語(yǔ)文教案優(yōu)秀7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
一．教育學(xué)生在失敗面前要采取正確的態(tài)度。
二．學(xué)習本文親切、形象的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解“失敗是個(gè)未知數”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )本文親切、形象的語(yǔ)言。
教學(xué)方法：
以學(xué)生自讀、練習為主，教師提示為輔的方法。
教時(shí)：
1教時(shí)
步驟：
一．學(xué)生自讀課文，并完成下列作業(yè)。
1．看課文或查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)，并給加黑字注音：
�、僖货瓴徽駄ué
�、跉怵H
�、壑卣旃�
�、芮优�
�、菪幕乙饫�
�、藓蘸沼忻�。
2．這篇文章的焦點(diǎn)是什么？為什么說(shuō)“失敗是個(gè)未知數”？
3．為了論證論點(diǎn)，課文選用了什么典型事例？這個(gè)事例說(shuō)明了什么道理？
4．本文語(yǔ)言十分精彩，有的親切，有的形象，試分別舉些例子出來(lái)。
三．檢查交流作業(yè)，明確：
1．略
2．本文的論點(diǎn)即文題：“失敗是個(gè)未知數”，人們在失敗面前有兩種態(tài)度：一是心灰意冷，一蹶不振，走向徹底的失��；一是汲取教訓，奮起拼博，有可能走向成功。采取哪種態(tài)度，就有可能產(chǎn)生哪種結果，因此說(shuō)“失敗是個(gè)未知數”。
3．課文選用了19世紀英國將軍威靈頓從蜘蛛在風(fēng)里結網(wǎng)的情景中引發(fā)出一個(gè)巨大的啟示，于是重振旗鼓，終于反敗為勝，打垮了對手拿破侖的典型事例，有力地說(shuō)明了“失敗并不是最后的結果”。
4．先說(shuō)語(yǔ)言親切。開(kāi)頭一句用了第二人稱(chēng)，“你舔嘗過(guò)失敗的`滋味嗎？”一下子就喚起讀者的一種生活體驗，抓住了讀者的注意力，使讀者很想聽(tīng)聽(tīng)作者的議論。作者所列舉的幾個(gè)事例，都是青少年所經(jīng)歷的，說(shuō)“失敗的滋味當然是苦的”，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，也使人感到真切。最后說(shuō)“當我們在失敗之余，勇于化痛苦為動(dòng)力，那么就有可能從‘痛苦’這個(gè)‘岔道口’找到成功之路，”這一句不用第二人稱(chēng)“你們”，而用“我們”，作者并不以教育者自居，而是和讀者站在一起，更使讀者感覺(jué)作者是自己的朋友。
再說(shuō)形象性�？傮w上把人生比作一條路，便于形象地說(shuō)明道理。把失敗比作“載跟頭”，把失敗后繼續奮斗比作“爬起前行”，把失敗的痛苦，比作“下一站”，“不是終點(diǎn)站，而是岔道口”，至于敘述典型事例一段，更是具體形象。
四．課文總結：
這篇課文道理分析中肯，而且用典型事例來(lái)印證道理，事例又講得十分生動(dòng)有趣，增強了說(shuō)服力，很鼓舞人心。我們今后在失敗面前要采取正確的態(tài)度，把失敗的痛苦化為動(dòng)力，汲取教訓，奮起拼搏，努力走向成功。
五．作業(yè)：
1．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。
2．預習《起點(diǎn)之美》
語(yǔ)文教案 篇2
教材版本：自編教材
教學(xué)年級：小學(xué)五年級
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生認識插圖的形式美感。
2、加強繪畫(huà)基礎知識和基本技能訓練，訓練學(xué)生用線(xiàn)、用色的造型能力，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習畫(huà)插圖的基本方法。
難點(diǎn)：如何根據文章內容組織插圖畫(huà)面。
教學(xué)工具：
教具：課件、范畫(huà)、紙張、彩色筆、鋼筆等。
學(xué)具：紙張、彩色筆、學(xué)生人手一張有文章內容無(wú)插圖的小報。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入
1、我請大家一起來(lái)看一段錄相。
�。ǚ配浵嘈蕾p）
2、師：同學(xué)們，這些報紙設計得怎么樣？漂亮在哪？（請學(xué)生回答）
小結：象這些插附在文章旁的`小畫(huà)，我們稱(chēng)之為插圖。
�。ㄕn件欣賞附有插圖的童話(huà)、作文、詩(shī)、兒歌）
3、師：給文章進(jìn)行插圖有什么好處呢？（請學(xué)生回答）
小結：學(xué)生回答后，說(shuō)明插圖一般是用插頁(yè)方式對文章內容作形象的說(shuō)明，以加強作品的感染力，漂亮的插圖，不僅能吸引讀者，還給讀者留下深刻的印象。
4、師：剛才你們在錄相中看到的幾個(gè)小朋友是一所學(xué)校的美術(shù)小編輯，他們正在給自己設計的手抄報進(jìn)行插圖呢，你們想不想也象他們那樣做個(gè)小美編呀？好，那么今天我們大家也來(lái)露一手，給小報插圖。（板書(shū)課題：給小報插圖）
三：新授
1、師：在給小報進(jìn)行插圖之前，同學(xué)們有什么問(wèn)題要提出來(lái)？
�。ㄒ龑W(xué)生解決如何進(jìn)行插圖）
