小班語(yǔ)言《回家》教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言《回家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語(yǔ)言《回家》教案1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、相關(guān)的故事圖片。

　　2、“弄亂”的玩具若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、師幼談話(huà)導入：

　　小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個(gè)好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來(lái)看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀(guān)察。

　　二、過(guò)程：

　　出示圖1，教師提問(wèn)：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰(shuí)？他們在幼兒園里玩的'高不高興？（高興）你從哪看出來(lái)的？（引導幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子）

　　出示圖2，感受理解小象的心情。

　　教師提問(wèn)：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高興嗎？（引導幼兒觀(guān)察小象的表情）元元這樣做對不對？

　　小結：教育幼兒要愛(ài)惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。

　　出示圖3，教師有感情的講述故事

　　提問(wèn)：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）

　　出示圖4，元元聽(tīng)了小象的話(huà)后，是怎么做的？大象媽媽見(jiàn)到小象后心情怎樣？（很高興、很開(kāi)心…）

　　三、教師完整的講述故事。

　　四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。

　　1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會(huì )很傷心，不高興的。

　　欣賞兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。

　　2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內凌亂的玩具送回家。

　　五、活動(dòng)結束。

小班語(yǔ)言《回家》教案2

　　【設計意圖】

　　現今社會(huì )越來(lái)越發(fā)達，人們的生活水平也有所提高，但我們的環(huán)境卻隨著(zhù)生活水平的提高而遭到破壞，河里的水變黑變臭，到處都會(huì )有塑料袋隨風(fēng)“飛舞”，對于環(huán)境的重視，我們刻不容緩。所以我們要從小抓起，讓孩子們知道環(huán)境對我們的重要性，所以我設計了活動(dòng)《小魚(yú)想回家》，從小讓他們有保護環(huán)境的意識，從而更好的保護我們的環(huán)境。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒理解故事的內容，懂得愛(ài)護環(huán)境。

　　2、增強幼兒的環(huán)保意識，知道自己不要去破壞清清的河水。

　　【活動(dòng)準備】

　　故事掛圖、《小魚(yú)想回家》的故事磁帶一盤(pán)、小魚(yú)卡片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　教師出示小魚(yú)卡片，讓幼兒認識，并說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)小魚(yú)的知識，引出主題。

　　師：小朋友，你們看，這是誰(shuí)��？

　　幼：小魚(yú)。

　　師：那小魚(yú)生活在哪里��？

　　幼：水里。

　　師：若是水變臟了，它們會(huì )怎么樣呢？現在我們看一下會(huì )發(fā)生什么事情。

　　二、基本部分：

　　1、出示故事掛圖，教師與幼兒一起觀(guān)看，并說(shuō)出自己看到了什么。

　　師：今天，老師帶來(lái)了幾幅圖片，想讓小朋友們看一看，小朋友們要仔細看，待會(huì )要告訴我圖片上發(fā)生了什么事情？

　�。ㄓ變鹤屑氂^(guān)看圖片。）

　　師：小朋友，你們都看仔細了嗎？圖片中都有什么？

　　幼：有小魚(yú)、小烏龜，有的小魚(yú)死了，有的`小魚(yú)在哭。還有黑黑的河水。

　　師：為什么小魚(yú)哭了呢？

　　幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……

　　師：為什么它的伙伴會(huì )死掉，咱們聽(tīng)一下故事，一起找一下原因。

　　小結：本環(huán)節主要讓幼兒觀(guān)察圖片，并在觀(guān)察中帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)故事，為以下的教學(xué)起到引導的作用。

　　2、教師放故事磁帶，讓幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)故事。初步理解故事內容。

　　師：小朋友，剛剛聽(tīng)到的故事名字是什么呀？

　　幼：《小魚(yú)想回家》

　　師：故事中都有誰(shuí)��？

　　幼：小魚(yú)、小烏龜媽媽和烏龜寶寶。

　　師：哦！那發(fā)生了什么事情呢？我們再來(lái)仔細的聽(tīng)一遍故事，待會(huì )兒我要問(wèn)問(wèn)題的。

　　小結：本環(huán)節讓幼兒進(jìn)一步了解故事中的人物，并進(jìn)一步理解故事內容。

　　3、請幼兒再聽(tīng)一遍故事，進(jìn)一步理解故事的內容。懂得去愛(ài)護環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　師：小朋友，故事中的小魚(yú)怎么了？

