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《粉刷匠》教案及反思（精選18篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《粉刷匠》教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《粉刷匠》教案及反思 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習使用大刷子來(lái)回涂刷，體驗涂刷活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、欣賞美麗的畫(huà)面，感受色彩的美。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習使用大刷子來(lái)回涂刷。
難點(diǎn)：體驗涂刷活動(dòng)的樂(lè )趣，感受色彩的美。
活動(dòng)準備：
1、每人一支水粉刷，一只小水桶；
2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干；
3、用白紙糊的大紙箱三只；
4、音樂(lè )磁帶《小小粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動(dòng)：
小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧�。ń處煄в變簢�(zhù)房子參觀(guān)，并提問(wèn)：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮��！我們看都有哪些顏色？
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）
3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？
�。ń處熝菔咀鳟�(huà)的步驟）
粉刷工人真能干，把我們的.房子刷得漂漂亮亮的，我們也來(lái)向粉刷工人學(xué)習，當一個(gè)小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。
二、學(xué)習使用大刷子：
小小粉刷匠們開(kāi)始工作吧！請你去選擇一個(gè)自己喜歡的顏色來(lái)刷。
1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷；
2、提醒幼兒分開(kāi)來(lái)刷，注意不要將顏料弄到身上；
3、引導能力強的幼兒可以畫(huà)太陽(yáng)、小草、小花等；
三、欣賞刷好的房子，跳舞結束：
1、我們的房子刷好了，請大家來(lái)看一下我們刷的房子漂亮嗎？
問(wèn)：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來(lái)慶祝一下�。�(tīng)音樂(lè )，幼兒跟老師隨意地舞動(dòng)。）
3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
活動(dòng)反思：
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫(huà)，不要用單一的色彩表現畫(huà)面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫(huà)畫(huà)中認識顏色，感受顏色，通過(guò)色彩流露自己的情感，培養他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂(lè )中得到發(fā)展。
《粉刷匠》教案及反思 2
設計意圖：
鮮艷的顏色對幼小兒童的視線(xiàn)有著(zhù)強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會(huì )促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內容。因為偶爾聽(tīng)到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線(xiàn)展開(kāi)情景教學(xué)。其中我創(chuàng )設了三個(gè)不同形式的情境展開(kāi)活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節“認識顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結果充滿(mǎn)強烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節就采用此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認識顏色。第三環(huán)節主要運用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類(lèi)的目標�？傊�，在本次活動(dòng)過(guò)程中，以情境和游戲為主，結合課堂教學(xué)活動(dòng)和認識事物的指導活動(dòng)，把學(xué)習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認識并掌握抽象的顏色，體現了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。
活動(dòng)目標：
1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學(xué)習按照顏色標記進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子;
2、紅黃藍三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識顏色。
1、初步認識紅、黃、藍三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：
師： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個(gè)別講述，請兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō);游戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來(lái)”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)
2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認識顏色。
引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。
師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮�！�
要求：先看一看，說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡(jiǎn)單小結，糾正幼兒的錯誤。
師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?
二、認識顏色標記
出示顏色標記，引導幼兒觀(guān)察、認識。
師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——
三、按顏色標記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲：顏色寶寶回家
師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答
游戲：顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就趕緊回自己的家�！�
(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)
3、結束
師：我們幼兒園還有好多地方等著(zhù)小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯!唱著(zhù)《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認識顏色”為題材的內容，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的.過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)由于剛入學(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習，體驗在游戲中學(xué)習的樂(lè )趣，初步學(xué)習將紅、黃、藍三種顏色分類(lèi)并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過(guò)程中發(fā)現，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現幼兒之間的差距還是有的，有的能力強的幼兒會(huì )很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō) “舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動(dòng)要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達自己的想法，而我就按著(zhù)自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有對孩子的行為積極回應，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習主動(dòng)權。
通過(guò)這節課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情景，創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
《粉刷匠》教案及反思 3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過(guò)為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，逐步培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )造意識。從而在創(chuàng )編中感受勞動(dòng)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樂(lè )器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè )器、小帽子
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、導入：在上課之前我們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。
2、游戲要求：請同學(xué)邊聽(tīng)節奏邊觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作以及拍節奏時(shí)的強弱規律。
4、請同學(xué)看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂(lè )：
1、導入：現在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì )唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)）
4、現在請你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！
5、下面請同學(xué)小聲跟著(zhù)老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）
6、請試著(zhù)唱一唱歌曲。請你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？
7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導言：現在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì )唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。
2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動(dòng)作。
4）你們唱得真美！我們現在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來(lái)唱一唱，注意聲音的.強弱變化。
5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）
6）你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài)）那現在我們就來(lái)唱唱這句。
7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自?xún)刃牡难莩�，那我們的表情自然就�?huì )在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）
9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來(lái)唱紅色部分的歌詞。