2、師：抓住學(xué)生提出的問(wèn)題或老師提出如何給一篇文章插圖？出示一篇文章讓學(xué)生通閱讀，相互討論如何為之進(jìn)行插圖。
�。▽W(xué)生回答后，師根據學(xué)生說(shuō)的來(lái)示范插圖，投影展示。）
�。ɡ蠋熆偨Y并板書(shū)。）
四：學(xué)生作業(yè)
1、課件出示：提出學(xué)習要求
�、�、請你為陽(yáng)光小學(xué)完成《陽(yáng)光小報》的插圖。
�、�、插圖時(shí)可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。
�、�、完成以后，請在“小美編”一欄處寫(xiě)上你的名字。
�、�、在繪畫(huà)過(guò)程中，大家根據小報中文章內容不同的特點(diǎn)，可運用寫(xiě)實(shí)或變形、夸張的手法進(jìn)行插圖創(chuàng )作。
2、學(xué)生作畫(huà)、放音樂(lè )。
3、師巡回輔導
五、展示、評價(jià)（投影展示學(xué)生作品）
1．自評：你能給大家介紹一下你設計的小報嗎？你是根據什么來(lái)創(chuàng )作這一幅插圖的？
2．互評：說(shuō)說(shuō)你最比較喜歡哪一張插圖，為什么？
六、拓展
同學(xué)們，一篇文章或故事與我們的美術(shù)相結合，文中有畫(huà)，畫(huà)中有文，相輔相成，引人入勝。下課后，請同學(xué)們回去把今天的這張小報繼續完成，我已和你們的老師說(shuō)好了，等你們完成后交給他，評出最出色的小美編，還打算把好的作品拿來(lái)展覽呢！在作畫(huà)過(guò)程中，除了用鋼筆、彩色筆進(jìn)行繪畫(huà)，還可以用不同的工具進(jìn)行作畫(huà)，如水彩、油畫(huà)棒等，還可以用上各種電腦軟件來(lái)畫(huà)插圖。我希望同學(xué)們在課后多動(dòng)手、多嘗試，老師相信，出色的小美編一定會(huì )在你們中間產(chǎn)生。
語(yǔ)文教案 篇3
一、導入
1、小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話(huà)題。板書(shū)：橋。下面先請小朋友欣賞一些生活中常見(jiàn)的大橋。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
2、可是，今天老師想帶大家認識一座很特別的橋，看，這是……（象鼻橋）
關(guān)于這座象鼻橋，還有一個(gè)感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個(gè)故事？趕緊打開(kāi)課本，翻到第161頁(yè)，自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來(lái)給每個(gè)自然段標上序號，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。
二、新授
哎，森林里的小動(dòng)物們看到這座象鼻橋，是怎么想的呢？
(1)你從哪里看出來(lái)的？（圖上:你觀(guān)察的真仔細）（課文中的話(huà)：出示課件動(dòng)物們從“橋”上高興地走過(guò)，腳步放得輕輕的`，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）
(2)誰(shuí)能高興的來(lái)讀一讀！
(3)我們當完了朗誦家，我們再來(lái)做一做小演員！誰(shuí)能把這種高興的樣子來(lái)表演一下�。ㄕ媸侨罕M職的小演員，看你們表演的樣子讓我也覺(jué)得高興了）
�。ǔ鍪荆簞�(dòng)物們非常感動(dòng)，也很慚愧。）
1、讀了這句話(huà)，我特別想知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X(jué)得很感動(dòng)？快速讀課文找一找。
2、（出示）兩只大象靜靜的站了好幾天。
�。�1）齊讀
�。�2）為什么是靜靜地站著(zhù)？一動(dòng)不動(dòng)，讀；
�。�3）就這樣，他們靜靜地站了多久？站了好幾天又是什么意思？難道大象不累嗎？既然這么累，為什么還要站在這里呢？讀，
�。�4）小結：大象為了小動(dòng)物們能過(guò)橋，不怕苦，不怕累，一刻不停地站在那里，怎能不叫大家感動(dòng)呢？來(lái)，帶著(zhù)感動(dòng)再讀讀。
3、大象因為為大家著(zhù)想，而自己卻那么辛苦，所以小動(dòng)物們感動(dòng)了，我們也感動(dòng)了，那小動(dòng)物們又是為什么慚愧呢？
4、課文中有嗎？找找在第幾段，（小朋友真是火眼金睛）趕快把這段話(huà)自己在下面讀一讀吧！
5、誰(shuí)能站起來(lái)亮亮你的金嗓子，把這段話(huà)讀一讀�。ǔ鍪荆�
6、就這樣子，小橋一直沒(méi)有修好，小動(dòng)物們方便嗎？
7、你是怎么知道的？（出示課文第三段）
8、能讀讀嗎？
9、怎么辦？不能看��！小朋友想想如果是你生病的時(shí)候不能看醫生！你心里會(huì )怎么想？
10、這時(shí)候，小雞就是這樣的心情，山羊爺爺也很著(zhù)急，能帶著(zhù)這種心情讀讀這段話(huà)嗎？先自己讀
11、誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀�。▽W(xué)生評，再讀、齊讀）
12、沒(méi)有小橋不僅給小雞和小羊帶來(lái)了不方便，也給我這個(gè)刺猬阿姨帶來(lái)了不方便，沒(méi)有小橋，我都不能去對岸背蘋(píng)果了,都要餓死了。真不方便！如果你是森林里的小動(dòng)物，你會(huì )覺(jué)得有哪些不方便嗎？覺(jué)得不方便大小動(dòng)物們，一起來(lái)把這段話(huà)讀一讀吧！
