聰明的烏龜教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的聰明的烏龜教案，希望能夠幫助到大家。
聰明的烏龜教案1
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學(xué)習用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解。
3.閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
4.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達能力及思維能力，創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準備：
1.配音幻燈片2.課件3.小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實(shí)物，"小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì )發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰勝這只狡猾的'狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。
中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì )怎么回答？
烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點(diǎn)）1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì )想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答��？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2.教師講述第四段，引導幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？
�。ǘ嗾垘讉�(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會(huì )聽(tīng)烏龜的話(huà)，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì )被狐貍吃掉3.你認為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里怎么想？它的心情又會(huì )是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）三、學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點(diǎn)引導幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話(huà)。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現故事內容。3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀(guān)察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行復述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長(cháng)的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語(yǔ)言。對孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話(huà)也會(huì )降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習角色對話(huà);再請個(gè)別能力強的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀(guān)地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
聰明的烏龜教案2
設計意圖：
一天，一位小朋友從家中帶來(lái)了一只小烏龜，孩子們高興極了，常常圍者小烏龜議論紛紛：“看，小烏龜的頭又伸出來(lái)了�！薄靶觚斢珠_(kāi)始爬了�！焙⒆觽儗Α芭馈北憩F出了濃厚的興趣，紛紛趴在地上模仿了起來(lái)。因此，我設計了這節體育活動(dòng)《聰明的小烏龜》，并在爬的基礎上，添加了一些體育器械，進(jìn)一步增加游戲的趣味性與難度。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習手膝著(zhù)地爬，增強幼兒四肢的小肌肉力量，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
2.設置情境，過(guò)障礙爬，培養幼兒不怕困難、勇敢的精神 活動(dòng)準備： 1.場(chǎng)景布置：小鴨小貓的“家”，小花叢、小山坡等 2.烏龜服飾若干
3.輪胎、禮物若干，紅、、綠、藍簍子各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分： 幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)老師作健康操，通過(guò)健康操使幼兒上下肢及軀干部分、肌肉群關(guān)節韌帶得到活動(dòng)，為基本部分做好準備。
二、基本部分：
1．新授“爬”的動(dòng)作，講解爬的動(dòng)作要點(diǎn)：雙腿、雙腳跪在地上，雙手撐在地上向前爬。
2．游戲 “給小鴨送禮物”，講解游戲規則：請幼兒按照路線(xiàn)圖，給小鴨送禮物，并要求說(shuō)一句話(huà)：“小鴨，我給你送禮物”。
3．游戲“給小貓送禮物”，重點(diǎn)講解將禮物按顏色分類(lèi)。 三、結束部分：放松活動(dòng)“洗澡”，結束游戲。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習爬的動(dòng)作時(shí)就設計了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜的`角色表演創(chuàng )設了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動(dòng)的目的。
聰明的烏龜教案3
設計意圖：
