《認識人民幣》教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《認識人民幣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識人民幣》教案1
教學(xué)內容
單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的元、角、分計算。
重難點(diǎn)：
單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。
關(guān)鍵：
1．通過(guò)直觀(guān)教學(xué)幫助學(xué)生及其單位元、角、分。
2．通過(guò)直觀(guān)教學(xué)幫助學(xué)生單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)目的
讓學(xué)生在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
讓學(xué)生到商店去觀(guān)察，購物，參加教室里的模擬購物活動(dòng)，初步認識商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物。
在取幣、換幣、附幣、找幣購物活動(dòng)中，培養學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習數學(xué)的興趣。
使學(xué)生受到愛(ài)護人民幣、勤儉節約等教育。
認識1元以?xún)鹊娜嗣駧?課時(shí)
認識1元以上的人民幣1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)《小小商店》1課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)：認識1元以?xún)鹊娜嗣駧?/p>
教學(xué)內容
教材第60-62頁(yè)例題，試一試及想想做做。
教學(xué)目的
認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知�?元=10角，1角=10分。
教育學(xué)生愛(ài)護人民幣。
教學(xué)準備
準備1元以?xún)雀鞣N面值人民幣，并準備10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。
教學(xué)過(guò)程
在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買(mǎi)東西，小朋友上學(xué)要買(mǎi)文具，這些東西都是用什么買(mǎi)來(lái)？（錢(qián)）對了，買(mǎi)東西離不開(kāi)錢(qián)，我們國家叫人民幣。今天我們就來(lái)學(xué)習人民幣的知識——認識1元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
�。�1）出示書(shū)60頁(yè)第一幅圖要求學(xué)生仔細觀(guān)察并提問(wèn)。
a。圖中畫(huà)些什么？
b。三名孩子在做什么？
c。30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
老師小結：
三名孩子要買(mǎi)東西，買(mǎi)東西要用人民幣，你認識下面人民幣嗎？
�。�2）出示1元、1角、1分的硬幣。
a。先讓學(xué)生自己辨認，在指名回答。
b。教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛(ài)護，不能在上面亂涂亂畫(huà)，不能亂折或損壞。
�。�3）出示教材第60頁(yè)第二幅圖 ，要求學(xué)生仔細觀(guān)察并提問(wèn)：
a。圖中的學(xué)生說(shuō)了什么？營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)了什么？從他們的對話(huà)中你知道了什么？請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來(lái)。
�。�1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。）
b。從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來(lái)。
�。�1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個(gè)1分。都可以，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。）
c。完成書(shū)第60頁(yè)填空，學(xué)生回答老師板書(shū)：
1元=10角 1角=10分
學(xué)生齊讀。
�。�4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認識嗎？（出示教材第61頁(yè)第一幅圖）
�。�5）剛才我們學(xué)習了1元以下的人民幣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1元以下的`人民幣有哪些？
老師根據學(xué)生回答小結：
1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。
1。教學(xué)試一試。
1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。
學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解活動(dòng)情況。
2)指名說(shuō)說(shuō)換的結果以及為什么這樣換？
三。算一算：
1枝鉛筆5角錢(qián)，1元錢(qián)可以買(mǎi)（ ）枝鉛筆。
一塊橡皮2角錢(qián)，一把尺子3塊錢(qián)，一共（ ）角錢(qián)。
用1元錢(qián)買(mǎi)一枝7角錢(qián)的練習本，應找回（ ）角錢(qián)。
用1元錢(qián)買(mǎi)2塊3角錢(qián)的橡皮，應找回（ ）角錢(qián)。
《認識人民幣》教案2
認識人民幣這一單元的教學(xué)內容與過(guò)去元、角、分的教學(xué)內容相比有較大的突破。過(guò)去的教材以學(xué)生認識各種面值的人民幣和會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算為主�，F在的教學(xué)內容是在認識人民幣的基礎上學(xué)習使用人民幣，在買(mǎi)東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。在教材編寫(xiě)方面，過(guò)去的教材把學(xué)生認知起點(diǎn)定格為零，脫離購物活動(dòng)教學(xué)人民幣的知識�，F在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在認幣、換幣和取錢(qián)、付錢(qián)、找錢(qián)等活動(dòng)中掌握人民幣的知識和簡(jiǎn)單的購物技能。
下面是本單元教材的內容結構：
小面值人民幣（1元、1角、1分） 相鄰單位間的進(jìn)率
5角、2角，5分、2分 小面值換幣，小金額付錢(qián)與找錢(qián)
大面值人民幣（2元、5元、10元、20元、50元、100元）大面值換幣，較大金額的付錢(qián)與找錢(qián)
實(shí)踐活動(dòng)（在自辦的小小商店里進(jìn)行購物活動(dòng) 解決實(shí)際問(wèn)題，積累購物經(jīng)驗）
從表中可以看到，教材編排是很有層次的。先教學(xué)小面值的人民幣，再教學(xué)大面值的人民幣，是合理的認知線(xiàn)索。先教學(xué)1元、1角和1分，因為它們是人民幣的主幣，元、角、分是人民幣的單位；后教學(xué)其他面值的人民幣，這些都是輔幣，分別由若干個(gè)1元、1角或1分組成的。還安排了許多換幣、付錢(qián)、找錢(qián)等使用人民幣經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，能培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、利用已有經(jīng)驗，設計多種活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步認識各種面值的人民幣。
學(xué)生在生活中都見(jiàn)過(guò)人民幣，對人民幣或多或少有一些認識，部分學(xué)生還有購物的經(jīng)驗。
教材充分利用這些資源，組織本單元的教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)知識。
第６８頁(yè)利用小朋友在商場(chǎng)門(mén)口的畫(huà)面，引出本單元的課題。前后共3次提問(wèn)你認識下面的人民幣嗎，引導學(xué)生觀(guān)察各種面值的人民幣，在交流中互補，在合作中學(xué)習，避免了教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一教學(xué)方式。想想做做第６９頁(yè)第1題、第７１頁(yè)第1題根據價(jià)錢(qián)把物品與相應面值的人民幣用線(xiàn)連一連，不僅再次認識人民幣，而且聯(lián)系物品的價(jià)錢(qián)，感受了人民幣的面值。
教材沒(méi)有對元、角、分間的進(jìn)率采用灌輸式教學(xué)。第６８頁(yè)插圖中筆記本1元錢(qián)，引導學(xué)生認識到付10角也是可以的，從生活經(jīng)驗中提煉出1元＝10角，并類(lèi)推到1角＝１０分。再通過(guò)第６９頁(yè)的圖示，幫助學(xué)生理解進(jìn)率。
在學(xué)生知道1元＝１０角以后，教材通過(guò)試一試在換錢(qián)活動(dòng)中鞏固進(jìn)率。1張1元幣可以換2張5角幣，5張2角幣可以換1張1元幣，因為2個(gè)5角與5個(gè)2角都是10角，也就是1元。第7２頁(yè)第3題先通過(guò)1張5元幣可以換5張1元幣，體會(huì )幾元就是幾個(gè)1元。然后進(jìn)行大面值人民幣的換錢(qián)活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗進(jìn)行思考，并驗證換的錢(qián)是否正確。有了換錢(qián)的經(jīng)驗，才能在購物時(shí)合理付錢(qián)。
2、付錢(qián)的方案往往有多種，要看自己有哪些面值的人民幣，從而靈活選擇比較簡(jiǎn)便的方案。
買(mǎi)東西要付錢(qián)。教材第7０頁(yè)想想做做第3題，讓學(xué)生思考從1張5角幣、2張2角幣、5張1角幣里怎樣拿出5角錢(qián)。這道題取錢(qián)的方案很多，可以取同一種幣（1張5角或5張1角），也可以取幾種幣合起來(lái)（2張2角與1張1角、1張2角與3張1角）。第5題怎樣付8角錢(qián)的問(wèn)題能使學(xué)生明白，付錢(qián)時(shí)要根據自己有哪幾種面值的人民幣，并選擇比較簡(jiǎn)便的方案。付幾種不同面值的錢(qián)是比較難的，第7０頁(yè)第2題和第7１頁(yè)第2題為此作了鋪墊。