10、為了能讓把歌曲表現的更好，老師為你們準備了兩個(gè)小樂(lè )器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會(huì )我們就用這兩樣樂(lè )器為歌曲配伴奏，現在我們先來(lái)回憶我們課前拍過(guò)的節奏（教師出示節奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節奏和串鈴的節奏）請你們分別徒手拍一拍。
11、現在請同學(xué)聽(tīng)著(zhù)伴奏，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導）
12、請個(gè)別同學(xué)上來(lái)用樂(lè )器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。
13、你們配合的真好，現在老師想請上幾個(gè)同學(xué)上前邊來(lái)為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏
4、同學(xué)們的表演真精彩，請你現在聽(tīng)聽(tīng)老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）
15、請你們跟老師一起試著(zhù)唱一唱歌曲的譜子。
16、恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。
17、準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。
18、同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧�。ń處煵シ鸥枨冻�，和同學(xué)一起邊唱邊表演）
三、創(chuàng )造表現：
1、導入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周?chē)�有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛生吧！
2、你們想想在給房子打掃衛生時(shí)，你們都會(huì )做哪些動(dòng)作？請你們做一做。
3、請你們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)為小房子打掃衛生。
四、完美表現：
你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè )課就上到這兒，請你們邊聽(tīng)音樂(lè )邊走出教室。
教學(xué)反思：
我在設計這一環(huán)節的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性得以調動(dòng)，增強了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè )基礎上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì )做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂(lè )中完成這一教學(xué)環(huán)節，同時(shí)激發(fā)、培養其對音樂(lè )的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng )編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。
最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線(xiàn)。應該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
《粉刷匠》教案及反思 4
活動(dòng)目標：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《小朋友書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面我們先來(lái)看看這書(shū),咦？這書(shū)上的是誰(shuí)��？他在干什么呢？哦，原來(lái)他是一名粉刷匠，正在忙碌著(zhù)粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
好了，誰(shuí)能告訴我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?
聽(tīng)了這首歌曲之后，你有什么感覺(jué)呢？（輕松、幽默）
3、學(xué)唱歌曲
你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？
那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng )編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì )兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學(xué)好了，我們請幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
課后反思：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環(huán)節中，孩子們聽(tīng)得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂(lè )跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的'魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節課時(shí)非常開(kāi)心，因為難得孩子們學(xué)得這么認真、唱的那么賣(mài)力、還爭著(zhù)上臺表演給大家看，我很開(kāi)心。但在開(kāi)心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節課孩子們都會(huì )有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現呢？我相信，只要我認真對待每一節課，認真反思，日積月累一定會(huì )有意想不到的驚喜。
《粉刷匠》教案及反思 5
教學(xué)目標：
1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍
2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏
教具準備：
1、CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》
2、樂(lè )器：節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內容：
A、音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》(5分)
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2、配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)
3、做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以
B、音樂(lè )聆聽(tīng)游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應
2、音樂(lè )問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候
例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的?一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè )，主班老師手有節奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳�(lè )模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�、表?yè)P小朋友們的表現
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè )句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C、音樂(lè )語(yǔ)言游戲(10分)
1、猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2、能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3、音樂(lè )語(yǔ)詞節奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的.動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
�、鄄シ乓魳�(lè )，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè )語(yǔ)詞
D、音樂(lè )節奏快車(chē)(20分)
1、聲音配合動(dòng)作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(cháng)，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
�、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè )節拍前后刷動(dòng))
2、老師介紹樂(lè )器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項
3、播放音樂(lè )，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂(lè )配上好聽(tīng)的伴奏(重復2遍)
E、音樂(lè )小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè )作為結束。
F、愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G、再見(jiàn)歌(1分)：
1、音樂(lè )中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌、
2、、送園環(huán)節:兩位老師面帶微笑向每位家長(cháng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六、愛(ài)嬰提示：
1、音樂(lè )語(yǔ)言游戲環(huán)節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2、節奏棒敲奏時(shí)注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，主動(dòng)參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學(xué)會(huì )了這首歌曲。最后讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè )的同時(shí)也讓孩子體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1、把主動(dòng)權交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì )這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著(zhù)孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權交給他們。
2、評價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會(huì )更高、
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話(huà)，可能活動(dòng)的效果還會(huì )更好。
《粉刷匠》教案及反思 6
活動(dòng)目標
1、引導幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養他們對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備
1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹(shù)等布景。
2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數相同)。
3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數相同)。
4、事先請一位教師扮貓姨。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導語(yǔ)：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀(guān)新房吧!”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀(guān)貓阿姨的新房，發(fā)現貓阿姨的新房還沒(méi)有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。
二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過(guò)嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。
1、教師導語(yǔ)：“請小朋友每人提一個(gè)小桶，試著(zhù)用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色�！�
2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀(guān)察幼兒涂刷情況。
3、通過(guò)觀(guān)察、比較，引導幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的.幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來(lái)才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續涂刷。
三、請貓阿姨評價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。
1、教師導語(yǔ)：“貓阿姨房子刷好了，你滿(mǎn)意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了�！�
2、交代要求幼兒操作。教師導語(yǔ)：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案�！�
3、引導幼兒觀(guān)察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。
四、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。共同欣賞自己的“勞動(dòng)成果”，請貓阿姨給予評價(jià)。最后和貓阿姨告別。
活動(dòng)反思
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng )意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，孩子們互相學(xué)習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學(xué)用具和游戲設計，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì )經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂(lè )。效果好。
《粉刷匠》教案及反思 7
活動(dòng)設計背景
考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣。在《粉刷匠》音樂(lè )聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現自我。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達歌曲的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè )。熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
5、感體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè )的美，引發(fā)幼兒對音樂(lè )的`想象和聯(lián)想。培養良好的音樂(lè )習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè )的經(jīng)驗。
2、難點(diǎn)：認識語(yǔ)詞節奏。演唱時(shí)吐字清晰。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》
2、節奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動(dòng)過(guò)程
導入：發(fā)聲練習（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰
準備：小律動(dòng)《小貓咪》
1、猜謎語(yǔ)：
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？
下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。
3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節奏）
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、認識語(yǔ)詞節奏，××××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè )唱出來(lái)�！�
學(xué)習歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友，你們用什么粉刷墻壁��？”(手)
學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子
“我們一起跟著(zhù)音樂(lè )試一試吧！”
5、再見(jiàn)歌結束活動(dòng)。音樂(lè )中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。
活動(dòng)反思
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環(huán)節中，孩子們聽(tīng)得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂(lè )跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節課時(shí)非常開(kāi)心，因為難得孩子們學(xué)得這么認真、唱的那么賣(mài)力、還爭著(zhù)上臺表演給大家看，我很開(kāi)心。但在開(kāi)心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節課孩子們都會(huì )有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現呢？我相信，只要我認真對待每一節課，認真反思，日積月累一定會(huì )有意想不到的驚喜。
《粉刷匠》教案及反思 8
活動(dòng)目標
1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。
2、能根據歌詞創(chuàng )編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能理解歌詞內容，會(huì )熟練快樂(lè )地演唱歌曲，根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作表演。
難點(diǎn)：自主創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè )、歌曲音樂(lè )CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣
師幼談話(huà)：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎？
1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？（上下刷，左右刷，來(lái)回刷）
2、引導幼兒表演粉刷動(dòng)作。
二、引導幼兒在表演中學(xué)習歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家幫忙，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )粉刷會(huì )更帶勁兒。
播放伴奏音樂(lè )，師幼隨音樂(lè )一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放歌曲）
�。�1）聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)？（好聽(tīng)、快樂(lè )）
�。�2）你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)？
�。�3）“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢？”（感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣）
�。�4）播放伴奏音樂(lè )，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè )曲節奏用身體部位（拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉手腕、扭腰等）自由表現，說(shuō)歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來(lái)粉刷。
5、引導幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢？（高興、快樂(lè )）
小結：勞動(dòng)讓大家快樂(lè )，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么？（安全、衛生）
6、替換歌詞，創(chuàng )編歌曲。
�。�1）除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、門(mén)、桌子、椅子等）
�。�2）教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng )編的歌曲，感受創(chuàng )編的快樂(lè )。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著(zhù)刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動(dòng)結束
師：房子粉刷得這么漂亮，現在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧�。◣熡坠餐帐罢砘顒�(dòng)材料）
活動(dòng)延伸：
把活動(dòng)材料投放到戶(hù)外涂鴉區，以便幼兒日常戶(hù)外活動(dòng)時(shí)使用。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的.曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學(xué)會(huì )了這首歌曲。最后讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè )的同時(shí)也讓孩子體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1、把主動(dòng)權交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì )這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著(zhù)孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權交給他們。
2、評價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià)，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價(jià)，幼兒的興趣會(huì )更高。
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng)，也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話(huà)，可能活動(dòng)的效果還會(huì )更好。
《粉刷匠》教案及反思 9
活動(dòng)設計背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì )表達自己的意愿，不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜歡什么都不敢說(shuō)，或自己想要什么，想做什么也都不敢說(shuō) 。通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)幫助小朋友能大膽表達，大膽動(dòng)手。
活動(dòng)目標
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動(dòng)手
活動(dòng)準備
1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂(lè )磁帶，錄音機
活動(dòng)過(guò)程
1.設置情景，激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導語(yǔ)：小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實(shí)了，但房子還沒(méi)有刷上漂亮的`顏色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來(lái)幫助小豬刷房子吧!
2.學(xué)習小豬刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。
(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)
(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說(shuō)出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀(guān)察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).
