小班教案兔子和它的長(cháng)耳朵反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小班教案兔子和它的長(cháng)耳朵反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案兔子和它的長(cháng)耳朵反思1
活動(dòng)目標：
1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置，用繪畫(huà)的方式，表現出它們的主要特征。
2、通過(guò)繪畫(huà)，了解耳朵的重要性(美觀(guān)、聽(tīng)音的作用)。
3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4、感受作品的美感。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、兔子、大象、熊等照片。
2、蠟筆，繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察與演示。
1、今天天氣真好，三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩，請你們猜一猜它們是誰(shuí)?
2、兔子(背面)：我是誰(shuí)?你們怎么知道我是小兔的呢?(有長(cháng)長(cháng)的耳朵)我得耳朵長(cháng)在哪里呢?(耳朵長(cháng)在頭頂上)
3、大象(背面)：我是誰(shuí)?你們怎么知道我是大象的呢?(有長(cháng)長(cháng)的鼻子)小兔的長(cháng)耳朵在頭頂上，我的大耳朵長(cháng)在哪里呢?(在頭的兩邊)
4、小熊(背面)：又來(lái)了一位小動(dòng)物，它的耳朵在長(cháng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(cháng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰(shuí)?
小結：三個(gè)小動(dòng)物，它們的耳朵都長(cháng)的不一樣，兔子長(cháng)在頭頂上;大象長(cháng)在兩旁邊;小熊長(cháng)在兩個(gè)角上。請你們用手勢做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的`位置。
二、創(chuàng )作討論。
1、三個(gè)小動(dòng)物走著(zhù)走著(zhù)來(lái)到了動(dòng)物園，可是當它們到動(dòng)物園后，才發(fā)現它們的耳朵丟了。它們很著(zhù)急，沒(méi)了耳朵怎么聽(tīng)聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!
2、老師畫(huà)輪廓、五官。
兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長(cháng)耳朵。小白兔的耳朵長(cháng)在什么地方呀?(頭頂上)請你來(lái)試試。
大象：小眼睛，長(cháng)鼻子，還有兩只大耳朵，長(cháng)在兩邊像扇子。請幼兒畫(huà)。
小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長(cháng)在頭上像個(gè)角。請幼兒畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng )作。
1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵，請幫他們找到耳朵一起去公園玩。
2、給小動(dòng)物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。
四、展示交流。
1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒(méi)有?它們的耳朵在哪里?
2、小動(dòng)物們說(shuō)，耳朵是非常重要的一個(gè)朋友，有了它就能聽(tīng)聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>
活動(dòng)反思：
1、對這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗，所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度，一下子就能猜出是什么動(dòng)物。
2、通過(guò)觀(guān)察3種小動(dòng)物，讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做，模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認識耳朵的方位。
3、對這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗，在第一課時(shí)時(shí)，已經(jīng)讓孩子們一起畫(huà)過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現耳朵的不同方位。
4、在幼兒操作的過(guò)程中，我還為孩子們準備了剪好的衣服，可以貼在他們畫(huà)的畫(huà)上，這樣不僅可以美觀(guān)，還能幫助一些不會(huì )畫(huà)的小朋友代替身體。
5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓，孩子們在畫(huà)的過(guò)程中，也模仿著(zhù)示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒(méi)有畫(huà)錯的小朋友。
小班教案兔子和它的長(cháng)耳朵反思2
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察中，發(fā)現小兔子的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習認識兔子的主要特征。
2、難點(diǎn);了解兔子的生活習性。
活動(dòng)準備：
實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導入
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長(cháng)耳朵兔子》。
師：將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子)，小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。它有兩只什么樣的耳朵?(長(cháng)長(cháng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(cháng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?好!下面我們一起看看長(cháng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
(二)活動(dòng)指導
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語(yǔ)：
(1)看一看，兔子長(cháng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位(逐一觀(guān)察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的'觀(guān)察與認識)。
(2)摸一摸，大膽說(shuō)出你的感覺(jué)(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。然后問(wèn)大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話(huà)把兔子長(cháng)什么樣說(shuō)清楚，編成兒歌好嗎?綜合小結：
耳朵長(cháng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(cháng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗：兔子的耳朵是怎樣轉動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀(guān)察兔子的耳朵會(huì )不會(huì )轉動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉動(dòng)?(向上、向后)
(2)請幼兒擊掌，再實(shí)驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師：請小朋友注意觀(guān)察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
(三)、活動(dòng)結束
1、德育教育方面，小兔子很可愛(ài)，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養有小兔子，注意觀(guān)察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現等等。小兔子也很善良，要向它學(xué)習講衛生、愛(ài)清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
2、下課。
活動(dòng)反思：
在日常生活中，有意識地為幼兒設置問(wèn)題情景，創(chuàng )造解決問(wèn)題的機會(huì )，能有效地幫助幼兒把知識轉化成生活技能。孩子們發(fā)現圖書(shū)上的各種兔子，并對其產(chǎn)生了各種問(wèn)題，兔子又是孩子們在生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，因此，它是進(jìn)行教育的良好素材。
小班教案兔子和它的長(cháng)耳朵反思3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察了解兔子的外形特征和生活習性。
2、萌發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶骄坑�，培養幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
小兔3只、食物(魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
1、師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、請個(gè)別幼兒摸摸、猜猜，然后請出小白兔。
二、觀(guān)察梳理活動(dòng)：
1、幼兒自由觀(guān)察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(cháng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、幼兒自由喂食。
師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結論;
小結：長(cháng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負它們，它就不會(huì )傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、教師繪畫(huà)小結;
師：我們給小兔畫(huà)張像吧!
4、師生共同學(xué)習抱小兔。
三、延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)打扮它吧!
活動(dòng)反思
一、對于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗，有話(huà)可說(shuō)，有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。
二、如何擺脫傳統的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉變?yōu)橐粋�(gè)很隨機性的觀(guān)察游戲活動(dòng)，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗證了已有的知識，同時(shí)他也在發(fā)現問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識。
三、以情感引導為主線(xiàn)。小班的孩子情感是非常脆弱的`，但同時(shí)也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話(huà)、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、玩固然是有效的，但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結的形式，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng)，應該讓孩子學(xué)會(huì )一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統計法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、由于沒(méi)有很好的估計孩子的現場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀(guān)察帶來(lái)了一定的影響。
2、在活動(dòng)小結時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
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