中班教案精選9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
制作意圖：在森林公園這個(gè)玩教具的制作過(guò)程中，根據孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物，通過(guò)這個(gè)玩教具展現出來(lái)，幼兒在了解的過(guò)程中，更喜歡身臨其境的感覺(jué)，讓孩子一邊可以動(dòng)手擺動(dòng)自己所想的`動(dòng)物做的事，一邊通過(guò)玩具給小朋友講故事。
教育價(jià)值：制作這個(gè)玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動(dòng)物的興趣，而且培養幼兒語(yǔ)言能力，通過(guò)玩具讓他們對字、詞、句進(jìn)行組織。
選用材料：木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡(jiǎn)易玩具、膠條
制作方法：
1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符；
2、將事先折好的動(dòng)物放置木盆；
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹(shù)；
4、用吸管和膠條圈做成秋千；
5、用簡(jiǎn)易玩具制作成小橋。
適應年齡：4―5歲
地點(diǎn)：教室、語(yǔ)言區
操作方法：幼兒可以將自己喜愛(ài)的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
2、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班教案 篇2
設計意圖：
枯樹(shù)不會(huì )發(fā)芽，惹人討厭；綻放嫩芽、葉子的綠樹(shù)，生機勃勃，人人喜愛(ài)。故事運用樹(shù)木的這一現象以及人們對樹(shù)的心理感受，揭示了樹(shù)木生長(cháng)的自然規律，也暗示了擁有積極情感的重要。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì )成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的社會(huì )性意蘊，知道要做一個(gè)對別人有用的人。
活動(dòng)準備：
對比性圖片2張；故事插圖一套；錄音機、磁帶。
活 動(dòng) 流 程
一、對比講述。
出示兩幅對比性圖片，提問(wèn)：
1、這兩棵樹(shù)有什么不一樣？
2、你喜歡哪棵樹(shù)？為什么？
二、教師分段講述故事，理解故事內容。
（一）講述故事第一部分，提問(wèn)：
1、去年，小鳥(niǎo)為什么在樹(shù)上壘窩？
2、老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣(mài)冰棍？
3、風(fēng)箏的線(xiàn)為什么會(huì )纏在樹(shù)上？
�。ㄒ龑в變赫J識綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩按家；樹(shù)陰下涼快，老奶奶在樹(shù)陰下賣(mài)冰棍。）
（二）講述故事第二部分，提問(wèn)：
1、小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到什么地方去了？
2、老奶奶還到樹(shù)下去賣(mài)冰棍嗎？
3、風(fēng)箏還喜歡住在這兒?jiǎn)幔?/p>
（三）講述故事第三部分，提問(wèn)：
1、環(huán)衛工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)呢？
2、不高興發(fā)揚的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛工人的話(huà)怎么樣了呢？
3、這可怎么辦呢？你能幫小樹(shù)想想辦法嗎？（幼兒自由想象，幫小樹(shù)想辦法）
（四）講述故事第四部分，提問(wèn)：
1、不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？
2、環(huán)衛工人為什么搔搔頭皮走了。
三、教師結合掛圖完整講述故事。
1、人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)呢？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)呢？（樹(shù)不發(fā)芽，就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡。）
2、小樹(shù)不發(fā)芽能不能長(cháng)出葉子呢？（不能）
四、欣賞故事錄音一遍。
1、如果你是小樹(shù)，你愿意做發(fā)芽的樹(shù)還是做不發(fā)芽的樹(shù)？
2、教師小結：小樹(shù)每年春天都會(huì )發(fā)芽，慢慢地長(cháng)成大大的樹(shù)葉，夏天來(lái)到的時(shí)候，人們就可以在大大的樹(shù)葉形成的樹(shù)陰下乘涼，很高興。人們看到了漂亮的樹(shù)、有用的樹(shù)，就會(huì )很愛(ài)惜他；沒(méi)有用的樹(shù)立在道路的邊上，人就會(huì )感覺(jué)到很難看。不喜歡發(fā)芽的樹(shù)在聽(tīng)到環(huán)衛工人的話(huà)之后，感覺(jué)到很害怕，一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了，就會(huì )長(cháng)葉子了，他就又變成了一棵有用的.樹(shù)。所以，不管是人類(lèi)，還是動(dòng)物、植物或其他的各種事物，都要做對別人有用的事情。
五、經(jīng)驗遷移，知道要做個(gè)有用的人。
設 計 意 圖
你能為別人做些什么事？
通過(guò)比較，產(chǎn)生對發(fā)芽小樹(shù)的喜愛(ài)。
在分段講述故事中，體會(huì )到小樹(shù)的心理變化過(guò)程。
在完整欣賞中，加深對故事的理解，懂得要做對別人有用的人。
在經(jīng)驗遷移中，體現自己的價(jià)值。
中班教案 篇3
一、 活動(dòng)準備：
凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫(huà)各4幅、畫(huà)家頭像各一幅、小紅心17個(gè)、網(wǎng)架2個(gè)
二、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮缘剿囆g(shù)博物館參觀(guān)引入，引導幼兒結伴在作品前自由欣賞。
1、幼兒自由欣賞、交談。