　　幼：哭了。

　　師：它為什么會(huì )哭？

　　幼：小魚(yú)想回家。

　　師：那現在小魚(yú)的家是什么樣子的？為什么不能回？

　　幼：黑黑的，還有很多的垃圾，小魚(yú)不能自由自在的游來(lái)游去了。

　　師：那我們大家怎么做，才能幫助小魚(yú)回家呢？

　　幼：不亂扔垃圾，不把臟東西倒在河水里，保護河水不被污染。

　　小結：本環(huán)節是重點(diǎn)部分，主要引導幼兒去保護我們的環(huán)境，從自己的身邊做起，愛(ài)護環(huán)境，保護水資源。

　　三、活動(dòng)結束：

　　教師進(jìn)行思想教育，教育孩子們要愛(ài)護周?chē)�的環(huán)境。

　　附故事：《小魚(yú)想回家》

　　一只烏龜媽媽領(lǐng)孩子們到草地上做游戲，忽然，一只小烏龜跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)��?tīng)是誰(shuí)在哭��？”媽媽和孩子們朝著(zhù)哭聲走過(guò)去，原來(lái)是一條小魚(yú)在低聲哭泣。烏龜媽媽問(wèn)：“小魚(yú)，你怎么哭了？”小魚(yú)抬起頭，傷心的流著(zhù)眼淚說(shuō)：“我是一條小魚(yú)，以前我們總是自由自在的在水里面玩耍，可是最近河里的水變臟了，我的好幾個(gè)小伙伴都翻了白肚皮了。沒(méi)有辦法��？”說(shuō)完小魚(yú)又繼續哭泣起來(lái)。烏龜媽媽說(shuō)：“是啊，以前我們的家是清清的河水，現在的家又臟又臭，我們都不想回家了�！毙◆~(yú)說(shuō)：“我特別的傷心，我們離開(kāi)了家都沒(méi)辦法呼吸了，我好想回到原來(lái)的家啊�！毙∨笥�，你們能幫我想個(gè)辦法讓我早點(diǎn)回家嗎？

小班語(yǔ)言《回家》教案3

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　送大烏龜回家（故事）

　　活動(dòng)目標：

　　通過(guò)孩子自己親身體驗，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　一、情境導入，引發(fā)想象

　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。（聽(tīng)音樂(lè )做小動(dòng)物的動(dòng)作）

　　2、（錄音機發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我�。。�

　　3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

　　4、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）

　　二、故事講述，討論理解

　　1、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜的？

　　3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對話(huà)（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）

　　三、延伸活動(dòng)，內化遷移

　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的.？（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。）

　　2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。

　　故事：

　　大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來(lái)，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來(lái)。

　　小蚱蜢看見(jiàn)了，大聲喊：快來(lái)救救烏龜大叔！小老鼠來(lái)了，使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來(lái)了，用力搬動(dòng)大烏龜的身體，要把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來(lái)了，對大家說(shuō)：來(lái)來(lái)來(lái)，我有辦法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜跌下河去。大烏龜在河里翻過(guò)身來(lái)，劃動(dòng)四只腳，歡快的游開(kāi)了。大烏龜回過(guò)頭來(lái)，對大家說(shuō)：謝謝你們送我回家！

小班語(yǔ)言《回家》教案4

　　設計思路：

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現象，甚至出現動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導致不愿意來(lái)園等等。為此在開(kāi)學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現的這些情況，我們開(kāi)展主題《我的幼兒園》，想通過(guò)一系列精心設計的活動(dòng)，幫助孩子盡快轉變面貌，逐步使孩子適應集體生活。本次活動(dòng)的設計靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題，以大烏龜為活動(dòng)主要線(xiàn)索，在幫助摔跤大烏龜的故事情節中，以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。

　　2、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的.快樂(lè )。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件《送大烏龜回家》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來(lái)!”

　　師作著(zhù)急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)

　　二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

　　1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的?”

　　2、師：“哪些朋友來(lái)幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

　　3、師：“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺的?烏龜爺爺得到大家的幫助后是怎么說(shuō)的?”。(再次欣賞多媒體課件，引導孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)學(xué)著(zhù)模仿)

　　活動(dòng)反思：

　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

　　我預設的活動(dòng)目標是：

　　1、初步理解故事，體驗模仿小動(dòng)物的樂(lè )趣。、

　　2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。

　　在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著(zhù)播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗小動(dòng)物的對話(huà)。但是在提問(wèn)階段，由于課件準備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

　　為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個(gè)游戲環(huán)節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀(guān)的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗，無(wú)法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂(lè )趣，進(jìn)而理解其中的道理。

　　在活動(dòng)的創(chuàng )設中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動(dòng)的準備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。

小班語(yǔ)言《回家》教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據提示，觀(guān)察圖意，理解故事內容，感受小象要回家的心情，樂(lè )意把玩好的玩具送回家。

　　2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。

　　3、學(xué)習短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，XX要回家。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、掛圖16號；《小朋友的書(shū)·我們都是好孩子》

　　2、磁帶及錄音機

　　3、班級中的玩具若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師完整講述故事一遍。

　　提問(wèn)：故事的題目是什么？小象的家在哪里？

　　二、教師邊出示掛圖，邊講述故事，并提問(wèn)：

　　1、這是誰(shuí)？元元帶著(zhù)什么？要到那里去？

　　2、元元到家了，元元和玩具們在做什么？

　　3、大家都高興嗎？小象呢？

　　4、天黑了，玩具們干什么去了？元元和小象呢？

　　5、小象現在要去哪里？元元是怎么說(shuō)的呢？

　　6、玩具動(dòng)物們吵醒了，問(wèn)小象“你的家在哪里��？”小朋友，你們知道小象的家在哪里？（引導幼兒學(xué)說(shuō)“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家�！保�

　　7、長(cháng)頸鹿在干什么？它看到幼兒園里怎么了？小朋友，你們說(shuō)應該怎么辦？元元在干什么？

　　8、小象回到了自己的'家，大家高興嗎？你們從什么地方看出來(lái)

　　·小結：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們每天和那么多小朋友玩，他們很高興�，F在小象回到了家，玩具們都很高興，元元也很高興，他說(shuō)，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。

　　三、欣賞故事錄音。

　　四、逐一出示班級中的幾件玩具，說(shuō)“XXX找不到家了”。

　　請幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，XXX要回家”句式練習表達，并將這個(gè)玩具送回到玩具柜里。

　　五、閱讀《小朋友的書(shū)·我們都是好孩子》第17~20頁(yè)“小象要回家”。

　　幼兒自由閱讀并相互交流。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是讓幼兒能根據提示，觀(guān)察圖意，理解故事內容，感受小象要回家的心情，樂(lè )意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動(dòng)通過(guò)元元在回家的時(shí)候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶而傷心難過(guò)，最后，元元知道自己做錯了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來(lái)了解、討論小朋友是否應該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對自己的想法說(shuō)了很多關(guān)于自己的見(jiàn)解，也能對故事中元元所作的事情有一個(gè)很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯的，從而對幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準照。

小班語(yǔ)言《回家》教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

　　2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

　　3、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準備：

　　1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

　　2、音樂(lè )

　　3、PPT課件

　　4、場(chǎng)地創(chuàng )設：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等

　　活動(dòng)流程：

　　聽(tīng)聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續講述故事--延伸

　　活動(dòng)指導：

　　一、聽(tīng)聲音引趣1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么東西滾下來(lái)了?

　　1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?

　　小結：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。

　　二、聽(tīng)故事呼救

　　1、小蚱蜢在喊什么呀?

　　2、聽(tīng)信號，一起呼救。

　　要求：聽(tīng)音樂(lè )換一棵小樹(shù)站站好，喊一喊。

　　小結：我們一起喊，聲音傳的遠，教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。

　　三、入情景救助

　　1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè )，問(wèn)：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?

　　2、個(gè)別游戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜的四條腿，聽(tīng)信號推。

　　小結：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

　　四、享助人之樂(lè )繼續故事結束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

　　教學(xué)反思：

　　為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個(gè)游戲環(huán)節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀(guān)的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗，無(wú)法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂(lè )趣，進(jìn)而理解其中的道理。在活動(dòng)的'創(chuàng )設中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動(dòng)的準備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。

小班語(yǔ)言《回家》教案7

　　一、設計思路：

　　現在的天氣逐漸轉涼，幼兒穿的衣服也越來(lái)越多，一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會(huì )出現幾個(gè)幼兒穿著(zhù)薄衣服在等老師的情況，雖然會(huì )在老師的引導下互相幫助但是大多數幼兒沒(méi)有樂(lè )于幫助別人的經(jīng)驗。其次，在學(xué)本領(lǐng)的主題過(guò)程中，幼兒已經(jīng)漸漸認識了很多小動(dòng)物，了解了常見(jiàn)小動(dòng)物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗基礎。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開(kāi)展一次語(yǔ)言活動(dòng)，繪本中中出現了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物，幼兒有興趣聽(tīng)故事，也可以根據已有經(jīng)驗開(kāi)動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的`方法，體驗幫助別人的快樂(lè )。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中理解故事，在情景中想辦法解決問(wèn)題

　　2、在故事中體驗小動(dòng)物們互相幫助的情感

　　三、活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：故事圖片、課件、主題樹(shù)

　　經(jīng)驗準備：幼兒熟悉小烏龜的特點(diǎn)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入激發(fā)幼兒興趣

　　森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰(shuí)？

　�。ǘ�）分段欣賞，理解故事內容

　　1、誰(shuí)來(lái)了？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜，那請你們說(shuō)一說(shuō)烏龜有什么本領(lǐng)呀）

　　2、聽(tīng)故事：大烏龜在爬山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來(lái)，真可憐，會(huì )有小動(dòng)物來(lái)救他么？）

　　3、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現了？小蚱蜢是怎么說(shuō)的？（快來(lái)救救烏龜叔叔�。�

　　4、誰(shuí)去幫助它了？大烏龜得救了嗎？為什么？

　　5、你有什么辦法救大烏龜嗎？

　　6、小兔子也想了個(gè)方法，我們一起來(lái)看一看

　　7、大烏龜得救了嗎？怎么救的？為什么？

　　小結：小兔真聰明，它知道大烏龜會(huì )游泳，把大烏龜送到河里。這個(gè)辦法真好。大烏龜翻過(guò)來(lái)它會(huì )對小動(dòng)物們說(shuō)什么呢？（謝謝你們送我回家了）

