小班語(yǔ)言教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3、樂(lè )意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
活動(dòng)準備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。
3、各種水果、紙箱若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結滿(mǎn)了水果，看，果園里都有些什么水果呀？
師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿��！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧！
�。ㄏ茸鐾频膭�(dòng)作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）
2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，熊媽媽在干什么？（拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。）
3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著(zhù)圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
�。◣熡卓磮D一起講故事。）
四、結束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋······）師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
活動(dòng)反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著(zhù)由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專(zhuān)注，也能根據教師的`問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節課我著(zhù)重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì )這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì )的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現過(guò)于復雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語(yǔ)言教案2
設計意圖：
這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對自己的小手充滿(mǎn)了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
活動(dòng)目標：
1. 認識自己的雙手，了解小手的用處。
2. 常識用手的觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細等特征。
3. 體驗“我的小手真有用”的自豪感。
活動(dòng)準備：
手的`圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手的圖片，引導幼兒觀(guān)察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認識我嗎？我是誰(shuí)��？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
哈哈，小朋友們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎？請你仔細看看自己的小手，告訴我好嗎？
讓幼兒觀(guān)察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1) 每只小手上都有許多長(cháng)長(cháng)的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數數，一制小手上有幾個(gè)手指。
2) 每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶(hù)，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)（硬）？一只小手上有幾個(gè)指甲。
3) 小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒(méi)有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認識我的身上有什么東西了嗎？老師現在來(lái)考考你們，看誰(shuí)最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰(shuí)知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫(huà)畫(huà)，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）
請幼兒逐一練習小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對不對？我們一起來(lái)唱唱《小手拍拍》，看看誰(shuí)的小手最能干！
三、鼓勵幼兒通過(guò)手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎勵，并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō)：“xx的小手真有用！”
剛才我發(fā)現xx小朋友的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的最好看，我現在要請這雙能干的小手來(lái)尋寶。請你把小手伸到這個(gè)洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？請你拿出來(lái)看一看。
引導集體幼兒表?yè)P尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請數名幼兒來(lái)尋寶！
剛才很多小朋友的小手很能干，找到了很多寶貝，，現在老師又有一個(gè)魔術(shù)袋，我要請小朋友摸摸里面是什么，猜對了，老師就把它送給你，好不好？
請幼兒逐個(gè)摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來(lái)怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來(lái)的成就感！
小班語(yǔ)言教案3
小班語(yǔ)言活動(dòng)：來(lái)玩水
學(xué)習目標
喜歡說(shuō)兒歌。
加深對沉浮現象的理解。
活動(dòng)準備
《水真好玩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第16 - 17頁(yè)。
《來(lái)玩水》兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，加深幼兒對浮沉的認識與理解，向幼兒提問(wèn)：哪些東西放在水里會(huì )浮起來(lái)，哪些東西會(huì )沉下去。
2.出示《來(lái)玩水》兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌：
來(lái)玩水
來(lái)玩水，真有趣，小玩具，放水里，有的浮，水面漂，有的.沉，水底睡。
3.請幼兒說(shuō)到“有的浮，水面漂”的時(shí)候，想象自己是會(huì )浮的小玩具，在水面飄蕩，挪動(dòng)身體。幼兒念到“有的沉，水底睡”的時(shí)候，想象自己是會(huì )沉的小玩具，創(chuàng )編一個(gè)姿勢倒臥在地上。
活動(dòng)評價(jià)
能邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
能用肢體表現“浮”和“沉”的姿勢。
小班語(yǔ)言教案4
設計意圖
顏色是春天最直觀(guān)、最明顯的變化，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了新奇，也充滿(mǎn)了神秘。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個(gè)秘密藏于顏色，把動(dòng)植物的變化融于顏色，設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)。意在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美，學(xué)會(huì )詩(shī)歌并根據句型創(chuàng )編詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美。
2.大膽表達春天的顏色，學(xué)會(huì )兒歌并根據句型創(chuàng )編。
3.萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：帶幼兒到戶(hù)外找春天。
2.物質(zhì)準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。
活動(dòng)過(guò)程
情境導入，激發(fā)興趣
師：今天來(lái)了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(出示小熊手偶)
小熊：大家好。春天來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著(zhù)《春天》的歌曲來(lái)到小展臺前)
運用圖片，感知詩(shī)歌
師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著(zhù)要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰(shuí)呀?(綠色寶寶)它的里面藏著(zhù)什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹(shù)、小草……)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō)：春天是綠綠的�！�)
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說(shuō)兒歌。(草莓說(shuō)：春天是紅紅的。迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。桃花說(shuō)：春天是粉粉的。)
借助手套，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
師：小朋友一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽(tīng)聽(tīng)吧。
小熊：你們說(shuō)得太好了，我也想和你們說(shuō)一說(shuō)呢。(小熊和幼兒一起說(shuō)兒歌)
師：咦，我現在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個(gè)自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說(shuō)兒歌。
發(fā)揮想象，創(chuàng )編兒歌
師：瞧，又來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng )編兒歌。(梨花說(shuō)：春天是白白的;小蝌蚪說(shuō)：春天是黑黑的……)
�。和�，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)春天的話(huà)，可以怎么說(shuō)呢?(五彩繽紛)
結束活動(dòng)
結束語(yǔ)：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區準備了春天的畫(huà)卷，那里面還藏著(zhù)許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!
