。
2、培養幼兒說(shuō)完整句。
活動(dòng)準備
1、課件：故事
2、一束花
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。
教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來(lái)了鮮花表達謝意。
二、展開(kāi)
1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽(tīng)完故事后，你就知道了！
2、教師講故事。
3、故事的名字是什么？（一束鮮花）
故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽(tīng)一遍故事嗎？
4、看課件，聽(tīng)故事。
5、提問(wèn)：
-小象都幫助了誰(shuí)？
-他幫助山羊公公干什么？
-幫助小狗干什么？
-小狗送給了小象什么？
-為什么要送給小象鮮花呢？
-你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
�。ㄐ∠蠓浅嵝�，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習�。�
6.送鮮花
�。�1）你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友吧。
�。�2）幼兒制作
插塑玩具，插花。
三、結束
互贈鮮花。
故事：一束鮮花
小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著(zhù)一袋米吃力的走著(zhù)，小象走過(guò)去說(shuō)：“山羊公公，我來(lái)幫你背米把�！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(cháng)鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。
小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著(zhù)井里，一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對小黃狗說(shuō)“別急，我來(lái)幫你撈�！毙∠蟀验L(cháng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還提了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水。
小黃狗叫小象慢慢走，他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象，說(shuō)“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說(shuō)“謝謝你！”
小班語(yǔ)言教案：會(huì )響的小路
活動(dòng)目標：
1、大膽想象并嘗試表達小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì )響的小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè )趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì )響的小路
1、完整傾聽(tīng)故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
二、誰(shuí)走過(guò)小路
1、結合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
2、請幼兒用動(dòng)作表現小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬對風(fēng)兒說(shuō)了什么？
4、為什么風(fēng)兒要踮著(zhù)腳尖輕輕跑過(guò)小路？
三、走樹(shù)葉小路
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì )來(lái)？會(huì )發(fā)出什么聲音？
活動(dòng)建議：
1、在現場(chǎng)情景的誘導下，幼兒對“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì )來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè )意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。
附：會(huì )響的小路
樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿(mǎn)了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路， ——像在散步。
小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著(zhù)甜甜的夢(mèng)。
風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著(zhù)腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據王曉明的同名故事改編）
小班語(yǔ)言評優(yōu)課教案：春天的電話(huà)
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)打電話(huà)內容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結：我們看到的春天里有黃黃的.油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美��！
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天
師幼互動(dòng)，理解故事內容，了解故事人物
師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 根據幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請出來(lái)。
三、分段講述 學(xué)說(shuō)打電話(huà)內容
第一段：
(1)指著(zhù)小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話(huà))出示電話(huà)圖片，追問(wèn)：電話(huà)里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn)：電話(huà)中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
小結：小胖熊打電話(huà)給小松，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！
出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)
☆第二段：集體學(xué)說(shuō)
(1)小松鼠聽(tīng)完電話(huà)后，他會(huì )做什么呢?(繼續打電話(huà))你們剛才聽(tīng)得真仔細，邊講述： 小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”
邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。
(我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)小松鼠打電話(huà)的樣子，跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)
(1)小白兔聽(tīng)完電話(huà)后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話(huà)，小白兔的好朋友會(huì )是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測)他會(huì )對他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號碼�！拔�，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”
(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話(huà)了?小白兔對小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請1名能力強的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著(zhù)圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對話(huà))(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!)
☆第三段：看圖說(shuō)
(1)小花蛇聽(tīng)完電話(huà)后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話(huà),小花蛇會(huì )對小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請幼兒觀(guān)察，你覺(jué)得小花蛇會(huì )對小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對小狐貍說(shuō)的話(huà)和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(huà) (放風(fēng)箏)
小花蛇聽(tīng)了電話(huà)，得兒得兒撥號碼�！拔�，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話(huà)說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
再次完整欣賞故事：請你們看著(zhù)圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?
故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因為這些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn) 事，把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè )的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經(jīng)驗：打電話(huà)給自己的朋友
小朋友們也找到了春天，你會(huì )打電話(huà)告訴誰(shuí)，會(huì )叫他一起做什么事情呢?
附：《春天的電話(huà)》
“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”
小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號碼�！拔�，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”
小花蛇聽(tīng)了電話(huà)，得兒得兒撥號碼�！拔�，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂(lè )地玩游戲呢!
故事分析：
故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話(huà)，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧! 山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧! 通過(guò)小動(dòng)物們打電話(huà)互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂(lè )的事情是一件開(kāi)心的事情。
《一束鮮花》教案6
設計理念：
母愛(ài)是個(gè)永恒的話(huà)題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛(ài)，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。因此，教學(xué)中應重點(diǎn)引導孩子通過(guò)解讀體會(huì )文中的“小男孩”對母親那份執著(zhù)的真誠的愛(ài)及對母親無(wú)限思念之情，解讀文中的“我”在小男孩的感染下的內心感觸。在本課的教學(xué)設計中，我抓住人性的善良，讓學(xué)生帶著(zhù)一份感動(dòng)走進(jìn)語(yǔ)言文字，采用“讀”這一教學(xué)方式，架起了學(xué)生與文本的心靈之橋。讓學(xué)生讀中理解、在讀中感悟，受到情感的熏陶。
教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)詞、句及重點(diǎn)段，通過(guò)感情朗讀理解課文內容，體會(huì )小男孩對母親的思念之情及我的內心感觸。
2、培養學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑和探究問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住文中有關(guān)句子，想想是什么事讓“我”改變了主意，而親自給母親送花?這件事給我的感觸是什么?
信息資料：
課文插圖及錄音帶。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)流程
一、激發(fā)美好的情感，追求美。
由“三八”寫(xiě)給母親的'一封信導入課文，激發(fā)學(xué)生的情感。
二、走進(jìn)美麗的故事，感受美。
1、自由讀課文，思考：文中“母親”的希望是什么?你從哪些詞句看出母親很想念自己的兒子?
2、當兒子不能看望母親時(shí)，母親會(huì )怎樣想?
3、母親的生日，“我”是怎樣做的?
4、默讀課文，小組討論：是什么事讓“我”改變了主意?
三、解讀美好的心靈，體驗美。
1、輕聲讀課文，邊讀邊找出課文中令你感動(dòng)的部分，然后與同桌交流感受。
2、出示句子，多種形式誦讀后談體會(huì )。
3、出示課文插圖，師配上音樂(lè )深情旁白，隨后引導學(xué)生體會(huì )“我”心里仿佛被什么東西刺了一下?
