《認識人民幣》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《認識人民幣》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《認識人民幣》教案1
活動(dòng)目標：
1.感知、認識不同面值的人民幣，學(xué)習進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
2.了解人民幣的作用，知道購買(mǎi)物品時(shí)要付錢(qián)。
3.知道人民幣上有我國的國徽，要愛(ài)護人民幣。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有購物的經(jīng)驗，在生活中接觸或使用過(guò)的人民幣。
2.物質(zhì)準備：
教具：各種大小不同的夾子若干，布置成夾子商店，每個(gè)夾子分別標有1~10不同的價(jià)格；面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣若干。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》人手一冊，記錄紙，人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.夾子商店。
——教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置成夾子商店的教室，引導幼兒觀(guān)察室內有什么？每種夾子多少錢(qián)？引導幼兒認識漢字“元”。
2.認識人民幣。
——教師（出示面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣）：你們認識這些錢(qián)嗎？這些錢(qián)上有什么？你知道這是哪個(gè)國家的錢(qián)嗎？
——引導幼兒觀(guān)察人民幣，了解人民幣上有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的勤，叫人民幣。讓幼兒知道人民幣上有國徽，就代表了我們國家，所以我們要愛(ài)護人民幣。
——教師：這些錢(qián)一樣嗎？什么地方不同？
——讓幼兒知道人民幣時(shí)用來(lái)購買(mǎi)物品的，引導幼兒了解每種人民幣的面額。
3.兌換人民幣。
——教師指一個(gè)標價(jià)為4元的.夾子：如果我想買(mǎi)這個(gè)夾子，可以怎樣付錢(qián)呢？
——請幼兒思考并用人民幣示范，引導幼兒觀(guān)察并討論他是怎么付錢(qián)的？為什么要這樣付錢(qián)？
——繼續引導幼兒思考其他的付錢(qián)方法。如：可以付四個(gè)1元的錢(qián)，也可以付兩個(gè)2元，還可以付1個(gè)2元、2個(gè)1元。
——請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)想買(mǎi)幾元錢(qián)的夾子，可以怎么付錢(qián)？
4.幼兒操作活動(dòng)。
——請幼兒選一個(gè)夾子，想一想可以怎樣付錢(qián)，然后在紙上記錄下來(lái)。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節，結合班級中布置得“工藝作坊”中的出售物品，讓幼兒進(jìn)行購物游戲，以充分調動(dòng)幼兒的積極性和對錢(qián)幣的興趣。
《認識人民幣》教案2
設計背景
幼兒認識簡(jiǎn)單的人民幣并有買(mǎi)小零食的經(jīng)歷。
活動(dòng)目標
1.認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2.知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
活動(dòng)準備
1.字卡元、角、分。
2.每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
點(diǎn)名問(wèn)小朋友他們的新衣服怎么來(lái)的，教室里的電視怎么來(lái)的等，讓幼兒知道錢(qián)雖不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢(qián)是無(wú)法生活的。既然我們離不開(kāi)錢(qián)，（錢(qián)在我們中國叫人民幣）離不開(kāi)人民幣，今天我們就來(lái)認識人民幣。
二、認識人民幣
1.幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣介紹。
2.教師介紹自己帶來(lái)的人民幣把它隨意的.放在黑板上。
3.教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結它們各家都有一個(gè)共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。
4.游戲：買(mǎi)東西
幼兒扮演老板和買(mǎi)東西的人，去買(mǎi)東西沒(méi)用完錢(qián)，應該補回來(lái)，引出元、角、分的簡(jiǎn)單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動(dòng)
玩法：將幼兒分成幾個(gè)小組，聽(tīng)教師的指令拿相應面值的游戲幣。如：教師說(shuō)8元，幼兒可以拿1個(gè)5元，1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等�？茨慕M幼兒能最快拿出來(lái)。
教學(xué)反思
本節活動(dòng)中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動(dòng)中一直表?yè)P和鼓勵幼兒，讓幼兒在認識人民幣時(shí)很認真。做游戲時(shí)，感受到了游戲的快樂(lè )。
《認識人民幣》教案3
[使用教材]
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)一年級（下冊）《認識人民幣》
[設計思路]
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣。本設計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習設計成商店購物、寄賀卡、義賣(mài)等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護人民幣、勤儉節約的教育。
