（熱門(mén)）小班語(yǔ)言教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言教案1
設計意圖
這首兒歌很有節奏感，兒歌內容形象、生動(dòng)，最有趣的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè )的場(chǎng)景。幼兒對這些描繪內容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè )，在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內容和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。
活動(dòng)目標
1、感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2、了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn)，能對兒歌內容進(jìn)行正誤判斷。
3、在熟悉和掌握兒歌的基礎上，仿編兒歌。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)、在理解的基礎上，熟悉并掌握兒歌。
難點(diǎn)、嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備
1、PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2、幼兒有顛倒的基礎準備。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲《顛倒歌》導入。
1、設置情境-顛倒王國。
師、孩子們，今天老師要帶你們去一個(gè)非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會(huì )有哪些不同呢?猜猜看!
師、你們說(shuō)的太棒了!顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著(zhù)來(lái)的，那我們想要進(jìn)入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會(huì )唱嗎?
2、唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。
師、你們唱完這首歌有什么感受?
小結、這種顛倒歌唱起來(lái)很有趣，很好玩，聽(tīng)完很想笑。
二、聽(tīng)兒歌，引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1、觀(guān)察圖片，描述圖片內容。
師、顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!
2、看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師、你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習兒歌)
師、我們來(lái)聽(tīng)一遍，看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不?兒歌中是怎么說(shuō)的?
3、看圖譜，再次傾聽(tīng)兒歌。
師、我們再來(lái)聽(tīng)一遍兒歌。
師、兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著(zhù)的?
4、看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規律。
師、這么有趣的兒歌，我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧!
師小結、我們來(lái)看看兒歌的每句最后一個(gè)字、桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì )特別的朗朗上口。
5、幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師、請大家和我一起嘗試著(zhù)用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍吧!
三、引導幼兒仿編兒歌。
1、欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達。
師、有趣的`顛倒兒歌欣賞完了，現在我們去看一下國王為大家準備的顛倒王國的攝影作品展，請仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?
師、你能試著(zhù)用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內容嗎?
師、我們把大家說(shuō)的顛倒話(huà)合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。
2、創(chuàng )編結束。
師、孩子們，你們覺(jué)得顛倒王國有趣嗎?其實(shí)，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現象，我們也可以顛倒一下，或者故意說(shuō)錯，變成顛倒兒歌，我們去看看，還有什么可以編成顛倒歌，說(shuō)給我們的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
活動(dòng)反思
兒歌歌詞很有意思，所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強烈，在活動(dòng)中表現得興致高漲，尤其與聽(tīng)課老師互動(dòng)的環(huán)節更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足、由于擔心幼兒記不住兒歌內容，在學(xué)習兒歌時(shí)用了較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行引導，顯得有些啰嗦，最后的創(chuàng )編環(huán)節顯得有些倉促。
小班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)習正確的洗手六步驟。
2、培養幼兒良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：
1、小手臟臟的圖片一張 2、與兒歌相匹配的洗手六步圖片
3、課前準備的小手律動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：小手律動(dòng)
師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)；二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔；三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓；四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜；五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚(yú)。
二、談話(huà)：
師：寶貝，剛才我們做的律動(dòng)用的事我們身體的哪個(gè)部位呀？（小手）
對了，那我們的小手可以做什么呢？（教師引導幼兒多動(dòng)腦、多回答）
我們的寶貝真棒，我們的小手可以畫(huà)畫(huà)、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了？（幼兒自由回答）
三、出示小手臟臟的.圖片
教師出示小手臟臟的圖片，問(wèn)：寶貝，看看這張圖片上是什么呀？（小手）這是誰(shuí)的小手��？（幼兒自由回答）她的小手和我們的小手有什么區別��？（她的小手很臟了）對了，那她的小手為什么這么臟��？我們小朋友做完這些事情后應該怎么做��？（洗手）那寶貝知道應該怎樣正確洗手嗎？
四、出示洗手六步驟的圖片、學(xué)習兒歌《洗手歌》