故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐貍的特征巧妙地結合起來(lái)，形象而生動(dòng)，極富教育意義，適合大班幼兒欣賞。在主題活動(dòng)中，孩子們對青蛙、烏龜、狐貍等動(dòng)物的特點(diǎn)有了初步的認識。我在過(guò)程中將運用幾個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導孩子通過(guò)思考狐貍和烏龜之間的斗智，激發(fā)孩子表達自己的感受，發(fā)展了他們對語(yǔ)言的理解和表達能力，知道在遇到危險時(shí)，使用善意的欺騙既能幫助別人，又不讓自己受到傷害。讓孩子通過(guò)扮演故事中的角色，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力。
2、豐富詞匯：縮、聰明、勇敢。
3、體驗語(yǔ)言學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)表演的欲望。
4、明白遇到危險要冷靜的動(dòng)腦筋、想辦法。
重點(diǎn)：
理解故事內容和寓意。
難點(diǎn)：
嘗試表演故事中狐貍與烏龜的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
故事掛圖，狐貍、烏龜、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
談話(huà)“我喜歡的`動(dòng)物”，引出故事
二、基本部分：
�。ㄒ唬┬蕾p故事《聰明的小烏龜》
1、教師有表情的講述一遍故事。
提問(wèn)：故事里有哪些動(dòng)物？
2、出示故事掛圖，幫助幼兒理解故事內容。提問(wèn)：
�、偎鼈冎g發(fā)生了什么事情？
�、诤倿槭裁闯圆坏角嗤�？
�、酆偝缘綖觚斄藛�？為什么？
�、転觚敒槭裁匆垓_狐貍？
3、讓幼兒明白遇到危險時(shí)，要冷靜地動(dòng)腦筋、想辦法，做個(gè)聰明、勇敢的人。
�。ǘ⿲W(xué)習故事中角色的對話(huà)
1、教師與全體幼兒共同學(xué)說(shuō)對話(huà)。
2、分小組練習對話(huà)。
�。ㄈ﹤�(gè)別幼兒嘗試表演故事中對話(huà)。
三、結束部分:
幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對話(huà)。
聰明的烏龜教案4
活動(dòng)目標：
1、了解故事的內容，學(xué)習故事里的對話(huà)，學(xué)習詞：縮、硬、殼。
2、能大膽的表達自己的意愿表演故事。
3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜的手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入
師：胡老師想請小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎？
幼：烏龜。
師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？
幼：烏龜主要生活在水里。
師：小朋友覺(jué)得烏龜聰明嗎？
幼：不聰明，因為它做什么都很慢。
師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜的故事，故事的名字叫《聰明的烏龜》。
�。ǘ┩暾v述故事，幼兒了解故事的基本內容。
師：故事聽(tīng)完了，老師有一些問(wèn)題要問(wèn)小朋友了。
提問(wèn)：（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）
�。�2）這個(gè)故事里都有誰(shuí)？（烏龜、狐貍、青蛙）
�。�3）故事里發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ┛磮D講述故事，理解故事內容，并學(xué)說(shuō)故事里的對話(huà)。
師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來(lái)看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
�。ń處熤v述故事）
提問(wèn)：（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲(chóng)）這時(shí)候誰(shuí)出現了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的'？（輕輕地跑過(guò)去，（請幼兒模仿狐貍的動(dòng)作））
�。�2）狐貍想吃青蛙，青蛙一點(diǎn)也不知道，情況變得很緊急，誰(shuí)出現了？它是怎樣救青蛙的？
�。�3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？
�。�4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說(shuō)了什么？
�。�5）當狐貍說(shuō)要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說(shuō)？
�。�6）狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？
�。�7）狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？
�。�8）小朋友覺(jué)得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋）
�。�9）烏龜很聰明，表現在哪些地方？（可以用故事里的對話(huà)來(lái)表現）
�。ㄋ模┍硌莨适�
師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來(lái)。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現出來(lái)。
總結：小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀？我們遇到困難或者危險的時(shí)候要怎么做呢？
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀(guān)察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行復述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長(cháng)的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語(yǔ)言。對孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話(huà)也會(huì )降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習角色對話(huà)；再請個(gè)別能力強的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀(guān)地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
聰明的烏龜教案5