第7０頁(yè)第4題1元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾樣東西、第7３頁(yè)第6題可以怎樣付錢(qián)、第7題10元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西等問(wèn)題能讓學(xué)生知道，付出的錢(qián)可以剛好與所購物品的價(jià)錢(qián)相同，也可以略多于物品的價(jià)錢(qián)，同時(shí)還要根據自己有哪些面值的人民幣靈活地確定付錢(qián)方法。如果付出的錢(qián)多于物品的價(jià)錢(qián)，應該找回一些錢(qián)。為此，教材里安排了一些算找回多少錢(qián)的練習。如第７０頁(yè)第4題、第7２頁(yè)第4題。
教材讓學(xué)生在付錢(qián)的問(wèn)題中進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理，發(fā)展思維能力。第7２頁(yè)第5題提出買(mǎi)1個(gè)單價(jià)48元的`足球，都付10元的人民幣，應該付幾張的問(wèn)題，再次體會(huì )應付的錢(qián)不能少于、盡量接近物品的價(jià)錢(qián)。這題如果付40元顯然是不夠的，付60元是不合理的。第7３頁(yè)第8題也以付錢(qián)經(jīng)驗為基礎，在尋找正確答案的過(guò)程中還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、在購物活動(dòng)中經(jīng)歷買(mǎi)東西的過(guò)程，積累經(jīng)驗。
認識人民幣的教學(xué)，課堂應該是開(kāi)放的。初步學(xué)會(huì )使用人民幣是本單元的教學(xué)要求，參加購物實(shí)踐是認識人民幣的最好方式。第7３頁(yè)第9題引導學(xué)生走進(jìn)商店了解物品的價(jià)錢(qián)，觀(guān)察他人的購物過(guò)程，體會(huì )買(mǎi)東西時(shí)的主要活動(dòng)，為自己購物作準備。
《小小商店》是一次實(shí)踐活動(dòng)，有兩部分內容： 一是在購物環(huán)境中回答幾個(gè)問(wèn)題（第7４頁(yè)）。這些問(wèn)題涉及買(mǎi)東西時(shí)經(jīng)常進(jìn)行的計算、估計和判斷，都是買(mǎi)東西需要具備的基本能力。二是在教室里辦一個(gè)小小商店，大家都來(lái)買(mǎi)東西（第7５頁(yè)）。商品由學(xué)生帶來(lái)，價(jià)錢(qián)由學(xué)生規定，買(mǎi)什么由學(xué)生自己選擇。幾名學(xué)生當營(yíng)業(yè)員，負責收錢(qián)和找錢(qián)，其他學(xué)生當顧客。教材中你能和同伴說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)過(guò)嗎這一問(wèn)題是學(xué)生參加小小商店的購物活動(dòng)后，對買(mǎi)東西過(guò)程的回憶和反思，能幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗。
《認識人民幣》教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀(guān)的特征，從而逐步培養學(xué)生交流合作、相互學(xué)習、觀(guān)察等諸多能力。
2、通過(guò)儲蓄罐，乘車(chē)付錢(qián)，買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì )人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。
4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。
教學(xué)流程：
1、情境引入：談話(huà)，說(shuō)話(huà)。
2、認識活動(dòng)：介紹、整體認識。
3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認識元與角的關(guān)系→運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活出發(fā)，創(chuàng )設情境，引入新課
1、師生談話(huà)
教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲蓄罐
教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）
學(xué)生：金元寶、儲蓄罐
教師：看到金元寶你會(huì )想到什么？
你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當你把自己的零花錢(qián)慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？
教師：那你知道買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)呢？
學(xué)生猜價(jià)錢(qián)，教師引導，加深對數的大小的體會(huì )，同時(shí)感受“區間套”的逐步逼近的思想方法�！澳悴碌觅F了，便宜了……”
學(xué)生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元
2、學(xué)生說(shuō)話(huà)
教師：剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián)，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）
教師：在日常的生活中，你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣？
學(xué)生自由說(shuō)。
二、認識人民幣
1、介紹
教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣， 現在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說(shuō)一說(shuō)他的特征。
�。▽W(xué)生在小組內介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與）
2、整體認識
課件展示，認識所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）
l 兩個(gè)1元有什么不同？（區別紙幣和硬幣）
先展示舊的人民幣，在出現新的人民幣（區別新舊版）
我們認識了那么多的人民幣，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢(qián)呢？
讓學(xué)生自由說(shuō)
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過(guò)城市公交車(chē)嗎？它需要多少錢(qián)呢？
2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢(qián)，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）
3、學(xué)生匯報交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。
學(xué)生自己上前，把自己的`拿的錢(qián)粘貼在小黑板上：
1元 10角
2個(gè)5角
5個(gè)2角
1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角
1個(gè)2角8個(gè)1角
3個(gè)2角4個(gè)1角
多付找回 （展示學(xué)生付錢(qián)的一個(gè)過(guò)程）
師：1元錢(qián)原來(lái)可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？
師：那10角等于幾元？
�。ㄕn件展示：1元=10角，10角=1元）
4、 進(jìn)一步認識元、角的關(guān)系。
師：同學(xué)們不僅認識了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來(lái)做一道換錢(qián)的題目：
課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個(gè)1角
讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。
在這個(gè)基礎上再出示其他各題：
1元能換（ ）張5角
1元能換（ ）張2角
5角能換（ ）張1角和（ ）張2角
師生共同校驗結果。
重點(diǎn)對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。
四、買(mǎi)東西
教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢(qián)去購買(mǎi)一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢(qián)，你會(huì )買(mǎi)些什么？你是怎么買(mǎi)的？
鉛筆（1角）
橡皮（2角）
剪刀（3角）
尺（5角）
棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想買(mǎi)的東西告訴你的的同桌 。
再匯報。
五、小結
學(xué)習了今天的內容，你覺(jué)得對你的生活有哪些幫助呢？
《認識人民幣》教案4
活動(dòng)目標：
1、感知,認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng):元,角,分。
2、知道人民幣上有我國的國徽,知道10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧庞屑垘藕陀矌乓獝?ài)護人民幣。
3、通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)重點(diǎn):認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn):知道10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧庞屑垘藕陀矌�，并有不同的面值�?/p>
活動(dòng)準備：
1、相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。