13、通過(guò)你們的朗讀讓老師覺(jué)得小橋真的很重要，還有哪些地方也說(shuō)明了小橋的重要（出示每天他們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦�。┠隳茏x讀這句話(huà)嗎？
14、你為什么在讀的時(shí)候“把熱鬧”讀的那么有味道��！這句話(huà)哪些地方可以看出很熱鬧。（像孫悟空一樣，有一對火眼金睛）所以我們再度的時(shí)候，要把這幾個(gè)字讀得重一點(diǎn)來(lái)突出“熱鬧”
15、誰(shuí)能把這句話(huà)熱鬧的讀一讀。一起讀
16、小結：這座小橋是多么重要啊，可是，當它被大水沖壞之后，小動(dòng)物們誰(shuí)都不愿意去修建，所以看到這座象鼻橋的時(shí)候，他們都覺(jué)得很慚愧。（讀）
17最后，既感動(dòng)又慚愧的小動(dòng)物都做了什么事��？（板書(shū)：齊心合力）
18、這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思懂嗎？
19、現在小朋友有沒(méi)有想對小動(dòng)物或者大象說(shuō)些什么？
三、課堂總結
帶著(zhù)你的理解再讀讀課文。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養觀(guān)察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習，培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
6、通過(guò)交易活動(dòng)，初步培養學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力、面對變化的應變能力和說(shuō)服能力等。
7、進(jìn)行想象作文，培養學(xué)生的想像能力、表達能力及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：想像寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：想像寫(xiě)話(huà)。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養觀(guān)察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習，培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓練
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓練
教學(xué)過(guò)程：
一、第一題：
1、復習本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學(xué)生思考后匯報。
教師提示：可以組本單元詞語(yǔ)，也可以組其它詞語(yǔ)。
4、請學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。（書(shū)寫(xiě)要認真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學(xué)生讀詞，讀準字音。（讀不準音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀(guān)察,你發(fā)現了什么？
第一組是反映北方秋天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
第二組是反映北方冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4、你了解哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，介紹給大家。
5、試著(zhù)背背這些詞語(yǔ)。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點(diǎn)的`詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
7、建議：隨時(shí)往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學(xué)生朗讀并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強壯”
3、把詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語(yǔ)讀句子）
2、讓學(xué)生朗讀句子，試著(zhù)填詞。（讀句子，填詞）
3、班內交流。分別讀句子，引導學(xué)生進(jìn)行比較，看哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。（揣摩用詞的準確）
五、第五題：