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習歸納主題，從中懂得遇到事情要動(dòng)腦筋、想辦法。
2、學(xué)習故事中的對話(huà)，學(xué)習詞：縮、硬、殼、東奔西跑。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）事先了解烏龜的特征和生活習性
�。ú牧蠝蕚洌㏄PT圖片，故事錄音
重點(diǎn)：
理解故事內容
難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)對話(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜
提問(wèn)：他們是誰(shuí)？他們倆誰(shuí)更聰明？
二、理解故事：聰明的烏龜
1、完整欣賞故事錄音（重點(diǎn)）
提問(wèn)：
1、故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？
2、你喜歡誰(shuí)？為什么？
3、這真是一只聰明的.烏龜，你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的？
�。�1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？
�。�2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
�。ɡ斫庠~：縮、硬、殼、東奔西跑）
�。�3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
2、欣賞ppt，學(xué)說(shuō)對話(huà)（難點(diǎn)）
跟著(zhù)故事發(fā)展順序，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)
3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）
三、理解含義：我會(huì )動(dòng)腦筋
提問(wèn)：為什么說(shuō)烏龜聰明？你是從哪些地方看出來(lái)的？（表現在哪些地方？）
提問(wèn)：烏龜到底怕不怕摔，怕不怕燒，怕不怕水？
那為什么烏龜要說(shuō)反話(huà)回答呢？（這樣就能騙過(guò)狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）
提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（遇到事情要動(dòng)腦筋，想辦法。）
聰明的烏龜教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現并練習各種手膝著(zhù)地的爬法（向前爬、倒退等）。
2、學(xué)習方位詞：前面、后面、里面
3、學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )節奏進(jìn)行變速爬，增強幼兒四肢的肌肉力量， 提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
活動(dòng)準備：
1、 小烏龜胸飾17個(gè)。
2、由一教師扮演的貓姐姐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、互學(xué)各種爬
1、師：烏龜寶寶你們好，我是烏龜媽媽?zhuān)銈兘形艺l(shuí)呀？小烏龜有什么本領(lǐng)呀？（幼兒發(fā)表自己的經(jīng)驗，爬）
2、師：來(lái)，爬給媽媽看一看�。ㄓ變核纳⒃诘靥荷吓�，教師和幼兒一起爬，同時(shí)觀(guān)察幼兒的各種爬法）
3、師：好，爬到媽媽的身邊來(lái)。剛才烏龜寶寶你是怎么爬的呀？
4、請幾位幼兒爬給大家看一看，引導大家說(shuō)說(shuō)這是什么爬？（從幼兒的回答中選取爬的名稱(chēng)）哇！他的方法真不錯，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)�。ㄈ纾哼呎f(shuō)邊向前爬、向后退、轉圈爬等）
二、游戲“捉迷藏”
1、師：咦！誰(shuí)在叫呀？用耳朵聽(tīng)聽(tīng)小貓躲在哪里？（幼兒聽(tīng)并分辨出聲音的`方向——前面）
☆師：好，去看看是不是小貓，我們要向哪里爬？（爬的途中引導幼兒邊爬邊說(shuō)）。
☆貓姐姐：你們好小烏龜！向小貓問(wèn)好“你好貓姐姐”貓姐姐：“你們找到我了！我躲在哪里呀？”（幼兒說(shuō)方位詞）貓姐姐：我要和你們玩捉迷藏，你們把眼睛閉起來(lái)，我去躲好，你們來(lái)找我！
2、幼兒閉眼，貓姐姐躲好后喵喵叫。
師：聽(tīng)聽(tīng)，貓姐姐躲在哪兒？（請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)方位詞）好，我們去找找。
貓姐姐：你們好，又找到我了，我躲在哪兒？（請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)——里面或桶里面）貓姐姐再去躲，你們的眼睛怎么樣？（幼兒閉眼，貓姐姐躲好后喵喵叫）
3、師：聽(tīng)聽(tīng)貓姐姐又躲在哪？（請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)方位詞）這次呀，我們換一種爬的方法去，換一中什么方法爬去呢？（從幼兒的意見(jiàn)中選取一種方法，引導邊說(shuō)邊爬）
貓姐姐：啊，又被你們找到我了，你們剛才用什么方法爬來(lái)找我的？（幼兒回答）你們真是聰明的小烏龜，這次我可要躲躲好�。ㄓ變洪]眼，貓姐姐躲好后喵喵叫）
4、師：聽(tīng)，貓姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜歡的一種方法爬去找找貓姐姐�。ㄒ龑в變嚎刂坪米约号c他人的距離，避免碰撞）
☆貓姐姐：你們又找到我了，我真喜歡你們，好了我要回家了，再見(jiàn)小烏龜�。ɑサ涝僖�(jiàn)）
三、聽(tīng)音樂(lè )變速爬
1、師：來(lái)，我們到草地上來(lái)休息下吧！真累呀，相親相愛(ài)，互相敲敲腿腳。
2、 師：你們爬的真好！我要請你們和音樂(lè )里的小烏龜一起爬呢！你們可要聽(tīng)好了什么時(shí)候小烏龜爬的快，什么時(shí)候小烏龜爬的慢！
3、根據音樂(lè )變速爬，邊爬邊請幼兒說(shuō)我向前爬，我倒退爬、我轉圈爬等。
四、自然結束
好！小烏龜我們爬回家啦！
到室外，放松、休息、喝水等活動(dòng)。
聰明的烏龜教案7
目標：
1.讓幼兒初步認識單詞tortose fox并能正確的發(fā)音。
2.培養幼兒的口語(yǔ)表達能力和模仿手形講述的能力。
3.培養幼兒遇到困難要善于動(dòng)腦筋，努力解決問(wèn)題。
準備：
圖片6個(gè)、大樹(shù)、小河。
過(guò)程：
1.組織好幼兒，準備活動(dòng)。
教師向幼兒?jiǎn)?wèn)好：hello，good morning boys and girls.