1、我們來(lái)看看小朋友蘿莉是怎么樣洗手的。第一幅圖---先卷袖、第二幅圖---濕濕手、第三幅圖---擦肥皂、第四幅圖---搓搓指縫和指尖、第五幅圖----沖水洗凈、第六幅圖---我的小手真干凈
2、將兒歌與圖片串聯(lián)在一起，引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
3、創(chuàng )編動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌《洗手歌》
洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
五、今天，我們寶貝都學(xué)會(huì )了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現在，我們一起去洗洗我們的小手吧！
小班語(yǔ)言教案3
教材分析：
早期閱讀活動(dòng)目標指向幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認識和能力這三個(gè)方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的興趣；幫助幼兒初步認識書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對應關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。
夏天，對幼兒充滿(mǎn)了吸引力，吸引著(zhù)幼兒走向戶(hù)外�！恫菝迸雠龃钒褕�(chǎng)景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個(gè)故事的畫(huà)面內容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節趣味性強，能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗。本次活動(dòng)將通過(guò)一定的語(yǔ)言憑借物（圖片、實(shí)物、情境）開(kāi)展講述活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內容，為幼兒提供語(yǔ)言運用環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)畫(huà)面激發(fā)想象力，理解故事內容。
2、通過(guò)故事引導，用較為清晰的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、感受夏日海灘游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、自制道具草帽一頂、魚(yú)竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚(yú)、章魚(yú)）若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師逐一放映課件，引導幼兒觀(guān)察圖片，情節猜想，大膽表達自己的想法。
1、談話(huà)引入。
師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？
幼：游泳池、海邊。
2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。
師：她叫小露露，跟她打個(gè)招呼吧。
幼：小露露好。
師：今天，小露露來(lái)到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？
我們一起去看看吧！
�。ㄔO計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。）
3、（1）教師出示課件圖1。
師：圖上有什么？
幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。
師：再請看看小露露在做什么？
幼：睡覺(jué)。
師：你們這個(gè)說(shuō)法是可以的，但還有一個(gè)意義上的說(shuō)法是“日光浴”。她正在享受著(zhù)日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？
幼：
開(kāi)心。
師；那在椅子旁邊的是什么東西？
幼：帽子。
師：這是一頂什么樣的帽子？
幼：大的，綠色的。
師：你們說(shuō)的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。
�。�2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫(huà)面擺放在小露露的椅子旁邊。
�。ㄔO計意圖：讓幼兒操作中感受畫(huà)面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對應關(guān)系。）
4、（1）教師出示課件圖2。
師：這兩幅圖你覺(jué)得有什么不一樣？
幼：有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。
師：它往哪里移動(dòng)呢？
�。�2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動(dòng)草帽。
師：草帽為什么會(huì )動(dòng)？
幼：下面有東西、蟲(chóng)子、螃蟹。
師：小露露表現出什么樣的表情？
幼：一只眼打開(kāi)的，一只眼閉上的。
師：那是疑問(wèn)的表情，有點(diǎn)好奇，想知道將會(huì )發(fā)生什么事情。
�。ㄔO計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事情節。）
5、（1）教師出示課件圖3。
師：小露露提起草帽看到的是什么？
幼：螃蟹。
�。�2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點(diǎn)，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。
6、（1）教師出示課件圖4。
師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？
幼：小螃蟹們把草帽翻了過(guò)來(lái)。
�。�2）請一位幼兒操作，把草帽翻過(guò)來(lái)。
師：小螃蟹們把草帽翻過(guò)來(lái)，像什么呀？
幼：像船。
�。ㄔO計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過(guò)程，幫助幼兒理解故事情節，體驗故事的趣味性。）
7、（1）教師出示課件圖5。
師：這是一只什么樣的船呀？
幼：搖呀搖呀的船。
師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時(shí)在游樂(lè )園玩的什么呢？
�。�2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。
師幼：碰碰船。
師：這時(shí)小露露又是什么樣的表情？
幼：哈哈哈，開(kāi)心。
二、幼兒再次觀(guān)看圖片，教師完整地講述故事一遍。
�。�1）討論。
師：這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢，我們來(lái)取取題目吧？
幼：小露露、帽子、小螃蟹。
師：你們給它取得這些題目都可以，寫(xiě)這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船�！�
師：你們玩過(guò)碰碰船嗎？
幼：我玩過(guò)。
師：大家在玩碰碰船的時(shí)候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩，不能站起來(lái)，防止落水，注意安全。
�。ㄔO計意圖：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片，體會(huì )有趣的故事情節，并結合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。）
�。�2）教師出示課件圖6。
師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會(huì )發(fā)生什么有趣的事?