教法：提問(wèn)法觀(guān)察指導法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀(guān)察法，探究法，體驗法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始導入(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱(chēng)叫什么?"(錢(qián)、鈔票)"我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀(guān)察一下，它們有什么不一樣?"(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀(guān)察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢(qián)幣：
--"一元等于幾角?"二、游戲"買(mǎi)文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀(guān)察，文具超市里都有哪些文具?"(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)?"先引導幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格、了解小數點(diǎn)前面數字和后面數字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準備了一張買(mǎi)文具的.作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導。
4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學(xué)會(huì )了用錢(qián)購買(mǎi)物品,今后不要亂花錢(qián),要把錢(qián)花在有用的地方、
四、活動(dòng)評價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評價(jià)五、活動(dòng)延伸:
最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買(mǎi),把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師、
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂(lè )于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢(qián)幣粘補好。通過(guò)給幼兒自己認真觀(guān)察，給他們了解可以通過(guò)顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開(kāi)“兌換”這一環(huán)節，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系
3、老師適時(shí)把自己當成幼兒，既是活動(dòng)的主導者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì )是枯燥的一節課，但很好的完成了教學(xué)目標，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節課，我會(huì )在此基礎上，加入故事情節，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛(ài)國情懷。
《認識人民幣》教案5
活動(dòng)目標：
1認識一以?xún)鹊呢泿�，并能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，學(xué)習用分幣換五分和一角。
2復習10以?xún)燃訙p
活動(dòng)準備：
教具：開(kāi)百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標有價(jià)格）
學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣
活動(dòng)過(guò)程：
1集體活動(dòng)
出示一元以?xún)蓉泿�，說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢(qián)都是中國的錢(qián)，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣�！�
學(xué)習用角幣兌換元幣
“請小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角，教師請幼兒說(shuō)出自己如何兌換的，然后請幼兒再兌換一次。
�。�3）“開(kāi)商店”
“今天商店里有許多東西，我們來(lái)看看有哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)？”“現在我們來(lái)玩商店的`游戲，老師當售貨員阿姨，小朋友當顧客，你來(lái)買(mǎi)東西時(shí)要說(shuō)清楚買(mǎi)什么？要給多少錢(qián)？如果要找錢(qián)還要你算清找多少錢(qián)？”
2活動(dòng)評價(jià)
“今天我們小朋友又學(xué)會(huì )了一個(gè)新本領(lǐng)，能說(shuō)出不同數目的錢(qián)，還會(huì )用他們來(lái)兌換。買(mǎi)東西時(shí)不僅知道要付多少錢(qián)，還能算出要找多少錢(qián)�！�
活動(dòng)內容：智力游戲——《與昆蟲(chóng)有約》
1、組織幼兒翻閱昆蟲(chóng)資料，小組討論：發(fā)現哪些昆蟲(chóng)的秘密。
2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲(chóng)的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。
3、師展示捕捉來(lái)的昆蟲(chóng)請幼兒分辨、觀(guān)察、討論：它叫什么？長(cháng)什么樣？資料書(shū)里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？
《認識人民幣》教案6
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第52、53頁(yè)的例1、例2及“做一做”，練習十二第1~4題。
【教學(xué)目標】
1、認識不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。
2、初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識較小面值的人民幣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解元、角、分之間的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活，導入新課
1、談話(huà)交流。
同學(xué)們，你們自己去買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西時(shí)要用到什么呢？（學(xué)生答：錢(qián)）那你知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）
2、揭示課題。
這節課我們就來(lái)認識一些小面值的人民幣，并學(xué)會(huì )正確使用它們。
�。郯鍟�(shū)課題：認識人民幣］
二、引導探索，認識人民幣
1、組內交流，初步認知。
每個(gè)小組桌面上放一個(gè)信封，里面放有一些小面值的人民幣，請同學(xué)們認一認，把你認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀(guān)察人民幣上都有什么？注意要互相謙讓?zhuān)灰獡p壞人民幣。
2、分組匯報，交流展示。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)把你認識的人民幣介紹給大家？要先說(shuō)出你介紹的`人民幣的面值（就是多少錢(qián)），再簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你是怎樣辨認出來(lái)的。
人民幣上都有什么呢？引導學(xué)生觀(guān)察。
師：我們可以通過(guò)看阿拉伯數字知道它是多少元。你通過(guò)這種方法還認識哪些人民幣？
師：人民幣上大寫(xiě)的漢字還有壹、貳、伍等。
板書(shū)：壹、貳、伍
生1：我認識1元的紙幣，我是通過(guò)看顏色認識的。1元是綠色的。
生2：我還認識5角的紙幣，5角的正面有兩個(gè)少數民族的人像，背面有國徽。
小結：
1、認識人民幣的辦法很多，不僅可以通過(guò)顏色、數值，還可以通過(guò)圖案進(jìn)行辨認，也可以將這幾種方法結合起來(lái)辨認。
2、國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要像熱愛(ài)我們的祖國一樣愛(ài)護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)，更不要損壞人民幣。
三、認識人民幣的單位，了解元、角、分之間的進(jìn)率
1、簡(jiǎn)單分類(lèi)，了解人民幣的單位。
�。�1）給這些人民幣分分類(lèi)，小組內研究分類(lèi)的方法。
�。垘藕陀矌牛�
�。�2）學(xué)生匯報不同分法，教師板書(shū)“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
�。ò鍟�(shū)：元、角、分）
2、探究元、角、分的關(guān)系。
我們認識了人民幣，現在老師想買(mǎi)一支一元錢(qián)的自動(dòng)鉛筆，請同學(xué)們想一想，我可以怎樣付款。
這些付款方式都對嗎？為什么呢？（板書(shū)：1元=10角）
你們知道1角等于多少分嗎？
引導學(xué)生拿人民幣學(xué)具擺一擺。
�。ò鍟�(shū)：1角=10分）
四、課堂小結
師：今天你學(xué)會(huì )了什么知識？
學(xué)生交流匯報。（學(xué)生交流后強調：認識人民幣可以通過(guò)顏色、圖案、文字來(lái)辨別，以及1元=10角，1角=10分）
�。�1）填數。
1角＝（）分
8角＝（）分
70分＝（）角
60分＝（）角
2元＝（）角
30角＝（）元
3元2角＝（）角
4角8分＝（）分
12角＝（）元（）角
12分＝（）角（）分
�。�2）在○里填上“＋”或“－”。
9分○7分＝2分
12分○5分＝1角7分
90元○4元＝94元
8角○3角＝1元1角
40分○60分＝1元
9角○5角＝1元4角
1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角
9分○1角 1元○9角 9分4元○4角4分 8元4角○10元
2、計算。
5角＋2角＝ 7元＋3角＝ 5分＋4分＝ 3元4角－8角＝