采取分組活動(dòng)教學(xué)，6－8個(gè)同學(xué)分為一組，分為6組。
�。劢虒W(xué)準備］
1. 一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著(zhù)人民幣；
2. 每個(gè)組準備一個(gè)存錢(qián)罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
3. 各種面值的人民幣一套；
4. 每個(gè)學(xué)生準備好3元錢(qián)，用信封裝好；
5. 貨架及價(jià)格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；
6. 表格，每個(gè)學(xué)生兩張（表1，表2）；
7. 動(dòng)畫(huà)mtv《一分錢(qián)》；
8. 義賣(mài)活動(dòng)記錄表，每個(gè)參加義賣(mài)的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表3）；
9. 根據3個(gè)義賣(mài)點(diǎn)義賣(mài)的內容準備物品，每個(gè)點(diǎn)準備8種，用塑料籃裝好，8張工作牌及3個(gè)義賣(mài)店的店牌；
10. flash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、 在分類(lèi)中初步感知人民幣
師：（出示一個(gè)盒子），老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
生1：糖。
生2：紙斤。
師：到底是什么呢？請個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。這是什么？
生1：錢(qián)。
師：小朋友們這么快就猜出來(lái)了，看來(lái)你們對錢(qián)還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準備了一個(gè)存錢(qián)罐，里面裝了各種各樣的錢(qián)，請你們把它們分一分類(lèi)。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動(dòng)，以小組為單位分類(lèi)，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報結果）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分的？
生1：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生2：我們把所有是1的錢(qián)放在一起，把不是1的放在一起。
生3：我們把見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分成一類(lèi)，把不認識的錢(qián)的錢(qián)分成一類(lèi)。
師：我們來(lái)看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時(shí)常用的錢(qián)分到了一類(lèi)，把沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分到了一類(lèi)。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢(qián)又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來(lái)認識人民幣。（板書(shū)：認識人民幣）你們都認識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見(jiàn)圖一）
生1：我認識100元的，10元的，5元的，和1元的。
生2：我認識1角和5角的；
生3：我認識2角和1分的。
生4：我認識5分的。
師：看來(lái)同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見(jiàn)圖二）
二、 在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì )不會(huì )區別它們呢？會(huì )不會(huì )把10元的當成1元來(lái)用呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區分的，交流完以后，老師要考考你們。
�。ǚ纸M討論）
師：現在老師要來(lái)考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是1元的人民幣）
生：1元。
師：你們是怎么知道的呢？
生1：因為上面有阿拉伯數字1，還有漢字圓。
生2：上面有1元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是5角的人民幣）
生1：上面有伍角兩個(gè)字。
生2：還有5角的拼音。
生3：還有阿拉伯數字5。
師：回答得真好！我們一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯數字和漢字來(lái)區別各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問(wèn)題，在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺上出示一元的紙幣）
生：這是盲點(diǎn)，就是說(shuō)盲人摸到這個(gè)點(diǎn)，就知道是1元錢(qián)了。
師：說(shuō)的太好了！這個(gè)點(diǎn)是為了盲人使用的，盲人通過(guò)摸人民幣，就能知道是多少錢(qián)了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛(ài)護人民幣，那么怎樣做才是愛(ài)護人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）
生1：不能把它丟在地上亂踩。
生2：不能在上面亂畫(huà)。
生3：不能亂花錢(qián)，要節約。
師：看來(lái)小朋友們都知道怎樣愛(ài)護人民幣。
實(shí)踐活動(dòng)一：
師：（課件為背景，見(jiàn)圖，可配上輕松音樂(lè )）今天正好是福華商場(chǎng)新開(kāi)張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買(mǎi)？
生：想。