四、擁抱美好的世界，呼喚美。
(總結全文。)
板 書(shū)：
8* 一束鮮花
母親生日
一束鮮花
讓花店派人送 自己親自去送
(珍惜母愛(ài))
《一束鮮花》教案7
一、主題活動(dòng)
由來(lái)孩子們越來(lái)越喜歡來(lái)幼兒園了，他們從家中帶來(lái)了玩具、小飾品、故事書(shū)等等，我發(fā)現孩子們都很喜歡看故事書(shū)，一次，我看到羅比帶來(lái)故事書(shū)正在圖書(shū)區津津有味地看著(zhù)，我走過(guò)去說(shuō)：“羅比，你帶的是什么書(shū)��？”“小兔和狼�！薄澳悄銜�(huì )講嗎？”“會(huì )�！薄澳悄阒v給小朋友聽(tīng)好嗎？”他搖搖頭，“為什么呢？”“你講吧，老師�！蔽蚁�，他肯定是怕講不好才請我講的，于是我說(shuō)：“咱們倆一起講好嗎？”他高興地點(diǎn)一點(diǎn)頭，于是，我們在間點(diǎn)后講給小朋友聽(tīng)。第二天，有很多幼兒帶來(lái)了故事書(shū)，并請我和他們一起講，我想，既然孩子們興趣這么高，為什么不搞一個(gè)講故事的主題呢，于是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。首先我們請家長(cháng)幫助幼兒在家挑選一個(gè)會(huì )講的故事書(shū)帶到幼兒園來(lái)，請小朋友盡量自己將給大家聽(tīng)，并可以在圖書(shū)區講給個(gè)別小朋友聽(tīng)，通過(guò)討論，大家都很喜歡白雪公主的故事，我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事逐漸發(fā)展到表演故事，孩子們積極愉快地參與著(zhù)每一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，不僅提高了孩子們的講述能力，幼兒還從中體驗了與人分享的快樂(lè )，初步培養了幼兒表演能力等。
二、主題活動(dòng)教育目標
1。通過(guò)多種活動(dòng)，培養幼兒喜歡講述故事，并能夠專(zhuān)心傾聽(tīng)。
2。通過(guò)幼兒帶來(lái)故事書(shū)，促進(jìn)幼兒體驗與人分享的快樂(lè )。
3。學(xué)習翻閱圖畫(huà)書(shū)，感受故事的豐富性，增進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達力。
4。鼓勵幼兒參與集體游戲體驗合作的快樂(lè )，嘗試大家一起改編故事的樂(lè )趣。
5。鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )造，培養幼兒創(chuàng )編能力，動(dòng)手操作能力。
6。能用適當形體動(dòng)作與手表現自己對故事人物的情感和體驗。
7。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
三、網(wǎng)絡(luò )分級指標成人講
講故事高手幼兒講故事磁帶聽(tīng)故事，找故事圖畫(huà)書(shū)分享
我會(huì )看書(shū)
自制故事錄講故事、編故事故事啊故事故事接龍
白雪公主
體驗故事音樂(lè )故事
可愛(ài)的公主
白雪公主
故事劇場(chǎng)看戲時(shí)間
大家來(lái)看戲
四、環(huán)境創(chuàng )設與利用
主題墻面：
1、與幼兒共同創(chuàng )設“白雪公主”的主題墻飾。
2、與幼兒共同創(chuàng )設表演區，共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。
資料：
1、請家長(cháng)幫助幼兒在家挑選一個(gè)會(huì )講的故事書(shū)帶到幼兒園來(lái)。
2、開(kāi)展“大家來(lái)看戲”，邀請其他班的小朋友來(lái)參加。
各游戲區相關(guān)內容：
圖書(shū)區：各種收集來(lái)故事書(shū)、磁帶和VCD。
美工區：利用舊破故事書(shū)簡(jiǎn)帖制作新的圖書(shū)，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區的背景。
表演區：提供故事人物頭飾、道具；幼兒自制門(mén)票。
家園園地：
1、利用家園園地向家長(cháng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )圖及教育目標、主要內容。
2、向家長(cháng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請家長(cháng)幫助幼兒在家挑選會(huì )講的故事書(shū)帶到幼兒園來(lái)。
可利用的教育資源：
1、故事圖書(shū)
2、 VCD：白雪公主
五、主要活動(dòng)內容
�。ㄒ唬�、聽(tīng)故事，找故事
1、感受不同人講故事的方式，增進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達力，體驗與人分享的快樂(lè )。
2、培養幼兒感受故事內容的豐富性。
環(huán)境創(chuàng )設與利用與幼兒一起收集故事圖書(shū)、磁帶。
家長(cháng)工作：請家長(cháng)幫助幼兒在家挑選一個(gè)會(huì )講的故事書(shū)帶到幼兒園來(lái)。
幼兒活動(dòng)過(guò)程、教師推動(dòng)與預設、場(chǎng)景及材料內容：圖畫(huà)書(shū)分享目標：增進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力。體驗與人分享的快樂(lè )。
過(guò)程：
1、通過(guò)教師與幼兒的談話(huà)，了解幼兒在家中一般都喜歡看什么書(shū)，自己會(huì )講什么故事。
2、請家長(cháng)協(xié)助幼兒挑選一本會(huì )講的書(shū)拿到幼兒園來(lái)。陸續幾天，有幼兒將自己會(huì )講的書(shū)拿到了班里。
3、教師與幼兒共同商討圖書(shū)擺放的位置，及制作講故事的牌子。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們在家喜歡看書(shū)嗎？”“喜歡”�！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡看什么書(shū)��？”思思：“我喜歡看《白雪公主》的書(shū)”王潤明：“我喜歡看《小豬》的那本書(shū)�！崩钐韾偅骸拔乙蚕矚g看《白雪公主的》的書(shū)”�！澳悄銈兌紩�(huì )講嗎？”有的小朋友會(huì )，有的小朋友不會(huì )�！澳悄銈冊敢夂蛣e的小朋友一起看嗎？”“愿意�！苯處煟骸拔覀儼嘤性S多小朋友拿來(lái)了故事書(shū)，有的小朋友在活動(dòng)區和大家面前講了自己的故事，那咱們的圖書(shū)越來(lái)越多了，分不清楚誰(shuí)是誰(shuí)的了怎么辦呢？”宋卓成：“自己的書(shū)放在自己的包里�！苯處煟骸澳且窍胫v故事或者有的小朋友想借你的書(shū)看都太嘛煩了？”王潤明：“寫(xiě)上自己的名字，就分的清了�！苯處煟骸澳銈冋f(shuō)王潤明的辦法好嗎？”“好”“可是有的小朋友把書(shū)放在圖書(shū)區，有的小朋友放在桌子上，這樣好嗎？”“不好”“那怎么辦？”“都放在圖書(shū)區”“可是和幼兒園的書(shū)就混了？”“放在桌子上”“怎么能看出來(lái)是放圖書(shū)的地方呢？”……“老師做一個(gè)牌子，以后小朋友就把自己帶的書(shū)放在牌子下面好嗎？” “好�！睂�(xiě)出本班主題活動(dòng)的內容及通知，請家長(cháng)幫助幼兒挑選一本自己會(huì )講的書(shū)拿到幼兒園來(lái)。教師請家長(cháng)幫助幼兒將自己的書(shū)寫(xiě)上名字，教師制作放書(shū)的標志。
活動(dòng)反思：
由于通過(guò)本次活動(dòng)是由幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，因此幼兒對活動(dòng)的積極性很高，能夠主動(dòng)參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極想辦法解決問(wèn)題。但通過(guò)幼兒講故事的環(huán)節看出，有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事；有部分幼兒需要教師幫助講述故事；還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己，因此，在講述及大膽表現方面還需要教師的培養。
幼兒活動(dòng)過(guò)程、教師推動(dòng)與預設、場(chǎng)景及材料內容：故事聚寶盆目標：感受故事內容的豐富性培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力
過(guò)程：
1、教師講述《故事啊故事》
2、展示準備好的“故事聚寶盆”。
3、教師將“摸”出來(lái)的故事講給大家聽(tīng)。
4、故事講完后，將“故事聚寶盆”放在語(yǔ)言區中。
教師：“這個(gè)盒子里面會(huì )跑出來(lái)很多好聽(tīng)的故事，你們信不信？”“信”，“不信”�！白屛覀儊�(lái)摸一摸”“剛才的故事好聽(tīng)嗎？”“好聽(tīng)”�！斑@個(gè)盒子里還會(huì )跑出很多好聽(tīng)的故事，你可以到語(yǔ)言區去看故事、講故事好嗎？”教師準備一個(gè)“故事聚寶盆”里面裝進(jìn)很多的故事書(shū)。
活動(dòng)小結：通過(guò)此次活動(dòng)，發(fā)現幼兒對故事的興趣更高了，不僅激發(fā)了幼兒看故事的欲望，也激發(fā)了幼兒講述故事的欲望，教師要更加注意幼兒在活動(dòng)區中看書(shū)的情景，并及時(shí)給予指導。
7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《蘋(píng)果種子的故事》教案（附教學(xué)反思）
活動(dòng)說(shuō)明：
故事《蘋(píng)果種子的故事》它是一篇小班科學(xué)童話(huà)，它較好地體現了兩方面的有機結合———通過(guò)，語(yǔ)言、動(dòng)作等表演，使活動(dòng)既讓孩子進(jìn)入童話(huà)的'情境，又了解了植物生長(cháng)的科學(xué)知識。這個(gè)故事的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結合起來(lái)。其重點(diǎn)：理解故事內容，知道種子的生長(cháng)需要陽(yáng)光和水。難點(diǎn)在于：能在原有的基礎上進(jìn)行合理的創(chuàng )編。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內容。