2元8角＋5角＝ 30元＋8元＝ 1元－7角＝ 1元－10分＝
一、換人民幣。
1、1張1元可以換成（）張5角。
2、1張10元可以換成（）張2元。
3、1張50元可以換成（）張10元。
4、1張10元可以換成（）張5元、（）張2元和（）張1元。
二、應用題
1、明明有100元錢(qián)，買(mǎi)書(shū)包用去50元，還剩多少元？
2、一個(gè)計算器50元，明明現在有40元錢(qián)，想買(mǎi)一個(gè)計算器夠嗎？明明還差多少錢(qián)？
3、星期天媽媽去買(mǎi)菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來(lái)有多少錢(qián)？
4、王老師去體育用品商店買(mǎi)了一個(gè)56元的足球和一個(gè)40元的籃球，王老師一共用去了多少錢(qián)？
《認識人民幣》教案7
活動(dòng)目標：
1。感知，認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)：元，角，分。
2。知道人民幣上有我國的國徽，知道10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧庞屑垘藕陀矌乓獝?ài)護人民幣。
3。通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧庞屑垘藕陀矌�，并有不同的面值�?/p>
活動(dòng)準備：
1。相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2。學(xué)具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。
教法：提問(wèn)法觀(guān)察指導法，組織游戲法，操作法
學(xué)法：觀(guān)察法，探究法，體驗法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始導入
�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：
我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀(guān)察一下，它們有什么不一樣？"
�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀(guān)察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國徽）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
�。�3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
�。�2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢(qián)幣：
一元等于幾角？"
二、游戲"買(mǎi)文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀(guān)察，文具超市里都有哪些文具？"
�。�1）幼兒逛文具超市。
�。�2）幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"先引導幼兒觀(guān)察物品的`價(jià)格．了解小數點(diǎn)前面數字和后面數字所表示的意思。
�。�3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導。
教師小結，今天你們認識了人民幣，并學(xué)會(huì )了用錢(qián)購買(mǎi)物品，今后不要亂花錢(qián)，要把錢(qián)花在有用的地方。
四、活動(dòng)評價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評價(jià)
五、活動(dòng)延伸：
最后，還有一個(gè)小小的任務(wù)，利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng)，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買(mǎi)，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。
《認識人民幣》教案8
第一課時(shí)
教學(xué)內容教材P19例1課堂活動(dòng)1練習一1、4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)購物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識人民幣的面值
教具準備：面值不等的人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報）
師：現在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應有盡有，購買(mǎi)東西的人也很多，我們買(mǎi)東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來(lái)認識人民幣，板課題：認識人民幣
三、探索新知
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標志嗎？
�。ㄉ〗M交流）
師小結：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。
50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。
100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。（生觀(guān)察）
師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報）
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
四、練習
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢(qián)，請同學(xué)們數一數，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。
�。ㄉ瓿�，訂正）
2、練習二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢(qián)下面畫(huà)O
3、練習二4課后調查
�。◣煶鍪居矌�1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
�。ㄍ烙懻�，匯報）
第二課時(shí)認識人民幣
教學(xué)內容教材P20例2課堂活動(dòng)2練習二23
教學(xué)目的1、通過(guò)1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角
1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系
3、通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認識。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門(mén)一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
二、探索新知
1、教學(xué)例21元=10角
�。◣煶鍪�1元人民幣）
師：你能說(shuō)出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
�。◣煶鍪�1角紙幣）
手：他的'面值是多少呢？（1角）
�。◣煶鍪�10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰(shuí)多誰(shuí)少？
�。ㄍ澜涣�。匯報）
生：1元=10角
師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
�。◣煶鍪�1角紙幣）
師：你知道他的面值嗎？（1角）
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分
師板：1角=10分
3、師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？
4、換一換
�。�1）1角可以換（）個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角
1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元
20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元
50元可換2張20元和（）張10元
師生共同讀題
�。�2）動(dòng)手操作
師：請小朋友木訥拿出你們準備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)你怎樣填，為什么？再填出來(lái)。
�。ㄉ〗M交流，討論）
�。�3）生匯報完成的結果，訂正
三、練習
1、課堂活動(dòng)2
小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣換，再填出來(lái)。
2、練習二2
明確題意，生完成，師巡視指導。
3、練習二3
生獨立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導
三、課堂小結
你今天學(xué)習了什么？還有什么問(wèn)題嗎？
第三課時(shí)認識人民幣
教學(xué)內容：教材P21例3課堂活動(dòng)3練習二5、6、7
教學(xué)目的：
1、了解人民幣的使用價(jià)值
2、引導赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題
教具準備：3張1元人民幣，5張1角紙幣
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，今天我們就要運用這些
知識來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
二、新授
1、教學(xué)例3
�。�1）看圖交流
師：請小朋友們仔細看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
�。ㄒ龑鷧R報，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說(shuō)的話(huà)）
�。�2）解決問(wèn)題
師：穿綠色背帶褲的小女孩說(shuō)他只能買(mǎi)一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢(qián)？為什么？
扎辮子的小姑娘問(wèn)用10元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)文具盒，還剩多少錢(qián)？你知道嗎？