師：購買(mǎi)之前請先聽(tīng)清楚要求。以小組為單位來(lái)購買(mǎi)。每個(gè)小組買(mǎi)一種商品，討論好了以后，派一個(gè)代表上來(lái)買(mǎi)，請準備好零錢(qián)，老師這里沒(méi)有零錢(qián)找。（出示貨架）
�。ǚ纸M討論）
師：哪個(gè)小組討論好了，愿意上來(lái)買(mǎi)？
生1：我們組想買(mǎi)一把扇子。扇子的價(jià)格是5角5分，我給你一張5角的，一張5分的。
生2：我們組想買(mǎi)一個(gè)文具盒，它的價(jià)格是2元1角，我給你一張紙幣1元，一個(gè)硬幣1元和一張1角的。
師：剛才每個(gè)小組都買(mǎi)到了合意的商品。商場(chǎng)今天還推出了一個(gè)特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是1元，哪個(gè)小組要來(lái)購買(mǎi)呢？（出示特惠商品）
生1：老師，我們組想要買(mǎi)。我給你一張1元的人民幣。
師：可是老師不想賣(mài)給你。除了給一張1元的，還有沒(méi)有其他的付款方式呢？看哪個(gè)小組最先想出來(lái)，老師就賣(mài)給你們組。
生1：老師，我給你兩張2角的，7張1角的，一共1元。
師：我們一起來(lái)看看，對不對？一共是11角。對嗎？
生1：不對，應該是10角才對。
師：對了，10角才是1元。我們也可以說(shuō)1元＝10角。（板書(shū)：1元＝10角）
跟老師一遍，1元＝10角。那么你們知道2元等于多少角嗎？
生：20角。
師：那40角等于多少元呢？
生：40角等于4元。
師：真聰明！我們知道了1元＝10角，你們猜一猜1角等于多少分呢？
生：1角＝10分
�。ǜ鶕卮鸢鍟�(shū)：1角＝10分）
師：請跟老師讀，1角＝10分
�。ㄗ寣W(xué)生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實(shí)踐活動(dòng)二：
師：過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車(chē)去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見(jiàn)圖）
師：票價(jià)1元5角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表1里。
�。總�(gè)學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺展示）
學(xué)生最可能出現的'投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個(gè)1元嗎？
生：因為沒(méi)有零錢(qián)，所以我只好投了兩個(gè)1元。
師：這樣投幣也可以。不過(guò)記得下次坐車(chē)的時(shí)候要帶夠零錢(qián)哦！
師：（出示課件，見(jiàn)圖）豆豆來(lái)到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要8角，人民幣里有5角，2角，1角，可是沒(méi)有8角，該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫他呢？請把你們的想法填在表2里�？纯凑l(shuí)能想出最多的辦法。
師：老師發(fā)現有人給了一張1元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張1元的，阿姨應該找我2角，我一共給了8角。
師：原來(lái)是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放mtv《一分錢(qián)》）小朋友你們會(huì )唱嗎？
生：會(huì )！
師：下面請同學(xué)們自己來(lái)唱一唱。同桌同學(xué)一個(gè)當警察，一個(gè)當小朋友，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表演得最好。
�。▽W(xué)生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說(shuō)了一件什么事情嗎？
生：是說(shuō)一個(gè)小朋友在路邊撿到了一分錢(qián)，把它叫給了警察叔叔。
師：說(shuō)得真好！那么如果小朋友平時(shí)在生活中撿到錢(qián)，應該怎樣做呢？
生1：我會(huì )把它交給警察叔叔。
生2：我會(huì )把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢(qián)又干不了啥事，丟了就丟了，你們說(shuō)對嗎？
生：不對！
師：為什么呢？
生1：因為沒(méi)有一分錢(qián)就沒(méi)有一角，也就沒(méi)有一元了。
師：對！一分錢(qián)雖然少，但是10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元。我們的錢(qián)不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費一分錢(qián)。
實(shí)踐活動(dòng)三：
師：前幾個(gè)星期，我們學(xué)校參加了福田區組織的義賣(mài)活動(dòng)，哪個(gè)小朋友的手工作品被老師選中參加義賣(mài)的？看來(lái)還有很多小朋友沒(méi)有被選中。沒(méi)有關(guān)系，今天我們班再來(lái)一次義賣(mài)，為貧困山區的小朋友捐得更多的錢(qián)。好嗎？
生：好！
師：老師在前面3個(gè)組設3個(gè)義賣(mài)點(diǎn)，一個(gè)水果店，一個(gè)文具店，一個(gè)玩具店。這3個(gè)小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷(xiāo)員。售貨員負責收錢(qián)，記錄員負責把售貨員所收的錢(qián)記下來(lái)。怎樣記呢？請看老師師范。（在視頻展示臺示范填表3）促銷(xiāo)員負責接待顧客和招攬顧客�？纯茨膫�(gè)小組能在最短的時(shí)間內賣(mài)出最多的商品。其余的小朋友來(lái)當顧客，用你們準備好的3元錢(qián)去這些義賣(mài)點(diǎn)購物。
�。▽W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
師：剛才老師發(fā)現文具店賣(mài)得最多，我們請文具店的記錄員上來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都賣(mài)出了哪些物品。
