小班語(yǔ)言故事教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言故事教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )關(guān)注別人。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養幼兒的傾聽(tīng)習慣，傾聽(tīng)的方法。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件，音樂(lè )，獎勵用的粘貼小星；場(chǎng)地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂(lè )跳到座位上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師給幼兒講訴故事，引出課題。
小朋友們一起學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳，現在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。
二、提問(wèn)。
“故事里有誰(shuí)呀？”
“小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？”
“小青蛙怎么聽(tīng)故事的？”
“你喜歡誰(shuí)？”
“為什么喜歡小魚(yú)？”
三、看PPT，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那么小朋友們聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的？咱們看看。
1、看PPT圖片（出示一些不認真聽(tīng)講，聽(tīng)故事的幼兒圖片），短評。
2、看后評議。
及時(shí)點(diǎn)評在聽(tīng)故事中認真的小朋友，并相應給幼兒身上貼上顆小星。
3、請被獎勵的孩子說(shuō)說(shuō)“得到小星心里覺(jué)得怎樣？”“你問(wèn)什么能戴上小紅星呢？”“你是怎樣好好聽(tīng)故事的”
4、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養成傾聽(tīng)的好習慣，就一定能得到小紅星。
四、通過(guò)講故事《小青蛙聽(tīng)故事》，對幼兒進(jìn)行行為訓練，對有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵、表?yè)P。
1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓練。
2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。
故事：
夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到小河邊。一群小魚(yú)兒圍著(zhù)月亮，聽(tīng)她講故事。
小青蛙也來(lái)了，"呱呱呱"地叫個(gè)不停，小魚(yú)兒生氣地說(shuō)："別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了，躲進(jìn)云朵里，小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里，不見(jiàn)了。"小青蛙知道自己錯了，坐在荷葉上一聲不吭。
月亮鉆出了云朵，小魚(yú)兒也游回來(lái)了。月亮又接著(zhù)給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
教學(xué)反思
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(cháng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評中發(fā)現學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓練過(guò)程中，對個(gè)別學(xué)生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)的習慣還待持續訓練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設計教學(xué)過(guò)程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng )設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè )于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養是一種養成教育，需要長(cháng)期監督學(xué)習，將習慣的培養放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(cháng)。
5、學(xué)生的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的'眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節互換，讓幼兒在觀(guān)看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評價(jià)的過(guò)程中對比評價(jià)自我與別人的不同更清晰。
小班語(yǔ)言故事教案2
活動(dòng)目標：
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2.觀(guān)察圖書(shū)中小豬一天生活的變化，根據它的變化說(shuō)說(shuō)小豬的心情變化。
3.在活動(dòng)中體驗被人幫助后快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
1.繪本《小豬的媽媽不在家》
2.故事課件
3.音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》、《秋日私語(yǔ)》、《月光水岸》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入，引起興趣。
1.出示圖書(shū)看看書(shū)的封面上有誰(shuí)?
2.豬媽媽要去哪?媽媽不在家小豬的心情是怎樣的?
(二)教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容。
1.媽媽不在家小豬怎么辦?
(1)教師講述故事。師：“媽媽不在家，誰(shuí)到小豬家來(lái)了?”
(2)它的鄰居是誰(shuí)?鄰居家的小朋友在跟小豬玩什么游戲?
(3)這時(shí)小豬的心情是怎樣的?
2.引導閱讀，觀(guān)察書(shū)中出現的小動(dòng)物是怎樣幫助小豬的!
(1)小豬身上臟了，怎么辦?誰(shuí)幫它洗澡?學(xué)學(xué)洗澡的動(dòng)作。(音樂(lè )：我愛(ài)洗澡)
(2)小豬肚子餓了，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助它的?做做吃飽了摸肚子的`動(dòng)作。
(3)小豬想睡覺(jué)了，怎么辦?又是誰(shuí)來(lái)幫助它的?學(xué)學(xué)睡覺(jué)的動(dòng)作。
(4)小豬在這一天中過(guò)的開(kāi)心嗎?為什么?
3.師生共同閱讀故事結尾。(配樂(lè )：秋日私語(yǔ))
(1)小豬的一天過(guò)得怎么樣?現在它的心情又是怎樣的?
(2)你媽媽不在家的時(shí)候你會(huì )想媽媽嗎?你的心情是怎樣的?