幼：那個(gè)人在沙子里睡覺(jué)、他們在玩球、堆沙、游泳。
師：還有些活動(dòng)不知道怎么說(shuō)的，你們可以大膽地提問(wèn)。
幼：那個(gè)。
師：最遠處的那個(gè)人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個(gè)人在潛水，他戴著(zhù)潛望鏡潛入水中看看海里的事物。
�。ㄔO計意圖：為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經(jīng)驗。）
三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂(lè )。
1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進(jìn)入。
幼：他在釣魚(yú)、我爸爸去釣魚(yú)了、我想釣魚(yú)。
師：在海邊，我們能經(jīng)�？吹接行⿶�(ài)好釣魚(yú)的`人在釣魚(yú)，而釣魚(yú)時(shí)要有耐心。
2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入，并播放輕松、愉快的音樂(lè )。
�。�1）教師出示釣魚(yú)用具并介紹游戲規則。
�。�2）幼兒進(jìn)行游戲：每一位幼兒拿著(zhù)魚(yú)竿圍坐在一起釣魚(yú)，在規定時(shí)間內看誰(shuí)釣的魚(yú)最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚(yú)”的句式說(shuō)出釣魚(yú)的數量。
�。�3）游戲結束。評出最佳小釣手。
�。ㄔO計意圖；為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，注重幼兒真實(shí)情感的體驗，播放輕快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)釣魚(yú)游戲，讓幼兒感受游戲的快樂(lè )，并且能在快樂(lè )中學(xué)習，提高語(yǔ)言運用能力。）
活動(dòng)反思和分析：
《綱要》提出“幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。語(yǔ)言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓練形式。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話(huà)類(lèi)活動(dòng)。
看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，主要是訓練語(yǔ)言表達中必須具備的思維能力和想象能力�？磮D講述是以圖畫(huà)的形式直觀(guān)地向幼兒展示教學(xué)內容，然后要求幼兒根據這個(gè)畫(huà)面材料，用獨白的語(yǔ)言來(lái)表達。
由于看圖講述是全班幼兒觀(guān)察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調，幼兒往往是堅持性不長(cháng)。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習的興趣，教師精心制作了教學(xué)具（故事中相應的主要人物和相關(guān)物品，）借助實(shí)物教學(xué)具創(chuàng )造語(yǔ)言運用情境，讓幼兒邊做邊說(shuō)，能鞏固幼兒對故事情節的理解，體會(huì )故事的趣味性，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，從而積極調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
游戲是幼兒學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節中，教師設計了游戲活動(dòng)，
教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚(yú)竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚(yú)，在輕快的音樂(lè )背景下，帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說(shuō)出自己釣魚(yú)的數量，充分體現讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，提高幼兒語(yǔ)言運用能力。
評價(jià)對幼兒起到激勵和導向作用，可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習。教師在活動(dòng)過(guò)程中，常用“肯定、鼓勵”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒，在講述圖1時(shí)，孩子們的回答是小露露在睡覺(jué)，教師尊重幼兒的回答，同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準確或優(yōu)美的語(yǔ)言，而是鼓勵每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)。在讓幼兒為故事命題時(shí)，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發(fā)散幼兒語(yǔ)言思維。這也是《綱要》所體現的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語(yǔ)言的樂(lè )趣，享受語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程”。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師要為孩子積極創(chuàng )設良好的語(yǔ)言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒語(yǔ)言運用能力，從而為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎。
小班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1、戶(hù)外觀(guān)察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識。
2、學(xué)習用口語(yǔ)表達自己觀(guān)察到的現象。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《走進(jìn)冬天》
環(huán)境材料：太陽(yáng)出來(lái)和、籃球場(chǎng)、草地上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。
——小朋友，你們知道現在是什么季節了？它想和我們交朋友呢�？墒�，我們都不知道它長(cháng)得怎么樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？
2、明確觀(guān)察要求，讓幼兒感覺(jué)冷和暖。
3、觀(guān)察來(lái)往的`行人的穿著(zhù)，讓幼兒想一想與其它季節有什么不同。
4、引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述冬天的感覺(jué)。
效果分析：知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個(gè)美麗的季節。知道一到冬天有的樹(shù)的葉子落地，只剩下光禿禿的樹(shù)枝。
小班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1、能運用圖配文的線(xiàn)索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內容，并學(xué)認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過(guò)用繪畫(huà)的形式，表現對詩(shī)歌內容的理解，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、搖籃一個(gè)。
2、圖畫(huà)紙若干，水彩筆。
3、配樂(lè )曲一首。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示搖籃，引出課題。
教師出示“搖籃”問(wèn)：“這是什么？是干什么用的？”
介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
詩(shī)歌的名字是什么？
詩(shī)歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）
藍天是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點(diǎn)幫助幼兒認讀“飄”并請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現）
大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？怎么搖的'？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點(diǎn)幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動(dòng)作表現，加以理解）
3、根據圖配文的線(xiàn)索圖，幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。
4、教師再次朗誦。（配樂(lè )）
請幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂(lè )詩(shī)優(yōu)美的意境）
5、幼兒進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。
6、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng )編。
“除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著(zhù)星、魚(yú)、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著(zhù)誰(shuí)呢？”
7、幼兒繪畫(huà)，創(chuàng )編。
活動(dòng)建議：
1、創(chuàng )編活動(dòng)中，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng )編。
2、繪畫(huà)創(chuàng )編時(shí)，可以小組為單位，集體創(chuàng )編。體驗集體合作的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng )設意境，引出詩(shī)歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說(shuō)多玩，鞏固詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中，創(chuàng )設意境沒(méi)有達到要求，下次活動(dòng)時(shí)要注意。
小班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
1、知道小雪花的特征，如：有六個(gè)花瓣、遇熱會(huì )變成小水珠
2、在理解兒歌內容的基礎上，學(xué)習用普通話(huà)誦讀兒歌
活動(dòng)準備：
教學(xué)圖片、動(dòng)畫(huà)視頻、紙片材料(制作小雪花片)
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好!
