中班粉刷匠教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的中班粉刷匠教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班粉刷匠教案1
音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。
為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標預設為：1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內容，感受和表現歌曲的活潑快樂(lè )及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調一致的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快。3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。將教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)預設為：1、重點(diǎn)：能理解歌詞內容，學(xué)會(huì )快樂(lè )地演唱歌曲。2、難點(diǎn)：能大膽地根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過(guò)程創(chuàng )新設計為：1、情境表演，激發(fā)興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學(xué)習演唱。5、情境表演，表現自我。
教學(xué)一開(kāi)始我就通過(guò)一把“刷子”和一頂廢報紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂(lè )活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗引申到活動(dòng)中，使孩子們原有的一些零星的模糊經(jīng)驗得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活�；顒�(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現的機會(huì )，并且不斷創(chuàng )設情景讓孩子一步步深入去觀(guān)察、嘗試，具體表現在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統了，同時(shí)也在此基礎上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著(zhù)音樂(lè )刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認識，更將節奏和音樂(lè )融入其中，不僅形象地理解了節奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗，感受到生活中處處有節奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西�；顒�(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與孩子之間進(jìn)行著(zhù)和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著(zhù)孩子看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，實(shí)際上卻較好地達成了預期目標，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，體現出了“教材是話(huà)題”這一教材觀(guān)。在活動(dòng)中我還加強了整合，不再局限于單純地從節奏練習的角度來(lái)反復枯燥的練習，而是通過(guò)與情景、與游戲的整合來(lái)使孩子不知不覺(jué)中得到掌握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節中，我巧妙地設計了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )氛圍，也讓孩子們深深體會(huì )到了粉刷匠的快樂(lè )勞動(dòng)，體現出了“一物多趣”的有效效應；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著(zhù)韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的`小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著(zhù)一間漂亮的五彩房子在快樂(lè )的歌聲中呈現，孩子們臉上洋溢出來(lái)的快樂(lè )笑容，無(wú)疑證實(shí)了音樂(lè )活動(dòng)帶給他們的“快樂(lè )正能量”。
在幼兒的主動(dòng)學(xué)習中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設者，互動(dòng)的組織者與引導者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習才有機會(huì )形成。
中班粉刷匠教案2
設計意圖：
鮮艷的顏色對幼小兒童的視線(xiàn)有著(zhù)強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會(huì )促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內容。因為偶爾聽(tīng)到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線(xiàn)展開(kāi)情景教學(xué)。其中我創(chuàng )設了三個(gè)不同形式的情境展開(kāi)活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節“認識顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結果充滿(mǎn)強烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節就采用此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認識顏色。第三環(huán)節主要運用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類(lèi)的目標�？傊�，在本次活動(dòng)過(guò)程中，以情境和游戲為主，結合課堂教學(xué)活動(dòng)和認識事物的指導活動(dòng)，把學(xué)習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認識并掌握抽象的顏色，體現了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。
活動(dòng)目標：
1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學(xué)習按照顏色標記進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子;
2、紅黃藍三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識顏色。
1、初步認識紅、黃、藍三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子
師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?”(個(gè)別講述，請兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō);游戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來(lái)”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子——————)
2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認識顏色。
引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。
師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮�！�
要求：先看一看，說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)。
3、簡(jiǎn)單小結，糾正幼兒的`錯誤。
師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?
