一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案1
教學(xué)要求：使學(xué)生初步理解并掌握一個(gè)數除以小數的計算法則，會(huì )計算除數是小數的除法。
教學(xué)重點(diǎn)：除數是小數的除法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：理解除數是小數轉化成整數的道理。
教學(xué)用具：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)
1.指名板演：56.28÷67，并講一講除數是整數的小數除法的計算法則。
2.填寫(xiě)下表。(投影出示)
被除數
15
150
除數
5
50
500
商
3
(1)先讓學(xué)生填表。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察：根據上面的表，先從左往右比較，被除數和除數擴大10倍；再從右往左進(jìn)行比較，除數擴大10倍，商不變，被除數也擴大10倍。
(3)說(shuō)說(shuō)被除數、除數和商之間有什么變化規律？（被除數和除數擴大相同的倍數，商不變。）
3.揭示課題：我們已經(jīng)掌握除數是整數的除法。想一想，如果除數是小數該怎樣計算呢？這節課我們就學(xué)習除數是小數的除法。（板書(shū)課題：一個(gè)數除以小數）
二、嘗試
1.投影出示例4：做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？
(1)讓學(xué)生根據題意列出算式：56.28÷0.67
(2)比較例題和板演題有什么不同？（板演題的除數是整數，例題的除數是小數）
(3)引導學(xué)生思考并計算。
�、佼敵龜凳切禃r(shí)，能不能將它轉化成除數是整數的除法？
�、诟鶕裁催M(jìn)行轉化？（小組討論）
�、凵鷧R報師板書(shū)：
第一種情況：把題里的米數改寫(xiě)成厘米數來(lái)計算。
56.28米＝5628厘米，
0.67米＝67厘米，
5628÷67＝84(條)。
第二種情況：根據商不變的性質(zhì)，把除數和被除數同時(shí)擴大100倍后再計算。
追問(wèn)：為什么？（除數擴大100倍后，就變成整數了，要使商不變，被除數也應該擴大100倍。）
�、茏寣W(xué)生獨立計算出結果并寫(xiě)出答案。
84
0.67）56.28
536
268
268
0
訂正時(shí)說(shuō)明：0.67擴大100倍是67，56.28擴大100倍是5628。根據商不變的性質(zhì)，我們在豎式上只要把它們的小數點(diǎn)都向右移動(dòng)兩位，把除數和被除數的中的小數點(diǎn)及沒(méi)有用的0劃去，就可以計算了。
�、葑寣W(xué)生比較這兩種解法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？哪種解法比較方便？
(4)做一做：
1.先說(shuō)下面各題中的除數和被除數需要擴大多少倍，應該怎樣移動(dòng)除式中的`小數點(diǎn)，然后再計算。
3.8）91.20.018）0.756
�、抛寣W(xué)生根據題目要求，說(shuō)一說(shuō)各題中的除數和被除數需要擴大多少倍？應該怎樣移動(dòng)除式中的小數點(diǎn)？并在課本上劃出來(lái)。
�、朴喺�，再讓學(xué)生計算出來(lái)。
�、侵�2名學(xué)生板演，集體訂正。
�、认胍幌耄河嬎愠龜凳切档某�，關(guān)鍵的一步是什么？
�、訇P(guān)鍵是把除數是小數的除法轉化成除數整數的除法再計算。
�、谵D化中以除數為標準，根據商不變的性質(zhì)，除數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數的小數點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。
�、蹘熜〗Y：計算除數是小數的除法，先移動(dòng)除數的小數點(diǎn)，使它變成整數�？闯龜档男迭c(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數的小數點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后按除數是整數的除法法則進(jìn)行計算。
2.出示例5：10.5÷0.75
(1)聯(lián)系例4的計算方法，想一想這道題怎樣才能把除數變成整數？
(2)除數和被除數的小數點(diǎn)都要向右移動(dòng)幾位？被除數的小數位數不夠怎么辦？
板書(shū)：0.75）10.50
使學(xué)生明確：除數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數的小數點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，位數不夠的，要用“0”補足。
(3)學(xué)生計算，指名板演，集體訂正。
(4)做這道題應注意什么？
�、傥粩挡粔蛴�0補足。
�、谏痰男迭c(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。
(5)做一做2題：51.3÷0.2726÷0.104
�、僮寣W(xué)生說(shuō)將除數變成整數時(shí)，被除數的小數點(diǎn)怎樣移動(dòng)？應補幾個(gè)“0”？
�、谧寣W(xué)生計算出結果后，集體訂正。
3.總結除數是小數的小數除法法則：
�、沤Y合例4和例5，生討論：除數是小數的除法應該怎樣算？