1、指導學(xué)生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結：本節課我們進(jìn)行了豐富積累詞匯和排列句序的練習，我們的觀(guān)察能力、運用語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力都得到了培養。希望大家做個(gè)有心人，注意觀(guān)察周?chē)挛�，積累好詞佳句，多看有益課外書(shū)，相信你的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì )很快提高。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
教學(xué)目標：
通過(guò)小小的交易活動(dòng)，初步培養學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力，面對變化的應變能力，為達成交易的自信心和說(shuō)服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養交際能力。
課前準備：
1、與家長(cháng)聯(lián)系，取得支持配合。請家長(cháng)協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請學(xué)生做好交易準備：
�。�1）所選物品要征得家長(cháng)同意。
�。�2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、引路示范：
教師與學(xué)生展示交易過(guò)程，其余學(xué)生觀(guān)察---怎樣進(jìn)行交易的?要求學(xué)生想一想：你認為怎樣做更好？你打算怎樣介紹自己的物品？
�。ㄓ^(guān)察交易過(guò)程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
二、實(shí)踐練習：
1、讓學(xué)生進(jìn)行交易，教師巡視，對于交易困難的予以指導。(5分鐘時(shí)間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會(huì )。（困）
交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會(huì )，大家評議，歸納如下：
1）介紹物品要簡(jiǎn)明、清楚
2）認真傾聽(tīng)對方的介紹，了解對方心理。
3）說(shuō)服別人時(shí)要注意態(tài)度和方法。
4）可以進(jìn)行多邊交換，達到交易目的。
3、應用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會(huì )成功。
三、匯報總結：
說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)交易,你學(xué)會(huì )了什么?
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能根據圖畫(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際，把起床以后所做的事說(shuō)清楚。
2、能根據畫(huà)面和題目要求，按時(shí)間順序寫(xiě)一段句子通順、連貫的話(huà)。
3、懂得自己能做的事情應該自己做。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：根據畫(huà)面的意思和討論題的提示，讓學(xué)生寫(xiě)一段以時(shí)間先后為順序的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何把每幅圖畫(huà)上話(huà)的事情有機的連接起來(lái)，使句子連貫，特別是第2幅圖上沒(méi)有明確的時(shí)間表示，該怎樣與前一幅圖的意思連接；
2、怎樣正確使用動(dòng)詞，把起床以后所做的`事寫(xiě)清楚。對寫(xiě)作基礎比較好的學(xué)生，還應啟發(fā)想像，根據畫(huà)面推前思后，把一段話(huà)的意思寫(xiě)具體。
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
觀(guān)察畫(huà)面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課后第2題。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，引入。
二、看圖說(shuō)話(huà)。
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內容。
圖一：針對課后討論題（1），誰(shuí)幾點(diǎn)種起床？起床后先干什么？
圖二：針對課后討論題（2），丁丁在干什么？引導學(xué)生仔細看洗臉盆上放著(zhù)什么，想想丁丁在洗臉之前還做了些什么事。
圖三：針對課后討論題（3），引導學(xué)生仔細看桌上的餐具，看看能不能從中有所發(fā)現。
三、引導學(xué)生練習生活實(shí)際，進(jìn)行適當想像，把畫(huà)面意思寫(xiě)具體。
四、注意一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間的連接。
五、完整連貫地說(shuō)三幅圖。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
拓展寫(xiě)作思路，獨立作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)作要求。
允許學(xué)生以自己“起床以后”的生活為寫(xiě)作內容，只是需要提醒：
�。�1）按時(shí)間順序寫(xiě)；
