烏龜大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的烏龜大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
烏龜大班教案1
一、活動(dòng)內容：故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的；
2、學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感；
3、學(xué)習詞語(yǔ)：縮 硬 殼
三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對話(huà)。
四、活動(dòng)準備：故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一）、以謎語(yǔ)的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎語(yǔ)--烏龜
�。�1）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最?lèi)?ài)頭尾殼內收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(cháng)壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據故事內容提問(wèn)：
�。�1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？
�。�2）狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的？
�。�3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的？
�。�4）烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
�。�5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的`？
�。�6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀(guān)察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話(huà)？
2、觀(guān)察圖5 狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀(guān)察圖6、7 引導幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜的心里是怎么想的？
4、觀(guān)察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里， 它反而哭了呢？你認為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里會(huì )是怎么想的？它的心情又會(huì )是怎么樣的呢？
5、引導幼兒學(xué)習烏龜的語(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。
四）、活動(dòng)結束：
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎？為什么說(shuō)他很聰明呢？（因為他遇到問(wèn)題，困難時(shí)會(huì )動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五）、活動(dòng)延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
烏龜大班教案2
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、大的果凍盒，手工剪刀，繪畫(huà)紙，水彩筆，乳膠人手一份。
2、制作好的烏龜一個(gè)，用廢舊材料做成的玩具：風(fēng)鈴，機器人，多功能球，蛋殼娃娃等等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、全體幼兒演唱歌曲：唱唱畫(huà)面小烏龜。
2、教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。
3、教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過(guò)程。
�。�1）沿著(zhù)果凍盒的邊緣在繪畫(huà)紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜的頭和四肢。
�。�2)用水彩筆給烏龜涂上漂亮的'顏色。
�。�3）剪下“烏龜”。
�。�4）把果凍盒粘在圓圈上。
4、幼兒自己制作，教師巡回觀(guān)察指導。
5、部分幼兒完成了作品后，教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是用什么做成的。
6、幼兒互相欣賞作品。結束本課。
烏龜大班教案3
【活動(dòng)設計背景】
孩子有著(zhù)強烈的求知欲和好奇心，在平時(shí)的生活中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì )不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失，為了鍛煉幼兒的獨立操作、嘗試、實(shí)驗，自由自主地探究設計了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情并獲得成功的體驗。
難點(diǎn)：幼兒在與感興趣的內容和材料的互動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，使幼兒初步認識失敗是成功之母，但成功更是成功之母。
【活動(dòng)準備】
1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等
2、制作流程圖
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)引出課題。
師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎？它是什么樣子的？
幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。
師：你們想不想自己制作一只小烏龜？
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜的哪一部分？
幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜的殼。
幼兒2：果凍盒可以做小烏龜的頭。
幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜的腳
3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現在老師這里有幾張制作小烏龜的.圖，請你們看著(zhù)上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？
4、幼兒自己制作，教師巡回觀(guān)察指導。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
【教學(xué)反思】
幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養幼兒創(chuàng )造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立社會(huì )責任感，具有十分重要的意義。
