粉刷匠教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的粉刷匠教案，歡迎大家分享。
粉刷匠教案1
活動(dòng)目標：
1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂(lè )及詼諧情趣。
2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。
3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲《粉刷匠》。
活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片：粉刷匠。
1.教師：看！這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀？他在干什么？
2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著(zhù)好聽(tīng)的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。（配上相應的動(dòng)作和夸張的表情）
3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
4.教師可以用歌詞來(lái)對幼兒的回答做個(gè)總結。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開(kāi)始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）
7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。
9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）
三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的.歌曲你們會(huì )唱了嗎？用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學(xué)會(huì )了這首歌曲。最后讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè )的同時(shí)也讓孩子體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1.把主動(dòng)權交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì )這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著(zhù)孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權交給他們。
2.評價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià)，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價(jià)，幼兒的興趣會(huì )更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng)，也需要教師的教態(tài)，教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話(huà)，可能活動(dòng)的效果還會(huì )更好。
小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。
粉刷匠教案2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《油漆工》，學(xué)生可以用活潑輕松的聲音，按照節奏和曲調表情唱歌。
2、學(xué)生可以用打擊樂(lè )器伴奏歌曲，培養學(xué)生的初步團隊合作能力。
3、為歌曲創(chuàng )作動(dòng)作，逐步培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )造意識。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。
教育要點(diǎn)：
有情感的歌曲。
教育難點(diǎn)：
用樂(lè )器伴奏歌曲。
教育用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè )器、帽子。
教育過(guò)程：
一、熱情導入：
1、導入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求：讓同學(xué)邊聽(tīng)節奏邊觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作，模仿它。
3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作和拍節奏時(shí)的強弱規律。
4、請同學(xué)看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂(lè )：
1、導入：現在老師這里有很好的音樂(lè )。我希望你們用我們剛拍的節奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏，與學(xué)生一起伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌，你知道歌的'名字嗎？誰(shuí)想給大家唱歌？（唱歌后請同學(xué)評價(jià)）
4、現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小粉刷工匠的歌吧！
5、請同學(xué)小聲跟著(zhù)老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）
6、唱唱一首歌。請問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的？
7、請唱歌，注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導言：現在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。
2）首先，讓我們看看第一句話(huà)：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強）請邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話(huà)。
3）聽(tīng)了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫(huà)匠的驕傲�，F在讓我們看看第二句話(huà)：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽(tīng)說(shuō)你們唱得不漂亮，請邊唱邊動(dòng)。
4）你們唱得很漂亮！現在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫(huà)家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣（學(xué)生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強）我們唱第三句時(shí)，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強？（弱）我們現在唱歌，注意聲音的強弱變化。
5）你們唱得很好，老師也想唱，現在請仔細聽(tīng)老師唱的和你們有什么區別？（老師唱啊，我的鼻子的時(shí)候慢慢處理）
教育反�。�
我在設計這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，看圖說(shuō)：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來(lái)了極高的興趣，調動(dòng)了學(xué)習的積極性和積極性，增強了主體的參與意識，形成了教育的整合。學(xué)生可以根據原來(lái)的音樂(lè )，用旋律，把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿(mǎn)足一年級孩子表現良好的心理特征，在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節的同時(shí)，激發(fā)對音樂(lè )的興趣，培養對音樂(lè )的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級學(xué)生，整首歌很難編輯，學(xué)生很快就沒(méi)有興趣了。
最后感覺(jué)整個(gè)課程缺一條主線(xiàn)。應圍繞手或勞動(dòng)最光榮開(kāi)展教育活動(dòng)。
粉刷匠教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：中班音樂(lè )活動(dòng)—小小粉刷匠
活動(dòng)對象：中班幼兒活動(dòng)時(shí)長(cháng)：25 分鐘
執教人：嶗山區實(shí)驗幼兒園閻偉偉