2、幼兒為自己喜歡的畫(huà)貼上小紅心。師引導幼兒憑借自己對畫(huà)家風(fēng)格和特點(diǎn)的印象來(lái)識別和談?wù)撟髌贰?/p>
提問(wèn)：你為什么喜歡這幅畫(huà)？這幅畫(huà)里畫(huà)的是什么？
這應該是誰(shuí)的作品？你為什么知道？
他的風(fēng)格都是什么樣的？
�。ǘ┯變鹤杂蛇x擇一幅畫(huà)講述畫(huà)里的故事。
1、要求：a、根據畫(huà)家的背景想象故事。
b、為故事起個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng)，內容豐富。
2、幼兒自由結伴講述故事。
3、請1、2位幼兒上臺講述。
提問(wèn)：你覺(jué)得他那段講得非常好？你還有什么補充或建議嗎？
4、師小結，提出建議。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸：幼兒在區角中繼續向伙伴講述各幅畫(huà)里的故事。
三、 活動(dòng)目的`：
1、引導幼兒根據凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫(huà)家的不同風(fēng)格分析畫(huà)，并大方、清楚地表達自己的看法。
2、提高幼兒美的欣賞能力。
中班教案 篇4
教學(xué)目標
1．知道生氣是正常的情緒反應，了解經(jīng)常生氣會(huì )影響人的健康。
2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。
3．愿意保持自己快樂(lè )的心情。
4．領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗。
2．《生氣湯》故事的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
1．圖片引人。
(1)教師出示小主人公霍斯的圖片，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯�？�，他怎么了?(在生氣……)
(2)提問(wèn)：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來(lái)的?
(3)小結：我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，霍斯今天真的很生氣。
提問(wèn)：猜猜霍斯為什么會(huì )這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧!
評析：借助提問(wèn)的方式，引起幼兒共鳴，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
2．傾聽(tīng)故事。
(1)教師出示PPT，講述故事。
故事：霍斯帶來(lái)的新書(shū)被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒(méi)有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請別人來(lái)接他，霍斯很生氣。
提問(wèn)：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì )生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?
小結：經(jīng)常生氣會(huì )影響自己的身體健康。
評析：傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結合親身經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達內心感受的欲望。
(2)提問(wèn)：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著(zhù)腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開(kāi)了。
提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
小結：經(jīng)常生氣除了會(huì )影響自己的身體健康，也會(huì )讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì )讓你失去朋友。
評析：通過(guò)討論引導幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對自身及他人的負面影響。
(3)提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
故事：媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們一起來(lái)煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對著(zhù)鍋里說(shuō)話(huà)：“今天我發(fā)現門(mén)口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開(kāi)了不要我的擁抱，我很生氣�！眿寢寣羲拐f(shuō)：“現在，該你了!把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧�！被羲拐f(shuō)：“今天我的新書(shū)被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節目時(shí)，被小朋友踩到了腳，可是他沒(méi)有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我，他不守信用，我更生氣�！闭f(shuō)完不一會(huì )兒，水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō)：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè )啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了�；羲蛊婀值貑�(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?”“生氣湯�！眿寢尰卮�。最后，他們把湯都倒掉了，也 把一天的不開(kāi)心都倒掉了。
提問(wèn)：霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著(zhù)湯大聲地說(shuō)出來(lái))現在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時(shí)候我們還會(huì )有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?