附：兒歌
春天的顏色
小草說(shuō)：春天是綠綠的。
草莓說(shuō)：春天是紅紅的。
迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。
桃花說(shuō)：春天是粉粉的。
現場(chǎng)點(diǎn)評：
創(chuàng )設情境導入，激發(fā)幼兒興趣
活動(dòng)開(kāi)始，教師以給小朋友帶來(lái)了一位小客人導入，通過(guò)小熊的'講述與歌唱，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導入更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
從已有經(jīng)驗入手，引發(fā)幼兒共鳴
顏色是春天最直觀(guān)、最明顯的變化，教師通過(guò)回憶帶幼兒到戶(hù)外找春天，喚醒幼兒的生活經(jīng)驗。運用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經(jīng)驗，從而學(xué)說(shuō)兒歌的內容。在創(chuàng )編這一環(huán)節，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據兒歌的格式進(jìn)行創(chuàng )編、完整表達，增加幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，愿意表達的機會(huì )。同時(shí)，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
巧妙運用教具，鞏固兒歌內容
教師巧妙運用教具，達到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡(jiǎn)潔，富有創(chuàng )意。將顏色寶寶與對應顏色的事物呈現在魔術(shù)手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿(mǎn)了神秘感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，增強幼兒學(xué)說(shuō)、表演兒歌的欲望，從而進(jìn)一步鞏固兒歌的內容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現了以幼兒為本的教育理念。
小班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1、 喜歡聽(tīng)故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂(lè )意用短句表達自己的想法。
2、 體驗共同想辦法取得成功的快樂(lè )。
3、 理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
怪汽車(chē)故事PPT音樂(lè )磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著(zhù)車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè ))小結：美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師：你開(kāi)著(zhù)什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……)
二、敘述故事
1、導入故事《怪汽車(chē)》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來(lái)看，它們到了森林里發(fā)現了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動(dòng)物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗證)小結：哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動(dòng)物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師：?jiǎn)鑶鑶�，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng)，沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師：小動(dòng)物們遇到了困難非常著(zhù)急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個(gè)大南瓜，怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習)師：怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話(huà))請個(gè)別幼兒學(xué)打電話(huà)、集體練習師：看看，小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗證)小結：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結：大卡車(chē)力氣大，一定能把大蘿卜運回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車(chē)師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē)，開(kāi)著(zhù)車(chē)子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀，怪汽車(chē)變出來(lái)了。(播放PPT)
三、游戲：怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好，等一會(huì )兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車(chē)。
教學(xué)反思：
根據小班孩子的`喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè )的小司機導入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導。
小班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標:
1、愿意跟著(zhù)老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備：（材料準備）貼紙；
�。ㄕJ知準備）幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：（活動(dòng)重點(diǎn)）學(xué)念兒歌；
�。ɑ顒�(dòng)難點(diǎn)）學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、夸小手
1、教師出示自己的.手，問(wèn)：這是什么？你們的小手在哪里？
2、和小手玩一玩：一根手指毛毛蟲(chóng)，二根手指兔耳朵……；
3、夸夸小手本領(lǐng)大。
問(wèn)：你們的小手有哪些本領(lǐng)？（鼓勵幼兒大膽表述或用動(dòng)作表示）
師：我的小手還會(huì )說(shuō)話(huà)呢。
二、玩小手、說(shuō)小手（解決重點(diǎn)、難點(diǎn)）
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問(wèn)：你們看到我的小手說(shuō)了哪些話(huà)？（幼兒說(shuō)出后教師演示，集體模仿）
學(xué)玩小手。教師念兒歌，引導幼兒模仿小手說(shuō)話(huà)。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個(gè)大圈，共同表演。
三、活動(dòng)結束
附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。
小班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1.知道蒲公英是春天開(kāi)的一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.