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。
2.能根據歌詞積極創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據歌詞積極創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動(dòng)準備：經(jīng)驗準備：請家長(cháng)向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。物質(zhì)準備：課件；工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶；
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
1.“小朋友好！閻老師帶來(lái)一位小客人，是誰(shuí)呀？”（教師出示手偶）
“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎？你們見(jiàn)過(guò)粉刷匠工人是怎樣刷房子？誰(shuí)來(lái)演示一下？（幼兒演示）可以上下刷，左右刷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，上下刷，左右刷，跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )老師來(lái)練習一下粉刷的本領(lǐng)會(huì )更有趣呢�！苯處煵シ乓魳�(lè ) 2 遍，帶幼兒一起練習粉刷動(dòng)作，引導幼兒有節奏的刷。
2.教師小結：“小朋友會(huì )有節奏的刷房子了，本領(lǐng)練好了，我們一起找小雞應聘吧？”
二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。
教師拿手偶扮小雞：在練本領(lǐng)的時(shí)候聽(tīng)到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？我跟大家的感覺(jué)一樣：歡快活潑。小朋友，應聘小小粉刷匠要過(guò)三關(guān)。第一關(guān)，你聽(tīng)到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先聽(tīng)閻老師完整的唱一遍，仔細聽(tīng)---（老師完整清唱第一遍）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)？（幼兒說(shuō)出歌詞，教師出示相應的圖譜，引導幼兒按歌詞內容說(shuō)：是這樣嗎？再來(lái)聽(tīng)一遍？直到幼兒說(shuō)對為止）
2.教師拿手偶扮小雞：沒(méi)想到小朋友這么快就闖過(guò)了第一關(guān)，現在進(jìn)入第二關(guān)，小朋友看，這里有幾扇門(mén)？（6 扇門(mén)）淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門(mén)后？誰(shuí)想來(lái)猜？誰(shuí)能跟著(zhù)老師完唱歌就請誰(shuí)猜，誰(shuí)會(huì )唱？（師生唱后，請會(huì )唱的來(lái)猜）說(shuō)：開(kāi)門(mén)大吉---恭喜你找到了一張，還有誰(shuí)想猜？（鼓勵幼兒完整唱，教師觀(guān)察會(huì )唱的.來(lái)猜）3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒(méi)難倒小朋友，第二關(guān)也成功了，現在進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會(huì )一邊唱一邊表演嗎？老師不唱也可以嗎？好試一試，和老師唱的一樣嗎？哪一句不太清楚？”重點(diǎn)練習---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。4.教師扮小雞:“小朋友好棒！歌曲唱的真很好聽(tīng)，動(dòng)作也很有節奏，恭喜你們闖過(guò)第三關(guān) �，F在獎勵小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創(chuàng )設“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯(lián)系生活，鼓勵幼兒嘗試替換部分歌詞，體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。
1.大家一起拿著(zhù)小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧？我喜歡紅色的房頂（全體幼兒邊唱邊表演）還有黃色的墻（全體幼兒邊唱邊表演）教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會(huì )我唱好聽(tīng)的歌，謝謝！
2.教師小結：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開(kāi)心嗎？原來(lái)勞動(dòng)也會(huì )帶給我們快樂(lè )�！�
3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺(jué)得還可以刷哪里？現在二人先說(shuō)一說(shuō)，然后試著(zhù)唱出來(lái)�！�(幼兒討論教師傾聽(tīng))啟發(fā)幼兒討論說(shuō)出刷窗戶(hù)、門(mén)、桌子、椅子等，并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進(jìn)行創(chuàng )編，教師獎勵小粘貼。
4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功，還創(chuàng )編了不一樣的歌詞。等區域活動(dòng)的時(shí)候，你們還可以到表演區邊創(chuàng )編好聽(tīng)的歌曲邊刷房子好嗎？現在請幫忙把刷子放到小筐里吧？四、活動(dòng)延伸教師出示表演區的紙箱房子，請幼兒在區角活動(dòng)中邊唱邊粉刷小房子。
粉刷匠教案4
教學(xué)內容：
學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》。
教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì )歌曲后，感受音樂(lè )并表現的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。通過(guò)自主創(chuàng )編歌詞加強對音樂(lè )旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音樂(lè )出版社出版的義務(wù)教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動(dòng)手能力的單元。音樂(lè )是一門(mén)綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì )唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂(lè )，如何挖掘音樂(lè )潛在的特殊魅力，培養學(xué)生內在的音樂(lè )修養，才是音樂(lè )課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F大調。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳，節奏簡(jiǎn)單、有規律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂(lè )句組成，簡(jiǎn)潔的音樂(lè )樂(lè )段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè )的.粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
學(xué)情分析：
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂(lè )趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過(guò)程，培養學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、創(chuàng )造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習慣。
設計理念：
音樂(lè )來(lái)源于個(gè)體對生活的感知，并通過(guò)音樂(lè )符號的形式表現出來(lái)。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過(guò)程中，運用欣賞、模仿、創(chuàng )造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學(xué)生自我創(chuàng )作的風(fēng)格、張揚個(gè)性，而且增強了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出粉刷匠快樂(lè )的心情和對歌詞的理解。