二、認識顏色標記
出示顏色標記，引導幼兒觀(guān)察、認識。
師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫什么，藍色的叫什么。
三、按顏色標記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶。(幼兒回答)
2、游戲：顏色寶寶回家
師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答。
游戲：顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就趕緊回自己的家�！�
要求：邊回家邊說(shuō)：“XX寶寶回XX的家”。
(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)
3、結束
師：我們幼兒園還有好多地方等著(zhù)小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯!唱著(zhù)《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認識顏色”為題材的內容，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)由于剛入學(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習，體驗在游戲中學(xué)習的樂(lè )趣，初步學(xué)習將紅、黃、藍三種顏色分類(lèi)并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過(guò)程中發(fā)現，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現幼兒之間的差距還是有的，有的能力強的幼兒會(huì )很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)“舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動(dòng)要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達自己的想法，而我就按著(zhù)自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有對孩子的行為積極回應，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習主動(dòng)權。
通過(guò)這節課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情景，創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
中班粉刷匠教案3
教學(xué)目標
1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍。
2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏。
3、培養幼兒親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏。
教具準備
1.CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》。
2.樂(lè )器：節奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙。
教學(xué)內容
A.音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)
3.做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè )聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應。
貝貝、貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應
2.音樂(lè )問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候
例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的?一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè )，主班老師手有節奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳�(lè )模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�、表?yè)P小朋友們的表現
附手的`律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè )句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂(lè )語(yǔ)言游戲(10分)
1.猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3.音樂(lè )語(yǔ)詞節奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節奏型)××××│×××│××××│×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
�、鄄シ乓魳�(lè )，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè )語(yǔ)詞
D.音樂(lè )節奏快車(chē)(20分)
1.聲音配合動(dòng)作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(cháng)，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：
中班粉刷匠教案4
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、感受和表現歌曲的活潑快樂(lè )及詼諧情趣。
3、與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。
活動(dòng)準備：
按歌詞內容畫(huà)小粉刷匠圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、練聲：爬音階
二、基本部分：
1、熟悉歌曲旋律。
�。�1）出示圖片，師：上面是誰(shuí)，他在做什么？
�。�2）隨音樂(lè )做刷房子的'動(dòng)作。
要求：歌曲前8小節兩拍一下地刷，后8小節一拍一下地刷。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）傾聽(tīng)老師范唱。
�。�2）說(shuō)出歌詞內容，并合著(zhù)音樂(lè )放慢速度主動(dòng)學(xué)唱。
�。�3）討論：最后一句的歌詞含意以及表現方法，并集體練習。
3、合作歌表演。
�。�1）按歌詞內容做歌表演動(dòng)作，老師反饋部分動(dòng)作，集體進(jìn)行歌表演。
�。�2）結伴歌表演，力求動(dòng)作一致，并在最后一句時(shí)夸張而靜止，表現歌曲的快樂(lè )、詼諧情趣。
中班粉刷匠教案5
活動(dòng)目標：
1、熟識歌曲旋律，駕馭歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、能依據歌旋律進(jìn)行簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表演。
3、喜愛(ài)唱歌，感受歌曲幽默的情趣。
活動(dòng)打算：
1、配套音樂(lè )
2、圖譜
3、圖片：粉刷匠、漂亮的新居子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師生隨音樂(lè )入場(chǎng)（鋼琴伴奏粉刷匠）
1、出示圖片《漂亮的新居子》
師：看！這座房子美麗嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣美麗的？
2、出示粉刷匠的圖片
師：他是誰(shuí)？（駕馭稱(chēng)呼“粉刷匠”）
二、熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》
1、老師清唱歌曲，請幼兒細致聽(tīng)歌詞
師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最終粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、老師依據幼兒的回答內容出示相應的圖片。
師：最終一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來(lái)想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？
出示最終一張粉刷匠弄臟臉的'圖片。老師再次示范演唱歌曲，要求幼兒細致聽(tīng)。
3、跟隨伴奏，老師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復練習兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
三、用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作為歌曲打節奏。
師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學(xué)習仿照粉刷匠的動(dòng)作）老師帶領(lǐng)幼兒集體仿照粉刷匠的動(dòng)作。
師：現在我要來(lái)粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動(dòng)作）集體隨音樂(lè )做刷房子的動(dòng)作。
歌曲前8小節兩拍一下地刷，后8小節一拍一下地刷。
師：請小摯友們用好聽(tīng)的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱。加上刷房子的動(dòng)作，邊打節拍邊進(jìn)行演唱。
四、結束部分
師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！
中班粉刷匠教案6
活動(dòng)領(lǐng)域：
藝術(shù)——音樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、 能跟上歌曲節奏，做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。 活動(dòng)準備：
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的`唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲。
1、“小明一回到家里，就開(kāi)始準備刷墻了。它會(huì )怎么刷呢？”
2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽(tīng)得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè )節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長(cháng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(cháng)按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
中班粉刷匠教案7
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲，學(xué)習有節奏地念歌詞，并嘗試根據歌詞做出相應動(dòng)作。
2、初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、樂(lè )意扮演粉刷匠，快樂(lè )地歌唱和表演。
教學(xué)準備：
白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，并能編動(dòng)作與同伴合作歌唱表演
教學(xué)方法與手段：
談話(huà)討論法、節奏朗誦法、視聽(tīng)唱結合法、游戲法;白板輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)
師：老師有幢新房子，你們想參觀(guān)一下嗎?(白板出示房子圖片)你覺(jué)得老師的房子漂亮嗎?為什么?你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎?