總結：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì )用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。
評析：在這一環(huán)節中，借助媽媽煮生氣湯的'巧妙構思，充分調動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達到高潮。
3．“生氣湯”游戲。
提問(wèn)：如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè )的游戲“生氣湯”吧!
玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對著(zhù)大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè )啦!”
小結：我現在開(kāi)心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂(lè )�，F在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友，好不好?
活動(dòng)反思
本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線(xiàn)索，了解霍斯生氣的原因和表現，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒�！吧鷼鉁被顒�(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗，體察幼兒的內心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話(huà)，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì )生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。
小百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現顏色的微妙變化，從而理解兒歌內容，中班科學(xué)多彩的顏色教案。
2、學(xué)習看圖譜，完整的念兒歌。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。 活動(dòng)準備：
1、各種顏色的水
2、一次性透明杯數個(gè)
3、紅、黃、藍色、桔子、茄子、葉子、車(chē)子的圖片
4、圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 一、 活動(dòng)導入
師：小朋友們，平時(shí)你們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，用什么東西給畫(huà)涂上顏色的？
幼：用蠟筆。顏料
師：小朋友真聰明，其實(shí)顏料是一樣很神奇的`東西。為什么說(shuō)顏料很神奇呢？我們一起來(lái)看看吧。 二、 教師進(jìn)行調色操作，幼兒理解兒歌內容
幼兒分句學(xué)習
1、 紅色、黃色的混合
師：小張老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？
幼：紅色的，黃色的。
師：小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì )變成什么顏色？
�。ㄓ變河懻�，請個(gè)別幼兒來(lái)猜）
師：我們來(lái)看看他說(shuō)的對不對，教案《中班科學(xué)多彩的顏色教案》。（教師動(dòng)手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？
幼：橙色。
師：真棒！原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫(huà)什么呢？（請個(gè)別幼兒回答）
師：小張老師覺(jué)得用橙色畫(huà)桔子最漂亮。
師：現在小張老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子。（教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片） 2、紅色、藍色混合
師：這杯水又是什么顏色呢？
幼：紅色、藍色。
師：猜猜紅色藍色手拉手又會(huì )變成什么顏色呢？（請個(gè)別幼兒來(lái)回答）
師：我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對。（教師動(dòng)手操作）紅色藍色手拉手變成什么顏色？
幼：紫色。
師：原來(lái)紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫(huà)什么呢？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒回答）
師：紫色可以畫(huà)那么多東西吖，小張老師覺(jué)得用紫色畫(huà)茄子最漂亮。
師：老師也把它們編成一句好聽(tīng)的話(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色藍色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。（教師邊講邊出示紅色、藍色、紫色、茄子的圖片） 3、黃色、藍色混合
師：這又是什么顏色的呢？
幼：黃色、藍色。
師：猜猜黃色藍色手拉手會(huì )變成什么顏色呢？師：真神奇，黃色藍色手拉手變成什么顏色了？（教師動(dòng)手操作，幼兒觀(guān)察）
幼：綠色。
師：那我們可以用綠色畫(huà)什么呢？
師：張老師用綠色畫(huà)了葉子。
師：哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話(huà)？
師：黃色藍色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子。（教師出示黃色藍色，綠色、葉子的圖片） 4、紅黃藍色混合