4.活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，說(shuō)出自己所喜歡的，有個(gè)別小朋友看見(jiàn)別的小朋友用這種顏色也跟著(zhù)用不過(guò)比還沒(méi)有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動(dòng)結束后沒(méi)有進(jìn)行體驗勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。在以后的教學(xué)當中我將更加努力，爭取更好。
《粉刷匠》教案及反思 10
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
3、創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》,感受體驗歌曲鮮明的音樂(lè )形象，并即興表演，體驗隨意做動(dòng)作的感受。
2、指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱《粉刷匠》，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的'快樂(lè )。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè )形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )編表演。
教學(xué)方式：
體驗、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。
教學(xué)教具：
�。郑茫�,鋼琴，打擊樂(lè )器
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規訓練。
1、呼吸、發(fā)聲練習。
2、節奏練習： XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X— ┃
二、新課學(xué)習：
(一)、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。
1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？
3、復聽(tīng)，鼓勵、引導學(xué)生參與即興表演。
�。ǘ�，歌曲《粉刷匠》。
1、談話(huà)導入。
2、聽(tīng)賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。(看ＶＣＤ)
3、說(shuō)一說(shuō)：歌曲唱出了哪些內容？小粉刷匠都做了些什么？表現了什么精神？
4、復聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
5，手位模唱曲譜。
6、按節奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂(lè )有表情地唱歌。
9、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課對歌曲《粉刷匠》的學(xué)習演唱，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何演唱歌曲及了解歌曲中的知識，還大大提高了他們對音樂(lè )的學(xué)習興趣和對音樂(lè )的創(chuàng )想能力。
《粉刷匠》教案及反思 11
一、教學(xué)目標
學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能夠用活潑、輕松的聲音演唱。
能根據歌曲內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，感受歌曲的歡快情緒。
難點(diǎn)：能夠用不同的動(dòng)作表現歌曲的內容。
三、教學(xué)準備
歌曲《粉刷匠》的音樂(lè )磁帶。
相關(guān)的圖片或道具。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
展示粉刷匠工作的圖片，引出主題。
提問(wèn)幼兒對粉刷匠工作的了解。
欣賞歌曲
播放歌曲《粉刷匠》，讓幼兒整體感受歌曲的旋律和節奏。
學(xué)唱歌曲
逐句教幼兒演唱歌曲，引導幼兒理解歌詞內容。
多次重復演唱，幫助幼兒熟悉歌曲。
動(dòng)作表演
引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編簡(jiǎn)單的'動(dòng)作。
請幼兒分組或個(gè)別進(jìn)行表演。
總結
與幼兒一起回顧歌曲和動(dòng)作，強調熱愛(ài)勞動(dòng)的重要性。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對《粉刷匠》這首歌曲表現出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與到學(xué)唱和表演中。然而，在動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節，有些幼兒的想象力和創(chuàng )造力還不夠豐富，需要進(jìn)一步引導和鼓勵。此外，在教學(xué)過(guò)程中，還可以增加一些互動(dòng)環(huán)節，讓幼兒更好地體驗音樂(lè )的樂(lè )趣。
《粉刷匠》教案及反思 12
一、教學(xué)目標
能用輕松愉快的聲音有表情地演唱歌曲《粉刷匠》。
通過(guò)演唱和表演，感受勞動(dòng)的快樂(lè )和自豪。
培養幼兒的節奏感和表現力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌曲內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠用不同的`節奏型為歌曲伴奏。
三、教學(xué)準備
歌曲《粉刷匠》的音樂(lè )素材。
打擊樂(lè )器若干。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
播放一段勞動(dòng)場(chǎng)景的視頻，激發(fā)幼兒的興趣。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的情緒。
逐句教幼兒演唱歌曲，注意節奏的把握。
節奏練習
引導幼兒用不同的節奏型為歌曲伴奏。
請幼兒分組展示。
歌曲表演
鼓勵幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲內容。
請幼兒分組或個(gè)別進(jìn)行表演。
總結
與幼兒一起回顧歌曲和表演，分享勞動(dòng)的快樂(lè )。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì )了演唱歌曲《粉刷匠》，還體驗到了勞動(dòng)的樂(lè )趣和成就感。在節奏練習環(huán)節，幼兒的參與度很高，表現出了較強的節奏感。但是在歌曲表演環(huán)節，有些幼兒還不夠大膽和自信，需要在今后的教學(xué)中多給予鼓勵和引導，培養他們的表現力和自信心。
《粉刷匠》教案及反思 13
一、教學(xué)目標
熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