2.用自己的認識表達對蒲公英的認識.
3.樂(lè )意回答老師提出的問(wèn)題
4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
選擇蒲公英盛開(kāi)的季節,尋找蒲公英較多的戶(hù)外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的興趣。
教師：小朋友,你們猜猜這是什么花?團團絨毛輕又輕,隨風(fēng)飄飄像傘兵,風(fēng)呀風(fēng)呀樂(lè )悠悠,處處安家把根生。
教師：誰(shuí)知道蒲公英是什么樣子的?
2.與幼兒一起尋找認識蒲公英.
教師：今天我們一起來(lái)尋找蒲公英,你們認識它嗎?蒲公英是野花,我們每人摘一朵,看看他的花是什么樣子的?你發(fā)現了什么？
3.觀(guān)察認識蒲公英的外型特征.
教師:蒲公英的花有什么特別的地方,它的莖是什么樣子的？葉子是什么樣子的？
4.一起玩吹蒲公英的游戲.
教師:讓我們來(lái)吹吹蒲公英吧?看看他的種子被吹到那里去了.結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
"蒲公英"這個(gè)名字說(shuō)出來(lái)，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀(guān)看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現自己看過(guò)這種植物，然后興致勃勃的說(shuō)著(zhù)自己所知道的。在觀(guān)看視頻的時(shí)候，孩子們很認真，但我發(fā)現，下載下來(lái)的視頻不是很完整，沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)后，蒲公英被吹散來(lái)，蒲公英的'種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話(huà)，孩子們可能對它的生長(cháng)過(guò)程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng )作的過(guò)程中，孩子們都很認真的去創(chuàng )作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng )作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。
小班語(yǔ)言教案8
【活動(dòng)目標】
1、能根據畫(huà)面信息膽猜測，并能在老師的助下把話(huà)說(shuō)完整。
2、在助皮皮的過(guò)程中體驗蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè )。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準備】
實(shí)物半個(gè)蛋殼，課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示半個(gè)蛋殼，幼兒想象蛋殼。
1、這是什么？(蛋殼)你覺(jué)得這半個(gè)蛋殼像什么？(教師操作蛋殼，讓幼兒從各個(gè)方向想象。簡(jiǎn)單講述兩三個(gè))
2、半個(gè)蛋殼真好玩，像那么多東西啊!
二、能根據畫(huà)面信息膽猜測，理解故事內容。
1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發(fā)現了半個(gè)蛋殼，他把半個(gè)蛋殼當成了什么呢，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件一(老師完整講述)：他把蛋殼當成什么？它為什么把蛋殼當成帽子？我們一起來(lái)學(xué)皮皮把蛋殼當成帽子來(lái)戴吧!(請幼兒學(xué)說(shuō)“皮皮把蛋殼當成了帽子”，并做戴帽子動(dòng)作)
3、課件二：他走啊走，來(lái)到哪里？它想過(guò)河，可是沒(méi)有小船，也沒(méi)有橋怎么過(guò)河呢？誰(shuí)來(lái)他想想辦法？(幼兒助他想辦法。)我們來(lái)看他想到了什么好辦法過(guò)河的。(播放課件)皮皮也很會(huì )動(dòng)腦筋啊，想到了這個(gè)好辦法，我們一起來(lái)學(xué)皮皮劃蛋殼船過(guò)河吧!(邊說(shuō)邊學(xué)做劃船動(dòng)作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。)
4、課件三：過(guò)了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢？(幼兒猜測)皮皮把蛋殼又當作了什么？(學(xué)說(shuō)：“皮皮把蛋殼當成了車(chē)子”)
5、課件四：皮皮把半個(gè)蛋殼帶回了家，它又會(huì )把它當成什么呢？(幼兒膽猜測半個(gè)蛋殼在家中的事物)我們看，皮皮回到家把半個(gè)蛋殼當成了什么？(播放課件)
6、剛才故事了，皮皮把半個(gè)蛋殼都當成了哪些東西？(根據幼兒回答出示四幅畫(huà)面)那最后半個(gè)蛋殼怎么樣了，我們一起來(lái)看一看。
三、播放動(dòng)畫(huà)。
1、邊看動(dòng)畫(huà)，跟說(shuō)其中簡(jiǎn)單的句子。(請幼兒跟著(zhù)一起學(xué)學(xué)做做)
2、原來(lái)這半個(gè)蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個(gè)蛋殼可以做什么。
教學(xué)思：
通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當融洽，孩子們能跟著(zhù)老師的.思路，以積極、專(zhuān)注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住�？梢哉f(shuō)，教師為孩子霉建了一個(gè)快樂(lè )、有效的課堂。
