高二歷史教案：戊戌變法
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的高二歷史教案：戊戌變法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
重點(diǎn)：康梁的維新思想、戊戌變法及評價(jià)
難點(diǎn)：康有為維新思想的特點(diǎn)、戊戌變法的評價(jià)
教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論的綜合法;
教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
導入：
引導學(xué)生思考、討論“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現，侵略的加深引起了中國社會(huì )怎樣的變化?”由此，導入“戊戌變法的背景”。
一、 戊戌變法的背景
在學(xué)生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會(huì )變化后，教師進(jìn)行總結：
二、康、梁的維新思想
指導學(xué)生采用烈紀年表的方法，將基本史實(shí)理清。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。
在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。
講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過(guò)閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強調，康有為是以維護孔子的名義進(jìn)行的，以考據辨偽的方式，通過(guò)指斥封建統治階級奉為維護封建專(zhuān)制制度的精神支柱(理論基礎)的古文為偽造之作，范文，這就從根本上推翻了封建統治者恪守的祖訓，反對變法的理論根據。讓學(xué)生分組分析、討論：康有為為什么打著(zhù)孔子的旗號宣傳維新思想?在學(xué)生分析討論時(shí)，教師可以引導學(xué)生從歷史根源、康有為的思想根源、社會(huì )現狀等方面思考這一問(wèn)題。
同時(shí)，教師應指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說(shuō)同儒家思想相結合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著(zhù)生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著(zhù)侵略勢力的深入，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學(xué)說(shuō)和制度傳入中國，這一切都是客觀(guān)存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒(méi)有發(fā)生根本性的轉變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統治下的變法，而反對推翻清朝封建統治的革命。
三、維新派同封建頑固勢力的論戰
主要是指導學(xué)生閱讀本節教材相關(guān)的小字內容，并根據此內容歸納論戰中雙方的對立觀(guān)點(diǎn)，制成表格。對照論戰的三個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開(kāi)始擺脫封建思想的束縛;推動(dòng)了維新變法運動(dòng)的高漲。
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