(三)師幼講述故事(配樂(lè )：月光水岸)
教師：“聽(tīng)了《小豬的媽媽不在家》這個(gè)故事，你學(xué)會(huì )了故事里的哪句話(huà)?現在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎?用你學(xué)會(huì )的話(huà)和老師一起講。
(四)聯(lián)系生活實(shí)際。
1.小朋友媽媽不在家，你怎么辦?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)
2.有誰(shuí)來(lái)幫助你嗎?
3.媽媽不在家，假如有陌生人來(lái)敲門(mén)你該怎么辦?(教育幼兒自我保護)
活動(dòng)延伸：
1.家園共育：在家時(shí)也要教育幼兒自我保護。
小班語(yǔ)言故事教案3
設計意圖：
結合平日對小班幼兒的觀(guān)察不難發(fā)現，他們在說(shuō)話(huà)時(shí)，不太會(huì )控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì )影響到別人。而故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》圍繞"愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線(xiàn)，以小小的懸念吸引著(zhù)孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為，所以我選擇這節《愛(ài)唱歌的小麻雀》，想讓孩子通過(guò)學(xué)習理解這個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養幼兒初步的關(guān)心意識。
在故事中我還抓住小動(dòng)物從上到下的空間方位，利用掛歷巧妙的制作大樹(shù)，讓孩子感受到故事中動(dòng)物的`上下空間方位，通過(guò)移動(dòng)動(dòng)物教具讓孩子進(jìn)一步感知故事中動(dòng)物的上下空間方位。同時(shí)在活動(dòng)中采用"一問(wèn)一答"的形式也是更好的體現出小班幼兒語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)，為幼兒學(xué)說(shuō)故事中對話(huà)以及語(yǔ)言的發(fā)展、注意傾聽(tīng)打下更好的基礎�！稅�(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的小故事，希望通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們體會(huì )關(guān)愛(ài)別人的美好情感，幫助別人的真正快樂(lè )。
教案目標：
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
2、知道在生活中不隨意打擾別人，感受故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)的情感。
教案準備：
PPT。
教案過(guò)程：
一、圖片導入。
1、春天到了，樹(shù)林里可真美呀，我們一起去看一看吧�。ù蜷_(kāi)課件）
2、你看到了什么？
小結：春天到了，樹(shù)林里長(cháng)滿(mǎn)了許許多多的大樹(shù)。
3、（播放音樂(lè )）你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在唱歌呢？
小結：原來(lái)在高高的樹(shù)頂上，住著(zhù)一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。
二、分段理解。
1、理解第一段
�。�1）有一天，小鳥(niǎo)又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌，突然從下面傳來(lái)了一個(gè)聲音。（點(diǎn)擊貓頭鷹按鈕）
�。�2）你聽(tīng)到了什么？
�。�3）這時(shí)小鳥(niǎo)心里會(huì )怎么想呢？心情怎么樣？
小結：小鳥(niǎo)心里有點(diǎn)難過(guò)，想是我唱的不好嗎，為什么不要我唱，我得下去問(wèn)明白。
2、理解第二段
�。�1）小鳥(niǎo)往下飛，看見(jiàn)了誰(shuí)？聽(tīng)！頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛(ài)吃桃子和香蕉，聰明伶俐人人夸，這是誰(shuí)呀？（小猴子）
�。�2）我們聽(tīng)一聽(tīng)她是怎么問(wèn)小猴子的？小猴子又是怎么回答的呢？（點(diǎn)擊小猴按鈕，播放聲音）剛才小鳥(niǎo)是怎么問(wèn)小猴子的，小猴子是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。�3）是小猴子叫小鳥(niǎo)不要唱歌的嗎？
過(guò)渡：原來(lái)不是小猴子不要小鳥(niǎo)唱歌的呀，所以小鳥(niǎo)只好又往下飛，小鳥(niǎo)又會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
3、理解第三段
�。�1）我們來(lái)看一看，小鳥(niǎo)又看見(jiàn)了誰(shuí)？
�。�2）小鳥(niǎo)會(huì )怎么問(wèn)小蝴蝶呢？（點(diǎn)擊小蝴蝶按鈕）
�。�3）小蝴蝶會(huì )怎么回答呢？小蝴蝶有沒(méi)有這樣說(shuō)呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)。
小結：小蝴蝶說(shuō)是的，是她叫小鳥(niǎo)不要唱的，小鳥(niǎo)很奇怪地問(wèn)為什么，小蝴蝶說(shuō)你飛下去看看就知道了。
5、理解第四段
�。�1）小鳥(niǎo)飛到了哪里？看見(jiàn)了誰(shuí)？（小花狗）
�。�2）小花狗在干什么？（睡覺(jué)）小鳥(niǎo)看見(jiàn)小花狗在睡覺(jué)它是怎么做的？（點(diǎn)擊返回按鈕）
�。�3）小鳥(niǎo)不唱歌了，輕輕的飛回樹(shù)頂，安靜地等著(zhù)等著(zhù)，它想，等小花狗醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。
�。�4）那現在你們知道為什么小動(dòng)物不要小鳥(niǎo)唱歌了嗎？
小結：原來(lái)是小花狗在樹(shù)底下睡覺(jué)，所以小動(dòng)物們叫小鳥(niǎo)不要唱歌。
三、完整欣賞。
1、這真是只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀！這個(gè)故事的題目就叫《愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)》。
2、下面我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，在高高的樹(shù)頂上，住著(zhù)一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，它的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。有一天，小鳥(niǎo)又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌。突然，從下面傳來(lái)一個(gè)聲音："上面的小鳥(niǎo)，請你不要唱了。"小鳥(niǎo)想："是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問(wèn)明白。"我們來(lái)看一看小鳥(niǎo)一開(kāi)始往下飛，看見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)擊連線(xiàn)按鈕）
四、情感升華。
1、你們喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