教具準備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
二、導入
師：老師今天給大家帶來(lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）
生：……
師：同學(xué)們真聰明！下面我們再來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理？
生：……（出示課件標題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
生：……
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運用四二拍節奏的方式提問(wèn)回答。
你會(huì ) 做什 么啊 ？
我會(huì ) 衣服 啊
師：小朋友們真聰明啊，那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們愿意和老師一起來(lái)幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意……
板書(shū)：粉刷匠
師：這就是我們今天要學(xué)習的新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì )��？
生：是的……
1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節奏型（課件出示四二拍的節奏型）
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè )的感情。
3、復聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷
他的房子的呢？
生答：………
4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂(lè )、愉快……
師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲，同樣也要帶有快樂(lè )的心情去演唱啊……
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進(jìn)行鼓勵。
四、歌曲表現
師：課前，同學(xué)們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，呆著(zhù)快樂(lè )心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧�。▽W(xué)生表演）
老師請上幾位同學(xué)上臺表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
五、游戲環(huán)節
老師準備了兩座小房子，今天也想請來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
六、知識拓展
師：在這個(gè)社會(huì )上還有許多的職業(yè)，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng )了一下這段歌詞，請同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）
生：……
師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發(fā)揮自己的想象也來(lái)試一試吧。
七、課后作業(yè)
1、根據職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng )編新的歌詞。
2、根據歌曲《粉刷匠》創(chuàng )編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀(guān)看。
3、背誦歌曲進(jìn)行演唱。
八、總結，下課
世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì )的進(jìn)步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì )換來(lái)幸福的生活。（再次點(diǎn)題）
粉刷匠教案5
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲。
2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
3、創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂(lè )形象，并即興表演，體驗隨意做動(dòng)作的感受。
2、指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、通過(guò)輕松愉快的'音樂(lè )形象，表現出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
教材分析：
是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創(chuàng )編表演。
體驗、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。
�。郑茫�，鋼琴，打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規訓練。
1、呼吸、發(fā)聲練習。
2、節奏練習：
X X X X
┃
X X
X ┃
X X X X
┃ X — ┃
二、新課學(xué)習：
�。ㄒ唬�、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。
1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？
3、復聽(tīng)，鼓勵、引導學(xué)生參與即興表演。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)導入。
2、聽(tīng)賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）
3、說(shuō)一說(shuō)：
歌曲唱出了哪些內容？
小都做了些什么？
表現了什么精神？
4、復聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂(lè )有表情地唱歌。
9、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結。
粉刷匠教案6
教學(xué)內容：
本課內容是全日制培智學(xué)校教科書(shū)（試用本）音樂(lè )第五冊第四課
1.唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演
3.聽(tīng)聽(tīng)：《我有一雙小小手》授課教師：賀華
授課學(xué)校：
十堰市鄖陽(yáng)區特殊教育學(xué)校授課年級：培智三年級課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)期簡(jiǎn)析:教材分析：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
學(xué)情分析：
我校培智三年級學(xué)生已有一、二年級的音樂(lè )基礎，學(xué)生的節奏感、動(dòng)作協(xié)調性都比較好、也比較好動(dòng)，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個(gè)別學(xué)生反應比較慢動(dòng)作協(xié)調性比較差。教學(xué)目標：
1、能有感情的'演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì )歌曲后感受音樂(lè )，表現勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當一名小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，通過(guò)自主創(chuàng )編動(dòng)作加強對音樂(lè )旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè )形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )編表演。
教學(xué)方式：
體驗、聽(tīng)唱、合作、聆聽(tīng)。
教學(xué)教具：
課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導入：猜謎語(yǔ)
�。�1）兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它（打一人體部位器官）——手。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你們的小手在生活中都會(huì )干什么?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫(xiě)字…都離不開(kāi)我們的手。今天就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！板書(shū)：《粉刷匠》
三、學(xué)習歌曲: (一)、聆聽(tīng)歌曲《粉刷匠》。.
