6的組成教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的6的組成教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
6的組成教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。
2、在游戲中學(xué)習３的組成，，體驗同伴合作的快樂(lè )。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
糖果若干，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個(gè)、手偶一個(gè)，兩個(gè)圈，幼兒人手一張數字寶寶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)找朋友復習2的組合（在寢室）
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動(dòng)室）
二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰(shuí)？（小豬和小兔）
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準備了美味的糖果，有多少？（3顆）它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來(lái)分一分嗎？
2、出示記錄卡，那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)小手，看誰(shuí)想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導。
4、“你是怎么分的？請你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)�！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）
幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬�！斑�有其他的分法嗎？”（沒(méi)有了）
你說(shuō)的真好聽(tīng)獎勵一個(gè)大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎？和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說(shuō)自己是怎么分的獎勵2個(gè)大笑臉娃娃
小結：原來(lái)把數量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰(shuí)幾個(gè)笑臉啊，1個(gè)2個(gè)，猜猜我剛才手里有幾個(gè)？（3個(gè)）2和1合起來(lái)是3,1和2合起來(lái)是3.
三、去小貓家，游戲學(xué)習3的分解。
1、師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開(kāi)火車(chē)去吧!”（聽(tīng)音樂(lè )３人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲）“呀，看，有條河,踩著(zhù)2個(gè)木樁過(guò)河，3個(gè)人怎么一起過(guò)河？
2、幼兒商量過(guò)河并實(shí)踐
3、有二說(shuō)過(guò)河辦法，老師梳理小結。
四、游戲學(xué)習3的組成。
小貓家到了，門(mén)上有數字3，這個(gè)只允許數字３過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來(lái)，看看自己是數字寶寶幾呢?是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是３的朋友手拉手、排好隊,”（教師檢查）
師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是３的.好朋友，真棒！”
師：“請你來(lái)告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。
老師與幼兒小結：1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。
五、到了小貓家（延伸）
小貓說(shuō)：“歡迎小朋友來(lái)我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個(gè)人坐2把椅子�！闭埬銈兓丶蚁胂朕k法，下節活動(dòng)我們一起解決它。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中有許多不足之處：
第一認知環(huán)節組織上設計也存在問(wèn)題，記錄表的設計不清楚以至于幼兒出現不會(huì )記錄現象，還有細節上，特別是組織語(yǔ)方面。
這節活動(dòng)適合我們中班下學(xué)期的幼兒也是根據中班幼兒的認知及發(fā)展特點(diǎn)而選的，同時(shí)也依據了我們班幼兒的現階段發(fā)展水平而制定。由于我上這節活動(dòng)前考慮數學(xué)要與生活結合，正所謂數學(xué)要運用與生活，其中游戲與生活結合，導致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體�；顒�(dòng)中沒(méi)有出現不積極表現的幼兒，只是注意力往往在游戲與所給的難題中，老師的規則意識沒(méi)有提醒及做到規則在前。
6的組成教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜猜，找找，拼拼等活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步掌握6以?xún)鹊臄禂导罢J識數字。
2、培養幼兒學(xué)數的興趣，發(fā)展思維力。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1、房子6幢。
2、動(dòng)物照片拼圖每組一盒
3、1—6的數卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找房子
1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我帶你們去看一看。（出示教具）數一下，這里共有幾幢房子？（6幢，幼兒口手一致點(diǎn)數）
2、師：這些房子都是小動(dòng)物住的，它們告訴我，每幢房子的門(mén)里面都有一個(gè)數字，讓我們來(lái)猜一猜，是什么數？
a、紅房子里是個(gè)比2大1的數，那是幾？猜出后請幼兒找出數字，放在板上，驗證。
b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個(gè)數，那是幾？
�。�1）方法同上c、咖啡色房子里是排在4后面的.一個(gè)數，它是幾？
�。�2）d、藍房子里的數是1、2、3、4、5、6里面最大的一個(gè)數，那是幾？
�。�2）方法同上e、1到6這些數里面，還有哪兩個(gè)數沒(méi)有猜過(guò)？（4和2）紫色房子里的數比黃房子大，想一想，它該是數字幾？
二、拼房子
1、師：這些房子里住著(zhù)哪些小動(dòng)物？只要找到它們的照片我們就能知道了。
2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個(gè)數字4，再找一張后面有4個(gè)圓點(diǎn)的卡片拼在一起，翻過(guò)來(lái)，就是一張小動(dòng)物的照片。那你們等會(huì )找的時(shí)候，一定要記住先拿數字的卡片，再去找幾個(gè)圓點(diǎn)的另外一張卡片拼在一起。
3、幼兒操作。要求拼出動(dòng)物照片后，馬上用手遮起來(lái)，不要讓老師看見(jiàn)，等會(huì )老師來(lái)猜。
三、猜動(dòng)物（二進(jìn)制）
師：我這里有三張小動(dòng)物的照片，等會(huì )兒你們看看這些照片，有你的小動(dòng)物就講有，沒(méi)有的講沒(méi)有，讓我來(lái)猜猜看，你拼的是什么小動(dòng)物照片，它是住在幾號房子里的？（游戲反復進(jìn)行4—6次）