生1：我們組賣(mài)出了一個(gè)夾子，收到一張5角；一支鉛筆，收到一張2角和一張1角；賣(mài)出一本本子，收到一張1元；還賣(mài)出了1個(gè)卷筆刀，收到了4張2角。一共收到1張1元，1張5角，5張2角，1張1角。
三、 課堂小結與質(zhì)疑
師：小朋友們，我們今天這節課上學(xué)了些什么知識？
生1：認識了人民幣。
生2：要愛(ài)護人民幣。
生3：我知道了1元＝10角，1角＝10分
師：那么你們還想認識哪些錢(qián)幣呢？
生1：老師，我想認識美金。
生2：老師，我想認識泰國的錢(qián)。
師：這些錢(qián)幣，我們以后都有可能會(huì )用到，以后我們再慢慢認識。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問(wèn)題想問(wèn)老師。你們學(xué)了新知識后，有什么想法或者新見(jiàn)解呢？？
生1：老師，為什么現在很少看到一分錢(qián)呢？
生2：老師，我有一次去買(mǎi)東西，應該是6元錢(qián)，我給了他10元錢(qián)后，他卻沒(méi)有找錢(qián)給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買(mǎi)東西的時(shí)候一定要記得看清楚找的錢(qián)對不對，千萬(wàn)不能弄錯了哦！
生3：老師，為什么要有錢(qián)呢？
師：這個(gè)說(shuō)起來(lái)很長(cháng)了，老師簡(jiǎn)單給你們解釋一下。在很久以前，是沒(méi)有錢(qián)的，那個(gè)時(shí)候，人們如果要買(mǎi)其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來(lái)，慢慢覺(jué)得這種方法不太公平，就出現了錢(qián)。
四、猜價(jià)格游戲
師：今天小朋友們表現得非常好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰(shuí)好呢？如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好？
�。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍，例如在5元到8元之間，再根據學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示）
評析：
本節課教師精心設計了三個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找幣等購物和義賣(mài)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習過(guò)程，有助于學(xué)生高效地認識不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有知識和經(jīng)驗給錢(qián)幣分類(lèi)，組織義賣(mài)活動(dòng)，買(mǎi)賀卡，猜物品的價(jià)格等，創(chuàng )設能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境。通過(guò)教學(xué)，把知識經(jīng)驗系統化，數學(xué)化。采取小組合作學(xué)習的方式，積極為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現了課程標準的新理念。
《認識人民幣》教案4
教學(xué)過(guò)程：
片段一、
師：小朋友，你們看看劉老師，有什么發(fā)現？
生：今天老師穿了新衣服，挺好看的。
師：是嗎？謝謝！這件衣服我是在海鹽的超市里買(mǎi)的。小朋友，你買(mǎi)過(guò)東西嗎？
生紛紛回答。
師：買(mǎi)東西要用什么付款呀？
生回答錢(qián)，鈔票等。
師：我國的錢(qián)就叫人民幣（課件出示各種面值的人民幣），繼續邊用課件演示邊向學(xué)生介紹美國的叫美元、日本的叫日元、香港的叫港幣等。
今天我們就來(lái)學(xué)習“認識人民幣”。
[評析：由師生的談話(huà)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，比較自然。讓學(xué)生回憶在生活中的購物、付款活動(dòng)，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，以找準知識的起點(diǎn)。在介紹人民幣時(shí)，同時(shí)也向學(xué)生介紹美元、日元、港幣，不但使學(xué)生拓寬了眼界，更使學(xué)生知道每個(gè)國家都有自己的貨幣，并且貨幣的名稱(chēng)也不相同。]
片段二、
1、小組合作認識人民幣
(1)拿出老師為你們準備的信封，倒出里面的東西，看看是什么。你們認識這些人民幣嗎？
(2)先自己認一認，再在小組內交流，看誰(shuí)認得多，把不認識放在旁邊。（學(xué)生活動(dòng)）
(3)匯報交流，把各小組不認識的請其他小組里的同學(xué)幫忙，并說(shuō)說(shuō)怎么認的？
[評析：通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀(guān)的特征，從而逐步培養學(xué)生交流合作、相互學(xué)習、觀(guān)察等諸多能力。其實(shí)在平時(shí)的生活中學(xué)生接觸人民幣的機會(huì )比較多，因此我讓學(xué)生把不認識的拿出來(lái)，請其他同學(xué)幫忙認一認。本來(lái)估計大面額的可能學(xué)生會(huì )有困難，結果恰恰是分幣學(xué)生不認識的比較多。學(xué)生一個(gè)勁地追問(wèn)，“老師，5分是5角嗎？”“老師，這些錢(qián)可以在哪里用呀？由于對學(xué)生的已有知識經(jīng)驗估計不足，所以在這個(gè)環(huán)節處理得不夠好。]
2、再認人民幣
�。�1）你能把這些人民幣分分類(lèi)嗎？
�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作
�。�3）展示交流不同的分類(lèi)方法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么分。根據學(xué)生的回答隨機展開(kāi)教學(xué)。使學(xué)生知道人民幣有紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分，人民幣有不同的版本。
�。�4）四人小組合作，一人拿人民幣，其他三人說(shuō)面值。