�、瓢遒N：計算除數是小數的除法，先移動(dòng)除數的小數點(diǎn)，使它變成整數；除數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數的小數點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數不夠的，在被除數的末尾用“0”補足）；然后按照除數是整數的除法法則進(jìn)行計算。
�、巧磿�(shū)：除數是小數的小數除法法則。
三、應用
1.口答：（投影出示）
除數是小數的除法，先移動(dòng)除數的小數點(diǎn)，使它變成整數；除數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數的小數點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數不夠的，在被除數的末尾用“0”補足）；然后按照除數是整數的除法法則進(jìn)行計算。
2.P.22頁(yè)1題。
4.68÷1.2＝÷122.38÷0.34＝÷5.2÷0.325＝÷325161÷0.46＝÷
讓學(xué)生先按要求直接填在課本上，然后講一講填寫(xiě)的理由和想法，集體訂正。
3.P.22頁(yè)3題。
首先讓學(xué)生講一講怎樣檢查這幾道題的計算是否正確？再按學(xué)生講的步驟去檢查，找出錯誤。
四、體驗
(1)今天我們學(xué)習了什么內容？
(2)除數是小數的小數除法的計算法則是什么？
五、作業(yè)
P.22頁(yè)2.4題
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案2
如果要把一個(gè)數擴大１０倍，１００倍。１０００倍小數點(diǎn)應怎樣移動(dòng)呢？出示（１.５０.３６２.３７５２）
�。ǎ常�完成表格：
┌────┬──┬──┬──┤
│被除數│15│150││
├────┼──┼──┼──┤
│除數│5│50│500│
├────┼──┼──┼──┤
│商│││3│
└────┴──┴──┴──┘
根據表格，觀(guān)察被除數、除數和商之間有什么變化規律？
今天這節課我們就要運用這個(gè)規律來(lái)計算除數是小數的除法。
想一想，除數是小數，能不能把它轉化成除數是整數的除法來(lái)計算呢？
二、新授：
１、出示例４、讀題、審題、列式
�。担�.２８÷０.６７
這道算式與前面學(xué)過(guò)的有什么不同？（除數是小數），能直接計算嗎？能不能轉化成除數是整數的除法來(lái)計算呢？
方法a把米轉化成厘米計算。
方法b把除數和被除數同時(shí)擴大１００倍。
�。ㄗⅲ盒迭c(diǎn)和０要同時(shí)劃去）
�。�、引導學(xué)生分組討論：
a他們的計算方法有什么不同？
b哪一種方法更為實(shí)用？為什么？
0.6756.28
都擴大100倍利用左邊的輔助豎式邊提問(wèn)邊板書(shū)
講清除除數轉化成整數的過(guò)程。
675628
�。�、師生共同完成小林的計算方法后把答案填在課本上。
４、Ｐ20、做一做（１），先說(shuō)出下面各題中的'除數和被除數需同時(shí)擴大多少倍，該如何移動(dòng)小數點(diǎn)？然后再計算。
�。�、自學(xué)例５
思考：a除數是0.725變成整數，小數點(diǎn)必須向右移動(dòng)幾位？
b要使商不變，被除數10.44應怎樣？小數點(diǎn)移動(dòng)時(shí)位數不夠這么辦？
�。ㄉv，師板書(shū)完成例５）
�。�、引導學(xué)生概括出除數是小數的小數除法計算法則。
除數是小數的除法，先移動(dòng)（）的小數點(diǎn)，使它變成（）；除數的小數點(diǎn)向（）移動(dòng)幾位，（）的小數點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，位數不夠的，（），然后按照（）進(jìn)行計算。（生齊讀）７、完成Ｐ２０、做一做
三、鞏固練習：練習五１至４。
附：板書(shū)（略）
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生理解除數是小數的除法的算理，掌握除數是小數的除法計算法則。
2．培養學(xué)生的計算能力。
3．滲透“轉化”的數學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握一個(gè)數除以小數的算理和計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“為什么被除數的小數點(diǎn)位置的移動(dòng)”要隨著(zhù)除數而變化。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曇�
1．出示課件（1）
2．根據已知算式，說(shuō)出其他算式的結果及依據。
3．用豎式計算
訂正結果
教師談話(huà)：同學(xué)們對于除數是整數的小數除法掌握較好，如果除數是小數該怎樣計算呢？這時(shí)教師在上題的1和8之間點(diǎn)上小數點(diǎn)。
二、指導探究
1．啟發(fā)提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了除數是整數的小數除法。除數是小數該怎樣計算呢？能不能轉化成除數是整數的除法來(lái)計算呢？
2．組織學(xué)生討論：結合下面試題
比較：這三個(gè)題和前面學(xué)習的有什么不同？板書(shū)課題“除數是小數的小數除法”
小組匯報討論的結果。針對第三個(gè)算式提問(wèn)：為什么要把被除數和除數同時(shí)擴大100倍，而不同時(shí)擴大10倍？