2、導入：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)雪嗎? 雪是什么顏色的.?摸過(guò)雪嗎，摸到雪花是什么樣的感覺(jué)呢?
3、多媒體播放兒歌《雪花》
師：小雪花有幾個(gè)花瓣?落到小朋友的手心變成什么了，為什么?
4、學(xué)習兒歌《小雪花》
(1)、師請小朋友先看圖片
(2)、師范讀：老師把這服美麗的圖片編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
師：這首兒歌叫什么名字呀?小雪花是從哪里往下漂的?寶寶看見(jiàn)伸手抓，抓住了會(huì )變成什么?
(3)、多媒體播放兒歌范讀
5、制作小雪花
哪些小朋友想成為小雪花天使?小雪花天使要歡迎小雪花來(lái)咱們這做客，所以呀，咱們一起來(lái)制作小雪花。
6、活動(dòng)小結：小雪花天使會(huì )唱好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)誦讀兒歌，要唱出好聽(tīng)的聲音，還要記得撒下你們制作的漂亮的小雪花，讓小雪花來(lái)我們教室做客!
小班語(yǔ)言教案7
設計思路：
在選材上基于三種考慮，首先《好吃的葡萄》內容非常貼近我班級中正在進(jìn)行的主題“好吃的水果”，能有助于孩子們遷移主題中獲得的經(jīng)驗；其次該故事內容簡(jiǎn)單，通俗易懂并趣味十足，能充分調動(dòng)孩子們閱讀的興趣；再次該書(shū)中蘊含的一些閱讀符號及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閱讀經(jīng)驗，鍛煉閱讀能力的好途徑。
在活動(dòng)設計上，我以培養幼兒閱讀興趣為著(zhù)眼點(diǎn)，通過(guò)運用多種教學(xué)手段及活動(dòng)環(huán)節的動(dòng)靜交替，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，并于其中幫助幼兒習得一些基本的閱讀技能，積累閱讀方法。
活動(dòng)目標：
1、了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節，知道吃東西時(shí)要小心，不能吃得太快了。
2、嘗試觀(guān)察小狗想的三個(gè)辦法，并愿意講講，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、小圖書(shū)若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激趣
1、出示葡萄，說(shuō)說(shuō)這是什么水果。（引導幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）
2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？
3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買(mǎi)來(lái)很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開(kāi)心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小狗好不好。
二、看看講講
�。úシ旁�(huà)外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。）
1、發(fā)生什么事了？
2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?
3、如果吃到肚子里去了會(huì )怎么樣？（幼兒泛講）
�。ㄩ喿x圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）
1、小狗在干什么？
2、葡萄核跳出來(lái)了嗎？
3、小狗還用了什么辦法？
4、小狗一共用了幾個(gè)辦法，成功了嗎？
�。úシ旁�(huà)外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）
1、小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）
2、（播放狗媽媽的話(huà)：別擔心小狗，大便會(huì )把葡萄核帶出來(lái)的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說(shuō)的？那應該怎樣吃葡萄呢？
三、完整欣賞
借助小圖書(shū)，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書(shū)
活動(dòng)反思：
這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，閱讀內容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的.生活。圖書(shū)雖情節簡(jiǎn)單，但對剛入園不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動(dòng)設計中我將此設為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調整為“教師指導幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認識圖片符號，獲取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內容。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節中我創(chuàng )設一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。孩子們在這一環(huán)節中帶著(zhù)問(wèn)題“小狗會(huì )想什么辦法呢？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng)，并構建自己對圖片的理解，可見(jiàn)在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經(jīng)驗構建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗基礎上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺(jué)地成長(cháng)和發(fā)展起來(lái)的。
小班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標
1、理解古詩(shī)內容，感受詩(shī)人對楊梅色和味的贊美。
2、了解楊梅的外部特征。
3、欣賞古詩(shī)，初步感知古詩(shī)中的對比修辭手法。
活動(dòng)準備
圖片（楊梅樹(shù)圖片、葡萄圖片、荔枝圖片、楊梅制成品）。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入。
——（出示結滿(mǎn)楊梅的楊梅樹(shù)圖片）引導鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言對看到的事物進(jìn)行描述，例如：我看到了紅色的果子。
——引導幼兒仔細觀(guān)察楊梅的特征并進(jìn)行描述。
——師：這些紅紅的果子是楊梅，你們吃過(guò)楊梅嗎？什么味道的？
二、欣賞故事。
1、激發(fā)興趣。
——師：楊梅的果實(shí)不僅好看，而且吃起來(lái)更是酸甜可口，很多人都愛(ài)吃楊梅，在古時(shí)候，還有一個(gè)詩(shī)人，寫(xiě)了首詩(shī)贊美楊梅呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、教師有感情地朗誦古詩(shī)。
3、教師用提問(wèn)的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)。