[評析：讓學(xué)生給人民幣分類(lèi)，通過(guò)交流不同的分類(lèi)方法，使學(xué)生知道人民幣有紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分，人民幣有不同的版本。充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人、課堂的主人。但在實(shí)際操作過(guò)程中，卻由于沒(méi)有給學(xué)生充足的`探究的時(shí)間，進(jìn)而影響到活動(dòng)的效果。]
片段三、
1、小朋友，老師帶你們到超市去看看。課件出示一些商品及其價(jià)錢(qián)。
2、如果想買(mǎi)一塊橡皮，應該付多少錢(qián)？可以怎么付？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）
3、學(xué)生匯報交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。
1元10角
2個(gè)5角
5個(gè)2角
1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角
1個(gè)2角8個(gè)1角
3個(gè)2角4個(gè)1角
2個(gè)2角6個(gè)1角
4、從這么多的拿法中，你發(fā)現了什么？同桌可以討論一下。
[評析：給學(xué)生提供了操作實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識，從而充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性與合作精神。]
反思：回顧本課的教學(xué)，覺(jué)得在不少環(huán)節上沒(méi)有處理好。
首先是“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念還只停留在理論階段，沒(méi)有深入人心。在教學(xué)設計中，能盡量體現“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。比如小組合作認識人民幣、給人民幣分類(lèi)等環(huán)節都為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間，提供了充分的活動(dòng)與交流的機會(huì )。但是問(wèn)題是在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設計，不能及時(shí)根據學(xué)生的學(xué)習情況調整教學(xué)思路。對于學(xué)生對分幣的陌生，應該抓住學(xué)生提出的問(wèn)題“5分是5角嗎？”讓學(xué)生來(lái)展開(kāi)討論，雖然可能會(huì )影響教學(xué)任務(wù)的完成，但是回避學(xué)生的問(wèn)題或者敷衍都是不可取的。給人民幣分類(lèi)的活動(dòng)沒(méi)有組織好，充足的時(shí)間是探究的保證，數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。因此課堂教學(xué)中教師必須根據學(xué)生的學(xué)習來(lái)調整自己的教學(xué)。
其次是分幣的教學(xué)不夠理想。第一是學(xué)生對分幣比較陌生，因為“分”在實(shí)際生活中已經(jīng)很少使用，而我對此又估計不足。第二是認為分幣很少用到，便想輕輕帶過(guò)。其實(shí)這是認識人民幣的起始課，分幣的認識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀(guān)念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認識不容忽視。
第三是教學(xué)重點(diǎn)的把握。教學(xué)重點(diǎn)是認識各種面值的人民幣，突出辨認人民幣的方法，但是不必面面俱到，不必要求學(xué)生去認、記人民幣的顏色、圖案等。其實(shí)我覺(jué)得只要學(xué)生會(huì )認就可以了。
《認識人民幣》教案5
教學(xué)內容
蘇教版國標本一年級下冊第60～62頁(yè)。
教學(xué)目標
1. 充分利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以?xún)?/p>
的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2. 在購物活動(dòng)中，初步認識商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)
會(huì )簡(jiǎn)單的購物；在取幣、換幣、找幣等活動(dòng)中，培養思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習數學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備
每位學(xué)生準備一個(gè)盒子，內有人民幣若干。（其中1元1個(gè)，1角10個(gè)，2角5個(gè)，5角2個(gè)
教師準備課件。
教學(xué)過(guò)程
一、認識1元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
1.調動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗，介紹人民幣。
自己一個(gè)人買(mǎi)過(guò)東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。
接著(zhù)問(wèn)：“那買(mǎi)東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國家或地區錢(qián)有不同的名稱(chēng)。咱們中國的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：人民幣）
2. 認識1元。
小朋友們都用過(guò)錢(qián)，都認識錢(qián)嗎？我來(lái)考考你。
請學(xué)生取出1元錢(qián)。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）
全班交流。
課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢(qián)，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