小結：故事中的小動(dòng)物都能相互關(guān)心，為了不吵醒在睡覺(jué)的小花狗，大家都相互提醒。
2、故事中的小動(dòng)物都知道小狗睡覺(jué)時(shí)不吵醒它，那中午小朋友們睡覺(jué)時(shí)，有的小朋友睡著(zhù)了，你還沒(méi)有睡著(zhù)，你會(huì )怎么做？
總結：是呀，我們不能講話(huà)，不能去打擾別的小朋友睡覺(jué)，我們也應該學(xué)習故事中的小動(dòng)物，學(xué)習他們一樣朋友之間相互關(guān)愛(ài)，做個(gè)懂事的好孩子。
小班語(yǔ)言故事教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著(zhù)最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）
二、學(xué)習故事
1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。（引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的.時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
小班語(yǔ)言故事教案5
活動(dòng)目標
1、嘗試運用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫(huà)，表現自己喜歡的物體。
2、體驗創(chuàng )造活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)難點(diǎn)
1、幼兒用書(shū)；
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干，每組一份；水彩筆、記號筆、油畫(huà)棒、已調好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、范例若干（用方形、圓形等物體印畫(huà)）。
嘗試運用圓、方等形狀的物體進(jìn)行印畫(huà)，表現自己喜歡的物體。難點(diǎn)剖析幼兒第一次嘗試沒(méi)有任何的經(jīng)驗，不僅要觀(guān)察物體的形狀，還要自己獨立進(jìn)行印花，表現自己喜歡的物體，比較盲目。教師清晰的講解示范對幼兒起到非常關(guān)鍵的作用�；顒�(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng )意說(shuō)明
一、以“圖形寶寶變魔術(shù)”為引子，激發(fā)幼兒印畫(huà)興趣。
1、出示范例，引導幼兒觀(guān)察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會(huì )變魔術(shù)了，你看它們在一起變成了什么？誰(shuí)和誰(shuí)一起變的？（鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，充分表達自己的想法）
二、教師示范，提出印畫(huà)的方法與要求。
重點(diǎn)交代操作的要點(diǎn)：
1、拿上一個(gè)喜愛(ài)的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上，紙上可移動(dòng)。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具，以免顏色混雜。
4、手臟了立即用毛巾擦干。
三、觀(guān)察桌面上的玩具或用具，明確它們的形狀。
看看桌上的各種玩具和用具，它們是什么形狀的？想一想它們可以印畫(huà)成什么？
四、幼兒印畫(huà)，教師指導。
使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)“方方圓圓的故事”，引導幼兒可以用單一形狀印畫(huà)、也可以用幾種形狀組合印畫(huà)、或者在印好的作品上添畫(huà)。
五、展示與欣賞
展示作品，相互欣賞，交流各個(gè)作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇，這是以前從沒(méi)嘗試過(guò)的一個(gè)活動(dòng)，立刻能激起孩子的學(xué)習欲望。為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)，起到一定的作用。
操作常規的交待對幼兒按序的操作起到一定的作用，可以防止幼兒操作中的混亂，以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
圖形的組合，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想，只要幼兒能說(shuō)出自己用什么圖形，印出什么就可以。注重經(jīng)過(guò)的`體驗，而不使結果。
活動(dòng)反思：
《方方圓圓的故事》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒能?chē)L試運用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫(huà)，表現自己喜歡的物體并體驗創(chuàng )造活動(dòng)的愉悅。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印畫(huà)是幼兒非常喜歡的，也是很少接觸的一種畫(huà)畫(huà)方式。而且本次活動(dòng)是以孩子在生活中非常喜歡的汽車(chē)玩具作為印畫(huà)物，讓幼兒的興趣達到了高潮。根據物體的顏色來(lái)對它進(jìn)行印畫(huà)，首先得讓幼兒確認物體的形狀，這對本班的幼兒來(lái)說(shuō)還比較簡(jiǎn)單，對于物體的想象也可以進(jìn)行多方面的思考。
在接下來(lái)的印畫(huà)過(guò)程中，很多幼兒都能根據自己想象的物體的形狀進(jìn)行印畫(huà)，但是還是有個(gè)別幼兒對于印畫(huà)的內容顯得相當放入不確定。在這一方面，我覺(jué)得教室可以進(jìn)行課前的經(jīng)驗前置，讓幼兒對自己想要印的東西有一個(gè)很好的思考，幫助他們在活動(dòng)中展現不同的印畫(huà)效果。
小班語(yǔ)言故事教案6
【活動(dòng)設計】
語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話(huà)，這樣才能使別人喜歡�！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！倍@個(gè)故事中的對話(huà)比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō)，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎上學(xué)說(shuō)對話(huà)。本次活動(dòng)我用總分的結構并把聲音區分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道講話(huà)要用好聽(tīng)的聲音。
2、理解詞語(yǔ)“板著(zhù)臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“板著(zhù)臉、哼哧哼哧”。
【活動(dòng)準備】
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題。
小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片，看了之后感覺(jué)怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家帶來(lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢？