——“五月楊梅已滿(mǎn)林”，五月的`時(shí)候樹(shù)上已經(jīng)結滿(mǎn)了楊梅；“初疑一顆價(jià)千金”，一眼看過(guò)去，覺(jué)得每一顆都價(jià)值千金；“味方河朔葡萄重”，味道比北方的葡萄更酸甜；“色比瀘南荔子深”，顏色比南方的荔枝更紅更漂亮。
4、啟發(fā)幼兒了解古詩(shī)中的對比修辭手法。
——教師出示楊梅和荔枝圖片，引導幼兒比較外形和顏色。
——古詩(shī)中詩(shī)人在說(shuō)楊梅的味道和顏色時(shí)，用了對比的手法，把楊梅的味道和顏色跟葡萄的味道和荔枝的顏色作了對比，詩(shī)人覺(jué)得呀，楊梅的味道比葡萄好吃，顏色比荔枝還漂亮。
5、教師再次朗誦古詩(shī)，請幼兒欣賞古詩(shī)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
三、表演古詩(shī)。
——教師播放合適的音樂(lè )，請幼兒配樂(lè )朗誦古詩(shī)。
四、知識拓展。
——師：楊梅除了可以直接吃之外，還被制作成了各種好吃的零食。因為楊梅非常漂亮所以有時(shí)候還可以種植楊梅樹(shù)裝飾街道等等。
活動(dòng)應變
在請幼兒了解古詩(shī)中對比修辭手法時(shí)，教師可以請幼兒試吃楊梅和葡萄，請幼兒觀(guān)察真實(shí)的楊梅和荔枝。
活動(dòng)延伸
教師為幼兒提供畫(huà)紙，畫(huà)紙上已經(jīng)畫(huà)好楊梅樹(shù)，楊梅部分用虛線(xiàn)圓圈表示，請幼兒用牙刷繪畫(huà)楊梅。（方法：牙刷蘸顏料在虛線(xiàn)圓圈內旋轉后敲打即可）
區角活動(dòng)
美工活動(dòng)區：投放畫(huà)紙和畫(huà)筆等工具，鼓勵幼兒用其他繪畫(huà)方式繪畫(huà)楊梅。
環(huán)境創(chuàng )設
粘貼楊梅樹(shù)等圖片。
家園同步
1、請家長(cháng)幫助幼兒復習古詩(shī)，引導幼兒觀(guān)察和對比生活中常見(jiàn)的事物特征，鞏固使用修辭手法。
2、請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒去果園，親身觀(guān)察和欣賞真實(shí)的果樹(shù)和水果。
隨機教育
日常生活談話(huà)中，成人可以有意識地使用對比的修辭方法進(jìn)行表達，使幼兒進(jìn)一步了解對比修辭方法的使用。
相關(guān)鏈接
可以跟幼兒一起欣賞其他有關(guān)楊梅的古詩(shī)。
小班語(yǔ)言教案9
設計意圖：
這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對自己的小手充滿(mǎn)了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
活動(dòng)目標：
1. 認識自己的雙手，了解小手的用處。
2. 常識用手的觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細等特征。
3. 體驗“我的小手真有用”的自豪感。
活動(dòng)準備：
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手的圖片，引導幼兒觀(guān)察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認識我嗎？我是誰(shuí)��？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
哈哈，小朋友們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎？請你仔細看看自己的小手，告訴我好嗎？
讓幼兒觀(guān)察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1) 每只小手上都有許多長(cháng)長(cháng)的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數數，一制小手上有幾個(gè)手指。
2) 每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶(hù)，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)（硬）？一只小手上有幾個(gè)指甲。
3) 小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒(méi)有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認識我的身上有什么東西了嗎？老師現在來(lái)考考你們，看誰(shuí)最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰(shuí)知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫(huà)畫(huà)，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）
請幼兒逐一練習小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對不對？我們一起來(lái)唱唱《小手拍拍》，看看誰(shuí)的'小手最能干！
三、鼓勵幼兒通過(guò)手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎勵，并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō)：“xx的小手真有用！”
剛才我發(fā)現xx小朋友的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的最好看，我現在要請這雙能干的小手來(lái)尋寶。請你把小手伸到這個(gè)洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？請你拿出來(lái)看一看。
引導集體幼兒表?yè)P尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請數名幼兒來(lái)尋寶！
剛才很多小朋友的小手很能干，找到了很多寶貝，，現在老師又有一個(gè)魔術(shù)袋，我要請小朋友摸摸里面是什么，猜對了，老師就把它送給你，好不好？
請幼兒逐個(gè)摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來(lái)怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來(lái)的成就感！
小班語(yǔ)言教案10
一、活動(dòng)目標
1、能區分大，中，小，并能有順序地排序。
2、能安靜地和同伴一起聽(tīng)故事。
3、初步記住故事內容，并能記住故事的名字。
二、活動(dòng)準備
1、大，中，小熊各一只
2、故事錄音
3、掛圖一幅
4、音樂(lè )、洋娃娃和小熊跳舞
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識三只熊
1、教師分別出示大中小熊，讓幼兒數數有幾只熊。
2、區分大中小
�。�1）這三只熊一樣大嗎？
�。�2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來(lái)，給它們取名字叫大熊，小熊。
�。�3）中間的一個(gè)，不大也不小就叫中熊。
�。ǘ⿲⑷恍芘判�
請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說(shuō)出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。
�。ㄈ┬蕾p故事、三只熊
1、現在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）
2、幼兒欣賞故事后提問(wèn)、
�。�1）三只熊為什么不高興？
�。�2）小姑娘到三只熊家里的時(shí)候，三只熊知道嗎？他們有沒(méi)有同意給她吃？