做中學(xué)要滿(mǎn)足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng )設豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨立或合作地進(jìn)行觀(guān)察、操作、嘗試、實(shí)驗，自由自主地探究。在實(shí)驗內容的選擇上，教師要在觀(guān)察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上，與幼兒一起去發(fā)現日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因為提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見(jiàn)到的，所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜的哪一部分，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內容和材料的互動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評價(jià)對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會(huì )讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì )對自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒�，讓孩子敢于在失敗中繼續探究。
孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養成。
幼兒在探究性學(xué)習過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì )不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動(dòng)的，他們對周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕�，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現著(zhù)“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著(zhù)自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構著(zhù)那一個(gè)個(gè)讓他們魂牽夢(mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來(lái)越強。
烏龜大班教案4
【活動(dòng)目標】
1、會(huì )用形容詞說(shuō)完整的句子。
2、根據老師提供的材料，能創(chuàng )編出完整的故事。
3、喜歡并能運用這種形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】圖片，膠棒，輕音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。ǚ謩e出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼）
師：小朋友們，請你們仔細觀(guān)察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？
二、傾聽(tīng)故事
1、觀(guān)察圖片，通過(guò)觀(guān)察了解故事
�。�1）師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來(lái)玩了，看，他們來(lái)到了哪里？
�。ǔ鍪颈尘皥D片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
�。�2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會(huì )說(shuō)些什么？干些什么呢？
�。�3）師：他們玩得開(kāi)心嗎？
2、教師根據幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽(tīng)感受故事
3、幼兒練習說(shuō)話(huà)：小烏龜和小蝸牛還會(huì )去哪？干什么？
三、創(chuàng )編故事
1、教師出示不同顏色的卡紙，引導幼兒說(shuō)話(huà)：小烏龜和小蝸牛來(lái)到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據教師提供材料，分小組活動(dòng)，創(chuàng )編故事
�。�1）分組，提出活動(dòng)要求。
�。�2）幼兒活動(dòng)，教師巡視指導。
�。�3）幼兒上臺展示創(chuàng )編的故事
3、教師小結，并根據幼兒創(chuàng )編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂(lè )，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
三、教師總結
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng )編出了一個(gè)很棒的`故事，這個(gè)故事還沒(méi)有完呢！小烏龜和小蝸牛還會(huì )去哪里呢？還會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？活動(dòng)結束后，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)自己的小腦子，用自己的畫(huà)筆把這個(gè)故事接著(zhù)畫(huà)下去！
烏龜大班教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜的經(jīng)驗。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè)，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻圖片，了解烏龜的身體特征。
1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細觀(guān)察。
說(shuō)一說(shuō)看到海底世界有哪些動(dòng)、植物？
2、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀(guān)察烏龜的形態(tài)特點(diǎn)。
請幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜主要的外形特征。
�。ㄒ粚ρ劬�、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）
二、學(xué)習制作小烏龜
1、鼓勵幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)制作烏龜需要哪些造型
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求
重點(diǎn)指導烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法；烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜的背、腳劃出相應的花紋，也可以制作圓點(diǎn)花紋。
指導能力較弱的幼兒制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象；指導能力強的.幼兒表現出有情節的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等使畫(huà)面更加完整。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵幼兒相互評價(jià)同伴作品
3、教師小結
活動(dòng)效果：
本節活動(dòng)內容生動(dòng)、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習與嘗試制作的過(guò)程中學(xué)習均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動(dòng)物——烏龜的制作活動(dòng)。
烏龜大班教案6
教學(xué)目標：
�。�、樂(lè )意參加操作活動(dòng)，有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。
�。�、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現，發(fā)展觀(guān)察、比較及語(yǔ)言表達等能力。