能根據歌曲內容進(jìn)行角色扮演，體驗不同角色的情感。
培養幼兒的合作意識和團隊精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握歌曲的'旋律和歌詞，能夠完整演唱。
難點(diǎn)：在角色扮演中準確表達角色的情感。
三、教學(xué)準備
歌曲《粉刷匠》的音樂(lè )文件。
相關(guān)的頭飾和道具。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
創(chuàng )設情境，引導幼兒進(jìn)入粉刷匠的工作場(chǎng)景。
學(xué)唱歌曲
播放歌曲，讓幼兒傾聽(tīng)并感受歌曲的節奏和旋律。
逐句教幼兒演唱歌曲，指導幼兒正確發(fā)音。
角色扮演
分配角色，讓幼兒戴上頭飾和道具，進(jìn)行角色扮演。
在表演過(guò)程中，引導幼兒體會(huì )角色的情感。
合作表演
分組進(jìn)行表演，鼓勵幼兒相互配合，共同完成表演。
總結
與幼兒一起回顧表演過(guò)程，分享感受和體會(huì )。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲和角色扮演，充分體驗到了歌曲所表達的情感。在合作表演環(huán)節，幼兒之間的配合還不夠默契，需要進(jìn)一步加強團隊協(xié)作能力的培養。此外，在教學(xué)過(guò)程中，可以增加一些互動(dòng)游戲，提高幼兒的參與度和積極性。
《粉刷匠》教案及反思 14
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠清晰、準確地演唱歌曲《粉刷匠》，掌握歌曲的節奏、音準，尤其是其中的附點(diǎn)音符和八分音符。
學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的樂(lè )器，如木魚(yú)、三角鐵等，為歌曲進(jìn)行伴奏，增強節奏感與音樂(lè )表現力。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱、表演等多種形式，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現力與創(chuàng )造力。
以小組合作的方式進(jìn)行樂(lè )器伴奏與表演，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力與溝通能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體會(huì )歌曲中粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
在音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )的魅力，提升學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟練演唱歌曲《粉刷匠》，把握歌曲的節奏特點(diǎn)，如 “我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強” 中的附點(diǎn)節奏。
組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，完成樂(lè )器伴奏與表演。
難點(diǎn)
讓學(xué)生在演唱中自然地表達出歌曲歡快的情緒，避免生硬演唱。
引導學(xué)生根據歌曲節奏，創(chuàng )造性地使用樂(lè )器進(jìn)行伴奏，做到和諧統一。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習法、小組合作法
四、教學(xué)準備
《粉刷匠》的'音樂(lè )音頻、視頻資料，包含動(dòng)畫(huà)版 MV，幫助學(xué)生理解歌曲情境。
木魚(yú)、三角鐵、沙錘等簡(jiǎn)單樂(lè )器，每組一套，便于學(xué)生進(jìn)行伴奏實(shí)踐。
自制的節奏卡片，標注歌曲中的重點(diǎn)節奏型，輔助學(xué)生學(xué)習。
彩色粉筆、小刷子、紙帽子等道具，用于學(xué)生表演。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段建筑工地的視頻，畫(huà)面中有粉刷工人忙碌而快樂(lè )的身影，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看這些叔叔阿姨在做什么呀？他們看起來(lái)心情怎么樣？” 引導學(xué)生關(guān)注粉刷工人的勞動(dòng)場(chǎng)景。
引出課題：“今天我們要學(xué)習一首和粉刷工人有關(guān)的歌曲，叫做《粉刷匠》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（15 分鐘）
初次聆聽(tīng)（3 分鐘）
播放歌曲《粉刷匠》音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的整體旋律、節奏與情緒，提問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)完這首歌，你覺(jué)得它是歡快的還是悲傷的？”
教師范唱（5 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，同時(shí)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作輔助表現，如模仿粉刷動(dòng)作，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受歌曲內容，引導學(xué)生觀(guān)察教師的口型、氣息運用。
節奏學(xué)習（4 分鐘）
出示自制的節奏卡片，針對歌曲中的附點(diǎn)音符和八分音符，如 “刷刷刷” 的節奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手、跺腳進(jìn)行節奏練習，通過(guò)反復練習讓學(xué)生掌握節奏難點(diǎn)。
歌詞學(xué)習（3 分鐘）
逐句教唱學(xué)生歌詞，采用接龍的方式，讓學(xué)生分組接唱，加深記憶，同時(shí)講解歌詞含義，幫助學(xué)生理解歌曲情境。
�。ㄈ�(lè )器伴奏（15 分鐘）
介紹樂(lè )器（3 分鐘）
教師向學(xué)生展示木魚(yú)、三角鐵、沙錘等樂(lè )器，簡(jiǎn)單介紹它們的名稱(chēng)、音色特點(diǎn)，如木魚(yú)聲音清脆，三角鐵聲音空靈，讓學(xué)生有初步認識。
分組練習（8 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套樂(lè )器，引導學(xué)生根據歌曲節奏，討論如何用樂(lè )器進(jìn)行伴奏，教師巡視指導，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，如用木魚(yú)敲擊強拍，三角鐵在間奏處輕敲等。
合奏展示（4 分鐘）
各小組進(jìn)行合奏展示，其他小組傾聽(tīng)欣賞，教師評價(jià)總結，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，如節奏是否整齊、樂(lè )器搭配是否和諧。