�。�3）小姑娘睡他們的'床，熊知道嗎？他們有沒(méi)有同意？
3、教師小結、小姑娘到熊的家里，沒(méi)有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4、那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì )生氣呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問(wèn)人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會(huì )生氣）
�。ㄋ模┮魳�(lè )、洋娃娃和小熊跳舞
聽(tīng)完了故事，我們一起來(lái)和小熊跳個(gè)舞吧�。ǜ鶕魳�(lè )，幼兒自由舞蹈）結束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標、
1、能大聲念兒歌。
2、運用形體動(dòng)作與聲音模仿動(dòng)物。
3、知道動(dòng)物的特征。
活動(dòng)準備、
1、兒歌、《你和我，我和你》
2、動(dòng)物圖片。
3、掛圖、《起玩》。
活動(dòng)過(guò)程、
1、告訴幼兒，今天我們要起拜訪(fǎng)動(dòng)物學(xué)校。
2、動(dòng)物學(xué)校里有許多動(dòng)物，用形體動(dòng)作和聲音模仿小雞，請幼兒猜猜看，教師模仿的是什么動(dòng)物；再學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，請自愿的幼兒用形體動(dòng)作說(shuō)出答案。
3、展示掛圖，并和幼兒一同欣賞幼兒用書(shū)中的'科學(xué)《起玩》，請幼兒學(xué)學(xué)里面各種動(dòng)物的動(dòng)作。
4、將幼兒分成兩組，每組輪流派一人上臺，按照教師給他看的動(dòng)物圖卡表演該種動(dòng)物的特征，哪一組最快猜出答案就得一分。
5、活動(dòng)進(jìn)行段落后，可帶領(lǐng)幼兒念兒歌《你和我，我和你》作為活動(dòng)結束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。
活動(dòng)評價(jià)、
1、能運用形體動(dòng)作玩角色游戲。
2、能分辨動(dòng)物的特征。
3、延伸活動(dòng)、
4、也可帶幼
兒到動(dòng)物園參觀(guān)，回來(lái)后再進(jìn)行動(dòng)物學(xué)校的各種模仿游戲。
(附)兒歌你和我，我和你
你學(xué)小雞唧唧唧，我學(xué)青蛙呱呱呱，你和我，我和你，唧呱唧呱唧唧呱。
小班語(yǔ)言教案12
目的：
1. 初步理解故事內容，體驗到聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2. 能用流利的、完整的語(yǔ)言來(lái)重復故事內容。
3. 能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現故事情節。
準備：錄音機、磁帶老公公種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說(shuō)："長(cháng)吧長(cháng)吧，蘿卜呀，快長(cháng)吧！"蘿卜越長(cháng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：'老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著(zhù)小花貓，小花貓拉著(zhù)小黃狗，小黃狗拉著(zhù)小姑娘，小姑娘拉著(zhù)老婆婆，老婆婆拉著(zhù)老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
過(guò)程：一、指導語(yǔ)：今天我們要聽(tīng)一個(gè)拔蘿卜的`故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽(tīng)清楚有誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜。
二、規則：聽(tīng)故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽(tīng)。我們聽(tīng)一句，老師就請小朋友來(lái)說(shuō)一句。
三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說(shuō)："長(cháng)吧長(cháng)吧，蘿卜呀，快長(cháng)吧！"師：誰(shuí)種了個(gè)蘿卜？對，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）四、開(kāi)展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，嘿。"注意：1. 教師在時(shí)間上要把握上好。
2. 幼兒語(yǔ)言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達出自己對故事的理解，所以教師更注重全文的復述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì )用一句話(huà)表達。
小班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2、按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數。
活動(dòng)準備：
PPT、蛋糕、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事，引起興趣：
師：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會(huì )是什么呢？（老虎）那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的"啊嗚"是什么？師：在森林里生活著(zhù)四位好朋友，他們是誰(shuí)？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長(cháng)耳朵，白白的）那那只長(cháng)長(cháng)的尾巴的是誰(shuí)呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰(shuí)？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰(shuí)呀？（小花貓）我們一起來(lái)跟他們打打招呼吧！
二、理解故事，大膽聯(lián)想：
1、講述故事開(kāi)始：師：有一天，這四位好朋友一起來(lái)到森林里玩，他們來(lái)到一幢小房子前，突然聽(tīng)到房子里傳來(lái)"啊嗚"，啊嗚會(huì )是什么呢？。