2、了解蘋(píng)果種子長(cháng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對“生長(cháng)”的體驗。
3、知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(cháng)需要陽(yáng)光和水。
4、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
5、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：老師拿出一只蘋(píng)果，切開(kāi)請幼兒觀(guān)察里面有些什么。（有果肉，果核、種子或果實(shí)）。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃，老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。
2、中間部分
�。�1）老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只，完整講述故事：“小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上�！崩蠋煹牧硪恢皇忠凰�，讓手里拿著(zhù)的種子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下�！薄靶▲B(niǎo)拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱�！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出�！疤�(yáng)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你吧�！崩蠋熌贸鍪止ぬ�(yáng)粘在天空中，“雨水說(shuō)：‘我來(lái)抱抱你吧’�！�
老師拿出畫(huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中�！氨б槐�，再抱一抱，小芽就長(cháng)高了�！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)�！耙惶�，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它：‘喂，蘋(píng)果樹(shù)！’它奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎？’是的，它已經(jīng)長(cháng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)�！碧O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi)，是一棵長(cháng)著(zhù)紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。
�。�2）老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”讓幼兒回答。（《蘋(píng)果種子的故事》）。
�。�3）老師拿出玩具小鳥(niǎo)，引導幼兒和老師一起講述故事的對話(huà)部分，例如，師：“小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候�！币龑�
幼兒說(shuō)“蘋(píng)果”。師：“一�！粼诘厣��！币龑в變赫f(shuō)“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(cháng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他：“蘋(píng)果樹(shù)”他奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎？’是的，小芽越長(cháng)越高，已經(jīng)長(cháng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)�！碑斢變夯卮鹫_的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。
�。�4）老師和幼兒共同把故事復述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。
然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果種子能夠長(cháng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀？點(diǎn)著(zhù)太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才能長(cháng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。
�。�5）請幼兒在課室內尋找蘋(píng)果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋(píng)果貼到蘋(píng)果樹(shù)上，貼以好后，對著(zhù)蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)聲：“我來(lái)抱抱你吧�！比缓髶肀O(píng)果樹(shù)。練習句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
�。�6）引導幼兒把自己想象成一粒蘋(píng)果種子，隨著(zhù)老師講述的故事做出各種相應的動(dòng)作。開(kāi)始時(shí)，幼兒蹲在地上，隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(cháng)，越長(cháng)越高，最后站得直直的，雙手打開(kāi)向上伸長(cháng)，長(cháng)成了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。體驗蘋(píng)果種子長(cháng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程。
3、結束部分
老師說(shuō)不僅蘋(píng)果種子成長(cháng)需要陽(yáng)光和水，我們人類(lèi)生存也同樣需要陽(yáng)光和水，現在讓我們喝水去吧。自然結束。
活動(dòng)反思：
《蘋(píng)果種子的故事》是一篇科學(xué)童話(huà)。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話(huà)的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現了這兩方面的有機結合。這節課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結合起來(lái)。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢�！坝變翰僮鬟@一環(huán)節，把形象思維、抽象思維和兒童語(yǔ)言發(fā)展巧妙地結合在一起，既發(fā)展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節課還充分利用圖畫(huà)，訓練兒童看圖、想象和說(shuō)話(huà)。
通過(guò)看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說(shuō)的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過(guò)看圖講述，把“蘋(píng)果種子長(cháng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程”具體化。
8、小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《一只手套》教案反思
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事的幽默，知道故事名稱(chēng)。
2、愿意用普通話(huà)說(shuō)出自己聽(tīng)到的故事內容。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
掛圖、一只手套
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示一只手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看��？”
“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽(tīng)有聽(tīng)他們的故事？”
2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里聽(tīng)到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)？
�。�3）他們撿到了什么東西？大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽(tīng)一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問(wèn)：
�。�1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動(dòng)中問(wèn)一問(wèn)托兒“這樣走路方便嗎？”會(huì )說(shuō)“這樣走路太不方便了”）
�。�2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動(dòng)中會(huì )說(shuō)“手套直往下掉”）
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書(shū)上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’�！�
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著(zhù)手套暖和和的過(guò)冬了。
活動(dòng)反思：
故事以小動(dòng)物為主角，幼兒很感興趣。幼兒能夠比較專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，愿意思考猜測，在欣賞故事的時(shí)候很投入，并能隨著(zhù)故事的思路來(lái)思考。
9、小班語(yǔ)言故事咕咚教案反思
活動(dòng)目標
1、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
