大班《烏龜》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的大班《烏龜》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班《烏龜》教案1
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容和角色特點(diǎn)，通過(guò)表演體驗角色情感。
2.懂得遇事要動(dòng)腦筋，想辦法。
活動(dòng)準備：
狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小青蛙捉害蟲(chóng)》引入：
小青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候，發(fā)生了一件危險的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內容。
1.觀(guān)察第一幅圖：
狐貍看見(jiàn)青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？
2.觀(guān)察第二幅圖：
誰(shuí)提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習詞：縮
3.觀(guān)察第三幅圖：
狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習狐貍和烏龜的對話(huà)。
4.觀(guān)察第四幅圖：
引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里會(huì )怎么想？它的心情怎樣？
三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲(chóng)的時(shí)候遇見(jiàn)了什么危險的.事情？
b.誰(shuí)幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對付狐貍的？他的方法聰明嗎？
d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來(lái)表演這個(gè)故事好嗎？
(三個(gè)小朋友為一組來(lái)表演)
五、活動(dòng)延伸
烏龜和青蛙戰勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來(lái)唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧�。ǚ乓魳�(lè )，唱歌。）
大班《烏龜》教案2
活動(dòng)目標：
1.認識烏龜和青蛙的獨特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)。
2.能將自己的社會(huì )生活經(jīng)驗參透到對動(dòng)物特點(diǎn)的認知之中。
活動(dòng)準備：
1.掛圖
2.故事磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、小烏龜和青蛙比本領(lǐng)
1.小烏龜和青蛙是一對好朋友，它們喜歡一起聊天，特別喜歡在一起比本領(lǐng)。你能說(shuō)說(shuō)，小烏龜有哪些本領(lǐng)是青蛙沒(méi)有的，青蛙有哪些特別的本領(lǐng)呢？
2.引導幼兒討論小烏龜和青蛙的獨特本領(lǐng)。
3.請個(gè)別幼兒表現小烏龜和青蛙的對白和動(dòng)作。
二、小烏龜和青蛙的夢(mèng)想
1.引導幼兒討論小烏龜和青蛙的夢(mèng)想是什么，它們想變成什么樣的高手。討論時(shí)，引導幼兒注意兩個(gè)角色的想象，
2.教師總結幼兒的討論，并將小烏龜和青蛙在想象自己成為一個(gè)勇敢的、能干的、特別厲害的.角色時(shí)那種自豪感表現出來(lái)。
3.小烏龜和青蛙的夢(mèng)想還有好多。
4.結合掛圖的全部畫(huà)面，教師完整講述故事。
三、神氣的小烏龜和青蛙
1.小烏龜和青蛙玉很多本領(lǐng)，還有好多夢(mèng)想，我們把它們的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。
2.引導幼兒將自己構思的小烏龜和青蛙的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。
大班《烏龜》教案3
目標
1.根據樂(lè )曲大膽想像音樂(lè )所表現的情景，并創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
2.體驗合作創(chuàng )編音樂(lè )的樂(lè )趣。
準備
1.準備兩段風(fēng)格不同的音樂(lè )：第一段音樂(lè )緩慢、滑稽，第二段音樂(lè )快速活潑。
2.實(shí)物烏龜兩只。
過(guò)程
1.烏龜的自我介紹。
――教師請出烏龜，以烏龜的口吻向幼兒介紹：我是小小烏龜，我愛(ài)跳舞。音樂(lè )響起來(lái)了，我為大家表演一個(gè)吧。
――教師模仿烏龜的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.愛(ài)跳舞的烏龜。
――傾聽(tīng)第一段音樂(lè )。烏龜隨著(zhù)音樂(lè )是怎樣跳舞的?
――請幾個(gè)幼兒來(lái)表演烏龜的動(dòng)作。如烏龜進(jìn)食，烏龜爬行以及烏龜縮身體的動(dòng)作。
――從幼兒的表演中提取舞蹈動(dòng)作，集體表演。
3.烏龜怎么了。
――傾聽(tīng)第二段音樂(lè )。烏龜跳了一段舞后，發(fā)生了什么事情?
――啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )的風(fēng)格想像各種可能的動(dòng)作，并予以鼓勵。
――請幼兒運用各種動(dòng)作自由地表現對第二段音樂(lè )的`理解。
4.分享烏龜跳舞的故事。
――完整聽(tīng)一遍音樂(lè )，然后教師和幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )跳舞。
――幼兒根據第二樂(lè )段的音樂(lè )情景合作創(chuàng )編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
――同伴間相互交流和分享烏龜跳舞的故事。
建議
第二樂(lè )段為一個(gè)開(kāi)放性的樂(lè )段，針對樂(lè )段的風(fēng)格，教師應充分調動(dòng)幼兒的積極性，適時(shí)發(fā)揮同伴的榜樣作用，及時(shí)肯定幼兒的獨創(chuàng )性，盡可能引導幼兒想像出豐富多樣的情景，幫助幼兒提煉動(dòng)作，達到創(chuàng )編的目的。
大班《烏龜》教案4
一、故事與兒歌“聰明的烏龜”
二、設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的'形象，是他們的學(xué)習的榜樣，依據《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。
三、目標：
�。�、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作，樂(lè )意扮演故事中的角色。
�。�、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
四、教玩具準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
五、課題設計：
�。�、引入、激發(fā)幼兒興趣。
�。�、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
�。�、幼兒跟講故事，學(xué)習故事里角色的語(yǔ)言，設計角色的動(dòng)作。
大班《烏龜》教案5
活動(dòng)目標：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì )跳舞的原因。
2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗探究、發(fā)現的樂(lè )趣。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境--一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，激發(fā)探索興趣。
播放音樂(lè )，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來(lái)試一試呢？"
二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗發(fā)現樂(lè )趣。
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現小烏龜"跳舞"的.秘密。
討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？""小烏龜為什么會(huì )'跳舞'的呢？為什么有的不會(huì )跳舞
3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀(guān)察，尋找發(fā)現其中的秘密。
4、師幼共同小結:"原來(lái)，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了，小烏龜的影子也跟著(zhù)動(dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在'跳舞'了。"
�。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設疑："小烏龜會(huì )跳哪些動(dòng)作呢？"師出示記錄表引導幼兒觀(guān)察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)？，烏龜的影子會(huì )在哪里動(dòng)。"
2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進(jìn)行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個(gè)方向。
5、隨音樂(lè )表演，從玩法上進(jìn)行調整，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
幼兒有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質(zhì)的展現，正是好奇心驅使著(zhù)幼兒去探索求和。對有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì )積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習的內在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
大班《烏龜》教案6
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )運用泥工的多種技能，并學(xué)會(huì )用小棒雕刻的方法來(lái)表現細小的部分。
2、發(fā)展觀(guān)察力，初步的表現力和創(chuàng )造力。
二、活動(dòng)準備：
每人一個(gè)透明的`罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀(guān)看海底世界的錄像，導入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動(dòng)、植物？
教師再放錄像一次《重點(diǎn)觀(guān)察烏龜背殼、腳的特征》。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)指導烏龜細微部分雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開(kāi)心地在一起，小朋友還可以利用這些小棒烏龜的背、腳劃出相應的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導。
�。�1）指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
�。�2）指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
4、評價(jià)。
大班《烏龜》教案7
【教材分析】
聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話(huà)故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對話(huà)、有趣的情節，深受大班幼兒的喜愛(ài)。故事內容豐富，可以引導幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過(guò)多。還可以通過(guò)各種形式進(jìn)行角色對話(huà)，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機智的故事內。引導幼兒在聽(tīng)賞、閱讀、學(xué)說(shuō)、模仿活動(dòng)中，積極動(dòng)腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來(lái)的愉悅感受。