小班語(yǔ)言教案9
[活動(dòng)目的]
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、學(xué)習詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
3、樂(lè )意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
[活動(dòng)準備]
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、用積木搭成的鞋屋。
3、錄音機、磁帶。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )參觀(guān)鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
教師導語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)
二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺(jué)。
1、幼兒觀(guān)察各種鞋。
教師導語(yǔ)：鞋屋里有些什么鞋?。屈，老師.礁.網(wǎng)出處。這些鞋都是誰(shuí)穿的?
幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的`鞋;這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導語(yǔ)：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)怎么會(huì )這樣的呢?
幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會(huì )走路了、要拖著(zhù)走;爸爸的鞋太了。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導語(yǔ)：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)。
幼兒嘗試：回答：我不會(huì )走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…
師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師導語(yǔ)：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)?
幼兒嘗試：不也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……
5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。
1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。
2、請個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。
教師導語(yǔ)：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰(shuí)的鞋子?小朋友一定很想試一試，等會(huì )兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們再試吧!
活動(dòng)反思：
生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、立生活能力，學(xué)習自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴(lài)，走向立。
小班語(yǔ)言教案10
設計意圖
《熊寶寶的空罐子》是一篇充滿(mǎn)溫情與智慧的童話(huà)故事，故事形象生動(dòng)，主人公熊寶寶，收集了許多的空罐子，遇到了熊貓奶奶需要一只罐子來(lái)裝許多糖果，花貓姐姐需要來(lái)裝一束花，山羊爺爺需要休息一下，熊寶寶用智慧和愛(ài)心用不同的空罐子幫助了朋友解決了難題，從而讓幼兒了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的運用了排比對話(huà)“…罐子送給你當…”，引人入勝的情節和生動(dòng)鮮明的人物形象，適合小班幼兒的學(xué)習與模仿。
教學(xué)目標
1、熟悉故事內容，感受故事角色的特點(diǎn)。
2、初步感知瓶罐的用處。
3、感知熊寶寶的智慧和助人為樂(lè )的品質(zhì)。
教學(xué)準備
1、和家長(cháng)一起搜集瓶罐。
2、掛圖，語(yǔ)言CD。
教學(xué)過(guò)程
一、出示空罐子引出課題。
1、熊寶寶收集了這些空罐子，說(shuō)說(shuō)這些空罐子都一樣嗎?有什么不一樣嗎?
2、熊寶寶會(huì )把這些空罐子干什么用呢?，這些空罐子有什么用呢?老師帶來(lái)了掛圖，我們看了之后就明白了。
二、老師邊講邊提問(wèn)，理解故事內容。
(一)欣賞故事，了解故事內容。(第1、2自然段)
1、教師有表情的完整講述故事。故事里有誰(shuí)?故事里講了些什么事?
2、觀(guān)察圖片，理解故事內容，感受熊寶寶的智慧和愛(ài)心。
3、假如你也有一個(gè)空罐子你會(huì )送給誰(shuí)?用它來(lái)做什么?
4、熊寶寶挑了一只怎么樣的空罐子送給熊貓奶奶?(大大的)
5、熊寶寶為什么要挑一只大大的空罐子給熊貓奶奶?
6、請小朋友在實(shí)物中找出大大的空罐子。
7、熊寶寶是怎么對熊貓奶奶說(shuō)的?熊貓奶奶又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà))
8、驗證：大大的空罐子裝許多的糖果。
(二)教師講述故事(第3自然段)。
提問(wèn):
1、花貓姐姐買(mǎi)了鮮花，找不到花瓶，熊寶寶會(huì )挑怎么樣的空罐子給她呢?