1、初聽(tīng)：提問(wèn)歌曲中唱的是誰(shuí)？他在干什么？
2、復聽(tīng)：他是怎么做的？發(fā)生了什么事情？
3、再聽(tīng):用什么樣的情緒演唱歌曲?（快樂(lè )、愉快、高興）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
1、教師笵唱。
2、節奏練習：
X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃
3、按節奏讀歌詞：
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、有表情地演唱唱歌。
6、分角色演唱歌曲。
7、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，注意歌曲的情緒。
8、粉刷自制的房子。（學(xué)生上黑板演示，播放音樂(lè )）
四、游戲：
兩人一組，一個(gè)做粉刷匠，一個(gè)做房子，隨音樂(lè )做動(dòng)作。（小結）小粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟不拍累，我們應該向他學(xué)習，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
五、延伸活動(dòng)：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。
六、小結：我們每個(gè)人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！
粉刷匠教案7
教學(xué)目標：
1、體會(huì )文中描繪的景象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養熱愛(ài)自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識雙線(xiàn)格內的字，學(xué)習偏旁、部首“米”“山”，學(xué)會(huì )田字格內的生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詞句的意思，初步體會(huì )作者用詞的'準確，比喻的貼切。
2、練習有感情地朗讀、背誦課文；寫(xiě)好11個(gè)生字。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、課件。
教學(xué)時(shí)間：
本課教學(xué)2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，情境導入
1、板書(shū)“太陽(yáng)”“粉刷匠”，讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗介紹有關(guān)知識。
2、將課題補充完整，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你有什么想法？
3、設問(wèn)：“你知道太陽(yáng)也是粉刷匠嗎？”從而引入課文。
二、初讀感知，自主學(xué)文
1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、同桌分節讀課文，相互聽(tīng)讀、正音，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。
3、指導朗讀：要求學(xué)生在“準”和“通”上相互評價(jià)指導。
4、讀后交流：讀了課文你知道了什么？讓學(xué)生從整體上感知課文中太陽(yáng)粉刷的四個(gè)對象。
三、再讀課文，讀中感悟
1、齊讀首尾段，前后聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、引讀、接讀第2、3自然段，感受、體會(huì )特點(diǎn)。
3、刪減、改動(dòng)詞句后與原文比較讀，凸顯特點(diǎn)。
�。�1）談太陽(yáng)粉刷前沙灘、大海、云彩和小朋友皮膚的顏色。（板書(shū)：黃、藍、白、黑。）
�。�2）看課件或讀文，弄清太陽(yáng)粉刷后的結果怎樣。（補充板書(shū)：金、碧、潔、黝。）
�。�3）比較詞語(yǔ)，感知疊詞。
金黃與金黃金黃、碧藍與碧藍碧藍、黝黑與黝黑黝黑。
�。�4）抓住四個(gè)比喻句。
讓學(xué)生弄清本體和喻體之間的聯(lián)系，并借助課件理解“晶瑩剔透”、“輕柔飄逸”的意思。
四、拓展練習，發(fā)展語(yǔ)言
1、太陽(yáng)只粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎？你怎么知道的？
2、太陽(yáng)還能粉刷什么？想一想，試著(zhù)模仿課文中的說(shuō)法給大家說(shuō)說(shuō)。
五、進(jìn)入意境，借讀賞美
1、欣賞多媒體課件，感受視覺(jué)美。
2、學(xué)生比賽讀課文，感受韻律美。
3、背誦積累，感受語(yǔ)言美。
六、設疑激趣，探究閱讀。
思考：“太陽(yáng)是怎樣粉刷的呢？”可以先讓學(xué)生討論，然后閱讀有關(guān)太陽(yáng)方面的科學(xué)知識。
七、總結
八、板書(shū)設計：
太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎
沙灘……金黃金黃大�！趟{碧藍
云彩……潔白小朋友……黝黑黝黑
第二課時(shí)
一、朗讀課文，復述課文主要內容。
二、背誦課文，考查背誦情況。
三、在文章中圈出本課生字。
四、學(xué)生以小組為單位自主識字。
五、抽讀生字卡片，檢查識字情況，對重點(diǎn)字給予指導。
六、寫(xiě)字教學(xué)。
1、學(xué)生借助寫(xiě)字書(shū)描紅，初步體驗漢字的結構和組成。
2、教師重點(diǎn)指導難記、難寫(xiě)的字。
3、學(xué)生自主寫(xiě)字，教師巡回指導。
4、展示學(xué)生作業(yè)，可小組內展示，也可以在全班范圍內展示。
七、教師總結
八、作業(yè)設計
1、用下面的字組合成新的字。
米
共
月
廠(chǎng)
木
山
分
由
月
白
小
羊
石
2、用下面的詞語(yǔ)造句。
粉刷：_________________________________________。
3、照樣子仿寫(xiě)。
金黃金黃_________、_________、_________。
太陽(yáng)，你的本領(lǐng)可真大呀！
___________________________________________
4、根據課文中的描寫(xiě)畫(huà)一幅圖。
粉刷匠教案8
學(xué)習目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對唱詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng )建美，并能從中感受到歡樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
相互合作，結合動(dòng)作表演歌曲。
活動(dòng)打算：
音樂(lè )、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的方式，導入課題。
老師：我姓李，請叫我李老師。今日我給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀？請看：
一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，每天干活不說(shuō)話(huà)。
�。ú律眢w的一種器官：手。）
老師：現在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì )干什么呀？
老師：今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新?lián)从�，他也長(cháng)著(zhù)一雙靈活能干的小手。他就是粉刷匠。
二、出示學(xué)習目標
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對唱詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng )建美，并能從中感受到歡樂(lè )。
三、觀(guān)賞歌曲
老師:聽(tīng)了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺(jué)？(引導學(xué)生感覺(jué)歡快的'心情）
四、介紹歌曲
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。
五、依據節奏讀歌詞
六、學(xué)唱歌曲
1、理解歌詞；
老師:是誰(shuí)粉刷的本事強？（粉刷匠）
老師:粉刷匠要干什么？（把新居子刷得很美麗）
老師:先刷那里？又刷哪里？
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五彩繽紛）
這時(shí)候他興奮嗎？為什么？
2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對的句子。
七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。
兩人一組，相互協(xié)作做動(dòng)作，表演歌曲。
八、課堂小結