【活動(dòng)目標】
1．能認真傾聽(tīng)、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節。
2．能自主閱讀并用較完整的語(yǔ)言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節。
3．體驗故事的樂(lè )趣，感受烏龜的聰明和狐貍的愚盒，懂得遇事要動(dòng)腦筋想辦法。
【活動(dòng)準備】
1．狐理和烏龜的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習材料”一一《我健康我快樂(lè )》
2．幼兒和家長(cháng)共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜的習性的資料。
【活動(dòng)建議】
1．出示狐貍和烏龜的`圖片，引導幼兒運用已有經(jīng)驗講述對狐理和烏龜的印象，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)？你覺(jué)得它們是什么樣的動(dòng)物？引導幼兒自由講述對狐理和烏龜的印象，激發(fā)幼兒認真欣賞故事。
2．引導幼兒分段欣賞，理解故事內容和情節，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。�1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜的故事情節
提問(wèn)：當狐理要吃青蛙時(shí)，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會(huì )吃掉烏色嗎？引導幼兒理解講述
�。�2）請幼兒繼續欣賞故事第7自然段
提問(wèn)：理吃掉烏色了嗎？為什么沒(méi)吃掉？引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
�。�3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂(lè )》第22－23頁(yè)，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節。提問(wèn)：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會(huì )感覺(jué)怎樣？啟發(fā)幼幾說(shuō)一說(shuō)瓶理生氣的心情。
提問(wèn)：狐貍是怎樣對付烏色的？引導幼兒說(shuō)出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)主意。提問(wèn)：狐理說(shuō)了什么？烏龜又是怎樣說(shuō)的？引導幼兒進(jìn)一步講述故事情節。
�。�4）請幼兒觀(guān)看課件，分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)，深入理解故事內容。
提問(wèn)：如果把烏龜扔到天上去會(huì )怎樣？為什么烏龜還要這樣說(shuō)？引導幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節，分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。
小結：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說(shuō)？引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節，分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。
小結：看來(lái)狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會(huì )滿(mǎn)足小烏色的要求呢。
提問(wèn)：當狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說(shuō)的？聽(tīng)了這話(huà)，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節，分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。
小結：狐理氣急敗壞一次次上了當。
請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話(huà)。
�。�5）請幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段，了解故事結局。
討論：你覺(jué)得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？
3．請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。
提問(wèn)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺(jué)得哪里最有趣？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來(lái)的快樂(lè )。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。
聰明的小烏龜
一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，心想：先拿這只青蛙當點(diǎn)心，墊墊勝子也好
狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑兩步就捉到青蛙了�？墒�，青蛙正在害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見(jiàn)了，它急忙伸長(cháng)脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰(shuí)咬我的尾巴？”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎？沒(méi)有，它嘴說(shuō)話(huà)不就放了嗎？烏龜不說(shuō)話(huà)，一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽(tīng)見(jiàn)背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒(méi)吃到青蛙，氣急敗壞，回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)是一只鳥(niǎo)龜，我沒(méi)吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒(méi)咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓了，就去咬烏龜的硬殼，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你�！�
烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐貍說(shuō)：“烏鳥(niǎo)電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你�！�
烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢！狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。
烏龜聽(tīng)狐貍這么一說(shuō)，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去
我最怕水，扔到水里就沒(méi)命了！