2、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
湖邊有棵木瓜樹(shù)，樹(shù)旁住著(zhù)小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被風(fēng)一吹，從樹(shù)上掉下來(lái)，"咕咚"一聲，正好掉在湖里。小白兔聽(tīng)到那"咕咚"一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事情，拔腿就跑。一只狐貍看見(jiàn)小白兔慌慌張張逃跑，很是奇怪，忙問(wèn)："你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔一邊跑一邊喘著(zhù)氣："咕咚——咕咚——"狐貍看到小白兔那副驚慌樣子，以為"咕咚"是個(gè)很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著(zhù)跑起來(lái)。一只猴子看到小白兔和狐貍沒(méi)命地跑，忙趕上去問(wèn)："你們跑什么呀？出了什么事了？"狐貍說(shuō)："咕咚來(lái)了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐貍嚇得這個(gè)樣子，"咕咚"一定是很厲害的東西，也跟著(zhù)跑起來(lái)。路上，他們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他們沒(méi)命地跑，忙問(wèn)："你們跑什么呀？出了什么事了？"狐貍說(shuō)："咕咚"來(lái)了！他們一個(gè)個(gè)都說(shuō)不清"咕咚"是什么，大家也都跟著(zhù)沒(méi)命地跑了。最后，他們碰到一只長(cháng)毛獅子。長(cháng)毛獅子攔住他們說(shuō)："什么東西把你們嚇成這個(gè)樣子？"這時(shí)候，他們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了："不得了，'咕咚'來(lái)了！"長(cháng)毛獅子又問(wèn)："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他問(wèn)老虎，老虎說(shuō)不知道；問(wèn)梅花鹿說(shuō)不知道；狗熊、猴子、狐貍也都說(shuō)不知道。最后問(wèn)到小白兔，小白免說(shuō)："那個(gè)'咕咚'就在我住的那湖邊。"長(cháng)毛獅子說(shuō)："那好，你帶我們去瞧瞧。"小白兔說(shuō)："不行！不行！那個(gè)'咕咚'太可怕了。"長(cháng)毛獅子說(shuō)："不怕，有我呢！"小白兔沒(méi)辦法，只好帶了大家來(lái)到湖邊，大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！這時(shí)候正好有一只木瓜熟透了，被風(fēng)一吹，掉到湖里，又響了"咕咚"一聲。這一來(lái)，大家才把事情弄明白。
教學(xué)反思
本節活動(dòng)課由于是從以故事形式而設計的，課堂氣氛活躍，準備也比較充分，幼兒都能夠根據圖意來(lái)復述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語(yǔ)句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應以幼兒為主體，教師為指導，我想這節活動(dòng)課會(huì )更加完善。
10、小班語(yǔ)言故事大西瓜教案反思
目標：
1。觀(guān)察小老鼠在看望奶奶途中所發(fā)生的故事情節，理解故事內容。
2。知道夏天天氣炎熱，吃西瓜可以防暑降溫。
準備：
大圖書(shū)一本，多媒體課件，西瓜。
過(guò)程：
一、情景導入師（出示課件）：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？猜猜小老鼠出門(mén)要去干什么？
幼：小老鼠要去旅游。
幼：小老鼠要去超市買(mǎi)東西。
幼：小老鼠要到草地上去玩。
師：讓我們一起問(wèn)問(wèn)小老鼠好嗎？（出現小老鼠回答畫(huà)面）師：原來(lái)小老鼠聽(tīng)說(shuō)奶奶生病了，心里很著(zhù)急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上會(huì )發(fā)生什么事呢？二、觀(guān)察體驗（一）觀(guān)察多媒體畫(huà)面第1～5幅師：你們看到些什么？
師：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)，小老鼠怎么樣了？
師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了？
師：太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的？
�。ㄓ變嚎吹叫±鲜蟠髦�(zhù)西瓜帽都笑了起來(lái)。）師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續往前走。咦，它怎么停下腳步了？
師：小老鼠不會(huì )游泳，這可怎么辦呢？（幼兒為小老鼠想辦法。）（二）觀(guān)察多媒體畫(huà)面第6幅師：小老鼠想了什么辦法？
�。ㄈ┯^(guān)察多媒體畫(huà)面第7～9幅師：發(fā)生什么事了？
師：狐貍要干什么？你從哪里看出來(lái)的？
師：小老鼠怎么辦？你有什么辦法幫助小老鼠？
幼：我去請獵人來(lái)，把狐貍打死。
幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。
幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過(guò)去，狐貍就會(huì )叫起來(lái)“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見(jiàn)了”，這時(shí)小老鼠趕緊逃跑。
師：我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的。
師：最后狐貍怎么樣了？
三、完整欣賞師：小老鼠來(lái)到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個(gè)好寶寶。
目標：
1、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問(wèn)題，并大膽地表述。
2、知道夏天天氣炎熱，積累一些防暑降溫、自我保護的辦法。
準備：
1、大圖書(shū)一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。
2、請一位大班幼兒在最后環(huán)節扮演小老鼠。
過(guò)程：
一、情景導入師：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？猜猜小老鼠出門(mén)要去干什么？（用多媒體出示“小老鼠”，同時(shí)出現“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著(zhù)毛巾”的畫(huà)面。）幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶發(fā)燒了。師：你怎么知道的？
幼：我看到奶奶躺在床上。
幼：我看到奶奶額頭上敷著(zhù)毛巾，她發(fā)燒了。
師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上會(huì )發(fā)生什么事呢？
二、觀(guān)察體驗（一）觀(guān)察多媒體畫(huà)面第1～5幅師：你們看到些什么？
師：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)，小老鼠怎么樣了？
師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了？
師：太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的？
�。ㄓ變嚎吹叫±鲜蟠髦�(zhù)西瓜帽的樣子都笑了起來(lái)。）師：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎？那它為什么要戴上西瓜帽呢？
幼：夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小老鼠太熱了。
幼：媽媽說(shuō)陽(yáng)光中有紫外線(xiàn)，會(huì )把皮膚曬傷的。
師：是呀，小老鼠真會(huì )動(dòng)腦筋，會(huì )自己想辦法保護自己。夏天，你們是怎么保護自己的呢？
幼：我出門(mén)的時(shí)候，媽媽給我涂防曬霜。
幼：我會(huì )戴上太陽(yáng)鏡。
幼：戴上太陽(yáng)帽。
師：是呀，小老鼠跟你們一樣會(huì )自我保護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了？
師：小老鼠不會(huì )游泳，這可怎么辦呢？（幼兒為小老鼠想辦法。）（二）觀(guān)察多媒體畫(huà)面第6幅師：小老鼠想了什么辦法？
�。ㄈ┯^(guān)察多媒體畫(huà)面第7~9幅師：發(fā)生什么事了？
師：狐貍要干什么？你從哪里看出來(lái)的？
師：小老鼠又是怎么樣的？你有什么辦法幫助小老鼠？
幼：讓小老鼠去請大象伯伯來(lái)，大象伯伯用長(cháng)鼻子把狐貍卷起來(lái)扔到河里去。
師：大象伯伯會(huì )怎么卷呢？你來(lái)表演一下。
幼：讓小老鼠請獵人來(lái)。
師：你是獵人，試試看！
�。ㄓ變号e槍瞄準，教師表演狐貍被打中的樣子。）幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子，扔到狐貍的眼睛里。狐貍說(shuō)：“哎唷，我的眼睛怎么看不見(jiàn)了！”這時(shí)小老鼠就趕緊逃跑。
師：這個(gè)辦法真不錯。
幼：小老鼠可以騙騙狐貍。
師：怎么騙？請你來(lái)做小老鼠，請一個(gè)小朋友做狐貍，你們表演一下好嗎？
�。ㄓ准祝骸昂�，我前兩天吃過(guò)一條笨笨蟲(chóng)。如果你吃了我，你就會(huì )變成笨狐貍了！”幼乙：“��？我才不要做笨狐貍呢！算了，算了，那我就不吃你了！真倒霉！”）師：小老鼠究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢？最后狐貍怎么樣了？