四、送小動(dòng)物回家
師：我們游戲做好了，現在該把這些照片送到它們家里了。
1、讓幼兒分別將照片按后面是數字幾送到幾號房子。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)幾號房子是什么顏色的，里面住著(zhù)什么小動(dòng)物。
教學(xué)反思：
本節課沒(méi)有糾正幼兒說(shuō)的內容的對與錯。游戲有點(diǎn)復雜，幼兒的年齡太小，對于老師說(shuō)的漢語(yǔ)有點(diǎn)難聽(tīng)的不太懂。教具不太吸引人。再上一次，我將準備一些更好的教具，更有趣的游戲。
6的組成教案3
設計思路：
二期課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習中，已經(jīng)接觸和練習了數的形成1、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習5的組成，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學(xué)教育內容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求，通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來(lái)。
目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
準備：
花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等
過(guò)程：
一、湊數游戲《蘋(píng)果和生梨》
請1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數游戲。
春天的花園里有個(gè)數學(xué)王國，小朋友和老師一起到數學(xué)王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據自己的.能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點(diǎn)指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現？在玩的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現。
四、學(xué)習6的組成
1、教師：今天小貓的一家也到數學(xué)王國來(lái)玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來(lái)表示？看看它們長(cháng)得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來(lái)分。
2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來(lái)都是5送糖果。我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì )6的組成，還學(xué)會(huì )了記錄，現在我們一起準備好，開(kāi)上小和小貓們一起到數學(xué)王國去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè )，幼兒做開(kāi)動(dòng)作）數學(xué)王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
活動(dòng)反思：
本節課目標很明確，就是學(xué)習理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
6的組成教案4
【活動(dòng)目的】
1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。
2、嘗試探索數的組成。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、能膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
貼絨圖片、花片各若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法？”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的`組成。
【活動(dòng)反思】
幼兒數概念形成是一個(gè)比較系統完整的體系，因此針對一班的數學(xué)教學(xué)，我設計了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)6以?xún)葦档慕M成、6以?xún)葦档募訙p、口編6的加減應用題、10以?xún)葦档慕M成、10以?xún)葦档募訙p、口編10的加減應用題，意在連續的教學(xué)中助幼兒形成一個(gè)數概念體系。同時(shí)針對數學(xué)邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”，前一游戲是助幼兒了解6以?xún)葦档慕M成，同時(shí)也助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上助幼復習兒鞏固，也意在助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作（探索7的組成）則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進(jìn)行學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中充分體現授漁而授魚(yú)。
6的組成教案5
活動(dòng)目標：
1、能根據蠶豆的不同特征學(xué)習6的組成，知道6的分合式有5種。
2、能積極參與多種形式的活動(dòng)，鞏固新知識。
3、在活動(dòng)中能細心作業(yè)，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
蠶豆種子人手6顆，作業(yè)卡1、2，胸卡、鉛筆人手一張。操作盤(pán)人手一個(gè)。以發(fā)芽的蠶豆每組3盆。熟蠶豆一盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、合作猜豆
1、師：看，老師帶來(lái)了小蠶豆，有幾顆？（5顆）。
我們來(lái)玩捉迷藏的游戲。
2、師：金豆豆，銀豆豆，出來(lái)2顆豆，藏著(zhù)幾顆豆？（3顆）可集體到個(gè)別玩兩到三次，引發(fā)孩子的興趣，教會(huì )孩子方法。
3、師：請你從筐子里取5顆蠶豆，兩個(gè)兩個(gè)一起玩一玩，猜一猜。
4、幼兒合作游戲3次。
二、蠶豆分家
過(guò)渡：我們把小蠶豆放回小筐子。
1、師：請你數一數現在一共有幾顆蠶豆？（6顆）
2、師：比一比你的蠶豆寶寶有什么不一樣？
請3——4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，引導幼兒說(shuō)出蠶豆大小不一、顏色不一、有洞沒(méi)洞。
3、出示作業(yè)卡1
師講解操作卡：小朋友觀(guān)察得真仔細，6顆蠶豆，有大有小，有綠的有咖啡色的，有的有洞，有的沒(méi)有洞，請你根據你的蠶豆的特點(diǎn)把它們記錄下來(lái)。
4、幼兒操作，教師指導。
5、講評
師：老師請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣幫蠶豆分家的？
幼兒講述，老師出示相關(guān)分合式，并朗讀一遍。
6、共同總結：6有5種分法，我們一起來(lái)讀一讀。
三、蠶豆發(fā)芽
1、師：上次老師和你們種的蠶豆發(fā)芽了，（出示一盆以發(fā)芽的蠶豆）我們每盆種了6粒蠶豆，看一看幾顆蠶豆發(fā)芽了（2顆），想想沒(méi)有發(fā)芽的是幾顆，（4顆）
2、出示作業(yè)卡2，并講解
師：請把你的'發(fā)現記錄下來(lái)。
3、幼兒分組操作
4、講評。
分別請第一、第二、第三組小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現。