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。
烏龜下了水，仲出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，你還想吃我們嗎？說(shuō)呀，說(shuō)呀！”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一降子氣泡，再也沒(méi)看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。
大班《烏龜》教案8
案例描述：
今天早上我像往常一樣來(lái)到教室后先開(kāi)窗通風(fēng)，再簡(jiǎn)單地清理衛生，不大一會(huì )兒，孩子們陸續的來(lái)到教室里，趙郅龍突然大聲叫起來(lái)：“潘老師，快來(lái)看啊，我們的小烏龜死了！”，他的聲音剛落，在各個(gè)活動(dòng)區玩的孩子們都迅速的沖到了自然角，他們七嘴八舌地嚷開(kāi)了。
“我看看，我看看，小烏龜真的死了嗎？”
“小烏龜是憋死的吧？”
“是餓死得吧？”
“昨天小烏龜還好好的，還趴在石頭上休息了呢！”
“小烏龜死了，怎么辦��？快把它撈上來(lái)埋了吧！”
“還是扔了吧？”
……
孩子們你一言我一語(yǔ)的討論開(kāi)了，我聽(tīng)著(zhù)孩子們的討論，看著(zhù)孩子們一本正經(jīng)的表情，馮小涵看著(zhù)小烏龜流露出很難過(guò)的樣子，孩子們看見(jiàn)我來(lái)了，仿佛是見(jiàn)到了救兵，“潘老師，小烏龜為什么會(huì )死？”“潘老師小烏龜的壽命不是很長(cháng)嗎？怎么這么快就死了��？”“潘老師，這是姜少奇帶來(lái)的烏龜，快問(wèn)問(wèn)他吧？”這時(shí)候，小朋友的詢(xún)問(wèn)的目光投向了姜少奇，我也用鼓勵的眼神看著(zhù)他，“我也不知道，小烏龜可能是生病死得吧？”姜少奇也不肯定地說(shuō)。趙一葦說(shuō)：“小烏龜是不是餓死的��？”“不可能，前天小烏龜還吃過(guò)餅干呢？”竇昊否定了趙一葦的猜想。
孩子們關(guān)于烏龜之死的話(huà)題還是沒(méi)有結束，他們對這個(gè)話(huà)題的濃厚興趣也給了我很大的啟示，“小烏龜為什么會(huì )死？死后怎么辦？應該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感？能不能將這個(gè)內容產(chǎn)生出新的主題來(lái)？”
我首先和幼兒交流了自己的想法，我的想法得到了幼兒熱情地支持，他們也非常愿意探究與小烏龜相關(guān)的話(huà)題。經(jīng)過(guò)討論我們展開(kāi)了相關(guān)的內容：小烏龜為什么會(huì )死、我給小烏龜送行、怎樣正確的飼養小烏龜、烏龜家族趣事等活動(dòng)。
案例分析：
《幼兒園教育指導綱要中》明確指出：要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的`教育價(jià)值，把握教育時(shí)機，積極引導。這也為我們生成新的活動(dòng)內容提供了重要條件和依據。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣一直很高，這是開(kāi)展新的生成活動(dòng)的前提。在活動(dòng)中他們自發(fā)的提出很多問(wèn)題，在幼兒園里和同伴、老師討論交流，回家后和爸爸媽媽一起查資料，通過(guò)各種方法來(lái)獲取、搜集資料，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)到了很多有關(guān)于小烏龜的知識，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)護、關(guān)心小動(dòng)物的情感，激發(fā)了幼兒的愛(ài)心。
在這個(gè)新的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師起到了穿針引線(xiàn)的作用。因為受幼兒年齡特點(diǎn)的限制，探索容易停留在表面，而且他們的興趣容易轉移，因此教師要善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘有價(jià)值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性。教師可運用觀(guān)察和設置開(kāi)放性的問(wèn)題，以朋友、玩伴的身份參與到探索活動(dòng)中，與幼兒有效的互動(dòng)。幫助他們發(fā)現新的問(wèn)題，持續不斷地探索下去。
其實(shí)在一日生活中幼兒需要的、感興趣的東西很多，隨時(shí)隨地可能發(fā)生，作為教師怎樣去觀(guān)察，怎樣捕捉到有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價(jià)值的東西是最重要的也是最關(guān)鍵的。在這種活動(dòng)中，幼兒的興趣、經(jīng)驗受到了重視，并與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣幼兒就會(huì )調動(dòng)所有的積極性和智慧，去探索、去發(fā)現、去嘗試，與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動(dòng)，使幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮，獲得多方面的學(xué)習經(jīng)驗和發(fā)展。
反思：
通過(guò)這個(gè)案例的描述與分析以及相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，使我認識到不僅主題活動(dòng)可以在活動(dòng)區里得到延伸，活動(dòng)區里也可以生成相應的主題。而這些主題正是最能表現幼兒的需要，反映幼兒最近發(fā)展區水平的。在這種由幼兒自發(fā)生成主題的情況下，教師要順應幼兒的活動(dòng)，為幼兒提供相關(guān)主題的資料、活動(dòng)資料、時(shí)間、場(chǎng)地等，是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應的指導。
結合生成活動(dòng)的開(kāi)展我為以后的活動(dòng)留下了這樣幾個(gè)問(wèn)題：如何根據幼兒的需要和興趣挖掘到有價(jià)值的東西生成新的內容？如何將新的內容進(jìn)行更深的挖掘？如何充分發(fā)揮家長(cháng)、社會(huì )資源？這將是我以后繼續探討思考的問(wèn)題。
大班《烏龜》教案9
活動(dòng)目標：
1、能用連貫的語(yǔ)言和豐富的詞匯去續編故事的結尾。
2、培養幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。
3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
背景圖用可以活動(dòng)的烏龜和熊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、跳著(zhù)快樂(lè )舞進(jìn)場(chǎng)。
二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景，引導幼兒觀(guān)察討論圖片內容，引出故事。
1、(背景圖)小朋友，我們來(lái)到哪兒了？(山坡上)請小朋友找個(gè)地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么��？再看看山坡旁邊又有什么？
3、對呀，你們看，美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天，一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽(yáng)，突然誰(shuí)來(lái)了？
