初中歷史教案范文
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的初中歷史教案范文，歡迎大家分享。
初中歷史教案范文1
一、鄭和下西洋
1、目的：
為提高明朝在國外的地位和威望，“示中國富強”，同時(shí)也用中國的貨物去換取海外的奇珍。(彰顯國力，換取奇珍)。
2、條件：
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�、谠齑g(shù)的'發(fā)達
�、壑改厢樤谶h洋航海的廣泛運用
�、茑嵑蛡�(gè)人吃苦耐勞的英雄氣概好勇于探索的精神
3、時(shí)間：1405──1433年，鄭和七下西洋。
4、到達地區：到過(guò)亞非30多個(gè)國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。
5、意義：鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。鄭和的遠航，不僅增進(jìn)了中國與亞非國家和地區的相互了解了友好往來(lái)，而且開(kāi)創(chuàng )了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線(xiàn)，為人類(lèi)的航海事業(yè)作出了偉大貢獻。
二、戚繼光抗倭
1、騷擾我國沿海地區，使百姓的生命財產(chǎn)慘遭損害，沿海居民稱(chēng)它們?yōu)椤百量堋薄?/p>
2、戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻(臺州)，戚繼光是我國著(zhù)名的民族英雄。
3、“封侯非我愿，但愿海波平”的詩(shī)句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負：不追求個(gè)人名利，以國家和民族安危為已任的愛(ài)國情懷。
初中歷史教案范文2
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握努爾哈赤統一女真各部、建立后金政權，清朝的建立及其對全國的統治，清朝強化君主集權的措施，清朝制造文字獄及其危害。
通過(guò)引導學(xué)生分析滿(mǎn)洲興起及清朝建立對全國統治的歷史，分析清朝強化君主集權的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問(wèn)題，培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生認識“文字獄”的社會(huì )危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會(huì )發(fā)展的道理。
本課的主要內容是清朝的建立和清朝君主集權的強化。
本課的重點(diǎn)是君主集權的強化。教材從介紹滿(mǎn)洲的`興起和清朝的建立，引出清朝君主集權強化這一主題。教材首先敘述清朝初期的制度——議政王大臣會(huì )議，說(shuō)明當時(shí)君主的權力有限;然后介紹雍正建立軍機處的目的和作用，說(shuō)明君主集權的加強;最后敘述、分析了文字獄的出現及其影響，說(shuō)明清朝是從政治、思想等多方面來(lái)強化君主集權制度。
課的難點(diǎn)是君主集權強化的利弊作用。君主集權的強化一方面加強了君主的權力，有利于政治安定;另一方面加強了對人民的控制，不利于社會(huì )的發(fā)展。
導入：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么?(故宮)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和辦公的地方)在這里進(jìn)行統治的最后一個(gè)王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進(jìn)行統治的?
一、滿(mǎn)洲的興起和清朝的建立(略講)
1、滿(mǎn)洲的興起
(1)明朝前期，女真屬奴兒干都司管轄(出示《明朝疆域圖》)
(2)努爾哈赤建立后金(1616年)
2、清朝的建立
建立時(shí)間：1636年
開(kāi)國皇帝：清太宗皇太極
都城：盛京
3、山海關(guān)大戰和清軍入關(guān)
附表：滿(mǎn)洲發(fā)展的歷史
時(shí)間 族名 政權 建立者
1115年 女真 金 完顏阿骨打
1616年 女真 后金 努爾哈赤
1636年 滿(mǎn)洲 清 皇太極
二、君主集權的強化
1、設立軍機處(雍正帝時(shí)設立)
指導學(xué)生觀(guān)看兩組圖片，并閱讀有關(guān)圖片的文字說(shuō)明。一組圖片包括乾清宮和乾清門(mén)外的軍機處，另一組圖片是沈陽(yáng)故宮的大政殿和十王亭。文字說(shuō)明指出了這幾組建筑物的用途。在學(xué)生觀(guān)看閱讀的時(shí)候，可鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)一說(shuō)上述建筑不同布局的意圖。(主要反映出皇帝與臣下的關(guān)系，沈陽(yáng)故宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，說(shuō)明王公大臣對皇帝的牽制作用;北京皇宮中乾清宮與軍機處的建筑突出了皇帝的至高無(wú)上地位和大臣的低下地位，說(shuō)明君主權力的加強)
在學(xué)生對上述內容認識后，引導學(xué)生討論軍機處的設立對于君主集權的作用問(wèn)題。軍機處的設立，君臣等級關(guān)系進(jìn)一步分化(君：獨斷專(zhuān)行;臣：惟命是從)
2、文字獄
文字獄：康熙、雍正、乾隆三朝，從知識分子的詩(shī)詞文章中摘取只言片語(yǔ)，加以歪曲解釋?zhuān)俳桀}發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。
文字獄往往是一些詩(shī)歌、文章中的文字引起的，清朝統治者為什么要小題大做，掀起文字獄?
通過(guò)引導學(xué)生的討論，分析清朝制造文字獄的目的和危害。(可以從清朝之前的明朝以及滿(mǎn)洲貴族統治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示。在分析文字獄的影響時(shí)，鼓勵學(xué)生從其禁錮知識分子的思想、使人不敢過(guò)問(wèn)政治等方面進(jìn)行討論。)
目的：從思想領(lǐng)域嚴密控制知識分子。
危害：
(1)造成社會(huì )恐怖，摧殘了人才
(2)使許多知識分子不敢過(guò)問(wèn)政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會(huì )的發(fā)展。
討論：君主集權強化的利弊
總結君主集權加強后，對解決當時(shí)清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統治方面的作用;另外，君主集權加強后，對皇帝的獨斷專(zhuān)行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。
作業(yè)：課后作業(yè)
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