四、炒蠶豆
1、教師出示胸卡，“看，這個(gè)蠶豆寶寶也想和我們來(lái)做游戲啦，它穿著(zhù)紅衣服，身上還有數字呢，我們就來(lái)玩炒蠶豆游戲，你去找好朋友炒蠶豆時(shí)兩個(gè)人的數字合起來(lái)是6�！�
幼兒合作做炒蠶豆游戲。
2、“綠蠶豆也著(zhù)急了，我們來(lái)炒綠蠶豆吧，別忘了，它們合起來(lái)也必須是6。
幼兒游戲
兒歌：炒，炒，炒蠶豆炒好蠶豆翻跟頭。
五、結束
教師出示熟蠶豆“哇！炒了這么多蠶豆，走，我們去嘗嘗吧！”
活動(dòng)反思：
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的的互動(dòng)中，能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習變得輕松而有趣。整個(gè)過(guò)程也是圍繞蠶豆而進(jìn)行的，我將“合作猜豆——蠶豆分家——蠶豆發(fā)芽——炒蠶豆”的情節貫穿起來(lái)，并且把蠶豆成長(cháng)的過(guò)程融合在一起，在學(xué)習過(guò)程中，幼兒興趣濃郁，充分體現了幼兒的自主性。
我用“猜豆”的游戲開(kāi)始活動(dòng)，調動(dòng)幼兒參與的積極性，還復習了5的組成。幼兒在兩兩猜豆時(shí)，可以培養幼兒的合作能力，互當老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心，這一活動(dòng)引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強烈興趣。蠶豆有各種不同之處，大小不一，顏色有紅有綠，有的有洞有的沒(méi)洞等，在讓幼兒觀(guān)察的基礎上嘗試分豆，正好可以學(xué)習6的組成。在這里，本來(lái)我設計了田字格讓幼兒復習書(shū)寫(xiě)數字，把數字寫(xiě)好，但為了活動(dòng)中節約幼兒的操作時(shí)間，所以我把它改為了方格，提供的作業(yè)卡，適合各種發(fā)展水平的幼兒，使他們都能在原有的基礎上獲得成功。幼兒通過(guò)給蠶豆分家，尋找出6的組成有5種分法。但由于提供的材料蠶豆是比較小的物體，所以幼兒在操作時(shí)會(huì )出現掉落找不到的現象，以至于在分豆的過(guò)程中出現不是6的組成的分法，這也是我疏忽的一個(gè)地方。幼兒學(xué)習數學(xué)就是要解決生活中遇到的問(wèn)題，蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒在生活中復習運用數學(xué)知識的一個(gè)例子。我給每一組提供了三盆發(fā)芽數不同的蠶豆，告知幼兒每盆種了6顆蠶豆，幼兒根據每一盆蠶豆的發(fā)芽數，進(jìn)行記錄并猜測沒(méi)有發(fā)芽的蠶豆數量，正好復習鞏固6的組成，將新的經(jīng)驗進(jìn)行遷移。在活動(dòng)中，由于個(gè)別幼兒沒(méi)有聽(tīng)清操作要求，記錄了蠶豆葉子的數量，從而無(wú)法猜測出沒(méi)有發(fā)芽的蠶豆數量，達不到復習鞏固的效果。炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復習鞏固過(guò)程，我將民間游戲和本次活動(dòng)結合在一起，顯得自然真實(shí)。我想，學(xué)科整合就是要達到這樣的效果，既要重點(diǎn)突出，又要形式多樣。
6的組成教案6
活動(dòng)設計
數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《5以?xún)雀鲾到M成》，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。在日常教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣活動(dòng)所運用教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統記憶和訓練。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數量關(guān)系并體驗到數學(xué)之重要和有趣�！闭伊嗽谟嬎憬虒W(xué)中有豐富經(jīng)驗老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著(zhù)以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀計算活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設計教案時(shí)也時(shí)刻遵循著(zhù)這個(gè)原則。
活動(dòng)目標
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。
2、培養幼兒歸雷達能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、教師用具：6個(gè)小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
�。�1）請幼兒觀(guān)察小熊特征。
�。�2）請幼兒根據小熊特征分類(lèi)。
幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊調換合起來(lái)是6。
教師小結6的分解
3、分圓形圖片，練習6的組成。
�。�1）教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
�。�1）、請6名幼兒藏好，請幾個(gè)站起來(lái)。
�。�2）、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導說(shuō)出6的分發(fā)。
課后反思：
本節課目標很明確，就是學(xué)習理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
15、大班教案《數字6的分解與組成》含反思
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄6的5種分法。
總結歸納6以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
活動(dòng)準備
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式)、
每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分
1、導入：
師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)
問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬)
師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
2、出示大掛圖引出“6的.分解組成”
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數共六只)出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)
(二)、基本部分
1、請幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。
�。�1）、幼兒觀(guān)察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數小動(dòng)物的數量(6只)
�。�2）、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來(lái)
2、請幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
4、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成
�。�1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