2、大膽聯(lián)想猜測：小兔跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)："啊嗚是圓圓的"，什么東西會(huì )是圓圓的呢？師：小兔子說(shuō)：沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來(lái)看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，"啊嗚"是圓圓的。師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的呀？（蘋(píng)果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽(yáng)等）今天王老師也帶來(lái)了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。小猴跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)："啊嗚是白白的"，什么東西會(huì )是白白的呢？師：小兔子都去看過(guò)了，它說(shuō)"啊嗚"是圓圓的，那我們現在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴說(shuō)"啊嗚"會(huì )是什么樣的呢？我們接著(zhù)聽(tīng)故事吧！師：小猴說(shuō)：小兔子你去看過(guò)了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門(mén)縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。師：咦，小朋友你見(jiàn)過(guò)什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。小貓跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)："啊嗚是紅紅的"，什么東西會(huì )是紅紅的呢？師：小朋友你還記得小兔子說(shuō)"啊嗚"是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說(shuō)"啊嗚"是白白的。接下來(lái)誰(shuí)又回去看"啊嗚"了？那我們接下來(lái)一起繼續聽(tīng)故事吧！師：小貓說(shuō)：小兔子小猴你們都去看過(guò)了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門(mén)縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。師：咦，小朋友你見(jiàn)過(guò)什么東西是紅紅的呢？（蘋(píng)果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的`櫻桃、紅紅的燈籠。
3、欣賞故事結尾：勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來(lái)是一只蛋糕呀！師：咦，四位好朋友里只有誰(shuí)沒(méi)去看過(guò)啦？（小熊）嗯，這次小熊就說(shuō)：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，"蹦"的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過(guò)了很久很久很久，小熊都沒(méi)有出來(lái)，她的好朋友就在想小熊會(huì )不會(huì )被那個(gè)"啊嗚"吃掉了。師：小朋友你還記得那個(gè)"啊嗚"嗎？小兔子說(shuō)"啊嗚"是圓圓的，小猴說(shuō)"啊嗚"是白白的，小貓說(shuō)"啊嗚"是紅紅的�，F在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過(guò)生日的時(shí)候要吃的）師：哦，原來(lái)"啊嗚"是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現在你們就知道小熊為什么不出來(lái)了吧？原來(lái)小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦！
三、根據提示，操作體驗：
1、播放"啊嗚"聲，聽(tīng)聽(tīng)、數數吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來(lái)了，你看�？墒浅詡�(gè)蛋糕又要求的哦，當你聽(tīng)到一聲"啊嗚"，你就要"啊嗚"吃一口蛋糕，當你聽(tīng)到兩聲"啊嗚"、"啊嗚"，你就要吃?xún)煽诘案狻?/p>
2、幼兒人手1份"蛋糕"，根據聲音提示，"吃"相應次數蛋糕。集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽(tīng)到的聲音次數，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來(lái)。小結：聽(tīng)到幾次聲音，就"吃"幾口，要不多也不少哦！3、今天老師也帶來(lái)了一個(gè)蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽(tīng)聽(tīng)聲音，用手指來(lái)吃吃蛋糕。
小班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、了解人是慢慢長(cháng)大的。
2、感受長(cháng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
物質(zhì)準備：
1、收集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋、襪均可；小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。
2、掛圖第14號，故事磁帶。
經(jīng)驗準備：
事先收集小時(shí)候的'照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(cháng)大的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受長(cháng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認，并模仿小動(dòng)物的樣子。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著(zhù)自己長(cháng)大”，他們想出了什么好辦法呢？聽(tīng)了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問(wèn)：
�。�1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(cháng)大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)
�。�2）結果它們長(cháng)大了嗎？
二、談話(huà)
1、展示幼兒用過(guò)的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時(shí)候的照片、長(cháng)大后的照片。
2、你們現在已經(jīng)長(cháng)大了嗎？你們想長(cháng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(cháng)得快一點(diǎn)？
3、長(cháng)大了可以干些什么？
小百科：長(cháng)大成人，年滿(mǎn)18周歲的人，即可稱(chēng)之為長(cháng)大，超過(guò)20周歲為真正意義上的長(cháng)大成人。
小班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
1、結合圖譜熟悉并理解兒歌內容，學(xué)習有節奏地朗讀。
2、初步了解兒歌中幾種動(dòng)物的食物鏈關(guān)系。
3、體會(huì )兒歌及游戲中大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦蟹的趣味。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結合圖譜熟悉并理解兒歌內容，學(xué)習有節奏地朗讀。
難點(diǎn)：初步了解兒歌中幾種動(dòng)物的食物鏈關(guān)系。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗基礎：玩過(guò)類(lèi)似的捕魚(yú)游戲
材料準備：大魚(yú)、小魚(yú)、蝦蟹圖片各一張，PPT課件
配套課件：小班語(yǔ)言課件《大魚(yú)來(lái)》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、池塘里的小動(dòng)物
1、教師出示池塘圖：最近，池塘里可熱鬧啦，來(lái)了好多小動(dòng)物!請幼兒思考池塘里會(huì )有哪些小動(dòng)物呢?