師：夷，那我們用這三種顏色的水手拉手會(huì )變成什么顏色呢？
師：我們也來(lái)試試看。紅黃藍色手拉手變成什么顏色？（教師操作）
幼：黑色。
師：可以用黑色畫(huà)什么？
師：張老師用黑色畫(huà)了一輛車(chē)子。
師：哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話(huà)？
師：真厲害，紅黃藍色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。（邊講邊出示） 三、 出示圖譜，幼兒跟念兒歌
師：顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色�，F在我們把這些顏色怎么變出來(lái)的，給它取個(gè)好聽(tīng)的題目叫《顏色寶寶變魔術(shù)》（出示圖譜）跟著(zhù)老師一起念。 四、幼兒完整的念兒歌
創(chuàng )編兒歌
師：兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫(huà)桔子，橙色除了畫(huà)桔子還可以畫(huà)什么呢？ 師：那紫色除了畫(huà)茄子還可以畫(huà)什么呢？
師：綠色我們還可以畫(huà)什么呢？...... 活動(dòng)延伸
師：小朋友真能干，會(huì )自己編兒歌了，其實(shí)生活中我們還可以用這些顏色畫(huà)很多東西，我們一起去外面看看，還可以用這些顏色畫(huà)什么？
兒歌：《顏色寶寶變魔術(shù)》
紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子；
紅色藍色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子；
黃色藍色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子；
紅黃藍色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。
中班教案 篇6
活動(dòng)意圖
隨著(zhù)生活水平的不斷提高，家庭中的電器種類(lèi)越來(lái)越多，為了便于電器的使用，各房間會(huì )有許多插座，插座上那黑黑的洞，最能引幼兒好奇，盡管許多家庭都采取了一些防范措施，如：移動(dòng)家具擋住插座、用透明膠帶封住插孔等，但還是時(shí)不時(shí)會(huì )有意外發(fā)生。幫助孩子認識電線(xiàn)和電插座存在危險非常重要。本次活動(dòng)借助生動(dòng)形象的小故事，讓幼兒看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中，了解簡(jiǎn)單的安全用電常識，學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)目標
1.知道電線(xiàn)和插座藏著(zhù)“咬人”的電，不能用手觸摸。
2.認識“有電危險”的標志。
活動(dòng)準備
1.“有電危險”的標志。
2.電線(xiàn)一段，電插座一個(gè)。
3.自制幻燈片，故事 《會(huì )“咬人”的電》。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放幻燈片，欣賞故事《會(huì )“咬人”的電》。
(1)欣賞故事第一段，并理解故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：
猜猜故事里的“寶貝”是什么?
“寶貝”里藏著(zhù)什么?為什么大家都喜歡這個(gè)“寶貝”?
(2)教師出示電插座請幼兒觀(guān)察并小結：
電插座是用來(lái)接電的'，里面帶電，它能人們的生活帶來(lái)方便。
2.欣賞故事第二段，根據故事內容提問(wèn)：電插座可以碰嗎?狐貍把手伸進(jìn)電插座后發(fā)生什么事了?
教師小結：電源插座是不能隨便碰的，尤其不能把手放進(jìn)插座的插孔里，一旦碰到電，電就會(huì )“咬人”，是很可怕的。
3.欣賞故事第三段，請幼兒相互交流
以后狐貍還會(huì )亂動(dòng)插座嗎?它會(huì )怎樣教育他的小狐貍呢?
4.教師出示電線(xiàn)，向幼兒介紹有關(guān)知識。
(1)這是什么?你在哪見(jiàn)過(guò)?仔細看看里面和外面有什么不一樣的地方?
(2)教師介紹：這是電線(xiàn)，里面有銅線(xiàn)(或鋁線(xiàn))，能傳電。外面的塑料是保護層，包裹著(zhù)銅線(xiàn)(或鋁線(xiàn))，如果沒(méi)了保護層，點(diǎn)就會(huì )傳出來(lái)，不小心碰到它，這位“電”朋友就會(huì )發(fā)脾氣傷人。
5.找找教室里的電線(xiàn)、電插座，知道生活中不能碰出這些危險的物品。
6.認識“用電危險”的標志，知道看見(jiàn)這些標志就引起注意，不能靠近。
活動(dòng)延伸：
1.請幼兒數數家里共有幾個(gè)電插座，家長(cháng)協(xié)助記錄下來(lái)。
2.自制“用電危險”標志，貼在家中有電的地方。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
各種彩色的紙和小剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(cháng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。
2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。再將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長(cháng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。
3.將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(cháng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē)；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