　�。ㄈ�）完整欣賞故事，體驗互幫互助的情感

　　1、你喜歡這些小動(dòng)物么？為什么？

　　2、你會(huì )幫助好朋友么？說(shuō)一說(shuō)。

　　小結：我們要互相幫助，一個(gè)人的力量雖然很小，但團結起來(lái)就有很大的能量

　　附：送大烏龜回家

　　大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來(lái)。

　　小蚱蜢看見(jiàn)了，大聲喊：“快來(lái)救救烏龜大叔！”小老鼠來(lái)了，使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小老鼠力氣小，幫不上忙。

　　小刺猬來(lái)了，用力搬動(dòng)大烏龜的身體，要把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

　　小白兔來(lái)了，對大家說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去�！贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲�，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜跌下河去。

　　大烏龜在河水里翻過(guò)身來(lái)，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開(kāi)了。大烏龜回過(guò)頭來(lái)，對大家說(shuō)：“謝謝你們送我回家！

小班語(yǔ)言《回家》教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

　　2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

　　活動(dòng)準備：

　　1、動(dòng)物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）

　　2、音樂(lè )

　　3、PPT課件

　　4、場(chǎng)地創(chuàng )設：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等

　　活動(dòng)流程：

　　聽(tīng)聲音引趣——講述故事——體驗游戲——繼續講述故事——延伸

　　活動(dòng)指導：

　　一、聽(tīng)聲音引趣

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么東西滾下來(lái)了？

　　1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么？

　　小結：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。

　　二、聽(tīng)故事呼救

　　1、小蚱蜢在喊什么呀？

　　2、聽(tīng)信號，一起呼救。

　　要求：聽(tīng)音樂(lè )換一棵小樹(shù)站站好，喊一喊。

　　小結：我們一起喊，聲音傳的.遠，小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。

　　三、入情景救助

　　1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè )，

　　問(wèn)：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？

　　2、個(gè)別游戲

　　要求：四個(gè)孩子拉住烏龜的四條腿，聽(tīng)信號推。

　　小結：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

　　四、享助人之樂(lè )

　　繼續故事

　　結束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

小班語(yǔ)言《回家》教案9

　　教學(xué)年級：小學(xué)二年級

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標：

　　1學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

　　2利用固定節奏伴奏的方式，對學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓練。3為歌曲設計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂(lè )表現手段的體驗。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、利用固定節奏伴奏的方式，對學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓練。

　　2、為歌曲設計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂(lè )表現手段的體驗。教學(xué)用具：

　　多媒體課件、電子琴、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多跟動(dòng)物有關(guān)的歌曲了，同學(xué)們還記得嗎？你能唱一唱嗎？

　　2、學(xué)生復習演唱歌曲：例《小動(dòng)物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰(shuí)唱歌》、《詠鵝》。

　　二、聆聽(tīng)歌曲

　　1、老師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？

　　2、這四種小動(dòng)物分別是怎樣回家的？

　　3、請用動(dòng)作表現這四種小動(dòng)物。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、再次聆聽(tīng)歌曲，請同學(xué)們獨立完成按節奏讀歌詞。

　　2、老師糾正讀錯的節奏，帶領(lǐng)學(xué)生讀熟練。

　　3、學(xué)生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。

　　4、再次聆聽(tīng)歌曲，同學(xué)們小聲跟唱。

　　5、老師提醒學(xué)生注意第三樂(lè )句的速度是漸慢的`。

　　5、教師教唱歌曲，注意引導學(xué)生關(guān)注音準。

　　四、表現歌曲

　　1、演唱歌曲，加上聲勢或者是律動(dòng)。

　　2、老師出示小動(dòng)物的頭飾，請學(xué)生上臺來(lái)表演唱。

　　2、為歌曲設計不同的速度。讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè )實(shí)踐，體會(huì )到演唱速度的變化，音樂(lè )形象也會(huì )隨之發(fā)生改變。

　　3、編創(chuàng )歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設計一個(gè)其他小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng )的歌詞

　　五、下課，唱著(zhù)表演著(zhù)《小動(dòng)物回家》走出教室。

小班語(yǔ)言《回家》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂(lè )。

　　2.理解故事內容，發(fā)現幫助烏龜的關(guān)鍵問(wèn)題，并學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ)：四腳朝天。

　　3.能夠展開(kāi)合理的想象，大膽講述故事情節。

　　活動(dòng)準備：PPT課件、小課桌一張、角色牌（烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入，引發(fā)想象

　　1.師幼問(wèn)候，PPT播放森林背景圖。

　　2.描述情境：森林里有個(gè)東西從坡上滾了下來(lái)。請幼兒聽(tīng)聲音，猜猜是什么東西滾下來(lái)發(fā)出的聲音。

　　二、基本活動(dòng)