�。ㄈ绻腥″e的，拿上來(lái)）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。
�。ㄈ绻姓也坏降模┻@幾個(gè)小朋友說(shuō)找不到，別著(zhù)急，我們先來(lái)看看其他小朋友找出的1元人
民幣。
提問(wèn)：大家都說(shuō)自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來(lái)的？（根據學(xué)生的回答，課件展示）
提問(wèn)：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡(jiǎn)單小結：聽(tīng)了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們在辨認人民幣時(shí)主要看上面的數字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來(lái)辨認。
�。ㄈ绻姓也坏降模﹦偛艣](méi)找到的小朋友，現在再找一找。
�。ㄈ绻腥″e的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現在你們自己說(shuō)，對嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
[評析：認識1元是認識人民幣的重點(diǎn)，不僅要使學(xué)生認識1元，更重要的是讓學(xué)生掌握辨別人民幣的基本方法。教者充分運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織教學(xué)活動(dòng)，并注意發(fā)揮教師的主導作用，引導學(xué)生將經(jīng)驗進(jìn)行整理和提升，從而形成認識人民幣的常用方法。教學(xué)的設計既有預設的，也兼顧了生成因素。]
3. 認識1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問(wèn)：這張人民幣，你們認識
嗎？同時(shí)課件展示。
請學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說(shuō)說(shuō)你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來(lái)，課件展示。
同桌互相看一看，說(shuō)說(shuō)1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4. 認識2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問(wèn)：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來(lái)向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續一張一張地添。
學(xué)生集體數：3角、4角、5角。
提問(wèn)：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的
嗎？
找出5角的人民幣。
交流：5角的硬幣最好認了，是黃色的`。
[評析：1角與1元一樣，都是人民幣的基本單位之一，2角、5角的認識是在1角的基礎上，逐步添加，循序漸進(jìn)進(jìn)行認識的。通過(guò)1角1角的添加，體驗2角、5角的面值大小。]
5. 介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認識嗎?是怎么認出來(lái)的?
介紹：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這幾種人
民幣已不多見(jiàn)了。
[評析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)辨認的方法。]
6. 小結
小朋友們能通過(guò)認數字和漢字，有的讀拼音，
有的看顏色等多種方法準確地認出不同面值的人民幣了。
7. 猜錢(qián)游戲
現在，我想讓你們猜一猜，我的口袋里有一
個(gè)硬幣，上面有一個(gè)數字1，你猜會(huì )是多少錢(qián)呢？
根據學(xué)生的回答，課件相應出示1元、1角、
1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？(人民幣只有元、
角、分三種單位)板書(shū)：元、角、分
告訴學(xué)生口袋里是1元的。
[評析：通過(guò)猜錢(qián)游戲，突出了人民幣的三種單位。同時(shí)，也對人民幣的認識進(jìn)行了一個(gè)疏理，突出了認識人民幣的重要方法。以游戲形式組織教學(xué)，易于激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習興趣。]
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1.取3角錢(qián)
學(xué)生獨立取出3角錢(qián)，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據學(xué)生的回答課件相應出示。
2. 取7角錢(qián)
學(xué)生獨立取出7角錢(qián)，再同桌檢查，然后全
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據學(xué)生的回答課件相應出示。
提問(wèn)：哪一種取法張數最少？
3. 逐步添至1元錢(qián)
讓學(xué)生跟著(zhù)老師（課件演示）一起在自己取
出的7角上添1張2角的，問(wèn)學(xué)生是多少錢(qián)？
再繼續添1張1角的，問(wèn)學(xué)生是多少錢(qián)？
提問(wèn)：有人說(shuō)1元，有人說(shuō)10角，說(shuō)1元的
小朋友數一數、算一算是不是有10角，說(shuō)10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據學(xué)生回答板書(shū)：1元=10角
4.了解角、分之間的進(jìn)率
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據學(xué)生回答板書(shū)：1角=10分
5.應用
老師要將1元錢(qián)換成角幣，誰(shuí)來(lái)?yè)Q？
學(xué)生先獨立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)理由。