2.出示烏龜的圖片：let’s have a look！it is a tortoise！
反復教幼兒?jiǎn)卧~tortose的發(fā)音。再出示狐貍的'圖片，教幼兒?jiǎn)卧~fox的發(fā)音。
3.在幼兒初步認識的基礎torose fox后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進(jìn)行
講述。
l講完故事后，教師向幼兒提問(wèn)，使幼兒明白故事的意義。
l教師利用手形展示在講述一遍故事。
l幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、游戲：奇妙的口袋。
教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個(gè)5個(gè)，然后請幼兒上來(lái)摸摸，同時(shí)其它其他幼兒一起念：口袋里的東西多又多，請你伸手來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？這時(shí)就請幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。
5、教師小結，帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
聰明的烏龜教案8
一、故事與兒歌“聰明的烏龜”
二、設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的'狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習的榜樣，依據《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。
三、目標：
�。�、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作，樂(lè )意扮演故事中的角色。
�。�、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
四、教玩具準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
五、課題設計：
�。�、引入、激發(fā)幼兒興趣。
�。�、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
�。�、幼兒跟講故事，學(xué)習故事里角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作。
聰明的烏龜教案9
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習復述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
2、樂(lè )意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂(lè )趣。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準備：
1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干，錄音機。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習復述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：設計動(dòng)作，扮演故事中的角色。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？
2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習故事里角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
4、幼兒跟著(zhù)錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
�。�1）討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
�。�2）幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調中突出角色的主要特征。
6、幼兒復述并表演故事。
�。�1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
�。�2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）
六、教學(xué)反思：
這節活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀(guān)察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行復述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長(cháng)的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對故事的表演，加深印象，從而能更好的.記住故事內容和其中的語(yǔ)言。對孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話(huà)也會(huì )降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習角色對話(huà)；再請個(gè)別能力強的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀(guān)地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
聰明的烏龜教案10
設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習的榜樣，依據《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。
活動(dòng)目標：
1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作，樂(lè )意扮演故事中的角色。
2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；
3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
4、幼兒跟講故事，學(xué)習故事里角色的.語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險的時(shí)候，要機智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
聰明的烏龜教案11
一、教師出示小烏龜手偶導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示小烏龜手偶，導入活動(dòng)。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位小客人，看看它是誰(shuí)呀？（小烏龜）
2、過(guò)渡：是呀，今天，老師要講一個(gè)關(guān)于“小烏龜”的故事。
到底發(fā)生了什么事情呢？——讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！
二、借助情景劇表演，幫助幼兒理解故事內容，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
1、結合情景劇，傾聽(tīng)故事第一部分（有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了）：
1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問(wèn)：
啊呀，這可怎么辦呢？猜猜，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
2）幼兒猜測，教師適當概括小結。
2、借助故事回應幼兒 (烏龜急忙伸長(cháng)脖子~“撲通”一聲跳進(jìn)水里)：
1）教師出示手偶：這事呀，讓誰(shuí)給看見(jiàn)啦？（烏龜）