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說(shuō)的？（你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡）幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？請全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的'聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問(wèn)：老鼠媽媽又去請了誰(shuí)呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問(wèn)：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學(xué)習板著(zhù)臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的？鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？
四、教師小結。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡�？磥�(lái)我們小朋友說(shuō)話(huà)也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì )喜歡。
小班語(yǔ)言故事教案7
活動(dòng)目標：
1、感知理解故事的內容，學(xué)習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。
2、在老師的幫助下學(xué)習講述故事。
3、體驗大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內容，學(xué)習象聲詞。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習講述故事。
3、指導要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動(dòng)物木偶，引導幼兒按照故事形象出現的順序進(jìn)行講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整地講述故事。
導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱(chēng)叫《睡覺(jué)覺(jué)》。
提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)？
反思：在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節做一個(gè)猜測，調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。
2、感知理解故事。
�、懦鍪颈尘皥D，引導幼兒觀(guān)察圖片。
提問(wèn)：你們看看這幅圖是白天還是晚上？
你哪里看出是晚上？（星星月亮）
在圖片上你還看到了什么？（一張大床）
晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)？（舒服）
�、浦鹨怀鍪灸九�，運用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。
提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了？（按故事中角色出現的先后順序進(jìn)行講述）
提問(wèn)：嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了？（被窩里）
教師：哇，床上真舒服��！……
反思：同一種模式的提問(wèn)、講述方式會(huì )造成幼兒學(xué)習疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習的興趣，保持學(xué)習的持久性。
3、在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。
老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習講述故事。
反思：當幼兒了解故事中的情節后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養幼兒“自已說(shuō)”的能力。
4、觀(guān)看木偶表演，完整欣賞故事。
小結：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服��！還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué)，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。
反思：在這個(gè)環(huán)節中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現注意力分散的現象。對于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng )編角色動(dòng)作方式引導幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)設計適合小班幼兒的年齡發(fā)展規律，在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導幼兒說(shuō)出晚上最明顯的.特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節做一個(gè)猜測，調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，同一種模式的提問(wèn)、講述方式會(huì )造成幼兒學(xué)習疲憊，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習的興趣，就能保持幼兒學(xué)習的持久性，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展�；顒�(dòng)中有幾名幼兒表現不積極，是因為活動(dòng)中沒(méi)有讓幼兒參與表演造成的。
小班語(yǔ)言故事教案8
學(xué)習目標：
1、用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)， 創(chuàng )編故事。
2、能專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事的內容。
活動(dòng)準備：
《故事屋》幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示幼兒用書(shū)，請幼兒再次描述圖畫(huà)中的內容。
2、教師將幼兒描述的內容，整理成簡(jiǎn)短的文字貼在圖書(shū)區，并告訴幼兒，這是他們共同創(chuàng )作的故事。
3、教師講述《狐貍先生蓋房子》的故事：
狐貍先生特別喜歡看故事書(shū)，每當它看到有趣的故事，就特別想把故事講給森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)。于是，它決定蓋一座故事屋，邀請森林里的小動(dòng)物們都來(lái)聽(tīng)故事。狐貍先生首先從森林里搬來(lái)了一些木板，然后在木板上釘釘子，最后給木板涂上好看的顏色。狐貍先生花了幾天的時(shí)間，終于把故事屋蓋好了�？�！這座故事屋多漂亮！
4、與幼兒討論：
狐貍先生為什么要蓋一座故事屋？（想講故事給小動(dòng)物們聽(tīng)。）
狐貍先生用什么來(lái)蓋故事屋？（木板。）
你喜歡狐貍先生的`故事屋嗎？（自由回答。）
5、在討論之后，教師可讓幼兒進(jìn)入圖書(shū)區，分享他們共同創(chuàng )作的故事。
活動(dòng)評價(jià)：
1、能看圖講述故事。
2、能專(zhuān)心聽(tīng)他人講故事。
3、能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
活動(dòng)建議：
1、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，狐貍先生還可以用什么蓋房子？如，用石頭可以嗎？用泥巴可以嗎？培養孩子的發(fā)散思維。