三、完整欣賞師：小老鼠來(lái)到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了謝謝你們的幫助，它還留了一些給小朋友吃呢。瞧，它來(lái)了�。ù蟀嘤變喊缪菪±鲜蠓治鞴辖o小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜！”）幼兒邊品嘗西瓜邊說(shuō)：“謝謝小老鼠�！被顒�(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
1、根據實(shí)際，隨機調整教學(xué)方案。
現在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì )、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀(guān)設想而進(jìn)行，而要根據孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應根據需要合理安排，因時(shí)、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設計的幾個(gè)環(huán)節，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結合點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學(xué)習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個(gè)有機結合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。
11、小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的故事教案反思
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》指出："培養幼兒注意傾聽(tīng)和習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。"小班語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》，無(wú)論是從形象上，還是從內容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養幼兒的傾聽(tīng)習慣，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)是否愿意參與活動(dòng)，是否能夠安靜的傾聽(tīng)成為活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因為只有參與了傾聽(tīng)才能夠體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。本次選用的故事毛毛蟲(chóng)找食物這部分用了大量的重復語(yǔ)句，能夠幫助小班幼兒傾聽(tīng)，更有利于幫助小班幼兒連貫的說(shuō)出故事里的短句，"實(shí)現幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的要求。
《一束鮮花》教案8
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂課文主要內容，懂得珍惜親情，母愛(ài)。
3、認識5個(gè)生字。
4、懂得珍惜親情，母愛(ài)。
教學(xué)準備：
教師了解一下，學(xué)生在自己母親生日里為母親做過(guò)什么有意義的事。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、揭題。
在母親的生日里，你為母親做過(guò)什么事情？誰(shuí)能介紹自己曾經(jīng)做過(guò)讓母親感到特別高興的事情？
今天，我們學(xué)習課文《一束鮮花》（板書(shū)課題），這也是母親生日那天發(fā)生的一個(gè)非常感人的故事。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通語(yǔ)句，讀準字音。
2、學(xué)生之間對讀，大體了解課文內容。（把課文讀正確、流利。知道課文里寫(xiě)了什么人，大概了解故事情節。）
3、提出字音、字詞問(wèn)題，討論解決。
三、再讀，感悟、交流。
1、引導：讀了課文，你有什么感受？（讓學(xué)生找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)段，邊讀邊體會(huì )，多讀多想。）
2、朗讀、議讀。（學(xué)生主動(dòng)朗讀自己想讀的段落、語(yǔ)句。）
�。�1）我與母親的對話(huà)部分。
讀母親的'話(huà)，注意她表面上語(yǔ)氣的平靜，可內心對兒子的思念是強烈的。母親的后一句話(huà)，表現了有些失望，但對兒子表示真誠的祝愿。讀兒子的話(huà)，注意他的思念雖然真誠，但內心矛盾。
�。�2）我與小男孩的第二次見(jiàn)面部分。要讀出小男孩的思母之情，還要讀出他的天真、純潔。
反復度，讀出真情實(shí)感。
重點(diǎn)討論交流：什么原因，使我改變主意，而決定給母親送花？（引導學(xué)生再讀小男孩在墓前的那段文字，小男孩說(shuō)的那句話(huà)和“我”內心活動(dòng)的描寫(xiě)以及小男孩為母親買(mǎi)花時(shí)的情況。讓學(xué)生體會(huì )到促使“我”醒悟的原因。）
3、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生自由交談自己在母親生日（或母親節）那天為母親做了什么事，說(shuō)一說(shuō)真實(shí)感受。（集體交流時(shí)，尊重學(xué)生的感情，自覺(jué)自愿。）
四、布置作業(yè)。
寫(xiě)篇日記——為母親做的一件有意義的事。
教后小結：
新課程的改革要求課堂發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化：教師的教學(xué)行為方式，教師由主講變?yōu)楹献髡�、引導者、導演和�?tīng)眾，學(xué)生的學(xué)習方式也要由單一變?yōu)槎嘣�，討論、探究、合作、討論等豐富的學(xué)習方式進(jìn)入了課堂，但是，是否師生行為方式轉變了，課堂就是理想的課堂了呢？我想：并非如此。關(guān)鍵是要看這種學(xué)習的效果如何。好多老師追求時(shí)尚，讓學(xué)生小組討論，結果成了一種形式，原因是：?jiǎn)?wèn)題并沒(méi)有討論的價(jià)值，不討論，學(xué)生也可以解決，為討論而討論大可不必。學(xué)生呢！隨即說(shuō)笑，不是真正意義上的討論。為此，我想，首先，問(wèn)題要有討論的價(jià)值，要針對理解的難點(diǎn)展開(kāi)討論，讓學(xué)生在相互觀(guān)點(diǎn)的碰撞中，澄清認識，本節課抓住“是什么原因使我改變了主意，要親自為母親送花？”學(xué)生在討論中理解了課文，自身也受到了教育，增強了對母親的敬愛(ài)之情。
《一束鮮花》教案9
一、導入
教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。
教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來(lái)了鮮花表達謝意。
二、展開(kāi)
1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽(tīng)完故事后，你就知道了！
2、教師講故事。
3、故事的名字是什么？（一束鮮花）
故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽(tīng)一遍故事嗎？
4、看課件，聽(tīng)故事。
5、提問(wèn)：
—小象都幫助了誰(shuí)？
—他幫助山羊公公干什么？
—幫助小狗干什么？
—小狗送給了小象什么？
—為什么要送給小象鮮花呢？
—你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
�。ㄐ∠蠓浅嵝�，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習�。�
6、送鮮花
�。�1）你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友吧。
�。�2）幼兒制作
插塑玩具，插花。
三、結束
互贈鮮花。
故事：一束鮮花
小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著(zhù)一袋米吃力的走著(zhù)，小象走過(guò)去說(shuō)：“山羊公公，我來(lái)幫你背米把�！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(cháng)鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。
小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著(zhù)井里，一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對小黃狗說(shuō)“別急，我來(lái)幫你撈�！毙∠蟀验L(cháng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還提了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水。
小黃狗叫小象慢慢走，他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象，說(shuō)“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說(shuō)“謝謝你！”
4、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜歡《小班》教案反思
活動(dòng)背景：
“小袋袋”繪本系列是著(zhù)名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂(lè )和認同感。
為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫(huà)面進(jìn)行了適當刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側重點(diǎn)的不同調整了閱讀順序，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話(huà)或獨立講述的語(yǔ)言�；顒�(dòng)的'主體部分共分四個(gè)環(huán)節。首先引導幼兒觀(guān)察理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進(jìn)行獨立完整的閱讀，接著(zhù)師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點(diǎn)用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學(xué)習經(jīng)驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。