�。ㄋ模┍硌莪h(huán)節（10 分鐘）
分發(fā)道具（3 分鐘）
給學(xué)生分發(fā)彩色粉筆、小刷子、紙帽子等道具，讓學(xué)生裝扮成粉刷匠。
小組表演（5 分鐘）
學(xué)生以小組為單位，結合演唱、樂(lè )器伴奏與表演動(dòng)作，完整呈現歌曲，教師引導其他小組學(xué)生認真觀(guān)看，給予掌聲鼓勵。
評選最佳（2 分鐘）
組織學(xué)生評選出最佳表演小組、最佳演唱小組、最佳伴奏小組等，頒發(fā)小貼紙等獎勵，激發(fā)學(xué)生積極性。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
回顧內容（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括歌曲演唱、樂(lè )器伴奏、表演等方面，強化記憶。
情感升華（3 分鐘）
再次強調粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè )，引申到所有勞動(dòng)者都值得尊重與贊美，鼓勵學(xué)生在生活中熱愛(ài)勞動(dòng)，用自己的雙手創(chuàng )造美好。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，多種教學(xué)方法結合激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生積極參與演唱、伴奏與表演環(huán)節，對歌曲的掌握較好，團隊協(xié)作能力也得到鍛煉。但在樂(lè )器伴奏環(huán)節，部分小組節奏不夠整齊，協(xié)調能力有待提高；在表演時(shí)，個(gè)別學(xué)生放不開(kāi)，表現力不足。后續教學(xué)可增加節奏訓練強度，多提供表演機會(huì )，提升學(xué)生音樂(lè )綜合素養。
《粉刷匠》教案及反思 15
教學(xué)目標
在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng )編活動(dòng)中，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，明白勞動(dòng)最光榮的道理。
在演唱、表演中交流情感，透過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
用簡(jiǎn)單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待勞動(dòng)，明白勞動(dòng)最光榮的道理。
為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作和創(chuàng )編襯詞，來(lái)表現勞動(dòng)的愉快情緒是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽式、比較練習、合作式
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、課件、錄音機、磁帶、紙帽
教學(xué)過(guò)程
導入：
通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
讓學(xué)生回憶并討論手在日常生活中能做的事情，引出勞動(dòng)的話(huà)題。
新課教學(xué)：
播放歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )旋律自由律動(dòng)。
提問(wèn)并引導學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)作，感受勞動(dòng)的愉快情緒。
學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，通過(guò)多次聽(tīng)唱、默唱、齊唱等方式，讓學(xué)生掌握歌曲旋律和歌詞。
引導學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作和襯詞，增強歌曲的趣味性和表現力。
表演：
分小組創(chuàng )編動(dòng)作，由組員評出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺戴上用舊報紙做的帽子表演。
課堂小結：
總結本課內容，強調勞動(dòng)的重要性和快樂(lè )。
贈送歌曲《勞動(dòng)最光榮》，進(jìn)一步鞏固勞動(dòng)光榮的`觀(guān)念。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)歌曲《粉刷匠》的教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )，并明白了勞動(dòng)最光榮的道理。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，表現出較高的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。然而，也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在創(chuàng )編動(dòng)作和襯詞時(shí)遇到困難，需要在今后的教學(xué)中加強引導和練習。
《粉刷匠》教案及反思 16
感受《粉刷匠》歌曲的旋律和節奏，學(xué)唱歌曲并表現歌曲的輕松、幽默情緒。
通過(guò)歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌曲內容。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生準確把握歌曲的節奏和旋律，感受歌曲的幽默風(fēng)格。
教學(xué)準備
CD、節奏棒、舊報紙做的刷子、畫(huà)好的.粉刷圖片
教學(xué)過(guò)程
導入：
利用圖片或視頻展示粉刷匠的工作場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對粉刷匠的好奇心和興趣。
提問(wèn)學(xué)生是否了解粉刷匠的工作，引導學(xué)生討論粉刷匠的工作內容和特點(diǎn)。
新課教學(xué)：
播放歌曲《粉刷匠》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。
教師范唱歌曲，引導學(xué)生注意歌曲的歌詞和情緒表達。
學(xué)生跟唱歌曲，教師指導學(xué)生準確把握歌曲的節奏和旋律。
引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌曲內容，如刷墻、沾油漆等動(dòng)作。
表演：
學(xué)生分組表演歌曲，每組選出一名代表上臺表演，其他學(xué)生用節奏棒為表演者伴奏。
課堂小結：
總結本課內容，強調歌曲中表現的勞動(dòng)快樂(lè )和幽默風(fēng)格。