[評析：該環(huán)節設計重點(diǎn)突出。從3角、7角、9角到1元，層層深入，當學(xué)生產(chǎn)生1元與10角的疑問(wèn)時(shí)，主動(dòng)思考，得出元、角之間的關(guān)系。而角與分的進(jìn)率，則讓學(xué)生產(chǎn)生知識遷移。換幣活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了進(jìn)率的認識。1元與10角之間關(guān)系的教學(xué)設計別具匠心，突出了滿(mǎn)十進(jìn)一的思想。]
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具
的價(jià)錢(qián)，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）
1.1元錢(qián)買(mǎi)一樣，你想買(mǎi)哪樣？
應找回多少錢(qián)呢？
把要找的錢(qián)從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3. 1元錢(qián)買(mǎi)兩樣，可以買(mǎi)哪兩樣？
全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么可以買(mǎi)到？應找回多少錢(qián)？
�。ㄈ绻袑W(xué)生說(shuō)錯，就說(shuō)說(shuō)為什么買(mǎi)不到？
如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)錯，就問(wèn)如果想買(mǎi)橡皮和小刀，買(mǎi)得到嗎？為什么？）
4. 1元錢(qián)最多可以買(mǎi)幾樣？
全班交流。
引申：要想買(mǎi)得多，有什么小竅門(mén)?
5. 擴展
人民幣還有許多種，我們以后再來(lái)一起認識。
[評析：購物活動(dòng)是對進(jìn)率認識的進(jìn)一步鞏固，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的數學(xué)情感。設計層層深入，能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。]
《認識人民幣》教案6
活動(dòng)目標：
1、初步認識十元以?xún)热嗣駧�，并能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。
2、學(xué)習看錢(qián)幣上的數字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購買(mǎi)相應同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì )遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以?xún)热嗣駧湃耸忠环荨?/p>
3、音樂(lè )、錄音機、小籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入活動(dòng)。
�。ㄒ唬┯螒颍骸堕_(kāi)火車(chē)》復習10以?xún)鹊募臃ā?/p>
�。ǘ┮宰兡g(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢(qián)幣，讓幼兒認識，并說(shuō)出錢(qián)幣的名稱(chēng)。
教師：魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢(qián)嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢(qián)是哪個(gè)國家？（中國）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣有什么用途？
�。ㄈ┮龑в變悍謩e觀(guān)察錢(qián)幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數字。
教師：好，現在我們一起來(lái)和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？
�。ㄋ模┯變簩W(xué)習用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以?xún)稉Q幾張1元？又可以?xún)稉Q幾張5元？還可以?xún)稉Q幾張2元？引導個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀(guān)看軟件圖片，引導幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。
小朋友，真聰明，現在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據教師出示的物品圖片及價(jià)錢(qián)進(jìn)行嘗試購物。
今天，我的商店要開(kāi)張了，我的'店里有很多物品買(mǎi)，我們來(lái)看看哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)？教師當售貨員，小朋友當顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲
1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍子的錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀(guān)看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢(qián)范圍內購物。
教師：現在我們出去購物了
3、來(lái)到超市，自主購物。教師指導幼兒觀(guān)看商品的價(jià)值，購滿(mǎn)需要的商品。
4、到柜臺結帳。自己核對商品和價(jià)錢(qián)。
5、組織幼兒講述自己買(mǎi)了什么東西？用了多少錢(qián)。
五小結，結束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便，我們用過(guò)了錢(qián)之后就要洗手，因為錢(qián)有很多細菌。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )（小汽車(chē)）結束活動(dòng)。
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