1元錢(qián)可以哪些學(xué)習用品？
�。ㄐ〗M討論）
用1元錢(qián)買(mǎi)一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢(qián)？
如果有9元錢(qián)，你準備買(mǎi)哪些東西？
�。ㄉ〗M討論，匯報）
你還可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄉ中〗M交流，再匯報）
師：說(shuō)說(shuō)，你上怎樣愛(ài)惜人民幣的，怎樣節約用錢(qián)的？
三、練習
1、課堂活動(dòng)3
生小組交流，匯報
2、練習二5
理解題意，在小組內用錢(qián)試補，由生自己動(dòng)手操作。
3、練習二、7
生看圖，你知道了什么？
解決問(wèn)題，同桌交流，匯報
4、練習二6
你從圖中都知道了什么？小組內提問(wèn)，再匯報
議一儀，可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題
四、小結
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì )了什么？
整理和復習
教學(xué)內容：教材P27——29
教學(xué)目的：1、復習100以?xún)葦档捻樞?/p>
2、強化學(xué)生對數位的認識，進(jìn)一步強化學(xué)生對數感的認識
3、復習對人民幣的認識
教學(xué)重難點(diǎn)：100以?xún)葦档慕M成及對數感的認識
教學(xué)具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一100以?xún)葦档慕M成
1、P27、1
請生獨立完成。訂正
師：63是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？48呢？27是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？
2、游戲：打電話(huà)
師交代游戲規則
師：8個(gè)十和7個(gè)一組成幾？
十張一角是多少？3張一角和5個(gè)一分組成多少？
請小朋友照剛才的例子同桌練習。
3、師小結：通過(guò)1、2題的練習，你發(fā)現了什么？發(fā)現數的組成有一個(gè)怎樣的規律？
4、引導生總結：幾十幾是由幾個(gè)誰(shuí)和幾個(gè)一組成的
5、練習（直接回答）
�。�1）30和2合起來(lái)是多少？6和90合起來(lái)是多少？
�。�2）5和40合起來(lái)是多少？7和80合起來(lái)是多少？
二、體會(huì )數位值的作用，強化生對數感的認識
1、P28、3
讀懂題意，生獨立完成，訂正
2、P28、4
從小到大的順序，請生選一個(gè)畫(huà)掉一個(gè)
3、P28、6
讀題，一起理解題意，小組討論，訂正
三、人民幣的認識
生獨立完成P28、5訂正
四、100以?xún)鹊臄?/p>
分小組完成游戲，五、踐活動(dòng)
將自己上街買(mǎi)東西，把自己買(mǎi)東西的過(guò)程說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)
�。ǹ上日垈�(gè)別生說(shuō)，在小組交流）
六、課堂小結：
這節課你復習了些什么知識？還有什么問(wèn)題嗎？
《認識人民幣》教案9
一、教學(xué)內容
一年級數學(xué)下冊第52頁(yè)例8及“做一做”。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)本節課的活動(dòng)，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中應用人民幣和100以?xún)葦档闹R解決實(shí)際問(wèn)題，并從中體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗，在過(guò)程中培養合作、探究及與人交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )較簡(jiǎn)單的元、角、分的減法計算。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景了解信息
同學(xué)們請你們說(shuō)說(shuō)喜歡什么玩具？了解它多少錢(qián)買(mǎi)的嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
2、（多媒體出示商店的畫(huà)面或者畫(huà)好許多小商品的小黑板）同學(xué)們！看看這是一家小商店，這家小商店里都有什么商品？它們的`價(jià)錢(qián)是多少呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄍ澜涣鲄R報）
二、探究體驗獲取新知
剛才大家都說(shuō)出了許多小商品，有學(xué)習用品、有玩具，那如果你有10元錢(qián)，你想買(mǎi)什么？用多少錢(qián)？還剩幾元？（先想想，自己說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)）
根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)：10－6=4（元）
10－8=2（元）
..................
機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？怎樣列算式？
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后獨立列算式并計算答案）
你還能根據這幅畫(huà)提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。▽W(xué)生提出問(wèn)題，請其余學(xué)生回答，說(shuō)明解題思路）
三、購物實(shí)踐活動(dòng)
大家參觀(guān)完了這家商店后，你們現在最想做什么？下面我請幾個(gè)同學(xué)上臺演示買(mǎi)東西，其余學(xué)生認真觀(guān)察。
在過(guò)程中會(huì )出現找錢(qián)的情況，這時(shí)教師引導全班思考：剛才他拿出多少錢(qián)買(mǎi)東西？買(mǎi)什么？?jì)r(jià)格是多少？應該找回多少呢？你是怎么想的？
教師根據學(xué)生回答板書(shū)算式。
小組活動(dòng)：
1、設立各小組商店，說(shuō)明規則。
每組將你們的商品放在一起成為一個(gè)小商店，然后選出一名售貨員負責管理和賣(mài)東西、一名財務(wù)人員負責記錄（姓名、買(mǎi)了什么、付了多少錢(qián)、找了多少錢(qián)）其他組員當顧客。
2、指導學(xué)生購物和出售，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并處理，發(fā)現閃光點(diǎn)及時(shí)作出評價(jià)。
四、教學(xué)效果測評。
讓學(xué)生獨立完成“做一做”，可直接寫(xiě)在書(shū)上。在應找這一欄應寫(xiě)上算式和結果。
《認識人民幣》教案10
教學(xué)目標：
1、 知識與技能：
�。�1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
�。�2）學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數學(xué)思考與解決問(wèn)題：
�。�1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過(guò)程中培養思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
�。�2）通過(guò)模擬購物，初步認識商品有標價(jià)，感知購物的過(guò)程。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）培養主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。�2）受到愛(ài)護人民幣、勤儉節約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內容：
蘇教版課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第二冊第60～62頁(yè)。
教具準備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準備：
小錢(qián)箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識人民幣：
1、導入新課。
師述：小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西需要什么?你知道我們國家的錢(qián)又叫什么嗎?今天我們就來(lái)認識人民幣。(板書(shū)：認識人民幣)
2、認一認。
�。�1）師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢(qián)的小箱子，我們稱(chēng)它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。
�。�2）下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢(qián)，說(shuō)說(shuō)你拿的人民幣有什么特征？(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
�。�3）小結：我們已經(jīng)認識了1元的錢(qián)和比1元少的錢(qián)，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢(qián)，1分、2分、5分這些都是幾分的錢(qián)。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話(huà)，1塊應該說(shuō)成1元，幾毛應該說(shuō)成幾角。
3、練一練。
做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
[評：教師充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學(xué)生在認識人民幣中的主體作用，讓學(xué)生拿一拿自己所認識的人民幣，通過(guò)相互間的交流，認識面值在1元以?xún)鹊娜嗣駧�，并通過(guò)連一連、填一填等多種練習形式加深學(xué)生對小面值人民幣的認識。]
4、拿一拿。
�。�1）師述：剛才我們認識了人民幣，你能拿錢(qián)買(mǎi)東西嗎?(出示貨架，上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買(mǎi)1本練習本，誰(shuí)知道需要多少錢(qián)?