�。�2）、幼兒觀(guān)察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。
(三)、結束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè )找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以?xún)雀鲾捣纸馀c組成》，對于數的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合�；顒�(dòng)的設計思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著(zhù)寫(xiě)著(zhù)信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準備，結合詩(shī)歌的內容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只、6只等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀(guān)察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
6的組成教案7
教學(xué)內容：
教科書(shū)第36-37頁(yè)例題，“試一試”及“想想做做”1-5。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習過(guò)程，掌握6、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。
2、培養學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫(xiě)出6和7的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有序地說(shuō)出6和7的分與合。
教學(xué)準備：學(xué)具盒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、口答。
學(xué)生說(shuō)出2、3、4、5的分與合。
2、導入新課。
上一節課我們學(xué)習了2-5各數的組成，今天我們來(lái)學(xué)習6和7的組成。
二、新知探索。
1、教學(xué)6的組成。
�。�1）人引導學(xué)生觀(guān)察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的？
我們就可以說(shuō)：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說(shuō)呢？引導學(xué)生說(shuō)出一種很快說(shuō)出另外一種。
�。�2）思考：6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢？讓學(xué)生同位先說(shuō)一說(shuō)，再觀(guān)察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書(shū)6的'分與合，引導學(xué)生有條理地敘述。
2、教學(xué)“試一試”7的組成。
�。�1）請每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片，把7個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。
學(xué)生在操作的過(guò)程中及時(shí)說(shuō)出分的那一種的兩種說(shuō)法。引導學(xué)生有條理地敘述。
小組交流。在學(xué)生敘述無(wú)序的情況下，人及時(shí)引導，并板書(shū)出結果，讓學(xué)生觀(guān)察特點(diǎn)。
�。�2）觀(guān)察后回答：我們只要記住哪三組就可以了？
�。�3）請小朋友依次說(shuō)出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說(shuō)。
3、引導學(xué)生把36頁(yè)書(shū)中的空白填上去，同位交流，看寫(xiě)的是否有序，并讀一讀熟記。
三、鞏固練習。
1、“想想做做”1。
學(xué)生用線(xiàn)連一連，再用語(yǔ)言來(lái)敘述一遍，鞏固6的組成。
2、“想想做做”2。
學(xué)生同位合作交流，把兩個(gè)數合起來(lái)是7的用線(xiàn)連起來(lái)，并敘述一下，鞏固7的組成。
3、“想想做做”3。
學(xué)生用對口令的形式完成，讓學(xué)生多說(shuō)。然后再師生對口令，讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。
4、“想想做做”4。
先引導學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數之間的關(guān)系，掌握規律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
�。�1）引導學(xué)生尋找木頭的排列規律。
�。�2）學(xué)生交流反饋，哪兩層的木頭合起來(lái)是6根？哪兩層的木頭合起來(lái)是7根？鞏固6和7的組成。
�。�3）學(xué)生操作認識：
讓學(xué)生用粉筆來(lái)堆一堆體驗一下，并回家發(fā)現一些家中木頭的擺放規律。
四、課堂小結。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)到的新知識，個(gè)別進(jìn)行輔導。
五、作業(yè)
6的組成教案8
教學(xué)目的：
1、認知6和7的組成。
2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，親歷知識的`形成過(guò)程，培養同學(xué)對學(xué)習的興趣。
3、培養同學(xué)良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成
一、引入
昨天俺們學(xué)習了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的
二、新授
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋(píng)果，俺想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫俺分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
同學(xué)匯報，師板書(shū)分法
2、總結分法
看到這些分法，你能發(fā)現什么？俺們可以將這些分法總結成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數能和他組成6(7)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
6的組成教案9
活動(dòng)目標：
1.掌握6的5種分合方法，會(huì )書(shū)寫(xiě)數字6。
2.能在對比觀(guān)察中，發(fā)現6的互補、互換規律。
3.在與同伴探索闖關(guān)游戲中，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握6的5種分合方法，會(huì )書(shū)寫(xiě)數字6。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能在對比觀(guān)察中，發(fā)現6的互補、互換規律。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：掌握5以?xún)鹊慕M成;會(huì )正確書(shū)寫(xiě)1-5;認識田字格
2.物質(zhì)準備：海豹視頻、ppt、操作卡等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“參觀(guān)海底世界”的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣導語(yǔ)：春天是適合旅游的好季節，海底世界里有精彩的海豹表演，我們一起去看看吧!