師：看!(出示粉刷工圖片)這是誰(shuí)?他有什么本領(lǐng)?今天我也要來(lái)做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。
二、基本部分
1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習有節奏的念歌詞
(1)教師刷1/3的房子
(2)幼兒跟著(zhù)教師邊念邊做動(dòng)作，教師刷2/3的.房子
(3)請個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子
2、觀(guān)看視頻，學(xué)唱歌曲
師：我看到遠處小兔也在刷自己的房子呢!它的嘴巴也在動(dòng)，我們來(lái)看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。
3、游戲表演
(1)發(fā)放油漆刷(人手一把)
(2)請一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示范表演
(3)幼兒兩兩合作，邊唱邊表演
三、結束部分
師：學(xué)會(huì )了這么好聽(tīng)的兒歌回家我們一起唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧
中班粉刷匠教案8
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、能大膽地根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作的表演。
3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：
1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。
2、歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。(可在電腦里搜索)
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片《美麗的新房子》。
1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認讀“粉刷匠”。
二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。
1、(出示刷子)請你來(lái)做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。
2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?
三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫(huà)。
1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
2、教師可以用歌詞來(lái)對幼兒的回答做個(gè)總結。
3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的.小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
四、傾聽(tīng)歌曲，記憶歌詞。
1、(出示范圖)教師：粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的?圖片里面還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌曲呢!請你仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、傾聽(tīng)教師有表情的演唱歌曲2遍。
3、教師：請你大膽地說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了?
五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
3、在動(dòng)作的配合下，記憶歌詞。
4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。
5、兩兩結伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。
六、延伸活動(dòng)
繪畫(huà)《小小建筑師》。
中班粉刷匠教案9
學(xué)習目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對唱詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng )建美，并能從中感受到歡樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
相互合作，結合動(dòng)作表演歌曲。
活動(dòng)打算：
音樂(lè )、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的方式，導入課題。
老師：我姓李，請叫我李老師。今日我給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀？請看：
一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，每天干活不說(shuō)話(huà)。
�。ú律眢w的一種器官：手。）
老師：現在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì )干什么呀？
老師：今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新?lián)从�，他也長(cháng)著(zhù)一雙靈活能干的小手。他就是粉刷匠。
二、出示學(xué)習目標
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對唱詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng )建美，并能從中感受到歡樂(lè )。
三、觀(guān)賞歌曲
老師:聽(tīng)了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺(jué)？(引導學(xué)生感覺(jué)歡快的心情）
四、介紹歌曲
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的.交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。
五、依據節奏讀歌詞
六、學(xué)唱歌曲
1、理解歌詞；
老師:是誰(shuí)粉刷的本事強？（粉刷匠）
老師:粉刷匠要干什么？（把新居子刷得很美麗）
老師:先刷那里？又刷哪里？
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五彩繽紛）
這時(shí)候他興奮嗎？為什么？
2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對的句子。
七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。
兩人一組，相互協(xié)作做動(dòng)作，表演歌曲。
八、課堂小結
同學(xué)們，今日我們學(xué)習了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對唱曲的學(xué)習，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng )建美，還能給我們帶來(lái)歡樂(lè )。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈活的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加漂亮！
最終，就讓我們以快樂(lè )的歌聲來(lái)結束這堂課吧！
中班粉刷匠教案10
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步認識各種刷子，簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。
2.愿意隨著(zhù)歌曲的音樂(lè )節奏，用動(dòng)作表現使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1.粉刷匠PPT、圖譜(節奏卡)、粉刷匠音樂(lè )
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經(jīng)驗準備：
基本認識各種刷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小豬的新房漂亮嗎?”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準備好了就舉手�！�
小結：小豬的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用?小豬會(huì )選它嗎?”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來(lái)刷墻嗎?”