活動(dòng)目標：
1觀(guān)察、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現畫(huà)面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進(jìn)行講述。
3喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗集體閱讀的快樂(lè )。
4引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
繪本PPT（演示文稿）。
《一束鮮花》教案10
教學(xué)目標
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛(ài)，表達對祖國媽媽的贊美之情。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。
3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊含的真摯的情感，體驗母愛(ài)的偉大，并抒發(fā)對偉大祖國的熱愛(ài)之情。
2、唱準切分節奏，附點(diǎn)節奏和強拍上的休止。
教學(xué)設計指導思想
“唱歌教學(xué)應以審美情感為主線(xiàn)，通過(guò)感受、體驗音樂(lè )，達到情感性、音樂(lè )性、技能性的完美統一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的重要內容。它不僅是對學(xué)生音樂(lè )感受力和歌唱基本能力的培養，而且是對學(xué)生浸潤美感的熏陶、提高藝術(shù)修養起著(zhù)非常重要的作用。
本課主要教學(xué)內容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發(fā)對母親的熱愛(ài)，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節奏運用豐富，多次用到附點(diǎn)節奏、切分節奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現力得了到進(jìn)一步加強。
教學(xué)過(guò)程設計中，老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)表達歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對歌唱中出現的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、新課導入
師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜�。ò樽�、師范唱）
生匯報：送給媽媽。
師：同學(xué)們說(shuō)的對，這束鮮花就是要送給偉大的'母親的。這是一束康乃馨，它被稱(chēng)為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏(yíng)取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。（播放歌曲）
三、新課教學(xué)
1、出示歌片，學(xué)習歌曲。
�。�1）聽(tīng)范唱，師指歌片；
師彈唱，生指歌片。
�。�2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；
劃拍，生讀。
�。�3）旋律，師生模唱（單旋律）；
生模唱。
�。�4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）；
師生對唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱準為止）；
加入打擊樂(lè )器按照4/4拍的強弱再唱一遍。
�。�5）歌曲處理。
同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì )唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們對媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號來(lái)幫助我們表現歌曲情緒。生匯報。
師：同學(xué)們的想法真不錯，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學(xué)們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）
四、小結
請同學(xué)們把你手中的鮮花獻給媽媽?zhuān)舐暤膶λf(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”！告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(cháng)大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著(zhù)歌離開(kāi)教室。
《一束鮮花》教案11
教學(xué)目標
1．了解周恩來(lái)同志公私分明的高尚品質(zhì)，懂得公家的東西不能隨便要、隨便拿，培養熱愛(ài)周總理的思想感情。
2．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解“深秋、周恩來(lái)、總理、飯店、出席、司機、行駛、五顏六色、芳香撲鼻、所以、親切、嚴肅、隨便”等13個(gè)詞的意思。
3．學(xué)會(huì )用“所以”把句子寫(xiě)完整。
4．會(huì )正確朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
2——4自然段課文，通過(guò)詞句訓練和朗讀，幫助學(xué)生理解周恩來(lái)同志是怎樣對待公家的東西的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )周恩來(lái)同志公私分明的高尚品質(zhì)，值得公家的東西為什么不能隨便要、隨便拿。
教學(xué)準備：
投影片、小黑板、周恩來(lái)畫(huà)像、小紅花。
[第1課時(shí)]
(一)教學(xué)目標：
1．初讀課文，大致了解課文主要講了一件什么事。
2．讀準生字字音，讀通課文。
3．講讀第—自然段，學(xué)習有關(guān)生字詞。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．導入新課
(1)啟發(fā)談話(huà)
(出示周總理像)看圖，小朋友們，你們知道他是誰(shuí)嗎?
教學(xué)“恩”，注意前鼻音。
周恩來(lái)總理是中華人民共和國的總理，是全國人民敬愛(ài)的領(lǐng)袖。周總理為了咱們國家日夜操勞，常常工作到深夜。
他的夫人就是敬愛(ài)的鄧奶奶。
教學(xué)“鄧”，注意后鼻音。
他們身邊的工作人員常常親切地稱(chēng)她為“鄧大姐”。
(2)揭示課題
周總理雖然已經(jīng)逝世了，可他的許多動(dòng)人的故事，至今還流傳在人們心中。今天我們就來(lái)學(xué)習他的一個(gè)小故事。(出示課題，齊讀)
2．初讀課文,解課文大意：
(1)自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(2)根據填空答：
課文主要寫(xiě)了()請()送還()的事。
3．自學(xué)生字詞，通課文。
4．檢查自學(xué)情況。
(1)開(kāi)火車(chē)認讀生字詞，正音。
(2)分組輪讀課文，標一標，課文共有幾個(gè)自然段。
5．講讀第1自然段：
(1)自由讀第1自然段，想想，這段主要講什么?
(2)出示填空
這段主要講了()()后乘車(chē)回家。
誰(shuí)干什么
(各自準備后回答)
“出席”還可以換成什么詞?(參加)
誰(shuí)知道宴會(huì )是什么嗎?對，周總理常常要代表國家用酒席招待外國朋友，出席宴會(huì )是他的工作之一。
(3)再讀這一段：劃一劃，周總理在什么時(shí)候乘車(chē)回家的?(用——”劃出時(shí)間詞)
周總理這么晚才回家說(shuō)明什么?(工作辛苦)。
(4)指導朗讀，注意長(cháng)句停頓：
一個(gè)/深秋的夜晚，/周恩來(lái)總理／在北京飯店／出席/歡迎外國朋友的宴會(huì )。
6．課堂練習：
(1)指導書(shū)寫(xiě)：
鄧：第3畫(huà)是橫撤彎鉤。
司：第4畫(huà)的折在豎中線(xiàn)上。
將今天學(xué)的“鄧、恩、店、司、楊”各寫(xiě)3個(gè)。
(2)比一比，再組詞：
司()恩()楊()
同()思()揚()
(3)正確地朗讀課文。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1．講讀2—5自然段課文，通過(guò)詞句訓練，使學(xué)生理
解周恩來(lái)同志是怎樣對待公家的東西的。
2．學(xué)習有關(guān)生字詞。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．復習檢查：
(1)開(kāi)火車(chē)讀生字組詞。
(2)指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)第一自然段主要講什么?
2．學(xué)習2—5自然段：
(1)第2自然段：
�、佥p聲讀這段話(huà)，拿出筆標一標，這段共有幾句話(huà)，想想各講了什么?
�、谥该志淅首x。
�、壅l(shuí)能用“行駛”說(shuō)說(shuō)第一句話(huà)講什么?“行駛”還可以說(shuō)汽車(chē)在開(kāi)，那么輪船在開(kāi)可以說(shuō)輪船在行駛嗎?(不能，應叫航行。)看來(lái)只有什么可
以說(shuō)行駛?(車(chē))
誰(shuí)能用“行駛”說(shuō)句話(huà)。
�、艿诙渲v什么?給你一組寫(xiě)動(dòng)作的詞，你能不能用上它們，按順序說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣發(fā)現一束鮮花的。
(只見(jiàn)回頭一看聞放著(zhù))
�、葑髡呤窃鯓訉�(xiě)這束鮮花的?
結合課堂作業(yè)本第4題：
a．讀題，同桌議后填寫(xiě)。
b．反饋。討論：還會(huì )有哪些顏色?
指導朗讀：多美多香的一束鮮花，你們喜歡嗎?怎么讀出喜歡呢?