提問(wèn)：池塘里會(huì )有哪些小動(dòng)物?
2、兒歌里的小動(dòng)物
提問(wèn)：老師帶來(lái)了一首兒歌，兒歌里藏著(zhù)一些小動(dòng)物，請你聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)?
二、欣賞兒歌，理解內容
1、看圖譜，學(xué)兒歌
�、偬釂�(wèn)：兒歌中你聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物在池塘里?
根據幼兒的回答出示相應的動(dòng)物圖片
�、诮處熞贿吚收b兒歌，一邊呈現兒歌圖譜
�。ㄎ野堰@首兒歌畫(huà)成了一幅圖，請你再聽(tīng)一聽(tīng)）
�、酃餐v解圖譜，并結合圖譜念兒歌
提問(wèn)：你看懂了圖中的哪些部分?有哪些部分沒(méi)看懂?
圖譜中的勾表示什么意思?叉表示什么意思?引導幼兒理理解圖譜中的符號含義）
小結：原來(lái)圖譜里除了大魚(yú)、小魚(yú)和蝦蟹，還有表示來(lái)的“√”，表示不來(lái)的“×”。
�、苡變航Y合圖譜嘗試朗誦兒歌
�。ㄕ埬憧粗�(zhù)圖譜念一念，試著(zhù)把兒歌念出來(lái)）
2、初步了解兒歌中幾種動(dòng)物的食物鏈關(guān)系。
其實(shí)，這首兒歌里還藏著(zhù)這些小動(dòng)物的關(guān)系。
提問(wèn)：①為什么大魚(yú)不來(lái)小魚(yú)來(lái)?幼兒自由回答。
小結：因為大魚(yú)要吃小魚(yú)，小魚(yú)害怕被吃掉不敢來(lái)，所以大魚(yú)不來(lái)小魚(yú)來(lái)。
�、跒槭裁次r蟹來(lái)了小魚(yú)來(lái)?幼兒自由回答
小結：因為小魚(yú)要吃蝦蟹，所以蝦蟹來(lái)了小魚(yú)來(lái)。
原來(lái)，兒歌里藏著(zhù)大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦蟹的關(guān)系。
3、撤除圖譜，朗誦兒歌
�、僦鸩匠烦龍D譜的數量（撤1張——撤兩張——撤全部），幼兒嘗試有節奏地朗誦兒歌。（PPT中可以點(diǎn)擊圖片，隱藏任意圖譜）
�、谶吪氖诌吚收b兒歌，體驗兒歌中的.韻律。（2遍）
接下來(lái)，我要很有節奏地拍著(zhù)手念兒歌，你有沒(méi)有發(fā)現我拍手的秘密，如果發(fā)現了，請你和我一起。
三、“捕魚(yú)”游戲。
�、庞螒蛞巹t：幼兒選擇相應的大魚(yú)、小魚(yú)、小蝦角色，并做到相應的位置。先請小蝦在池塘中自由地游，當聽(tīng)到“�！币宦暫蟊硎拘◆~(yú)來(lái)了，這時(shí)，所有小魚(yú)出場(chǎng)捕捉小蝦，小蝦則躲開(kāi)小魚(yú)的捕捉，回到家中（位子上）才算安全；再次聽(tīng)到“�！钡穆曇艉�，大于出場(chǎng)捕捉小魚(yú)，小魚(yú)則躲回到位子上表示安全，沒(méi)有及時(shí)回到位子的則被吃掉。
熟悉規則后，游戲進(jìn)行兩到三遍結束。
附兒歌：
大魚(yú)來(lái)
大魚(yú)不來(lái)小魚(yú)來(lái)，
小魚(yú)不來(lái)蝦蟹來(lái)；
蝦蟹來(lái)了小魚(yú)來(lái)，
小魚(yú)來(lái)了大魚(yú)來(lái)。
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