3．出示例4：做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？
�。�1）讀題、列式
�。�2）指名請同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你打算怎樣計算？（兩種思路）
�。�3）獨立列豎式解答，有困難可先討論。
�。�4）演示課件（2）
師：在豎式里，只需把除數和被除數中的小數點(diǎn)和沒(méi)有的0劃去。
�。�5）教師與學(xué)生共同完成。
答：可以做84條短褲。
4．出示例5：
例5計算
�。�1）由學(xué)生獨立完成，指名板演。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣計算的。
提問(wèn)：為什么把被除數和除數同時(shí)擴大1000倍，同時(shí)擴大100倍行嗎？
5．總結計算法則。
�。�1）提問(wèn)：
�、傥覀兪窃鯓佑嬎愠龜凳切档某ǖ�？
�、诒怀龜岛统龜低瑫r(shí)擴大多少倍是由誰(shuí)決定的？
�。�2）師生共同總結計算法則。
�。�3）對照書(shū)中計算法則找出總結不夠全面之處。
提問(wèn)：為什么要先移動(dòng)除數的小數點(diǎn)，使它變成整數？
三、鞏固練習
1．下面各題中除數和被除數需要同時(shí)擴大多少倍，應該怎樣移動(dòng)除式中的小數點(diǎn)？然后再算。
2．練習五第1題
把下面的`題變成除數是整數的除法。
3．計算下面各題。
演示課件（3），判斷這三個(gè)同學(xué)做的對不對？
4．世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，體重達135千克，最小的鳥(niǎo)是峰鳥(niǎo)，體重只有0.0016千克。鴕鳥(niǎo)的體重是峰鳥(niǎo)的多少倍？
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了什么？除數是小數的除法法則是什么？計算時(shí)要注意什么？
五、課后作業(yè)
練習五2
六、板書(shū)設計
一個(gè)數除以小數
例4、做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條？
答：可以做84條短褲。
教學(xué)設計示例
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案4
教學(xué)內容：
課本第69頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)自主探索，理解并掌握一個(gè)數除以小數的方法，并能正確進(jìn)行計算。
2.使學(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中，初步體會(huì )“轉化”思想的價(jià)值，感受數學(xué)思考的嚴謹性，進(jìn)一步培養清楚地表達思考過(guò)程的能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，感受應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣，培養對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解小數除法的計算方法，懂得商的小數點(diǎn)和被除數的小數點(diǎn)對齊的道理，并能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“被除數的小數點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著(zhù)除數的變化而變化”。商的小數點(diǎn)的位置以及除法豎式的`寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，認定目標（預設3＇）
1．口算練習。
2.6÷2= 0.49÷7= 0.24÷6=
0.75÷25= 3.9÷3= 4÷50=
根據學(xué)生的計算情況選擇1-2題說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？突出試商的方法，重點(diǎn)是商中小數點(diǎn)的位置。
2、揭示課題。
二、自主學(xué)習，討論交流（預設12＇）
(一)情境引入教學(xué)例10，小明的媽媽去超市購買(mǎi)雞蛋，雞蛋每千克4.2元，媽媽用7.98元能買(mǎi)到2千克雞蛋嗎？
提問(wèn)：要求媽媽買(mǎi)了多少千克雞蛋應該用什么方法？7.98÷4.2
1、自學(xué)，學(xué)生完成導學(xué)單一。
在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生豎式計算的多種情況，讓學(xué)生板演到黑板上。
導學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）
�。�1）根據算式，估算結果。
�。�2）除數是小數的除法怎樣計算？能不能把它轉化成除數是整數的除法來(lái)計算？
�。�3）怎樣把小數轉化成整數？依據是什么？
�。�4）獨立完成豎式，指名板演。
2.小組交流。
說(shuō)說(shuō)怎樣算的？為什么要這樣做？這樣做的依據是什么？
根據商不變的規律，把7.98和4.2都乘10，也可以把7.98和4.2的小數點(diǎn)都向右移動(dòng)一位，轉化成79.8÷42
3.全班交流
分析黑板上學(xué)生學(xué)生自學(xué)中出現的情況，給予適當點(diǎn)評。
三、分層練習，鞏固內化（預設15＇）
1．基本練習
�。�1）練一練第1題