�。�2）實(shí)事求是，是怎么做的就怎么寫(xiě)。
二、學(xué)生習作練習。
三、反饋。
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂內容，在此基礎上記誦積累。
二、教學(xué)目標：
1.朗讀課文。背誦課文。
2.能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
3.積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)揭題導入
有一個(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它就是我們今天將要學(xué)的《伯牙絕弦》。希望通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們能進(jìn)一步了解文言文，喜歡文言文。
(二)整體讀文
1.自由讀，大聲讀，有讀不通的地方多讀幾遍。
2.再讀，隨機點(diǎn)評，必要時(shí)教師范讀或帶讀，注意引導學(xué)生感受文言文的節奏和韻味。
(三)初解絕弦
1.理解文章的題目：“伯牙絕弦”是什么意思?(引導學(xué)生用大家熟悉的表達方式說(shuō)，學(xué)習文言文要學(xué)會(huì )變通。)
2.文章還在哪里提到了伯牙絕弦?這里的“絕弦”意味著(zhù)什么，向世人宣告了什么?(它意味著(zhù)終身不再彈琴，向世人宣告了徹底地放棄彈琴。)
(四)再解絕弦
1.何為知音
將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪些地方?jīng)]讀懂?學(xué)生研讀課文后交流。
預設的幾個(gè)教學(xué)生成點(diǎn)：
2.四個(gè)“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善聽(tīng)”中的“善”字可以理解為“擅長(cháng)、善于”的意思;兩個(gè)“善哉”是表贊嘆之義。
3.從何處可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)?換位體驗：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過(guò)伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么?于是你怎么贊嘆?
4.既然說(shuō)伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會(huì )表現哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢?引導學(xué)生想象回答：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨……
5.引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的拓展和運用：假如現在你是子期，當“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，透過(guò)伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎?于是你怎么贊嘆?(“善哉，徐徐兮若清風(fēng)!”)當“伯牙鼓琴，志在明月”，透過(guò)伯牙的琴聲，你看見(jiàn)那皎皎的明月了嗎?于是你怎么贊嘆?(“善哉，皎皎乎若明月!”)
6.一起想象這樣一幅畫(huà)面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽(tīng)琴。當伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會(huì )怎樣贊嘆?引導學(xué)生以排比句的形式說(shuō)句子。
7.這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之�！蔽倚挠兴�，我的好朋友必得之而贊之，這不是一般的朋友啊!這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音!
(五)相遇相知
1.伯牙當時(shí)已經(jīng)是楚國著(zhù)名的音樂(lè )家，你說(shuō)他還會(huì )缺少贊美嗎?他為什么獨獨把子期看作知音?
2.當伯牙聽(tīng)見(jiàn)別人那些不著(zhù)邊際的贊美的時(shí)候，你能體會(huì )到什么心情嗎?
3.那時(shí)的伯牙心中一定有一種渴望，渴望什么?他一定忍不住在心里無(wú)數次地發(fā)出呼喚，他呼喚什么?
4.終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期!面對如此善聽(tīng)的子期，面對這樣難得的知音，伯牙又是一種怎樣的心情?他一定會(huì )對子期說(shuō)什么?
5.知我者，子期也!這時(shí)的伯牙與子期，你覺(jué)得他們還僅僅是一對音樂(lè )方面的知音嗎?
6.知音歡聚，一定非常歡樂(lè )、非常融洽，再讀課文，感受知音歡聚的融洽與歡樂(lè )。
(六)知音之死
無(wú)奈世事難料，子期不幸去世。出示句子，學(xué)生讀：“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓�！�
1.子期死，伯牙怎么就會(huì )認為世上再無(wú)知音了呢?