2、請小朋友找出空罐子給花貓姐姐。
3、故事中熊寶寶挑了怎樣的空罐子給花貓姐姐，它是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)習對話(huà))
4、驗證：用高高的空罐子來(lái)插長(cháng)長(cháng)的花。
(三)老師講述故事(第4自然段)。
提問(wèn):
1、熊寶寶會(huì )挑怎樣的空罐子給山羊爺爺?
2、幼兒討論并挑選空罐子。
3、幼兒學(xué)習熊寶寶和山羊爺爺的對話(huà)。
4、做實(shí)驗:感受胖胖的空罐子來(lái)當小板凳，坐起來(lái)又穩又舒服。
(四)老師講述故事(第5自然段)
提問(wèn):剩下來(lái)的空罐子，熊寶寶做了什么?(出示空罐子做的響響繩)
三、老師完整講述故事，進(jìn)一步理解瓶罐的用處。
提問(wèn):
1、熊寶寶的空罐子真有用啊!它們分別是什么樣子的?(有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又細又高)
2、熊寶寶聰明嗎?熊寶寶做得哪些事情，你覺(jué)得很聰明?(引導講述出把大大的罐子給了熊貓奶奶，裝糖果;把高高的罐子給了花貓姐姐，裝花;把胖胖的罐子給了山羊爺爺，當小板凳;把剩下來(lái)的空罐子做成了響響繩。
3、熊貓奶奶，花貓姐姐，山羊爺爺得到了幫助，都說(shuō)了一句什么話(huà)?(謝謝)，為什么要謝謝熊寶寶呢?(幫助別人)
4、假如你也有個(gè)空罐子，你想送給誰(shuí)，用它來(lái)做什么?
四、學(xué)講故事。
1、幼兒邊看圖書(shū)邊聽(tīng)CD講故事。
2、閱讀幼兒用書(shū)一起看一看講一講這個(gè)故事。
討論
1.今天小熊把罐子送給了好朋友，你覺(jué)得小熊高興嗎?為什么?如果是你，你會(huì )有什么感覺(jué)?
2.熊寶寶為什么不把空罐子扔掉而要送人呢?
3.你家有空罐子嗎?你家的空罐子有什么用?
我們來(lái)看看小朋友把空罐子變成了什么?
4.如果你有一些空罐子，你會(huì )把罐子變成什么?
五、罐子大變身
剛才我們說(shuō)了那么多罐子可以變成什么，現在我們動(dòng)手來(lái)做一做，好嗎?
(發(fā)放粘貼畫(huà)，勾線(xiàn)筆和蠟筆，讓幼兒發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà))
(播放出示多媒體瓶瓶罐罐)
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)展之前，我和家長(cháng)、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類(lèi)型的'瓶瓶罐罐，為這個(gè)主題的開(kāi)展做足了準備。理解故事內容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺(jué)發(fā)展還處于初級階段，所以對于事物的特征上的區別，有一定的難度，特別在故事中出現的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個(gè)概念有點(diǎn)模糊，所以難點(diǎn)是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們在瓶寶寶的帶領(lǐng)下對故事的進(jìn)行有了更多的期待，都緊緊的隨著(zhù)“瓶子寶寶”一起進(jìn)入到故事情節的合理想象和猜測當中，活動(dòng)不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來(lái)的幫助，孩子們還主動(dòng)的尋找下一位需要幫助的動(dòng)物朋友，如:小松鼠要一個(gè)瓶子裝松果;小螞蟻要瓶子做小船;下雨了，小鳥(niǎo)要一個(gè)瓶子做房子……孩子們的想象讓我的這個(gè)活動(dòng)，為孩子的創(chuàng )編插上了強大的翅膀。
小班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標
1、引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認識及其顏色的認識，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、訓練幼兒說(shuō)話(huà)能力，語(yǔ)言表達能力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
準備活動(dòng)
青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無(wú)色各一張；可愛(ài)動(dòng)物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
師：小朋友們，老師今天給你們請來(lái)了幾位好朋友，是誰(shuí)呢？
教師依次出現無(wú)色的動(dòng)物圖片給孩子們觀(guān)察，先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色，如果孩子說(shuō)對了，就出示有色的動(dòng)物圖片。
二、編兒歌
教師指導幼兒根據動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌
師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過(guò)生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。
1、先給青蛙編。老師引導孩子："什么動(dòng)物綠綠的"，讓幼兒說(shuō)出："青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵孩子將"什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的"串成一串。
2、教師再問(wèn)什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說(shuō)出狗熊狗熊黑黑的的。
教師：小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說(shuō)"什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動(dòng)物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。