(自由讀，指名讀，評價(jià)：“大紅的，米黃的、淡紫的”帶著(zhù)驚喜的語(yǔ)氣；“芳香撲鼻”一字一字慢讀，好像在回味那香味呢，齊讀。)
�、抟x：于是，周總理——
(2)第3自然段：
�、僖x：老楊告訴周總理——他知道—所以——
老楊為什么把鮮花帶回來(lái)?先自由說(shuō)說(shuō)。
�、诔鍪揪涫揭幏墩f(shuō)
因為()是()用過(guò)的.，()又很喜歡()，所以
老楊帶了一束回來(lái)。
�、谀阏J為老楊做得對嗎?為什么?
(3)第4自然段。
那么周總理又是怎么說(shuō)的呢?引讀出示周總理的話(huà)：
公家的東西不能隨便要，隨便拿。請你把它送回去。
�、俟业臇|西是指屬于誰(shuí)的東西?
屬于人民、集體的東西是不能?應該?
�、谡l(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么公家的東西不能隨便要、隨便拿?
�、诔鍪揪涫揭幏墩f(shuō)：
因為()的東西是屬于()的，個(gè)人是不能()要、
()拿的，應該()。
�、苤芸偫碚f(shuō)這段話(huà)時(shí)的態(tài)度是怎樣的?為什么是嚴肅的?(嚴格要求自己，也嚴格要求下級。)為什么又是親切的?(對同志很關(guān)心。)指導用親切又嚴肅的語(yǔ)氣讀周總理的話(huà)。
(4)第5自然段。
周總理的話(huà)多有道理啊!聽(tīng)了總理的話(huà)，老楊怎么做?
3．課堂練習：
(1)讀例句：這句話(huà)告訴我們什么?在這里生病是原因，沒(méi)來(lái)上學(xué)是結果。一個(gè)句子沒(méi)有原因或沒(méi)有結果都不完整。
(2)讀第一句：缺少哪個(gè)部分?青蛙會(huì )捉害蟲(chóng)，所以?
(3)讀第二句：缺少哪個(gè)部分?為什么大家都去幫助他?
(4)第三句，指名說(shuō)，各自做，反饋。
《一束鮮花》教案12
教學(xué)目標：
1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強學(xué)生對媽媽的情感，認識媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。
2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用柔和的、充滿(mǎn)愛(ài)的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、附點(diǎn)音符節奏的演唱、唱準弱起節奏。
2、高音區的發(fā)聲位置。
教學(xué)過(guò)程：
1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲，請大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)這是一首歌頌什么的歌曲？播放歌曲《采一束鮮花》（1聽(tīng)）。
提問(wèn)：這首歌曲寫(xiě)的是什么？（關(guān)于媽媽的愛(ài)）
提問(wèn)：這首歌曲的旋律怎么樣呢？（優(yōu)美、抒情）
2、下面請大家伸出手跟老師一起把這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律畫(huà)下來(lái)。播放歌曲（2聽(tīng)）。
3、通過(guò)我們畫(huà)下來(lái)的這些旋律線(xiàn)條，我們可以把這首歌曲分成幾個(gè)部分？（兩個(gè)部分）（1、2句是第一部分，3、4、5句是第二部分
�。▽W(xué)生自由回答）
4、現在我們再次感受一下第一部分的旋律。
1）、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，可以小聲的'跟唱（在聽(tīng)的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)旋律線(xiàn)）
2）、一起唱一唱。
中音do——高音do（開(kāi)、它兩個(gè)字在唱的時(shí)候要揚出去，適當地給學(xué)生進(jìn)行聲音的處理）
5、接下來(lái)我們一起感受第二部分。（聽(tīng)第二部分）
第二部分的情緒比第一部分是不是顯得要激動(dòng)一些？
1）我們先看一下第三個(gè)樂(lè )句：x.xxx，有的音符后邊有一個(gè)點(diǎn)，有的沒(méi)有，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)帶點(diǎn)的音符和不帶點(diǎn)的音符唱起來(lái)有什么區別？（點(diǎn)點(diǎn)的托的音長(cháng)，不帶點(diǎn)的短）
介紹：音符后邊加點(diǎn)是附點(diǎn)音符。
2）除了第三句看一看后邊還有沒(méi)有出現附點(diǎn)音符。（第4樂(lè )句出現兩次）
3）為什么最后“讓春色鋪滿(mǎn)天涯”要重復三次呢？（強調，重要的事情說(shuō)三遍）
6、下面我們完整的演唱一遍歌曲，大家仔細想一想，歌曲中的媽媽除了我們所說(shuō)的媽媽以外還指誰(shuí)？（祖國）
7、再次用柔和的聲音，充滿(mǎn)贊美的演唱歌曲，注意聲音的位置！
《一束鮮花》教案13
教學(xué)目標
�。�、理解新詞，理解課文內容。
�。�、理解重點(diǎn)詞句的含義。
�。�、培養學(xué)生體會(huì )情感的能力，提高閱讀能力，培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
�。�、進(jìn)行熱愛(ài)、敬重父母的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )作者的情感變化，體會(huì )對母親的`愛(ài)。
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
師：同學(xué)們，你們是怎樣對待自己母親的呢？
答：今天，我們來(lái)學(xué)習《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。
板書(shū)課題： 《一束鮮花》
二、指導自學(xué)（整體感知）
出示自學(xué)提綱：（課件）
1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。
2．課文講了一件什么事？
3．“我”開(kāi)始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？
三、反饋檢查自學(xué)情況
1．指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？（討論解決）
2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買(mǎi)鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續趕路時(shí)，發(fā)現那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。
3．交流“自學(xué)提示”第③題。
�。ㄩ_(kāi)始“我”想起媽媽的生日，到花店買(mǎi)了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）
四、再讀課文，體會(huì )情感
1．自己練讀體會(huì )：
�、佟拔摇钡母星榍昂蟀l(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。
�、谛∧泻⒃谀骨跋颉拔摇睋]手時(shí)，“我”會(huì )想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時(shí)的心情？
2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。
�。ā拔摇遍_(kāi)始沒(méi)有重視，無(wú)所謂態(tài)度，后來(lái)由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內心是慚愧的。）
五、總結
1．通過(guò)學(xué)習課文，你受到什么教育？
2．指讀全文。
附：【詞語(yǔ)解釋】
度假（dù jià）：過(guò)假日。
聊天（liáo tiān）：談天。也就是說(shuō)說(shuō)話(huà)。