�。�、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
�。�、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準備：
知識準備：已知影子產(chǎn)生的條件( 物體擋住了光就有了影子)；烏龜、小熊打鼓、金魚(yú)形象的圖片；白紙、手電筒、膠水若干。
教學(xué)重難點(diǎn)：
積極主動(dòng)的利用已有的材料進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試用流暢的語(yǔ)言表達出自己的發(fā)現。
教學(xué)方法與手段：
談話(huà)法、游戲輔助教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。
師：昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后，它居然跳起了舞來(lái)！你們信嗎？為什么呀？——幼兒回答。
師：有人信也有人不信，老師也不知道到底行不行。請你們去嘗試一下吧！
二、多次操作活動(dòng)，師幼共同探討。
為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
1、第一次操作，教師觀(guān)察，了解幼兒的探究情況。
師：老師為你們準備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙（交代操作要求），請你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓烏龜跳起舞來(lái)吧！
師：你們的烏龜會(huì )跳舞嗎？你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來(lái)演示自己的成果。
師：其實(shí)這只烏龜自己會(huì )不會(huì )動(dòng)？為什么它能夠跳起舞來(lái)呢？——幼兒互相討論后個(gè)別回答。
小結：對啦，這只紙烏龜自己是沒(méi)有動(dòng)，也不會(huì )跳舞。但是，烏龜背后沒(méi)有全部涂上膠水，而且它的頭、腿和尾巴向上翹，再用手電筒的光照著(zhù)它并且移動(dòng)，它就會(huì )跳舞啦！
2、第二次操作，教師巡視指導，鼓勵幼兒探索改變光線(xiàn)的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿烏龜跳舞的動(dòng)作。
師：剛才有幾位小朋友沒(méi)有成功，那么接下來(lái)請你們再來(lái)玩一次，用你剛才的那只烏龜，根據我們討論出來(lái)的方法，讓小烏龜都跳起舞來(lái)吧！完成的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的烏龜還會(huì )不會(huì )做其他的動(dòng)作。
師：你的烏龜跳了什么舞？你是怎么照的？——幫助幼兒照烏龜，鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)烏龜的動(dòng)作。
小結：光線(xiàn)的方向改變了，烏龜跳出來(lái)的舞也是不一樣的。有的可以左右晃，有的可以……
3、第三次操作，探索不同的材料跳出不同的'舞。
師：看到小烏龜跳舞跳的這么高興，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來(lái)呢�。ǔ鍪拘⌒�、金魚(yú)圖片）但是，它們會(huì )怎么動(dòng)呢？請你開(kāi)動(dòng)一下小腦筋，想好了以后再動(dòng)手試試看。盤(pán)子里有圖片，每位小朋友都去試一試吧！
師：你們成功了嗎？請幾位小朋友上來(lái)展示給大家看一下吧！——幼兒個(gè)別介紹。
�。ㄐ⌒艽蚬模荷舷抡�，金魚(yú)游動(dòng)：左右照。）
師：小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節奏，可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀？——幼兒討論后個(gè)別回答。
小結：我們可以把手電筒放的離平面更近一些，這樣光線(xiàn)的位置變化了，影子也是會(huì )變的！讓小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的方法是不是很神奇？
三、延伸活動(dòng)。
師：老師在科學(xué)區也準備了一些有趣的材料，一會(huì )兒做游戲的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧！
小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指 烏龜別稱(chēng)金龜、草龜、泥龜和山龜等。在動(dòng)物分類(lèi)學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見(jiàn)的龜鱉目動(dòng)物之一。
烏龜大班教案7
活動(dòng)目的：
1、感知理解作品，理解"我一定會(huì )……"這句話(huà)對小烏龜找工作的意義。
2、通過(guò)欣賞故事和討論活動(dòng)，知道我們也會(huì )遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定會(huì )……。"
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹故事名稱(chēng)，并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)聽(tīng)教師講述《小烏龜找工作》的故事。
2、教師采用提問(wèn)的方式，引導幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
-小烏龜第一次找到什么工作，結果如何？
-小烏龜第二次找到什么工作，結果如何？
-小烏龜兩次找工作都失敗了，是他不好好工作嗎？
-后來(lái)，小烏龜找到工作了嗎？他喜歡這個(gè)工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
3、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒新的思考。
-你喜歡小烏龜嗎？小烏龜兩次找工作都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會(huì )說(shuō)一句話(huà)，你還記得他還說(shuō)的什么嗎？"我一定會(huì )找到工作的。"你覺(jué)得這句話(huà)能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
-平時(shí)，小朋友在幼兒園、在家里經(jīng)常也會(huì )遇到困難，你遇到過(guò)什么困難？后來(lái)你是怎樣做的？你的愿望實(shí)現了嗎？
-幼兒結合自己的實(shí)際情況，向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用"我一定會(huì )……"說(shuō)一句話(huà)，增強幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能實(shí)現。
活動(dòng)反思：
《小烏龜找工作》是一篇童話(huà)，所以我也以孩子們熟悉的成語(yǔ)故事“龜兔賽跑”作為導入�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。所以在此理解上，我就一直在琢磨這節課我能讓孩子學(xué)到什么，收獲什么！幼兒首先要做到的是隨文識字，所以我設計了課前的兩次讀文三次認讀字詞”。接下來(lái)，在把握文章主要內容部分，起初我設計的是一個(gè)表格，因為表格看起來(lái)很直觀(guān)，但是在試講過(guò)程中，發(fā)現孩子匯報時(shí)有些瑣碎，破壞了故事的完整性和趣味性，所以，我先讓孩子說(shuō)說(shuō)小烏龜去哪找工作，再依次走進(jìn)每個(gè)故事片段！我也考慮把表格放在課前預習，或者是寫(xiě)字課前的回顧復習，總之這個(gè)表格我覺(jué)得很好，但最后卻沒(méi)用好，相信在座的各位老師們能比我安排的更好，在精讀課文部分我主要是從文章特點(diǎn)入手，教學(xué)中，通過(guò)對比品析“100、3、只”；演示理解“輕輕一躥”；聯(lián)系生活實(shí)際理解“轉圈圈”；表演感悟“能說(shuō)會(huì )道、結結巴巴”這些詞語(yǔ)及每段中的重點(diǎn)句子的品析，培養了學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，這篇文章在寫(xiě)作上最大的特點(diǎn)就是對比，所以我就讓孩子體會(huì )兩句話(huà)情感態(tài)度的變化，在語(yǔ)調、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作等方面來(lái)指導孩子朗讀！從而增強孩子的.語(yǔ)感，還有對文章的理解！