二、游戲“分貝殼”，知道把6分成兩部分有五種不同的分法
關(guān)鍵提問(wèn)：請你數一數一共來(lái)了幾位貝殼明星?把6位貝殼明星全部分到兩個(gè)水池當中，每個(gè)水池都要分到貝殼，有幾種不同的分法?教師小結：原來(lái)，把6分成兩部分一共有5種不同的分法。
三、游戲“海豹喂魚(yú)”，知道6的5種分法，學(xué)習互補規律，學(xué)寫(xiě)數字6
1.幼兒動(dòng)手操作，探索6的一種分法
關(guān)鍵提問(wèn)：把6條小魚(yú)全部分給兩只海豹，每只海豹都要吃到小魚(yú)，可以怎樣分?
2.交流分享，學(xué)習6的五種不同分法，
關(guān)鍵提問(wèn)：你是怎樣分的?
教師小結：6可以分成了1和5，1和5合起來(lái)正好是6;6可以分成了2和4，2和4合起來(lái)正好是6;6可以分成了3和3，3和3合起來(lái)正好是6;6可以分成了4和2，4和2合起來(lái)正好是6;6可以分成了5和1，5和1合起來(lái)正好是6。
3.學(xué)習數字記錄法，學(xué)寫(xiě)數字6關(guān)鍵提問(wèn)：剛才我們是用圖案的方法進(jìn)行記錄，那有沒(méi)有又簡(jiǎn)單又清楚的記錄方法呢?那怎樣用數字來(lái)記錄呢?一共有6條小魚(yú)，我們可以用數字幾來(lái)表示?
教師小結：6條小魚(yú)我們可以用數字6來(lái)表示，伸出小手我們一起來(lái)寫(xiě)數字6。用數字記錄真是又快又清楚。
4.觀(guān)察比較，學(xué)習互補規律關(guān)鍵提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現記錄表里面有什么規律?
教師小結：6分成的兩部分數字，左邊是從1到5順序排列一個(gè)比一個(gè)大，逐一遞增，右邊是從5到1倒序排列一個(gè)比一個(gè)小，逐一遞減，兩邊合起來(lái)都是6。這樣的規律我們叫它互補規律。
四、游戲“馴獸師的秘密”，鞏固6的組成，學(xué)習互換規律
1.幼兒操作，用數字的形式記錄6的組成關(guān)鍵提問(wèn)：6位馴獸師有什么不同?
教師小結：請你把發(fā)現的秘密用數字的形式記錄在表格當中。注意要選擇好記又有規律的方式進(jìn)行記錄。
2.交流討論，學(xué)習互換規律關(guān)鍵提問(wèn)：請你根據記錄表，說(shuō)一說(shuō)你都用數字記錄了哪些秘密?教師小結：帽子的秘密是6可以分成1和5;上衣的秘密是6可以分成5和1;
褲子的秘密是6可以分成2和4;鞋子的秘密是6可以分成4和2;圓臺的秘密是6可以分成3和3.關(guān)鍵提問(wèn)：記錄表有什么規律?黃色部分有什么相同?
有什么不同?教師小結：6分成的`兩部分數字互相交換位置就變成另一種不同的分法，這樣的規律我們叫它互換規律，有了互換規律，只要我們找到了一種分法，運用互換規律就可以直接想到另一種方法，快速又好記。
五、游戲“找朋友看表演”，進(jìn)一步鞏固6的組成規則：兩個(gè)人身上的數字合起來(lái)是6關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣組成6的教師小結：1和5合起來(lái)是6;2和4合起來(lái)是6;3和3合起來(lái)是6;4和2合起來(lái)是6;5和1合起來(lái)是6。
課后延伸活動(dòng)設計：
一起去觀(guān)看海豹表演吧!
活動(dòng)反思：
本節課目標很明確，就是學(xué)習理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
6的組成教案10
教學(xué)目標：
在觀(guān)察活動(dòng)中尋找不同特征學(xué)習6的組成，初步了解交換律。
教學(xué)準備：
不同特點(diǎn)的積木共六塊、數字若干
教學(xué)過(guò)程：
1.尋找通過(guò)觀(guān)察積木，尋找積木中的不同特點(diǎn)來(lái)學(xué)習6以?xún)鹊慕M成學(xué)習用自己的方式來(lái)記錄看到的
2.講述幼兒將自己發(fā)現的積木不同特點(diǎn)，用自己的理解方式進(jìn)行講述。
例如：六塊積木中有2塊是紅色的，4塊是黃色的，6分成2和4，2和4合起來(lái)是6。（幼兒講述，教師在黑板上進(jìn)行總結和歸納）
3.操作幼兒在練習紙上，對6的組成進(jìn)行歸納、總結，填空。.