2、活動(dòng) 1 完成后，幼兒已經(jīng)積累了一些新詞匯。因此，在幼兒第二次描述圖畫(huà)時(shí)，要給幼兒提出新的要求（如對圖畫(huà)的描述能更細致、更生動(dòng)），提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
小班語(yǔ)言故事教案9
一、活動(dòng)要求
1、初步感受故事中有趣的情節，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來(lái)。
2、有興趣地學(xué)講“一二三，自己爬起來(lái)”。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
能區分動(dòng)物之間的大與小，理解小動(dòng)物力氣小拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1、桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
2、自制小圖書(shū)《一二三，自己爬起來(lái)》二本
3、毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）
四、設計思路
小班幼兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)表現在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語(yǔ)以簡(jiǎn)單句為主，在認知發(fā)展中，以無(wú)意注意為主，新奇、有趣、可活動(dòng)的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀(guān)法和操作法，讓幼兒在直接的觀(guān)察、比較中理解故事所表達的內容，同時(shí)通過(guò)設問(wèn)理解“小動(dòng)物拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因�！蓖ㄟ^(guò)情境創(chuàng )設，在小動(dòng)物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來(lái)”的成功感和樂(lè )趣，從而達到情感上的認同和理解。
針對小班幼兒平時(shí)在行為習慣上存在的依賴(lài)性強的特點(diǎn)，通過(guò)“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節遷移到自己的平時(shí)生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來(lái)�！�
五、活動(dòng)流程
創(chuàng )設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動(dòng)參與、聽(tīng)聽(tīng)講講——活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，比較大小
在教學(xué)活動(dòng)前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能出現的難點(diǎn)。
教師在區域中創(chuàng )設具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)��；誰(shuí)胖誰(shuí)瘦；誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。
�。ǘ┓侄戊o聽(tīng)，感受情節
讓幼兒分段聽(tīng)賞故事，故事中和故事后都有重點(diǎn)的提示：
1、幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的'有趣情節。
2、教師可用結合故事的內容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。
3、運用設問(wèn)“啊呀呀，這四只動(dòng)物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。
�。ㄈ┎僮餮菔�，情感體驗
1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問(wèn)。（教具制作附后）
�。�1）小羊拉小熊，怎么會(huì )拉不動(dòng)呢？（通過(guò)直觀(guān)操作比較，感受小羊小，小熊大�！�
�。�2）依次請幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)？
2、用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來(lái)�！�
3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來(lái)”這句話(huà)的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
�。ㄋ模┲鲃�(dòng)參與，聽(tīng)聽(tīng)講講
1、以長(cháng)毛絨玩具為“誘點(diǎn)”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來(lái)。
2、結合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話(huà)“－二三，自己爬起來(lái)�！�
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
1、提供《一二三、自己爬起來(lái)》圖書(shū)，幼兒可以自由地邊看邊講。
2、日常生活中引導幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來(lái)。
�。┙叹咴O計
�。ㄆ撸┳髌方榻B
故事《一二三，自己爬起來(lái)》
天氣真好！太陽(yáng)紅彤彤，小草綠油油。－只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，“撲嚨嗵！”小熊跌倒了。
小羊看見(jiàn)了來(lái)拉小熊，“撲嚨嗵！”羊也跌倒了。小兔看見(jiàn)了來(lái)拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見(jiàn)了來(lái)拉小兔“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見(jiàn)了，連忙大聲喊：“一二三，自己爬起來(lái)！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個(gè)接一個(gè)都自己爬起來(lái)了，小動(dòng)物們一起高高興興地在草地上玩��！
小班語(yǔ)言故事教案10
教學(xué)目的：1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中，引導幼兒大膽想象和講述中的情節和語(yǔ)言。
2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
教學(xué)準備：1．背景圖
2．活動(dòng)圖片：小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一
3．頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)
4．立體小房子一座、貓阿姨圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引題：
今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的了，喜歡嗎？看看，里有哪些動(dòng)物呀？（逐一出示小動(dòng)物圖片）
二、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象情節的發(fā)展。