你會(huì )拿5角錢(qián)嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢(qián)后交流。
�。�2）提問(wèn)：如果買(mǎi)1張郵票，應付多少錢(qián)呢?你會(huì )拿8角錢(qián)嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內交流，其他組補充，小學(xué)數學(xué)教案《2.5.1 認識人民幣|人教課標版》。
[評：在學(xué)生認識人民幣的基礎上，通過(guò)購物前的取錢(qián)活動(dòng)，練習幣值的簡(jiǎn)單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認識1元＝10角、1角＝10分和模擬購物活動(dòng)奠定基礎。]
5、認識1元＝10角、1角＝10分。
�。�1）提問(wèn)：如果買(mǎi)1盒筆芯，要付多少錢(qián)?你能拿1元錢(qián)嗎?（學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）
師述：付1元錢(qián)的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書(shū)：1元＝10角
�。�2）想一想：1角＝( )分
[評：創(chuàng )設一個(gè)購買(mǎi)價(jià)值1元筆芯的問(wèn)題情境，通過(guò)同桌間的相互交流，體驗不同的付款方式，引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗領(lǐng)會(huì )不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的'進(jìn)率，使學(xué)生充分體驗學(xué)習成功的喜悅。]
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現得很好，下面請小組長(cháng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng )設一個(gè)購物情境。
�。�1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
�。�2） 橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀
2角 7角 4角 3角 5角 9角5分
�。�3）安排售貨員和收錢(qián)、找錢(qián)的人員——準備好盛錢(qián)箱。
3、進(jìn)行購物活動(dòng)。
拿1元錢(qián)喜歡買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。
4、學(xué)生自由購物，交流。
1元錢(qián)你買(mǎi)了什么東西?
先交流買(mǎi)1件，應找回多少錢(qián)，再交流用1元錢(qián)買(mǎi)兩件或更多件東西的付錢(qián)、找錢(qián)情況。
[評：創(chuàng )設小組購物的真實(shí)情境，讓人人參與簡(jiǎn)單的購物活動(dòng)，充分體驗如何取幣、付幣、找幣，學(xué)會(huì )與人合作，體驗1元錢(qián)可以購買(mǎi)不同的商品，培養學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。]
三、課堂總結：
1、這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養成節約用錢(qián)的習慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫(huà)，要愛(ài)護人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購買(mǎi)物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
[評：通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內的學(xué)習活動(dòng)得以延伸，通過(guò)幫媽媽購物和到商店的調查活動(dòng)，再一次讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè )趣。]
五、板書(shū)設計：
認識人民幣
1元=（10）角
1角=（10）分
總評：整堂課以購物活動(dòng)為主線(xiàn)，以小組合作為主要學(xué)習方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問(wèn)題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，充分體現了教師嶄新的教學(xué)理念。
《認識人民幣》教案11
《認識人民幣》是小學(xué)數學(xué)人教版一年級下冊的知識。本這節課的教學(xué)重點(diǎn)是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：
1、回家數出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購買(mǎi)物品，觀(guān)察商店里物品的標價(jià)。
通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內的`學(xué)習活動(dòng)得以延伸，通過(guò)數自己的存錢(qián)和幫媽媽購物活動(dòng)，為本節做了準備，既鞏固了本節所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè )趣。
本節課根據一年級學(xué)生愛(ài)玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以創(chuàng )設生活情境為主線(xiàn)，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)創(chuàng )設能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗系統化，數學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在實(shí)際操作中體驗。采取小組合作的學(xué)習方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習的機會(huì )，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，在愉悅的心情中學(xué)數學(xué)，做數學(xué)，創(chuàng )造數學(xué)。
1、體現了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的特點(diǎn)，使課堂生活真正貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充滿(mǎn)活力
2、加強問(wèn)題意識和數學(xué)思維能力的培養，注重培養學(xué)生合作能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力，重視對待學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有充分討論。個(gè)別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
《認識人民幣》教案12
教學(xué)目的
1.使學(xué)生認識人民幣的單位：元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3.向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣，不亂花錢(qián)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識元、角、分。初步會(huì )用人民幣買(mǎi)東西，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
教具
電腦課件，錄像，各種人民幣，商品若干。
學(xué)具
每組準備各種人民幣若干，裝在一個(gè)盒子里。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
昨天，老師帶大家去商店買(mǎi)了好多東西，同學(xué)們可高興了。還記得我們是用什么買(mǎi)的嗎?
誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么?
這節課我們就一塊來(lái)認識人民幣。
二、人民幣認識
1.認識人民幣
我們的桌上有一個(gè)盒子，里面有好多的人民幣，看看你認識哪些呀?
你是怎么看出來(lái)的?指名回答。還能從哪看出來(lái)?
教師總結：我們可以通過(guò)人民幣上的數字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認識它。
2.分一分
你會(huì )把盒子里的人民幣按照一定的標準分一分嗎?
小組先討論分的標準，在動(dòng)手操作。教師巡視。
指名到前面指著(zhù)說(shuō)結果。投影反饋。
還有別的分發(fā)嗎?指名在座位上說(shuō)。
3.人民幣的單位
剛才我們一塊認識了好多人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位?板書(shū)：元、角、分。
你在生活中，你還見(jiàn)過(guò)這些不一樣的人民幣嗎?教師手里展開(kāi)一把人民幣。有100元、50元、20元、10元、5元的，學(xué)生邊說(shuō)邊來(lái)前邊指。
三、元、角、分之間的關(guān)系
這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?