活動(dòng)反思：
數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《5以?xún)雀鲾档慕M成》，對于數的'組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣的活動(dòng)所運用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動(dòng)的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著(zhù)這個(gè)原則。
6的組成教案11
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档姆纸夂徒M成，理解整體與部分地關(guān)系。
2、培養觀(guān)察操作、表達能力以及初步的自學(xué)能力。
二、預計教學(xué)時(shí)間：1節
三、教學(xué)重難點(diǎn)
5以?xún)葦档姆纸夂徒M成
四、教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1、前面我們學(xué)習了那些數？誰(shuí)能數給大家聽(tīng)？我們一起數一數。順著(zhù)數，從小數到大；倒著(zhù)數，從大數到小。
2、復習比較大小
出示數字卡片1~5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1、創(chuàng )設游戲，小組學(xué)習5的組成
�。�1）今天老師想請同學(xué)們做一格分小棒的`游戲。請準備5根小棒，看誰(shuí)的動(dòng)作輕又快。把5根小棒分成2份，看誰(shuí)的方法多。分完后，請與同桌交流一下。（教師巡視指導）
�。�2）交流展示
請不同分法的同學(xué)展示。
教師：剛才同學(xué)們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。（教師巡視，發(fā)現按順序分的請他與同學(xué)們分享。l
�。�3）全部同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。（板書(shū)分合式）
�。�4）小結：通過(guò)分小棒我們得到了5的組成，請仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現？
�。�5）讀一讀5的分解
2、游戲：
�。�1）老師準備了5個(gè)小方塊，想請同學(xué)們玩一個(gè)猜數的游戲，喜歡嗎？
�。�2）（右手拿3個(gè)小方塊藏在身后，左手出示2個(gè)）猜一猜，右手有幾個(gè)？
�。�3）右手藏1個(gè)
�。�4）右手藏2個(gè)
�。�5）老師想問(wèn)問(wèn)你們：是怎樣猜锝這么準的？
3、鞏固5的分解，搶答：對5的口令
4、小組自學(xué)4、3、2的分解
�。�1）剛才我們通過(guò)跟小棒編出了5的分解，下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3、2的分解。
�。�2）匯報板書(shū)
�。�3）小結：4、3、2的分解，并組織全班讀一讀
�。ㄈ╈柟叹毩�
【基礎練習】
1、完成書(shū)第19頁(yè)“做一做”，先獨立完成，匯報訂正。
2、書(shū)第20頁(yè)“做一做”
3、同桌玩5以?xún)鹊牟露棺佑螒?/p>
4、請畫(huà)出花瓶里缺少的花。
5、哪兩個(gè)數合起來(lái)是5，請用線(xiàn)連起來(lái)。
6、填一填。
6的組成教案12
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解多與少的相對性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄6的5種分法。
2、難點(diǎn)：總結歸納6以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律
活動(dòng)準備
教具、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、游戲：對對碰( 復習5的分解和組成)
師：我說(shuō)5. 幼：我對5
師：5可以分成1和幾 幼：5可以分成1和4
(......)
師：5可以分成4和幾 幼：5可以分成4和1
2、復習2、3、4、5 的分法與幾種，引導出6有5種分法。
3、今天這節活動(dòng)課，我們一起來(lái)學(xué)習《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分
1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導。
3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?
(請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結果板書(shū)到黑板上,并比較)
4、引導幼兒觀(guān)察6的分合式，有什么發(fā)現?(提示：兩邊的數字有什么變化/)左邊的數字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數字位置互換了，但總數沒(méi)有變。這就是數的分解組成的規律。
5、請幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。
三、結束部分
1、小問(wèn)號的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數字。
(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲：今天這節活動(dòng)課小朋友們學(xué)習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。
..........