同學(xué)們，今日我們學(xué)習了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對唱曲的學(xué)習，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng )建美，還能給我們帶來(lái)歡樂(lè )。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈活的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加漂亮！
最終，就讓我們以快樂(lè )的歌聲來(lái)結束這堂課吧！
粉刷匠教案9
活動(dòng)目標
1、培養幼兒熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
2、啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現其變化。
3、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備
1、幼兒每人一個(gè)大調色盤(pán)，一支水粉刷，小水桶。調色盤(pán)里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個(gè)大工作臺，工作臺上放著(zhù)畫(huà)著(zhù)房子的四開(kāi)白紙。
2、教室地上鋪有白紙長(cháng)卷，課前可讓幼兒在區角活動(dòng)中初步探索對顏色的涂抹。
3、范例3～5幅。
4、音樂(lè )、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現色彩，產(chǎn)生興趣
1、集體活動(dòng)：請幼兒蹲在長(cháng)卷周?chē)�，手拿調色盤(pán)（或放地上），在長(cháng)卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì )出現什么現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì )有什么變化呢？”并指導幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線(xiàn)狀（弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)等）或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì )有什么變化。
�。ㄓ幸粋�(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現顏料向周?chē)鷶U散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現歡呼起來(lái)。）
2、幼兒欣賞長(cháng)卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說(shuō)長(cháng)卷像一幅美麗的圖畫(huà)，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線(xiàn)……
二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進(jìn)一步認識色彩，從情感上體驗色彩。
1、為幼兒出示范例3―5幅。
師：這是夢(mèng)幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？"本，文來(lái)源：屈；老。師教；案網(wǎng)"（一樣），但是我們卻感覺(jué)到完全不一樣，為什么呢？幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個(gè)名字？
2、師：夢(mèng)幻王國的'房子還會(huì )唱歌，你們聽(tīng)――（放音樂(lè )，并出示沒(méi)有涂色的房子，請幼兒根據音樂(lè )的不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂(lè )的歌，請你們聽(tīng)著(zhù)這首快樂(lè )的歌，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色�！保�
三、幼兒再次探索創(chuàng )作。
重放音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》，請幼兒來(lái)當粉刷匠，創(chuàng )造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開(kāi)始的隨意創(chuàng )作到加深認識后的再次創(chuàng )造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會(huì )怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧！幼兒按小組到工作臺上進(jìn)行創(chuàng )作。
四、結束
教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。
活動(dòng)反思
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。中班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫(huà)，不要用單一的色彩表現畫(huà)面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫(huà)畫(huà)中認識顏色，感受顏色，通過(guò)色彩流露自己的情感，培養他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂(lè )中得到發(fā)展。
粉刷匠教案10
活動(dòng)目標
1、理解歌詞，能用輕松開(kāi)心的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的歡樂(lè )。
2、能依據歌詞創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的開(kāi)心，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。
活動(dòng)打算
1、《小小粉刷匠》音樂(lè )CD、圖譜。
2、小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)賞歌曲
1、師：小摯友，今日老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請你細致聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有誰(shuí)？他在干什么？
提問(wèn)：(1)歌曲里的我是什么？
�。�2）小小粉刷匠在做什么？
2、老師范唱，總結歌曲內容。
二、看圖譜記歌詞
1、提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？你們想學(xué)嗎？（引導幼兒說(shuō)出興奮、歡快的感覺(jué)。）
2、出示圖譜，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè )伴奏在老師的.動(dòng)作提示下演唱歌曲。
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲
創(chuàng )設“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，老師引導幼兒自由的創(chuàng )編動(dòng)作，表現歌曲。
四、創(chuàng )編歌詞
提問(wèn)：
1、假如你是粉刷匠，你還會(huì )粉刷屋子里的哪些地方呢？（幼兒自由回答）
2、現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著(zhù)小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎？
活動(dòng)延長(cháng)
現在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里？
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美實(shí)力和創(chuàng )建實(shí)力。通過(guò)勝利的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些實(shí)力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信念。
粉刷匠教案11
幼兒課前學(xué)習活動(dòng)設計：
活動(dòng)前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)有哪些，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
課堂教學(xué)活動(dòng)設計：
1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進(jìn)，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)開(kāi)始用“應聘小小粉刷匠”的情境導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣，并引導幼兒替換部分
歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習歌曲以及大膽創(chuàng )編表現歌曲。
2.角色扮演，體驗小粉刷匠的快樂(lè )。