先讓學(xué)生在書(shū)上直接填數，說(shuō)說(shuō)被除數和除數同時(shí)乘幾主要根據誰(shuí)的小數位數來(lái)決定的？為什么？。
�。�2）完成練一練第2題。
�。�3）完成練習十三第2題。
先讓學(xué)生獨立計算強調商里必須有整數部分，整數部分不夠商1的要商0，商中小數點(diǎn)的位置與被除數對齊。
2、專(zhuān)項練習
完成練習十三第3題
說(shuō)說(shuō)每道題錯誤的原因，強調一個(gè)數除以小數的算理。
3．應用練習
完成練習十三第4題
說(shuō)說(shuō)是怎么想的？滲透“路程÷速度=時(shí)間”
變式：蝸牛25分鐘能爬行多少厘米？合多少米？
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么知識？
教學(xué)反思：
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案5
教學(xué)目標
1．理解除數是小數的除法的算理，掌握除數是小數的計算法則
2．培養學(xué)生的計算能力
教學(xué)重點(diǎn)
掌握除數是小數的除法的計算法則
教學(xué)難點(diǎn)
理解把除數是小數的除法轉化為整數除法的道理
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊孕伏
�。ㄒ唬┲该逖�，集體訂正：5628÷67
�。ǘ┭菔菊n件：商不變的性質(zhì)
�。ㄈ┙處煂耄撼龜凳钦麛档某�，我們已經(jīng)掌握了它的計算方法，那么除數是小數的
除法該怎樣計算呢？這節課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題．
�。ò鍟�(shū)課題：除數是小數的除法）
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4
1．演示課件：一個(gè)數除以小數
2．嘗試不同思路（把題里的米數都改寫(xiě)成厘米數來(lái)計算）
56.28米＝5628厘米
0.67米＝67厘米
5628÷67＝84（條）
教師說(shuō)明：這種方法是正確的，但是有一定的局限性
3．思考：為什么要把除數和被除數都擴大100倍呢？擴大1000倍可以嗎？
4．練習：繼續演示課件：一個(gè)數除以小數
5．計算除數是小數的除法的關(guān)鍵是什么？轉化時(shí)以誰(shuí)為標準？
6．小結計算方法
計算除數是小數的除法，先移動(dòng)除數的小數點(diǎn)，使它變成整數．看除數的小數
點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數的小數點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后按除數是整數的`除法法則進(jìn)行計算．
�。ǘ┙虒W(xué)例5
例5
10.5÷0.75
1．學(xué)生試算
2．集體訂正
教師強調：（1）位數不夠用“0”補足．
�。�2）商的小數點(diǎn)和被除數的小數點(diǎn)對齊．
3．練習
51.3÷0.27
26÷0.13
�。ㄈ┛偨Y除數是小數的小數除法的計算法則
除數是小數的除法，先移動(dòng)除數的小數點(diǎn)，使它變成整數；除數的小數點(diǎn)向右
移動(dòng)幾位，被除數的小數點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數不夠的，在被除數的末尾用“0”補足）；然后按照除數是整數的小數除法進(jìn)行計算．
三、課堂小結
這節課我們學(xué)習了什么？除數是小數的除法和除數是整數的小數除法有什么聯(lián)
系？通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
四、課堂練習
�。ㄒ唬┨羁�
除數是小數的除法，先移動(dòng)_____小數點(diǎn)，使它變成整數；除數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)
幾位，_____也向右移動(dòng)幾位，位數不夠的，在被除數的末尾_____補足；然后按照除數是_____的小數除法進(jìn)行計算．
�。ǘ┌严旅娴念}變成除數是整數的除法
4.68÷1.2＝□÷12
2.38÷0.34＝□÷□
5.2÷0.32＝□÷32
161÷0.46＝□÷□
�。ㄈ┯嬎阆旅娓黝}
6.21÷0.03＝
210÷1.4
1.104÷2.4
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┯嬎阆旅鎮�(gè)題．
19.76÷5.2
109.2÷0.42
8.4÷0.56
10.8÷4.5
6.825÷0.91
25.84÷1.7
�。ǘ┦澜缟献畲蟮镍B(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，體重達135千克，最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，體重只有0.0016千克．鴕鳥(niǎo)的體重是蜂鳥(niǎo)的多少倍？
六、板書(shū)設計
一個(gè)數除以小數
例4做一條短褲要用布0.67米，56.28米布
例5計算
10.5÷0.75
可以做多少條短褲？
答：56.28米布可以做84條短褲
一個(gè)數除以小數(二)
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案6
教學(xué)目標
初步掌握除數是小數的除法的計算法則
知識重點(diǎn)