在訓練孩子語(yǔ)言運用方面，我先是在整體感知部分，設計了用先、接著(zhù)、然后、最后，來(lái)說(shuō)清楚小烏龜找工作的經(jīng)歷！在每一次找工作之后我又用
“因為……所以……”來(lái)做小結，這樣的訓練能讓孩子說(shuō)完整話(huà)，說(shuō)長(cháng)句子！讓孩子弄明白句子前后的關(guān)系，因為平時(shí)我們上語(yǔ)文課的時(shí)侯孩子說(shuō)的話(huà)經(jīng)常會(huì )不完整，或者不通順！所以這樣的訓練還是很有必要的！另外我還設計了一個(gè)仿寫(xiě)，其實(shí)我是做了兩手準備，心想孩子能說(shuō)好就大膽想象的說(shuō)，如果有點(diǎn)困難，我就幫著(zhù)設計一部分，固定一下模式（根據上課情況再反饋�。┮陨鲜俏疫@節課用心琢磨的地方，可能會(huì )有很多不當之處，還請大家多提寶貴建議，最后呢還是非常慶幸能有這樣的機會(huì )，能和團隊里的老師們很深入的研究這樣一節課，起初自己準備課時(shí)真沒(méi)太大壓力，但是隨著(zhù)試講，看孩子反饋，聽(tīng)團隊老師給我的評課，才越來(lái)越覺(jué)得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問(wèn)，這是我此次上課感悟最深的地方！在此謝謝大家的聆聽(tīng)！
烏龜大班教案8
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)音樂(lè )信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
4、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂(lè )。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、場(chǎng)地創(chuàng )設：點(diǎn)點(diǎn)、桌子等
活動(dòng)流程：
聽(tīng)聲音引趣聽(tīng)故事呼救入情景救助享助人之樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導入。
“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來(lái)！”
師作著(zhù)急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導孩子根據自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法）
小結：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。
二、聽(tīng)故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀？
2、聽(tīng)信號，一起呼救。
要求：聽(tīng)音樂(lè )換一棵小樹(shù)站站好，喊一喊。
小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè )，2、個(gè)別游戲
要求：四個(gè)孩子拉住烏龜的四條腿，聽(tīng)信號推。
小結：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂(lè )
繼續故事
結束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動(dòng)反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小，烏龜都是小朋友熟悉的.小動(dòng)物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預設的活動(dòng)目標是：
1、初步理解故事，體驗模仿小動(dòng)物的樂(lè )趣。
2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著(zhù)播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗小動(dòng)物的對話(huà)。但是在提問(wèn)階段，由于課件準備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個(gè)游戲環(huán)節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀(guān)的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗，無(wú)法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂(lè )趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng )設中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動(dòng)的準備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
烏龜大班教案9
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過(guò)程中體驗蝸牛的慚愧心理。
2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。
3、能合理排列圖片順序，用較準確、連貫的'語(yǔ)言進(jìn)行講述圖片內容，并能講出角色的心理活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：掛圖四幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰(shuí)？他們在干什么？發(fā)生了什么事情？
2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的排列方法，并說(shuō)出理由。
3、講述圖片內容。
第一幅：這是什么季節：圖上有誰(shuí)？他們要去干什么？會(huì )說(shuō)些什么？請幼兒連起來(lái)講述。
第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請幼兒連起來(lái)講述。引導幼兒進(jìn)行評價(jià)。
第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見(jiàn)小蝸牛，會(huì )想些什么？
第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
請幼兒連起來(lái)講述，幼兒與教師進(jìn)行評價(jià)。
4、分組講述
烏龜大班教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：繪畫(huà)——烏龜
活動(dòng)目標：
1、能抓住烏龜特征進(jìn)行作畫(huà)，并且大膽畫(huà)出龜殼各種花紋。
2、引導幼兒大膽添畫(huà)背景�；顒�(dòng)準備：范例、畫(huà)紙、畫(huà)筆等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、出示圖片提問(wèn):小朋友們，還記得這個(gè)故事嗎?它的名字叫什么呢?(引導幼兒完整的回答)。
2、你們會(huì )不會(huì )講這個(gè)故事呢?(現在請你們來(lái)講講這個(gè)故事吧!)