2）教師講述至“撲通”一聲跳進(jìn)水里，提問(wèn)：
你們說(shuō)，小烏龜會(huì )回答狐貍嗎？為什么？
3）幼兒猜測，教師小結：對呀，烏龜要是張嘴說(shuō)話(huà)，不就放了狐貍了嗎？烏龜不說(shuō)話(huà)，咬著(zhù)狐貍的尾巴，一動(dòng)也不動(dòng)。
3、結合情景劇，傾聽(tīng)、表演故事第三部分（沒(méi)吃到青蛙~扔到水里去了）：
1）教師引導幼兒復述故事情節：
狐貍為什么沒(méi)有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結果發(fā)生了什么事？
狐貍想了哪些壞主意來(lái)對付烏龜，烏龜都是怎么回答他的？
2) 教師引導用夸張的語(yǔ)氣、動(dòng)作表現烏龜和狐貍在故事中的特征。
3）幼兒猜測：小烏龜到了水里，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？
4、結合情景劇，傾聽(tīng)故事第三部分 （烏龜下了水~浮出水面來(lái)）：
教師引導幼兒復述并小結故事情節。
5、在理解故事內容的基礎上，為故事取名字《聰明的烏龜》。
三、借助動(dòng)畫(huà)完整欣賞故事，并在適當部分學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
四、挖掘故事情感，幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)動(dòng)腦、助人的愿望。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)，你想對它說(shuō)句什么話(huà)？
2、活動(dòng)延伸：說(shuō)說(shuō)自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。
手偶導入，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，又設置了懸念；為接下來(lái)的傾聽(tīng)奠定了基礎。
采用幼情境表演的方式，能激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)欲望，并對故事中角色的語(yǔ)氣動(dòng)作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
在故事開(kāi)展了一部分后，讓幼兒先猜測故事情節再聽(tīng)故事，有助于發(fā)展幼兒的思維能力，逐步幫助幼兒形成自己理解故事的.能力。
借助動(dòng)畫(huà)片完整欣賞，是“動(dòng)畫(huà)教學(xué)”在課堂中的一次體現，讓家長(cháng)了解幼兒動(dòng)畫(huà)片欣賞的正確指導方法。
鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡故事的的哪個(gè)角色，能幫助幼兒挖掘故事情感，并發(fā)展幼兒自我語(yǔ)言的組織
聰明的烏龜教案12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學(xué)習用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解。
活動(dòng)準備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實(shí)物，"小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì )發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。
中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì )怎么回答？
烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點(diǎn)）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì )想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答��？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段，引導幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？
�。ǘ嗾垘讉�(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會(huì )聽(tīng)烏龜的話(huà)，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì )被狐貍吃掉
3、你認為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里怎么想？它的心情又會(huì )是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）
四、學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點(diǎn)引導幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話(huà)。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現故事內容。
3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險的時(shí)候，要機智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中，我根據故事中出現的動(dòng)物、對話(huà)，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的`不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習了故事中角色的簡(jiǎn)單對話(huà)，更加深了對故事的理解。
聰明的烏龜教案13
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生了解彩泥，使用彩泥，學(xué)會(huì )用彩泥制作小烏龜。
2、實(shí)踐運用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法，創(chuàng )作一幅有趣的彩泥情景畫(huà)O
3、在活動(dòng)中激發(fā)對傳統泥塑的學(xué)習興趣，培養合作精神，
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握彩泥的制作方法及其運用，激發(fā)學(xué)生的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】運用彩泥的扌專(zhuān)、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調、造型有趣的作品。
【教學(xué)準備】
1、教師準備：多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。
2、學(xué)生準備：橡皮泥、卡紙，泥塑工具等。
【教學(xué)過(guò)程】
視頻播放，激趣導入
1）師：今天，老師帶來(lái)一份小驚喜與大家一起分享，請看大屏幕：
�。úシ乓曨l）
師：咦，老師拿下來(lái)給大家看看（展示視頻中的“小蘋(píng)果”），這是用什么材料做得呀？
學(xué)生回答
師：橡皮泥是泥塑的一種，泥塑是我國一種古老的民間藝術(shù)，老師今天
還給同學(xué)們請來(lái)了一位新朋友，看，
師：同學(xué)們真是好眼力，是啊，一只小烏龜出現了，別看它小，它曾在賽跑中還贏(yíng)過(guò)小兔子呢，它是一只聰明的烏龜，（板書(shū)課題一“聰明的烏龜"）
2）師：關(guān)于聰明的小烏龜，課前我們已經(jīng)分組進(jìn)行了研究，下面我們就聽(tīng)一聽(tīng)你們的研究成果吧，
小組匯報
教師總結，通過(guò)大家的匯報，可以看出看來(lái)大家課下都非常的用心“
二、學(xué)習與探究