　　1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說(shuō)說(shuō)：這是誰(shuí)呀？你是怎么看出來(lái)的。

　　2.用語(yǔ)言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。

　�。�1）烏龜大叔怎么了？

　�。�2）什么叫“四腳朝天”？誰(shuí)來(lái)模仿一下。

　　3.誰(shuí)來(lái)幫助烏龜大叔。

　�。�1）小蚱蜢來(lái)了，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源——角色卡片

　　播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來(lái)救救烏龜大叔呀”！

　　小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來(lái)救救烏龜大叔呀”！

　　游戲：教師播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )走走。當聽(tīng)到哨音時(shí)，幼兒找到一棵小樹(shù)站站好，大聲呼喊。

　�。�2）小老鼠來(lái)了。資源——角色卡片

　　換棵小樹(shù)站站好，繼續游戲。

　�。�3）小刺猬來(lái)了。資源——角色卡片

　　換棵小樹(shù)站站好，繼續游戲。

　�。�4）小白兔來(lái)了。資源——角色卡片

　　小結：只要我們一起喊，就能喊到小動(dòng)物一起幫忙。

　　4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來(lái)了。

　　5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來(lái)了，你們猜猜誰(shuí)能幫助它？為什么？

　　小結：小動(dòng)物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動(dòng)的`。

　　6.大家想辦法

　　——問(wèn)題出在哪兒？

　　小結：?jiǎn)?wèn)題出在小動(dòng)物們一個(gè)人的力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動(dòng)大烏龜的。

　　——怎樣才能送大烏龜回家？

　　小結：方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過(guò)來(lái)，再讓它慢慢爬回河里去。

　　方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。

　　7.游戲：送大烏龜回家

　�。�1）隨音樂(lè )練練身體

　�。�2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個(gè)小動(dòng)物，跟隨音樂(lè )段落，將烏龜大叔推到小河里。

　　三、結束活動(dòng)

　　——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)故事的結局吧。

小班語(yǔ)言《回家》教案11

　　設計思路：

　　小班的孩子們特別喜歡小動(dòng)物，了解了一些動(dòng)物的明顯習性。他們發(fā)現小白兔是跳著(zhù)走的，小蝴蝶是會(huì )飛的，小魚(yú)只會(huì )在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢。針對這一現象，我設計了語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經(jīng)驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、講故事、學(xué)說(shuō)故事里短句的興趣。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：小動(dòng)物回家

　　活動(dòng)目的：

　　1、 在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過(guò)程中，喜歡聽(tīng)故事。

　　2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的.想法。

　　3、幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。

　　活動(dòng)準備：多媒體課件;各種動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師談話(huà)導入活動(dòng)主題。

　　二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣，引入故事，展開(kāi)討論。

　　1、 上面都有哪些小動(dòng)物?

　　2、 小動(dòng)物們在一起發(fā)生了什么事情?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容。

　　1、看一看：

　　教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽(tīng)故事。

　　2.講一講：

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，小動(dòng)物說(shuō)了什么，讓幼兒學(xué)說(shuō)故事里的短句。

　　3.討論：

　　幼兒猜一猜小熊到底是和誰(shuí)一起回家，并說(shuō)一說(shuō)為什么和他一起回家，它會(huì )怎么問(wèn)小動(dòng)物?幼兒再次學(xué)說(shuō)短句。

　　4.教師播放課件第三部分，幼兒觀(guān)看故事結尾部分。

　　四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的，并玩驗證游戲。

　　五、結束部分幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。

　　1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說(shuō)一說(shuō)，要這樣回家。

　　2.教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動(dòng)物沒(méi)有回家，并邀約他們一起回家。

小班語(yǔ)言《回家》教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。

　　2、懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處。

　　活動(dòng)準備：

　　布置“玩具城”，故事課件，《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè )磁帶，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車(chē)我們一起去玩具城玩吧！導入。（好，師幼一起做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。）小朋友，你們可以選一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。

　　2、用哭聲引出故事。

　　出現哭聲，小朋友你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？是誰(shuí)哭了？他為什么哭了？（幼兒不知道）今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，它會(huì )告訴我們誰(shuí)哭了？還有它為什么哭？

　　3、組織幼兒聽(tīng)故事，理解故事內容。

　�。�1）小朋友故事聽(tīng)完了，你們知道是誰(shuí)在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對不對？（不對）應該怎么做？（幼兒不知道）

　�。�2）教師再講一遍故事后提問(wèn)：玩完玩具后應該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）

　　4、引導幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有做讓玩具離開(kāi)家的事情。

　　小朋友以前有沒(méi)有像元元這樣把玩具帶回家？（沒(méi)有）

　　小象找不到自己的家、找不到媽媽時(shí)心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）

　　小朋友有沒(méi)有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽?zhuān)?/p>

　　教師小結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。

　　5、幫玩具找家。

　　小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時(shí)，你們還沒(méi)有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）