四、延伸活動(dòng)
我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時(shí)間內就學(xué)會(huì )了6的分解和組成，現在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，如果小朋友現在有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以?xún)雀鲾捣纸馀c組成》，對于數的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合�；顒�(dòng)的設計思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著(zhù)寫(xiě)著(zhù)信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準備，結合詩(shī)歌的內容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的.積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀(guān)察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
6的組成教案13
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習看圖列算式，正確進(jìn)行6的加減運算。
2、學(xué)習用正確的詞語(yǔ)口報應用題。
3、學(xué)會(huì )按規則獨立完成任務(wù)。
活動(dòng)準備：
·1、教具：數量為2、4、6的.實(shí)物圖片，數卡4、5、6。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。（1）復習6的組成——碰球游戲。
教師分別出示數卡6（4、5），說(shuō)：我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)是“6”（4、5）。
教師可以用逐漸加快速度的方法，分別可以與集體、小組和個(gè)人交替進(jìn)行游戲。
�。�2）學(xué)習6的加減。
教師出示三張圖，引導幼兒觀(guān)察三幅圖，講述畫(huà)面內容。鼓勵幼兒想一想：這道算式還可以講什么事呢？啟發(fā)幼兒嘗試用正確的詞語(yǔ)口述應用題，例如“一共、還剩下”等。
教師再出一道減法題，引導幼兒看算式口報應用題。
2、操作活動(dòng)。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？請你根據圖片列出6的加減算式。
�。�2）欣賞燈籠，根據數字排序的順序
3、活動(dòng)評價(jià)。
�。�1）請個(gè)別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動(dòng)的。全班幼兒自己檢查作業(yè)，教師給全對的幼兒獎五角星。
�。�2）對按時(shí)、獨立完成任務(wù)的幼兒給予表?yè)P。
6的組成教案14
【教學(xué)內容】：
教科書(shū)第44頁(yè)的例題、第48頁(yè)第1題。
【教學(xué)目標】：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對10以?xún)葦档恼J識。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達能力和合作交流的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解6和7的組成。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
【教具準備】：
小棒小圓片（1——7）的數字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、××同學(xué)領(lǐng)著(zhù)小朋友做我來(lái)問(wèn)你來(lái)答游戲，小朋友我問(wèn)你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……
2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……
【設計意圖：用對口令的形式進(jìn)行復習，讓原本枯燥的數的組成練習變得趣味橫生，讓舊知識成了新內容學(xué)習的扎實(shí)基礎�！�
3、師：前面我們認識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周?chē)男┪矬w的個(gè)數可以用6或7來(lái)表示。
生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥(niǎo)，6個(gè)桃子……
4、師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數可以用6或7來(lái)表示，數學(xué)王國的小猴子今天想和我們一起來(lái)研究6和7的組成（師板書(shū)課題）你們高興嗎？
【設計意圖：用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成�！�
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、學(xué)習6的組成
�。�1）、研究6的組成
師：瞧，他來(lái)了投影出示（P44例題）
小猴子看到這些“○”他覺(jué)得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè)，還剩1個(gè)（投影演示），他想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，6可以分成幾和幾。
6
板書(shū)：（）（）
生：師指圖學(xué)生說(shuō)，領(lǐng)讀6可以分成5和1。
師：小猴子又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎？同桌商量一下
生：小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)（投影演示）。
師：你太聰明了，大家夸夸他。
師：都是誰(shuí)猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀！
生：想。
師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過(guò)來(lái)把第三行、四行、五行按照一定的規律涂一涂，咱們比一比看誰(shuí)涂的最漂亮，坐姿最正確。
生：涂
【設計意圖：讓學(xué)生自己去數“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學(xué)習的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習的主人�！�
師：巡視，如果不會(huì )涂同桌可以商量，還可以舉手問(wèn)老師。
生：匯報
6 6 6
師：板書(shū)3 3 2 4 1 5齊讀。
師：觀(guān)察（師手指著(zhù)板書(shū)）你發(fā)現了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左邊的數一個(gè)比一個(gè)少1，右邊的一個(gè)比一個(gè)多1（師指著(zhù)板書(shū)）
6 6
生：1 5 5 1這兩種的數都相同就是把1和5調換了一下位置。
6 6
師：你真棒！那我們寫(xiě)出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5
6 6
生：4 2 2 4這兩種的數都相同就是把4和2調換了位置。
師：你們真了不起�？纯葱『镒邮窃趺聪氲�，出示（投影出示）
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生：齊讀
【設計意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學(xué)生的記憶】
�。�2）鞏固6的組
6 6（）6
師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）
引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強調不準寫(xiě)與前面相同的。
【設計意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)數學(xué)的'興趣�！�
2、研究7的組成
�。�1）和小猴子一起研究7的組成