為了激發(fā)幼兒的演唱興趣，老師結合課件，引導幼兒模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗做小粉刷匠的快樂(lè )有趣。
課后延伸活動(dòng)設計：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè )作
品，豐富幼兒對音樂(lè )的感受和體驗。創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。本次活動(dòng)使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲，在表演區提供了紙箱房子，給幼兒創(chuàng )造了做小粉刷匠的機會(huì )，激發(fā)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣，在邊唱邊勞動(dòng)中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)名稱(chēng)：
中班音樂(lè )活動(dòng)—小小粉刷匠
活動(dòng)對象：
中班幼兒
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：
25 分鐘
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。
2.能根據歌詞積極創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據歌詞積極創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：請家長(cháng)向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。
物質(zhì)準備：課件；工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶；
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
1.“小朋友好！閻老師帶來(lái)一位小客人，是誰(shuí)呀？”（教師出示手偶）
“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎？你們見(jiàn)過(guò)粉刷匠工人是怎樣刷房子？誰(shuí)來(lái)演示一下？（幼兒演示）可以上下刷，左右刷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，上下刷，左右刷，跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )老師來(lái)練習一下粉刷的本領(lǐng)會(huì )更有趣呢�！苯處煵シ乓魳�(lè ) 2 遍，帶幼兒一起練習粉刷動(dòng)作，引導幼兒有節奏的刷。
2.教師小結：“小朋友會(huì )有節奏的刷房子了，本領(lǐng)練好了，我們一起找小雞應聘吧？”
二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。
1.教師拿手偶扮小雞：在練本領(lǐng)的時(shí)候聽(tīng)到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？我跟大家的感覺(jué)一樣：歡快活潑。小朋友，應聘小小粉刷匠要過(guò)三關(guān)。第一關(guān)，你聽(tīng)到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先聽(tīng)閻老師完整的唱一遍，仔細聽(tīng)---（老師完整清唱第一遍）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)？（幼兒說(shuō)出歌詞，教師出示相應的圖譜，引導幼兒按歌詞內容說(shuō)：是這樣嗎？再來(lái)聽(tīng)一遍？直到幼兒說(shuō)對為止）
2.教師拿手偶扮小雞：沒(méi)想到小朋友這么快就闖過(guò)了第一關(guān)，現在進(jìn)入第二關(guān)，小朋友看，這里有幾扇門(mén)？（6 扇門(mén)）淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門(mén)后？誰(shuí)想來(lái)猜？誰(shuí)能跟著(zhù)老師完唱歌就請誰(shuí)猜，誰(shuí)會(huì )唱？（師生唱后，請會(huì )唱的來(lái)猜）說(shuō)：開(kāi)門(mén)大吉---恭喜你找到了一張，還有誰(shuí)想猜？（鼓勵幼兒完整唱，教師觀(guān)察會(huì )唱的來(lái)猜）
3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒(méi)難倒小朋友，第二關(guān)也成功了，現在
進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會(huì )一邊唱一邊表演嗎？老師不唱也可以嗎？好試一試，和老師唱的一樣嗎？哪一句不太清楚？”重點(diǎn)練習---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
4.教師扮小雞:“小朋友好棒！歌曲唱的真很好聽(tīng)，動(dòng)作也很有節奏，恭喜你們闖過(guò)第三關(guān) �，F在獎勵小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創(chuàng )設“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯(lián)系生活，鼓勵幼兒嘗
試替換部分歌詞，體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。
1.大家一起拿著(zhù)小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧？我喜歡紅色的房頂（全體幼兒邊唱邊表演）還有黃色的'墻（全體幼兒邊唱邊表演）教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會(huì )我唱好聽(tīng)的歌，謝謝！
2.教師小結：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開(kāi)心嗎？原來(lái)勞動(dòng)也會(huì )帶給我們快樂(lè )�！�
3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺(jué)得還可以刷哪里？現在二人先說(shuō)一說(shuō)，然后試著(zhù)唱出來(lái)�！�(幼兒討論教師傾聽(tīng))啟發(fā)幼兒討論說(shuō)出刷窗戶(hù)、門(mén)、桌子、椅子等，并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進(jìn)行創(chuàng )編，教師獎勵小粘貼。
4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功，還創(chuàng )編了不一樣的歌詞。等區域活動(dòng)的時(shí)候，你們還可以到表演區邊創(chuàng )編好聽(tīng)的歌曲邊刷房子好嗎？現在請幫忙把刷子放到小筐里吧？
四、活動(dòng)延伸
教師出示表演區的紙箱房子，請幼兒在區角活動(dòng)中邊唱邊粉刷小房子。
課后反思：
《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣，故事性強，曲調歡快活潑，清晰明快。我認真學(xué)習《指南》精神，在開(kāi)展本次教育活動(dòng)中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。
在開(kāi)始部分通過(guò)“應聘小粉刷匠”的故事情境導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習興趣。結合課件，請幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內容。當發(fā)現孩子唱的不準確時(shí)，我會(huì )引導幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎？哪里還不清楚？”結合圖譜追問(wèn)幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。
在闖關(guān)成功后，鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗，通過(guò)角色扮演，換掉部分歌詞內容，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )編欲望。
整個(gè)活動(dòng)始終以探究式啟發(fā)幼兒，以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動(dòng)的重難點(diǎn)，尊重了幼兒的學(xué)習方式，也關(guān)注到了個(gè)別差異�！吨改稀分兄赋觯好總�(gè)幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，引導幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現。
本次活動(dòng)教師始終鼓勵幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰，體現了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動(dòng)，如何做到“教無(wú)痕”也是我今后要繼續探討的方向。