　　今天小朋友表現的都很棒，我們來(lái)鼓勵一下自己。（棒！棒！棒！我真棒�。�

　　活動(dòng)延伸：下面小朋友回到我們活動(dòng)室的玩具區找一找，還有那個(gè)玩具沒(méi)有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！

　　附故事：小象要回家

　　元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長(cháng)長(cháng)的，身于圓圓的，多有趣��！

　　有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說(shuō)，快放學(xué)了，該收拾玩具了。小象一聽(tīng)，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對著(zhù)小象耳朵悄悄地說(shuō)：“小象，小象，上我家玩兒去！”說(shuō)完，就把小象塞進(jìn)胸前的.大口袋。

　　元元帶著(zhù)小象，別說(shuō)有多高興啦，一路上唱著(zhù)歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”

　　元元一進(jìn)門(mén)，就嚷起來(lái)：“客人來(lái)啦！客人來(lái)啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動(dòng)物都跳出來(lái)了。長(cháng)耳朵的兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長(cháng)頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來(lái)，元元和小伙伴們手拉手，圍著(zhù)小象唱歌又跳幻，快活極了�？墒切∠蟮椭�(zhù)頭，拖下了長(cháng)鼻子，一聲也不響。

　　玩了一會(huì )兒，元元打了個(gè)阿欠，想睡覺(jué)了，玩具動(dòng)物就會(huì )到床底下的大盒子里去。

　　元元抱著(zhù)小象，鉆進(jìn)了被窩。誰(shuí)知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽?zhuān)　边�用長(cháng)鼻子甩來(lái)甩去，把被子也甩到地上去了。

　　元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當你的媽媽好不好？”說(shuō)著(zhù)，抱起小象跳下床。他在地板上爬來(lái)爬去，嘴里咬著(zhù)一條毛巾，長(cháng)長(cháng)地拖在地上，真象大象媽媽的長(cháng)鼻子。

　　“你不是我的媽媽。媽媽來(lái)呀！我要回家！”小象嚷著(zhù)就往外面跑。

　　元元急了，撲過(guò)去一把抓住了小象的長(cháng)鼻子。小象甩開(kāi)廣元元的手，一跳跳上桌子，把長(cháng)鼻子伸進(jìn)金魚(yú)缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著(zhù)元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開(kāi)。

　　元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴鬧醒了，它們問(wèn)元元出了什么事，元元抹抹滿(mǎn)臉的水，喘著(zhù)氣說(shuō)；“小象吵著(zhù)要回家，它是玩具，怎么會(huì )有家呢？”小象說(shuō)；“我有家！我有家！我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我，要急死了。明天小朋友們還等著(zhù)跟我玩呢！”元元一聽(tīng)，連忙拿了望遠鏡，爬到長(cháng)頸鹿的脖子上，朝著(zhù)幼兒園一看，��！幼兒園里亂哄哄的，小汽車(chē)瞪大限賄，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，還有小兔、小狗、小豬和布娃娃，它們跑來(lái)跑去，跳上跳下，正在找小象。大象媽媽哭得真傷心：“小象，你在哪里？孩子，快回來(lái)呀！”

　　元元看見(jiàn)了，心里真難受，他連忙跳下來(lái)，抱起小象，親親它的大耳朵，說(shuō)：“對不起，小象，下次我再也不把你帶回家來(lái)了。我馬上送你回幼兒回去�！毙∠笏α怂Ρ亲�，眼睛笑成了一條縫。元無(wú)抱著(zhù)小象，騎著(zhù)長(cháng)頸鹿，來(lái)到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見(jiàn)小象回來(lái)了，都樂(lè )得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著(zhù)小象，、親了又親；元元也笑了，心里真高興。

小班語(yǔ)言《回家》教案13

　　一、活動(dòng)目標

　　1．知道各種動(dòng)物的主要的運動(dòng)方式(如走、爬、跳、飛、游等)。

　　2．學(xué)習運用列舉法說(shuō)出各種運動(dòng)方式的動(dòng)物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。

　　3．懂得按動(dòng)物的運動(dòng)方式分類(lèi)。

　　二、活動(dòng)準備

　　音樂(lè )、字卡、標記、頭飾等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．激發(fā)興趣。

　　請幼兒聽(tīng)音樂(lè )《我愛(ài)我的小動(dòng)物>，并扮演五種運動(dòng)方式的動(dòng)物去參加森林里的“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”。

　　2．組織幼兒交流討論。

　　(1)請幼兒想出與眾不同的運動(dòng)方式，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

　　“小魚(yú)是怎樣運動(dòng)的?”(游著(zhù)運動(dòng))“你可以怎樣‘游’?”(同時(shí)出示“游”字)

　　(2)請幼兒在眾多的標記中找出相應的標記。

　　(3)請幼兒列舉相應運動(dòng)方式的各種動(dòng)物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。

　　還有哪些運動(dòng)是“游”著(zhù)運動(dòng)的?看誰(shuí)能說(shuō)得又多又快又好。

　　(用以上形式學(xué)習其他的運動(dòng)方式)