3、下面來(lái)編兔子。
教師不說(shuō)了，請幼兒來(lái)編。教師請一個(gè)小朋友來(lái)編第一句："什么動(dòng)物白白的"，請另外一位小朋友說(shuō)出"兔子兔子白白的的'。
4、教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。鼓勵幼兒仿照上面的'句式給狐貍編。
5、請幼兒試著(zhù)將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
6、拍著(zhù)小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規則：當老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來(lái)，并說(shuō)：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著(zhù)不能動(dòng)。
四、教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護動(dòng)物的情感
五、活動(dòng)延伸
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動(dòng)物歌，并告訴爸爸媽媽愛(ài)護動(dòng)物，不要吃他們。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現小貓做餅的過(guò)程。
2.學(xué)習故事中的對話(huà)，樂(lè )意用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
3.體驗分享帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，來(lái)到森林餅屋。
1.嘿，孩子們，今天呀小貓邀請我們去它的森林餅屋做客，一起去吧！
2.小貓在干什么？（做餅干） 它是怎么做餅干的呢？一起來(lái)看！
3.哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎？教師做給幼兒吃餅干狀。
4.森林里的`動(dòng)物朋友們也聞到了香香的味道，會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)呢？
二、結合課件，感知小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節。
�。ㄒ唬┬±鲜髞�(lái)了
1.吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠想吃餅干,會(huì )怎么說(shuō)？ 個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
2.原來(lái)小老鼠說(shuō)"小貓你好，我想吃餅干。"小貓說(shuō)："好，我來(lái)做。"
3.小貓是怎么做餅干的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4.小貓做了個(gè)什么樣的餅干？
�。ǘ┬【d羊來(lái)了
1.播放音效，咩咩、咩咩，是誰(shuí)來(lái)到了餅屋?
2.他們想吃香香的餅干，他們會(huì )怎么跟小貓說(shuō)？讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說(shuō)："小貓你好，我要吃香香的餅干。"師："好，我來(lái)做。"
3.小貓是怎么做餅干的呢？我們一起再來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
4.你覺(jué)得，小貓會(huì )幫小綿羊做什么樣的餅干？
�。ㄈ┐笙髞�(lái)了
1.看,又是誰(shuí)來(lái)到了餅屋？你是怎么看出來(lái)的？
2.嗨喲、嗨喲大象來(lái)了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會(huì )怎么說(shuō)，小貓又是怎么說(shuō)怎么做的呢？請你和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
3.請個(gè)別幼兒講述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。""好，我來(lái)做。"
4.我們一起和小貓來(lái)做餅干吧！
三、體驗分享的快樂(lè )。
1.小貓剛剛給哪些動(dòng)物做了好吃的餅干呢？小貓還會(huì )給哪些動(dòng)物朋友做餅干呢？
2.小貓為什么要給這些動(dòng)物朋友做餅干呢？ 大家心里都覺(jué)得怎么樣？
教師小結：大家一起分享，就會(huì )很快樂(lè )。
3. 小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。
4.你愿意做餅干和大家一起分享嗎？你想做什么樣的餅干？
四、音樂(lè )聲中，用橡皮泥制作餅干，結束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1.嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2.理解兒歌內容，并體驗學(xué)習兒歌的快樂(lè )，嘗試仿編兒歌。
3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
PPT，常見(jiàn)水果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
寶寶們!來(lái)，找個(gè)位子坐下來(lái)吧!
一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了?
A、出示蘋(píng)果：
師：這是什么?(蘋(píng)果)
師：它是什么顏色的?(紅色)
師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋(píng)果，你好!
師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎?
B、出示香蕉
師：又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了，你猜猜是誰(shuí)?它長(cháng)的彎彎的的?