師：把自己準備好的學(xué)具擺放在桌面上，將7個(gè)學(xué)具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結果講給同桌聽(tīng)（分完后請坐正）
�。�2）找不同的分法擺到黑板上，總結7的組成
師：請擺的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的分法。板書(shū)：
生1：把7個(gè)木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1
生2：把7個(gè)木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2
生3：把7個(gè)木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3
師：同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì )想到什么？
7 7
生1：看到6 1想到1 6
7 7生2：看到5 2想到2 5
7 7
生3：看4 3想到3 4
師：你們真是一群小精靈，我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。
�。�3）同桌互讀7的組成。
【設計意圖：通過(guò)操作學(xué)具的同桌合作活動(dòng)，交流匯報，主動(dòng)發(fā)現7的組成，培養學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，合作學(xué)習及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心�！�
�。�4）鞏固7的組成
師：出示魔術(shù)箱，魔術(shù)箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵，并說(shuō)明理由，誰(shuí)坐得最好就讓誰(shuí)猜。
師：剛才我們變魔術(shù)，猜的很認真，下面我們比一比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的清楚，聽(tīng)的仔細。
師：拍2次手，又拍4次手，問(wèn)老師先拍幾次又拍幾次
生：先拍2次，又拍4次
師：誰(shuí)能用我們今天所學(xué)的知識說(shuō)出幾和幾組成幾
生：2和4組成6
師生、生生進(jìn)行對口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）
【設計意圖：小學(xué)生的注意力不穩定，不持久并和興趣密切相連。以動(dòng)激趣用“猜一猜“”聽(tīng)一聽(tīng)“的方式來(lái)呈現，學(xué)生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動(dòng)起來(lái)，促學(xué)生綜合運用已具有的知識經(jīng)驗解決新情景下的問(wèn)題，以培養實(shí)踐應用能力�！�
三、鞏固應用，內化提高
1、創(chuàng )設游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成
師：同學(xué)們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？
投影出示（P48頁(yè)第1題）
生：把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個(gè)數
生：把鉗子上的兩個(gè)數組成身上的一個(gè)數
師：太棒了，誰(shuí)填對那只螃蟹就歸你吃，最后看誰(shuí)吃到的螃蟹多！
生：寫(xiě)作業(yè)紙（師準備的作業(yè)紙）
師：誰(shuí)來(lái)先吃第一只螃蟹（生匯報）
2、找朋友游戲
每隊派一名代表到前面來(lái)藍隊說(shuō)6的組成綠隊說(shuō)7的組成，紅隊說(shuō)6的組成，黃隊說(shuō)7的組成，其他同學(xué)在桌上擺（規則用1——7的數字卡片中取兩個(gè)數，這兩個(gè)數可以組成6或7。）
【設計意圖：現實(shí)的情境中的趣味游戲，開(kāi)放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習6和7的組成，進(jìn)一步強化了知識與技能，過(guò)程與方法的訓練，使學(xué)生再次感受到數學(xué)學(xué)習有趣、有用和挑戰性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗�！�
四、回顧整理，反思提升
師：師手指黑板這是你們動(dòng)手，動(dòng)腦學(xué)會(huì )的知識，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天你學(xué)會(huì )了什么？
生自由回答。
師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的要求，請你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節課就上到這里，小朋友再見(jiàn)！
【設計意圖：簡(jiǎn)單的課堂小結，讓學(xué)生的學(xué)習成就感再次得到滿(mǎn)足；教師對課后的要求，巧妙地將學(xué)習活動(dòng)巧妙的由課內延伸到課外，由書(shū)本延伸到生活�！�
【板書(shū)設計】：
6和7的組成
【教學(xué)反思】
【總評：6和7的組成，這節課的設計，體現了教材由扶到放的設計意圖，6的組成作為例題出現，用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習的形式出現，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，合作學(xué)習及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
新課程強調體驗性學(xué)習，學(xué)生學(xué)習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話(huà)，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數學(xué)的”機會(huì )。在鞏固練習中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識和游戲結合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對數學(xué)產(chǎn)生強烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識�！坑脤诹畹男问竭M(jìn)行復習數的組成，學(xué)生興趣很高，激發(fā)學(xué)習熱情。
6的組成教案15
為了能更好地讓孩子參與到活動(dòng)中去，同時(shí)能體現活動(dòng)的趣味性，在學(xué)習了《6的組成》時(shí)，我首先運用游戲《碰小鈴》來(lái)引起兒童活動(dòng)的興趣。
新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。 在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，作為孩子的引導者，我始終積極主動(dòng)地引導孩子在活動(dòng)中自我探索意識，給孩子提供一個(gè)自我發(fā)揮的舞臺。如：在活動(dòng)的重點(diǎn)部分《學(xué)習6的組成》時(shí)，我就用實(shí)物請孩子上來(lái)分成兩份，并進(jìn)行記錄（在分成時(shí)，我是請孩子在我畫(huà)的兩個(gè)圓內把實(shí)物分成兩份）。但在集體操作時(shí)，我發(fā)現有一小部分的小朋友在操作時(shí)不清楚老師的要求，坐在座位上拿著(zhù)操作材料看一旁的小朋友操作。在與孩子的個(gè)別交流后，我發(fā)現了自己的錯誤，是自己一直以來(lái)為之困惑的`地方（缺少了兩個(gè)讓孩子分成用的圓），因為缺少了兩個(gè)圓作操作背景，所以他們不能理解老師所說(shuō)的“分成兩份”是什么意思。這個(gè)不成功的活動(dòng)使我懂得，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，一定要在孩子的角度去考慮問(wèn)題，設計問(wèn)題，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。
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