三、引導幼兒仔細地去觀(guān)察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動(dòng)作。
1、老熊看見(jiàn)烏龜是怎么想的？臉上有什么表情？烏龜看見(jiàn)熊來(lái)追它們，臉上露出什么樣的表情？
四、讓幼兒圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續編故事。
1、熊看見(jiàn)烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？
五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的'頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。
師：你們看，愛(ài)幫助別人的小動(dòng)物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕，它們是怎么幫助小烏龜的呢？
六、請幼兒分組，然后分角色進(jìn)行故事表演。
七、結束活動(dòng)，離場(chǎng)。
剛剛小朋友續編了這么多精彩的故事結尾，現在小烏龜請你們一起玩游戲，好嗎？(跳著(zhù)快樂(lè )舞離場(chǎng))
活動(dòng)反思：
大班的孩子大多能夠對一些簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行復述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長(cháng)的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語(yǔ)言。
大班《烏龜》教案10
一、活動(dòng)目標：
1.以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調性。
2.增進(jìn)集體觀(guān)念，培養積極，健康的.競爭意識。
二、活動(dòng)準備：
1.一處可以爬行的場(chǎng)地，有起點(diǎn)和終點(diǎn)
2.裝扮烏龜一家的頭飾，用紙箱制作的城堡
3.音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè )《相親相愛(ài)一家人》做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地
�。ǘ┗静糠郑�
1、小朋友，今天我們來(lái)扮烏龜一家去游樂(lè )場(chǎng)好嗎？現在請你們五人一組組成烏龜的一家，幼兒互相組合。
2、小朋友烏龜一家組合好了，請大家再商量誰(shuí)是爺爺奶奶爸爸媽媽孩子？商量好了帶上頭飾
現在烏龜一家要出發(fā)了，走嘍……聽(tīng)音樂(lè )隨老師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉身、爬行等動(dòng)作
3、游樂(lè )場(chǎng)到了，游樂(lè )場(chǎng)里有好玩的城堡，可是到達城堡需要爬過(guò)草地，跳過(guò)小河，爬過(guò)上坡才能到達城堡，教師邊說(shuō)邊介紹草地，小河，山坡。
想不想到城堡玩？那我們來(lái)比賽看那一家最先到城堡：三組一起比賽，烏龜一家在聽(tīng)到老師口令時(shí)從起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，以烏龜一家人最先到達終點(diǎn)為贏(yíng)。贏(yíng)得小組在進(jìn)行下一組比賽，最后贏(yíng)得將得到城堡里的獎牌去打怪獸。
幼兒比賽，教師提醒注意規則
4、比賽結束請贏(yíng)得烏龜一家說(shuō)說(shuō)為什么贏(yíng)了?現在老師給贏(yíng)的一家發(fā)獎牌去打怪獸。教師發(fā)獎牌。
5、現在你們到了城堡高興嗎？那我們一起來(lái)跳舞吧，聽(tīng)音樂(lè )在場(chǎng)地上自由扭動(dòng)身體。
大班《烏龜》教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習觀(guān)察圖片，理解圖片所表達的意思。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言講講自己所看到的，所想到的。
教學(xué)準備： 多幅背景圖（可制定成書(shū)）、 小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識故事中所有的角色。（出示晴天背景）
1、小動(dòng)物們在玩捉迷藏，找一找，它們是誰(shuí)呀？
2、數一數，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？
二、感知烏云與下雨的關(guān)系。（出示烏云背景圖）
1、小鳥(niǎo)為什么要急急忙忙的飛回家？
2、小鳥(niǎo)看見(jiàn)烏龜還在玩，會(huì )說(shuō)什么呢？
3、一起學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的。（即學(xué)同伴所說(shuō)的'話(huà)）
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒對起風(fēng)、雷電的感受。（出示不同的背景圖）
1、你從哪里看出起風(fēng)啦？（樹(shù)搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著(zhù)眼等）
2、小老鼠看見(jiàn)烏龜還在玩，會(huì )怎么說(shuō)？（引導孩子一起說(shuō)）
3、放錄音“閃電、雷聲”，牽引至烏龜還沒(méi)回家，一起來(lái)催催烏龜快回家。（激發(fā)孩子有感情地說(shuō)）
四、尋找避雨的方法
小烏龜為什么沒(méi)淋濕？它會(huì )用了什么好辦法？
五、完整聽(tīng)故事。
1、老師不出聲，念故事的名字，讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。
2、聽(tīng)錄音，完整連貫地欣賞故事。
附故事：《烏龜烏龜快回家》
一天， 天氣真好，小動(dòng)物們在草地上玩捉迷藏。
玩呀玩，烏云連成一片，遮住太陽(yáng)了，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，趕快往家里飛，看見(jiàn)烏龜
還在玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧，烏云來(lái)了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。
“呼——”刮大風(fēng)啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看見(jiàn)烏龜還在草地上玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧！風(fēng)越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”
烏龜還是慢吞吞地往前爬。
“轟隆隆，轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來(lái)了，看見(jiàn)烏龜還在草地上玩，也大聲喊：“烏龜烏龜，你怎么還不回家呀？打雷了，閃電了，要下大雨了！”
“知道了，知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。
大班《烏龜》教案12
一、活動(dòng)目標
1.學(xué)習歌曲，掌握歌曲的升調與降調。
2.讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)感知二拍子的節奏.