粉刷匠教案12
一、教學(xué)目標
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。
3、了解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
四、教學(xué)準備
識字卡、詞卡或課件。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎轮i導入，激情入境。
1、教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。（謎底—太陽(yáng)）
2、語(yǔ)言表達訓練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的？
讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，做到音準句通。
1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)讀。（聽(tīng)清字音）
2、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復認讀。
3、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準字音、讀通句子）
4、教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
5、小組內同學(xué)分節讀課文，做到正確。
6、指名分節讀課文。（師生聽(tīng)、評，重點(diǎn)指導讀好長(cháng)句中的停頓）
課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧！
�。ㄈ┳x文感悟，讀句訓練，創(chuàng )新想象。
1、創(chuàng )設情境，初步感悟：
教師再次范讀課文，（有條件的可聽(tīng)錄音）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎？為什么？
�。ǹ梢宰x文中句子進(jìn)行回答）
教師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導學(xué)生讀出喜愛(ài)之情，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
2、表達訓練，悟出情感：
�。�1）我（不）喜歡太陽(yáng)，因為……所以……（尊重學(xué)生合理的、真實(shí)的情感體驗）
�。�2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì )對太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？
3、朗讀訓練，讀出情感：
你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品？通過(guò)朗讀表現出你的喜愛(ài)之情。
自由練讀—指名反饋。
4、創(chuàng )新想象，訓練語(yǔ)言：
你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎？（引導學(xué)生想象要合情合理）
教師可出示幾幅圖畫(huà)，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì )把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習較好的`同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”
同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能
把對太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現出來(lái)嗎？
5、有感情地朗讀，（指導讀好問(wèn)句）練習背誦。
�。�1）鼓勵學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來(lái)。
�。�2）再讀課題思考：課題在文中出現了幾次？分別在哪個(gè)自然段？
�。�3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？
�。�4）練習背誦：同桌互背。
（四）課后延伸，積累運用。
1、請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧！
2、讀讀詞語(yǔ)庫中的詞語(yǔ)。
學(xué)生自由練讀—指名帶讀。
3、引導學(xué)生歸類(lèi)積累：
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。
ABAB式：金黃金黃，碧藍碧藍，黝黑黝黑……
潔白，烏黑，雪亮……
（五）作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
第二課時(shí)
（一）背誦課文。
（二）復習生字。
1、教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字。
回到課文中你們還認識它們嗎？
2、請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
（三）記憶生字。
1、小組學(xué)習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2、指句反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵。
學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現，及時(shí)點(diǎn)撥，總結、提升學(xué)生的認識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。
（四）指導書(shū)寫(xiě)。
請學(xué)生找出認為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導。
先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。
匠：注意筆順規則—先進(jìn)入后關(guān)門(mén)，最后一筆是豎折。
南：注意里面是兩橫。
�、儆^(guān)察這些字的共同點(diǎn)。
�、谟^(guān)察口字旁的位置。
�、塾^(guān)察口字的大小。
�、苓x擇一個(gè)口字旁的字寫(xiě)一寫(xiě)。
請學(xué)生當堂進(jìn)行寫(xiě)字練習：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。（教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導）
（五）詞語(yǔ)積累。
1、讀讀“我的詞語(yǔ)庫”中的詞語(yǔ)。
2、你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)？
（六）作業(yè)。
1、認真抄寫(xiě)生字、詞。
2、朗讀課文。
粉刷匠教案13
教學(xué)目標
1、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng )編活動(dòng)中，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
2、理解《粉刷匠》的內容，了解其組成音。
3、能準確有感情的演唱歌曲，并根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、 熱愛(ài)勞動(dòng)和以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
3、 為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，來(lái)表現勞動(dòng)的愉快心情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽式、對比練習、合作式……
教學(xué)準備
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
師：同學(xué)們，首先請你們猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！
五個(gè)兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齊
師：每個(gè)人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著(zhù)做很多很多事情。說(shuō)說(shuō)你的手都能干什么呢？
生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時(shí)給予肯定）
二、新課教學(xué)
1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》
你們這雙小手可真厲害，會(huì )做這么多的事情，老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲叫做（粉刷匠），我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢？
