二年級數學(xué)下冊第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案十六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的二年級數學(xué)下冊第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案十六,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標:
1. 進(jìn)一步熟悉2-6的乘法口訣。
2. 能夠熟練應用2-6的乘法口訣求商。
3. 理解乘、除法之間的關(guān)系。
4. 培養學(xué)生的邏輯推理和分析能力,靈活的思維及學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )用2-6的乘法口訣求商,能計算被除數不大于36的表內除法。
教學(xué)難點(diǎn):理解乘、除法之間的聯(lián)系教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,生成問(wèn)題
師:上節課我們已經(jīng)學(xué)習了簡(jiǎn)單的用乘法口訣求商,先來(lái)復習一下。
1. 填空,并說(shuō)出是用哪句口訣算出來(lái)的。(出示)
、 12 ÷6 = ( ) 口訣
、 6 ÷ 2 = ( )口訣
、 8 ÷4 = ( ) 口訣
、 9÷3 = ( ) 口訣
、 3×7= ( ) 口訣
、 7×2= ( ) 口訣
、 6×6= ( ) 口訣
、 5×6= ( ) 口訣
訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么?(都是用的同一句口訣)
師:看來(lái)大家對上節課內容掌握的不錯,這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習用乘法口訣求商。
板書(shū)課題:用乘法口訣求商。
二、探索交流,解決問(wèn)題
(一)情境導入,發(fā)現信息。
1.根據信息列算式。
。1)師:從圖中你發(fā)現了什么數學(xué)信息?
一共有24個(gè)包子。
每籠裝有4個(gè)包子。
裝有6籠包子。
每籠裝4個(gè)包子,裝了6籠,一共有多少個(gè)包子?
一共有24個(gè)包子,每籠裝4個(gè),可以裝幾籠?
一共有24個(gè)包子,可以裝6籠,每籠裝幾個(gè)?
。2)學(xué)生列式,教師適時(shí)板書(shū):
4×6=24
24÷4=
24÷6=
2.用口訣求商,并加深對除法意義的理解。
。1)師:想一想,24÷4=等于幾呢? 是用什么方法解決的?
。2)學(xué)生先獨立思考,然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。
。3)師:這個(gè)24÷4=6,表示什么意思?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
。4)同樣的方法教學(xué)24÷6=4.
(5)這兩個(gè)算式有什么相同的地方?(被除數相同,都用“四六二十四”這句口訣求商。)
3、做一做
第1題,學(xué)生獨立完成,小組交流,全班訂正。
第2題,學(xué)生獨立完成。
交流:
。1)仔細觀(guān)察每組算式,你發(fā)現了什么?
引導學(xué)生發(fā)現乘除法之間的聯(lián)系。
。2)你還能寫(xiě)出這樣的一組算式嗎?
學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě),全班交流。
導學(xué)二、理解乘除法之間的關(guān)系
師:上面我們提出的三個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決完了,接下來(lái)請你自己完成自學(xué)提示二,找一找乘除法之間的關(guān)系。
三分鐘過(guò)后,小組內討論
導學(xué)三、鞏固口訣求商的方法
組內合作完成導學(xué)三。
三、鞏固應用、內化提高
1、觀(guān)察每組中的3道題,想一想怎樣能很快求出各題的商。
6×4=24 5×3=15 2×6=12
24÷6= 15÷5= 12÷2=
24÷4= 15÷3= 12÷6=
2、 把一條綢帶平均分成3份,每一份是多少米?請列式解答。
回顧整理、反思提升
師:今天的數學(xué)課我們學(xué)習了什么?你還有什么收獲?
師:通過(guò)這節課的學(xué)習,同學(xué)們掌握的不錯,下面完成達標訓練,要求,認真審題,看清楚數字符號,開(kāi)始。
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