應用商不變的性質(zhì)，掌握除數和被除數小數點(diǎn)的移動(dòng)方法
教學(xué)難點(diǎn)
P22例子6被除數小數位數少于除數小數位數情況的處理
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)方法和手段
引入
讓學(xué)生做P20頁(yè)第11題
被除數
1.5
15
150
除數
5
50
500
商
這3題的`商都是0.3，為什么都等于0.3，這些數字每相鄰的兩列數字的被除數，除數之間有什么關(guān)系？
這就是”商不變的性質(zhì)“
教學(xué)過(guò)程
一、 板書(shū)1.28÷4＝0.32
那么12.8÷40＝？
0.128÷0.4＝？
二、出示P21例5主題圖：
�。�1）讓學(xué)生讀題、圖上有那些信息？根據信息分析題意，自己列出式子，然后想一想怎么計算？
�。�2）列出式子7.65÷0.85這一是小數除以小數，被除數7.65是（兩位）小數，0.85也是（兩位）小數。提問(wèn)，該怎么計算呢？
組織學(xué)生分組討論
生討論得出：把除數0.85擴大100倍變成85，被除數7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數的小數點(diǎn)和前面的0及被除數的小數點(diǎn)劃去。
二、例6
被除數的小數位數少于除數的小數位數？
12.6÷0.28＝
這道題又該怎樣改寫(xiě)成除數是整數的除法呢？請同學(xué)們運用上一題討論的方法進(jìn)行改寫(xiě)，改寫(xiě)時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？
課堂練習
P22練習
小結與作業(yè)
課堂小結
你們是怎樣處理被除數和除數小數位數不同的問(wèn)題的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出在被除數的小數末尾添0，使除數和被除數的小數位數相同以后，再把除數和被除數同時(shí)擴大相同的倍數。小數位移不夠，在小數末尾添0。
本課作業(yè)
課后追記
應用被除數和除數同時(shí)擴大相同的倍數，商不變的性質(zhì)應用于小數除法，擴大除數、被除數的倍數（小數點(diǎn)向右邊移動(dòng)幾位）是由除數決定的，要先看除數有幾位小數，被除數和除數就同時(shí)向右移動(dòng)幾位。
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案7
練習要求：使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行小數除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
練習重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數加、減、乘、除法的計算。
練習過(guò)程：
一、基本訓練
1．口算。第11題。
8÷0.50.32÷160.5×1.10.5＋0.14
1.25×46.3÷2.10.92÷46÷1.2
0.4÷87.6－3.86.8÷1.70.56÷14
根據學(xué)生的情況限時(shí)讓學(xué)生把結果直接寫(xiě)在課本上，集體訂正。
2．填表。第12題。
被除數
273
2730
27.3
0.273
除數
13
1.3
0.13
0.013
商
21
21
21
首先讓學(xué)生觀(guān)察比較第一欄中已填出的被除數、除數或商與其它各欄中對應的數有什么變化，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據什么填寫(xiě)各欄中的空格。學(xué)生填寫(xiě)完后集體訂正。
二、指導練習
1．第14題。
首先要求學(xué)生思考并回答：
(1)每道算式中的未知數J各相當于什么數？
(2)求每題中的未知數各應用什么方法計算？
(3)讓學(xué)生計算出每題的結果并集體訂正。
2．P.23頁(yè)17題。
�、艔土暎�12時(shí)＝()分，1分＝()秒。
�、谱寣W(xué)生看題回答，這類(lèi)題改寫(xiě)的.方法是怎樣的？
�、墙處煔w納：改寫(xiě)的方法是根據進(jìn)率，將低級單位的數改寫(xiě)成高級單位的數要除以它們之間的進(jìn)率；將高級單位的數改寫(xiě)成低級單位的數要乘它們之間的進(jìn)率。
�、壬鷮⒔Y果填在課本上并集體訂正。
三、攻破難題：
1.第18題：在括號里填上適當的數。
81×0.5＝40.581÷1.5＝54
81÷0.5＝16281×1.5＝121.5
2.P.23頁(yè)19題：按一定的規律在里填入適當的數。
6.252.510.064
答案：0.4和0.16
規律：前一個(gè)數÷2.5＝后一個(gè)數
3.第20題：在一個(gè)汽車(chē)停車(chē)場(chǎng)停車(chē)一次至少要交費1元。如果停車(chē)超過(guò)2小時(shí)，每多停1小時(shí)要多角0.1元。這輛汽車(chē)在離開(kāi)停車(chē)時(shí)交了1.4元，這輛汽車(chē)停了幾個(gè)小時(shí)？
解：先算出按規定2小時(shí)交費1元，另外多交了多少元，再算停了2小時(shí)后又多停了多少小時(shí)，再算一共停了幾個(gè)小時(shí)：
�。�1.4－1）÷0.1＋2＝6（小時(shí)）
4.思考題：某月有5個(gè)星期一，但是這個(gè)月的第一天和最后一天都不是星期一。你知道這個(gè)月的第一天是星期幾嗎？這個(gè)月有多少天？