教學(xué)反思：
整節活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經(jīng)驗，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的`表情，快樂(lè )的情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的，才是最好的�！鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的孩子，尤其是中班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。
中班教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、在“清點(diǎn)食物”的過(guò)程中學(xué)習封閉數數，獲得封閉數數的多種方法。
2、在清點(diǎn)食物的過(guò)程中，感受幫助他人的快樂(lè )。
重點(diǎn)：獲得封閉數數的多種方法
難點(diǎn)：根據物品不同的呈現方式選擇合適的數數方法
【活動(dòng)準備】
ppt、操作材料（記號筆、印章、貼紙……）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入：
圖圖家要請客，圖圖媽媽準備了許多東西，你們猜猜圖圖媽媽會(huì )準備些什么好吃的東西招待客人？
二、清點(diǎn)食物。
圖圖媽媽準備了這么多好吃的，不知道夠不夠，我們來(lái)幫他們數數，準備的東西有多少！
1、數包子（9個(gè)）
�。�1）數數，圖圖家準備了多少包子招待客人？
�。�2）老師數出來(lái)比你們多�。ń處熝菔惧e誤的數數方法）我數的方法對嗎？怎么不對？
小結：記住第一個(gè)數的，圍數一圈，數過(guò)的不要重復數。
2、數蘋(píng)果（10個(gè)蘋(píng)果）
�。�1）圖圖媽媽還準備了許多蘋(píng)果，這些蘋(píng)果有什么不一樣？
�。�2）圖圖媽媽準備了幾個(gè)蘋(píng)果？你從哪個(gè)開(kāi)始數的？
小結：找出最特別的作為第一個(gè)開(kāi)始圍圈數，數過(guò)的不要重復數。
3、數糖：（8顆糖）
�。�1）看看，圖圖媽媽還準備了些什么好吃的擺在桌子上？有個(gè)不一樣的罐子，里面裝的是什么？——糖
�。�2）老師拿著(zhù)糖罐子，請你幫圖圖媽媽數數有多少糖。（教師邊轉動(dòng)罐子，邊讓幼兒數。）
�。�3）請三個(gè)小朋友拿一罐糖，數數糖果罐里共有幾顆糖？
每組請派一個(gè)小朋友介紹一下你們是怎么數的。
�。�4）驗證：到底是幾顆糖（將糖一一取下驗證），一起來(lái)數數。
小結：沒(méi)有特征的時(shí)候，我們可以自己給他做上標記后數，（屈老師）記住第一個(gè)開(kāi)始圍圈數，第一個(gè)數過(guò)了不要重復數。
4、操作活動(dòng)。
客人都快要來(lái)了，可是還有好多東西沒(méi)數呢！請大家一起幫忙數一下吧！
出示做標記材料：橡皮泥，記號筆，貼紙，印章
在數的時(shí)候，你可能會(huì )忘記哪個(gè)是你第一個(gè)數的，這些東西可以怎么用，就能讓你記得第一個(gè)數的東西？
幼兒操作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒間相互交流數數的方法，學(xué)習一下別人的方法再數，數出的結果一樣嗎？
5、交流：
尋找沖突：一樣的東西怎么數出來(lái)不一樣的數量呢？請幼兒演示各自數數的方法。
答案揭曉：正確的數量正在桶的底上，請撕開(kāi)桶底的紙條，看看，和你數出的數量一樣嗎？
三、客人來(lái)了。
�。�1）“叮咚”門(mén)鈴響了，客人們來(lái)了，看看有些誰(shuí)來(lái)做客了？總共來(lái)了幾位客人？（10位）
�。�2）10位客人，每樣東西得準備幾份呢？（10份）
�。�3）看看，什么東西是正好10份的.？什么東西是缺的？再添上多少就變成10份了？
四、結束活動(dòng)。
今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙，現在，請你們帶著(zhù)這些好吃的東西到教室里，把新學(xué)會(huì )的數數的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧！
【活動(dòng)反思】
如此生活情景，取材于生活，激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情�；顒�(dòng)中，各環(huán)節緊密、清晰，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)材料給孩子較強的暗示性與挑戰性，在“數包子”、“數蘋(píng)果、”“數糖”環(huán)節，教師運用了一系列策略，在靜止呈現、運動(dòng)呈現上動(dòng)了腦筋，對幼兒的挑戰、活動(dòng)的進(jìn)行起了提升性作用�；顒�(dòng)中的教具對整個(gè)活動(dòng)而言，有著(zhù)十分重要的作用，能夠引起幼兒興趣與注意，推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展；相同教類(lèi)型的教具的可以有多種表現形式，如本次活動(dòng)中：無(wú)特征平面圓環(huán)呈現、多種特征平面圓盤(pán)式呈現、無(wú)特征立體圓柱式呈現等多種形式，有的可以直觀(guān)呈現幼兒的現有水平，也有的可以引發(fā)幼兒挑戰與探索，發(fā)揮自主性探究，整合已有水平，將能力推向更高層次；教師在呈現教具時(shí)，語(yǔ)言指向、動(dòng)作指向、懸念設置都能夠充分發(fā)揮幼兒對教具的想象與欲望，使活動(dòng)順利推進(jìn)。
可再作調整的地方：在操作材料的呈現上，物品的排列方式可以更加復雜些，采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式，更有助于幼兒的探索與自主性的發(fā)揮，最后可以呈現大型的封閉數數道具，使得活動(dòng)服務(wù)于生活的理念得以更好的呈現。