2.子期死了，伯牙又要回到過(guò)去的生活中了，沒(méi)有知音，無(wú)人理解的日子，他已經(jīng)不堪承受。這種無(wú)人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現了出來(lái)：破琴絕弦，終身不復鼓!在這里伯牙“絕”的`僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么?
3.當你理解了伯牙此時(shí)的心情，請再讀這句話(huà)。
(七)深悟絕弦
1.明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍在《警世通言》這一本書(shū)中，用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫(xiě)下了一首短歌，來(lái)追悼自己的知音鐘子期。出示詩(shī)歌學(xué)生讀：
憶昔去年春，江邊曾會(huì )君。今日重來(lái)訪(fǎng)，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!
2.子期一死，俞伯牙又要回到以前那無(wú)人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽(tīng)?只有這一段動(dòng)人的故事千古流傳!學(xué)生讀課文。
3.面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說(shuō)什么?將你的想法寫(xiě)下來(lái)。
(八)回味絕弦
人們根據這個(gè)動(dòng)人的故事，編寫(xiě)了一首同樣動(dòng)人的樂(lè )曲：《高山流水》。(播放《高山流水》樂(lè )曲，請學(xué)生欣賞)伴著(zhù)那一曲動(dòng)人的《高山流水》再讀讀這個(gè)故事。(學(xué)生再讀課文，試著(zhù)背誦)
四、相關(guān)鏈接：
關(guān)于知音難覓或樂(lè )曲高妙的詩(shī)文 如“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰(shuí)彈。春風(fēng)滿(mǎn)面皆朋友,欲覓知音難上難�！彼未醢彩恫馈吩�(shī)：“千載朱弦無(wú)此悲，欲彈孤絕鬼神疑。故人舍我歸黃壤，流水高山深相知�！痹偃缣拼虾迫弧断娜漳贤研链蟆吩�(shī)： “欲取鳴琴彈，恨無(wú)知音賞。感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想�！边@些詩(shī)都是寫(xiě)琴曲的高妙，聽(tīng)琴的樂(lè )趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。
古今交友的名言名句 “有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎”“四海之內，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士為知己者死”“管(仲)鮑(叔牙)之交”“刎頸之交”“海內存知己，天涯若比鄰”“忘年之交”“患難之交”“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”“酒逢知己千杯少”等。
語(yǔ)文教案 篇7
課時(shí)目標
1.學(xué)會(huì )5個(gè)生字，掌握春曉、眠、覺(jué)、聞、啼鳥(niǎo)、知等詞語(yǔ)。
2.能借助拼音讀準字音，通過(guò)朗讀課文理解內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3.能背誦課文，默寫(xiě)課文。
4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
1.范讀課文，學(xué)會(huì )體會(huì )詩(shī)的意思。
2.講解詩(shī)意。
�。�1）介紹詩(shī)的作者。
《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。
�。�2）逐句分析。
全詩(shī)共四行，兩句話(huà)。
第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺(jué)天就亮了。
�。撸核� 覺(jué)曉：天亮）
第二行：講醒來(lái)以后，聽(tīng)到到處都有鳥(niǎo)的'叫聲。
�。劊郝�(tīng)到 啼：鳥(niǎo)叫）
第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。
3.問(wèn)：《春曉》寫(xiě)了怎樣的景象？
仔細看圖，展開(kāi)討論
《春曉》寫(xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿(mǎn)是落花的春天清晨的景象。
4.小結
這首詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè )場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿(mǎn)地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構成了一幅情景交融的春曉圖。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下冊的教案11-28
語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案11-25
語(yǔ)文燕子教案11-28
語(yǔ)文教案【精選】11-18
[經(jīng)典]語(yǔ)文教案02-04
經(jīng)典語(yǔ)文教案05-27
語(yǔ)文教案[精選]01-24
（精選）語(yǔ)文教案11-15
語(yǔ)文教案【精選】01-07
[精選]語(yǔ)文教案12-05