解答時(shí)可以把題目中的兩個(gè)問(wèn)題結合起來(lái)思考。根據已知條件這個(gè)月有5個(gè)星期一，所以這個(gè)月的天數一定比4個(gè)星期多。因此這個(gè)月的天數只能有三種情況：29天、30天或31天。
如果這個(gè)月有29天，那么這個(gè)月的第一天和最后一天必須都是星期一，否則不會(huì )有5個(gè)星期一。但是這不符合題意。因此這個(gè)月不會(huì )是29天。
如果這個(gè)月有30天，那么這個(gè)月要么第一天是星期一，要么最后一天是星期一，否則不會(huì )有5個(gè)星期一。這也不符合題意，因此這個(gè)月不會(huì )是30天。
只有最后一種情況符合題意，那就是這個(gè)月有31天，第一天是星期日，最后一天是星期二。
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案8
教學(xué)目標：
�。�、理解除數是小數的除法可以轉化成除數是整數的除法來(lái)計算的道理
�。�、掌握除數是小數除法的計算法則，并能運用法則進(jìn)行正確的`計算。
�。�、培養學(xué)生的概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：把除數轉化成整數后，利用除數是整數的除法來(lái)計算。
教學(xué)難點(diǎn)：小數點(diǎn)的移動(dòng)。
教具學(xué)具：小黑板、卡片、幻燈。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
�。ǎ保�口算：（卡片）
�。�.１÷３４.８４÷４０.５６÷４３÷５
�。薄拢福�.７５÷１５０.２５÷５０.０４５÷９
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案9
教學(xué)內容：教材P28例4及練習七第1、3題。
教學(xué)目標
知識與技能：掌握除數是小數的除法計算方法，會(huì )正確地計算。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷小數除以小數的計算過(guò)程，體驗遷移應用的學(xué)習方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習活動(dòng)中，體驗知識之間的相互聯(lián)系和數學(xué)知識的應用價(jià)值，感受發(fā)現知識的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數除以小數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：把除數除法化成整數的方法。
教學(xué)方法：創(chuàng )設情境，質(zhì)疑引導。遷移轉化，小組合作交流。
教學(xué)準備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、知識鋪墊。
1.根據3684÷12＝307，在括號里填上適當的數，并說(shuō)明理由。
36840÷120＝（ ） 368.4÷1.2＝（ ）
3.684÷0.012＝（ ） 0.3684÷0.0012＝（ ）
2.奶奶編“中國結”，編一個(gè)要用0.85米絲繩�，F在已有7.65米絲繩，這些絲繩可以編幾個(gè)中國結？列式是（ ）。
二、自主探究。
�。ㄒ唬┏龜凳切档挠嬎惴椒ǎ▽W(xué)習例4）
1.仔細觀(guān)察7.65÷0.85這個(gè)算式，它與22.4÷4和5.6÷7這兩個(gè)算式的不同是（ ）。
當除數是小數時(shí)應怎樣計算？試著(zhù)用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算吧！
2.我的算法是：
�。�1）如果把0.85米化成厘米可以怎樣算，請你算一算。
�。�2）小組討論：如果用豎式計算7.65÷0.85，需要把除數 0.85擴大到它的（ ）倍，變成整數（ ），被除數7.65也應該擴大到原數的（ ）倍，變成整數( )，這樣就轉化成了（ ）÷（ ）。再按照除數是整數的小數除法的方法計算。
�。�3）自己用豎式計算。（注意計算方法及書(shū)寫(xiě)格式）
�。�4）質(zhì)疑：我們?yōu)槭裁匆殉龜岛捅怀龜刀紨U大到原來(lái)的'100倍？而不是10倍或者1000倍？
�。�5）練一練：
10.8 ÷1.2= 3.26 ÷ 1.63=
3.歸納，小結：
一個(gè)數除以小數，先移動(dòng) ( )小數點(diǎn)，使它變成 ( )；除數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，( )的小數點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位(位數不夠的，在被除數的末尾用____ 補足)；然后按照除數是（ ）的小數除法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1．教材第28頁(yè)“做一做”。
先組織學(xué)生根據題目要求在小組中相互說(shuō)一說(shuō)怎樣計算，再在練習本上進(jìn)行練習，教師指3名學(xué)生板演，然后集體訂正。
2．根據商不變的性質(zhì)填一填。
0.12÷0.03=( )÷3 0.28÷0.07=（ ）÷7
0.01÷0.16=( )÷16 0.314÷( )=31.4÷18
指名學(xué)生口答，其余學(xué)生訂正。
3．有兩根繩子，第一根長(cháng)68.6 m，是第二根繩的3.5倍。第二根繩長(cháng)多少米？
(1)指名學(xué)生讀題，分析題意。
(2)學(xué)生列式并計算，小組內交流并訂正。
四、課后小結。