中班教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、了解生活中各種夾子的用途和功能。
2、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表達表現，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、教學(xué)準備： 夾子展覽（衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫用夾、食品家、新的老鼠夾等）、分類(lèi)紙、ppt、球、書(shū)、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、認識各種夾子
1、幼兒參觀(guān)夾子展覽會(huì )，區分認識的與不認識的夾子并簡(jiǎn)單介紹夾子的用途。
2、了解幾種特殊夾子的功用：
�。�1）、醫用夾：這是誰(shuí)需要的夾子？
�。�2）、領(lǐng)夾：錄像里的爸爸告訴我們什么？領(lǐng)夾有什么用？
�。�3）、鼻夾：看了圖片后，你知道這是什么夾子嗎？
�。�4）、鼠夾：它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的，它有什么用呢？
3、教師小結：生活中有各種各樣的夾子，有的能打扮我們，讓我們變得更漂亮；有的是幫助我們的小工具，使我們的生活更方便。
（二）、用肢體語(yǔ)言創(chuàng )編夾子動(dòng)作
1、幼兒自由發(fā)揮，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現夾子。（配以輔助材料讓幼兒夾一夾）
2、幼兒交流演示各種創(chuàng )編動(dòng)作。（配合兒歌） 附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。夾起一張紙。
3、教師小結：我們身體的許多部位可以變成夾子。
（三）、延伸活動(dòng)：利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作 出示夾子葵花，引導幼兒在區角活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
教案設計說(shuō)明
在進(jìn)行“小工具”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來(lái)了一些晾衣夾，引起大家對它是否屬于工具的爭論。隨后幼兒開(kāi)始收集不同種類(lèi)的夾子，漸漸幼兒對夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對這一情況，我設計了這節活動(dòng)，以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)分為三大部分：第一部分了解夾子的功用，我以幼兒的認知經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，根據幼兒對夾子的了解情況，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幫助幼兒提升經(jīng)驗；第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用動(dòng)靜交替的方法，讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作的創(chuàng )編演示了解夾子的一個(gè)共性特點(diǎn)：能夾住東西。同時(shí)它也是整合理念下，幼兒創(chuàng )造能力的培養；第三部分延伸活動(dòng)目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣。
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)始部分，讓幼兒將夾子展覽會(huì )中的`夾子按自己認識的和不認識的兩種情況進(jìn)行分類(lèi)，看似不經(jīng)意，卻充分體現出老師對孩子知識經(jīng)驗的關(guān)注，將幼兒推上活動(dòng)主體的位置，老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現老師觀(guān)念的轉變。
第一環(huán)節認識夾子，通過(guò)幼兒介紹自己認識的夾子來(lái)引發(fā)生生互動(dòng)，達到經(jīng)驗分享的目的。老師對幾種特殊、幼兒可能不認識的夾子估計得很準確，運用照片、實(shí)物、錄象等不同的展現方式來(lái)保持幼兒的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)目標1在這一環(huán)節得以充分落實(shí)。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節是為目標2服務(wù)的。老師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時(shí)，非常有心地投放了一個(gè)大大的健身球，幼兒一人夾是無(wú)法夾起來(lái)的，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識。 幼兒在介紹自己用身體創(chuàng )編的夾子時(shí)，老師過(guò)份強調用兒歌的形式來(lái)進(jìn)行介紹，想著(zhù)整合語(yǔ)言表達能力的培養，卻忽略了幼兒的情緒體驗。實(shí)際可以更為寬松些，如：讓幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的；或者用動(dòng)作示范一下，這樣能讓更多幼兒的表現欲望得到滿(mǎn)足。課改以后，整合意識強了，但整合應該很自然沒(méi)有痕跡，此處的整合顯得非常僵硬。
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