1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提問(wèn)：（1）你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì )留下來(lái)嗎，為什么？
�。�2）寶寶沒(méi)回家，媽媽肯定會(huì )擔心，會(huì )著(zhù)急，想什么辦法讓媽媽知道呢？
師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說(shuō)：“我家正好有電話(huà)，那你們就打個(gè)電話(huà)回家吧！”
�。�3）小刺猬首先給媽媽打了電話(huà)，他會(huì )在電話(huà)里怎么說(shuō)呢？誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話(huà)。
�。ㄐ觚�、小鳥(niǎo)依次。幼兒按自己的意思請示媽媽?zhuān)?/p>
2、師繼續講述至“刺猬刺猬別著(zhù)急，請到我的背上來(lái)�！�
提問(wèn)：你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）
過(guò)渡：（講到這里停住，留下懸念）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的？
三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的.對話(huà)，并講講演演。
在中提問(wèn)：
1．小鴨對小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別著(zhù)急，請到我的背上來(lái)�！毙▲B(niǎo)會(huì )怎么回答？（集體練習對話(huà)）
2．小鴨看到烏龜會(huì )怎么說(shuō)？烏龜會(huì )對小鴨怎么說(shuō)呢？
3．小鴨會(huì )對刺猬說(shuō)什么，刺猬又會(huì )對小鴨說(shuō)什么呢？
四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。
師：你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？我把它們請出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎？大家歡迎�。◣煆膱D片上請下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）
五、延伸活動(dòng)：
1．提問(wèn)：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？
2．師：森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個(gè)小鴨船隊來(lái)幫助他們，好嗎？
�。ㄓ變罕硌�，根據角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng )造性地表述對話(huà)）
小班語(yǔ)言故事教案11
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事內容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，樂(lè )于參與活動(dòng)。
3、初步理解故事內容， 知道有東西要學(xué)會(huì )與同伴分享。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鈴鐺導入課題，激發(fā)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì )發(fā)出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過(guò)要認真聽(tīng)老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容。
講故事提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物？（教師依次出示動(dòng)物的圖片）
3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺？
4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的？
�。◣煟耗俏覀冊賮�(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）
三、幼兒觀(guān)看故事動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：
1、小鈴鐺是不是小花貓的？
2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？
3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對嗎？為什么？
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？ （掉進(jìn)了河里）
2、小花貓掉到河里后，誰(shuí)去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)的）
4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情，它最后怎么做了？ ！。幼兒園學(xué)習網(wǎng)。教案網(wǎng)�。ǖ拖骂^，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧�。�
五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì )怎么做？
六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿著(zhù)小鈴鐺到外面玩玩吧！
故事：
小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì )“丁零丁零響。
小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì )讓你弄臟的�！�
小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì )讓你你弄壞的�！�
小山羊看見(jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽(tīng)，給我戴一下好嗎？”
小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì )讓你弄丟的�！�
小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的'影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì )“丁零丁零”響呢！它伸長(cháng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉稀卑パ�！小花狗拉不動(dòng)小花貓。
小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙�！班诉�！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。
小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節里，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會(huì )，讓他們真正的參與到快樂(lè )的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂(lè )。
小班語(yǔ)言故事教案12
【活動(dòng)目標】
1.欣賞故事，知道故事的名稱(chēng)，理解故事的內容。