通過(guò)今天的學(xué)習，你們有什么新的收獲？
布置作業(yè)：
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案10
教學(xué)內容：
課本第70頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.探索一個(gè)數除以小數時(shí)，當被除數的小數位數少于除數位數時(shí)的計算方法，并運用新知識解決實(shí)際問(wèn)題。
2.提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，分析、觀(guān)察、比較、歸納，發(fā)展學(xué)生知識的遷移能力。
3.在與他人交流算法的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，激起學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，增強對數學(xué)學(xué)習的興趣與信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
一個(gè)數除以小數時(shí)，當被除數的小數位數少于除數位數時(shí)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一個(gè)數除以小數時(shí)，當被除數的小數位數少于除數位數時(shí)的計算處理方法。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備，揭示課題。（預設 3 分鐘）
1．口答
4.68 ÷ 1.2= □÷12
2.38 ÷ 0.34=□÷□
5.24 ÷ 0.32=□÷32
1.61 ÷ 0.46=□÷□
這樣答題的'依據是什么？
2．揭示課題。
引出課題：今天繼續學(xué)習一個(gè)數除以小數。
二、自主學(xué)習例11（15分鐘左右）
�。ㄒ唬┳灾魈剿鳎ń虒W(xué)例11）
出示例11，讀題后讓生列式
1.5 ÷0.75
結合學(xué)習菜單，學(xué)生自主探索計算方法。
教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
出示導學(xué)單：
1.自主列式，并嘗試計算
溫馨提示：如果把除數轉化為整數，0.75應乘多少，那么被除數該作怎樣的轉化？要注意些什么？
2.你這樣計算的依據是什么？并驗證你的計算方法是否正確。
3.你認為做這類(lèi)題要注意些什么？
�。ǘ┙M織交流
小結除數是小數的除法的計算方法：
組織交流探索成果，初步掌握當被除數的小數位數少于除數的小數位數，轉化成除數是整數的除法時(shí)要在被除數的末尾用0補足。
練習（預設10分鐘）
�。ㄒ唬┻m應練習：
1.完成練習十三的第1題。
提問(wèn)：這樣轉化的依據是什么？
2.“試一試”
學(xué)生獨立完成后再與同桌交流。
提問(wèn)：當被除數的小數位數少于除數時(shí)，怎么進(jìn)行轉化？
3.完成70頁(yè)的練一練
學(xué)生獨立完成，3名學(xué)生板演。
交流時(shí)選擇其中的一題說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
�。ǘ┚C合練習：
完成練習十三的第6~8題。
學(xué)生獨立完成后再全班組織交流。
提問(wèn)：一個(gè)數除以小數該怎么計算，特別要注意些什么？
要提醒學(xué)生驗算的格式，用商乘原來(lái)的除數驗算。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編題：
鴕鳥(niǎo)和蜂鳥(niǎo)分別是世界上最大和最小的鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)體重90千克，蜂鳥(niǎo)體重0.0016千克，鴕鳥(niǎo)的體重是蜂鳥(niǎo)的多少倍？
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？
教學(xué)反思：
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案11
教學(xué)目標
自主探索一個(gè)數除以小數的計算方法，能正確進(jìn)行計算
教學(xué)方法和手段
引入
1大10倍，小數點(diǎn)應怎樣移動(dòng)？要擴大1000倍呢？
5、學(xué)生填寫(xiě)括號里的數：
被除數15150（）
除數550500
商（）（）3
學(xué)生小結運用了什么規律？（商不變的性質(zhì)）
概念分析
例題講解
【例１】
一、引入新課：
學(xué)生做43.5÷5＝8.7
然后改題：4.35÷0.5猜一猜得數是多少？為什么？
二、新授：
1、出示例5
�。�1）教師：圖上有那些信息？根據信息分析題意，列出算式：7.65÷0.85
�。�2）問(wèn)：想一想，除數是小數怎么計算？（轉化成除數是整數的除法來(lái)計算。）
�。�3）問(wèn)：怎樣轉化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見(jiàn)寫(xiě)在紙上，讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺上展示出來(lái)，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺下的.學(xué)生”你們對我們討論的結果有什么意見(jiàn)？“臺下的學(xué)生給臺上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺講解自己組的意見(jiàn)。