團聚（tuán jù）：相聚（多指親人分別后再相聚）。
攤放（tān fàng）：這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。
麻煩（má fan）：使人費事或增加負擔。
【難句解析】
“他媽媽去世了？”我心里仿佛被什么東西刺了一下。
這句話(huà)寫(xiě)出了“我”看到小男孩為他已去世的母親的生日買(mǎi)來(lái)鮮花，并到墓前與母親“團聚”而被深深打動(dòng)了�！拔摇毕氲阶约簽榧庇谌ザ燃�，竟對母親提出的“順路經(jīng)過(guò)那里聊聊天”都拒絕了，“我”的母親也是今天的生日，“我”卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然，“我”對母親的關(guān)愛(ài)遠不如這個(gè)小男孩，所以“我”心里仿佛被什么東西刺了一下。
《一束鮮花》教案14
教學(xué)目標：
1. 熟讀課文，理解課文內容，明確作者的寫(xiě)作目的。
2. 學(xué)習作者首尾呼應的寫(xiě)作方法。
3. 學(xué)習心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。
4. 積累有特點(diǎn)的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你給別人獻過(guò)花或接受過(guò)別人的鮮花嗎？那是什么時(shí)候？什么場(chǎng)合？在你的印象里，鮮花應該送給什么樣的人？
在常人的印象里，鮮花總是送給那些耀眼的明星或載譽(yù)歸來(lái)的英雄們，而在我們今天要學(xué)習的故事里，有一個(gè)人卻將一束鮮花送給了一個(gè)黯淡無(wú)光的失敗者，這是為什么呢？
二、自讀課文，整體感知
1、 學(xué)生自由朗讀課文，出示要求：
�、僮詫W(xué)生字，劃出生詞，試著(zhù)理解詞義；
�、谒伎迹赫n文主要寫(xiě)了一件什么事？文中的“失敗者”指什么人？又是誰(shuí)向失敗者獻花？
�、劢M內交流：這篇課文在內容或寫(xiě)法上給你留下的最深印象是什么？
�。ǖ冖蹎�(wèn)是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生可以從各個(gè)角度談?wù)勛约簩φn文的理解，詮釋主題，剖析人物或分析寫(xiě)法，概括寫(xiě)作特點(diǎn)等等，都可以，教師大可放開(kāi)讓學(xué)生去談。）
2、 指名分段朗讀課文，互相評議朗讀情況。
3、 集體交流第③問(wèn)，加深對課文的理解。
三、細讀課文，剖析人物情感
1、 仔細閱讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“她”的.神態(tài)、情緒變化的句子。
2、 指名讀句子，想一想為什么“她”聽(tīng)了服務(wù)員的話(huà)、看到五彩繽紛的鮮花會(huì )淚流滿(mǎn)面？
3、 重點(diǎn)指導朗讀第四自然段，思考：這一段在文章中起什么作用？它在寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)？文章采用這樣的敘述方式有什么好處？
4、 小組討論：機場(chǎng)服務(wù)員為什么給失敗者獻花？現在，你認為鮮花應該獻給什么樣的人？
四、通讀課文，談?wù)勎恼聦?xiě)作特點(diǎn)
本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)就是首尾呼應，前后照應，結構嚴謹。教學(xué)時(shí)，
1、 引導學(xué)生讀讀開(kāi)頭、結尾兩段，看看在語(yǔ)句上有何異同，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。ńY尾在語(yǔ)句上雖然開(kāi)頭差別不大，但意思卻發(fā)生了轉變：鮮花呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，是對成功者的祝賀；鮮花獻給黯淡無(wú)光的失敗者，是對失敗者的鼓勵，是失敗者將來(lái)成功的動(dòng)力；無(wú)論成功者或失敗者，只要付出了“汗水和努力”，都應得到尊重。這句話(huà)在表達上加了一個(gè)“怎么”，加了一個(gè)“也要”，變得耐人尋味。）
2、 文中還有許多前后照應的句子，請找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、 討論：這種首尾呼應，前后照應的寫(xiě)法有什么好處？
五、感情朗讀課文，積累詞語(yǔ)佳句
1、 指導學(xué)生練習有感情地朗讀全文。
2、 指導學(xué)生積累詞語(yǔ)佳句，如：
富有哲理的句子：“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！�
描寫(xiě)人物心理的句子：“她怕……大敗而歸�！�
描寫(xiě)人物外貌的句子：“她一點(diǎn)點(diǎn)向上看……潔白嫻靜的臉兒�！�
《一束鮮花》教案15
●重點(diǎn)生字
聊：lio
姑且，勉強，湊湊和和：聊且（姑且）。聊以自?shī)�。聊復爾爾（姑且如此）。聊備一格。依�?lài)，寄托：無(wú)聊。百無(wú)聊賴(lài)。略微：聊表寸心。閑談：聊天。閑聊。耳鳴：聊啾。姓。談
筆畫(huà)數：11；部首：耳；
筆順編號：12211135352
造句：家長(cháng)應該經(jīng)常跟孩子聊天。
玫：mi
〔玫瑰〕a、美玉；b、落葉灌木，枝上有刺，花有紫紅色、白色等多種，香味很濃，可做香料，花和根可入藥。
筆畫(huà)數：8；部首：攵；
筆順編號：11213134
造句：我的窗前栽滿(mǎn)了玫瑰花。
款：kuǎn
誠懇：款留�？钋╭）（殷勤的心意）�？畲��？钋ⅲㄓH切融洽）�？钫\�？钫Z(yǔ)（懇切談話(huà)）。器物上刻的字，書(shū)畫(huà)、信件頭尾上的名字：落款（題寫(xiě)名字）。題款。式樣：款式。法規條文里分的項目：條款。第三條第一款。經(jīng)費，錢(qián)財：款項�？铑~。公款。存款。匯款。敲打，叩：款門(mén)�？畲��？钊��？铌P(guān)而入。至：繞黃山而款牛首。留，招待：款客�？眨嚎钛圆宦�(tīng)，奸乃不生。緩慢：款步�？羁�。
筆畫(huà)數：12；部首：欠；
筆順編號：121112343534
造句：伯伯熱情的款待了我們這些來(lái)求教的孩子。
墓：m
埋葬死人的地方：墓穴。墓地。墓園。墓道。墓碑。墳墓。墓志銘。
筆畫(huà)數：13；部首：土；
筆順編號：1222511134121
造句：每到清明，我們都到烈士陵園給英雄們掃墓。
●重點(diǎn)詞語(yǔ)
聊天：交談，態(tài)度和緩。
玫瑰：落葉灌木，枝上有刺，花有紫紅色、白色等多種，香味很濃，可做香料，花和根可入藥。
趕路：快速的走，盡早或及時(shí)到達。
●學(xué)習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂課文主要內容，懂得珍惜親情，母愛(ài)。
3、掌握本科生字。
4、懂得珍惜親情，母愛(ài)。
●課文重點(diǎn)
�。�1）我與母親的對話(huà)部分。
讀母親的話(huà)，注意她表面上語(yǔ)氣的平靜，可內心對兒子的思念是強烈的。母親的后一句話(huà)，表現了有些失望，但對兒子表示真誠的祝愿。讀兒子的話(huà)，注意他的思念雖然真誠，但內心矛盾。
�。�2）我與小男孩的第二次見(jiàn)面部分。要讀出小男孩的思母之情，還要讀出他的天真、純潔。
反復度，讀出真情實(shí)感。
重點(diǎn)討論交流：什么原因，使我改變主意，而決定給母親送花？（引導學(xué)生再讀小男孩在墓前的那段文字，小男孩說(shuō)的'那句話(huà)和我內心活動(dòng)的描寫(xiě)以及小男孩為母親買(mǎi)花時(shí)的情況。讓學(xué)生體會(huì )到促使我醒悟的原因。）
●相關(guān)知識
在母親的生日里，你為母親做過(guò)什么事情？誰(shuí)能介紹自己曾經(jīng)做過(guò)讓母親感到特別高興的事情？聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生自由交談自己在母親生日（或母親節）那天為母親做了什么事，說(shuō)一說(shuō)真實(shí)感受。（集體交流時(shí)，尊重學(xué)生的感情，自覺(jué)自愿。）
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