活動(dòng)一：小小烏龜，我來(lái)認
1）老師這里有一只小烏龜，你來(lái)仔細觀(guān)察小烏龜是由哪幾部分組成的呢？
學(xué)生回答
2）具體分析一下烏龜每個(gè)部分的特點(diǎn)？
學(xué)生回答，烏龜的軀干，圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部，頭上有圓圓的.眼睛，張開(kāi)的嘴巴。烏龜有四條腿，而且腿都很短。烏龜的尾巴又短又小。
3）師：那么要制作這只聰明的小烏龜需要做哪些準備呢？下面小組之間討論以下兩個(gè)問(wèn)題，
1）要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具？
2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？
學(xué)生討論，學(xué)生匯報
生：橡皮泥，有塑剪刀、壓板、牙簽
泥塑的基本技法，學(xué)生匯報，
教師總結：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，還有粘合和壓，
挎是兩手掌心相對，用力均勻，兩手左右來(lái)回旋轉扌專(zhuān)成一個(gè)結實(shí)的泥球。
擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。
搓是掌心相對，將泥在掌心中滾動(dòng)成圓柱狀。
粘合是將兩部分泥連接起來(lái)。
壓是借用工具將泥壓扁。
4）師：學(xué)會(huì )了泥塑的基本技法，就可以制作一只小烏龜，制作小烏龜的步驟是什么呢？讓我們通過(guò)微視頻來(lái)做了解。
第一步是挎一個(gè)圓球，并且擻扁，作為烏龜的軀干，做出龜殼的花紋，第二步是扌專(zhuān)一個(gè)圓球作為烏龜的頭，并粘上眼睛，并且借助牙簽壓出烏龜的嘴巴。
第三步是搓出烏龜的四肢、尾巴，粘合在烏龜軀干的底部。
三、實(shí)踐與體驗
活動(dòng)二：小小烏龜，我來(lái)做
溫馨提示：身體比例要協(xié)調，四肢粗細要均勻，色彩搭配要美觀(guān)，安全衛生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就變成大花臉哦。
學(xué)生嘗試制作
你在制作小烏龜時(shí)，遇到什么困難了嗎？
學(xué)生談在制作時(shí)遇到的困難，如何解決的。
教師總結：同學(xué)們做的小烏龜多姿多彩，美輪美奐，老師這里啊還有更多制作小烏龜的方法，看，這些小烏龜的殼，是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面，做裝飾。
師：這里有一只小烏龜，它很不高興，因為它覺(jué)得很孤單。其實(shí)呀，它也像同學(xué)們一樣，都愛(ài)玩愛(ài)笑爰熱鬧。所以，老師把小烏龜都聚集在了一起，你們看：在連綿起伏的青山旁，和煦的陽(yáng)光下，肆溢的花草間許多小烏龜都圍在了媽媽身邊，在聽(tīng)媽媽講故事呢，這不就是一幅漂亮的彩泥情景畫(huà)嗎？怎么樣、有趣嗎？想不想做��？
活動(dòng)三：情景創(chuàng )設，我在行
溫馨提示：要求：將小組內制作的小烏龜，進(jìn)行一次情景再創(chuàng )設。
注意：小組分工要明確，情境創(chuàng )意要獨特，創(chuàng )作主題要突出。
四，展示評價(jià)
(1 )請你介紹一下自己小組的作品。
(2)你最喜歡哪組的作品，為什么？
(3 )評選最佳創(chuàng )意獎、美工獎、合作獎。
五、拓展延伸
只要掌握了基本技法，我們可以制作出大家喜歡的東西�？矗焊鞣N卡通人物，各種美食，農家小院等等。古往今來(lái)，小到工藝品，大到兵馬俑，人用雙手將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我們要走進(jìn)泥塑世界，去探索它，學(xué)習它，將這種古老的民間藝術(shù)代代傳承下去。
聰明的烏龜教案14
活動(dòng)年齡段：
中班
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機智地對待狐貍的。
2、學(xué)說(shuō)故事中的重要對白，學(xué)習用語(yǔ)言大膽地表現自己對作品的理解。
活動(dòng)準備：
1、掛圖《聰明的烏龜》。
2、數字故事《聰明的烏龜》
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解烏龜是怎樣機智地對待狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事中的重要對白。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)演出故事，激發(fā)幼兒興趣。師：有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。小朋友們想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《聰明的烏龜》的故事呢？
二、基本部分
1、幼兒完整地欣賞故事一遍，初步了解故事內容。
師：故事里有誰(shuí)？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？
2、結合掛圖，分段欣賞故事。
�。�1）狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？
�。�2）狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
�。�3）烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他摔倒天上，扔進(jìn)火盆呢？引導幼兒相互討論，鼓勵幼兒兩兩結伴，有表情地分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。
3、幼兒傾聽(tīng)故事錄音，再次完整地欣賞故事。
4、結合幼兒用書(shū)，學(xué)說(shuō)故事中烏龜和狐貍的對話(huà)。
�。ㄓ變簩W(xué)習故事中的對話(huà)，教師重點(diǎn)引導幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。）
三、結束部分
教師念旁白和狐貍的對話(huà)，與理解力、表現力較強的幼兒合作進(jìn)行對話(huà)表演。
活動(dòng)延伸：幼兒分成三人一組，分角色進(jìn)行對話(huà)表演。
教學(xué)反思：
《聰明的`烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險的時(shí)候，要機智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。在敘述故事的過(guò)程中，我根據故事中出現的動(dòng)物、對話(huà)，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達的過(guò)程中，中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習了故事中角色的簡(jiǎn)單對話(huà)，更加深了對故事的理解。
聰明的烏龜教案15
設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習的榜樣，依據《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。
活動(dòng)目標：
1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作，樂(lè )意扮演故事中的角色。
2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的'形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?為什么?
3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明?
4、幼兒跟講故事，學(xué)習故事里角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作。
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