同上
C、出示葡萄
同上
二、學(xué)習兒歌
1.火車(chē)聲音導入，引起幼兒興趣。
師：這是什么聲音啊?(火車(chē)聲)，原來(lái)是西瓜寶寶開(kāi)著(zhù)火車(chē)去旅行啦!
2.水果寶寶上火車(chē)
1) “西瓜寶寶開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜寶寶開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去干嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……(配合動(dòng)作)“西瓜寶寶還請了其他水果寶寶上火車(chē)去旅行呢!讓我們一起來(lái)看看，誰(shuí)想和西瓜寶寶一起上火車(chē)去旅行的啊?”
出示水果，引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌句式并和水果寶寶打招呼：
A、紅紅的蘋(píng)果來(lái)，請蘋(píng)果寶寶上火車(chē)吧!紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓喀嚓去旅行。(請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō))寶寶們 和 老師一起來(lái)請紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)吧：
紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓喀嚓去旅行。
B、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請黃黃的香蕉上火車(chē)去旅行吧!黃黃的香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著(zhù)去旅行的啊?(神秘的)
C、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。
2)讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰(shuí)去旅行了啊�！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜寶寶開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行;(黃黃的香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。(停頓一下)師：這首兒歌可真好聽(tīng)啊，讓我們看著(zhù)西瓜寶寶的'火車(chē)來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會(huì )念了，讓我們再來(lái)念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的!(你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車(chē)了!)
3.仿編兒歌師：咦，還有一節空車(chē)廂，怎么辦啊?”
(可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師：“你想邀請什么水果上火車(chē)?”我們把它編成好聽(tīng)的兒歌吧，我們請XX的水果上車(chē)吧
4.游戲：旅行啦!
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢? 那到老師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧!
A、說(shuō)一說(shuō)自己挑選的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
B、請水果寶寶坐到候車(chē)的座位上。
師：現在，讓我們和西瓜寶寶去旅行，好嗎?我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車(chē)哦!
開(kāi)火車(chē)啦，音樂(lè )起，停，如：紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行(我們請XX寶寶都上火車(chē)吧!)可以帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)喊……嗚~~~~~~火車(chē)出發(fā)嘍!(音樂(lè ))我們去旅行啦!開(kāi)者火車(chē)離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉龍鎮幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參加過(guò)此類(lèi)型的教研活動(dòng)，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動(dòng)。我設計這節課是希望通過(guò)兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養幼兒對兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達能力和創(chuàng )編能力，體驗兒歌和游戲帶來(lái)的快樂(lè )。為了這一節課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫(xiě)教案，下載音效，選配樂(lè )，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后，我對我的這節課作如下反思：
一.活動(dòng)準備不夠充分。
教授者對課堂狀況應該有個(gè)預設，對幼兒的認知面應該有個(gè)預測。如我在問(wèn)到"什么是旅行?"”的時(shí)候，小朋友們都答不上來(lái)，最后在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預設也沒(méi)有預測，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認知層次應該有個(gè)很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達到理想的課堂效果。而平時(shí)我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話(huà)題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀?"等等，沒(méi)有有意識地引導幼兒去接觸一些書(shū)面語(yǔ)，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日�；顒�(dòng)中要注意加強的。
還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車(chē)頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現后一直在強調誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車(chē)，還差一個(gè)，這些都是以后我在設計時(shí)應該想到的，應該準備更充分些、考慮更周全些。
二.環(huán)節需要多推敲，語(yǔ)言需要多錘煉。
有人說(shuō)教無(wú)定式，的確，教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰(shuí)有較強的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節設定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設計好，事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì )以角色扮演來(lái)游戲，所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾，效果并不是很理想，我還是應該準備一些頭飾，那么孩子會(huì )更感興趣，效果就更不一樣了。
一個(gè)擁有超強駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強的，每句話(huà)都不累贅，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現我的語(yǔ)言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然，比如在導入西瓜爺爺的卡片時(shí)就很含糊地帶過(guò)了，如果換成這樣：出示了火車(chē)圖片后就問(wèn)"火車(chē)是空著(zhù)的，要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀，那他是誰(shuí)呢?"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車(chē)的駕駛室，再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)去干什么呢?"，然后就順理成章地導入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來(lái)干凈利落，毫無(wú)贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步!我想，在以后的教學(xué)中我會(huì )注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強語(yǔ)言方面的錘煉，爭取做個(gè)有超強課堂駕馭能力的教師。
小班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng )造力，學(xué)會(huì )初步的創(chuàng )遍詩(shī)歌
3、培養幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性
5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心
活動(dòng)準備：
課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)，引出主題：
師：“小朋友，三月八日是什么節日?(婦女節，媽媽的節日……)
你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)窃S多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥(niǎo)最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚(yú)最喜歡什么?
