鵝第一課時(shí)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的鵝第一課時(shí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鵝第一課時(shí)教案1
一、導入
1.學(xué)習課文之前，我們一起做一個(gè)猜謎游戲。請你猜猜和我們人類(lèi)的生存什么有關(guān)？
�。�1）學(xué)生說(shuō)：和水有關(guān)
�。�2）真不錯，請大家讀讀這段話(huà)。
2.今天這節課我們就去一個(gè)缺水的地方。
二、新授
1.請大家讀讀課文的第一小節，說(shuō)說(shuō)對這個(gè)地方有什么了解
�。�1）課件學(xué)生自讀
�。�2）師生交流
學(xué)生說(shuō)：作者的出生地是一個(gè)非常缺水的地方。
�。�3）請大家結合自己感受再讀讀這句話(huà)好嗎？
你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
學(xué)生：那里的水太缺少了請你讀讀
2.對于這個(gè)地方，你還有什么了解？
�。�1）那里人覺(jué)得“水”最寶貴。
�。�2）那段缺水的歲月又是怎樣的呢？請請大家自己讀讀課文吧
3.剛才讀課文的過(guò)程中有沒(méi)有難讀的地方？
�。�1）學(xué)生說(shuō)：第五小節
�。�2）課件出示：在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲……
請大家自己讀讀這句話(huà)，根據生字、停頓的重要性進(jìn)行朗讀。自己讀。
齊讀
�。�3）還有難讀的地方嗎
�。�4）學(xué)生說(shuō)：在文章的第一段，標點(diǎn)符號的停頓也很重要
�。�5）最后一小節的停頓
課件出示：這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話(huà)
4.難讀的句子大家讀好了，有生字的句子會(huì )讀嗎？
�。�1）課件出示下面四個(gè)句子：
那時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲水。
儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴。
而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著(zhù)權威，幸福和痛快。
然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著(zhù)一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。
�。�2）讀生字詞
�。�3）自己讀讀這些帶有生字的句子
�。�4）有信心讀好這些句子嗎？
�。�5）學(xué)生齊讀這些句子
這里需要儲水是因為這里是一個(gè)“缺水”的地方
一把普通的鑰匙，說(shuō)明這個(gè)“缺水”的地方
還是說(shuō)明這是一個(gè)缺水的地方
5.分小節讀課文
�。�1）學(xué)生讀課文
�。�2）教師隨機地點(diǎn)撥
6.文章第一小節和這幾個(gè)句子，你還能從文章的其他地方體會(huì )到這個(gè)地方缺水嗎？
�。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，
�。�2）師生交流
學(xué)生：我從第二小節的第一句話(huà)看出來(lái)。從期盼這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)很缺水，現在這個(gè)村子的所有人都很期盼。
師：知道為什么他們期盼下雨天？
學(xué)生：在雨中洗澡；可以喝到水，可以在水窖里存水，
對雨中洗澡有興趣的同學(xué)一起來(lái)感受這樣的場(chǎng)景。
�。�3）課件出示：教師引讀
那時(shí)怎樣的一種痛痛快快呢？請大家自己讀讀劃線(xiàn)的句子�！跋仁恰炜罩械乃�
體會(huì )到了嗎？再聲情并茂地讀讀這句話(huà)。（學(xué)生讀）
讓我們一起去感受感受。齊讀這段文字。（連讀三次）
在我們的感召下，教師引讀。
7.這是多么美好的日子，可是這樣美好的日子太少了，更多的是干燥和炎熱。
結合你現在的感受再讀讀這句話(huà)。
�。�1）電腦出示：下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。
�。�2）多指名讀
8.還有哪些地方看出來(lái)這是個(gè)缺水的地方、
�。�1）學(xué)生：母親說(shuō)“俄”壞了。
�。�2）你們覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最吸引你的眼球？
母親之所以會(huì )這樣說(shuō)，完全是因為她看見(jiàn)了用水為我們沖涼的.那一幕。
9.課件出示：“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)我們的臉，像一條小溪流……地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費掉的水�！蹦銈冇质裁聪敕▎�？
�。�1）學(xué)生說(shuō)：一勺水像一條小溪流……教師點(diǎn)評。
�。�2）讓我們閉上眼睛一起感受一勺水的力量。教師范讀課文
�。�3）同學(xué)們如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)，你想說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)？
�。�4）學(xué)生1說(shuō)：舒服。（請你用舒服的感覺(jué)來(lái)讀讀讓你最舒服的一句話(huà)）
學(xué)生2說(shuō)：爽，請您用爽的感覺(jué)讀
學(xué)生3說(shuō)：“高興”
學(xué)生4說(shuō)：“痛快”
此時(shí)的感覺(jué)就是……（連續幾個(gè)詞語(yǔ)的大聲讀，產(chǎn)生這些原因就是因為這是一個(gè)……缺水的地方。）
10.這篇課文是編者改動(dòng)后，原文的題目也改過(guò)了，你能猜到原文的題目嗎？
�。�1）學(xué)生說(shuō)：
�。�2）找到了相關(guān)的語(yǔ)句了嗎？