鼓勵學(xué)生回家后向家人表演歌曲，分享勞動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)歌曲《粉刷匠》的教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了音樂(lè )的魅力，并培養了學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，表現出較高的學(xué)習興趣和表演能力。然而，也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在表演時(shí)動(dòng)作不夠協(xié)調，需要在今后的教學(xué)中加強動(dòng)作指導和練習。同時(shí)，還需要注重培養學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng )造力，讓他們在表演中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
《粉刷匠》教案及反思 17
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生準確理解歌曲《粉刷匠》的歌詞內涵，感受其中蘊含的樂(lè )觀(guān)、勤勞的精神品質(zhì)，能通過(guò)歌聲傳遞這種情感。
熟練掌握歌曲的演唱技巧，包括音準、音色的控制，能夠自如地在不同音高間轉換，尤其是高音部分的穩定發(fā)揮。
培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力，引導學(xué)生依據歌曲進(jìn)行歌詞、旋律的創(chuàng )編，展現個(gè)性與創(chuàng )意。
通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在欣賞、演唱、創(chuàng )編過(guò)程中感受音樂(lè )之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
完美演繹歌曲《粉刷匠》，精準把握歌曲的情感基調與演唱技巧。
組織學(xué)生開(kāi)展富有成效的歌詞、旋律創(chuàng )編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
難點(diǎn)
在演唱中細膩地表達出粉刷匠的自豪、快樂(lè )的心情，使歌聲具有感染力。
引導學(xué)生創(chuàng )編出既貼合主題又新穎獨特的歌詞與旋律，避免千篇一律。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、實(shí)踐法
四、教學(xué)準備
精心制作的《粉刷匠》多媒體課件，包含高清動(dòng)畫(huà) MV、歌曲創(chuàng )作背景介紹、不同版本演唱對比等內容。
電子琴、音響設備，用于教學(xué)輔助與伴奏。
彩色卡片、彩筆，供學(xué)生創(chuàng )編歌詞、旋律時(shí)使用。
獎勵徽章、小獎品，如卡通書(shū)簽、精美筆記本，用于激勵學(xué)生。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
創(chuàng )設情境：教師提前將教室一角布置成簡(jiǎn)易的 “粉刷小屋”，擺放幾把刷子、幾桶顏料，學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，播放輕松愉快的背景音樂(lè )，營(yíng)造氛圍，提問(wèn)：“同學(xué)們，看看我們的小屋，要是你來(lái)粉刷，心情會(huì )怎樣？”
故事引入：講述一個(gè)小粉刷匠的`故事，小粉刷匠第一次工作，雖然辛苦但充滿(mǎn)干勁，引出歌曲《粉刷匠》，激發(fā)學(xué)生好奇心。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（15 分鐘）
多層次聆聽(tīng)（5 分鐘）
初次聆聽(tīng)：播放歌曲動(dòng)畫(huà) MV，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受歌曲整體氛圍與大致旋律，提問(wèn)學(xué)生腦海中浮現的畫(huà)面。
再次聆聽(tīng)：播放純音頻，讓學(xué)生關(guān)注歌曲的節奏、音高變化，用手指跟隨旋律輕輕比劃，感受音樂(lè )走向。
技巧學(xué)習（6 分鐘）
教師范唱：用優(yōu)美、富有感染力的聲音范唱歌曲，同時(shí)在電子琴上彈奏，突出重點(diǎn)音符、段落，引導學(xué)生觀(guān)察口型、氣息與指法配合。
難點(diǎn)突破：針對歌曲中的高音部分，如 “哎呀我的小鼻子”，通過(guò)示范、學(xué)生模仿練習，講解氣息支撐與發(fā)聲位置，幫助學(xué)生攻克高音難題。
情感體會(huì )（4 分鐘）
引導學(xué)生討論：粉刷匠勞動(dòng)時(shí)為什么這么快樂(lè )？結合生活中自己勞動(dòng)的經(jīng)歷，談?wù)劯惺�，讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)情感演唱。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編活動(dòng)（15 分鐘）
歌詞創(chuàng )編（8 分鐘）
啟發(fā)思考：教師提問(wèn) “除了粉刷墻壁，小粉刷匠還可能粉刷什么？” 組織學(xué)生分組討論，用彩色卡片寫(xiě)下新歌詞，如 “我是一個(gè)粉刷匠，粉刷屋頂忙”，鼓勵大膽想象。
分享展示：每組推選代表分享創(chuàng )編歌詞，集體演唱新編歌曲，教師評價(jià)，選出最具創(chuàng )意小組。
旋律創(chuàng )編（7 分鐘）
簡(jiǎn)單介紹旋律創(chuàng )編基本知識，如音符的選擇、節奏的變化。
學(xué)生以小組為單位，在原有歌曲基礎上嘗試創(chuàng )編一小段旋律，教師巡視指導，選取有特色的小組進(jìn)行展示，共同欣賞評價(jià)。
�。ㄋ模┱故经h(huán)節（10 分鐘）
小組展示（6 分鐘）
各小組依次進(jìn)行綜合展示，包括演唱新編歌曲、用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演，展現創(chuàng )作成果，其他小組認真觀(guān)看。
評選獎勵（4 分鐘）
組織學(xué)生投票評選出最佳創(chuàng )編小組、最佳表演小組等，頒發(fā)獎勵徽章與小獎品，激發(fā)學(xué)生競爭意識與創(chuàng )作熱情。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
回顧升華（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)，強調勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )與創(chuàng )造力的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多動(dòng)手、多創(chuàng )造。
課后拓展（2 分鐘）