幼兒完整的講述故事《會(huì )游動(dòng)的小島》。
3、今天我就要請小朋友來(lái)學(xué)習畫(huà)畫(huà)這個(gè)故事里的.烏龜好嗎?
二、基本部分
1、出示范例引導幼兒欣賞。
2、提問(wèn)小朋友看，你在畫(huà)面上看到了什么?(引導幼兒欣賞完畫(huà)后回答)。
3、示范講解、教師示范繪畫(huà)烏龜的方法。(先用筆畫(huà)烏龜的背殼，再給烏龜畫(huà)上頭和眼睛嘴巴，最后給烏龜畫(huà)上四條腿。
4、幼兒繪畫(huà)，教師指導幼兒完成作品。
三、結束部分
展示幼兒作品，引導幼兒評價(jià)作品。
烏龜大班教案11
設計思路
影子一向對幼兒有一種神秘感，幼兒對此很感興趣，抓住這一特點(diǎn)設計此活動(dòng)，幼兒對感興趣的事物很容易掌握，同時(shí)發(fā)展幼兒各個(gè)方面的能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的.觀(guān)察、比較及思考、表達等能力。
3、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇等。
3、實(shí)現要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導幼兒操作
1、為每個(gè)幼兒提供一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓烏龜跳起舞來(lái)。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒自己想辦法解決突發(fā)問(wèn)題。
3、組織幼兒交流討論
讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過(guò)程說(shuō)一下，為什么有的烏龜會(huì )跳舞?為什么有的烏龜不會(huì )跳舞?
教師小結：要讓烏龜跳舞，烏龜的腿于紙之間必須有距離，也就是說(shuō)把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。
4、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂(lè )趣。
(1)啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
(2)啟發(fā)幼兒設計各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來(lái)。
(3)啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)現了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)
教師小結：當手電筒移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì )變化，因此小動(dòng)物們就會(huì )變得更加歡快，更加好看。
活動(dòng)延伸
告訴幼兒利用晚上的實(shí)踐來(lái)多觀(guān)察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。
效果分析
此活動(dòng)深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。
烏龜大班教案12
活動(dòng)目標
1．學(xué)習歌曲，掌握歌曲的升調與降調。
2．讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)感知二拍子的節奏.
3、與家長(cháng)互動(dòng)表演，讓幼兒體驗與家長(cháng)一起學(xué)習的樂(lè )趣.
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備
音樂(lè )CD、節奏表、高音符號、烏龜圖片一張
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
�。ǘ┞�(tīng)《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"（根據這首歌的升降調做動(dòng)作。）
�。ㄈ┏鍪疽恢粸觚攬D片，引導幼兒說(shuō)出烏龜的特征。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節奏圖（用音符表示）。引導幼兒知道實(shí)心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說(shuō)起，弱說(shuō)踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長(cháng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區別進(jìn)行區分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長(cháng)跟兩位小孩用大與小的區別進(jìn)行區分強跟弱。
5、認識這首歌的節拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節奏（站起來(lái)站起來(lái)，高高興興站起來(lái)。坐下來(lái)坐下來(lái)，高高興興坐下來(lái)。躺下來(lái)躺下來(lái)，高高興興躺下來(lái)。）
�。ㄋ模┙逃變簩W(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時(shí)引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。）
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜的動(dòng)作走成半圓。）
�。ㄎ澹┙Y束
放音樂(lè )讓家長(cháng)與幼兒互動(dòng)表演（讓家長(cháng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)歌曲的.升降調做相應的動(dòng)作。）
活動(dòng)反思