1.分與角
出示10個(gè)1分硬幣，數一數有多少?(電腦逐一演示：10個(gè)1分是1角)
思想教育：一分錢(qián)雖然很少，如果我們把零錢(qián)都積攢起來(lái)，就會(huì )越來(lái)越多了。
2.角與元
板書(shū)：1元=()角
誰(shuí)會(huì )用手里1角1角的錢(qián)和老師換1元錢(qián)?學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P。(找兩個(gè)不同的換法。)
無(wú)論那種換法，都要湊夠幾角?(10角)。
總結出1元=10角
3.發(fā)散
如果用以角為單位的錢(qián)換1元，還有哪些換法呢?小組合作，看看能想出幾種方法?(分別投影演示，并說(shuō)明道理)
4.元與分
咱們一起研究了元與角之間的`關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系，你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系?(元與分)
猜猜元與分之間有什么關(guān)系?
如果學(xué)生回答有困難，可用課件演示此推導過(guò)程
四、小結
今天的數學(xué)課，你有什么收獲?
五、鞏固練習
1.看電腦回答是多少錢(qián)：各種人民幣的組合。
2.用盒子里的錢(qián)，買(mǎi)貨架上的東西(搶答)。
3.看錄像回答問(wèn)題。①看價(jià)簽說(shuō)出是多少錢(qián)?
�、�5元6角怎樣付錢(qián)?
4.找錄像中的錯誤。①亂花錢(qián)②在錢(qián)幣上亂畫(huà)
總結比賽成績(jì)。表?yè)P個(gè)人
六、看書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)這節課講了什么知識?
你還有什么想知道的?或者你有什么知識想介紹給大家?
《認識人民幣》教案13
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分．
(二)學(xué)會(huì )兌換人民幣．培養學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢(qián)數和根據人民幣的票面數出它們所表示的錢(qián)數的能力．
(三)通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生受到勤儉節約和愛(ài)護人民幣的教育．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計數單位間的十進(jìn)關(guān)系相同．
難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
口答：10個(gè)一是( ) 100個(gè)一是( ) 10個(gè)十是( )
(二)學(xué)習新課
1．揭示課題
師：同學(xué)們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，都用什么去買(mǎi)呢？(用錢(qián)去買(mǎi))對了，每個(gè)國家的錢(qián)都有自己的名稱(chēng)，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些貨幣的名稱(chēng)？(美國的錢(qián)叫美元，日本的錢(qián)叫日元，英國的錢(qián)叫英磅，法國的錢(qián)叫法郎，……)我們國家的錢(qián)叫什么？(人民幣)今天我們就來(lái)(板書(shū)課題：)
2．教學(xué)例1
師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來(lái)認識一下各種分幣．請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學(xué)生活動(dòng)結束后，教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)
師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．
教師指著(zhù)示意圖提問(wèn)：你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣？( 1分的正面有數“1”，數“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周?chē)宣溗雸D案)
師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)2分的硬幣有什么特點(diǎn)？(2分的上面有數“2”，數“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周?chē)灿宣溗雸D案．它比1分硬幣稍大一點(diǎn))
師：誰(shuí)告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)？(5分上面有數“5”，數“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周?chē)灿宣溗雸D案．它比2分、1分硬幣都大)
師：剛才我們認識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)
師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣．這些是人民幣的象征．中華人民共和國的每一位公民都要愛(ài)護人民幣，你們從小也要養成愛(ài)護人民幣的好習慣．
師：下面請同學(xué)們想一想：一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個(gè)1分的)
師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣？(同上)
師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出自己不同擺法的思路)
3．教學(xué)例2．
出示投影片，教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地數，數出10分來(lái)．
師：10個(gè)1分是多少分？(10個(gè)1分是10分)
師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來(lái)，老師說(shuō)一二三，你們一起舉起來(lái)，看誰(shuí)找得對．(學(xué)生舉起1角)
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字，面上有“壹角”兩個(gè)字)
師：你真聰明，不但找得快，而且還說(shuō)出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說(shuō)：1角等于10分．(板書(shū)：1角=10分)
師：想一想幾個(gè)2分幣可以換1角？幾個(gè)5分幣可以換1角？(5個(gè)2分幣可以換1角，2個(gè)5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說(shuō)邊板書(shū)并貼示意圖)
4．教學(xué)例3．
師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說(shuō)說(shuō)2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動(dòng)后，指名說(shuō)出2角和5角人民幣的.特征．教師板書(shū)并貼示意圖)
師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)
師：一張5角的可以換幾張1角的？誰(shuí)與我兌換．(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)
5．教學(xué)例4．
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數，數到10角．(學(xué)生動(dòng)手數出10角)誰(shuí)來(lái)告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)
師：請同學(xué)們在學(xué)具中找出1元的人民幣．(教師同時(shí)板書(shū)并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角．因此，1元等于10角．(板書(shū)：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種．
師：到現在我們認識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學(xué)習．
師：請同學(xué)們看書(shū)：p。38～p。39．并在書(shū)上填空．集體訂正后，讓學(xué)生口答一元等于多少分？
師：你們認為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過(guò)沒(méi)有，如果全國12億人每人節約1分錢(qián)，將是1千2百萬(wàn)元，能夠建成幾十所希望小學(xué)．所以我們從小要注意勤儉持家節約用錢(qián)．
(三)鞏固反饋
1．教科書(shū)p。40做一做中的第1題．(出示投影片)
(1)把1角、2分、1分合起來(lái)是( )角( )分．
(2)把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來(lái)是( )角( )分．
2．游戲：教師當售貨員，學(xué)生當顧客，教師出示標有價(jià)格的商品，讓學(xué)生購買(mǎi)．
一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分
一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分
一本書(shū)：1元5角8分
3．搶答題
1角=( )分10分=( )角3角=( )分
40分=( )角6角=( )分50分=( )角
4．教科書(shū)p。40做一做中的第3題填在書(shū)上．
5．課堂練習：p。43練習十1～3題．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
這節課緊扣教學(xué)目標，讓學(xué)生對人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個(gè)直觀(guān)形
象的初步認識，教學(xué)層次清楚，環(huán)節緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導作用，體現了學(xué)生主體地位．為了讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，課前應備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習活動(dòng)．
在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀(guān)教具的演示，通過(guò)看、想、拿、換、說(shuō)，
使操作、思維和語(yǔ)言表達緊密結合，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習氣氛中掌握了1角=10分的進(jìn)位關(guān)
系．在此基礎上，運用遷移規律，學(xué)習了1元=10角，進(jìn)而得出1元等于100分．并適時(shí)地
歸納、概括出這節課認識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認識．
練習設計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)．
教師在教學(xué)中還對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護人民幣，節約用錢(qián)的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用．
板書(shū)設計
《認識人民幣》教案14
內容提要：
這節課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)第二冊第五單元“認識人民幣”的第一課時(shí)。是在學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以?xún)葦档闹R的基礎上，學(xué)習、認識人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫?體會(huì )數概念與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。
關(guān)鍵詞：社會(huì )實(shí)踐能力、勤儉節約、愛(ài)護人民幣
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣
1.激趣導入。
同學(xué)們看，這是誰(shuí)?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來(lái)學(xué)習。
【本節課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習，為學(xué)生從創(chuàng )造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習�！�
(聰聰提出問(wèn)題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢(qián))
看到這么多錢(qián)，你有什么想法?