3、與家長(cháng)互動(dòng)表演，讓幼兒體驗與家長(cháng)一起學(xué)習的樂(lè )趣.
4.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )CD、節奏表、高音符號、烏龜圖片一張
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
(二)聽(tīng)《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"(根據這首歌的升降調做動(dòng)作。)
(三)出示一只烏龜圖片，引導幼兒說(shuō)出烏龜的特征。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節奏圖(用音符表示)。引導幼兒知道實(shí)心的圓表示強，空心的圓表示弱。(強說(shuō)起，弱說(shuō)踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏)。
3、請兩位家長(cháng)跟兩位小孩一起坐在前面的`椅子上，用大與小的區別進(jìn)行區分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，(強強弱，強強弱)，請四位家長(cháng)跟兩位小孩用大與小的區別進(jìn)行區分強跟弱。
5、認識這首歌的節拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節奏(站起來(lái)站起來(lái)，高高興興站起來(lái)。坐下來(lái)坐下來(lái)，高高興興坐下來(lái)。躺下來(lái)躺下來(lái)，高高興興躺下來(lái)。)
(四)教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱(教唱時(shí)引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。)
3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜的動(dòng)作走成半圓。)
(五)結束放音樂(lè )讓家長(cháng)與幼兒互動(dòng)表演(讓家長(cháng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)歌曲的升降調做相應的動(dòng)作。)
活動(dòng)反思：
小烏龜上山坡，是中班的一節音樂(lè )活動(dòng)，這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節奏感強，內容淺顯生動(dòng)，孩子比較喜歡。我將本次活動(dòng)的目標定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區分節奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。
2、初步把握音樂(lè )節奏，試著(zhù)加入肢體動(dòng)作表現歌曲。3、體驗并理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。""第一部分是律動(dòng)、發(fā)生練習，主要目的是引導孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂(lè )。第二部分通過(guò)故事的形式引導孩子熟悉歌詞。在這個(gè)環(huán)節我通過(guò)邊操作道具邊講述以及請孩子有節奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內容并來(lái)重點(diǎn)學(xué)習了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個(gè)環(huán)節中我首先同過(guò)完整演唱請孩子聽(tīng)歌詞、根據回答教師出示圖譜的方法引導孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再?lài)L試配樂(lè )學(xué)唱。最后第四環(huán)節再加入肢體動(dòng)作表演小烏龜爬。
活動(dòng)后，發(fā)現其中還有許多的不足：
1、伴奏音樂(lè )太快，對于第一次學(xué)唱的而孩子來(lái)說(shuō)太快，跟不上。
2、活動(dòng)環(huán)節不清晰、時(shí)間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請孩子聽(tīng)歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽(tīng)不出來(lái)，延長(cháng)了活動(dòng)過(guò)程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導和練習。在孩子唱過(guò)兩遍后我發(fā)現孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂(lè )悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過(guò)程中我也沒(méi)有重點(diǎn)的引導孩子區分這兩段的歌詞。
4、教師范唱時(shí)聲音沒(méi)有放出來(lái)，影響了孩子聽(tīng)的效果。
5、教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過(guò)程中站在了黑板的右側，遮擋了部分孩子的視線(xiàn)。因為有表演環(huán)節，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀(guān)察。