2.理解詞語(yǔ)：安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣了。
【活動(dòng)準備】
1.多媒體教學(xué)軟件。
2.小青蛙服飾，小動(dòng)物的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
今天，朱老師給小朋友請來(lái)了一位小客人，你們看，他來(lái)了。
小青蛙出場(chǎng)：“哈唉，小朋友好，認識我嗎?(有節奏地念兒歌)我是一只小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來(lái)呱呱呱，捉害蟲(chóng)，保莊稼，人人見(jiàn)了把我夸。小朋友，你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽(tīng)故事了。我現在就去聽(tīng)故事了，小朋友，再見(jiàn)!
過(guò)渡：小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽(tīng)故事的嗎?現在朱老師要給大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事，你可要聽(tīng)仔細。
2、教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個(gè)角色，讓幼兒初步感受故事的意境。
講完后提問(wèn)：
這個(gè)故事叫什么名字?(小青蛙聽(tīng)故事)
故事里都有些誰(shuí)呢?(月亮、小魚(yú)兒、小青蛙)
他們在干什么呢?(聽(tīng)故事)
3、下面要請小朋友看著(zhù)多媒體畫(huà)面再來(lái)把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內容。
畫(huà)面一：
夜晚，月亮來(lái)到哪里呢?(小河邊)
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮出來(lái)了怎么樣呢?(可高興啦)
月亮在給給誰(shuí)講故事呢?(小魚(yú)兒)
小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)
平時(shí)，老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的，你會(huì )做一個(gè)安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習)
過(guò)渡：正當小魚(yú)兒安安靜靜的聽(tīng)呀、聽(tīng)呀，忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著(zhù)來(lái)欣賞。
畫(huà)面二：
忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只什么呢?(小青蛙)
小青蛙看到小魚(yú)兒在聽(tīng)故事，他是怎么說(shuō)的?(呱呱呱，我也要聽(tīng)故事)
小青蛙的聲音好聽(tīng)嗎?小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了對小青蛙說(shuō)了些什么呢?(別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的`。)
小青蛙有沒(méi)有聽(tīng)小魚(yú)兒的話(huà)?(小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子，從而理解詞義。
過(guò)渡：月亮聽(tīng)見(jiàn)會(huì )怎么樣呢，小魚(yú)兒又會(huì )怎么樣呢?你聽(tīng)。
畫(huà)面三：
月亮生氣了，躲到哪里去啦?(云朵里)小魚(yú)兒也鉆到哪里去了?(水草里)
他們?yōu)槭裁匆汩_(kāi)呢?(太吵了)
現在只剩下誰(shuí)啦?(小青蛙)這時(shí)的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯了，低下了頭。)說(shuō)了些什么呢?(對不起，我錯了，我會(huì )安安靜靜的聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧。)
過(guò)渡：你想知道小青蛙后來(lái)是怎么聽(tīng)故事的嗎?接著(zhù)來(lái)欣賞。
畫(huà)面四：
小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)
這時(shí)候的小青蛙還在呱呱呱的叫個(gè)不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上，一聲不吭。)
什么叫一聲不吭呢?(一句話(huà)也不說(shuō)了。)
月亮看見(jiàn)了，高興不高興啊?(他鉆出云朵，露出了笑臉。)小魚(yú)兒也怎么樣?(游回來(lái)了)月亮又接著(zhù)干什么?(給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。)
教師小結：聽(tīng)完了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你以后聽(tīng)故事的時(shí)候也應該怎樣呢?(安安靜靜的)
4、結束：音樂(lè )活動(dòng)《小星星》
小魚(yú)兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事，小星星也來(lái)了，我們一起唱起來(lái)吧。鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現歌曲的美好意境。
小班語(yǔ)言故事教案13
活動(dòng)設計背景現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習慣卻較差，缺乏集體意識�！缎∏嗤苈�(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認真聽(tīng)故事的這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽(tīng)別人表達的重要性。
活動(dòng)目標：
1.知道故事的名稱(chēng)，理解故事內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫(huà)冊》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：傾聽(tīng)音樂(lè )，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂(lè )）提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答。（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽(tīng)故事》。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內容。（結合課件）1.觀(guān)看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據需要播放多媒體教學(xué)課件）（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺(jué)。
�。�2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì )生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話(huà)"。
1.現在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要用眼睛看著(zhù)人家，不插嘴、聽(tīng)清楚每一句話(huà)，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細、聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