　　3．按動(dòng)物的運動(dòng)方式分類(lèi)。

　　游戲：動(dòng)物找家。請幼兒帶上頭飾，聽(tīng)音樂(lè )按標記找家。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：聽(tīng)音模仿動(dòng)物的動(dòng)作；學(xué)畫(huà)喜歡的小動(dòng)物。

　　五、生活中滲透

　　簡(jiǎn)單知道各種動(dòng)物對人類(lèi)的作用。

　　六、環(huán)境中滲透

　　配圖“動(dòng)物的家”張貼在活動(dòng)室里。

　　七、家庭中滲透

　　要求家長(cháng)帶小朋友到動(dòng)物園觀(guān)察小動(dòng)物。

　　八、活動(dòng)評價(jià)

　　項目

　　目 標 實(shí) 現

　　程 度

　　內 容 適 合

　　程 度

　　活 動(dòng) 設 計

　　趣 味 程 度

　　幼 兒 的

　　“三性” 表 現

　　存在問(wèn)題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價(jià)

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下

　　幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂

　　一、活動(dòng)目標

　　(一)認知目標

　　1．能仔細觀(guān)察圖片內容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學(xué)習詞：著(zhù)急。

　　2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng )性。

　　(二)情感目標

　　知道在自己或別人有危險時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。

　　二、活動(dòng)準備

　　(一)物質(zhì)準備

　　1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著(zhù)急、錄音機、磁帶。

　　2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

　　(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示木偶，引出課題。

　　教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現在將相片帶來(lái)給你們看。

　　2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng )性。

　　教師出示圖1，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì )怎樣?(學(xué)習詞：著(zhù)急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì )怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì )用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng )性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的'方法。

　　3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

　　教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險的嗎?

　　你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。

　　4．增添新的講述經(jīng)驗。

　　教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀(guān)規律，有說(shuō)服力，就給予肯定。

　　5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

　　教師：如果你遇到了危險，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì )怎么辦?如果你看到別人有危險時(shí)，你又會(huì )怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結合其他圖片進(jìn)行講述。

　　社會(huì )：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險時(shí)應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

　　五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

　　六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng )編出與別人不同的故事情節。

　　七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(cháng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

　　八、活動(dòng)評價(jià)

　　項目

　　目標實(shí)現程度

　　內容適合程度

　　活動(dòng)設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問(wèn)題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價(jià)

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　附講述內容

　　蒲公英救小蜜蜂

　　春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去采蜜�？墒怯幸恢恍∶鄯湟徊恍⌒木妥苍诤�邊的樹(shù)枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見(jiàn)了想要拉住它，可是離得太遠了，真著(zhù)急呀!這時(shí)候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說(shuō)：“別怕!我來(lái)救你!快點(diǎn)兒伸手拉著(zhù)我吧!”

　　小蜜蜂頭上撞了一個(gè)大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說(shuō)：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說(shuō)：“孩子們，快過(guò)來(lái)!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來(lái)，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著(zhù)說(shuō)：“不用謝!”

　　幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--有趣的臉

　　一、活動(dòng)目標

　　(一)認知目標

　　1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

　　2．啟發(fā)幼兒根據三種表情聯(lián)想相應的事情，并說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　(二)人格目標

　　培養幼兒大膽發(fā)言和自信。

　　二、活動(dòng)準備

　　(一)物質(zhì)準備

　　1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，布置一面墻。

　　2．學(xué)具：與三種表情相應的圖卡每人1張。

　　(二)知識經(jīng)驗準備 談話(huà)活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

　　教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

　　(二)引導幼兒根據各種表情聯(lián)想相應的事情，并學(xué)說(shuō)話(huà)。

　　1．分別出示與三種表情相應的圖畫(huà)，請幼兒看圖上有誰(shuí)，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫(huà)上的事情用一句話(huà)講出來(lái)。

　　2．啟發(fā)幼兒根據三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應的事情，要求能用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。

　　(三)幼兒操作

　　1．請幼兒仔細觀(guān)察自己桌上的圖畫(huà)，要求邊看邊講述圖畫(huà)的內容。

　　然后，根據圖中人物的表情，用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話(huà))

　　2．請個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫(huà)的內容用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。

　　(四)教師小結：表?yè)P大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習控制自己的情緒，學(xué)習做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。

　　(五)延伸活動(dòng)：請幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

　　四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì )：利用日常談話(huà)時(shí)間，教師引導幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練習，培養幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話(huà)。

　　五、生活中滲透 家長(cháng)鼓勵幼兒學(xué)習做一些力所能及的事情，并引導幼兒說(shuō)出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。

　　六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內張貼各種表情的頭像。

　　七、家庭中滲透 要求家長(cháng)給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。

　　八、活動(dòng)評價(jià)

　　項目

　　目標實(shí)現程度

　　內容適合程度

　　活動(dòng)設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問(wèn)題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　幼兒用普通話(huà)表達時(shí)較困難