《小烏龜上山坡》是一節節奏感強、生動(dòng)活潑，內容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂(lè )活動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜的木偶，請孩子們講講看到了什么，在請孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時(shí)孩子們很感興趣，積極地參與進(jìn)來(lái)。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導幼兒做小烏龜爬山坡，在游戲中孩子們的興趣非常高漲，模仿小烏龜爬山坡時(shí)模仿的可像了并還能自己想象著(zhù)小烏龜爬山坡的動(dòng)作，然后我強調了兩次爬山坡的速度是不一樣的，第一段較輕松，因為小烏龜剛剛開(kāi)始爬，而第二段則變得慢而吃力，因為小烏龜爬久了很累。幼兒也都能很快的理解，在第一段時(shí)幼兒表現出動(dòng)作的輕松，在第二段時(shí)幼兒能夠做到慢而沉中，一群小烏龜一起學(xué)著(zhù)爬山坡，那陣式還真可愛(ài)。當孩子們初步了解了歌詞內容后，我就完整的清唱了一遍，因為游戲使孩子們對于歌詞有了一定的經(jīng)驗，所以一聽(tīng)就會(huì )了。但是這首歌有兩段，而且節奏也是一樣的，在之前的游戲活動(dòng)時(shí)我也特別的強調了兩次爬山坡的表現速度是不同的。我怕孩子在演唱時(shí)把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會(huì )混淆，由于幾個(gè)幼兒這樣一來(lái)就變得很亂，很難聽(tīng)。我強調了幾次，效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正確了。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節奏。使孩子們人人參與表演，喜歡表演。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣始終圍繞在活動(dòng)中，體驗了音樂(lè )活動(dòng)所帶給他們的樂(lè )趣。
烏龜大班教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習觀(guān)察圖片，理解圖片所表達的意思。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言講講自己所看到的，所想到的'。
教學(xué)準備： 多幅背景圖（可制定成書(shū)）、 小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識故事中所有的角色。（出示晴天背景）
1、小動(dòng)物們在玩捉迷藏，找一找，它們是誰(shuí)呀？
2、數一數，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？
二、感知烏云與下雨的關(guān)系。（出示烏云背景圖）
1、小鳥(niǎo)為什么要急急忙忙的飛回家？
2、小鳥(niǎo)看見(jiàn)烏龜還在玩，會(huì )說(shuō)什么呢？
3、一起學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的。（即學(xué)同伴所說(shuō)的話(huà)）
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒對起風(fēng)、雷電的感受。（出示不同的背景圖）
1、你從哪里看出起風(fēng)啦？（樹(shù)搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著(zhù)眼等）
2、小老鼠看見(jiàn)烏龜還在玩，會(huì )怎么說(shuō)？（引導孩子一起說(shuō)）
3、放錄音“閃電、雷聲”，牽引至烏龜還沒(méi)回家，一起來(lái)催催烏龜快回家。（激發(fā)孩子有感情地說(shuō)）
四、尋找避雨的方法
小烏龜為什么沒(méi)淋濕？它會(huì )用了什么好辦法？
五、完整聽(tīng)故事。
1、老師不出聲，念故事的名字，讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。
2、聽(tīng)錄音，完整連貫地欣賞故事。
附故事：《烏龜烏龜快回家》
一天， 天氣真好，小動(dòng)物們在草地上玩捉迷藏。
玩呀玩，烏云連成一片，遮住太陽(yáng)了，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，趕快往家里飛，看見(jiàn)烏龜
還在玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧，烏云來(lái)了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。
“呼——”刮大風(fēng)啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看見(jiàn)烏龜還在草地上玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧！風(fēng)越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”
烏龜還是慢吞吞地往前爬。
“轟隆隆，轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來(lái)了，看見(jiàn)烏龜還在草地上玩，也大聲喊：“烏龜烏龜，你怎么還不回家呀？打雷了，閃電了，要下大雨了！”
“知道了，知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。
烏龜大班教案14
活動(dòng)目標：
1、以小烏龜的角色來(lái)快速爬行，能夠發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調性。
2、通過(guò)小組合作比賽的方式增進(jìn)集體觀(guān)念，并且培養幼兒積極健康的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、一處可用來(lái)爬行的寬敞場(chǎng)地，用粉筆畫(huà)出起點(diǎn)和終點(diǎn)。