小結：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲
1、“小豬一回到家里，就開(kāi)始準備刷墻了。它會(huì )怎么刷呢?”
2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我是一個(gè)粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門(mén)又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣�！�
第二遍：有節奏說(shuō)歌詞
1、“小豬唱了些什么呀?”
2、幼兒復述歌詞�！澳銈兟�(tīng)得真仔細，那小豬是怎么刷的呢?有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結：這個(gè)小豬做的真好，我們一起跟著(zhù)小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的`動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè )節奏哦。(引導幼兒有節奏的刷墻。)
第三遍：加上旋律
小豬們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你們唱得真好，許多房子的主人聽(tīng)到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了，請你們幫幫它們，愿意嗎?
2、請你們左手套上房子，右手準備好刷子跟好音樂(lè )的節奏，邊唱邊為房子刷一刷�？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒�，音樂(lè )開(kāi)始咯!
小結：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下，可以嗎?
中班粉刷匠教案11
目標：
1、學(xué)習使用大刷子來(lái)回涂刷，體驗涂刷活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、欣賞美麗的畫(huà)面，感受色彩的美。
重點(diǎn)：
學(xué)習使用大刷子來(lái)回涂刷。
難點(diǎn)：
體驗涂刷活動(dòng)的樂(lè )趣，感受色彩的美。
準備：
1、每人一支水粉刷，一只小水桶。
2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干。
3、用白紙糊的大紙箱三只。
4、音樂(lè )磁帶《小小粉刷匠》。
過(guò)程：
一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動(dòng)：
小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧!
(教師帶幼兒圍著(zhù)房子參觀(guān)，并提問(wèn)：)
1、工人叔叔造的房子多漂亮啊!我們看都有哪些顏色?
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢?(幼兒討論)
3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎?
(教師演示作畫(huà)的'步驟)
粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來(lái)向粉刷工人學(xué)習，當一個(gè)小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。
二、學(xué)習使用大刷子：
小小粉刷匠們開(kāi)始工作吧!請你去選擇一個(gè)自己喜歡的顏色來(lái)刷。
1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷。
2、提醒幼兒分開(kāi)來(lái)刷，注意不要將顏料弄到身上。
3、引導能力強的幼兒可以畫(huà)太陽(yáng)、小草、小花等。
三、欣賞刷好的房子，跳舞結束：
1、我們的房子刷好了，請大家來(lái)看一下我們刷的房子漂亮嗎?
問(wèn)：你是用什么刷的?都刷了些什么?
2、小小粉刷匠真棒!把房子刷得這么漂亮，我們來(lái)慶祝一下!
(聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟老師隨意地舞動(dòng)。)
3、今天大家都辛苦了!我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
中班粉刷匠教案12
活動(dòng)目標
1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、 學(xué)習根據歌詞內容自由編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。
能自己編動(dòng)作表現歌曲。
教具準備
1、《小朋友的書(shū)勤勞的人們》;磁帶及錄音機。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。
活動(dòng)流程：
一、欣賞《小朋友的書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在干什么?
請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的.動(dòng)作。
二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事?
聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)?(引導幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒)
三、學(xué)唱歌曲
(一)理解歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?