生討論得出：把除數0.85擴大100倍變成85，被除數7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數的小數點(diǎn)和前面的0及被除數的小數點(diǎn)劃去。
2、出示例6：12.6÷0.28
這道題又該怎樣改寫(xiě)成除數是整數的除法呢？請同學(xué)們運用上一題討論的方法進(jìn)行改寫(xiě)，改寫(xiě)時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？
學(xué)生邊討論邊改寫(xiě)，改寫(xiě)完后指名學(xué)生到視頻展示臺上展示自己改寫(xiě)后的算式．并比較出兩道題都是除數是小數的除法，這是它們的相同點(diǎn)；而不同點(diǎn)表現在前一道題被除數和除數的小數位數同樣多，而這道題除數有三位小數，而被除數只有兩位小數．
教師：你們是怎樣處理被除數和除數小數位數不同的問(wèn)題的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出在被除數的小數末尾添0，使除數和被除數的小數位數相同以后，再把除數和被除數同時(shí)擴大相同的倍數。小數位移不夠，在小數末尾添0。
小結：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？教師適當小結。
課堂練習
1、書(shū)上第22頁(yè)”做一做“
2、練習：判斷并改錯：
1.44÷1.8＝811.7÷2.6＝4.54.48÷3.2＝1.4
3、練習：書(shū)上24頁(yè)的作業(yè)
小結與作業(yè)
課堂小結
本課作業(yè)
一個(gè)數除以小數五年級數學(xué)教案12
教學(xué)內容：
教材P29例5及練習七第2、4、6第題。
教學(xué)目標：
知識與技能：
掌握除數是小數的除法計算方法，注意被除數位數不夠時(shí)的計算方法，會(huì )正確地計算。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷一個(gè)數除以小數的計算過(guò)程，體驗遷移應用的學(xué)習方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習活動(dòng)中，體驗知識之間的相互聯(lián)系和數學(xué)知識的應用價(jià)值，感受發(fā)現知識的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸納一個(gè)數除以小數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握被除數位數不夠時(shí)，用“0”補足再除。
教學(xué)方法：
講解法。遷移轉化，小組合作交流。
教學(xué)準備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、溫習舊知
1、根據商不變的性質(zhì)填一填。
3.5 ÷ 0.5 =（）÷ 5 = 7
0.72÷ 0.8 =（）÷ 8 = 0.9
7.65÷ 0.85 =（）÷ 85 = 9
12.6÷ 2.8 =（）÷ 28 = 4.5
2、用豎式計算，并說(shuō)說(shuō)你的算法。
144÷3.6= 1.56÷0.13= 14.82÷9.88=
二、自主學(xué)習、合作探究。
1、自學(xué)課本29頁(yè)的例5，然后討論交流：（口答）
�。�1）要想把除數轉化成整數，被除數和除數的小數點(diǎn)該怎么移動(dòng)？
�。�2）被除數的小數位數不夠怎么辦？
明確：計算時(shí)，被除數和除數應同時(shí)擴大到原來(lái)相同的倍數。當被除數位數不夠時(shí)，要在被除數的末尾用“O”補足，再計算。
2、獨立用豎式計算，注意方法和書(shū)寫(xiě)格式。
3、嘗試練習：
51.3÷0.27 26÷0.13
4、整理歸納：計算除數是小數的.除法可以分三步進(jìn)行：
一看，看清（）有幾位小數；二移，把被除數和除數的小數點(diǎn)（）向右移動(dòng)（）的位數，使除數變成（）數。如果被除數位數不夠，用（）補足；三算，按照除數是（）數的小數除法的方法計算。
三、鞏固練習
1、教材第29頁(yè)“做一做”第2題。
�。�1）教師出示第2題。組織學(xué)生觀(guān)察計算過(guò)程，判斷計算得對不對，錯在哪里，并在小組中相互交流。
�。�2）指名回答問(wèn)題。
�。�3）教師：正確的計算是怎樣的呢？請大家自己算一算吧！
學(xué)生在練習本上重新計算這些題。
2、教材第30頁(yè)練習七第4題。
�。�1）教師：觀(guān)察這些算式，你能很快算出來(lái)嗎？
學(xué)生練習，然后匯報結果。
�。�2）教師引導學(xué)生觀(guān)察第2組算式，使學(xué)生明確：被除數不變，除數除以多少，商就乘以多少；除數乘以多少，商就除以多少（O除外）。
3、列豎式計算。
621÷0.003= 72 8÷0.56= 5.04÷0.012= 2.7÷0.75=
指名板演，其余學(xué)生在練習本上完成，集體訂正。
4、小明幫李奶奶買(mǎi)西紅柿，每千克2.98元，付給售貨員阿姨20元，找回5.1元。他買(mǎi)了多少千克西紅柿？
指名讀題，引導學(xué)生理解題意。
四、課堂小結
同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識，能不能靈活地運用呢？
布置作業(yè)：
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