生：我想用它買(mǎi)文具。
生：我想用這些錢(qián)去幫助有困難的人。
生：我想把它存起來(lái)。
生：我想，我要是有這么多錢(qián)該多好啊!
……
(對學(xué)生給予表?yè)P。)
【適當的評價(jià)與肯定增強了學(xué)生的自信心。親切自然的語(yǔ)言，拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗。滲透：保管好錢(qián)，積少成多，養成勤儉節約的好品質(zhì)。獻愛(ài)心，孝敬父母等。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育�！�
2.初步感知人民幣。
師：錢(qián)的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢(qián)的資料，現在你對錢(qián)有哪些了解呢?
生：我知道錢(qián)還叫人民幣。(板書(shū)：人民幣)
生：人民幣上有國徽。
生：錢(qián)有紙幣和硬幣兩種。
……
(學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)給予表?yè)P，并提醒其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。)
【明確的要求學(xué)生認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習習慣的培養，也是尊重他人的表現。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習知識，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。滲透：國徽是國家的標志，教育學(xué)生要愛(ài)護它�！�
3.識別人民幣。
(課件演示)
聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認識嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢(qián)嗎?”“你是怎么知道的?”
(學(xué)生回答)
師：我們在認錢(qián)的時(shí)候，不僅要看人民幣上的數字，還要看數字后面的漢字，來(lái)辨別它的面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)面值。
師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀(guān)察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識別方法，但是他們的觀(guān)察角度不夠寬泛，深度欠缺，因才老師要做必要的引導，拓展學(xué)生的觀(guān)察視野，總結特征，歸納重點(diǎn)識別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行�！�
4.人民幣的分類(lèi)。
(課件演示)
聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的'桌子里，快找出來(lái)看看吧!”
師：是什么禮物啊?
師：和我們平時(shí)使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。
師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類(lèi)嗎?小組合作，看哪個(gè)小組分的最好。開(kāi)始吧!
師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)?
【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，對人民幣進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步認識人民幣。這里安排小組合作學(xué)習，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，通過(guò)學(xué)生間的共同努力，生生互動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立了合作意識，并逐步學(xué)會(huì )了如何與他人合作�！�
二、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系
活動(dòng)1：換幣游戲。
師：剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類(lèi)�，F在讓我們輕松一下，做個(gè)游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)
師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢(qián)，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。
(學(xué)生換錢(qián))
師：10個(gè)1角就是1元，也就是1元=10角。(板書(shū))
【學(xué)生在換幣的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位�！�
活動(dòng)2：模擬購物。
師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，我們的小小超市開(kāi)業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)
師：你有什么發(fā)現?
師：你想不想用手中的人民幣來(lái)購買(mǎi)自己喜歡的商品?
【在活動(dòng)中，教師充分創(chuàng )設情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現中尋求快樂(lè )，主動(dòng)的獲取知識，體會(huì )教學(xué)的使用價(jià)值和“做”數學(xué)的樂(lè )趣。滲透：購物時(shí)要守秩序，講文明，養成勤儉節約的好習慣�！�
三、課堂小結
這節課我們學(xué)習了有關(guān)人民幣的知識，同學(xué)們表現的都很好。關(guān)于人民幣的知識還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡(jiǎn)單介紹。)下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書(shū)、或者請教學(xué)問(wèn)大的人……下節課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰(shuí)知道的多。
【將拓展人民幣知識為彈性?xún)热�，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開(kāi)闊學(xué)生視野，滿(mǎn)足學(xué)生的自我實(shí)現的欲望，激起探索意識�！�
課后反思：
本節課，通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現了課程標準的理念。
《認識人民幣》教案15
教學(xué)內容：國標蘇教版一年級（下冊）p68~70
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。
2．在取幣、付幣活動(dòng)中加強體驗，培養思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。
3．注意培養一年級學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。養成愛(ài)護人民幣、節儉的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識小面值人民幣，知道進(jìn)率。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄖv故事。小動(dòng)物為發(fā)什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚(yú)，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）
師：發(fā)什么好呢？（錢(qián)�。┠男┑胤揭缅X(qián)？我們平常用的錢(qián)又叫什么？（板書(shū)課題）
二、新授
�。ㄒ唬┱J識人民幣
1．相互介紹
2．重點(diǎn)認識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認方法，結合國徽進(jìn)行思想教育
3．區分1元與1角的紙幣
4．出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認
�。ǘ┙虒W(xué)進(jìn)率
1．故事繼續（小豬和小狗每人都得到了一個(gè)紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）
小朋友幫助數一數，揭示1元=10角，安慰小狗。
2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的'紙幣是相同的，抽一張認認。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。
小猴子也得到了一元錢(qián)，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認。
小練習：1元 =（ ）角
2元 =（ ）角
40角=（ ）元
3．一角錢(qián)在小朋友眼里很少，但丁老師小時(shí)候要攢這一角錢(qián)，還真難呢！出示三幅圖片。（賣(mài)廢品、賣(mài)青菜、干農活）算一算一共攢了幾分錢(qián)？揭示1角=10分。
課中操，表演唱《一分錢(qián)》
三、鞏固練習
小動(dòng)物們有了錢(qián)，是怎么做的呢？
1．小狗存錢(qián)，第一次存了兩張，一共幾角？
�。〞�(shū)本第70頁(yè)第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？
2．小豬逛超市
�、侔舭籼牵�5角）的，不同付法。
�、谖木咝」衽_（一元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾件物品）
�、蹖W(xué)做小買(mǎi)賣(mài)
四、總結延伸
1．故事結局：小豬大吃大喝，把錢(qián)花光在哭呢！小兔把錢(qián)存進(jìn)儲蓄罐舍不得用，每天都要數一數。小猴攢了一筆錢(qián)，開(kāi)了一家玩具店，生意紅火，還捐錢(qián)辦動(dòng)物小學(xué)堂。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
2．質(zhì)疑問(wèn)難
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