(二)學(xué)唱歌曲。
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。
提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè )伴奏演唱若干遍。
(三) 游戲"粉刷匠"。
幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。
四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著(zhù)另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。(引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來(lái))
中班粉刷匠教案13
一、活動(dòng)目標：
1。知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。
2。能力目標：根據歌詞創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演
3。情感目標：體驗小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內容，會(huì )熟練快樂(lè )地演唱歌曲，根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng )編歌曲。
二、活動(dòng)準備：
1。創(chuàng )設音樂(lè )表演區，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，通過(guò)唱歌跳舞來(lái)激發(fā)幼兒表現自己的欲望
2�！缎⌒》鬯⒔场芬魳�(lè )，《小小粉刷匠》多媒體課件
3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煵シ拧缎⌒》鬯⒔场芬魳�(lè )，使幼兒初步感知音樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、聽(tīng)音樂(lè )欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？�！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊�？”
�。ǘ┙處熐宄枨�，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的旋律。
師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
�。ㄈ┩暾シ乓魳�(lè )，利用ppt引導幼兒觀(guān)察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內容。
師：““這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””
�。ㄋ模┯變和暾莩枨�，感知歌曲的節奏
1。幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。
師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì )刷房子，還要會(huì )唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì )變得更漂亮，我們一起來(lái)試試吧！”
�。ㄎ澹┙處熣堄變河^(guān)察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。
師：
�。�1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦�！�
�。�2）提問(wèn)：“如果你是粉刷匠，你還會(huì )粉刷房子的哪些地方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門(mén)等等。
2、創(chuàng )設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì )聽(tīng)，會(huì )說(shuō)，還會(huì )唱，如果你能把這好聽(tīng)的歌曲加上動(dòng)作，會(huì )更棒的！
�。├蠋焺�(chuàng )設音樂(lè )中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂(lè )。
1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開(kāi)工吧！”
2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結束快樂(lè )的工作！
師：“今天我們的任務(wù)圓滿(mǎn)完成了！快來(lái)領(lǐng)工資啦！”
教師小結：“大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”
課后反思：
在設計中班藝術(shù)表現《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？于是我用多媒體動(dòng)畫(huà)將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫(huà)方式展現出來(lái)，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應，利用小小粉刷匠的音樂(lè )，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀(guān)察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創(chuàng )編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽(tīng)和表達中，感受歌曲中的快樂(lè )和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達到了活動(dòng)目標。
活動(dòng)中的優(yōu)勢：
1�；顒�(dòng)前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂(lè )，給幼兒創(chuàng )造了感知，欣賞美的氛圍。
2。材料利用得當；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時(shí)，創(chuàng )造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng )設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂(lè )趣。
3、創(chuàng )設模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂(lè )在表演的環(huán)節中，我創(chuàng )設了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過(guò)真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動(dòng)的快樂(lè )。
4。教師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導幼兒：肢體語(yǔ)言，眼神、聲音。
活動(dòng)設計中欠斟酌之處：
在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現了在設計活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1、在第一部分，導入環(huán)節是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“
體驗活動(dòng)再設計時(shí)待改進(jìn)的`地方
一節課下來(lái)，靜心思考，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點(diǎn)：
1、注意活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)能力的培養。
2、加強幼兒的課前溝通，鼓勵。