(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩(shī)歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng )遍詩(shī)歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物，并引導幼兒根據詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)結束：
總結，教育幼兒愛(ài)自己的'媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà)，做懂事的好孩子。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐，創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì )向別人表達自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現時(shí)斷時(shí)續的現象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的環(huán)境。
小班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標
1、喜歡小動(dòng)物，樂(lè )意探究動(dòng)物的成長(cháng)變化。
2、比較說(shuō)出動(dòng)物小時(shí)候和長(cháng)大后的異同。
3、初步了解動(dòng)物成長(cháng)的變化。
活動(dòng)準備
1、幼兒收集小時(shí)候的照片。
2、幼兒用書(shū)。
3、圖片：小雞、小狗、小奶牛，大公雞、大狗、大奶牛。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流分享。
——師：家里養過(guò)小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物小的時(shí)候和長(cháng)大之后有什么不同？
——請家里有養小動(dòng)物的幼兒交流分享經(jīng)驗。
二、開(kāi)闊視野。
——（呈現一張小雞圖片）師：你們還記得小雞是怎么生出來(lái)的嗎？
——（呈現幼兒用書(shū)第8頁(yè)）師：雞媽媽生下雞蛋，然后孵蛋，過(guò)幾天小雞從蛋殼里出來(lái)，雞媽媽會(huì )捉蟲(chóng)子給小雞吃，小雞慢慢地長(cháng)大了。
——教師出示大公雞和小雞圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它們之間的不同。
——小結：小雞身體小小的，羽毛黃黃的，長(cháng)大后的小雞有的變成了大公雞，長(cháng)出了美麗的羽毛，還有一頂紅紅的雞冠。
——教師出示小狗、大狗的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的變化。
——小結：小狗有著(zhù)胖嘟嘟的身體，短短的四肢，特別可愛(ài)，長(cháng)大后，它的.身體變大變壯了，腿也變長(cháng)了。
——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。
——小結：小企鵝小的時(shí)候非常弱小，還沒(méi)有能力自己去尋找食物；小企鵝長(cháng)大了，變得又高又壯，可以自己尋找食物了。
——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。
——小結：小熊貓小的時(shí)候，身體很��；小熊貓長(cháng)大后，變得又圓又大。
三、游戲活動(dòng)：記憶游戲。
——教師請幾個(gè)幼兒拿著(zhù)大動(dòng)物的圖片面對幼兒，然后再轉過(guò)去背對著(zhù)幼兒。教師將其中一張動(dòng)物寶寶的圖片給臺下的一個(gè)幼兒，請他找出相應的大動(dòng)物圖片。
四、談成長(cháng)。
——請幼兒說(shuō)一說(shuō)照片中小時(shí)候的自己，并說(shuō)說(shuō)現在的自己與小時(shí)候的不同，體會(huì )成長(cháng)的喜悅。
活動(dòng)應變
活動(dòng)中教師和幼兒可以適當地討論幼兒長(cháng)大以后會(huì )是什么樣子或者想干什么，這樣能為開(kāi)展“我長(cháng)大了想當什么”活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)延伸
教師請幼兒說(shuō)說(shuō)身邊有什么動(dòng)物小的時(shí)候和長(cháng)大的樣子不一樣的，幼兒自由討論。
區角活動(dòng)
益智區：投放動(dòng)物生長(cháng)過(guò)程圖，讓幼兒按小動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行排列，如蛋、小雞、公雞或母雞等。
環(huán)境創(chuàng )設
將幼兒小時(shí)候的照片粘貼在展示墻上。
家園同步
親子活動(dòng)：請家長(cháng)幫幼兒找出小時(shí)候的照片，回憶幼兒有趣的事情。
有條件的可以和幼兒飼養一只寵物，培養幼兒的愛(ài)心和責任感。
隨機教育
小朋友長(cháng)大之后就有了更多的能力，要承擔更多的責任，要做一個(gè)對家庭和社會(huì )負責任的人。
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