　　評價(jià)

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

小班語(yǔ)言《回家》教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、能靈活協(xié)調地完成鉆、爬、跳及平衡的動(dòng)作。

　　2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》。

　　活動(dòng)準備：

　　1、材料準備：（1）每人一個(gè)毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個(gè)（標注草地、樹(shù)上、水中）。

　　2、情景準備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲準備活動(dòng)教師出示毛絨玩具。

　　1、提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了？（學(xué)生回答：）

　　2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動(dòng)物的樣子，學(xué)生說(shuō)出是什么小動(dòng)物。

　　3、和小動(dòng)物一起跳舞。

　�。ń處煼乓魳�(lè )）教師：今天我們邀請很多小動(dòng)物來(lái)學(xué)生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個(gè)喜歡的小動(dòng)物，和它一起跳舞吧。引導學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做全身運動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生充分活動(dòng)身體各部位。

　　二、導入活動(dòng)情節。

　　教師：小動(dòng)物都玩累了，我們一起送小動(dòng)物回家吧。提問(wèn)：小動(dòng)物的家在哪里？

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　四、游戲《送小動(dòng)物回家》

　　1、教師介紹場(chǎng)地：過(guò)山坡--滑梯；過(guò)小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門(mén)；過(guò)障礙--雙腳跳過(guò)呼啦圈。（教師引導學(xué)生熟悉場(chǎng)地，啟發(fā)學(xué)生了解不同場(chǎng)地需要的'事項，要注意自己的安全）。

　　2、進(jìn)入游戲。

　　游戲規則：從起點(diǎn)開(kāi)始，小朋友每人護送一只小動(dòng)物過(guò)山坡，過(guò)小橋、鉆山洞、過(guò)障礙，到達終點(diǎn)，將小動(dòng)物按住的地方放入相應房子中。如小猴子住在樹(shù)上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。

　　3、分組游戲。

　　游戲規則：學(xué)生分成若干組，進(jìn)行競技游戲比賽，最先完成的一組學(xué)生為勝。

　　4、檢查房子中的小動(dòng)物是否正確。全部正確，活動(dòng)結束。

小班語(yǔ)言《回家》教案15

　　【活動(dòng)目標】：

　　1、樂(lè )意用歌聲、動(dòng)作來(lái)表達自己對歌曲的理解和感受。

　　2、在理解歌曲的基礎上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】：

　　感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】：

　　在理解歌曲的基礎上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。

　　【活動(dòng)準備】：

　　課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。

　　【教學(xué)課時(shí)】：

　　第一課時(shí)。

　　【設計思路】：

　　經(jīng)過(guò)“下雨啦”的活動(dòng)，我發(fā)現孩子對于雨非常感興趣，值此梅雨季節，我選擇了孩子感興趣的雨作為內容點(diǎn)，結合簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè )，以幫助森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達表現。在熟悉理解音樂(lè )的基礎上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、觀(guān)察天氣，引出話(huà)題

　　1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？

　　2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）

　　3、你們喜歡下雨天嗎？為什么？

　　4、不喜歡，森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來(lái)看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？）

　　二、觀(guān)看課件，感受歌曲

　　1、我們一起來(lái)看一看，他們到底為什么犯愁呢？

　　2、（播放課件）小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?/p>

　　原來(lái)是森林里已經(jīng)連著(zhù)下了好幾天的雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想到了什么辦法！3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請小雨回家）

　　4、那我們也和小兔子一起來(lái)唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節奏地唱歌詞）

　　5、呀，小雨回家了嗎？（沒(méi)有）還有一點(diǎn)點(diǎn)小雨沒(méi)回家，可能是小雨聽(tīng)不清我們的歌聲，我們一起用好看的動(dòng)作來(lái)請他們回家好嗎？

　　6、小雨快回家這么做？小動(dòng)物們要玩耍怎么做？（請個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué)）

　　7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒！接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用好聽(tīng)的聲音和好看的.動(dòng)作再來(lái)試試看好嗎？學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。

　　三、理解歌曲，仿編歌詞

　　1、叮鈴鈴，（教師接電話(huà)）喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請回家了，可是太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽(yáng)請出來(lái)。

　　2、那我們也用歌聲請太陽(yáng)公公出來(lái)好嗎？

　　3、太陽(yáng)出來(lái)了嗎？出來(lái)了。說(shuō)明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。

　　4、還可以用什么辦法幫助森林里的小動(dòng)物呀？（請風(fēng)兒、請白云等）我們一起大聲的叫他們出來(lái)好嗎？

　　四、結束部分

　　1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請回家，又把太陽(yáng)請出來(lái)了（把風(fēng)兒、白云請出來(lái)了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來(lái)作客。

　　2、小動(dòng)物們邀請我們去作客，我們感到很開(kāi)心，一起來(lái)唱著(zhù)幸福拍手歌曲去森林玩吧。

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