3、提高自身的教學(xué)策略，體驗集體教學(xué)模式。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受類(lèi)、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班粉刷匠教案14
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
2、培養幼兒的音樂(lè )感受力、表現力和對歌詞的理解能力。
3、能理解歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動(dòng)畫(huà)、歌曲音樂(lè )和伴奏、小紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習。
引導語(yǔ)：今天我們班要來(lái)一位小客人，讓我們用好聽(tīng)的聲音把他邀請出來(lái)，好嗎？
�。ń處煆椄枨詈笠痪�，引導幼兒用“啦啦啦”進(jìn)行發(fā)聲練習。）
2、情景表演。
師扮演“粉刷匠”（藏起來(lái)戴帽子、拿刷子），播放背景音樂(lè )“粉刷匠”。
引導語(yǔ)：嗨，小朋友們，我就是你們今天的客人。請你猜猜，老師扮演了一個(gè)干什么的小客人��？
小結：哦，原來(lái)小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！
3、幼兒記憶歌詞。
�。�1）完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？
小結：對，是刷房子的，但是我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“粉刷匠”。
教師拍手說(shuō)歌詞“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強�！�
現在，就邀請小朋友們和老師一起來(lái)當粉刷匠，
請你們和我一起拍著(zhù)小手來(lái)夸一夸自己吧：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強�！�
�。�2）出示新房子。
引導語(yǔ)：你覺(jué)得粉刷匠都可以粉刷一些什么？
今天，我們這些粉刷匠們有一個(gè)新任務(wù)，瞧，這有一個(gè)新房子，
教師用歌詞說(shuō)：“我要把那新房子，刷得很漂亮�！蔽覀円黄鹪囍�(zhù)來(lái)刷一刷。
提問(wèn)：那你覺(jué)得我們可以怎樣來(lái)刷這個(gè)房子？
可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的.房頂再刷墻呢？（師解釋?zhuān)?/p>
師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
提問(wèn)：什么叫“飛舞忙”呢？
小結：師演示，“瞧，刷子刷起來(lái)忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。
來(lái)，讓我們一起來(lái)試一試。
師引導幼兒說(shuō)歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙�！�
�。�3）師轉身貼鼻子。引導語(yǔ)為“刷房子的時(shí)候，不小心把鼻子弄臟了”。
師轉身時(shí)說(shuō)：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”
提問(wèn)：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺(jué)��？
是滑稽可愛(ài)呢還是比較嚴肅呢？
師小結：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，
它的輕松風(fēng)趣的曲調和滑稽幽默的語(yǔ)言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。
勞動(dòng)最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，
老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個(gè)勤勞的、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，人見(jiàn)人愛(ài)呢！
�。�4）師幼齊說(shuō)歌詞。
引導語(yǔ)：下面來(lái)玩個(gè)游戲，我們一起來(lái)說(shuō)歌詞，
當說(shuō)到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時(shí)，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛(ài)的樣子。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）第一遍，教師示范演唱。
�。�2）第二遍，師幼一起表演唱。
�。�3）第三遍，男女演唱。
引導語(yǔ)：小朋友唱得都很好，老師有一個(gè)新提議，讓我們來(lái)個(gè)男女大daz，比比看誰(shuí)唱得最好聽(tīng)！
活動(dòng)延伸：
美術(shù)活動(dòng)中引導幼兒給災區小朋友畫(huà)小房子，做快樂(lè )的粉刷匠。
中班粉刷匠教案15
活動(dòng)目標
1、理解歌詞，能用輕松開(kāi)心的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的歡樂(lè )。
2、能依據歌詞創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的開(kāi)心，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。
活動(dòng)打算
1、《小小粉刷匠》音樂(lè )CD、圖譜。
2、小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的.小房子。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)賞歌曲
1、師：小摯友，今日老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請你細致聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有誰(shuí)？他在干什么？
提問(wèn)：(1)歌曲里的我是什么？
�。�2）小小粉刷匠在做什么？
2、老師范唱，總結歌曲內容。
二、看圖譜記歌詞
1、提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？你們想學(xué)嗎？（引導幼兒說(shuō)出興奮、歡快的感覺(jué)。）
2、出示圖譜，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè )伴奏在老師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲
創(chuàng )設“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，老師引導幼兒自由的創(chuàng )編動(dòng)作，表現歌曲。
四、創(chuàng )編歌詞
提問(wèn)：
1、假如你是粉刷匠，你還會(huì )粉刷屋子里的哪些地方呢？（幼兒自由回答）
2、現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著(zhù)小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎？
活動(dòng)延長(cháng)
現在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里？
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美實(shí)力和創(chuàng )建實(shí)力。通過(guò)勝利的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些實(shí)力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信念。
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