2、給每個(gè)小朋友準備一個(gè)“烏龜殼”胸貼，并且用四種不同的顏色。
3、用旺仔牛奶罐做成的`“梅花樁”來(lái)作為活動(dòng)中所需的障礙物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、室內講解，引出活動(dòng)主題：
1、以謎語(yǔ)來(lái)引出“烏龜”的話(huà)題——“小朋友們，今天老師讓你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。你們知不知道有一種動(dòng)物，有四條腿，背上啊有一個(gè)又大又硬的殼，遇到危險的時(shí)候可以把頭縮到殼里邊去。而且它走路的速度很慢很慢，你們猜一猜這是什么動(dòng)物？——對啦，就是烏龜�！�
2、展示一張烏龜的圖片——“小朋友看，這是一個(gè)可愛(ài)的小烏龜。你們喜不喜歡小烏龜啊，想不想學(xué)小烏龜的樣子來(lái)爬行呢？今天我們的活動(dòng)就叫做《烏龜一家》，每個(gè)小朋友都是烏龜家族的一員�，F在老師要把烏龜們分成四個(gè)小家庭，有小紅龜，小綠龜，小黃龜還有小藍龜。每只小烏龜要把胸貼貼好哦，然后我們就要出發(fā)了！”（老師發(fā)放胸貼，幫助小朋友們貼好）
二、活動(dòng)前的熱身：
小朋友們跟著(zhù)老師模仿烏龜扭頭，縮頭，轉身，爬行。（老師喊口令）
三、烏龜一家來(lái)比賽：
1、比賽開(kāi)始，兩組一起，贏(yíng)的小組進(jìn)行下一輪比賽，直到選出最后贏(yíng)家。第一輪比賽結束�！靶觚攤冏⒁饬�，現在我們從起點(diǎn)出發(fā)，每一組的第一個(gè)小朋友是領(lǐng)隊的烏龜，要帶著(zhù)大家爬到終點(diǎn)，四個(gè)小組來(lái)比賽，看哪一組先到達終點(diǎn)。一定要全部的小朋友到達終點(diǎn)才算贏(yíng)哦！”
2、讓小朋友進(jìn)行小結，說(shuō)說(shuō)獲勝或者落后的原因。
3、增加比賽難度，在途中放上“梅花樁”作為障礙物，讓每個(gè)小朋友在前進(jìn)的時(shí)候要以“s”形越過(guò)障礙物，最后到達終點(diǎn)。
四、活動(dòng)總結：
——“現在呢，小烏龜們要回家了，領(lǐng)隊們要把自己那一大家子的小烏龜們安全的帶回家哦�！被氐浇淌�，老師進(jìn)行活動(dòng)小結。（活動(dòng)中出現的問(wèn)題，表?yè)P表現好的一組……）活動(dòng)建議：在爬行比賽過(guò)程中，不同協(xié)調能力的幼兒表現出不同的速度，教師要引導他們盡力發(fā)揮，其他小朋友們要給予鼓勵加油，發(fā)揮友好合作的競爭意識。
活動(dòng)延伸：
1、爬行途中可以多設幾項障礙環(huán)節來(lái)加大難度。
2、動(dòng)作可以多樣化，不僅僅是爬行，還可以是踏步，跳躍等。
烏龜大班教案15
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)仔細準確地觀(guān)察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過(guò)狗熊追捕的。
2、學(xué)習有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動(dòng)詞，靈機一動(dòng)、迫不及待等好詞。
3、通過(guò)講述活動(dòng)，培養幼兒的幽默感和創(chuàng )造性。
【活動(dòng)準備】
圖片四幅；相關(guān)的字詞卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知理解講述對象。
1、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰(shuí)？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結果怎樣呢？
2、在幼兒初步了解圖中的主要內容后，教師可以引導幼兒仔細地去觀(guān)察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動(dòng)作。教師可以這樣提問(wèn)：圖中有誰(shuí)？烏龜看見(jiàn)狗熊來(lái)追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見(jiàn)了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來(lái)對付狗熊？
二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結伴講述，在幼兒講述時(shí)，教師傾聽(tīng)幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程來(lái)進(jìn)行講述，又能較細致地通過(guò)描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動(dòng)態(tài)、或對話(huà)進(jìn)行生動(dòng)的講述，教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個(gè)情節的描述”的錯誤。
2、請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見(jiàn)了誰(shuí)？心理怎么想的？狗熊到樹(shù)林里來(lái)干什么？它看見(jiàn)烏龜是怎么想的？怎么做的'？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？
2、給故事取個(gè)名字：會(huì )想辦法的烏龜。
3、幼兒將故事完整地講述。
四、結合自己的生活實(shí)際，鼓勵幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話(huà)，也要像故事中的小烏龜一樣要動(dòng)腦筋想辦法，自己來(lái)解決問(wèn)題。
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