當然活動(dòng)中一定還存在很多我自己沒(méi)有發(fā)現的欠缺的地方。但通過(guò)反思，我知道自己在活動(dòng)的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節時(shí)間的分配、環(huán)節的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對孩子反應的預期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習和改進(jìn)的地方。
大班《烏龜》教案13
活動(dòng)目標：
1、以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調性。
2、增進(jìn)集體觀(guān)念，培養積極、健康的競爭意識。
3、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。
4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
做烏龜殼用的紙盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè )一家子。 1、師：“ 我是烏龜媽媽?zhuān)瑏?lái)，小烏龜，跟我一起去做早操�！� 隊列隊形練習。
2、熱身運動(dòng)
�。�1）教師：今天我們來(lái)做快樂(lè )的烏龜，好嗎？請小朋友和你的好朋友組合成一家子。
教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。
�。�2）快樂(lè )的一家跟著(zhù)教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉身、爬行等動(dòng)作。
教師：我們現在一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜扭頭、縮頭、轉身、爬行的動(dòng)作吧！
二、探索不同的爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的.不同方法。 師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們爬到城堡里玩玩�！� 2、集體練習爬的動(dòng)作。 先請個(gè)別幼兒示范，再全體練習。 3、教師小結幼兒練習情況。 4、再次練習。
三、烏龜一家來(lái)比賽
�。�1）請烏龜一家練習爬行。
教師：請烏龜一家的每個(gè)成員背上烏龜殼，自由地在空地上練習爬行，注意爬行時(shí)全體家庭成員要一起出發(fā)
�。�2）組織烏龜一家進(jìn)行比賽
教師：現在我們要開(kāi)始比賽了，老師就是裁判，兩組一起比賽。每組成員聽(tīng)到口令后從起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，以所有家庭成員最先到達終點(diǎn)為贏(yíng)。贏(yíng)的小組再進(jìn)行下一輪比賽，最后決出大贏(yíng)家。
�。�3）教師組織幼兒進(jìn)行比賽。
請大贏(yíng)家說(shuō)說(shuō)獲勝的原因，鼓勵幼兒學(xué)習他們團結合作的精神。
四、烏龜回家
每組請一個(gè)成員出來(lái)領(lǐng)隊，在場(chǎng)地上愉快地扭動(dòng)肢體，活動(dòng)結束。
大班《烏龜》教案14
活動(dòng)目標：
1、以小烏龜的角色來(lái)快速爬行，能夠發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調性。
2、通過(guò)小組合作比賽的方式增進(jìn)集體觀(guān)念，并且培養幼兒積極健康的競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、一處可用來(lái)爬行的寬敞場(chǎng)地，用粉筆畫(huà)出起點(diǎn)和終點(diǎn)。
2、給每個(gè)小朋友準備一個(gè)“烏龜殼”胸貼，并且用四種不同的顏色。
3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花樁”來(lái)作為活動(dòng)中所需的障礙物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、室內講解，引出活動(dòng)主題：
1、以謎語(yǔ)來(lái)引出“烏龜”的話(huà)題——“小朋友們，今天老師讓你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。你們知不知道有一種動(dòng)物，有四條腿，背上啊有一個(gè)又大又硬的殼，遇到危險的時(shí)候可以把頭縮到殼里邊去。而且它走路的速度很慢很慢，你們猜一猜這是什么動(dòng)物？——對啦，就是烏龜�！�
2、展示一張烏龜的.圖片——“小朋友看，這是一個(gè)可愛(ài)的小烏龜。你們喜不喜歡小烏龜啊，想不想學(xué)小烏龜的樣子來(lái)爬行呢？今天我們的活動(dòng)就叫做《烏龜一家》，每個(gè)小朋友都是烏龜家族的一員�，F在老師要把烏龜們分成四個(gè)小家庭，有小紅龜，小綠龜，小黃龜還有小藍龜。每只小烏龜要把胸貼貼好哦，然后我們就要出發(fā)了！”（老師發(fā)放胸貼，幫助小朋友們貼好）
二、活動(dòng)前的熱身：
小朋友們跟著(zhù)老師模仿烏龜扭頭，縮頭，轉身，爬行。（老師喊口令）
三、烏龜一家來(lái)比賽：
1、比賽開(kāi)始，兩組一起，贏(yíng)的小組進(jìn)行下一輪比賽，直到選出最后贏(yíng)家。第一輪比賽結束�！靶觚攤冏⒁饬�，現在我們從起點(diǎn)出發(fā)，每一組的第一個(gè)小朋友是領(lǐng)隊的烏龜，要帶著(zhù)大家爬到終點(diǎn)，四個(gè)小組來(lái)比賽，看哪一組先到達終點(diǎn)。一定要全部的小朋友到達終點(diǎn)才算贏(yíng)哦！”
2、讓小朋友進(jìn)行小結，說(shuō)說(shuō)獲勝或者落后的原因。
3、增加比賽難度，在途中放上“梅花樁”作為障礙物，讓每個(gè)小朋友在前進(jìn)的時(shí)候要以“s”形越過(guò)障礙物，最后到達終點(diǎn)。
