“一位數除兩位數商是兩位數”的筆算除法
教學(xué)內容：
人教版第六冊P19—P20的例1、例2及“做一做”
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生在理解算理的基礎上，初步學(xué)會(huì )一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；
2．進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教具準備：
口算卡片、投影儀、小棒
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
一、溝通舊知，建立聯(lián)系
1．口算
600÷6 27÷3 240÷8 160÷4
2．筆算
____ _____
3）9 9）37
二、創(chuàng )設情景，導入新課
1．出示P19植樹(shù)情境圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
2．引導觀(guān)察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（根據學(xué)生的回答師板演）
42÷2 52÷2
3．師：42÷2等于多少（生：42÷2＝21）
你是怎么想的？
�。ㄉ�40÷2＝20 2÷2＝1 20＋1＝21）
同學(xué)們會(huì )口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書(shū)：一位數除兩位數。
三、自主探索，領(lǐng)悟算法
1．教學(xué)例1 42÷2＝21
�。�1）用豎式計算，你們會(huì )嗎？試試看。
學(xué)生獨立計算后，反饋
第一種 第二種
21 21
2）42 2）42
42 4
0 2
2
0
�。�2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：（學(xué)生多數會(huì )喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）
師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過(guò)程。
�。�3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。（師配合補充）
�。�4）讓學(xué)生質(zhì)疑
�。ㄟ�會(huì )有一部分學(xué)生會(huì )提出第一種豎式也很清楚地看出計算過(guò)程．）
師：現在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2
2．教學(xué)例2 ：
52÷2
�。�1）學(xué)生獨立計算后反饋。
第一種 26 第二種 26
2）52 2）52
52 4
0 12
12
0
�。�2）你們同意哪一種算法？
學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應該用第二種方法才正確。
�。�3）師：讓我們借助小棒來(lái)驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以 52÷2＝26
師指第二個(gè)豎式，被除數十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？
指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計算過(guò)程）
�。�5）比較例1和例2筆算豎式的區別，強調：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數怎么辦？余數和除數有什么聯(lián)系？
�。�6）指導看書(shū)質(zhì)疑
3． 練習反饋 P20 做一做 1
4． 引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)？被除數十位上除后有余數怎么辦？每次除得的余數和除數有什么聯(lián)系？
四、應用新知，解決問(wèn)題
1．完成下面的除法算式。
1 □ □□
4）4 8 6）8 4
4 □
□ □□
□ □□
0 0
2．比賽，看誰(shuí)算的又對又快？
P20 做一做 2
3．請你當小醫生，先診斷，再“治病”。
34 11 1
2）68 6）96 5）60
68 6 5
0 6 1
6
0
五、全課總結
板書(shū)設計：
一位數除兩位數商兩位數
例1 42÷2＝21 例2 52÷2＝26
21 26
2）42 2）52
4 4
2 12
2 12
0 0
教學(xué)設計說(shuō)明：
這部分內容是在口算除法及初步學(xué)會(huì )表內除法豎式筆算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。首先安排了口算除法和表內除法豎式的筆算練習，為學(xué)習新課做了鋪墊。
筆算除法和口算除法過(guò)程基本相同，但筆算除法與筆算加、減、乘法的書(shū)寫(xiě)格式完全不同，而且有一定的難度。例1“42÷2”是被除數各位上的數都能被整除的，側重于讓學(xué)生了解除法筆算順序和商的書(shū)寫(xiě)位置。所以教學(xué)例1時(shí)，直接讓學(xué)生口算出得數后，就嘗試用豎式算，通過(guò)反饋，講解豎式的寫(xiě)法，為學(xué)習例2打下基礎。
教學(xué)例2 “52÷2”是被除數十位上除后有余數的，也是所有用一位數除多位數的基礎。著(zhù)重讓學(xué)生掌握“每求出一位商，余數都必須比除數小”和“每次余下的數要與被除數下一位的數合并再繼續除”。為此先讓學(xué)生在例1的基礎上用自己喜歡的算法先嘗試，又通過(guò)動(dòng)手操作分小棒驗證，獲得充分的感性認識；再用電腦演示，通過(guò)小組交流等，學(xué)生從一系列的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官協(xié)同作用，從而理解知識，發(fā)現規律，獲得方法，使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的扎實(shí)。
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