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，把創(chuàng )編的歌曲唱給家人聽(tīng)，或者錄制視頻分享到班級群，延續音樂(lè )學(xué)習熱情。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過(guò)情境創(chuàng )設、創(chuàng )編活動(dòng)等激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在理解歌曲、展現創(chuàng )意方面表現出色。但在旋律創(chuàng )編環(huán)節，部分學(xué)生基礎知識薄弱，創(chuàng )編難度較大，后續需補充基礎樂(lè )理知識；在情感表達上，個(gè)別學(xué)生仍較生硬，需加強引導，讓學(xué)生真正融入角色，提升音樂(lè )表現力。
《粉刷匠》教案及反思 18
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠熟悉歌曲《粉刷匠》的旋律，準確唱出歌詞，掌握其中的音樂(lè )記號，如反復記號、休止符等。
學(xué)會(huì )用身體打擊樂(lè )，如拍手、跺腳、拍肩等方式，為歌曲設計獨特的節奏型伴奏，增強節奏感與律動(dòng)感。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、聆聽(tīng)歌曲、參與游戲等活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、反應能力與協(xié)調能力。
以小組競賽的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊競爭意識與合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受歌曲中傳達的樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。
在音樂(lè )學(xué)習與競賽過(guò)程中，培養學(xué)生的自信心與勇于挑戰的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導學(xué)生熟練演唱歌曲，把握好音樂(lè )記號，使演唱規范、流暢。
組織學(xué)生開(kāi)展身體打擊樂(lè )伴奏活動(dòng)，設計出富有創(chuàng )意的節奏型。
難點(diǎn)
讓學(xué)生在演唱時(shí)準確體現出音樂(lè )記號的作用，如休止符處的停頓，反復記號的.運用。
引導學(xué)生在小組競賽中既競爭又協(xié)作，確保整體效果，避免各自為政。
三。教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、演示法、討論法、競賽法
四、教學(xué)準備
《粉刷匠》的動(dòng)畫(huà)視頻、音頻，包含不同風(fēng)格的演唱版本，用于對比欣賞。
自制的音樂(lè )記號卡片，標注反復記號、休止符等，輔助教學(xué)。
分組競賽用的積分牌、小獎品，如彩色鉛筆、橡皮等，激發(fā)學(xué)生競爭動(dòng)力。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
動(dòng)畫(huà)引入：播放一段有趣的粉刷匠動(dòng)畫(huà)短片，短片中有粉刷匠歡快勞動(dòng)、克服困難的情節，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)，你們喜歡這個(gè)粉刷匠嗎？想不想學(xué)一首他的歌？”
話(huà)題引導：圍繞動(dòng)畫(huà)中的勞動(dòng)場(chǎng)景，與學(xué)生交流勞動(dòng)的意義與樂(lè )趣，順勢引出課題《粉刷匠》。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（15 分鐘）
初步感知（3 分鐘）
播放歌曲音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的整體情緒、大致旋律，同時(shí)思考：歌曲中的粉刷匠是怎樣的心情？
記號學(xué)習（5 分鐘）
教師拿出自制的音樂(lè )記號卡片，向學(xué)生介紹歌曲中的反復記號、休止符等，結合歌曲實(shí)例講解其作用，如 “刷了房頂又刷墻” 處的反復記號，讓學(xué)生明白歌曲的演唱順序；“哎呀我的小鼻子” 前的休止符，演示停頓效果。
教師范唱（4 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，著(zhù)重體現音樂(lè )記號的運用，同時(shí)用簡(jiǎn)單動(dòng)作引導學(xué)生感受節奏，讓學(xué)生仔細觀(guān)察、聆聽(tīng)。
跟唱練習（3 分鐘）
學(xué)生跟唱歌曲，教師通過(guò)鋼琴輔助，逐句糾正音準、節奏，尤其是有音樂(lè )記號的地方，多次練習確保學(xué)生掌握。
�。ㄈ┥眢w打擊樂(lè )（15 分鐘）
基礎節奏型（3 分鐘）
教師示范幾種簡(jiǎn)單的身體打擊樂(lè )節奏型，如拍手兩下、跺腳三下，讓學(xué)生跟著(zhù)模仿，感受身體節奏的配合。
分組設計（8 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組討論如何為歌曲設計獨特的身體打擊樂(lè )節奏型，教師巡視指導，鼓勵大膽創(chuàng )新，提醒注意節奏與歌曲的契合度。
展示評比（4 分鐘）
各小組依次展示設計的節奏型，為歌曲伴奏，其他小組傾聽(tīng)評價(jià)，教師根據節奏的創(chuàng )意性、與歌曲的協(xié)調性等指標，用積分牌打分，評選出優(yōu)秀小組。
�。ㄋ模└傎惌h(huán)節（10 分鐘）
競賽規則（3 分鐘）
宣布競賽規則：將學(xué)生重新分組，進(jìn)行演唱、伴奏綜合競賽，包括演唱的準確性、情感表達，伴奏的創(chuàng )意性、節奏感等方面，每組輪流表演，其他組投票打分。
分組競賽（5 分鐘）
各小組按照規則進(jìn)行緊張激烈的競賽，教師充當裁判，維持秩序，引導學(xué)生公正評價(jià)。
頒獎環(huán)節（2 分鐘）
根據投票結果，頒發(fā)最佳演唱獎、最佳伴奏獎、最佳團隊獎等，分發(fā)小獎品，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
回顧總結（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括歌曲演唱、身體打擊樂(lè )、音樂(lè )記號等，強化記憶。
情感延伸（3 分鐘）
再次強調勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )，鼓勵學(xué)生在生活中積極參與勞動(dòng)，用音樂(lè )傳遞勞動(dòng)的美好，結束課堂。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，游戲與競賽環(huán)節極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣與競爭意識，學(xué)生在演唱、伴奏方面都有不錯的表現，對音樂(lè )記號的掌握也較好。但在小組競賽中，部分學(xué)生過(guò)于關(guān)注競爭結果，忽視了團隊協(xié)作，導致整體效果欠佳；在身體打擊樂(lè )設計上，個(gè)別小組創(chuàng )意不足，后續需加強引導，培養學(xué)生的團隊精神與創(chuàng )新能力。
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