四、活動(dòng)總結：
——“現在呢，小烏龜們要回家了，領(lǐng)隊們要把自己那一大家子的小烏龜們安全的帶回家哦�！被氐浇淌�，老師進(jìn)行活動(dòng)小結。（活動(dòng)中出現的問(wèn)題，表?yè)P表現好的一組……）活動(dòng)建議：在爬行比賽過(guò)程中，不同協(xié)調能力的幼兒表現出不同的速度，教師要引導他們盡力發(fā)揮，其他小朋友們要給予鼓勵加油，發(fā)揮友好合作的競爭意識。
活動(dòng)延伸：
1、爬行途中可以多設幾項障礙環(huán)節來(lái)加大難度。
2、動(dòng)作可以多樣化，不僅僅是爬行，還可以是踏步，跳躍等。
大班《烏龜》教案15
活動(dòng)目標
1．學(xué)習歌曲，掌握歌曲的升調與降調。
2．讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)感知二拍子的節奏.
3、與家長(cháng)互動(dòng)表演，讓幼兒體驗與家長(cháng)一起學(xué)習的樂(lè )趣.
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備
音樂(lè )CD、節奏表、高音符號、烏龜圖片一張
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
�。ǘ┞�(tīng)《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"（根據這首歌的升降調做動(dòng)作。）
�。ㄈ┏鍪疽恢粸觚攬D片，引導幼兒說(shuō)出烏龜的特征。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節奏圖（用音符表示）。引導幼兒知道實(shí)心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說(shuō)起，弱說(shuō)踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長(cháng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區別進(jìn)行區分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的'音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長(cháng)跟兩位小孩用大與小的區別進(jìn)行區分強跟弱。
5、認識這首歌的節拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節奏（站起來(lái)站起來(lái)，高高興興站起來(lái)。坐下來(lái)坐下來(lái)，高高興興坐下來(lái)。躺下來(lái)躺下來(lái)，高高興興躺下來(lái)。）
�。ㄋ模┙逃變簩W(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時(shí)引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。）
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜的動(dòng)作走成半圓。）
�。ㄎ澹┙Y束
放音樂(lè )讓家長(cháng)與幼兒互動(dòng)表演（讓家長(cháng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)歌曲的升降調做相應的動(dòng)作。）
活動(dòng)反思
《小烏龜上山坡》是一節節奏感強、生動(dòng)活潑，內容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂(lè )活動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜的木偶，請孩子們講講看到了什么，在請孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時(shí)孩子們很感興趣，積極地參與進(jìn)來(lái)。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導幼兒做小烏龜爬山坡，在游戲中孩子們的興趣非常高漲，模仿小烏龜爬山坡時(shí)模仿的可像了并還能自己想象著(zhù)小烏龜爬山坡的動(dòng)作，然后我強調了兩次爬山坡的速度是不一樣的，第一段較輕松，因為小烏龜剛剛開(kāi)始爬，而第二段則變得慢而吃力，因為小烏龜爬久了很累。幼兒也都能很快的理解，在第一段時(shí)幼兒表現出動(dòng)作的輕松，在第二段時(shí)幼兒能夠做到慢而沉中，一群小烏龜一起學(xué)著(zhù)爬山坡，那陣式還真可愛(ài)。當孩子們初步了解了歌詞內容后，我就完整的清唱了一遍，因為游戲使孩子們對于歌詞有了一定的經(jīng)驗，所以一聽(tīng)就會(huì )了。但是這首歌有兩段，而且節奏也是一樣的，在之前的游戲活動(dòng)時(shí)我也特別的強調了兩次爬山坡的表現速度是不同的。我怕孩子在演唱時(shí)把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會(huì )混淆，由于幾個(gè)幼兒這樣一來(lái)就變得很亂，很難聽(tīng)。我強調了幾次，效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正確了。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節奏。使孩子們人人參與表演，喜歡表演。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣始終圍繞在活動(dòng)中，體驗了音樂(lè )活動(dòng)所帶給他們的樂(lè )趣。
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