2.講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。（幼兒傳話(huà)內容從簡(jiǎn)單的較熟悉的.詞開(kāi)始。）3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評價(jià)游戲情況。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱(chēng)，理解內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)："我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？"這一環(huán)節在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)："誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？""小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話(huà)。在孩子了解對話(huà)的基礎上，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對話(huà)。比如運用了師引導全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,養成幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應答的習慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
小班語(yǔ)言故事教案14
活動(dòng)目標
1、確對待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2、逐步適應幼兒園集體生活。
活動(dòng)準備
1、掛圖
2、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識阿文。
1、教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2、阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著(zhù)它�？墒乾F在上幼兒園了，帶著(zhù)這么大的毯子行嗎？
二、聽(tīng)聽(tīng)阿文的'故事。
1、教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
2、阿文常常帶著(zhù)毯子干什么？她喜歡這塊攤子嗎？
3、阿文上幼兒園抱著(zhù)毯子方便嗎？為什么？
4、后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
三、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
1、你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
2、我們小朋友比阿文還能干，每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。
建議
1、幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養其獨立性的需要，教師應充分認識這種引導的必要性。
2、幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著(zhù)一定的差異，以故事引導誘餌，并讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物，會(huì )對其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
小班語(yǔ)言故事教案15
活動(dòng)目標：
1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
活動(dòng)準備：課件 哭臉得蛋殼
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�、倮蠋焺倓偮�(tīng)說(shuō)有個(gè)小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）
�、诔鍪究弈樞〉皻�，引起幼兒興趣
1、"咦？它怎么了？"（哭了）
2、 "你們想不想知道小蛋殼為什么傷心��？"
3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》
二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。
1、聽(tīng)故事
2、提問(wèn)：
�。�1）小蛋殼碰到誰(shuí)了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）
�。�2）最后小蛋殼做了誰(shuí)的家？（金龜子寶寶的家）
三、幫動(dòng)物找家。
課件出示動(dòng)物的家讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是誰(shuí)的家。
四、每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們的家都在哪里。
師："小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。"師："如果我們沒(méi)有了家，就會(huì )像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"
五、活動(dòng)結束
附故事：
小蛋殼"噼噼啪！"一只小蛋殼裂開(kāi)了，從里頭鉆出來(lái)一只毛茸茸的雞寶寶。
雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開(kāi)大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的`新家啊。
小蛋殼開(kāi)始覺(jué)得孤單了。"現在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。
一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。"螞蟻寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。"誰(shuí)也不要它，小蛋殼開(kāi)始難過(guò)起來(lái)。
這時(shí)候，一只金龜子路過(guò)這里。"太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！"金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！
"快快睡，小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，也睡著(zhù)啦。
活動(dòng)反思：
我自己認為整節活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節之一，但是從幼兒的表現來(lái)看，似乎并未達到預期效果�；谧層變涸谟螒蚧顒�(dòng)中“自由表達、大膽表現”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標，思路要清晰，對幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導，幫助幼兒提升學(xué)習策略與經(jīng)驗。因為只有教師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
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