�。�3）課件出示：最后一小節，齊讀
�。�4）下節課我們將把這個(gè)詞語(yǔ)帶到文中去，讀文章，談感受。
三、下課
鵝第一課時(shí)教案2
教學(xué)目標
1.認識“謂、扳、拳”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“摸、甚、跪”等14個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學(xué)生體會(huì )“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉變過(guò)程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。
3.體會(huì )課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì )童年的快樂(lè )、豐富多彩和課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
教學(xué)
難點(diǎn) 明白要站在正確的角度看事物。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.認識本課的生字詞。
教具準備 課件
教學(xué)設計
導入（ ）分鐘
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）
是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？
2.今天就讓我們來(lái)學(xué)習一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì )得到什么啟發(fā)。(板書(shū)：18 牛和鵝)
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文，探究學(xué)習的愿望�！�
新課教學(xué)（ ）分鐘
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，認清字型，把課文讀通順。
生讀文、識字，教師巡視指導，相機板書(shū)學(xué)生詢(xún)問(wèn)的生字。（如：扳、拳、怖）
【設計意圖：能正確認讀課文中的每一個(gè)字使學(xué)生熟悉課文內容�！�
2.檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀
�。�1）（課件出示，指名開(kāi)火車(chē)讀）
�。�2）男女生賽讀
�。�3）指讀象聲詞
�。�4）指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)
【設計意圖：整體感知課文主要內容，根據課文主要內容理清課文的脈絡(luò )層次�！�
3.請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了件什么事？
�。ㄓ洈⑽覀冊诨丶业穆飞媳基Z追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。）
4. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？你能說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么？接著(zhù)寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
�。ㄏ葘�(xiě)我們對身軀龐大的牛一點(diǎn)不害怕，甚至還去欺負它；對小小的鵝卻心懷畏懼。接著(zhù)寫(xiě)金奎叔對付老雄鵝。寫(xiě)金奎叔根本不怕鵝，且輕松地對付鵝的過(guò)程。最后寫(xiě)了我聽(tīng)了金奎叔的話(huà)以后，轉變了對牛和鵝的看法和態(tài)度，從中也明白了道理。）
【設計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生用多種方法來(lái)識字，重視對學(xué)生自主識字的引導和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的'興趣�！�
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶
出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”
“捶”的部首都是提手旁； “謂--猥”是形近字。
2.書(shū)寫(xiě)指導。
出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”
指導書(shū)寫(xiě)：“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脫”的右下面是“兒”不是“幾”；“憑”的下面是“幾”不是“兒”。
指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘
四、拓展延伸，體會(huì )情感
課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識，下一節課我們一起來(lái)欣賞。
課堂作業(yè)新設計
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.妹妹得了小兒麻痹癥，suī（ ）然下肢癱瘓，但是她pínɡ（ ）著(zhù)wán（ ）強的毅力依然堅持學(xué)習，有時(shí)shèn（ ）至讀書(shū)到深夜。她大ɡài（ ）是太累了， 天明時(shí)，才hūn hūn（ ）沉沉地睡著(zhù)了。
2.我tuō（ ）掉棉襖，撲進(jìn)奶奶的懷里，摟著(zhù)奶奶的bó（ ）子撒嬌。
二、給下面的生字加上“扌”，寫(xiě)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，填入括號里。
莫 屋 率 垂 臽 殳
盲人（ ）象 （ ）胸頓足 （ ）跤能手
�。� ）手言和 能（ ）會(huì )算 （ ）石問(wèn)路
【答案】
一、
1. 雖 憑 頑 甚 概 昏
2.脫 脖
二、摸 捶 摔 握 掐 投
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