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生感知歌詞內容
教師提問(wèn)：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
師：我們一起刷一刷（模仿動(dòng)作）。
師：粉刷匠刷著(zhù)刷著(zhù)突然發(fā)生什么事了？
生：鼻子沾到了油漆。
師：他生不生氣？。
生：……不生氣，很開(kāi)心，因為房子馬上就會(huì )變得很漂亮。
師：那我們要帶著(zhù)什么樣的心情去唱這首歌？
生：……高興的、愉快的心情。
師：那讓我們一起高興的'唱一唱吧。（速度略快）
3、介紹歌曲背景和節奏型并練習打節拍
�。�1）這是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。
歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規整的樂(lè )句構成。后三個(gè)樂(lè )句節奏完全重復第一樂(lè )句節奏，四個(gè)樂(lè )句的旋律也只是在第一樂(lè )句的旋律基礎上，作出完全重復或變化重復，但卻生動(dòng)地刻畫(huà)出小小“粉刷匠”的性格特征。
通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動(dòng)形象地表現了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。
4、貼畫(huà)記歌詞
5、創(chuàng )編動(dòng)作，一起表演
我們一起來(lái)給這首歌加上動(dòng)作吧，請同學(xué)想一想，做一做，然后教師鋼琴伴奏，請同學(xué)們分組分別上來(lái)邊唱邊表演，比一比哪一組表現。
三、課堂小結
這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng )造出來(lái)的。老師希望通過(guò)學(xué)習用你們的雙手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更美麗！
粉刷匠教案14
活動(dòng)目標
1、引導幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養他們對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備
1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的房子(紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹(shù)等布景。
2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數相同)。
3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數相同)。
4、事先請一位教師扮貓姨。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導語(yǔ)：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀(guān)新房吧!”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀(guān)貓阿姨的新房，發(fā)現貓阿姨的新房還沒(méi)有裝修好，激發(fā)幼兒助貓阿姨的愿望。
二、幼兒助貓阿姨刷墻，通過(guò)嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。
1、教師導語(yǔ)：“請小朋友每人提一個(gè)小桶，試著(zhù)用刷子貓阿姨在墻上刷上漂亮的色�！�
2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀(guān)察幼兒涂刷情況。
3、通過(guò)觀(guān)察、比較，引導幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度要，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來(lái)才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續涂刷。
三、請貓阿姨評價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。
1、教師導語(yǔ)：“貓阿姨房子刷好了，你滿(mǎn)意嗎?”，。屈，老師.礁.網(wǎng)出處。貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了�！�
2、交代要求幼兒操作。教師導語(yǔ)：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案�！�
3、引導幼兒觀(guān)察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。
四、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。共同欣賞自己的“勞動(dòng)成果”，請貓阿姨給予評價(jià)。最后和貓阿姨告別。
活動(dòng)反思
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的.自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng )意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，孩子們互相學(xué)習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學(xué)用具和游戲設計，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì )經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂(lè )。效果好。
粉刷匠教案15
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步認識各種刷子，簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。
2.愿意隨著(zhù)歌曲的音樂(lè )節奏，用動(dòng)作表現使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：1.粉刷匠PPT、圖譜（節奏卡）、粉刷匠音樂(lè )
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經(jīng)驗準備：基本認識各種刷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小豬的新房漂亮嗎？”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準備好了就舉手�！�
小結：小豬的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的.好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會(huì )選它嗎？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來(lái)刷墻嗎？” 小結：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲
1、“小豬一回到家里，就開(kāi)始準備刷墻了。它會(huì )怎么刷呢？”
2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我是一個(gè)粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門(mén)又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣�！�
第二遍：有節奏說(shuō)歌詞
1、“小豬唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞�！澳銈兟�(tīng)得真仔細，那小豬是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結：這個(gè)小豬做的真好，我們一起跟著(zhù)小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè )節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）
第三遍：加上旋律
小豬們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你們唱得真好，許多房子的主人聽(tīng)到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了，請你們幫幫它們，愿意嗎？
2、請你們左手套上房子，右手準備好刷子跟好音樂(lè )的節奏，邊唱邊為房子刷一刷�？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒�，音樂(lè )開(kāi)始咯！
小結：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下，可以嗎？
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